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大班歌唱活動教案

發(fā)布時間:2023-10-03

大班歌唱活動教案(精選13篇)

大班歌唱活動教案 篇1

  一.設計意圖:

  節(jié)奏概念模糊抽象,幼兒很難理解。針對這種特點,從激發(fā)幼兒的學習興趣開始,將音樂融入有趣的游戲活動中,幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏,努力提高這方面的能力。所以我特別設計了這次活動。

  二。活動目標:

  1.感受音樂的特點,準確地找到節(jié)奏。

  2.學會用生活化的樂器“鼓”和“鼓槌”演奏。

  可以看指揮,聽音樂,看地圖,演奏打擊樂器。

  重點:聽音樂,找準節(jié)奏。

  難點:用樂器配合節(jié)奏演奏打擊。

  三.活動準備:

  1.生活化的“鼓”“北菜”每人一份

  2.《軍隊進行曲》段

  3.地圖

  四。活動過程:

  (a)和音樂玩游戲

  1.一邊聽音樂,一邊得意地走進活動室。

  老師:“小朋友,你剛才聽好音樂了嗎?我們用身體來玩音樂和游戲吧!”

  2.老師帶著幼兒聽音樂做動作。

  3.難點先行者

  (1)聽音樂,在DOM走路,在tak的時候馬上停下來。

  (2)幼兒習慣了音樂節(jié)奏后,提高了難度,轉身了。

  (b)了解樂器及其演奏方法

  老師:“剛才我們用身體和音樂玩游戲,不僅可以用身體,還可以用樂器玩音樂和游戲!看看老師為大家準備的樂器。你知道嗎?”

  老師:“怎么能玩呢?請自己玩。”(幼兒的自由打擊樂器)

  1.了解DOM音和tak音

  老師:“玩的時候發(fā)現了兩個和歌曲相似的聲音。”

  (1)幼兒們在老師敲門的時候說

  摘要:響一點的聲音類似于敲北面的聲音,輕一點的聲音類似于敲北菜的聲音。

  老師:“我們取個名字吧!單擊(dom)(tak)

  2.分段學習音樂《軍隊進行曲》分段。

  3.合音樂獨奏。

  (三)組段演奏

  1.將幼兒分為2~3組(或男女組)。

  第一組演奏第一段,第二組演奏第二段,最后一起演奏第三段。

  2.交換演奏。

  結束退場

  老師:“我想學小士兵。我想帶著小鼓,像個意氣風發(fā)的小士兵一樣回到教室,給其他小朋友看!”

  特點如下:

  教師要善用幼兒周圍的物品進行藝術創(chuàng)作活動。筷子、牛奶盒、泡沫盒等都是幼兒生活中常見的用品。我用這些工具作為活動的素材,進行深刻的發(fā)掘。為了讓所有幼兒都能清楚地看到老師的動作和指揮,我采取了“一圈馬蹄形”的演奏隊形。難度,為了幫助幼兒學習和掌握擊球方法和節(jié)奏,選擇了指導法。分發(fā)地圖,讓幼兒看地圖,看指揮,逐步學習打擊樂,引導幼兒拿著樂器,學習音樂,敲好聽的節(jié)奏。

大班歌唱活動教案 篇2

  設計思路、教材分析:

  剛拿到這個教材的時候,我有些發(fā)難,因為這首歌曲的指向性太明確了,讓我有些下不了手,不明白該怎樣處理教材可是歌曲本身旋律十分優(yōu)美,歌曲ABA的句式比較明顯,字里行間抒發(fā)著幼兒熱愛幼兒園、熱愛教師的一片深情,這首歌恰如其分的表達了畢業(yè)生的心愿。于是,我設計了本次活動,我先是請孩子們講述生活經驗,回憶與同伴、教師相處的情景,萌發(fā)依依不舍的感受;之后朗誦有節(jié)奏的歌詞讓幼兒復習已經學過的資料,同時熟悉旋律;在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后,讓幼兒嘗試分句唱,對幼兒的歌唱的姿勢、情緒都提出了要求;并且讓孩子嘗試著仿編自我的歌曲;最終,請幼兒對著自我的教師說一句感激的話,讓整個活動的情感表達到達了高潮,這個環(huán)節(jié)也是我預設中的亮點!

  活動目標:

  1.感受樂曲A、B、A的曲式結構,用不一樣的情緒表現不一樣的樂段。

  2.完整學唱歌曲,并能大膽的說出對教師的臨別贈言!

  3.有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與教師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。

  活動準備:

  以前學過畢業(yè)詩,PPT

  活動過程:

  再過幾天,小朋友就要離開幼兒園、教師,成為一年級的小學生。我們的教師從心底里舍不得大家離開,三年了,我們的教師看著小朋友一天天地長大,學會了畫畫做游戲,學會了唱歌和舞蹈,變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌,心里真有說不出的高興。還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎有哪些事情讓你們忘不了呢

  二、復習《畢業(yè)詩》:

  對啊,我們立刻就要畢業(yè)了,在幼兒園的事情都會給我們完美的回憶,接下來我們把上次學過的畢業(yè)詩來朗誦一下!提出要求,請大家根據音樂的節(jié)奏來朗誦!

  三、幼兒學唱歌曲

  1.今日,我們要把朗誦的畢業(yè)詩變成畢業(yè)歌唱出來,大家先一起來欣賞一下吧!

  完整的聽一遍歌曲錄音。

  2.說一說這首歌曲聽上去有什么感覺,有什么異常的地方。

  3.幼兒欣賞第二次,教師邊出示圖譜邊演唱,提出要求:請喜歡唱的小朋友輕輕跟著哼一哼!

  4.此刻來說一說,你覺得歌曲的每一句聽起來一樣嗎輔助提問:能夠分成幾句哪兩句有點像聽起來有什么感覺

  小結:對,第一句和第三句唱起來像小鳥在跳一樣,輕快的,跳躍的!第二句唱起來像溫柔的波浪一樣,有點很舍不得的感覺!

