冬天教案:雪花飄(通用2篇)
冬天教案:雪花飄 篇1
設(shè)計(jì)理念:
1.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,掌握一些識(shí)字規(guī)律。
2.體現(xiàn)識(shí)字課教學(xué)特點(diǎn),在語言環(huán)境中識(shí)字,把字、詞、句有機(jī)地結(jié)合起來。
3.識(shí)字與寫字相結(jié)合,重視書寫。
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀1個(gè)字。
2. 會(huì)讀本課詞語和句子。
3. 能夠運(yùn)用多種方法記憶字形。
4. 能按照田字格里的范字,把字寫端正、美觀。
5.知道冬天的主要特征,感受到大自然的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀1個(gè)字。
2.能夠運(yùn)用多種方法記憶字形。
3.能按照田字格里的范字,把字寫端正、美觀。
教學(xué)難點(diǎn):
1.能夠運(yùn)用多種方法記憶字形。
2.能按照田字格里的范字,把字寫端正、美觀。
教學(xué)用具:
卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這里就有一個(gè)謎語,你們猜猜是什么?
二、新課
1.你眼中的冬天是什么樣的?
2.板書:6冬天到,雪花飄,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書,伸出小手請(qǐng)跟老師一起書空。
3.強(qiáng)調(diào):到是個(gè)生字朋友,寫的時(shí)候要注意左邊寬右邊窄,左下的橫變成提。
三、初讀詞句,讀準(zhǔn)字音
1.打開書93頁,輕聲讀課文,要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。努力把句子讀通順。(讀讀生字表)
2.指名讀,隨時(shí)糾正讀音。
四、了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字
(一)自讀圈畫
1.從課文中你讀到的冬天什么樣呀?小聲地再讀讀課文,讀完后用筆圈一圈。
2.生讀。
(二)匯報(bào)
1.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),出示。
氣候寒冷河水結(jié)冰大雪紛飛(師:這幾組詞呀在告訴我們冬天的氣候和自然界的變化)
梅花怒放水仙飄香青蛙冬眠(師:這幾組詞呢?)
冬天到了,雪花漫天飛舞,大地成了銀白色的世界。(這是冬天下雪時(shí)的景象。)
2.把書拿起來,我們一起讀讀書。感受一下冬天的特點(diǎn)。
(三)詞句中學(xué)字
1.學(xué)習(xí)寒。
(1)誰來讀讀第一個(gè)詞?
(2)氣候怎么了?(寒冷)
(3)寒變紅,寒什么意思?(冷)你怎么知道的?(兩點(diǎn)水冷冰冰。冷就有兩點(diǎn)水呢。寒冷放在一起呢?你覺得怎么樣?
哦,漢字多有意思,根據(jù)他的一部分我們就能猜出他的意思呢。跟老師一起寫寫它的筆順。
師:在這篇課文中還有的字根據(jù)它的一部分就能知道它的意思呢。你們找找。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況定所學(xué)的字。
2.還有一些生字朋友藏在這些詞句中呢?你們能記住他們嗎?
出示:氣候寒冷
河水結(jié)冰
大雪紛飛
梅花怒放
水仙飄香
青蛙冬眠
冬天到了,雪花漫天飛舞,大地成了銀白色的世界
3.你們快記記這些字,看誰的記得快,記得準(zhǔn)。
學(xué)生記字。
學(xué)生匯報(bào)
上邊學(xué)習(xí)了哪個(gè)字下面就不學(xué)了。
候侯(熟字加一筆)
(1)氣候寒冷。
什么寒冷?氣候寒冷。
氣候怎么樣?氣候寒冷
氣候寒冷我們還可以怎么說?
出示:的氣候
紛(熟字加偏旁熟字芬換偏旁)
(2)大雪紛飛。
什么紛飛?大雪紛飛
大雪怎么樣?大雪紛飛
大雪紛飛我們還可以說:的大雪
大雪紛飛什么樣?說一說,讓我們來看一看吧。
梅(熟字加偏旁熟字換偏旁)
(3)梅花怒放。
梅花怒放”,“怒放什么意思?是生氣地開嗎?讀。
(4)學(xué)習(xí)眠。
冬眠是怎么回事?誰在冬眠?讀卡片。你還知道哪些動(dòng)物冬眠?
(5)學(xué)習(xí)仙。
出示:水仙飄香。
漫銀
(6)這兩個(gè)字在這個(gè)長句子中呢!出示句子:“冬天到了,雪花漫天飛舞,大地成了銀白色的世界。”
“漫天飛舞”大家想象一下是什么樣?
在這“銀白色”的世界,大家想象一下又是什么樣的呢?此時(shí)此刻你們最想干什么?
