幼兒園數學優質教案（精選9篇）

幼兒園數學優質教案 篇1

　　活動目標

　　不受物體大小、顏色、形狀、空間排列形式等因素的影響，初步感知6以內數的守恒。

　　提升目測點數的能力。

　　活動準備

　　課件準備：《海底的朋友》動畫視頻；“小丑魚的舞蹈”情景圖片；“海星”情景圖片；“海底生物連連看”圖片。

　　紙面教具：《海底生物連連看》。

　　活動過程

　　播放動畫視頻《海底的朋友》，導入情境，激發幼兒興趣。

　　熊貓奇奇和妙妙要去認識新朋友，我們一起去看看，他們是去哪里？認識了哪些新朋友？

　　出示情景圖片“小丑魚的舞蹈”，引導幼兒感知物體的數量不受排列形式的變化而改變，初步感知數的守恒。

　　奇奇和妙妙在海底游啊游，遇到了一群小丑魚，小丑魚們正在表演舞蹈，請你數一數，一共有幾條小丑魚？

　　小丑魚們變換了第一個隊形，排成了一排，現在有幾條小丑魚？

　　小丑魚們變換了第二個隊形，圍成了一圈，現在有幾條小丑魚？

　　小丑魚們變換了第三個隊形，排成了S形，現在有幾條小丑魚？

　　小結：6條小丑魚一會兒排成一排，一會兒圍成一圈，一會兒又排成S形，無論他們的隊形怎樣變換，數量都沒有變，還是6條。

　　出示情景圖片“海星”，引導幼兒感知物體的數量不受大小、顏色、形狀的變化而改變，進一步感知數的守恒。

　　奇奇和妙妙繼續往前游，遇到了很多成群結隊的海星。

　　這些海星的大小、形狀、顏色有什么不同？

　　你覺得哪一群的海星最多？請你數一數。

　　小結：每一群的海星無論大小、形狀、顏色有什么不同，他們的.數量是一樣的，都是5只。

　　出示圖片及紙面教具《海底生物連連看》，引導幼兒鞏固數的守恒。

　　1、發放紙面教具，鼓勵 幼兒操作。

　　奇奇、妙妙在海底還認識了很多海底生物，看看都有誰？把數量一樣的海底生物連起來。

　　2、出示圖片，驗證正確的答案。

　　活動延伸

　　區域活動

　　在數學區中投放圍棋，鼓勵幼兒用固定數量的圍棋排列出不同的圖案。

　　日常活動

　　組織幼兒6人一組，聽音樂隨意走動，每次音樂停止時排列出不同隊形。

幼兒園數學優質教案 篇2

　　教學目標：

　　1、根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

　　2、發展分析問題的能力。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　教學準備：

　　大頭子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

　　教學過程：

　　一看骰子小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到過？

　　我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的'圓點都一樣嗎？（每人一個）

　　二玩骰子老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？（看骰子應該看最上面）老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來）老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

　　請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

　　老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續操作。）請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

　　三游戲：擲骰抱團老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

　　活動反思：

　　這個環節需要小朋友自己來觀察形狀和顏色，所以較上個環節來說難度又增強了，目的讓幼兒探索、比較翻出相對應的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認識。

幼兒園數學優質教案 篇3

　　課程分析

　　數字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數字在不同的地方代表著不同的意思。根據幼兒年齡特點，我以猜數字的游戲導入激發幼兒學習興趣，引導幼兒猜猜、找找，進一步鞏固對數字的認識，了解數字在日常生活中的作用，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　　課程目標

