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二年級語文下冊預習教案,《青蛙賣泥塘》

發(fā)布時間:2023-09-08

二年級語文下冊預習教案,《青蛙賣泥塘》(通用13篇)

二年級語文下冊預習教案,《青蛙賣泥塘》 篇1

  設計意圖:

  童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘,而聽取很多動物的意見,把爛泥塘改進成美麗家園的故事。這里面有很多對話,還有青草如何長滿泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,類似這種知識點,如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設計了這個課件,我們利用多媒體聲圖并茂的特點將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實、形象地模擬出來,彌補了常見教育手段的缺陷,使教學達到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學習,不管是學習對話,還是游戲都是利用多媒體,我們主要力求新、奇、趣,營造出新穎有趣的情景,激起幼兒的興趣,充分調(diào)動幼兒多種感官,促使幼兒主動探索、積累經(jīng)驗。

  教學目標:

  1、初步理解故事,體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。

  2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。

  3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

  活動準備:

  1、多媒體PPT課件。

  2、廢物制作的獎品若干。

  活動過程:

  一、引題

  1、聽說有只青蛙要賣泥塘,我們一起看看。(觀看課件)

  2、提問:小青蛙能賣掉泥塘嗎?為什么?

  3、會有誰要買泥塘?

  幼兒自由討論

  二、初步理解故事

  1、到底會有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?

  2、提問:老牛看到泥塘會怎么說?

  幼兒討論

  3、到底怎么說的?學說老牛說話的語氣。

  4、聽了老牛的話,青蛙會怎么做?

  幼兒討論

  繼續(xù)觀看課件

  5、觀看課件提問:

  (1)這個時候,誰來了?(野鴨)

  (2)他看見泥塘,會怎么說?

  (3)是不是你們說的那樣,聽聽看。

  學說野鴨的語氣。

  (4)這個時候,青蛙會怎么做?

  幼兒討論后,觀看課件。

  6、那還有誰會過來買泥塘,我們一起看看。

  繼續(xù)觀看課件并提問:

  (1)小動物提出了這么多的意見,青蛙會怎么想?

  (2)幼兒討論

  7、觀看課件提問:

  (1)泥塘變得怎么樣了?

  (2)青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會賣掉泥塘嗎?為什么?

  幼兒討論

  8、到底有沒有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說的。(播放課件)

  三、完整講述故事

  提問:

  1·完整欣賞青蛙賣泥塘的故事,一起聽聽。

  2·提問:青蛙經(jīng)過自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境?你會怎么打扮?

  幼兒討論:

  小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界,那我們的世界將會更美好!

  四、游戲《奇思妙想》

  把幼兒分成紅黃兩隊,看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品,哪一對加分。

  故事:青蛙賣泥塘PPT

  青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換一些錢搬到城里住。

  于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”三個字。

  “賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了。”

  老牛不想買泥塘,走了。

  青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。

  到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的.小草。青蛙又站在牌子旁邊,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一只野鴨飛來了,看了看泥塘,說:“這地方好是好,就是塘里的水太少了。”

  野鴨沒有買泥塘,飛走了。

  青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,把水引到泥塘里來。

  等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是泥塘還是沒有賣出去。

  小鳥飛來說,這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應該蓋所房子;小狐貍說……每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。

  “賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?

  于是青蛙不再賣泥塘了。

二年級語文下冊預習教案,《青蛙賣泥塘》 篇2

  教學目標

  1.初步理解故事,體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。

  2.初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。

  3.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動過程

  課件展示

  設計意圖

  活動過程:

  一、 引題

  1.聽說有只青蛙要賣泥塘,我們一起看看。(觀看課件)

  2.提問:小青蛙能賣掉泥塘嗎?為什么?

  3.會有誰要買泥塘?

  幼兒自由討論

  二、 初步理解故事

  1.到底會有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?

  2.提問:老牛看到泥塘會怎么說?

  幼兒討論

  3.到底怎么說的? 學說老牛說話的語氣。

  4.聽了老牛的話,青蛙會怎么做?

  幼兒討論

  觀看課件(畫面三)

  5. 觀看課件(畫面四)提問:

  (1)這個時候,誰來了?(野鴨)

  (2)他看見泥塘,會怎么說?

  (3)是不是你們說的那樣,聽聽看。(觀看課件)

  學說野鴨的語氣。

  (4)這個時候,青蛙會怎么做?

  幼兒討論后,觀看課件(畫面五)

  6.那還有誰會過來買泥塘,我們一起看看。

  觀看課件(畫面六)提問:(1)小動物提出了這么多的意見,青蛙會怎么想?

  (2)幼兒討論,

  7.觀看課件(畫面七)提問:(1)泥塘變得怎么樣了?

  (2)青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會賣掉泥塘嗎?為什么?

  幼兒討論,

  8.到底有沒有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說的。(觀看畫面八)

  三、 完整講述故事

  提問:1.老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個故事,一起聽聽(完整觀看課件,聽故事)

  2.提問(1)青蛙經(jīng)過自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境?你會怎么打扮?

  幼兒討論

  小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界,那我們的世界將會更美好!

  四、 游戲《奇思妙想》

  把幼兒分成紅黃兩隊,看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品,哪一對加分。

  畫面一:小青蛙,旁邊是一個爛泥塘,泥塘邊豎起一塊牌子,寫著:賣泥塘。點擊青蛙,配音:“我是一只小青蛙,我想把泥塘賣掉,換幾個錢,搬到城里去住。”

  畫面二:老牛走過來,點擊老牛,配音:“嗯,這個水坑坑嗎,在里邊打打滾倒挺舒服的,不過,要是周圍有些草就好了。”

  再點擊老牛,走進去。

  畫面三:泥塘周圍長出小草。

  畫面四:一只野鴨飛來,點擊野鴨,配音:“嗯,這地方好是挺好的,就是塘里的水太少了。“點擊野鴨,飛走了。

  畫面五:用竹子一根一根結(jié)成水槽,把水引到你塘里。

  畫面六:出現(xiàn)小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿(點擊后出現(xiàn)一樣、點擊后出現(xiàn)一樣,按喇叭還有對話)

  畫面七:逐一出現(xiàn)樹、花、路、房子(點擊后出現(xiàn)一樣、點擊出現(xiàn)一樣)

  畫面八:青蛙站在美麗的泥塘邊,點擊泥塘,配音:“多好的地方!有樹、有花、有水塘,你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽,這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了,不過我歡迎動物朋友們到我的泥塘做客。”

  畫面九:商店里陳列出喝過的可樂瓶、破手套、破皮鞋。點擊可樂瓶就會變成花籃,點擊破手套就變成手套玩偶,點擊破皮鞋變成皮鞋汽車。

  附故事:

  青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,換幾個錢,搬到城里去住。

  于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子,寫上:賣泥塘!

  “賣泥塘嘞,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

  一頭老牛走過來。它看見了泥塘說:“嗯,這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了。”

  老牛不想買泥塘,走了。

  青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周圍的地上。

  到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!”

