大班歌唱活動《顛倒歌》教學反思（精選8篇）

大班歌唱活動《顛倒歌》教學反思 篇1

　　本次開展的活動《顛倒歌》曲風詼諧、風趣，帶給孩子們一種不同的情感體驗，是孩子們喜歡的作品，能激發(fā)孩子參與活動的興趣。在一研、二研活動中，我們課題組發(fā)現(xiàn)本活動的難點是對歌詞的掌握，幼兒如果沒能很好地理解、掌握歌詞，對后面的學唱環(huán)節(jié)與“對歌”游戲環(huán)節(jié)都有影響。因而，我們根據(jù)前兩次活動中的不足，再次對《顛倒歌》這一活動進行了梳理。首先在本次的活動中更注重幼兒的傾聽，在幼兒傾聽活動過程中配合ppt范唱歌曲，借助ppt幫助幼兒理解歌詞，再用圖譜來梳理記憶歌詞。其次每次的傾聽環(huán)節(jié)都讓幼兒帶著問題來傾聽，并提針對性的問題對幼兒進行提問，這樣能提高幼兒的注意力，幫助理解、記憶歌詞；幼兒有充分的傾聽機會和學唱時間，有了利于幼兒掌握歌曲。活動中幼兒興趣濃厚，富有激情，能積極主動地發(fā)言，思維活躍，對歌曲中的動物顛倒對應的關系理解掌握得很好。會大膽表現(xiàn)自己對歌曲內(nèi)容的理解。最后在三研試教活動中還發(fā)現(xiàn)最后一句沒有圖譜的支持，幼兒對歌詞的記憶也不是很好，因而在三研活動中給最后一句加上的圖譜。這樣的設計是讓幼兒在充分感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲，為后面的學唱環(huán)節(jié)做好了鋪墊。所以，三研活動中孩子們學唱效果不錯，幼兒能連貫演唱歌曲就為后面的“對歌”游戲環(huán)節(jié)打下了基礎，提高了幼兒參與活動的積極主動性。在本次活動中，有集體活動、小組活動、個人活動，關注集體參與的同時也關注幼兒的個性參與。活動中幼兒參與游戲的愿望強烈，在游戲中表現(xiàn)得興致高漲，尤其與聽課老師互動的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。

　　但在活動中也存在一些需要改進之處：

　　1。由于擔心幼兒對歌詞掌握不好，在理解、記憶歌詞環(huán)節(jié)運用的較長時間進行引導，導致整個活動的時間偏長，建議小組對歌環(huán)節(jié)可以省略。

　　2。討論環(huán)節(jié)的“你覺得這首歌曲里哪只小動物發(fā)生顛倒的事情最有趣？”個別幼兒表演，其他幼兒集體演唱這一單句，幼兒的表現(xiàn)出的興趣很高，但教師這一環(huán)節(jié)給幼兒表現(xiàn)的時間不多，建議在幼兒對歌曲掌握不夠好時，教師調(diào)整策略引導幼兒學唱歌曲時，如果能將利用圖譜學唱改成“個別幼兒表演，其他幼兒集體演唱這一單句”，學唱形式上增加了趣味性，相信效果會更好。

大班歌唱活動《顛倒歌》教學反思 篇2

　　《顛倒歌》是一首旋律順暢、歌詞朗朗上口，又十分有趣的歌曲。活動開始，教師由小仙女用魔法把樹林顛倒過來這一課件導出本次活動，很好的吸引了幼兒的注意力。然后，提問，樹林顛倒了，小動物們又會發(fā)生什么事呢？自然而然過渡到本首歌曲的內(nèi)容。

　　教師范唱歌曲第一段以后讓孩子們說出歌曲內(nèi)容，并出示相應圖片，幫助幼兒理解并記憶歌詞。在這過程中老師循序漸漸，先由個別幼兒回答再集體鞏固。一遍歌曲幼兒們記得不是很清楚，教師再次范唱，并且引導幼兒說出還沒說到的歌詞內(nèi)容，最后集體完整念歌詞。整個過程教師教態(tài)自然，層次清晰，但是，在念歌詞時教師并未按照配班老師的伴奏來念歌詞，如此一來，顯得伴奏與歌詞之間有些不協(xié)調(diào)，對幼兒來說這也給他們學習歌曲帶來了一定的困難。