　　1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。

　　2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

　　3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　　課程準備

　　PPT課件、音樂《數字歌》

　　課程過程

　　一、導入

　　1、師：請看大屏幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子？

　　幼兒：10個格子師：每個格子里都有一個不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜分別是數字幾？2、大屏幕中出示不完整數字，讓幼兒觀察。提問：找到了數字幾？在哪個顏色里面？幼：我找到了數字1，在黑色的`格子里。我找到了數字8，在黃色的格子里師：誰能一下子找到兩個數字寶寶。幼：我找到了數字3和2，3在橘色的格子里，2在紅色的格子里我找到了數字4和5，4在紫色的格子里，5在藍色的格子里我找到了數字0，在粉紅色的格子里我找到了數字8，在黃色的格子里我找到了數字9，在白色的格子里師：灰色的格子里藏著數字幾呢？老師告訴你們，每個格子里只藏著一個數字寶寶，10里面有幾個數字寶寶？所以灰色的格子里藏的是誰？二、數字排序1、師：小朋友真棒，一下子就找到了10個數字寶寶，請你給數字寶寶排隊，你會怎樣排？幼：我會把2排在1的后面，順序：，老師寫在黑板的白紙上師：仔細觀察下，這些數字一個比一個大，所以它們是按照從小到大的順序排列的。師：誰會把數字從大到小排列？倒數：、師：你們看，張老師又把數字寶寶重新排了下，大屏幕中展示老師的排列方式：02468師：下面的格子里師數字幾呢？幼：13579師：你們知道張老師是按照什么順序排列的嗎？老師告訴你幼兒：02468是雙數、13579是單數3、繼續在大屏幕中展示老師用數字排列出的不同的圖形師：數字寶寶還可以這要排列呢！（1）順時針，圓形，三角形（2）從大到小 從小到大小總結：數字不但可以橫著、豎著、圓著或三角，而且排列的順序也可以不同。4、提問：在日常生活中你們經常在哪里看見過這些數字？幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、手機。師：車牌在車的哪里？幼兒：車的前面和后面師：鬧鐘上最大的數字是幾？鬧鐘上的數字可以告訴我們什么？幼兒：12、時間三、結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體1、張老師家里也有數字寶寶呢！請小朋友看看，找找

　　（1）體溫計

　　師：體溫計有什么作用？幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發燒師：人的正常體溫在36度——37度之間

　　（2）電話

　　師：電話上面的數字是干什么用的？幼兒：找到爸爸媽媽……（3）車牌號師：汽車上面的數字有什么作用？幼兒：區分車輛……（4）鉛筆師：錢幣上的數字有什么用？

　　幼兒：買不同的東西？

　　師：最大值是多少？

　　幼兒：100元

　　師總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少，有的是告訴我們方位，所以數字在生活中的作用是不一樣的。四、大屏幕中出示，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什么變化？1、師：你們猜猜如果把這些數字寶寶和起來會發生什么有趣的事情呢？（1）出示第一幅有數字組成的——雞師：這只小雞由哪些數字組成的。幼：由數字0、3、2師：誰愿意來告訴大家，數字幾是小雞的什么？師總結：數字3放中間變成小雞的翅數字3縮一縮變成小雞的腳數字3倒過來變成小雞的嘴數字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背（2）出示數字組成的冰激凌師：找找看數字3在哪里？還有數字幾？在哪？幼：數字3、6、（3）數字組成的人頭像，師：找找看數字在哪里？還有數字幾？在哪？幼：數字1、2、3、4、6、7、8、9……（“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”）師：哪個數字沒用過？幼兒：數字“5”

　　活動延伸：

　　請小朋友們跟老師一起和數字寶寶們做游戲吧（音樂起）

　　課程反思

　　中班幼兒不是很了解數字，所以我設計一節以游戲形式為主的課，以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。

幼兒園數學優質教案 篇4

　　活動目標：

　　1。萌發探索幾何形體的興趣。

　　2。能用觀察比較的方法區分球體和圓柱體。

　　3。培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5。培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動重難點：

　　重點：認識球體、圓柱體。

　　難點：區別球體、圓柱體。

　　活動準備：

　　圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

　　活動過程：

　　㈠導入

　　出示圓紙片和球體物體，激發幼兒興趣。

　　師：“今天老師給小朋友們準備了許多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。）

　　㈡展開

　　1。認識球體。

　　⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

　　操作一：引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀察感知兩者的不同。

　　操作二：引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

　　⑵在操作的基礎上總結球體的特征。

　　提問：“你有什么發現？它摸起來怎么樣？”

　　小結：能向各個方向滾動，無論怎么轉動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

　　⑶聯系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

　　2。認識圓柱體。

　　⑴出示圓柱體學具，幼兒操作比較。

　　師：“這是什么形狀呢？請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發現，和小朋友說一說！”

　　⑵在操作的基礎上總結圓柱體的特點。

　　提問：“你有什么發現？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎？”