  小結:因為第一句里小朋友明白自我要上小學了,很開心;唱到第二句的'時候,小朋友想到了在幼兒園的歡樂生活,想到了要跟教師、小朋友分開,又很舍不得、有點悲痛,所以唱的慢了、更輕柔了;第三句,我們小朋友對自我以后的學習、生活充滿信心,想到以后還能夠回幼兒園看望教師,又變得開心起來。我們小朋友唱的時候要把這樣的心境唱出來!

  5.幼兒完整跟唱一次

  6.教師根據幼兒演唱提出修改的意見!

  7.全體起立,有感情的表演一次。

  8.學習分段唱,男生唱第一段,女生唱第二段,第三段團體演唱。

  畢業(yè)歌里唱出了我們小朋友此刻的心境,我明白大家必須有很多話想對幼兒園的教師說,此刻我們閉上眼睛思考一下,一會兒來說一說好嗎

  我們小朋友在幼兒園學習游戲了三年,必須還有很多忘不了的事情,來說一說我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去,忘不了……好嗎

大班歌唱活動教案 篇3

  設計意圖

  《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,旋律簡單,歌詞趣味,通俗易懂,深受小朋友們的喜愛。歌曲表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系,三只猴子調皮可愛像極了現實生活中的孩子們自我,他們能從歌曲中找到自已生活中的影子,很容量引起情感共鳴。本次活動根據幼兒的年齡特點,以頑皮的小猴子為音樂素材,讓孩子們根據圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節(jié)奏,體會歌曲幽默、詼諧的風格和逐步學唱歌曲。同時教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識,懂得不能在高的地方亂跳。

  活動目標

  1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗歌唱活動的樂趣。

  2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲資料,逐步學唱歌曲。

  3、嘗試用不一樣的節(jié)奏表現歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的本事。

  活動準備

  歌曲音樂、歌曲資料相關圖片若干節(jié)奏卡片

  活動過程

  一﹑欣賞歌曲,理解歌詞。

  1、傾聽《三只猴子》音樂

  ——今日教師帶來一首很好聽的歌曲,我們一起來聽一聽。

  提問:你聽到了什么?歌是唱誰的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)之后怎樣了?(有一只猴子頭上摔了一個包)媽媽怎樣啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來別再跳)教師根據幼兒回答出示圖片,幫忙幼兒清楚歌曲資料。幼兒每說一個資料,教師就唱出這部分歌詞,直到播放的資料全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名字叫什么?

  二﹑節(jié)奏游戲,感知歌曲。

  談話:小朋友們明白小猴在床上干什么?為什么猴子的頭上會摔了一個包呢?怎樣跳頭上才不會起包呢?幼兒自由回答,教師小結:如果我們有節(jié)奏地跳,頭上就不會摔包。

  1、播放音樂一遍,幼兒站在原地,跟著節(jié)奏嘗試跳。

  2、剛才,我們是按自我的節(jié)奏隨意跳,教師出示小卡片ⅹ,出示節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班教師給出前奏,教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動,音樂起才開始跳。

  3、幼兒三人一組,扮演三只猴子,手拉手跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師清唱歌曲第一段

  3、(這個節(jié)奏我們全會跳了,此刻更難了,我們換成這樣)

  更換節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察這個一拍要跳兩下,就要比前面的快一些,教師唱,幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試。(一人示范)愿意和他一起跳的準備,幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳誰會這樣跳,請一名幼兒上前示范,再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

  4、分組練習。幼兒三人一組,自我編一個節(jié)奏,跟著音樂(三段)跳。教師每組進行指導。

  5、分組練習后,教師把幼兒練習的節(jié)奏類型都放到了黑板上,進行團體練習。此時要求其他幼兒和教師一起進行伴唱。

  6、合作練習。

  一句歌詞有四拍,有三只猴子,每人跳一拍,還多出一拍怎樣辦?教師讓孩子們商量出怎樣分配跳拍子,得出最終一拍大家一起跳,幼兒自我商量誰跳每一拍,幼兒團體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

  7、教師小結:小猴子要是向我們這樣跳的話,頭上必須不會摔包了,因為我們會按節(jié)奏跳,才會比小猴子跳的更安全,頭上才不會摔包,我們一起唱一唱。幼兒聽音樂,和音樂一起做動作唱。

  三﹑聽歌曲的第四段,并對幼兒進行安全教育。

  提問:孩子們,最終這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來聽一聽。(播放第四段音樂)為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會摔包了?(從床上摔下來)那你想對小猴子說什么(以后你別在床上跳了)對了,我相信小猴子聽了你們的話,再也不會在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情,如果你想玩跳跳床的游戲能夠讓爸爸媽媽帶你去,也能夠像我們今日這樣有節(jié)奏的跳。當然還能夠和小伙伴們邊唱邊跳,這樣必須會比小猴跳的安全,安全了我們才會開心。因為我們是大班的小朋友們了,要學會保護自我。好了,小朋友,我們一起去跳跳床上玩了,和大家說再見。

大班歌唱活動教案 篇4

  活動目標:

  1、熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容,能準確的演唱襯詞。

  2、在游戲的幫助下,記憶歌詞,并能連貫演唱歌曲。

  3、感受歌曲的詼諧情趣,萌發(fā)勇敢的意識。

  活動準備:

  背景音樂、眼罩、圖譜。

  活動過程:

  一、游戲問好:

  二、談話:談論“膽小鬼”

  三、幼兒傾聽歌曲。

  1、幼兒傾聽歌曲第一遍。

  提問:

  (1)歌曲里說誰是膽小鬼?

  (2)為什么說他是膽小鬼?

  2、幼兒傾聽歌曲第二遍。

  提問:

  (1)為什么說冬冬是膽小鬼,還有什么原因呢?

