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幼兒園數(shù)學算式寶寶找家教案

發(fā)布時間:2023-09-25

幼兒園數(shù)學算式寶寶找家教案(精選2篇)

幼兒園數(shù)學算式寶寶找家教案 篇1

  【設計意圖】

  數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的"算式寶寶找家"這個數(shù)學活動時,我是考慮到,老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù),只強調(diào)直觀性。在活動我運用教具演示,并以此為基礎講解基本的數(shù)學概念,而實際上,幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動活動的過程。"算式寶寶找家"我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導,一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納"算式寶寶找家"的特征。

  大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實。因此,他們對操作比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形、事物的一級分類,但是不能對事物圖形進行二次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,他們的對某一事物也許明白,卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,所以通過本次活動能把自己對事物的外部特征的認識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

  【活動目標】

  1.學習按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類,繼續(xù)學習二次分類。

  2.復習10以內(nèi)的加減,能迅速、準確地進行加減運算。

  3.體驗幫助別人的快樂。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  【活動準備】

  1.圖(算式寶寶搬家)。

  2.加減算是若干。

  3.幼兒操作紙每人一張。

  【活動過程】

  一.集體游戲,導入活動

  今天,算式寶寶要坐著火車去旅游了。小朋友,你們愿意來開火車嗎?

  1.現(xiàn)在請第一排的小朋友每人拿一張算式,請你算一下你是幾號車廂,好嗎?

  2.幼兒"報得數(shù)"。教師出示算式卡片,粘貼在房子里。

  過渡:火車寶寶排著隊出去旅游了一圈,真累呀!來到了家里休息。可是這么多的算式寶寶住在一個大家庭里,太擠了。它們很想分開住,但是可以根據(jù)什么來分呢?(加法算式和減法算式)1.下朋友說對了,可以按照加法算式和減法算式來分。于是,算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子,看一看,粉紅色房子上發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.有"+-"號,那說明"+"號的房子里要住誰?"-"號的房子里又要住誰?

  小結(jié):有"+"號的房子里面應該住加法算式。有"-"號的房子里面應該住減法算式。

  過渡:算式寶寶根據(jù)"+-"的符號,分別住進了有"+-"符號的房子里。可是寶寶們住在平房里面看不見遠處的風景,于是,算式媽媽又為寶寶們造了樓房。

  1.小朋友看一下,在樓房上你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.這些數(shù)字又表示什么意思呢?(對了,如果算式寶寶的得數(shù)是6,那么它就應該住在第6幢房子里,以此類推。)

  教師小結(jié):通過為算式寶寶搬家,讓我們知道了,算式寶寶可以根據(jù)運算的方法和得數(shù)進行了兩次分類。小朋友你們學會了嗎?老師這兒還有很多的算式寶寶,它們也想分家,小朋友你們想幫助它們嗎?

  四.幼兒操作,鞏固分類

  1.請小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據(jù)運算方法和得數(shù)將它們進行分類在相應的房子里。

  2.幼兒操作,教室巡回指導。

  五.活動評價

  今天小朋友們完成的都很好,算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時還要請小朋友們幫忙搬家,小朋友們樂意幫助它們嗎?

  【活動反思】

  本次的教學活動《算式寶寶找家》,讓幼兒充滿興趣的完成學習任務。在玩中認真地學,在學中快樂地玩。本次教學,我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時,似乎有一條無形的繩索,繩索的一頭被老師牽引著,繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。在最后的一個操作環(huán)節(jié)中,老師設計的操作量比較多,這個也是我今后應注意的地方。

幼兒園數(shù)學算式寶寶找家教案 篇2

  活動目標

  1、學習按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類,繼續(xù)學習二次分類。

  2、復習10以內(nèi)的加減,能迅速、準確地進行加減運算。

  3、體驗幫助別人的快樂。

  活動準備

  1、圖(算式寶寶搬家)。

  2、加減算是若干。

  3、幼兒操作紙每人一張。

  活動過程

  一、導入活動

  1、教師:今天,算式寶寶要坐著火車去旅游了,小朋友,你們愿意來開火車嗎?

  2、現(xiàn)在請第一排的小朋友每人拿一張算式,請你算一下你是幾號車廂,好嗎?

  3、幼兒“報得數(shù)”。

  教師出示算式卡片,粘貼在房子里。

  二、算式寶寶,搬家歸類

  1、火車寶寶排著隊出去旅游了一圈,真累呀!來到了家里休息。

  可是這么多的算式寶寶住在一個大家庭里,太擠了。它們很想分開住,但是可以根據(jù)什么來分呢?(加法算式和減法算式)

  (1)小朋友說對了,可以按照加法算式和減法算式來分。

  于是,算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子,看一看,粉紅色房子上發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)有"+—"號,那說明"+"號的房子里要住誰?"—"號的房子里又要住誰?

  小結(jié):有"+"號的房子里面應該住加法算式。有"—"號的房子里面應該住減法算式。

  2、算式寶寶,搬家歸類

  (1)算式寶寶根據(jù)"+—"的符號,分別住進了有"+—"符號的房子里。可是寶寶們住在平房里面看不見遠處的風景,于是,算式媽媽又為寶寶們造了樓房。

  (2)小朋友看一下,在樓房上你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)這些數(shù)字又表示什么意思呢?

  (對了,如果算式寶寶的得數(shù)是6,那么它就應該住在第6幢房子里,以此類推。)

  3、教師小結(jié):通過為算式寶寶搬家,讓我們知道了,算式寶寶可以根據(jù)運算的方法和得數(shù)進行了兩次分類。

  小朋友你們學會了嗎?老師這兒還有很多的算式寶寶,它們也想分家,小朋友你們想幫助它們嗎?

  三、幼兒操作,鞏固分類

  1、請小朋友把你面前的作業(yè)紙上的`算式寶寶根據(jù)運算方法和得數(shù)將它們進行分類在相應的房子里。

  2、幼兒操作,教室巡回指導。

  四、活動評價

  今天小朋友們完成的都很好,算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時還要請小朋友們幫忙搬家,小朋友們樂意幫助它們嗎?

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