冬天教案：雪花飄（通用2篇）
冬天教案：雪花飄 篇1
設(shè)計(jì)理念：
1.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，掌握一些識(shí)字規(guī)律。
2.體現(xiàn)識(shí)字課教學(xué)特點(diǎn)，在語言環(huán)境中識(shí)字，把字、詞、句有機(jī)地結(jié)合起來。
3.識(shí)字與寫字相結(jié)合，重視書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字。
2. 會(huì)讀本課詞語和句子。
3. 能夠運(yùn)用多種方法記憶字形。
4. 能按照田字格里的范字，把字寫端正、美觀。
5.知道冬天的主要特征，感受到大自然的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字。
2.能夠運(yùn)用多種方法記憶字形。
3.能按照田字格里的范字，把字寫端正、美觀。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能夠運(yùn)用多種方法記憶字形。
2.能按照田字格里的范字，把字寫端正、美觀。
教學(xué)用具：
卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里就有一個(gè)謎語，你們猜猜是什么？
二、新課
1.你眼中的冬天是什么樣的？
2.板書：6冬天到，雪花飄，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書，伸出小手請(qǐng)跟老師一起書空。
3.強(qiáng)調(diào)：到是個(gè)生字朋友，寫的時(shí)候要注意左邊寬右邊窄，左下的橫變成提。
三、初讀詞句，讀準(zhǔn)字音
1.打開書93頁，輕聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。努力把句子讀通順。（讀讀生字表）
2.指名讀，隨時(shí)糾正讀音。
四、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字
（一）自讀圈畫
1.從課文中你讀到的冬天什么樣呀？小聲地再讀讀課文，讀完后用筆圈一圈。
2.生讀。
（二）匯報(bào)
1.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示。
氣候寒冷河水結(jié)冰大雪紛飛（師：這幾組詞呀在告訴我們冬天的氣候和自然界的變化）
梅花怒放水仙飄香青蛙冬眠（師：這幾組詞呢？）
冬天到了，雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界。（這是冬天下雪時(shí)的景象。）
2.把書拿起來，我們一起讀讀書。感受一下冬天的特點(diǎn)。
（三）詞句中學(xué)字
1.學(xué)習(xí)寒。
（1）誰來讀讀第一個(gè)詞？
（2）氣候怎么了？（寒冷）
（3）寒變紅，寒什么意思？（冷）你怎么知道的？（兩點(diǎn)水冷冰冰。冷就有兩點(diǎn)水呢。寒冷放在一起呢？你覺得怎么樣？
哦，漢字多有意思，根據(jù)他的一部分我們就能猜出他的意思呢。跟老師一起寫寫它的筆順。
師：在這篇課文中還有的字根據(jù)它的一部分就能知道它的意思呢。你們找找。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況定所學(xué)的字。
2.還有一些生字朋友藏在這些詞句中呢？你們能記住他們嗎？
出示：氣候寒冷
河水結(jié)冰
大雪紛飛
梅花怒放
水仙飄香
青蛙冬眠
冬天到了，雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界
3.你們快記記這些字，看誰的記得快，記得準(zhǔn)。
學(xué)生記字。
學(xué)生匯報(bào)
上邊學(xué)習(xí)了哪個(gè)字下面就不學(xué)了。
候侯（熟字加一筆）
（1）氣候寒冷。
什么寒冷？氣候寒冷。
氣候怎么樣？氣候寒冷
氣候寒冷我們還可以怎么說？
出示：的氣候
紛（熟字加偏旁熟字芬換偏旁）
（2）大雪紛飛。
什么紛飛？大雪紛飛
大雪怎么樣？大雪紛飛
大雪紛飛我們還可以說：的大雪
大雪紛飛什么樣？說一說，讓我們來看一看吧。
梅（熟字加偏旁熟字換偏旁）
（3）梅花怒放。
梅花怒放”，“怒放什么意思？是生氣地開嗎？讀。
（4）學(xué)習(xí)眠。
冬眠是怎么回事？誰在冬眠？讀卡片。你還知道哪些動(dòng)物冬眠？
（5）學(xué)習(xí)仙。
出示：水仙飄香。
漫銀
（6）這兩個(gè)字在這個(gè)長句子中呢！出示句子：“冬天到了，雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界。”
“漫天飛舞”大家想象一下是什么樣？
在這“銀白色”的世界，大家想象一下又是什么樣的呢？此時(shí)此刻你們最想干什么？