  一只野鴨飛來了,他看了看泥塘說:“嗯,這地方是挺好,就是塘里的說太少了。”

  野鴨沒有買泥塘,飛走了。

  青蛙想,要是往泥塘里引進些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根結(jié)成水槽,用它們把水引導自己的泥塘里。

  等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!”可是它的泥塘還是沒有賣出去。

  小鳥飛來說,這里缺點兒水;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小鹿跑來說,這兒應該蓋所房子。

  每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準能賣出去了。于是她就照著它們 的話去做,栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘,現(xiàn)在變成了環(huán)境優(yōu)美,人見人愛的好地方。

  活動反思:

  整個活動我是以游戲性的形式去組織教學。開始我以情景表演的形式去開展活動,方法和手段都是比較新穎、特別的。首先我以引導性、有效性的提問,幫助幼兒獲取重要的信息。引導幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么建議。”“最后青蛙賣不賣泥塘?為什么?”的辯論。開展了激烈的辯論會。

  接著老師完整的簡述故事的內(nèi)容,讓幼兒知道每個人都希望有一個溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。

  最后是讓幼兒個別表演,分組表演。讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中,能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運轉(zhuǎn),調(diào)動幼兒積極參與游戲的熱情,也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進了幼兒的語言表達能力,孩子們在活動中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。

二年級語文下冊預習教案,《青蛙賣泥塘》 篇3

  教材分析:

  《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,青蛙根據(jù)小動物們的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后,青蛙決定留在這個“好地方”,不再賣泥塘了。

  課文共有12個自然段,按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘時,結(jié)構(gòu)是相同的:先寫青蛙吆喝著賣泥塘,再寫誰來了,然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開,最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘,寫的比較具體,從第三次賣泥塘開始,行文出現(xiàn)了變化,只列舉了有哪些小動物指出了什么問題,此后青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后,青蛙又一次叫賣泥塘時,對改造好的泥塘的介紹具體而生動。

  這個故事告訴學生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

  學情分析:

  在教學時,可以根據(jù)低年級學生特點,以讀代講,激發(fā)學生讀的愿望。適當運用多媒體教學,充分調(diào)動學生的聽覺,激發(fā)其想像,加強對語言的感悟。加強環(huán)境教育。

  教學目標:

  1.認識11個生字,會寫生字“泉”。

  2.朗讀課文,能分角色表演故事。

  3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

  4.能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

  教學重點:

  1.識記生字詞。

  2.朗讀課文,能分角色表演故事。

  教學難點:

  學習課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

  教學方法:

  談話法 朗讀法

  教學過程:

  一、導入

  1. 師:同學們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書 爛泥塘),準備要賣掉泥塘,究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們再次走進課文《青蛙賣泥塘》。

  二、學習課文3~9自然段

  1. 師:青蛙太想賣掉爛泥塘了,我們來幫他吆喝吧!(指名讀)

  2.師:人多力量大,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”這么賣力的吆喝,真的吸引到小動物啦!請同學們翻開書,快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了!(生答)

  3. 老牛和野鴨來到泥塘邊,說了什么?請大家用“——”畫出來,青蛙聽了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫出來。

  4. 生畫出句子,生交流匯報。

  5.學生模仿讀,全班讀。

  6.師:青蛙聽了野鴨的話,去山里引了水,什么水?生答。指導生字書寫“泉”。

  6. 師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊,可是他們都沒有買泥塘,我們再來讀讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。

  師生合作讀。

  三、學習課文10自然段

  1. 師:老牛和野鴨都覺得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒有買泥塘。青蛙聽了以后,分別種了草、引了水。于是,又開始吆喝起來了“賣泥塘嘍,賣泥塘!”賣出去了嗎?

  生模仿小動物回答問題。

  2. 師:聽了小動物們的建議,青蛙是怎么想的呢?

  全班齊讀。

  四、學習課11~12自然段

  1. 師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。

  2. 師:青蛙說到這里怎么不說了?生答,愣住了。

  師講解詞語“愣住”

  3.師生合作讀青蛙的想法。

  三、課堂小結(jié)。

  青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,根據(jù)小動物們指出的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方,最后,青蛙決定留在這個好地方,不再賣泥塘了。通過自己的勞動把爛泥塘,改變成了一個美麗的池塘。在生活中,我們小朋友也要珍惜愛護環(huán)境,美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

  四、以文帶文。

  1.師:有一只小老鼠,因為偷懶,都餓了好幾天了,我們趕緊去故事《一袋花生米》里,看看他現(xiàn)在怎么樣了!

  2.出示自學提示。

  五、作業(yè)布置。

  請同學們自由組合,選擇自己喜歡的角色,演一演故事。

二年級語文下冊預習教案,《青蛙賣泥塘》 篇4

  設計意圖:

  童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘,而聽取很多動物的意見,把爛泥塘改進成美麗家園的故事。這里面有很多對話,還有青草如何長滿泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,象這種知識點,如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設計了這個課件,我們利用多媒體聲圖并茂的特點將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實、形象地模擬出來,彌補了常見教育手段的缺陷,使教學達到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學習,不管是學習對話,還是游戲都是利用多媒體,我們主要力求新、奇、趣,營造出新穎有趣的情景,激起幼兒的興趣,充分調(diào)動幼兒多種感官,促使幼兒主動探索、積累經(jīng)驗。

  一、教學目標及媒體

  教學目標

  1、初步理解故事,體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。

  2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。

  3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

  1、計算機課件一個。

  2、廢物制作的獎品若干。

  二、活動過程及設計意圖

  活動過程:

  一、引題

  1、聽說有只青蛙要賣泥塘,我們一起看看。(觀看課件)

  2、提問:小青蛙能賣掉泥塘嗎?為什么?

  3、會有誰要買泥塘?

  幼兒自由討論

  二、初步理解故事

  1、到底會有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?

  2、提問:老牛看到泥塘會怎么說?

  幼兒討論

  3、到底怎么說的?學說老牛說話的語氣。

  4、聽了老牛的話,青蛙會怎么做?

  幼兒討論

  觀看課件(畫面三)

  5、觀看課件(畫面四)提問:

  (1)這個時候,誰來了?(野鴨)

  (2)他看見泥塘,會怎么說?

  (3)是不是你們說的那樣,聽聽看。(觀看課件)

  學說野鴨的語氣。

  (4)這個時候,青蛙會怎么做?

  幼兒討論后,觀看課件(畫面五)

  6、那還有誰會過來買泥塘,我們一起看看。

  觀看課件(畫面六)提問:(1)小動物提出了這么多的意見,青蛙會怎么想?

  (2)幼兒討論,

  7、觀看課件(畫面七)提問:(1)泥塘變得怎么樣了?

  (2)青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會賣掉泥塘嗎?為什么?

  幼兒討論,

  8、到底有沒有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說的。(觀看畫面八)

  三、完整講述故事

  提問:1、老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個故事,一起聽聽(完整觀看課件,聽故事)

  2、提問(1)青蛙經(jīng)過自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境?你會怎么打扮?

  幼兒討論

  小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界,那我們的世界將會更美好!

  四、游戲《奇思妙想》

  把幼兒分成紅黃兩隊,看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品,哪一對加分。

  畫面一:小青蛙,旁邊是一個爛泥塘,泥塘邊豎起一塊牌子,寫著:賣泥塘。點擊青蛙,配音:“我是一只小青蛙,我想把泥塘賣掉,換幾個錢,搬到城里去住。”

  畫面二:老牛走過來,點擊老牛,配音:“嗯,這個水坑坑嗎,在里邊打打滾倒挺舒服的,不過,要是周圍有些草就好了。”

  再點擊老牛,走進去。

  畫面三:泥塘周圍長出小草。

  畫面四:一只野鴨飛來,點擊野鴨,配音:“嗯,這地方好是挺好的,就是塘里的水太少了。“點擊野鴨,飛走了。

  畫面五:用竹子一根一根結(jié)成水槽,把水引到你塘里。

  畫面六:出現(xiàn)小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿(點擊后出現(xiàn)一樣、點擊后出現(xiàn)一樣,按喇叭還有對話)

  畫面七:逐一出現(xiàn)樹、花、路、房子(點擊后出現(xiàn)一樣、點擊出現(xiàn)一樣)

  畫面八:青蛙站在美麗的泥塘邊,點擊泥塘,配音:“多好的地方!有樹、有花、有水塘,你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽,這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了,不過我歡迎動物朋友們到我的泥塘做客。”

  畫面九:商店里陳列出喝過的可樂瓶、破手套、破皮鞋。點擊可樂瓶就會變成花籃,點擊破手套就變成手套玩偶,點擊破皮鞋變成皮鞋汽車。

  形象、生動的畫面及語言,讓幼兒立刻“身臨其境“,給幼兒創(chuàng)造寬松、愉快的語言環(huán)境,幼兒講的欲望馬上就提起來了

  學齡前的幼兒思維大多還是較形象、具體,所以當他們看到“老牛”慢慢的走出來,顯得很興奮,利用多媒體圖文并茂和交互性特點,充分調(diào)動幼兒學習的積極性。

  教師的提問具有啟發(fā)性,讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗下,展開合理想象,讓幼兒暢所欲言。在多媒體的輔助下幼兒在視聽效果的刺激下,講的欲望更強。