  3、在游戲中傾聽第三遍(找膽小鬼)。

  (1)妖怪長得什么樣?東東看見的是什么?

  (2)我們看見衣架都不怕,為什么東東會害怕?他是什么時間看見衣架的?

  小結:特別黑的時候我們看到的東西只是一個黑影,所以冬冬把衣架當成了妖怪,其實,世界上根本就沒有什么妖怪。

  4、你們聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

  提問:誰來告訴我你聽了這歌,心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

  四、學習襯詞的唱法。

  1、傾聽襯詞的唱法。

  (1)教師范唱歌曲襯詞第一遍

  提問:你聽到冬冬是怎樣跟著我唱歌的?

  冬冬跟著我唱重復的地方是那一句?

  (2)教師范唱歌曲襯詞第一遍

  提問:

  歌曲里一共有幾個襯詞?是哪些?

  3、教師帶領幼兒學唱襯詞部分。

  4、教師和幼兒接唱,進一步熟悉歌曲的旋律和襯詞的演唱。

  五、在游戲中學習歌曲

  1、在游戲中學唱歌曲。

  教師示范游戲玩法:

  教師扮演找冬冬的人,戴上眼罩。配班邀請一位幼兒扮演冬冬單獨演唱襯詞部分,教師聽聲辨人,歌唱結束后找出這名演唱稱詞的幼兒,并問:“你是冬冬嗎?如果找對,幼兒說(是),隨即展開追逐跑(被邀請的人追逐冬冬);如果找得不對,當幼兒說出“不是”后,隨即展開追逐跑(冬冬追逐被邀請的人)。幼兒在回座位之前沒有被捉到就勝利。

  2、幼兒游戲。

  3、鼓勵幼兒完整演唱歌曲。

  (1)幼兒完整演唱歌曲第一遍。

  (2)幼兒完整演唱歌曲第二遍。

  六、談話

  提問:你是膽小鬼嗎?害怕的時候應該怎么做才能讓自己不害怕?

  七、自然結束活動。

大班歌唱活動教案 篇5

  設計背景:

  《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有必須的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶,第二段歌詞涉及到8至1的倒數問題;在旋律方面,歌曲中有間奏停頓和附點的問題,所以,我認為該資料比較貼合大班幼兒年齡特點。經過歌唱活動,讓幼兒愉悅身心,抒發(fā)自我的感情,體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。

  活動目標:

  1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲,在間奏和附點處借助游戲情境學習等待,體驗等待的愉快。

  2、借助多媒體理解并唱準歌詞,在教師的動作提示下,唱出1~8的遞增和遞減,形象地感受數量遞增和遞減的關系。

  3、享受簡便愉快的游戲氛圍,體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

  活動重難點:

  在間奏和附點處借助游戲情境學習等待,體驗等待的愉快。

  活動準備:

  《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。

  活動過程:

  一、導入。

  師:“這兒有什么?這是一座什么橋?過這座橋的時候你的心境會怎樣樣呢?今日有一群小鴨子也要來過河了,讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的?”

  [點評:經過提問,激起幼兒對走獨木橋的心理情感經驗的回憶,從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上,初步感受前后鴨子上橋時不一樣的心理特點。]

  二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

  1、教師范唱第一段。(看多媒體)[點評:多媒體設計形象、生動,深受幼兒喜愛,結合歌曲旋律能夠幫忙幼兒進行細致的觀察。]

  師:“幾只鴨子上橋了?”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的?第三、四只呢?為什么?”“最終幾只鴨子是怎樣上橋的?為什么?”那我們一起來學一學。

  [點評:經過提問和對已有經驗的回顧,幫忙幼兒理解鴨子上橋時的三種心態(tài):害怕、得意、大膽放心;經過學一學,讓幼兒大膽的創(chuàng)編不一樣鴨子上橋的不一樣動作,為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

  2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  師:“這是什么?”(羽毛)“這兒有一句音樂,小鴨子們在干什么呢?”幫忙幼兒想象用動作來表示停頓的含義。

  [點評:經過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作,理解停頓的含義,并借助游戲情境學習等待,讓幼兒體驗等待的愉快。]

  “讓我們一起來學一學。”

  3、幼兒練習歌唱第一段。(2遍)師:“小鴨子上橋真好玩,讓我們一起來唱一唱吧!”

  師:“這又是什么?(鴨蛋)它表示什么意思?”“我們一起聽聽,這兩句有什么不一樣?”

  [點評:經過傾聽兩種不一樣的節(jié)奏,結合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法,簡便的達成目標。]

  三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

  1、幼兒嘗試用自我的語言演唱第二段歌詞。

  師:“八只鴨子在橋上,小橋晃得厲害,小鴨子都站不穩(wěn)了,我們來表演一下吧!”(聽間奏)[點評:經過對情境的延續(xù),感受間奏的裝飾音,并結合教師的語言提示,讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動作,體驗創(chuàng)編的樂趣。]

  師:“小鴨子想下橋了,你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情,好嗎?”幼兒自由編唱。

  [點評:經過不直接出現第二段歌詞,用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會,創(chuàng)編歌詞這一設計,強調孩子的自我學習和調整,以此調動孩子們的學習進取性,使我們的課堂真正成為歡樂的課堂、自主的課堂。]

  2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞,引進新的歌唱經驗。

  師:“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情,想聽嗎?”

  教師唱:“八只鴨子橋上走,對不對?走了一只橋上還剩幾只鴨子?……”“我和你們的方法有什么不一樣?”(鼓勵幼兒說出8到1的遞減)[點評:經過提問,引導幼兒看橋上的鴨子數量的變化,感受1~8遞增和遞減的關系,順利地掌握歌詞,拓展幼兒思維,體驗玩唱的樂趣。]

  3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。

  師:“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧!”教師用動作提示8到1的遞減。

  4、幼兒學唱第二段歌曲。(2遍)“鴨子下橋真趣味,相信小朋友用歌聲來表現會更好聽!”