過渡:冬天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有紛飛的雪花,有怒放的梅花,還有飄香的水仙,還有許多、許多……讓我們把美麗的冬天連起來讀讀,邊讀邊想象畫面。
五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫
1.整體觀察這6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字,書寫時(shí)應(yīng)注意什么?(出示6個(gè)生字)
2.強(qiáng)調(diào)左旁右側(cè)齊一線。
3.打開書94頁,選擇兩個(gè)你認(rèn)為不好寫的描一描。
4.指導(dǎo)書寫。
(1)教師范寫。
(2)學(xué)生看范字在書上寫1個(gè)。
(3)展示學(xué)生的書寫,進(jìn)行評(píng)價(jià)(間架結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫、緊湊)。
(4)學(xué)生再寫。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們通過讀詞語、讀句子進(jìn)行了識(shí)字,還了解了冬天美麗的景色,其實(shí)冬天還有很多美麗的景象呢,課下去觀察觀察,記錄下來。
冬天教案:雪花飄 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受歌曲的性質(zhì)、節(jié)奏和內(nèi)容,知道歌曲的名稱,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
2、幼兒在創(chuàng)設(shè)的雪景中,體驗(yàn)冬天雪化的美。
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:
教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上應(yīng)盡可能從幼兒的興趣點(diǎn)著手。雖然下雪的場景幼兒很少有機(jī)會(huì)看到,對(duì)下雪沒有直觀的經(jīng)驗(yàn),但在主題活動(dòng)“冬天不怕冷”中發(fā)現(xiàn)和了解到孩子們對(duì)下雪充滿著幻想和期待。于是我選取了《雪花飄》這一內(nèi)容。以滿足了幼兒對(duì)雪的興趣點(diǎn)和好奇心。
這次活動(dòng)是第一教時(shí),我把重點(diǎn)放在欣賞歌曲上,讓幼兒熟悉歌曲的旋律與節(jié)奏,并遵循著“小班幼兒學(xué)習(xí)以具體形象為特點(diǎn)”的原則,在情境中學(xué)習(xí)為主,特意在教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)采用師生共同創(chuàng)設(shè)雪景作為開始,讓幼兒充滿著冬日的氣息中與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng),從而為理解歌曲內(nèi)容服務(wù),通過在情景中學(xué)習(xí)來發(fā)揮他們的想象力,為第二教時(shí)學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)的過程中,以音樂為手段,我們通過每個(gè)環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)發(fā)展孩子的音樂智能的同時(shí),也促進(jìn)了其他智能。(語言智能、空間智能、身體智能等)的發(fā)展,激發(fā)他們親近自然的情感,意在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒在“冬天不怕冷”主題活動(dòng)中觀看一過雪景并對(duì)雪有了初步感知的經(jīng)驗(yàn)
2、雪景中的房子、樹
3、幼兒的圓舞伴
4、師生共同制作的雪花
活動(dòng)過程:
一、開始(發(fā)展孩子的音樂智能、空間智能、語言智能、身體智能)
1、幼兒邊念語言節(jié)奏邊進(jìn)活動(dòng)室:寶寶們!冬天到了,你們怕不怕冷啊?(不怕)那跟媽媽一塊去玩了。
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(師幼)冬天到北風(fēng)吹好寶寶
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不怕冷下雪嘍
師生共同灑雪,提問:
師:雪花美嗎?
幼兒:美
師回應(yīng):那媽媽帶你們?nèi)ネ嫜┖脝幔?/p>
幼兒:好
師:要求我們要跟著音樂有節(jié)奏的玩。
媽媽帶著寶寶進(jìn)行有節(jié)奏的練習(xí),踩雪、掃雪、堆雪的動(dòng)作練習(xí)。
2、語言節(jié)奏游戲:(節(jié)奏、語言、觀察)的智能
師:找個(gè)位子坐下來休息一會(huì)兒。
師:我的寶寶們真能干,可是客人老師沒有看清楚我們在干什么呀!老師把他拍成了照片,我們和舞板寶寶一起告訴客人老師好嗎?
1、請(qǐng)出舞板寶寶,小床鋪好。
2、請(qǐng)出小指揮
3、問幼兒:耳朵聽誰?眼睛看哪里?小手拍哪里?
幼兒:(小指揮)(眼睛看圖片)(小手拍舞板)
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(小)他在干啥(寶寶)他在灑雪(大家ּ;)他在灑雪
一次幼兒回答三個(gè)內(nèi)容。
根據(jù)幼兒回答的情況預(yù)設(shè):客人老師說:返回第一張照片,這張照片在干什么?我不明白,能不能在告訴老師
幼兒再次回答(他在灑雪)
師:哦這回客人老師明白了。原來你們在灑雪。
3、練聲
看看我是誰呀?(老師扮演雪花)
小雪花:(小朋友你好)
幼兒:(小雪花你好)
你們能用好聽的聲音來和我打招呼嗎?