  對于這種竹子當水槽,這種方法幼兒是很不熟悉的,但電腦即刻展開發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,看到嘩嘩的水從竹子里流出來,幼兒一下子就明白了。

  讓幼兒在多媒體的視聽結(jié)合,聲圖并茂的優(yōu)點下,讓幼兒了解、感受爛泥塘變成美麗家園的過程。

  提問非常開放,讓幼兒暢所欲言,使幼兒大膽講述自己的想法。

  讓幼兒遷移知識,把話題帶入幼兒的生活,使幼兒從自己身邊做起如何裝扮自己的教室、家等等。

  給幼兒創(chuàng)造一個“商店”情景,讓幼兒跟電腦玩游戲,激發(fā)幼兒的興趣,同時“廢物變寶”的主題得到升華。

  附故事:

  青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,換幾個錢,搬到城里去住。

  于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子,寫上:賣泥塘!

  “賣泥塘嘞,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

  一頭老牛走過來。它看見了泥塘說:“嗯,這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了。”

  老牛不想買泥塘,走了。

  青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周圍的地上。

  到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!”

  一只野鴨飛來了,他看了看泥塘說:“嗯,這地方是挺好,就是塘里的說太少了。”

  野鴨沒有買泥塘,飛走了。

  青蛙想,要是往泥塘里引進些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根結(jié)成水槽,用它們把水引導自己的泥塘里。

  等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!”可是它的泥塘還是沒有賣出去。

  小鳥飛來說,這里缺點兒水;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小鹿跑來說,這兒應該蓋所房子。

  每次聽了小動物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準能賣出去了。于是她就照著它們的話去做,栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘,現(xiàn)在變成了環(huán)境優(yōu)美,人見人愛的好地方。

二年級語文下冊預習教案,《青蛙賣泥塘》 篇5

  教材分析:

  《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事,是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中,認真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見,最后把泥塘建設得非常漂亮,連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯,語言活潑優(yōu)美,適合學生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣,適合學生朗讀表演。要指導學生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象,把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起,明白這些建議和動物們的生活習性密不可分。在學習的過程中,讓學生學會怎樣將一個地方或一樣東西打扮得更加漂亮,并學習用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動他人,連自己也被感動了。

  教學目標:

  1、通過自主閱讀課文,引導學生抓住課文的重點詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并向別人介紹。

  2、使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的`雙手創(chuàng)造出來的,培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。

  教學過程

  導入

  趣味談話,理解吆喝

  1.同學們,今天一大早,老師就被一陣吆喝聲吵醒了,打開窗戶一看,一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝:賣豆腐嘍,賣豆腐!

  2. 聽!還有一只大青蛙也在大聲吆喝:賣泥塘嘍,賣泥塘!( 啟發(fā)學生想象平時在哪、什么時候見到過吆喝?指導讀好青蛙的吆喝。)

  探究賣泥塘的原因

  學習課文第1、2自然段 了解青蛙為什么要賣自己的泥塘?(爛泥塘 這兒不怎么樣 搬到城里住)

  青蛙是怎樣賣自己的泥塘的?

  (1)結(jié)合圖片

  青蛙豎起來一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”。

  青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍,賣泥塘!”

  顧客來訪(學會怎樣將一個地方或一樣東西打扮得更加漂亮)

  學習課文第3—9自然段

  1.自由朗讀課文3—9自然段,想一想,誰來看了青蛙的泥塘?他們買了沒有?泥塘為什么沒有賣出去?

  2.小組討論,全班交流。

  (1)老牛來看過,但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。

  (2)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。

  3.分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

  (1)指名讀老牛說的話。(老牛的語氣低沉)

  (2)指名讀野鴨說的話。(野鴨的語氣)

  (3)指名讀青蛙的三次吆喝,比較三次吆喝。(一次比一次青蛙更有自信了,聲音更大了。)

  4.聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?

  (1)想:要是在泥塘周圍種些草,泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。

  (2)做:采集草籽,播撒在泥塘的周圍。砍竹子,引山泉。

  5.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化?(泥塘周圍長出綠茵茵的小草,有了泉水)

  6.師生分角色朗讀課文。

  第一個來買泥塘的是 —————— ,他沒有買走泥塘是因為 —————————— 。

  第二個來買泥塘的是 ———————— ,

  他沒有買走泥塘是因為 ———————— 。

  聽了老牛和野鴨的話,青蛙是怎么做的?在文中畫出有關的句子,讀一讀。

  學習第10自然段

  1.自由讀一讀第10自然段,邊讀邊想,有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過?它們說了些什么?

  教師指導做想象說話訓練。

  出示:(1)一只小鳥飛來了,它說:“ ———————— ”。

  (2) —————— 來了,它說:“ —————— ”。

  (3) —————— 來了,它說:“ ———— ”。

  3.拓展思維:小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說這里缺路?小猴為什么說這里缺房子?(小組交流)

  4.聽了這些小動物們的話,青蛙是怎樣做的?你覺得他的做法對嗎?五、引導探究第11自然段 1.有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來,誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的?(指名朗讀青蛙的話。)

  2.青蛙說這里多好呀!你從哪些地方看出這兒多好,把這些句子勾下來,自己讀一讀。(學生在老師的組織引導下,勾畫。學會抓重點詞句理解、體會)

  3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。 (指導學生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。”)

  4.聽了青蛙的吆喝,你會怎么想呢?(鼓勵學生大膽表白)

  5.難怪青蛙愣住了!這么好的地方,自己住多好呀!為什么要賣掉呢! (指導學生有感情地朗讀第11自然段)

  6.青蛙最后怎樣介紹自己的泥塘的?畫出文中的句子,體會勞動創(chuàng)造美。

  7、讀兒歌感受勞動的美好

  六、作業(yè):假如你想賣一本書,你會怎樣吆喝呢?寫一寫吧。

  七、回歸整體,拓展思維

二年級語文下冊預習教案,《青蛙賣泥塘》 篇6

  教材分析:

  《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事,是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中,認真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見,最后把泥塘建設得非常漂亮,連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯,語言活潑優(yōu)美,適合學生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣,適合學生朗讀表演。要指導學生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象,把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起,明白這些建議和動物們的生活習性密不可分。在學習的過程中,讓學生學會怎樣將一個地方或一樣東西打扮得更加漂亮,并學習用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動他人,連自己也被感動了。

  教學目標:

  1、通過自主閱讀課文,引導學生抓住課文的重點詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并向別人介紹。

  2、使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的,培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。

  教學過程

  導入

  趣味談話,理解吆喝

  1.同學們,今天一大早,老師就被一陣吆喝聲吵醒了,打開窗戶一看,一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝:賣豆腐嘍,賣豆腐!

  2. 聽!還有一只大青蛙也在大聲吆喝:賣泥塘嘍,賣泥塘!( 啟發(fā)學生想象平時在哪、什么時候見到過吆喝?指導讀好青蛙的吆喝。)

  探究賣泥塘的原因

  學習課文第1、2自然段 了解青蛙為什么要賣自己的泥塘?(爛泥塘 這兒不怎么樣 搬到城里住)

  青蛙是怎樣賣自己的泥塘的?

  (1)結(jié)合圖片

  青蛙豎起來一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”。

  青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍,賣泥塘!”

  顧客來訪(學會怎樣將一個地方或一樣東西打扮得更加漂亮)

  學習課文第3—9自然段

  1.自由朗讀課文3—9自然段,想一想,誰來看了青蛙的泥塘?他們買了沒有?泥塘為什么沒有賣出去?