　　小結：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

　　⑶經驗拓展。

　　①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

　　②啟發幼兒說出日常生活中還有哪些東西的.形狀像圓柱體。

　　3。游戲活動：“趕小豬”

　　玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理。

　　㈢結束

　　1。教師評價活動。

　　2。延伸：區域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續鞏固對球體、圓柱體的認識。

　　活動反思：

　　在找找、做做、說說這一環節中，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對于球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

幼兒園數學優質教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在游戲的情境中，學習手口一致點數5并不漏數。

　　2、在活動過程中，能夠積極參與點數活動。

　　活動準備：

　　1、教具：電子白板、課件。

　　2、學具：黑板、各種磁力教具、點數袋子若干、玩具若干。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒興趣，感知5以內的數

　　1、播放“蝸牛與黃鸝鳥”，教師和幼兒一起律動進入教室。

　　2、教師一起和幼兒說兒歌“山上一只虎、林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，還有一只鼠，一起數一數，1、2、3、4、5”。

　　3、感知5以內的數，一起數手指，點一下數一下，邊點邊數。

　　二、引出小蝸牛，初步點數1-5

　　師：小朋友們，今天有一個神秘的小客人來咱們班做客了，你們猜一猜是誰呢？（幼兒無限的想象）

　　1、展示課件畫面1，請一名幼兒在聚光燈下找找看，是哪只小動物來做客？幼兒通過聚光燈發現小蝸牛，并提出討論問題：小蝸牛來做什么呢？

　　2、展示課件畫面2，教師拉開遮蓋，露出生日蛋糕，幼兒發現生日蛋糕，教師提出討論問題：小蝸牛來過生日，誰知道它幾歲了呢？

　　（請幼兒到白板前一根一根的數蠟燭，其他幼兒一起數，小蝸牛過5歲生日）

　　三、朋友們來慶生，鞏固邊點邊數

　　師：小朋友們，你們過生日請不請好朋友啊？今天小蝸牛的好朋友也來了呢，我們一起看看都是誰（利用拉幕功能將畫面拉開）

　　1、出示課件畫面3，請一名幼兒到白板面前帶領幼兒數一數都有哪些小動物來參加，一邊點一邊數并說出總數5。

　　2、出示黑板

　　師：這些好朋友還為小蝸牛帶來了禮物呢，我們來看看都有什么？

　　教師操作磁力教具，引導幼兒點數5以內的`物體并說出總數。

　　例：小狐貍送了一個，請小朋友將一個小西紅柿放在禮物的下面。

　　小烏龜送了兩個，請小朋友將兩個小西紅柿放在禮物的下面，依次到5，在數的過程中，提醒幼兒點一個數一個，引導幼兒按照點子的數目匹配等量的物體。

　　四、集體游戲：選禮物

　　1、講解裝禮物

　　師：你們想參加生日慶祝會嗎？我們先給小蝸牛準備生日禮物吧！桌子上有很多袋子，上面有畫著點，有幾個點，我們就放幾個禮物進去，然后我們就去找老師排隊，到班里為小蝸牛慶祝生日。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導，提醒幼兒看清楚點卡后再拿。