過渡：冬天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有紛飛的雪花，有怒放的梅花，還有飄香的水仙，還有許多、許多……讓我們把美麗的冬天連起來讀讀，邊讀邊想象畫面。
五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫
1.整體觀察這6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，書寫時(shí)應(yīng)注意什么？（出示6個(gè)生字）
2.強(qiáng)調(diào)左旁右側(cè)齊一線。
3.打開書94頁，選擇兩個(gè)你認(rèn)為不好寫的描一描。
4.指導(dǎo)書寫。
（1）教師范寫。
（2）學(xué)生看范字在書上寫1個(gè)。
（3）展示學(xué)生的書寫，進(jìn)行評(píng)價(jià)（間架結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫、緊湊）。
（4）學(xué)生再寫。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們通過讀詞語、讀句子進(jìn)行了識(shí)字，還了解了冬天美麗的景色，其實(shí)冬天還有很多美麗的景象呢，課下去觀察觀察，記錄下來。
冬天教案：雪花飄 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲的性質(zhì)、節(jié)奏和內(nèi)容，知道歌曲的名稱，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
2、幼兒在創(chuàng)設(shè)的雪景中，體驗(yàn)冬天雪化的美。
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上應(yīng)盡可能從幼兒的興趣點(diǎn)著手。雖然下雪的場景幼兒很少有機(jī)會(huì)看到，對(duì)下雪沒有直觀的經(jīng)驗(yàn)，但在主題活動(dòng)“冬天不怕冷”中發(fā)現(xiàn)和了解到孩子們對(duì)下雪充滿著幻想和期待。于是我選取了《雪花飄》這一內(nèi)容。以滿足了幼兒對(duì)雪的興趣點(diǎn)和好奇心。
這次活動(dòng)是第一教時(shí)，我把重點(diǎn)放在欣賞歌曲上，讓幼兒熟悉歌曲的旋律與節(jié)奏，并遵循著“小班幼兒學(xué)習(xí)以具體形象為特點(diǎn)”的原則，在情境中學(xué)習(xí)為主，特意在教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)采用師生共同創(chuàng)設(shè)雪景作為開始，讓幼兒充滿著冬日的氣息中與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，從而為理解歌曲內(nèi)容服務(wù)，通過在情景中學(xué)習(xí)來發(fā)揮他們的想象力，為第二教時(shí)學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)的過程中，以音樂為手段，我們通過每個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)發(fā)展孩子的音樂智能的同時(shí)，也促進(jìn)了其他智能。（語言智能、空間智能、身體智能等）的發(fā)展，激發(fā)他們親近自然的情感，意在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在“冬天不怕冷”主題活動(dòng)中觀看一過雪景并對(duì)雪有了初步感知的經(jīng)驗(yàn)
2、雪景中的房子、樹
3、幼兒的圓舞伴
4、師生共同制作的雪花
活動(dòng)過程：
一、開始（發(fā)展孩子的音樂智能、空間智能、語言智能、身體智能）
1、幼兒邊念語言節(jié)奏邊進(jìn)活動(dòng)室：寶寶們！冬天到了，你們怕不怕冷啊？（不怕）那跟媽媽一塊去玩了。
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（師幼）冬天到北風(fēng)吹好寶寶
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不怕冷下雪嘍
師生共同灑雪，提問：
師：雪花美嗎？
幼兒：美
師回應(yīng)：那媽媽帶你們?nèi)ネ嫜┖脝幔?/p>
幼兒：好
師：要求我們要跟著音樂有節(jié)奏的玩。
媽媽帶著寶寶進(jìn)行有節(jié)奏的練習(xí)，踩雪、掃雪、堆雪的動(dòng)作練習(xí)。
2、語言節(jié)奏游戲：（節(jié)奏、語言、觀察）的智能
師：找個(gè)位子坐下來休息一會(huì)兒。