  2.小組討論,全班交流。

  (1)老牛來看過,但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。

  (2)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。

  3.分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

  (1)指名讀老牛說的話。(老牛的語氣低沉)

  (2)指名讀野鴨說的話。(野鴨的語氣)

  (3)指名讀青蛙的三次吆喝,比較三次吆喝。(一次比一次青蛙更有自信了,聲音更大了。)

  4.聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?

  (1)想:要是在泥塘周圍種些草,泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。

  (2)做:采集草籽,播撒在泥塘的周圍。砍竹子,引山泉。

  5.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化?(泥塘周圍長出綠茵茵的小草,有了泉水)

二年級語文下冊預習教案,《青蛙賣泥塘》 篇7

  教材分析:

  《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,青蛙根據(jù)小動物們的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后,青蛙決定留在這個“好地方”,不再賣泥塘了。

  課文共有12個自然段,按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘時,結(jié)構(gòu)是相同的:先寫青蛙吆喝著賣泥塘,再寫誰來了,然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開,最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘,寫的比較具體,從第三次賣泥塘開始,行文出現(xiàn)了變化,只列舉了有哪些小動物指出了什么問題,此后青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后,青蛙又一次叫賣泥塘時,對改造好的泥塘的介紹具體而生動。

  這個故事告訴學生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

  學情分析:

  在教學時,可以根據(jù)低年級學生特點,以讀代講,激發(fā)學生讀的愿望。適當運用多媒體教學,充分調(diào)動學生的聽覺,激發(fā)其想像,加強對語言的感悟。加強環(huán)境教育。

  教學目標:

  1.認識11個生字,會寫生字“泉”。

  2.朗讀課文,能分角色表演故事。

  3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

  4.能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

  教學重點:1.識記生字詞。2.朗讀課文,能分角色表演故事。

  教學難點:學習課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

  教學方法:談話法 朗讀法

  教學過程:

  一、導入

  1. 師:同學們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書 爛泥塘),準備要賣掉泥塘,究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們再次走進課文《青蛙賣泥塘》。

  二、學習課文3~9自然段

  1. 師:青蛙太想賣掉爛泥塘了,我們來幫他吆喝吧!(指名讀)

  2.師:人多力量大,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”這么賣力的吆喝,真的吸引到小動物啦!請同學們翻開書,快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰被我們的'吆喝聲吸引來了!(生答)

  3. 老牛和野鴨來到泥塘邊,說了什么?請大家用“——”畫出來,青蛙聽了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫出來。

  4. 生畫出句子,生交流匯報。

  5.學生模仿讀,全班讀。

  6.師:青蛙聽了野鴨的話,去山里引了水,什么水?生答。指導生字書寫“泉”。

  6. 師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊,可是他們都沒有買泥塘,我們再來讀讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。

  師生合作讀。

  三、學習課文10自然段

  1. 師:老牛和野鴨都覺得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒有買泥塘。青蛙聽了以后,分別種了草、引了水。于是,又開始吆喝起來了“賣泥塘嘍,賣泥塘!”賣出去了嗎?

  生模仿小動物回答問題。

  2. 師:聽了小動物們的建議,青蛙是怎么想的呢?

  全班齊讀。

  四、學習課11~12自然段

  1. 師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。

  2. 師:青蛙說到這里怎么不說了?生答,愣住了。

  師講解詞語“愣住”

  3.師生合作讀青蛙的想法。

  三、課堂小結(jié)。

  青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,根據(jù)小動物們指出的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方,最后,青蛙決定留在這個好地方,不再賣泥塘了。通過自己的勞動把爛泥塘,改變成了一個美麗的池塘。在生活中,我們小朋友也要珍惜愛護環(huán)境,美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

  四、以文帶文。

  1.師:有一只小老鼠,因為偷懶,都餓了好幾天了,我們趕緊去故事《一袋花生米》里,看看他現(xiàn)在怎么樣了!

  2.出示自學提示。

  五、作業(yè)布置。

  請同學們自由組合,選擇自己喜歡的角色,演一演故事。

  六、板書設計:

  21.青蛙賣泥塘

  蓋房子(……)

  修路 美麗的 池塘

  種花

  栽樹

  引水

  種草

二年級語文下冊預習教案,《青蛙賣泥塘》 篇8

  教材分析:

  《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語言活潑明快,富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙,很想賣掉爛泥塘,在賣的過程中,它聽從伙伴們的建議,一步步改造自己的爛泥塘,最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學生體會到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。

  學情分析:

  低年級的學生對故事十分感興趣,課堂上,我將組織學生進行情景表演,從而提高學生理解和運用語言文字的`能力,激發(fā)學生學習語文的興趣。

  教學目標:

  1.認識15個生字,會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

  2.朗讀課文,能分角色表演故事。

  3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

  教學重點:

  1. 認識15個生字,會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

  2.朗讀課文,能分角色表演故事。

  教學難點:

  能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

  教學準備:PPT。

  教學過程:

  活動一:揭課題。

  1. 我猜你演。

  動作篇:大搖大擺。

  表情篇:生氣、高興、驚訝。

  2. 出示課題《青蛙買泥塘》,齊讀課題。(強調(diào)“買”和“賣”的區(qū)別)

  3. 學寫生字“賣、蛙”。

  (1) 觀察需要注意的書寫要點。

  (2) 師范寫,生描一寫一。

  (3) 展評。

  活動二:我會讀。

  1.出示《語文課堂作業(yè)本》第71頁“讀一讀,記一記”中難讀的生詞:

  guàn pái tng

  灌 水 牌子 挺舒服

  b s lèng yo he

  播 撒 愣住 吆 喝

  2.請小老師帶讀。

  3.重點學習生字“牌、播撒、愣住、喝”。

  牌:生活中還見過哪些牌子?并出示相關圖。

  播撒、愣住:誰來演一演?

  喝:多音字,在“吆喝”一詞中讀輕聲。

  4. 去掉拼音認讀。

  (1) 搶讀。

  (2)齊讀。

  活動三:我會說

  一、自讀全文。(要求:讀課文,讀正確讀通順)。

  1..青蛙為賣泥塘,做了哪些事?用“ ”畫出來。

  2.學生匯報,師相機板貼(示意圖):

  種草、灌水、栽樹、種花、修路、蓋房。

  3.看著示意圖,把青蛙為賣泥塘做的事情講清楚、講完整。

  青蛙

  二、學習第3至5自然段(種草片段)

  出示課文第3至5自然段,請生讀一讀

  1.出示老牛的話“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了。”

  (1) 請生有感情地朗讀句子。

  (2) 老牛為什么不買泥塘?(沒草) 難道泥塘在他眼中一無是處?(有水坑)

  (3) 通過老牛對泥塘的評價,你有什么發(fā)現(xiàn)?(先說優(yōu)點后說缺點)

  (4) 全班齊讀。

  2.想像說話

  (1)出示野鴨子的話“這地方好是好,就是塘里的水太少了。”說說野鴨子說的話和老牛說的話有什么共同點 ?(先說優(yōu)點后說缺點)

  (2)依次出示小鳥、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐貍的話。

  (3)試用 來了,看了看泥塘,說:“ 。”的句式說一說。

  活動四:我會演。

  1. 出示步驟。

  第一步:分好角色。

  青蛙 老牛 旁白 導演

  第二步:了解要求。

  青蛙:會吆喝,做好“想”的表情。會表演 “采集”“播撒”等動作。

  老牛:注意說話的語氣和表情。會表演 “走”“看”等動作。

  旁白:讀好提示語,做好動作提示。

  導演:指導表演,負責介紹角色,謝幕等。

  第三步:合作表演。

  2. 小組合作表演故事。

  3. 推薦小組上臺表演。

  4. 大家評議。

  活動五:我會寫。

  1. 認讀生字“籽、倒”。

  2. 觀察生字,提示注意點。

  3. 生描一寫一,師巡視指導。

  4. 展評。

  5. 師范寫,生再寫。

  作業(yè)布置:

  1. 抄寫生字。

  2. 給爸爸媽媽講講這個故事

  板書設計: 21. 青蛙賣泥塘

  種草 灌水

  蓋房 青蛙 修路

  栽樹 種花

二年級語文下冊預習教案,《青蛙賣泥塘》 篇9

  學習目標:

  1、學會課后田字格中的8個字,會認雙橫線中的7個字,認讀新詞,適時理解“綠草如茵”的意思。

  2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過學習課文,感受到美好的環(huán)境是靠我們的雙手勞動創(chuàng)造的。

  教學重點:

  1、識字、寫字、朗讀。

  2、懂得青蛙沒有讀掉泥塘的原因。

  教學難點:

  1、懂得勞動創(chuàng)造美好的生活,知道勞動的辛苦。

  2、想象青蛙的所想、所為,填補文中空白,續(xù)編故事。

  教具準備:

  生字卡、生詞卡、CAI等

  課時:兩課時

  第一課時

  教學內(nèi)容:

  初讀課文,品讀課文1——2自然段。(教學過程略)

  第二課時

  一、設境誘情,回憶導入。

  1、(出示爛泥塘圖),孩子們,上節(jié)課我們學習了課文的第一、二自然段,知道了這個爛泥塘讓青蛙吃了不少的苦頭,現(xiàn)在青蛙想把它賣掉,聽,青蛙正在高聲叫賣呢!我們也來幫幫它叫賣吧!(出示“賣泥塘喲,賣泥塘!”指名讀,后全班齊讀)

  2、過渡導入:你們的吆喝聲可真響亮,相信森林里的小動物都能聽得見的,那么有小動物來買泥塘嗎?買了沒有?為什么?帶著這些課前大家特別想知道的問題,這節(jié)課我們繼續(xù)在課文的3—8自然段中來尋找答案吧!

  二、入情入境,探究原因。

  1、生自由地大聲讀課文3—8自然段,邊讀邊思考問題,找畫對應的詞句,初步了解文意。

  2、展示初讀效果:

  分別請學生回答問題“哪些動物來買泥塘?結(jié)果如何?”師適時板書:老牛沒草走了。

  野鴨水太少飛走了。

  3、細品3—8自然段

  過渡:我們先來看看老牛是怎么說、怎么做的吧!

  (一)品讀3、4自然段。

  (1)指名讀3、4自然段,其它學生邊聽邊勾畫對應的詞句。

  (2)依學生回答,出示老牛說的第一句話,師引導:誰能用你的朗讀聲告訴大家,在水坑坑里打滾是件挺舒服的事?

  指名讀,師評,突出“挺舒服、嗯”等詞,后再指生讀、齊讀。

  過渡:不過,老牛還是有點不滿意,從文中的哪句話可以看出來?

  (3)依生回答,出示老牛說的第二句話,指名讀,讀出不滿。

  ①想:泥塘周圍沒有草會給老牛帶來哪些后果呢?(生想象說話,如:沒草吃,餓肚子……)

  小結(jié):難怪老牛不滿意呢!

  ②再指生讀這一句,后齊讀。

  ③男女生賽讀老牛說的話。

  (4)師小結(jié):所以老牛——(生接讀:沒有賣泥塘,走了。)

  過渡:聽了老牛的話,青蛙想:要是在泥塘周圍種些草,泥塘肯定能賣出去,于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。

  (二)品讀第6自然段

  CAI出示青蛙辛勤勞動的畫面,師動情導語:草籽播撒下去了,青蛙經(jīng)常給草籽施肥、澆水,在青蛙的辛勤勞動下,泥塘周圍會發(fā)生什么變化呢?

  (1)指生想象說話,適時出示綠地毯似的草地。

  師:同學們,課本上用一個四個字的詞來形容這綠地毯似的草地,是哪個詞呀?

  (2)生找、說詞,適時出示:綠草如茵,理解詞義,生齊讀生詞。

  過渡:快把泥塘邊有這么美的草地的好消息告訴小伙伴們吧!

  出示:“到了春天,泥塘周圍綠草如茵。”

  (3)指生讀,評讀,再指生讀,后齊讀。

  生想像說話:此時,青蛙會怎么想?(預設:泥塘一定能賣出去……)

  過渡:想到這里,青蛙又高興地大聲吆喝起來——

  出示:“賣泥塘喲,賣泥塘!”生齊讀

  (三)品讀7—8自然段

  過渡:青蛙這響亮的吆喝聲又把誰吸引來了,它是怎么說,怎么做的?

  (1)生自由讀7、8自然段,分別依問題勾畫文中的詞句。

  (2)依學生的回答出示野鴨說的話,指名讀,后思考、回答:水太少了,會給野鴨帶來哪些不便?

  師小結(jié):難怪野鴨有點不滿意,你能讀出野鴨的心情嗎?

  ①指名讀,評議,再指生讀,后齊讀。

  ②師生合作,讀第8小節(jié):

  師:所以野鴨——(生接讀:沒有買泥塘,也飛走了。)

  (3)男、女生分讀7、8自然段。

  4、分角色表演課文3—8自然段。

  三、拓展想象說話。

  1、青蛙聽了野鴨的話會怎么想?怎么做呢?

  出示:青蛙想:——————-,于是————。

  生自由想象,自思自說,后展示。

  2、森林里的動物可多了,還會有哪些小動物來買泥塘呢?它們又會怎么說,怎么做呢?

  出示:1、一只小鳥飛來了,它——————,說:“——————”。

  2、————————來了,它————————。

  3、——————————,————————————。

  四、識寫“城、站、服、采”四個生字。

  過渡:孩子們,你們真是太會想象了,想出了那么多的好辦法,幫助小青蛙把泥塘越變越美麗,小青蛙為了答謝你們,送給了你們精美的禮物(出示精美的禮物),不過,你們也要像小青蛙那樣,付出你們的勞動,用你們的智慧記住這四個生字寶寶才能得到它,有信心嗎?

  1、出示“城、站、服、采”四個生字,生齊讀。

  2、仔細觀察字形,交流記字方法。

  3、觀察各字占格特點,師范寫難寫字“城、站”,生仿寫。

  4、生繼續(xù)描紅練字,師巡視糾偏。

  五、總結(jié)、升華。

  (CAI出示,爛泥塘和環(huán)境有所改善的泥塘),看爛泥塘在小青蛙的辛勤勞動下變樣了,可是現(xiàn)在它還是沒有賣出去。你們已經(jīng)給小青蛙出了那么多金點子,泥塘最終賣出去了沒有呢?我們將在第21課里找到答案。

  板書

  青蛙賣泥塘

  老牛沒草走了

  爛

  野鴨水太少飛走了

二年級語文下冊預習教案,《青蛙賣泥塘》 篇10

  一、教材分析:

  《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事,是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中,認真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見,最后把泥塘建設得非常漂亮,連自己都舍不得賣掉泥塘了。

  二、學情分析:

  這篇課文內(nèi)容淺顯,語言活潑優(yōu)美,適合學生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣,適合學生朗讀表演。要指導學生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象,把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起,明白這些建議和動物們的生活習性密不可分。在學習的過程中,讓學生學會怎樣將一個地方或一樣東西打扮得更加漂亮,并學習用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動他人,連自己也被感動了。

  三、教學目標:

  1、熟讀課文,會認“賣、牌、吆”等 15 個生字,生寫“蛙、賣、搬”等 8 個生字,會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。并和同學演一演這個故事。

  3、通過自主閱讀,分角色朗讀課文,引導學生抓住課文的重點詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并向別人介紹。

  4、使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的,培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。

  四、教學重難點:

  教學重點:

  認識生字詞,了解課文主要內(nèi)容。

  教學難點:

  通過自主閱讀,分角色朗讀課文,引導學生抓住課文的重點詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并學會抓住事物的優(yōu)點向別人介紹。

  五、教學課時:

  2 課時

  第一課時

  教學目標:

  1、熟讀課文,會認“賣、牌、吆”等 15 個生字,生寫“蛙、賣、搬”等 8 個生字,會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。

  教學過程:

  一、情境引入。

  1、觀看一段賣物視頻,讓學生仔細觀察,從這段視頻中你了解了哪些知識?