　　在教授第二段歌詞時，教師先出示圖片，然后讓幼兒說一說圖片里的小動物發(fā)生了什么事？從而引出第二段歌詞。在這個過程中，教師給幼兒的發(fā)言稍顯不足，沒有讓幼兒進一步的理解“顛倒”這一詞，導致在后面的歌唱部分幼兒的掌握稍顯不足。其實更好的理解歌詞有利于幼兒記憶、掌握歌詞，從而更好的演唱歌曲。

　　教師在教授歌曲時，把最后較為難唱的十六分音符去掉了，改變了歌曲原有的曲風。同時，個人覺得在遇到學習困難時，不應該幫助孩子們逃避，而是要一起攻克困難！當然，《顛倒歌》是大班下學期的音樂活動，對剛上大班的幼兒來說掌握起來難度還是很大的，一次活動下來能夠讓幼兒基本掌握該歌曲，是值得我學習的！

大班歌唱活動《顛倒歌》教學反思 篇3

　　《顛倒歌》是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物王國”這一主題活動，我組織開展了這一活動。

　　在開始環(huán)節(jié)，我問幼兒：“你知道顛倒是什么意思嗎？”有幼兒回答：“顛倒就是把事情弄反了。”有的說：“顛倒都是錯的。”在中班時，我們曾開展過一節(jié)語言活動《顛倒歌》，在學習兒歌時，幼兒對顛倒有了初步的認識，因此，當我提出這一問題后，幼兒的反應比較熱烈，能大膽發(fā)表自己的意見。接著，我馬上導入主題，讓幼兒猜一猜：什么動物森林里面稱大王？什么動物的力氣最大？幼兒說出了自己心中的答案，在此基礎上引導幼兒來欣賞歌曲《顛倒歌》，幼兒都抱著好奇心認真地聽著，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細傾聽的基礎上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言：“小小老鼠森林里面稱大王” “螞蟻扛大樹”“大象沒力氣......幼兒覺得很有趣，在聽一聽，講一講環(huán)節(jié)中，幼兒對歌曲內(nèi)容有了初步的了解。接下來就要讓幼兒進一步熟悉歌詞，我安排了學念歌詞環(huán)節(jié)，在學念歌詞時我采用了多種方式：集體念、個別念等，念時引導幼兒有節(jié)奏地拍手。這樣一來幼兒對歌曲的節(jié)奏也比較熟悉了，為學唱歌曲奠定了基礎。在唱歌時，幼兒有時還是會忘記歌詞或是將兩段歌詞弄混，為了幫助幼兒順利演唱此歌，在幼兒唱時我用動作進行適當提示，部分幼兒在我的帶動下，邊唱邊做起了動作，動作提示較好地幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容，這也讓唱歌活動不再那么單調(diào)，變得更加有趣，更能調(diào)動幼兒的唱歌積極性。

大班歌唱活動《顛倒歌》教學反思 篇4

　　活動目標：

　　1、  學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。

　　2、 引導幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。 

　　3、  激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、  知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

　　2、  物質(zhì)準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

　　活動過程：

　　一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。

　　教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個歌曲 ，有什么感受 ？”

　　二、  學唱歌曲

　　1 、跟音樂練說唱

　　你們平時是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動作引導幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！

　　2 、聽音樂輕聲哼唱。

　　“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦！”

　　3 、鼓勵生生互動表演唱

　　小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”

　　三、  鼓勵幼兒相互討論、  創(chuàng)編歌曲。

　　1、  啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

　　“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢？

　　2、  個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

　　“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”

　　3、  引導幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

　　“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請你們4 個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

　　四、  活動延伸

　　師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

　　各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導幼兒進行經(jīng)驗的分享與互學。

　　教學反思：

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日常活動中的內(nèi)容設計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。

　　一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動物森林里稱大王？什么動物力氣最大？（獅、大象）接著播放flash課件，你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細傾聽的基礎上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的。”

　　反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。

　　二是學念學唱兒歌，感受韻律。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學念時采取了多種方式：集體念、個別念等，念時邊引導有節(jié)奏地拍手念歌詞。

　　反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。

　　三是重點的創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng)編。小魚兒原來是生活在哪里的？在顛倒國它又該呆在哪里呢？

