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冬天教案:雪花飄

發(fā)布時(shí)間:2023-09-07

冬天教案:雪花飄(通用2篇)

冬天教案:雪花飄 篇1

  設(shè)計(jì)理念:

  1.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,掌握一些識(shí)字規(guī)律。

  2.體現(xiàn)識(shí)字課教學(xué)特點(diǎn),在語言環(huán)境中識(shí)字,把字、詞、句有機(jī)地結(jié)合起來。

  3.識(shí)字與寫字相結(jié)合,重視書寫。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀1個(gè)字。

  2. 會(huì)讀本課詞語和句子。

  3. 能夠運(yùn)用多種方法記憶字形。

  4. 能按照田字格里的范字,把字寫端正、美觀。

  5.知道冬天的主要特征,感受到大自然的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀1個(gè)字。

  2.能夠運(yùn)用多種方法記憶字形。

  3.能按照田字格里的范字,把字寫端正、美觀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.能夠運(yùn)用多種方法記憶字形。

  2.能按照田字格里的范字,把字寫端正、美觀。

  教學(xué)用具:

  卡片、課件

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這里就有一個(gè)謎語,你們猜猜是什么?

  二、新課

  1.你眼中的冬天是什么樣的?

  2.板書:6冬天到,雪花飄,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書,伸出小手請(qǐng)跟老師一起書空。

  3.強(qiáng)調(diào):到是個(gè)生字朋友,寫的時(shí)候要注意左邊寬右邊窄,左下的橫變成提。

  三、初讀詞句,讀準(zhǔn)字音

  1.打開書93頁,輕聲讀課文,要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。努力把句子讀通順。(讀讀生字表)

  2.指名讀,隨時(shí)糾正讀音。

  四、了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字

  (一)自讀圈畫

  1.從課文中你讀到的冬天什么樣呀?小聲地再讀讀課文,讀完后用筆圈一圈。

  2.生讀。

  (二)匯報(bào)

  1.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),出示。

  氣候寒冷河水結(jié)冰大雪紛飛(師:這幾組詞呀在告訴我們冬天的氣候和自然界的變化)

  梅花怒放水仙飄香青蛙冬眠(師:這幾組詞呢?)

  冬天到了,雪花漫天飛舞,大地成了銀白色的世界。(這是冬天下雪時(shí)的景象。)

  2.把書拿起來,我們一起讀讀書。感受一下冬天的特點(diǎn)。

  (三)詞句中學(xué)字

  1.學(xué)習(xí)寒。

  (1)誰來讀讀第一個(gè)詞?

  (2)氣候怎么了?(寒冷)

  (3)寒變紅,寒什么意思?(冷)你怎么知道的?(兩點(diǎn)水冷冰冰。冷就有兩點(diǎn)水呢。寒冷放在一起呢?你覺得怎么樣?

  哦,漢字多有意思,根據(jù)他的一部分我們就能猜出他的意思呢。跟老師一起寫寫它的筆順。

  師:在這篇課文中還有的字根據(jù)它的一部分就能知道它的意思呢。你們找找。

  根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況定所學(xué)的字。

  2.還有一些生字朋友藏在這些詞句中呢?你們能記住他們嗎?

  出示:氣候寒冷

  河水結(jié)冰

  大雪紛飛

  梅花怒放

  水仙飄香

  青蛙冬眠

  冬天到了,雪花漫天飛舞,大地成了銀白色的世界

  3.你們快記記這些字,看誰的記得快,記得準(zhǔn)。

  學(xué)生記字。

  學(xué)生匯報(bào)

  上邊學(xué)習(xí)了哪個(gè)字下面就不學(xué)了。

  候侯(熟字加一筆)

  (1)氣候寒冷。

  什么寒冷?氣候寒冷。

  氣候怎么樣?氣候寒冷

  氣候寒冷我們還可以怎么說?

  出示:的氣候

  紛(熟字加偏旁熟字芬換偏旁)

  (2)大雪紛飛。

  什么紛飛?大雪紛飛

  大雪怎么樣?大雪紛飛

  大雪紛飛我們還可以說:的大雪

  大雪紛飛什么樣?說一說,讓我們來看一看吧。

  梅(熟字加偏旁熟字換偏旁)

  (3)梅花怒放。

  梅花怒放”,“怒放什么意思?是生氣地開嗎?讀。

  (4)學(xué)習(xí)眠。

  冬眠是怎么回事?誰在冬眠?讀卡片。你還知道哪些動(dòng)物冬眠?

  (5)學(xué)習(xí)仙。

  出示:水仙飄香。

  漫銀

  (6)這兩個(gè)字在這個(gè)長句子中呢!出示句子:“冬天到了,雪花漫天飛舞,大地成了銀白色的世界。”

  “漫天飛舞”大家想象一下是什么樣?

  在這“銀白色”的世界,大家想象一下又是什么樣的呢?此時(shí)此刻你們最想干什么?