  2、學生觀看視頻。

  3、學生自由匯報,重點引導學生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。

  4、師小結(jié): 售貨員從商品的優(yōu)點出發(fā),詳細認真地對商品進行介紹。這樣,才能吸引更多的顧客,才能更好賣。

  5、揭示課題: 今天,青蛙也來湊熱鬧,那它賣什么呢?對,它要賣自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣泥塘》。

  二、初讀課文,檢查預習情況。

  1、自由讀課文,要求:

  (1)自由讀課文,注意文中的生字,做到三不:不錯字、不添字、不漏字。

  (2)不會讀的句子可以請教同桌,并多讀幾遍。

  (3)實在不會讀的生字請圈出來,等著全班交流。

  (4)有不理解的詞語請圈出來。

  2、學生按要求自由讀課文。

  3、檢查學生的預習情況。

  (1)出示生字寶寶讓學生開火車讀一讀,注意讀準字音。

  (2)去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。

  (3)學生匯報怎樣記住這些生字寶寶。

  (4)分類識字。

  A 加一加:十加買是“賣”,片加卑是“牌”,口加幺是“吆”,土加亢是“坑”,舍加予是“舒”,扌加番是“播,扌加散是“撒”。

  B 減一減:茵減艸是“因”,泳減氵是“永”。

  C 與水有關的“灌”,與樹木有關的“栽”,與心里有關的“愣”。

  (5)將這些生字送入詞語中,讓學生再認。

  (6)說說哪些詞語不太好理解。

  三、再讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  1、解決了生字的難關,現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請 12 名同學來開火車讀課文,每人讀一個自然段。其他同學思考:課文主要講了一件什么事。 2、學生匯報交流。

  3、師引導:課文主要講了青蛙賣泥塘的事,你從哪里看出來的?

  四、書寫指導。

  1、出示生字:蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應

  2、學生自由觀察,看看哪些生字在書寫的時候應該注意。應該注意哪些地方?

  3、學生匯報。

  4、根據(jù)學生的匯報,老師小結(jié):

  (1)左右結(jié)構(gòu)的字有:蛙、籽、破,蛙和破在書寫時應該注意左窄右寬,籽應該注意分布均勻。

  (2)左中右結(jié)構(gòu)的字:倒、搬,注意各部分在田字格中的位置,分布均勻。

  (3)上下結(jié)構(gòu)的字有:賣和泉,在書寫時賣和泉都應該按上窄下寬的規(guī)則書寫。

  (4)半包圍結(jié)構(gòu)的字應,要注意將里面部分包住,順序是先外 面再里面。

  5、學生描紅,老師巡視指導。

  6、學生書寫生字。

  五、老師總結(jié)。

  今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字,但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節(jié)課,我們的繼續(xù)研究。

  六、作業(yè)。

  1、書寫生字。

  2、抄寫詞語。

  3、有感情地朗讀課文。

  第二課時

  教學目標:

  1、通過自主閱讀,分角色朗讀課文,引導學生抓住課文的重點詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并向別人介紹。

  2、使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的,培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。

  教學過程:

  一、激趣引入。

  1、同學們,剛才老師在門口看到一張很特別的布告,你們想看嗎?

  2、(出示布告)瞧,它在這兒呢!

  布告

  本人現(xiàn)有一泥塘出售,如有想買者,請速與本人聯(lián)系。

  青蛙

  3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去,青蛙多著急呀!你們想幫幫它嗎?

  4、那現(xiàn)在請你們坐好了,老師帶你們一起去看看吧!

  二、理解感悟 3——10 段。

  1、表演感悟小動物們不買泥塘的原因。

  (1)伴隨著我們的腳步,很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘,他們會買青蛙的泥塘嗎?請你們自由讀 3——10 段,邊讀邊想,有哪些動物從泥塘經(jīng)過,它們想買泥塘嗎?

  (2)指名回答。

  (3)真奇怪,青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水,周圍還有青草,怎么它們還不買泥塘呢? 它們還有什么其它的`要求嗎? 現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演,看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那?

  (4)學生分組進行練習。

  (5)指名學生上臺戴頭飾表演。(課前準備好)

  2、創(chuàng)設情境感悟青蛙賣泥塘的過程。

  (1)你們表演的可真不錯,把小動物們心里的想法都說出來了,那么青蛙接受了它們的這些意見沒有?

  (2)請你們自由讀第 10 段,看看青蛙是怎么做的。

  (3)指名回答,師在黑板上相應的地方貼上“樹、花、路、房 子”。

  三、引導探究,學習第 11 段。

  1 、引導探究,青蛙不賣泥塘的原因。

  (1)現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊!聽,它現(xiàn)在在說什么?(找出青蛙的吆喝聲)。

  (2)引導學生朗讀。

  (3)聽完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

  (4)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具體的句子讀一讀。(課件出示青蛙吆喝的句子)

  (4)指名說。

  (5)多好的地方啊,現(xiàn)在你們就學著青蛙的樣子,自己吆喝吧!(自由讀第 5 段)指名吆喝,然后齊讀。

  (6)你們吆喝的真不錯,連老師都想買下這個泥塘了,如果這么好的泥塘是你們的,你們會怎么想?

  (7)青蛙又是什么反應呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)這是一個什么樣的動作?學生做一做“愣住了”的樣子。

  (8)想一想:青蛙為什么楞住了?他心里會怎么想?

  2、師小結(jié):同學們說的真不錯,小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化,成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。

  3、如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過,你還想給小青蛙什么建議?(鼓勵學生大膽想象)

  4、相信青蛙如果聽了你們的話,泥塘一定會變得更美麗。

  5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了,它邀請我們一起去玩呢,我們一起出發(fā)吧!

  四、再讀課文,升華情感。

  1、學生再讀課文,領悟青蛙把泥塘變美的過程。

  2、你們有通過自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)歷嗎?說說當時是怎樣的感受?

  五、拓展延伸。

  看看青蛙最后都吆喝了些什么?它在的吆喝時候都講了泥塘的哪些特點?你也學著青蛙的樣子向同學介紹一本好書或者一幅好畫吧!

  六、老師總結(jié)。

  是呀!小青蛙通過自己付出的勞動,給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的,現(xiàn)在卻不賣了,這么好的地方它準備自己住。這說明美是可以通過我們付出辛勤的勞動而獲得的!讓我們把整個故事連起來讀一讀,感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧!

  七、作業(yè)。

  1、選擇一件通過自己雙手把環(huán)境變美的事情,說說自己的感受。

  2、學著青蛙的樣子向同學介紹一本好書或者一幅好畫等等。

  八、板書設計。

  青蛙賣泥塘

  撒草籽

  引泉水

  栽了樹 多好的地方

  種了花

  修了路

  蓋了房子

二年級語文下冊預習教案,《青蛙賣泥塘》 篇11

  妙析教材

  《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事,這個故事講了青蛙想賣掉爛泥塘,搬到城里住,但是沒有人買,于是他聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹,種了花,引了水,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中,以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造成了一個美好、舒適的住所。看到這樣美好的環(huán)境,青蛙就不再賣泥塘了。故事篇幅較長,但條理清晰,能使學生在學習中明白勞動的意義。

  學情分析

  二年級的學生已經(jīng)掌握了基本的學習方法,對于語言也有了一些積累,所以學生已經(jīng)能把課文讀正確、流利。但學生在體會課文的主題思想方面比較欠缺,需要教師注重引導。

  教學建議

  1、創(chuàng)設情景,運用課件。針對低年級學生活潑、好動、思維活躍的特點,開始上課時用小青蛙的圖片將孩子們帶入情境。

  2、讀中有悟,習得方法。語文課堂應該是個靈動的課堂,不管是識字還是閱讀,都應該讓孩子們在學、練的過程中習得一定的方法。

  教學目標

  【知識與技能】

  1、會認14個生字,會寫8個生字,掌握1個多音字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色演一演這個故事。

