小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)語文園地教案(精選8篇)
小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)語文園地教案 篇1
①談話激趣。
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),收獲的季節(jié),喜慶的季節(jié)。
秋天多美呀,稻海翻起了金色的波浪,楓林披上了火紅的衣裳,蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié),層林盡染,疊翠流金,景色宜人。秋天是收獲的季節(jié),五谷豐登,瓜果飄香,碩果累累。
學(xué)了這組教材,我們真想出去秋游,走進(jìn)秋天,感受秋天,我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢!在這節(jié)課里,同學(xué)們就一起商量商量,我們?cè)趺磥斫M織這次秋游活動(dòng)。
②商量計(jì)劃。
a.分組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃。
全班討論“到哪兒去秋游”。
根據(jù)不同意見分組,意見相同的組成小組。
各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容,商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如:秋游的時(shí)間:幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。
秋游的地點(diǎn):某公園、某村、某山……
秋游前的準(zhǔn)備:聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……
秋游的活動(dòng)內(nèi)容:游覽、做游戲、爬山……
秋游后的成果展示:繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……
b.推舉小組發(fā)言代表
提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。
推薦人說說推薦理由。
根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。
討論決定
a. 各組代表發(fā)表意見,其他組同學(xué)及教師可對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑。
b.各組之間充分討論每個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處(教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論)。
C.全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。
d.分組討論完善已通過的秋游計(jì)劃。
e.各組填寫秋游計(jì)劃表(可大家說,一個(gè)人填寫人
小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)語文園地教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語言的能力。
2.通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備
1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。
2.實(shí)物投影儀。
第一課時(shí) 我的.發(fā)現(xiàn) 日積月累
復(fù)習(xí)詞語
1.認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。
2.聽寫詞語。
3.同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。
我的發(fā)現(xiàn)
今天,我們一起來讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)
1.讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。
2.看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)
3.組內(nèi)交流。
4.換一換,將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)
5.試一試,說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。
日積月累
(屏幕上出現(xiàn)詩句)
1.自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互讀,體會(huì)詩意。
3.背誦詩句。回憶全詩,嘗試背誦。
4.拓展延伸,搜集整理。
小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)語文園地教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)口語交際能力,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。
3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn),體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。
4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、詞語卡片。
2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
教學(xué)安排:
四課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
師:小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來,去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這我們就來交流一下。
二、在小組交流:
1、交流自己了解到的情況。
推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流:
各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。
2、引導(dǎo)討論:面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況,我們小學(xué)生能做些什么呢?
如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為,予以制止;做父母及周圍人的工作,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),為樹林做廣告拍;親手種花種樹等。
3、評(píng)出合理化的建議。
五、延伸拓展:
希望小朋友們真正行動(dòng)起來,做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽,看看他們還有什么好的建議。
小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)語文園地教案 篇4
一、談話導(dǎo)入
生命,對(duì)于俺們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自身的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸,是俺們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真考慮的一個(gè)問題。通過這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí),這節(jié)課就讓俺們一起交流一下吧。
二、自主準(zhǔn)備
1、默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。
2、投影出示:
內(nèi)容:
⑴ 說說自身了解到的生命現(xiàn)象。
⑵ 講講自身知道的熱愛生命的故事。
⑶ 談?wù)勛陨慝@得的感受、得到的啟發(fā)。
3、回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。
4、選擇自身感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自身打算怎樣說。
5、自身輕聲練習(xí)講述。
三、暢所欲言
1、自由選擇伙伴互相交流,互相評(píng)議、指正。教師參與局部小組的交流,給予個(gè)別指導(dǎo)。
2、每小組優(yōu)秀一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話同學(xué)清楚流暢地表達(dá),聽者認(rèn)真、恬靜地傾聽。
3、教師引導(dǎo)同學(xué)大膽進(jìn)行評(píng)議、爭(zhēng)辯。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、自俺評(píng)價(jià):
自身在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2、同學(xué)評(píng)價(jià):
你認(rèn)為這節(jié)課誰的表示最佳?為什么?
3、教師評(píng)價(jià):
總結(jié)本節(jié)課中同學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問題及改進(jìn)意見。
小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)語文園地教案 篇5
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。
2、正確地讀詞語,初步理解,感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文,簡(jiǎn)單地了解短文意思。
[課時(shí)安排]兩課時(shí)
[課前準(zhǔn)備] 復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一
第一課時(shí)
[教材設(shè)計(jì)理念]
(我的發(fā)現(xiàn))這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”,學(xué)習(xí)自主識(shí)字,并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。
(日積月累)這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識(shí)字。
[教學(xué)過程]
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名讀,說說上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?