  四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。

  1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。

  師:“此刻讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”

  2、幼兒跟隨音樂表演唱。(2遍)師:“那里也有三座小橋呢,讓我們一起來過橋吧!”提醒幼兒注意自我是第幾只鴨子。

  [點評:這一環(huán)節(jié)我讓幼兒自由組合,每組8人進行表演,要求幼兒邊唱邊表現出各種鴨子的神態(tài)與動作,經過走獨木橋,再次感受歌曲旋律的特點,用輕快的聲音進行表演唱歌曲。]

  五、結束活動。

  “我們最終過橋了,高興嗎?讓我們一起到草地上去玩吧!”幼兒出活動室。

  [點評:整個活動過程幼兒都把自我當成了小鴨子,教師經過語言描述、動作輔助、夸張的表情幫忙學習、體驗歌唱活動的歡樂。最終以簡便的游戲結束活動,讓幼兒意猶未盡,激發(fā)幼兒以后參與音樂活動的興趣。]

大班歌唱活動教案 篇6

  活動目標:

  1、感受歌曲《小籬笆》所表現的美好意境。

  2、學習第一段歌詞并初步進行演唱。

  活動準備:

  錄音磁帶歌曲《小籬笆》

  歌詞準備

  圖片若干

  活動流程:

  一、說一說:花園里的小籬笆

  教師:你見過籬笆嗎?在哪里見過呢?籬笆是什么樣子的?你喜歡籬笆嗎?

  預設幼兒回答:

  1)見過,在我家門口,籬笆是一根一根的,我很喜歡籬笆。

  2)我沒有見過。

  教師即時回應:我們來看一看,這就是籬笆,籬笆很好看,還有一首很好聽的歌呢!

  二、欣賞歌曲《小籬笆》

  1、教師播放歌曲錄音磁帶,幼兒欣賞。

  2、教師:聽了這首歌,你有什么感覺?花園里都有哪些美麗的景色?

  預設幼兒回答:我覺得小籬笆很漂亮,花園里還有很多好看的花。

  三、歌曲表演

  1、教師再次播放歌曲,啟發(fā)幼兒邊聽邊想:可以用什么動作來表現歌曲。

  2、教師可唱出歌曲中較難表現的句子,引導幼兒發(fā)散思維,設計動作:“微風吹過小籬笆”“太陽出來天氣暖”“青青的草兒發(fā)嫩芽”“野外的小河流水了”“如今爬上牽牛花”“滴滴答……”

  3、幼兒跟隨歌曲錄音,集體表演歌曲。

  價值分析:

  導入今天要上的籬笆的內容,讓孩子對籬笆產生興趣,進而對于籬笆有了解的欲望。

  讓孩子們認真傾聽歌曲,發(fā)現歌曲中自己感興趣的部分,然后來說一說,培養(yǎng)傾聽能力,培養(yǎng)語言表達能力。

  這個環(huán)節(jié)是對整首歌曲的詮釋,孩子們通過自己的理解詮釋出不同的動作,充分發(fā)揮想象力。

大班歌唱活動教案 篇7

  活動目標:

  1、學習雄壯有力地演唱進行曲,在無伴奏的情況下獨立歌唱。

  2、根據提供的不同情境,用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。

  3、通過活動,體驗和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質。

  活動準備:

  1、海軍帽一頂。

  2、認識海軍,了解海軍的特征與他們所承擔的任務。

  活動過程:

  1、復習歌曲《看大橋》。

  在歌曲音樂的伴奏下,做劃船和結伴劃船等動作。

  齊唱歌曲,唱準節(jié)拍,唱清歌詞。

  2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。

  傾聽音樂,簡單說出感受。如:很有力、很有精神等。

  在座位上隨樂拍手,輕輕踏步等體會歌曲的節(jié)拍及力度。

  3、學唱新歌。

  教師出示海軍帽,提問:“這是誰戴的帽子?”以此導入歌曲。

  教師范唱。

  組織幼兒說出聽到的歌詞內容,并集體朗誦歌詞。

  完整學唱,并用全班、分組、男女唱等的方式進行練習。

  4、有表情的歌唱。

  唱出進行曲行進的感覺。“怎樣唱出小海軍勇敢、神奇的樣子?”(斷頓、中強音量)

  創(chuàng)設情境。“小海軍的炮艇悄悄穿過敵人的封鎖線,應該怎樣唱? (斷頓、緊張、中弱音量)

  “小炮艇越來越遠地駛向遠方,又應該怎樣唱?”(漸弱、漸慢)

  提供一系列情境,幼兒用相應的聲音表情演唱。

  “小海軍勇敢地起航出發(fā)”,“悄悄穿過敵人封鎖線”,“小海軍繼續(xù)前行,駛向遠方。”

  5、無伴奏唱歌,幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下,獨立演唱,以便更好地唱準音,并邊唱

  6、聽同伴的歌聲,學習與他人的歌聲整齊協調。

  7、歌表演。

  幼兒用小椅子當作炮艇,邊唱歌邊表演。

  音樂活動設計:懶惰蟲和勤快人

  活動目標:

  1、在游戲中學唱歌曲,感受和表現歌唱中的弱起節(jié)奏。

  2、借助歌唱,動作表演和人際交流,體驗和表現歌曲中的幽默。

  3、大膽仿編歌詞,產生對“懶惰蟲”的否定情緒,知道要做勤勞的孩子。

  活動準備:歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

  活動重點:能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲

  活動難點:根據歌詞內容能用不同情緒、節(jié)奏等表現歌曲。

  活動過程:

  、進場律動《趕小鳥》——入座律動

  二、創(chuàng)設情境,引出懶惰蟲的形象。(布置好亂糟糟的場景)

  師:這是怎么了?伸出我們勤快的小手,來整理一下吧!

  這里剛才還好好的,怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲,讓我來找找吧!