  3、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因。

  【過程與方法】

  運用讀議結(jié)合、合作探究等方法,引導學生自學自悟。

  【情感、態(tài)度與價值觀】

  通過對課文的學習,感受泥塘發(fā)生的變化,懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

  重點難點

  重點

  1、會認14個生字,會寫8個生字,掌握1個多音字。

  2、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因。分角色演一演這個故事。

  難點

  感受泥塘發(fā)生的變化,懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

  教學準備

  教師:生字詞卡,泥塘景色的圖片,動物頭飾等。

  學生:預習新課。

  課時安排

  2課時

  第一課時

  一、課時目標

  1、會認14個生字,會寫8個生字,掌握1個多音字。

  2、朗讀課文,了解青蛙要賣泥塘的原因。

  二、重點難點

  重點

  會認14個生字,會寫8個生字,掌握1個多音字。

  難點

  朗讀課文,了解青蛙要賣泥塘的原因。

  三、謎語導入

  1、出示謎語:

  寬嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領大。

  不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。

  (打一動物)

  2、同學們真聰明,都猜出了謎底是青蛙。今天,老師要給大家講個故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書課題),指名讀題,全班齊讀。

  3、看了這個題目,你想知道什么呢?

  四、初讀課文,學習生字新詞

  1、學生自讀課文,注意把生字的字音讀準。

  2、老師檢查生字認讀情況。

  (1)出示會認字,帶拼音認讀生字。注意讀準“賣、吆、挺、灌、缺”。

  (2)去拼音認讀生字。

  (3)老師打亂順序指名讀。

  (4)男生、女生比賽讀。

  3、讀準詞語。

  出示詞語:

  青蛙草籽野鴨泉水竹子應該花叢盡情道路

  (1)老師帶讀,學生跟讀。

  (2)分組讀,指名讀。

  4、讀通課文。

  (1)現(xiàn)在請大家把這些生字詞帶入課文,看看能否把詞語讀得更通順些。(學生自由讀)讀完的同學在每一自然段前標上序號。

  (2)指名讀。

  (3)學生評價并糾正。

  (4)齊讀。

  五、學習課文第1、2自然段

  1、聽朗讀錄音,思考:青蛙為什么要賣自己的泥塘呢?

  (他覺得這兒不怎么樣,想搬到城里住。)

  2、青蛙是怎樣賣自己的泥塘的?

  (青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”三個字。)

  過渡:青蛙賣掉泥塘了嗎?我們下節(jié)課接著講。

  六、指導寫字

  1、出示“蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應”的.生字卡,學生讀一讀,并為它們找一找詞語朋友。(指名組詞)

  2、生觀察字的間架結(jié)構(gòu),自主記憶。

  3、師范寫,生書空。

  4、生在書上田字格里描紅、臨寫。

  七、梳理板書

  青蛙賣泥塘

  賣掉爛泥塘,搬到城里住

  蛙賣搬倒

  籽泉破應

  第二課時

  一、課時目標

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色演一演這個故事。

  2、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因。

  3、感受泥塘發(fā)生的變化,懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

  二、重點難點

  重點

  理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因。

  難點

  感受泥塘發(fā)生的變化,懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

  三、復習導入

  1、出示生字卡,全班齊讀生字。

  2、指名在黑板上書寫上節(jié)課要求會寫的8個生字。

  四、學習課文第3~8自然段

  1、自由朗讀課文,邊讀邊思考:小動物們?yōu)槭裁床毁I青蛙的泥塘呢?

  2、指導讀老牛說的話。

  指名讀老牛說的話,老師相機指導。(注意讀老牛說的話時,語氣要低沉,并讀好轉(zhuǎn)折)

  3、為什么老牛會這么說?老牛是怎樣想的?

  4、青蛙聽了老牛的話會怎么想,又會怎樣做呢?

  他會想:要是在泥塘周圍種些草,泥塘就能賣出去了。

  做法:采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。

  5、經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化?

  (到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。)

  6、這一次青蛙又吆喝了。指名讀青蛙第二次吆喝的話。

  比較兩次吆喝:這一次青蛙更有自信了,聲音更大了。

  7、指名讀野鴨說的話,想想野鴨不買泥塘的原因。(指名說)

  8、學生分組討論:聽了野鴨的話,青蛙是怎樣做的呢?(指名回答)

  五、學習課文第9~12自然段

  1、讀課文第9~12自然段,要求:①讀通順、連貫。②讀完后,你懂得了什么?有哪些地方還不懂?

  2、學生質(zhì)疑。

  3、青蛙種了草,引了水,泥塘賣出去了嗎?(指名說)

  4、泥塘為什么沒有賣出去?指名讀第10自然段,其他同學邊聽邊想:有哪些小動物從這里經(jīng)過?他們說了些什么?

  小鳥說,這里缺點兒樹。

  蝴蝶說,這里缺點兒花。

  小兔說,這里還缺條路。

  小猴說,這里應該蓋所房子。

  5、拓展:小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說缺路?小猴子為什么說缺房子?(小組交流,全班交流)

  6、小動物們提了這么多的建議,青蛙是怎么想,怎么做的呢?

  7、全班齊讀第10自然段,指名說說青蛙是怎么想的、怎么做的。

  8、青蛙做了這么多,他的泥塘到底賣出去了沒有?

  9、這一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來了,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。

  10、青蛙說這里多好啊!你從哪些地方看出這兒多好,把這些句子畫下來,自己再讀一讀。

  11、(出示改造后的泥塘圖片)看到現(xiàn)在的泥塘,你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會想些什么?

  (分組討論,指名說。)

  12、思考:最后青蛙為什么又不賣泥塘了?看看課文中的兩幅插圖,青蛙的表情都有什么變化?

  (分組交流,全班交流。)

  13、教師總結(jié)。

  青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境,同學們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境,讓我們馬上行動吧!

  六、分角色演一演這個故事

  1、全班有感情地朗讀課文。

  2、引導學生講講課文內(nèi)容。

  3、小組分角色演一演,戴上頭飾后上臺表演。

  七、擴展練習

  想一想,如果向同學推薦一樣東西,如一本書、一種文具,你會說些什么?

  (小組交流,推薦代表在全班表演。)

  八、梳理板書

  青蛙賣泥塘

  青蛙賣(爛泥塘)

  老牛沒有草種草

  野鴨水太少引水

  小鳥缺樹栽樹

  蝴蝶缺花種花

  小兔缺路修路

  小猴缺房子蓋房

  青蛙不賣(美泥塘)

  九、教學感悟

  教學中,我抓住小動物們對泥塘提出的意見及青蛙的行動,通過多媒體演示變化和感悟朗讀,讓學生體會到青蛙的聰明和勤勞。

  另外,我充分運用插圖,引導學生發(fā)現(xiàn)青蛙的情緒變化,從而了解課文的大體意思。如,在教學第11自然段時,我請學生想象,青蛙面對如此美麗的泥塘,它會說些什么呢?想象后再用語言表達插圖的意思,也促進了學生創(chuàng)造性想象能力的提高,加深了對課文內(nèi)容的理解。

二年級語文下冊預習教案,《青蛙賣泥塘》 篇12

  第一課時

  【教學目標】

  1、學習生字詞,書寫“引”和“泉”字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理清課文內(nèi)容,大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因。

  4、通過對課文的學習,感受泥塘發(fā)生的巨大的變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

  【教學重點】

  1、學習生字詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

  【教學難點】

  在教師的引導下,了解青蛙不再賣掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

  【教學過程】

  一、復習導入。

  1、出示詞語:青蛙爛泥塘老牛挺舒服采集草籽綠草如茵野鴨

  讀詞,指名復述20課的內(nèi)容。

  2、青蛙聽了野鴨的話想了些什么做了些什么,青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢?今天繼續(xù)學習,讀課題。

  二、初讀課文。青蛙賣泥塘下中的故事就更有意思了,想讀嗎?