　　3、幼兒操作后，教師檢查并帶領幼兒為小蝸牛慶祝生日。

幼兒園數學優質教案 篇6

　　一活動目標

　　1，讓孩子們不受物體的形狀，大小等干擾，會用各種方法數排列不規則的物體。

　　2，讓孩子們能正確判斷10以內物體的數量。

　　二活動準備

　　1，10以內的物體若干，物體要求有同類的和不同類的。數字卡片若干。

　　2，不干膠，紙等若干。

　　三活動過程

　　一，通過操作活動讓幼兒積累數不規則排列物體的經驗。

　　1，物體和數對應。

　　提供給幼兒實物若干，如：豆豆，積木，等。教師說出數字，讓幼兒按數字數出相應的實物與數字想對應。

　　2，數字卡若干，按數歸類。

　　提供給幼兒數字卡，讓幼兒按數歸類。

　　同類的不同類的都可以按數歸類，不受影響。不同類的物體只要數的數和卡片相對應就可以了。如：不同的若干個玩具，只要按數字

　　卡上的數數清楚，并和卡片上的數字對應即可。

　　3，幼兒操作。

　　提供給幼兒數字卡若干，實物若干，讓幼兒動手操作，自己按數取物，按物取數。如：拿出相應的實物，找到相應的數字卡；拿出隨

　　便一個數字卡，找到相應的實物。

　　小結：通過操作，讓幼兒積累數不規則排列物體的經驗。

　　二，通過討論活動，幫幼兒歸納出數不規則物體數量的基本方法。

　　1，幼兒數出不干膠貼上的動物數量，然后貼在相應的數字卡下面。

　　讓幼兒通過操作能進行按物取數，學習數不規則排列數的基本方法。數數時可以采用多種形式，如：點數法。仍幼兒一個一個點數實

　　物。還有標記法，讓幼兒對實物進行做標記，避免漏掉。這些都是幫幼兒學習數不規則數的最基本的也是最易掌握的數數方法。

　　2，讓幼兒分析討論不同的方法與物體排列間的關系。

　　通過讓幼兒動手操作，讓他們知道了不同的數數法都不受實物的排列的影響。如：同類的物體和不同類的物體的不規則擺放，只要讓

　　孩子們明白把物體點數清楚就好，別受位置影響數數。讓孩子們明白數數與實物的形狀大小排列沒有關系。

　　三，通過練習使幼兒加深對各種數數類型的理解。

　　提供給幼兒更多的實物，數字卡片供幼兒練習，以便幼兒對所學數數方法得到進一步的鞏固。

　　1，可以把相同數量的物體和卡片歸納在一起。

　　如：讓幼兒把相同數量的物體如：相同的布娃娃，相同的`積木給找出來，和相應的數字卡放一起。

　　2，用玩具或不干膠編出數數的題目讓幼兒練習。

　　教師編出題目讓幼兒練習，一鞏固所學知識。如；按數取物，按卡片數子找出實物；按物取數，按物體數量找到相應的數字。

　　活動反思：

　　通過聽取學習專家講座，讓我茅塞頓開，思想轉變，使我受益匪淺。專家們的好多教學經驗值得我借鑒學習。結合自己的工作實踐，設計了這一活動，希望和大家一起交流學習。首先根據幼兒年齡特征，社會生活經驗和接受能力方面進行研究。課前做了大量的準備工作，如：查閱資料庫，對活動中相關的難點，重點進行研究，把知識重點定位在哪里，確定知識點，便于幼兒理解接受。其次，在制訂目標時還要注意孩子們的興趣愛好，調動幼兒的學習興趣，讓幼兒主動地參與和從事活動，從中央到地獲得經驗和樂趣。幼兒有著很大的好奇心，本著這一特點，教師積極引導，激發幼兒園興趣，滿足他們的求知欲望，讓孩子們在學中玩，玩中學，給孩子們一個寬松快樂的學習環境。通過這次聽取專家講座，在以后的工作中，我會吸取專家的經驗，取長補短，本著對孩子們負責的態度，繼續加強，不斷學習，提高自己的業務水平，為孩子們服務。

幼兒園數學優質教案 篇7

　　活動目標：

　　1.讓幼兒熟悉序數，根據序數把握事物的空間位置。

　　2.能根據提示，找到事物相對的位置，發展幼兒的思維能力。

　　3.體驗數學操作帶來的快樂。

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　5.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　1.白板課件。

　　2.蠟筆、操作單。

　　活動過程：

　　(一)圖片導入，激發興趣。

　　教師：歡迎各位來到魔法之城，這是誰呀？（魔法師）魔法師有什么特殊的本領呢？魔法師的本領可真多呀！今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數數看有幾位？（5位）教師：請一位小朋友上來數一數，我們跟他一起數。

　　（二）比較高矮進行排隊。

　　教師：要想成為真正的魔法師，就要通過魔法考試，那誰是第一個來考試的呢？看看他們是怎么排隊的（從矮到高排的），請一名幼兒上前進行操作。

　　（三）魔法考試。

　　1.教師：魔法考試開始了，那我們來聽聽大魔法師是怎么說的，聽錄音（請在最大書架上數第4欄里，找出柜子的鑰匙。）

　　2.請幼兒說說聽到了些什么？教師：那從上數是什么意思呢？誰再來說一說（上數是從上往下數），原來上數就是從上往下數？（從上往下）那上數第七欄到底是哪一個呢？誰來找一找，請個別幼兒上來操作。那到底是哪一個呢？我們一起來數一數，真的是這個呢，鑰匙在不在里面，我們來打開看一看，哇！上數第七欄里真的有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。