師：我的寶寶們真能干，可是客人老師沒有看清楚我們在干什么呀！老師把他拍成了照片，我們和舞板寶寶一起告訴客人老師好嗎？
1、請(qǐng)出舞板寶寶，小床鋪好。
2、請(qǐng)出小指揮
3、問幼兒：耳朵聽誰？眼睛看哪里？小手拍哪里？
幼兒：（小指揮）（眼睛看圖片）（小手拍舞板）
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（小）他在干啥（寶寶）他在灑雪（大家ּ；）他在灑雪
一次幼兒回答三個(gè)內(nèi)容。
根據(jù)幼兒回答的情況預(yù)設(shè)：客人老師說：返回第一張照片，這張照片在干什么？我不明白，能不能在告訴老師
幼兒再次回答（他在灑雪）
師：哦這回客人老師明白了。原來你們在灑雪。
3、練聲
看看我是誰呀？（老師扮演雪花）
小雪花：（小朋友你好）
幼兒：（小雪花你好）
你們能用好聽的聲音來和我打招呼嗎？
第一遍老師要求：1、能聽著琴聲用好聽的'聲音和我打招呼。
2、小錄音機(jī)準(zhǔn)備，我看看誰的錄音機(jī)充電充得滿滿的。
3、老師檢查幼兒的坐姿
1=C、D、E12|34|5——|54|32|1-|
(雪花)小朋|友-|好-（幼）小雪|花你|好-|
12|34|5—|54|32|1--|
冬天|下小|雪-（幼）飄呀|飄呀|飄
12|34|5—|54|32|1--|
冬天|下大|雪-（幼）飄飄|飄飄|飄
針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題：幼兒聲音不好聽、或沒有唱起來
老師回應(yīng)：再次提出要求
第二遍要求：我喜歡講禮貌的孩子，看看誰最棒能和我小雪花打招呼，而且聲音又好聽。
二、基本
（一）、感受音樂的節(jié)奏
（1）、我的寶寶真有禮貌，能用好聽的聲音和小雪花打招呼，小雪花也帶來了禮物，帶來了一首好聽的音樂，你們想聽嗎？聽聽這個(gè)音樂你感覺是怎樣的？欣賞音樂《小雪花》
師：真好聽，你感覺怎樣？
幼兒：（是慢慢地、很好聽、很美的音樂）
師回應(yīng)：（對(duì)呀，好聽的音樂是柔柔的、慢慢的）和舒服得，你們小耳朵真棒！
（2）、這么好聽的音樂，我看見某某小朋友小手都想拍起來了，
師：那我們一起給這么好聽的音樂拍手好嗎？
幼兒：（好的）
師回應(yīng)：小手準(zhǔn)備，我們跟著音樂來拍手。
（3）、師：想想除了拍手，我們還可以拍身體哪里呀！
幼兒：（拍頭、拍臉、拍肩、拍腳）
師回應(yīng)：那我們聽著音樂一起來拍拍自己喜歡的地方？（幼兒再次欣賞，并為歌曲拍出節(jié)奏）
（二）、感受理解歌詞
（1）、知道歌曲的名稱
師：告訴你們一個(gè)秘密，這不但是好聽的音樂還是一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧！聽聽歌里唱了誰呀？老師清唱歌曲
師：你們聽見歌里唱了誰呀？
幼兒：（小雪花）
師回應(yīng)：對(duì)呀歌曲有個(gè)好聽的名字就叫《小雪花》，出示PPT并認(rèn)字小雪花。老師指讀幼兒練習(xí)歌曲名字小雪花。
（2）、師：那你還聽見小雪花在干什么呢？
幼兒：（飄、不見了等等）
師回應(yīng)：你們小耳朵這么靈，那我們再來聽一聽音樂，邊聽音樂邊看圖片（結(jié)合ppt、音樂）再次欣賞歌曲
老師提問
1、你聽見了什么？欣賞一反應(yīng)分析反應(yīng)
一幼兒：（飄在天上）
師：（雪花飄在天上象什么？）幼兒：（象花）老師回應(yīng)1、幼兒練習(xí)（飄在天上象朵花）
2、那我們一起來學(xué)學(xué)小雪花吧？
3、空間智能我們這邊、那邊都是天空，小雪花飄到空的地方去才能看得清楚。
幼兒表演
老師觀察幼兒的動(dòng)作并表揚(yáng)個(gè)別孩子的方向感，花做得很美。
這里的天空小雪花飄得真美，看它們變得花有高、有底、還有左邊、右邊美麗極了。
而且我看得很清楚。
2、你還聽見了什么？我們再來聽聽吧？欣賞二反應(yīng)分析反應(yīng)
二幼兒：（雪花不見了）幼兒：融化了
融化就是沒有了，不見了。老師回應(yīng)：為什么不見了，哪里去了？
什么是融化？
師生互動(dòng)，老師我們寶寶說得對(duì)嗎？給我們鼓掌吧！
再反過來問：融化了還有嗎？
練習(xí)說飄在手里不見了。
（3）、老師表演：我看見你們本領(lǐng)好大，我也想來表演了。
（4）、情感提升后再次肢體感受，（結(jié)合下雪的場景）（vcd）邊聽音樂。
A、老師說：多美的小雪花呀，你們想不想也來學(xué)做雪花呀？
要求1、邊聽歌聲做小雪花
2、帶上美麗的指雪花表演
3、找最空的地方表演，我才能看得清楚
B、幼兒表演。停住不動(dòng)。老師問個(gè)別幼兒中示范
老師：小雪花都哪里去了，我怎么找不到了
幼兒：（不見了、藏起來了、融化了）
師回應(yīng)：你們本領(lǐng)真大，原來雪花飄在手里不見了。
三、結(jié)束
再過幾天新年要來到了.那我們一起給各位老師拜個(gè)早年好嗎？律動(dòng)：《拜年咯》
要求：空間智能
找個(gè)空的地方讓每個(gè)老師看見你在表演好嗎？
帶上舞板寶寶邊念兒歌邊退場