  1、自由讀課文,把課文讀通順,特別注意生字的讀音,難讀的字讀完課文后多讀幾遍。(課件出示生字)

  2、檢查生字讀音。

  (1)學習田字格中的字,請人讀。

  請“小老師”來帶讀生字,再請小老師帶讀組詞。同桌之間組詞讀。

  出示生字卡片,開火車讀生字,組詞。

  (2)認讀雙橫線中的字。先自由讀,再請人讀,交流能讀準認會的方法,哪些字平時我們見到過或者已經(jīng)認識了?重點讀一讀平時見得少的幾個字。全班齊讀。

  (3)有幾個調(diào)皮的生字娃娃自由組合分成了小組做游戲,想請你們幫每個小組起個名字呢!

  引盡

  應愣泳通

  泉灌所

  3、記憶生字。

  我們知道有些生字不僅要會讀,還得會寫得記住它的樣子。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

  還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

  4、檢查讀詞:應該道理吆喝缺點兒栽了樹修了路愣住了

  5、以“缺點兒”和“吆喝”為切入口練讀文中兩個比較難讀的句子。

  小鳥飛來說,這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這里應該蓋所房子。

  “多好的地方!有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有路通向城里……”

  要求:讀通句子,不要添字掉字,讀出節(jié)奏。

  6、整體讀課文,做到通順流暢。

  三、快速閱讀,理清課文內(nèi)容。

  在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議?

  四、學習課文1、2自然段。

  1、我們先來看看野鴨告訴青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么想的,怎么做的?自由朗讀課文第一自然段,分別畫出想和做的句子。

  2、指名朗讀,重點指導青蛙是怎樣做的(引水),感悟青蛙引水的不容易。

  3、小青蛙種了草,引來水,泥塘發(fā)生了怎樣的變化?青蛙心里會想些什么?接下來青蛙又聽取了其它小動物的建議,泥塘又有怎樣的變化?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

  五、隨文學寫生字“引”、“泉”。

  1、觀察生字,學生交流生字的特點及書寫時要注意的地方。

  2、師范寫,生練寫。

  3、評議,交流。

  板書:青蛙賣泥塘

  老牛種草

  野鴨引水

  小鳥

  蝴蝶

  小兔

  小猴

二年級語文下冊預習教案,《青蛙賣泥塘》 篇13

  一、教學目標

  1、有感情地朗讀課文,學習本文生字新詞。

  2、通過小組合作探究等方式,能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

  3、理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

  二、教學重難點

  教學重點:通過小組合作探究等方式,能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

  教學難點:理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

  三、教學方法

  朗讀法,角色扮演法。

  四、教學過程

  (一)導入新課

  同學們,在遙遠的田野里,有一只小青蛙。他想住進大城市里,買漂亮點的房子,不愿意住在爛泥塘里,準備要賣掉泥塘,但是最后,他究竟把泥塘賣掉了嗎?讓我們再次走進課文《青蛙賣泥塘》。(板書課題)

  (二)初讀感知

  1、大聲朗讀課文,圈畫出不認識的生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。

  賣泥塘 搬家 草籽 吆 挺 灌 缺

  2、小組之間讀一讀課文,看誰讀得正確、流利。(組內(nèi)互讀)

  3、鼓勵學生大膽地站起來,聲音響亮、正確、流利地讀好全文。

  (三)深入研讀

  1、小青蛙太想賣掉泥塘了,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有沒有誰被我們的聲音吸引來呢?同桌之間相互找找,看看都有誰來看了小青蛙的爛泥塘?

  明確:老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍……

  2、你能找找,他們都給了小青蛙什么建議嗎?

  明確:老牛和野鴨都覺得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒有買泥塘。青蛙聽了以后,分別種了草、引了水。

  3、兩次都沒有賣出去,第三次碰到小鳥,泥塘賣出去了嗎?

  明確:還是沒有賣出去,很多小動物給小青蛙很多建議,小青蛙又對泥塘進行了整修。(種樹、種花、栽樹、修房子)

  4、這一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來了,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。青蛙說這里多好啊!最終青蛙會賣泥塘嗎?

  明確:最后沒有賣掉泥塘。

  (四)鞏固提高

  看到現(xiàn)在的泥塘,你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會想些什么?

  (五)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境,同學們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境,讓我們馬上行動吧!

  作業(yè):分角色扮演創(chuàng)編一個情景劇,下節(jié)課一起演一演。

  五、板書設計

  六、教學反思

  這堂課整體上是成功的,整個課堂教學體現(xiàn)了教師的主導地位,學生的主體地位,學生能夠在老師的引導下學習,但學生自主學習探究體現(xiàn)得不夠明顯,很大程度上還是由老師牽著走,如何讓學生更自覺地自我探究,這也是我課后思考的問題。

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    【寫話內(nèi)容】 “語文園地一”的“寫一寫”,要求學生“把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來”。這是本冊教材安排的第一次比較“正式”的寫話練習,也是在口語交際的基礎上進行的寫話訓練。...

  • 二年級語文下冊第18課《雷雨》第二課時教學設計(精選15篇)

    一、教材簡介:《雷雨》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級下冊的第18課。課文用精練、自然簡樸的語言,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。...

  • 二年級語文下冊《數(shù)星星的小朋友》優(yōu)秀教案范文(精選2篇)

    一、創(chuàng)設情景導入1、你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎?2、直觀感知。利用實物投影儀,老師介紹張衡和他發(fā)明的地動儀。3、當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時,你想說些什么?4、出示課題并朗讀。...

  • 二年級語文下冊《我為你驕傲》教學設計(精選12篇)

    教學目標:1.會認9個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,領會故事中的道理和感情。3.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”,學會承擔責任,學會寬容。...

  • 二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案(通用12篇)

    教學理念:在引導學生理解課文內(nèi)容的基礎上,體會當一只小蟲子的快樂,給學生大膽交流的平臺,努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格,進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學生閱讀興趣,在閱讀中成長...

  • 二年級語文下冊《古詩兩首》教學反思(通用17篇)

    學習《古詩兩首》,學生識字和背誦應該不是問題,但是如果學生只是盲目地背誦,意義不大。因此,在本課的教學中,我力求把古詩的意思讓學生弄明白,并且注重朗讀指導。比如,我在指導第二首古詩《村居》時是這樣指導的。...

  • 二年級語文下冊教學反思范文(通用16篇)

    在這課中,我們學習了兩組新的形近偏旁“日字旁”、“目字旁”、“兩點水”、“三點水”。兩張表格形象直觀地再現(xiàn)了古今文字的演變過程,讓孩子們初步了解了不同偏旁的意思。...

  • 二年級語文下冊《大象的耳朵》第二課時教學設計范文(精選14篇)

    教學目標:1. 會認“似、耷”等10個生字,會寫“扇、慢”等8個是個生字,掌握“似、扇”兩個多音字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,注意讀好文中的問句。3. 知道大象的想法是怎樣改變的,明白別人說的不一定正確,要學會思考的道理。...

  • 二年級語文下冊《玲玲的畫》教學反思(精選17篇)

    《玲玲的畫》是一篇內(nèi)容比較淺顯,而且篇幅較短的文章。作者想借由玲玲的故事,告訴孩子們:如果肯動腦筋,壞事往往會變成好事!這讓我想起了《塞翁失馬》的故事。...

  • 二年級語文下冊《一粒種子》教案設計范文(通用13篇)

    [教學目標]1.認識3個生字,會寫8個生字。積累詞語,指導學生用“熱鬧”說話。2.了解種子發(fā)芽過程需要什么條件。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。...

  • 二年級語文下冊《寓言兩則》優(yōu)秀教案(精選13篇)

    教學目標1、會認10個生字,會寫9個字。2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。3、能把故事講給別人聽。教學重點有感情地朗讀課文,理解寓意。...

  • 教案大全
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