　　3.教師：在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，為什么呢？因為他們找錯了。

　　4.教師：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試，我們來看看是哪3位魔法師呀？

　　5.3個魔法師排著整齊的`隊伍，去參加第二輪考試了，聽聽看第二輪會考他們什么呢？（小魔法師們，請在下數第六個抽屜里取出明信片）

　　6.教師：誰聽清楚了，下數是什么意思（從下往上數）原來下數是從下往上數，下數第六個抽屜是哪一個呢？那誰來試一試，找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢？哇，真的打開了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音樂）

　　7.教師：那幾個魔法師通過了考試呢？我們一起來看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什么呢？請你們討論一下明信片上告訴我們要找什么，怎么數的？（動腦筋仔細想一想哦）誰看懂了？要我們找什么？怎么數？（你怎么看出是從左往右數的，哦，原來呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數。

　　（四）幼兒操作。

　　1.現在到最關鍵的時刻了，進行最后一輪考試了。

　　2.教師：請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢？請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。

　　3.幼兒進行操作，教師進行巡回指導。

　　4.講評操作單，教師：真的是這件，這件衣服上藏著一個機關，是通往魔法之城的樓梯。

　　5.教師講述繪本內容。教師：看，我們的魔法師通過了考試，來到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。

　　（五）結束活動。

　　教師：魔法師好消息告訴了媽媽，媽媽決定帶她出去玩，在出發前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數第幾欄呢，等下次我們在一起學習好嗎？

　　活動延伸：

　　日常生活：讓幼兒說一說生活中的有哪些序數，鞏固對序數的認識。

　　活動反思：

　　這是一本畫面優美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數學活動為主，將繪本與數學活動有機結合，將繪本中的故事情節作為線索串聯整個活動，在平時的數學活動中，通常講到序數，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有，同樣都是5，從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性，激發幼兒對數學繪本的興趣。