  二、幼兒初步感受歌曲。

  1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個指點幼兒,點到最后一幼兒問:“你是不是懶惰蟲?”

  2、引出歌曲的圖譜。

  師:看來這個懶惰蟲不是你們,那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原來在這里呢!

  三、看圖譜學唱歌曲

  1、出示圖譜,清唱歌曲一遍

  提問:歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)

  2、我再來唱一遍,你們仔細聽一聽,然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

  (教師用肢體語言,邊唱邊表演有趣的動作)

  提問:誰來告訴我你聽了這歌,心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

  3、幼兒看圖譜學唱

  4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶,我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

  5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創(chuàng)造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

  四、學習創(chuàng)編歌詞:

  1、提問:你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答:

  2、嘗試創(chuàng)編第二段:我是勤快人

  (教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)

  看圖譜跟唱:

  ◆師:剛才說,她會洗手帕,我覺得她是個勤快的人,我要來唱唱最這個勤快人。

  ◆小朋友還會掃地,我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

  邊動作邊唱

  ◆ 我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

  3幼兒創(chuàng)編、表演

  師:除了洗衣服、掃地,你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。

  ●選一名幼兒嘗試我會擦桌子,我會擦桌子,我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)

  你還會做什么能干的事,直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

  五、完整歌唱,用不同情緒、動作表現歌曲。

  1、大家可真能干,本來這首歌是唱懶惰蟲的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

  2、一起把兩段連起來唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。

  懶惰蟲和勤快人是完全不同的人,我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?

  3、集體表演:

  (1)要求前奏做簡單的動作,隨音樂一起表演(提示:表現出不同的速度和表情,第二段根據要求動作做)

  (2)繼續(xù)游戲:教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。

  (3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

大班歌唱活動教案 篇8

  一、活動目標:

  1、感受歌曲的優(yōu)美意境,能用柔美的聲音演唱歌曲。

  2、唱準歌曲中的休止符。

  3、在活動中體驗歌唱帶來的快樂。

  二、活動準備:

  1、物質準備:

  (1)、PPT課件(迷宮圖)。

  (2)、歌曲圖譜(梅花、冰花、雪花、畫叉的嘴巴)

  2、知識準備:認識一些花,知道花朵的名字和開放的季節(jié)。

  三、活動過程:

  (一)、謎語導入

  師:今天趙老師給你們說一個謎語,看看哪個小朋友最聰明,一下子就能猜出來。(雪花:小小白花天上栽,一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣,飄呀飄呀落下來。)

  師:什么季節(jié)會有雪花呢?(冬天),今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌曲,名字叫《冬天的花》,請小朋友來聽一聽。

  (二)、在“傾聽—拼擺圖譜——檢驗”的過程中,感受歌曲恬靜、優(yōu)美旋律,理解、記憶歌詞內容

  1、清唱第一遍(記憶歌詞)

  提問:開在樹上的是什么花?(梅花)邊唱歌詞邊出示圖片。

  2、清唱第二遍

  提問:貼在窗上的是什么花?(冰花)邊唱歌詞邊出示圖片。

  3、清唱第三遍(記憶歌詞)

  提問:什么花天上落下?(雪花)邊唱歌詞邊出示圖片。

  4、清唱第四遍(檢驗結果)

  師:我再來唱一遍,一起來看一看到底對不對?

  5、清唱第五遍(記憶歌詞)

  提問:最后一句重復唱了幾遍?曲調是不是一樣的?(2遍一樣的)再出示一張和上一張一樣的圖片。

  6、清唱第六遍(唱準休止符)

  提問:這兩個圖片應該擺在哪里?(出示2個畫叉的嘴巴,讓幼兒擺放圖譜位置。)(同時教師再次范唱最后一句,讓幼兒跟唱兩遍)

  (三)、嘗試用柔美的聲音演唱歌曲

  1、討論適合演唱的聲音,并嘗試看圖譜演唱。(齊唱1—2)

  師:小花們說,小朋友們聽的認真、擺的認真,如果你們能把這首歌唱歌它們聽那就更棒了,你們能不能看著圖譜唱給他們聽?

  師:這首歌適合用什么樣的聲音來唱,誰來說一說?(輕輕的,溫柔的,優(yōu)美的……)好我們一起來唱一唱。

  師:誰來說一說,我們剛才唱的好不好?哪好?哪不好?(針對出錯的地方加強練習)

  2、抽去部分圖譜,幼兒看不完整圖譜演唱。(齊唱3—5)

  師:小花們說,要和你們玩捉迷藏,它們都藏起來,你們還會唱嗎?

  3、游戲:解救小花(齊唱6—9遍)

  師:這有個迷宮,小花們被大魔王困在這個迷宮里出不來,我們今天的任務是要把梅花、冰花、雪花都救出來。游戲規(guī)則是:能用優(yōu)美溫柔的聲音演唱《冬天的花》這首歌,唱的好了,就可以得到一次找小花的機會。你們有信心把這三朵小花都救出來嗎?

  (四)、結束部分:

  師:你們太棒了,把小花們都救出來了,太謝謝你們!讓我們休息一會再和小花們玩游戲吧。

大班歌唱活動教案 篇9

  活動目標:

  1、感受歌曲“ABA”曲式結構,感受A段歡快跳躍,B段抒情連貫。

  2、教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱,嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。

  3、引導幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對老師的一片深情。

  活動準備:

  以前學過畢業(yè)詩,PPT,小鳥和娃娃指偶

  活動過程:

  一、有感情的朗誦畢業(yè)詩

  1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。

  2、幼兒學習按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩

  二、欣【賞《畢業(yè)歌》,感受歌曲“ABA”的曲式結構。

  1、教師播放課件歌曲,請幼兒完整欣賞歌曲《畢業(yè)歌》。

  提問:歌曲有幾段?哪些地方的旋律是一樣的?哪里是不一樣的?