  過渡:冬天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有紛飛的雪花,有怒放的梅花,還有飄香的水仙,還有許多、許多……讓我們把美麗的冬天連起來讀讀,邊讀邊想象畫面。

  五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

  1.整體觀察這6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字,書寫時(shí)應(yīng)注意什么?(出示6個(gè)生字)

  2.強(qiáng)調(diào)左旁右側(cè)齊一線。

  3.打開書94頁,選擇兩個(gè)你認(rèn)為不好寫的描一描。

  4.指導(dǎo)書寫。

  (1)教師范寫。

  (2)學(xué)生看范字在書上寫1個(gè)。

  (3)展示學(xué)生的書寫,進(jìn)行評(píng)價(jià)(間架結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫、緊湊)。

  (4)學(xué)生再寫。

  六、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們通過讀詞語、讀句子進(jìn)行了識(shí)字,還了解了冬天美麗的景色,其實(shí)冬天還有很多美麗的景象呢,課下去觀察觀察,記錄下來。

冬天教案:雪花飄 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受歌曲的性質(zhì)、節(jié)奏和內(nèi)容,知道歌曲的名稱,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

  2、幼兒在創(chuàng)設(shè)的雪景中,體驗(yàn)冬天雪化的美。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

  教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上應(yīng)盡可能從幼兒的興趣點(diǎn)著手。雖然下雪的場景幼兒很少有機(jī)會(huì)看到,對(duì)下雪沒有直觀的經(jīng)驗(yàn),但在主題活動(dòng)“冬天不怕冷”中發(fā)現(xiàn)和了解到孩子們對(duì)下雪充滿著幻想和期待。于是我選取了《雪花飄》這一內(nèi)容。以滿足了幼兒對(duì)雪的興趣點(diǎn)和好奇心。

  這次活動(dòng)是第一教時(shí),我把重點(diǎn)放在欣賞歌曲上,讓幼兒熟悉歌曲的旋律與節(jié)奏,并遵循著“小班幼兒學(xué)習(xí)以具體形象為特點(diǎn)”的原則,在情境中學(xué)習(xí)為主,特意在教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)采用師生共同創(chuàng)設(shè)雪景作為開始,讓幼兒充滿著冬日的氣息中與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng),從而為理解歌曲內(nèi)容服務(wù),通過在情景中學(xué)習(xí)來發(fā)揮他們的想象力,為第二教時(shí)學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。

  在教學(xué)的過程中,以音樂為手段,我們通過每個(gè)環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)發(fā)展孩子的音樂智能的同時(shí),也促進(jìn)了其他智能。(語言智能、空間智能、身體智能等)的發(fā)展,激發(fā)他們親近自然的情感,意在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒在“冬天不怕冷”主題活動(dòng)中觀看一過雪景并對(duì)雪有了初步感知的經(jīng)驗(yàn)

  2、雪景中的房子、樹

  3、幼兒的圓舞伴

  4、師生共同制作的雪花

  活動(dòng)過程:

  一、開始(發(fā)展孩子的音樂智能、空間智能、語言智能、身體智能)

  1、幼兒邊念語言節(jié)奏邊進(jìn)活動(dòng)室:寶寶們!冬天到了,你們怕不怕冷啊?(不怕)那跟媽媽一塊去玩了。

  |||

  (師幼)冬天到北風(fēng)吹好寶寶

  |:||

  不怕冷下雪嘍

  師生共同灑雪,提問:

  師:雪花美嗎?

  幼兒:美

  師回應(yīng):那媽媽帶你們?nèi)ネ嫜┖脝幔?/p>

  幼兒:好

  師:要求我們要跟著音樂有節(jié)奏的玩。

  媽媽帶著寶寶進(jìn)行有節(jié)奏的練習(xí),踩雪、掃雪、堆雪的動(dòng)作練習(xí)。

  2、語言節(jié)奏游戲:(節(jié)奏、語言、觀察)的智能

  師:找個(gè)位子坐下來休息一會(huì)兒。

  師:我的寶寶們真能干,可是客人老師沒有看清楚我們在干什么呀!老師把他拍成了照片,我們和舞板寶寶一起告訴客人老師好嗎?

  1、請(qǐng)出舞板寶寶,小床鋪好。

  2、請(qǐng)出小指揮

  3、問幼兒:耳朵聽誰?眼睛看哪里?小手拍哪里?

  幼兒:(小指揮)(眼睛看圖片)(小手拍舞板)

  |||

  (小)他在干啥(寶寶)他在灑雪(大家ּ;)他在灑雪

  一次幼兒回答三個(gè)內(nèi)容。

  根據(jù)幼兒回答的情況預(yù)設(shè):客人老師說:返回第一張照片,這張照片在干什么?我不明白,能不能在告訴老師

  幼兒再次回答(他在灑雪)

  師:哦這回客人老師明白了。原來你們在灑雪。

  3、練聲

  看看我是誰呀?(老師扮演雪花)

  小雪花:(小朋友你好)

  幼兒:(小雪花你好)

  你們能用好聽的聲音來和我打招呼嗎?