　　小百科：序數原來被定義為良序集的序型，而良序集A的序型，作為從A的元素的屬性中抽象出來的結果，是所有與A序同構的一切良序集的共同特征，即定義為{B|BA}。

幼兒園數學優質教案 篇8

　　活動目標

　　理解2、3的分解與合成。

　　嘗試完成2、3的分合練習。

　　活動準備

　　課件準備：“妙妙的小廚房”圖片；“好朋友一起吃”音頻及圖片。

　　紙面教具：《我的便當盒》。

　　活動過程

　　出示圖片“妙妙的小廚房”，帶領幼兒進入情境，激發活動興趣。

　　——今天是去野餐的日子，熊貓妙妙起了個大早，她在廚房里準備著自己和奇奇的野餐便當，我們一起去看看吧。

　　——妙妙準備了哪些好吃的？

　　操作課件，引導幼兒理解2、3的分解。

　　1、操作課件，幫助幼兒理解2的分解。

　　——妙妙要把2個飯團放在2個便當盒里，可以怎么放呢？誰來試著說一說。

　　——妙妙是怎么放的？（把2個飯團分成1個、1個）

　　——2可以分成幾和幾？

　　2、操作課件，幫助幼兒理解3的分解。

　　——蝦仁有幾個？

　　——要把3個蝦仁放進2個便當盒里，可以怎么放呢？誰來試著說一說？

　　——妙妙是怎么放的？（把1個蝦仁放到奇奇的便當盒里，把2個蝦仁放到自己的便當盒里/把2個蝦仁放到奇奇的便當盒里，把1個蝦仁放到自己的便當盒了。）

　　——3有幾種分法？（兩種）

　　——分別可以分成幾和幾？

　　小結：2可以分成1和1。3可以分成1和2；3也可以分成2和1。

　　播放音頻及圖片“好朋友一起吃”，引導幼兒了解情境，理解2、3的合成。

　　1、播放音頻及圖片“好朋友一起吃—1”，并操作課件，幫助幼兒理解2的合成。

　　——奇奇和妙妙在草坪上開心地吃著野餐便當，小猴鬧鬧看見了饞得直流口水，接下來會發生什么？一起來聽聽吧。

　　——奇奇給了鬧鬧什么好吃的？妙妙給了鬧鬧什么好吃的呢？

　　——1個小番茄和1個雞塊，合起來是多少呢？

　　——1加上1得幾？

　　2、播放音頻及圖片“好朋友一起吃—2”，并操作課件，幫助幼兒理解3的.合成。

　　——壯壯聞到了便當的香味也跑了過來，接著會發生什么事呢？一起來聽聽吧。

　　——壯壯猶豫不決，請你來幫壯壯選3個好吃的吧，記住要包含兩樣不一樣的食物哦。

　　——你選了什么？合起來是多少呢？（1個香腸和2片橙子/2個香腸和1片橙子）

　　——所以我們可以說1加上2得幾？2加上1得幾？

　　小結：1加上1得2。1加上2得3；2加上1也得3。

　　發放紙面教具《我的便當盒》，鼓勵幼兒“制作”便當，鞏固3的分解和合成。

　　——便當真好吃呀，我們也來做便當吧。

　　——請你剪下右側的3個壽司，擺在兩個便當盒里，你會怎么擺呢？還有別的擺法嗎？

　　——請你剪下右側的丸子和西藍花，擺在一個便當盒里，要求便當盒里有兩種不同的食物，且總數是3個，你會怎么擺呢？還有別的擺法嗎？

　　活動延伸

　　家園共育

　　家長可以利用家里的小物品和幼兒玩分解合成的小游戲，幫助幼兒進一步鞏固2、3的分解與合成。

幼兒園數學優質教案 篇9

　　活動目標

　　愿意參與活動，對數學活動感興趣。

　　認識圓形，初步掌握圓形的特征。

　　能在生活中找出各種圓形的物品。

　　活動準備

　　環境準備：教師提前在班級內的各個角落放置一些圓形的物品。

　　課件準備：“圓形專賣店”情景圖片；“各種形狀”組圖；“去進貨”組圖；游戲背景音樂。

　　紙面教具：《圓形專賣店》。

　　材料準備：馬克筆。

　　活動過程

　　出示情景圖片“圓形專賣店”，引導幼兒初步感知圓形。

　　小老鼠皮皮新開了一家專賣店，里面賣的物品很特別，我們一起去瞧瞧吧！

　　皮皮的專賣店里都有哪些物品？

　　這些物品有什么相同的地方？

　　小結：專賣店里的物品形狀都是圓圓的。

　　出示組圖“各種形狀”，幫助幼兒認識圓形，初步掌握圓形的特征。

　　（教師可出示用硬卡紙剪成的圖形實物）

　　這個圓圓的圖形就叫做圓形。

　　圓形和其他形狀相比，有什么特別的地方？

　　圓形周圍有突起的地方嗎？

　　小結：圓形圓圓的，沒有角，四周都是平滑的'。

　　發放紙面教具《圓形專賣店》，教師操作課件，鞏固幼兒對圓形的認識。

　　1.發放紙面教具，引導幼兒尋找正確的小汽車。

　　圓形專賣店的物品都賣完了，皮皮現在準備去進貨。馬路上停著3輛車，哪一輛小汽車是圓形專賣店的車呢？皮皮不記得了，他只記得小汽車的車輪是圓形的，車牌上也有一個圓形。

　　請小朋友們幫助皮皮找到正確的小汽車并把它圈出來。

　　2.引導幼兒在紙面教具上連一連。

　　進貨的地方到啦，里面有好多物品啊，但皮皮的專賣店只賣圓形的物品。

　　請小朋友們連一連，將圓形物品放進購物車內。

　　3.教師操作課件，驗證幼兒的答案。

　　播放游戲背景音樂，組織幼兒玩游戲“找一找”，在班級內尋找圓形的物品。

　　恭喜小朋友們順利地幫助皮皮完成了進貨任務，現在請小朋友在班級內找一找，哪些物品是圓形的？

　　活動延伸

　　日常活動

　　日常生活中，教師可以帶領幼兒在幼兒園內尋找圓形的物品，鞏固對圓形的認識。

　　家園共育

　　家長可以和幼兒一起在家中尋找圓形的物品。