  2、分段欣賞歌曲,比較感受AB段不同的性質。

  三、分段跟唱

  1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱,

  2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結構

  四、多種形式演唱歌曲

  1、集體齊唱

  2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。

  3、請個別幼兒領唱第一、第三段,全體幼兒唱第二段。

  4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

  教師播放課件第一段,聽了這一段歌曲,你有什么感覺?(歡快的、跳躍的)再次播放,請幼兒嘗試用最簡單的身體動作應和,如:拍手。

  教師播放課件第二段,聽了這一段歌曲,你又有什么感覺?(抒情的、連貫的)再次播放課件,請幼兒用動作表現,如:身體搖擺。

  教師播放課件第三段,這一段歌曲,和前面哪一段歌曲的感覺很像?聽起來怎么樣?(和第一段一樣)再次播放,請幼兒用動作表現。

  五、多種形式演唱歌曲。

  1、教師播放課件歌曲,多種形式演唱歌曲,提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

  師生齊唱第一段和第三段,幼兒單獨演唱第二段。

  幼兒齊唱第一段和第三段,女孩單獨演唱第二段。

  幼兒齊唱第一段和第三段,男孩單獨演唱第二段。

  2、請幼兒自己設想演唱的方法,在演唱中抒發(fā)自己的情感

  引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段,而以抒情的方法演唱第二段,并通過練習讓幼兒正確掌握。

  六、延伸活動:(學習仿編)

  我們小朋友在幼兒園學習游戲了三年,一定還有很多忘不了的事情,來說一說?我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去,忘不了……好嗎?

大班歌唱活動教案 篇10

  活動目標

  1.感受歌曲歡快的旋律,能用畫的方法理解歌詞內容,隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

  2.體驗與同伴合作演唱的快樂。

  分析:首先,我定位了活動目標,根據“知”、“情”、“能”三維目標,在教參的目標參考下,我增添了“能用畫的方法理解歌詞內容”,旨在嘗試利用多種學習通道,幫助孩子學習記憶歌詞。

  活動準備

  物質準備:

  (1)歌曲圖譜

  (2)扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個;畫筆、白紙人手一份

  (3)音樂《買菜》

  2.經驗準備:幼兒玩過角色游戲“菜市場”,初步認識各種蔬菜。

  3.環(huán)境創(chuàng)設:利用歌詞中的蔬菜實物或圖片布置菜市場的情境。

  分析:為幼兒創(chuàng)設“菜市場”的情境,更容易激發(fā)幼兒興趣,提高表現力。

  活動過程

  一、趣味練聲

  1.大口吹氣(像吹氣球)

  2.大聲笑“哈哈哈哈哈”

  3.拖長音,喊“喂~買~菜~咯”

  分析:以往,很多孩子總喜歡大聲喊叫,扯著嗓子唱,這對孩子的聲帶和喉嚨都是很不利的。而幼兒園的一切活動都是圍繞游戲的形式開展的,趣味練聲就是其中一種。能夠讓幼兒在游戲中,練習發(fā)聲。

  二、以“逛菜市場”談話導入活動,引發(fā)興趣。

  師:小朋友們有沒有逛過菜市場?老師今天帶你去逛逛菜市場吧!看看菜市場里面有什么菜?

  播放歌曲《買菜》教師帶領幼兒逛菜市場。

  師:你知道菜市場里都有什么菜?

  師:青菜是什么樣子的?西紅柿呢?

  分析:利用情境導入的方法,引導幼兒再現生活情境,在逛市場中引導幼兒觀察各種各樣的蔬菜,引發(fā)幼兒興趣。

  三、欣賞歌曲,學習歌曲。

  1.師完整地范唱一遍歌曲,幼兒欣賞。

  2.結合圖譜,引導幼兒記憶歌詞。

  師:今天老師帶來一首好聽的歌曲,歌曲名就叫《買菜》,你們要認真聽,歌曲里面唱的是什么?

  師:我和誰去買菜?

  師:我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。

  師:很棒,還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么?

  分析:第一遍欣賞,幼兒對歌詞還比較模糊。

  師:那我們再聽一遍歌曲,聽聽歌曲里還唱了什么菜?歌曲里是怎么說這些菜的?

  3.第二遍欣賞,引導用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內容,幫助幼兒記憶歌詞。

  師再次示范唱歌曲

  師:小朋友們仔細聽,歌曲里面還唱了什么?這些空白的地方怎么辦?如果我們用畫的方法能不能更快記住呢?試試看?

  教師播放音樂,幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。

  師:歌曲里還有什么菜?是怎么說這些菜的?(請舉手幼兒4~5個回答)

  師:雞蛋,它是怎么樣子的?雞蛋圓溜溜啊(貼圖譜,按節(jié)奏念)

  師:我們知道飲食要注意葷素搭配,那除了這些素菜外,還有什么肉類葷菜?

  師:魚兒蹦蹦跳啊(貼圖譜)還有什么肉類?母雞算不算呢?

  師:母雞咯咯叫啊

  師:奶奶買了這么多菜,實在是提不動了,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了。嗨。(貼圖譜)

  分析:啟發(fā)幼兒回憶歌詞內容,教師根據幼兒的講述一一出示相應圖譜貼在相應位置上,以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。

  4.所有圖片都出來后,師帶著幼兒完整演唱歌曲。

  閱讀圖譜,引導幼兒發(fā)現歌曲中哪些地方是用唱的,哪些地方是用說的?并引導幼兒學學說唱部分的歌詞。

  師:哇,我和奶奶買了真多菜,我們一起來看看。

  師邊指圖譜,邊完整唱一遍歌詞。

  師:有沒有小朋友發(fā)現,今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方?

  幼:有些唱有些讀的。(若不知,提醒,你們看看老師這一句是怎么唱的?是用唱的還是用念的?