3、分男女生讀
4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說句。
二、日積月累
1、我會(huì)讀
a、齊讀詞語
b、出示“春天公園圖”,用上詞語說一段話。(師范說,指優(yōu)等生說)
2、我會(huì)寫
a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子,注意生字在田字格的位置。
d、同桌評(píng)比,誰寫的句子又對(duì)又美。
3、讀讀背背
a、自由讀,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。
b、四人小組賽讀,誰讀得準(zhǔn)確又流利。
c、指名讀,說說短文寫的是什么?
d、齊讀,注意不要唱讀。
e、小組賽背
三、課外延伸
課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。
小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)語文園地教案 篇6
教學(xué)要求:
1.詞語積累。
3.會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)訓(xùn)練聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
l.找近義詞和反義詞。
2.聽、說、讀、寫訓(xùn)練。
教學(xué)方法:自主、合作學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備:擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天,我們來學(xué)習(xí)《語文園地八》。
二、出示生字卡片。
1.自己讀這些生字詞,不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍。
2.能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎?
(這些字都有些相同的地方。)
三、教師歸納。
這些有相同部分的字叫形近字。
四、讀準(zhǔn)這些字,并自己識(shí)記住它們。
五、學(xué)習(xí)“看看說說”。
1.說說從圖中,你看到了什么東西?
(一個(gè)又大又黑的圓柱子和四個(gè)小小的白色的柱子。)
2你能從中找出幾組反義詞。
黑——白 大——小 多——少
長(zhǎng)——短 高——矮
3.齊讀。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天,我們來學(xué)習(xí)“日積月累”、“口語交際”和“展示臺(tái)”。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”。
三、出示詞語卡片。
1.教師范讀,注意聽準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自由朗讀,并試著記住它們。
四、學(xué)習(xí)“我會(huì)選”。
1.黑板板書。
小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)語文園地教案 篇7
教材分析:
1.結(jié)合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類,鞏固學(xué)習(xí)“木字旁”的字,結(jié)合各種生活字牌認(rèn)字。
2.區(qū)分形近字,利用組詞釋義講解;
3.口語交際教師提示,分層加深。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生能區(qū)分形近字,并能用“越……越……”說句子。
2.能看圖操作,口頭說完整的話。
重點(diǎn)難點(diǎn)和突破:
1.給生字按部首歸類是認(rèn)識(shí)偏旁的方法,也是幫學(xué)生回顧生字的過程。讓學(xué)生多回憶,能夠補(bǔ)充課外生字。
2.重點(diǎn)講解“越……越……”的意思,讓學(xué)生明白意思后能夠用“越……越……”說一句完整的話。
3.本單元口語交際是動(dòng)手操作和交際相結(jié)合的形式。說話對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說只要求說完整的句子,教師要給學(xué)生提示:用上:先……然后……,最后教師先說一個(gè)例子,給學(xué)生提示,讓學(xué)生多練習(xí)幾遍。
模式方法:利用圖畫合作學(xué)習(xí)、教師提示。
作業(yè)設(shè)計(jì):用句型說話,看圖說一句或兩句完整的話。
組內(nèi)教師討論要點(diǎn):
1.學(xué)生多回憶,多認(rèn)字,通過部首給生字分類。
2.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際通過認(rèn)廣告牌商標(biāo)等認(rèn)字。
3.形近字是學(xué)生易混內(nèi)容,讓學(xué)生多說多講解,學(xué)生在說的過程中加深記憶。
4.看圖說話要分層教,分層提示,讓學(xué)生在說通順的基礎(chǔ)上,能按照一定的順序說話,慢慢提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
本次活動(dòng)總結(jié):本次教研,教師們討論熱烈積極,收獲豐厚。
小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)語文園地教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自形,學(xué)會(huì)拆字,從而更好的理解字的音,形、義。
2、學(xué)會(huì)“詞語接龍”的活動(dòng)規(guī)則,鍛煉思維能力,擴(kuò)大詞匯積累。學(xué)會(huì)“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。
3、背誦兒歌,訓(xùn)練語感,培養(yǎng)朗讀能力。
4、通過展示臺(tái),想同學(xué)展示自己的創(chuàng)作,學(xué)會(huì)欣賞自己,與人交流。
教學(xué)重點(diǎn)通過拆字,學(xué)會(huì)分析字的音、形、義。
難點(diǎn)有感情的朗讀兒歌,提高朗讀能力。編寫兒歌,并展示自己的作品。
課前準(zhǔn)備修改并整理自己的二個(gè),查找有益動(dòng)物的有關(guān)資料。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容
師生活動(dòng)修改意見
一、我的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入
這節(jié)課我們就來做一個(gè)拆字游戲。1、出示例字。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察,各自找組合體所隱藏的字,看誰找的多,找的快。
生說說找出了那些字,是怎樣找的。2、拓展練習(xí)
(1)“樹”、“春”、“圓”分別可以變出幾個(gè)字來?
(2)讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字,用學(xué)會(huì)的方法拆一拆,組內(nèi)相互考一考。
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容
師生活動(dòng)修改意見
二、日積月累(-)我會(huì)接(詞語接龍)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察例子。生說說前一個(gè)詞和后一個(gè)詞有什么關(guān)系。
2、生意小組為單位進(jìn)行口頭接詞練習(xí),看那組接地快。
(二)、讀讀說說
1、讀句子。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
(三)、讀讀背背。