  第一遍老師要求:1、能聽著琴聲用好聽的'聲音和我打招呼。

  2、小錄音機(jī)準(zhǔn)備,我看看誰的錄音機(jī)充電充得滿滿的。

  3、老師檢查幼兒的坐姿

  1=C、D、E12|34|5——|54|32|1-|

  (雪花)小朋|友-|好-(幼)小雪|花你|好-|

  12|34|5—|54|32|1--|

  冬天|下小|雪-(幼)飄呀|飄呀|飄

  12|34|5—|54|32|1--|

  冬天|下大|雪-(幼)飄飄|飄飄|飄

  針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題:幼兒聲音不好聽、或沒有唱起來

  老師回應(yīng):再次提出要求

  第二遍要求:我喜歡講禮貌的孩子,看看誰最棒能和我小雪花打招呼,而且聲音又好聽。

  二、基本

  (一)、感受音樂的節(jié)奏

  (1)、我的寶寶真有禮貌,能用好聽的聲音和小雪花打招呼,小雪花也帶來了禮物,帶來了一首好聽的音樂,你們想聽嗎?聽聽這個(gè)音樂你感覺是怎樣的?欣賞音樂《小雪花》

  師:真好聽,你感覺怎樣?

  幼兒:(是慢慢地、很好聽、很美的音樂)

  師回應(yīng):(對(duì)呀,好聽的音樂是柔柔的、慢慢的)和舒服得,你們小耳朵真棒!

  (2)、這么好聽的音樂,我看見某某小朋友小手都想拍起來了,

  師:那我們一起給這么好聽的音樂拍手好嗎?

  幼兒:(好的)

  師回應(yīng):小手準(zhǔn)備,我們跟著音樂來拍手。

  (3)、師:想想除了拍手,我們還可以拍身體哪里呀!

  幼兒:(拍頭、拍臉、拍肩、拍腳)

  師回應(yīng):那我們聽著音樂一起來拍拍自己喜歡的地方?(幼兒再次欣賞,并為歌曲拍出節(jié)奏)

  (二)、感受理解歌詞

  (1)、知道歌曲的名稱

  師:告訴你們一個(gè)秘密,這不但是好聽的音樂還是一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽吧!聽聽歌里唱了誰呀?老師清唱歌曲

  師:你們聽見歌里唱了誰呀?

  幼兒:(小雪花)

  師回應(yīng):對(duì)呀歌曲有個(gè)好聽的名字就叫《小雪花》,出示PPT并認(rèn)字小雪花。老師指讀幼兒練習(xí)歌曲名字小雪花。

  (2)、師:那你還聽見小雪花在干什么呢?

  幼兒:(飄、不見了等等)

  師回應(yīng):你們小耳朵這么靈,那我們再來聽一聽音樂,邊聽音樂邊看圖片(結(jié)合ppt、音樂)再次欣賞歌曲

  老師提問

  1、你聽見了什么?欣賞一反應(yīng)分析反應(yīng)

  一幼兒:(飄在天上)

  師:(雪花飄在天上象什么?)幼兒:(象花)老師回應(yīng)1、幼兒練習(xí)(飄在天上象朵花)

  2、那我們一起來學(xué)學(xué)小雪花吧?

  3、空間智能我們這邊、那邊都是天空,小雪花飄到空的地方去才能看得清楚。

  幼兒表演

  老師觀察幼兒的動(dòng)作并表揚(yáng)個(gè)別孩子的方向感,花做得很美。

  這里的天空小雪花飄得真美,看它們變得花有高、有底、還有左邊、右邊美麗極了。

  而且我看得很清楚。

  2、你還聽見了什么?我們再來聽聽吧?欣賞二反應(yīng)分析反應(yīng)

  二幼兒:(雪花不見了)幼兒:融化了

  融化就是沒有了,不見了。老師回應(yīng):為什么不見了,哪里去了?

  什么是融化?

  師生互動(dòng),老師我們寶寶說得對(duì)嗎?給我們鼓掌吧!

  再反過來問:融化了還有嗎?

  練習(xí)說飄在手里不見了。

  (3)、老師表演:我看見你們本領(lǐng)好大,我也想來表演了。

  (4)、情感提升后再次肢體感受,(結(jié)合下雪的場景)(vcd)邊聽音樂。

  A、老師說:多美的小雪花呀,你們想不想也來學(xué)做雪花呀?

  要求1、邊聽歌聲做小雪花

  2、帶上美麗的指雪花表演

  3、找最空的地方表演,我才能看得清楚

  B、幼兒表演。停住不動(dòng)。老師問個(gè)別幼兒中示范

  老師:小雪花都哪里去了,我怎么找不到了

  幼兒:(不見了、藏起來了、融化了)

  師回應(yīng):你們本領(lǐng)真大,原來雪花飄在手里不見了。

  三、結(jié)束

  再過幾天新年要來到了.那我們一起給各位老師拜個(gè)早年好嗎?律動(dòng):《拜年咯》

  要求:空間智能

  找個(gè)空的地方讓每個(gè)老師看見你在表演好嗎?

  帶上舞板寶寶邊念兒歌邊退場

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