  白話部分引導幼兒跟著一起來念,可以結合拍手打節(jié)奏。

  教師完整地按節(jié)奏來念一遍,幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞,重點練習唱與說歌詞的銜接。

  師:我們跟著節(jié)奏,跟著鋼琴聲,用好聽的聲音念一遍。

  師指圖譜和幼兒一起念一遍。

  師:很棒,現在我們要挑戰(zhàn)了,能不能用好聽的聲音,來唱一遍。(完整地唱兩遍)

  師幼一起完整的唱一遍歌曲。

  四、嘗試多種形式學唱歌曲。

  1.用“藏圖”的方法,幫助幼兒更好的記憶歌詞。

  師:我們現在玩一個小游戲,老師待會兒會把一些圖片藏起來,你還能繼續(xù)唱出來嗎?當然游戲會越來越難,圖片會越來越少,看看哪些小朋友能堅持到最后的?準備好挑戰(zhàn)了嗎?

  師小結:有的小朋友習慣看著圖片唱,可是最后所有圖片都被藏起來了,你們不用圖片也能唱出來了,這說明圖片已經印到你們腦子里了,以后你們學習別的本領的時候也可以用這個方法。

  分析:這個藏圖的環(huán)節(jié),也是幫助幼兒進一步熟悉歌詞。在前面一一呈現了所有圖譜后,現在開始一一藏起來。如果藏起來,沒有了圖片的提示,幼兒還能完整將歌詞演唱出來,才能真正達到教育效果。

  2.接唱游戲,引導幼兒用接唱的方式與同伴合作演唱歌曲。

  幼兒學會演唱后,按照課前的分組,幼兒分兩組,嘗試合作接唱歌曲的中間部分,提醒幼兒要接的流暢,跟的上節(jié)奏。

  師:小朋友,接下來我們又要玩接唱游戲了。小朋友們看到圖譜上的標簽了嗎?待會我右邊的小朋友是紅隊組,左邊的小朋友是藍隊組,紅隊的小朋友唱紅色標簽的,藍隊的小朋友唱藍色標簽的部分。

  第二遍交換對組,紅隊變藍隊。藍隊變紅隊。唱一遍。

  分析:接唱游戲,一方面可以幫助提高幼兒競爭意識,比比哪組的小朋友唱得更好,另一方面也有利于幼兒適當休息,不會唱得太累。又能更好得表演歌曲,又有游戲性,孩子比較喜歡。

  3.師幼共同表演唱,出場結束活動。

  教師扮演老奶奶,幼兒提著籃子模仿買菜,和老奶奶一起跟著音樂表演唱。教師注意鼓勵幼兒跟著音樂自主添加動作,大膽表現,充分感受音樂帶來的歡愉感。

  師:現在我來扮演老奶奶,我們去逛菜市場咯。你們的小籃子提好了嗎?準備買菜去咯。一排排的小朋友跟好來,第一排的小朋友先走,“今天的天氣……”

大班歌唱活動教案 篇11

  活動目標

  1、學唱歌曲《知了聲聲唱》,感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒。

  2、在圖譜的幫助下理解記憶歌詞,通過反思評價歌唱中的困難與不足,逐漸形成自我評價學習效果的品質。

  3、體驗和同伴一起玩接唱游戲的快樂。

  活動準備

  1、經驗準備:認識知了,有玩接唱游戲的經驗。

  2、材料準備:與歌詞匹配的圖片,道具“知了”。

  活動過程

  1、故事導人,引出知了歌唱的故事

  2、傾聽范唱,形成穩(wěn)定聽覺表象

  (1)是誰在唱歌?你還聽到唱了什么?

  師:“歌里除了知了,你還聽到了誰?它在干什么?”我們再來仔細聽一聽。

  (2)幼兒在反復傾聽后,逐步完善歌詞,教師出示圖片,幫助幼兒理解記憶。

  師:“還有些歌詞藏在我們的歌曲里,我們再來聽一聽。”

  (3)看看黑板上的圖譜,我們的歌詞都找出來了嗎?怎樣才能檢查順序是否正確呢?

  (4)幼兒驗證歌詞圖譜順序。引導幼兒進行學習反思,知道用再次傾聽邊歌唱邊排圖的方法,檢查歌詞內容的完整性。同時也是對圖譜內容的再次理解和消化。

  3、接唱游戲:(2-3遍)

  (1)師:“歌里唱了這么多內容,小朋友都能記住嗎?都會唱了嗎?那現在我們來試一試接龍唱好嗎?老師唱第一句,你們接第二句。

  (2)“接下來請一個小老師來帶領小朋友接唱歌曲,誰愿意來挑戰(zhàn)?”

  (3)反思性學習過程(貫穿在每一次接龍游戲后面)

  (4)小朋友們剛剛配合演唱這首歌曲非常好聽,你們能試試自己完整的演唱嗎?

  3、游戲“小知了找朋友”

  小知了聽到了你們動聽的歌聲,現在要出來找朋友了,誰唱得好就會吸引它飛來哦!(每張小椅子下面提前隱蔽的點好一只“知了”)歌曲結東停在小椅子后面,幼兒開始找知了。

  有一只特別的“知了大王”我們還沒發(fā)現呢,我們再試一次看看能不能把它找出來。幼兒開始找知了,發(fā)現知了大王的小朋友尋找禮物。

  4、放松游戲(老師吹奏陶笛,幼兒演唱歌曲)

大班歌唱活動教案 篇12

  活動目標:

  1.經過認字、圖片、動作方式熟悉歌詞,并初步學會歌曲。

  2.培養(yǎng)幼兒大膽歌唱,并對音樂活動產生濃厚的興趣。

  3.借助歌曲,讓幼兒了解社會信息。

  4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的歡樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  活動準備:

  歌曲的歌詞、與歌詞相匹的圖片、多媒體課件、通行證。

  活動過程:

  一、經過多媒體讓幼兒有興趣參加歌曲活動。

  前段時間電視一向播放女生歌曲比賽,你們明白是什么節(jié)目嗎?(超級女生)今日我們把她們請到我們這了,我們一齊來看看。打開多媒體。(李宇春、周筆暢、張亮穎)她們分別獲得了冠亞季軍,成為了大明顯。你們想不想也成為明星呢?(想)那從此刻起我們就要鍛煉自我了。她們在參加比賽之前都要學會超級女生主題歌《想唱就唱》。今日我們一齊也來學習。

  二、學習歌曲《想唱就唱》

  1、教師先出示歌詞,教師指著歌詞把歌曲唱一遍。

  2、幼兒跟著教師輕輕著唱。

  3、一齊看歌詞,把歌曲中認識的歌詞找出來,然后我們一齊把歌詞念一遍。

  4、再隨音樂伴奏一齊唱歌曲。

  5、在唱的過程中有些幼兒對歌詞還是不太認識記得,我們除了去看一些認識的歌詞外,還能夠用什么方法更好唱出歌曲?(圖片、動作)

  6、出示圖片與歌詞一一對應,幼兒經過看圖片來理解歌詞。經過圖片來隨音樂一齊歌唱。

  7、讓幼兒為每一句歌詞編上動作。經過動作來理解歌詞。經過動作來隨音樂一齊歌唱。

  8、幼兒能夠用認字、圖片、動作任選一種,適合自我方法來演唱。

  三、幼兒大膽唱教師聽、爭取也能夠勇敢地唱,拿到通行證。

  今日我們唱的這首歌曲原唱者是張含韻姐姐唱的(打開多媒體,)我們想不想與張含韻姐姐一齊唱,我們比一比誰唱的好。打開多媒體音樂張含韻想唱就唱。

  今日小朋友唱的都不錯,我們此刻考考小朋友能不能經過,拿到通行證。拿到通行證的小朋友以后你就能夠勇敢的參加各種比賽了。我們一齊唱給客人教師聽,我們用最好聽的聲音大膽地唱,這樣才能得到客人教師的通行證。

大班歌唱活動教案 篇13

  設計思路、教材分析:

  剛拿到這個教材的時候,我有些發(fā)難,因為這首歌曲的指向性太明確了,讓我有些下不了手,不明白該怎樣處理教材可是歌曲本身旋律十分優(yōu)美,歌曲ABA的句式比較明顯,字里行間抒發(fā)著幼兒熱愛幼兒園、熱愛教師的.一片深情,這首歌恰如其分的表達了畢業(yè)生的心愿。于是,我設計了本次活動,我先是請孩子們講述生活經驗,回憶與同伴、教師相處的情景,萌發(fā)依依不舍的感受;之后朗誦有節(jié)奏的歌詞讓幼兒復習已經學過的資料,同時熟悉旋律;在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后,讓幼兒嘗試分句唱,對幼兒的歌唱的姿勢、情緒都提出了要求;并且讓孩子嘗試著仿編自我的歌曲;最終,請幼兒對著自我的教師說一句感激的話,讓整個活動的情感表達到達了高潮,這個環(huán)節(jié)也是我預設中的亮點!

  活動目標:

  1、感受樂曲A、B、A的曲式結構,用不一樣的情緒表現不一樣的樂段。

  2、完整學唱歌曲,并能大膽的說出對教師的臨別贈言!

  3、有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與教師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。

  活動準備:

  以前學過畢業(yè)詩,PPT

  活動過程:

  再過幾天,小朋友就要離開幼兒園、教師,成為一年級的小學生。我們的教師從心底里舍不得大家離開,三年了,我們的教師看著小朋友一天天地長大,學會了畫畫做游戲,學會了唱歌和舞蹈,變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌,心里真有說不出的高興。還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎有哪些事情讓你們忘不了呢

  二、復習《畢業(yè)詩》:

  對啊,我們立刻就要畢業(yè)了,在幼兒園的事情都會給我們完美的回憶,接下來我們把上次學過的畢業(yè)詩來朗誦一下!提出要求,請大家根據音樂的節(jié)奏來朗誦!

  三、幼兒學唱歌曲

  1、今日,我們要把朗誦的畢業(yè)詩變成畢業(yè)歌唱出來,大家先一齊來欣賞一下吧!

  完整的聽一遍歌曲錄音。

  2、說一說這首歌曲聽上去有什么感覺,有什么異常的地方。

  3、幼兒欣賞第二次,教師邊出示圖譜邊演唱,提出要求:請喜歡唱的小朋友輕輕跟著哼一哼!

  4、此刻來說一說,你覺得歌曲的每一句聽起來一樣嗎輔助提問:能夠分成幾句哪兩句有點像聽起來有什么感覺

  小結:對,第一句和第三句唱起來像小鳥在跳一樣,輕快的,跳躍的!第二句唱起來像溫柔的波浪一樣,有點很舍不得的感覺!

  小結:因為第一句里小朋友明白自我要上小學了,很開心;唱到第二句的時候,小朋友想到了在幼兒園的歡樂生活,想到了要跟教師、小朋友分開,又很舍不得、有點悲痛,所以唱的慢了、更輕柔了;第三句,我們小朋友對自我以后的學習、生活充滿信心,想到以后還能夠回幼兒園看望教師,又變得開心起來。我們小朋友唱的時候要把這樣的心境唱出來!

  5、幼兒完整跟唱一次

  6、教師根據幼兒演唱提出修改的意見!

  7、全體起立,有感情的表演一次。

  8、學習分段唱,男生唱第一段,女生唱第二段,第三段團體演唱。

  畢業(yè)歌里唱出了我們小朋友此刻的心境,我明白大家必須有很多話想對幼兒園的教師說,此刻我們閉上眼睛思考一下,一會兒來說一說好嗎

  我們小朋友在幼兒園學習游戲了三年,必須還有很多忘不了的事情,來說一說我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去,忘不了好嗎

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