第一遍老師要求:1、能聽著琴聲用好聽的'聲音和我打招呼。
2、小錄音機(jī)準(zhǔn)備,我看看誰的錄音機(jī)充電充得滿滿的。
3、老師檢查幼兒的坐姿
1=C、D、E12|34|5——|54|32|1-|
(雪花)小朋|友-|好-(幼)小雪|花你|好-|
12|34|5—|54|32|1--|
冬天|下小|雪-(幼)飄呀|飄呀|飄
12|34|5—|54|32|1--|
冬天|下大|雪-(幼)飄飄|飄飄|飄
針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題:幼兒聲音不好聽、或沒有唱起來
老師回應(yīng):再次提出要求
第二遍要求:我喜歡講禮貌的孩子,看看誰最棒能和我小雪花打招呼,而且聲音又好聽。
二、基本
(一)、感受音樂的節(jié)奏
(1)、我的寶寶真有禮貌,能用好聽的聲音和小雪花打招呼,小雪花也帶來了禮物,帶來了一首好聽的音樂,你們想聽嗎?聽聽這個(gè)音樂你感覺是怎樣的?欣賞音樂《小雪花》
師:真好聽,你感覺怎樣?
幼兒:(是慢慢地、很好聽、很美的音樂)
師回應(yīng):(對(duì)呀,好聽的音樂是柔柔的、慢慢的)和舒服得,你們小耳朵真棒!
(2)、這么好聽的音樂,我看見某某小朋友小手都想拍起來了,
師:那我們一起給這么好聽的音樂拍手好嗎?
幼兒:(好的)
師回應(yīng):小手準(zhǔn)備,我們跟著音樂來拍手。
(3)、師:想想除了拍手,我們還可以拍身體哪里呀!
幼兒:(拍頭、拍臉、拍肩、拍腳)
師回應(yīng):那我們聽著音樂一起來拍拍自己喜歡的地方?(幼兒再次欣賞,并為歌曲拍出節(jié)奏)
(二)、感受理解歌詞
(1)、知道歌曲的名稱
師:告訴你們一個(gè)秘密,這不但是好聽的音樂還是一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽吧!聽聽歌里唱了誰呀?老師清唱歌曲
師:你們聽見歌里唱了誰呀?
幼兒:(小雪花)
師回應(yīng):對(duì)呀歌曲有個(gè)好聽的名字就叫《小雪花》,出示PPT并認(rèn)字小雪花。老師指讀幼兒練習(xí)歌曲名字小雪花。
(2)、師:那你還聽見小雪花在干什么呢?
幼兒:(飄、不見了等等)
師回應(yīng):你們小耳朵這么靈,那我們再來聽一聽音樂,邊聽音樂邊看圖片(結(jié)合ppt、音樂)再次欣賞歌曲
老師提問
1、你聽見了什么?欣賞一反應(yīng)分析反應(yīng)
一幼兒:(飄在天上)
師:(雪花飄在天上象什么?)幼兒:(象花)老師回應(yīng)1、幼兒練習(xí)(飄在天上象朵花)
2、那我們一起來學(xué)學(xué)小雪花吧?
3、空間智能我們這邊、那邊都是天空,小雪花飄到空的地方去才能看得清楚。
幼兒表演
老師觀察幼兒的動(dòng)作并表揚(yáng)個(gè)別孩子的方向感,花做得很美。
這里的天空小雪花飄得真美,看它們變得花有高、有底、還有左邊、右邊美麗極了。
而且我看得很清楚。
2、你還聽見了什么?我們再來聽聽吧?欣賞二反應(yīng)分析反應(yīng)
二幼兒:(雪花不見了)幼兒:融化了
融化就是沒有了,不見了。老師回應(yīng):為什么不見了,哪里去了?
什么是融化?
師生互動(dòng),老師我們寶寶說得對(duì)嗎?給我們鼓掌吧!
再反過來問:融化了還有嗎?
練習(xí)說飄在手里不見了。
(3)、老師表演:我看見你們本領(lǐng)好大,我也想來表演了。
(4)、情感提升后再次肢體感受,(結(jié)合下雪的場景)(vcd)邊聽音樂。
A、老師說:多美的小雪花呀,你們想不想也來學(xué)做雪花呀?
要求1、邊聽歌聲做小雪花
2、帶上美麗的指雪花表演
3、找最空的地方表演,我才能看得清楚
B、幼兒表演。停住不動(dòng)。老師問個(gè)別幼兒中示范
老師:小雪花都哪里去了,我怎么找不到了
幼兒:(不見了、藏起來了、融化了)
師回應(yīng):你們本領(lǐng)真大,原來雪花飄在手里不見了。
三、結(jié)束
再過幾天新年要來到了.那我們一起給各位老師拜個(gè)早年好嗎?律動(dòng):《拜年咯》
要求:空間智能
找個(gè)空的地方讓每個(gè)老師看見你在表演好嗎?
帶上舞板寶寶邊念兒歌邊退場