　　反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學著把歌詞填進去。

　　總之，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。

大班歌唱活動《顛倒歌》教學反思 篇5

　　教學目標完成

　　本節(jié)課主要是引導幼兒學唱顛倒歌的第二段。通過這一獨特的兒歌形式，培養(yǎng)幼兒演唱詼諧歌曲的興趣,增強其細致觀察生活的能力。鼓勵幼兒與同伴一起根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編滑稽動作，從而培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。

　　教學亮點

　　《顛倒歌》這首歌曲的第二段講述的是幼兒非常喜歡的幾種動物的故事，小小魚兒在藍天上；小鳥游在大海里------所有事物都顛倒了，孩子們聽到這首歌曲后都不由笑出聲來，當唱到這首歌時他們還會自己編出動作來。從而也發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造力和想象力。

　　教學啟示

　　我用講故事和繪畫的形式來激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣，幼兒特別易于接受。

　　這首歌曲選材很好，都是幼兒的動物形象，幼兒很容易記憶歌詞，并且自如的表演和表現(xiàn)。

　　歌曲的旋律很好聽，充分體驗幼兒那種愉快的心情，所有的幼兒都融入到整節(jié)課中，充分體現(xiàn)了音樂帶給孩子那種愉悅。

　　孩子們通過自己的表情和動作把整首歌曲所要表達的情感都表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　一段音樂欣賞讓幼兒有自我表現(xiàn)美的空間，從而進一步培養(yǎng)幼兒感受音樂美的能力。

　　問題與分析

　　課中應加一段有關動物的音樂游戲，這樣一來可以使人感到一種和諧和親切。

　　在學唱歌曲部分應以多種多樣的形式進行教學，從而激發(fā)幼兒的學習興趣。

大班歌唱活動《顛倒歌》教學反思 篇6

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日常活動中的內(nèi)容設計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。

　　一是引出主題，激發(fā)興趣。

　　猜謎語：什么動物森林里稱大王?什么動物力氣最大?(獅、大象)接著播放FLASH課件，你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細傾聽的基礎上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的。”

　　反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。

　　二是學念學唱兒歌，感受韻律。

　　當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學念時采取了多種方式：集體念、個別念等，念時邊引導有節(jié)奏地拍手念歌詞。

　　反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。

　　三是重點的創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，

　　出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng)編。小魚兒原來是生活在哪里的?在顛倒國它又該呆在哪里呢?

　　反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學著把歌詞填進去。

　　總之，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。

大班歌唱活動《顛倒歌》教學反思 篇7

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我選擇了這一首具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。

　　一是引出主題，激發(fā)興趣。帶幼兒進入顛倒王國參觀，播放ppt課件，“你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細傾聽的基礎上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老鼠稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的。”

　　反思：這一部分，我故事用的時間較長。

　　二是學念兒歌，感受韻律。我根據(jù)幼兒的回答貼出兒歌中相應的物，然后讓幼兒跟著我邊念邊拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。

　　反思：這部分進行的較快，只拍了一遍，未讓幼兒學念時采取多種方式：集體念、個別念等。通過反復念可加強幼兒對歌詞的記憶和熟悉兒歌的節(jié)奏感。

　　讓幼兒傾聽感受兒歌韻律和節(jié)奏，學唱兒歌。

　　反思：這一部分，我根據(jù)圖譜在幼兒會念歌詞的基礎上教唱了兒歌，但這部分同樣進行的較倉促，未在幼兒學唱時采取多種方式：集體唱、男女唱、抽走幾幅圖讓幼兒唱。還有事先準備的休止符也沒有貼出來，未告訴幼兒幾個需要休止的地方，導致幼兒對于歌曲掌握程度不佳。

　　三是讓幼兒創(chuàng)編動作。

　　反思：這一部分，幼兒在會唱歌曲的基礎上，都能想象出相應的動作，幼兒的參與積極性很高，大多數(shù)幼兒都學會了相應動作。但是第二、三部分，我上的比較吃力，最后導致唱不動的尷尬局面，是因為我大部分都是自己唱，未讓幼兒真正的參與進來，讓幼兒自己分多種形式來演唱歌曲。

　　總之，這節(jié)音樂課雖說課前準備較充分，但上的還是比較失敗的，大多都沒有按照我的教案來，還是對教案的不熟悉，導致一緊張就什么都忘了。還有就是最后游戲環(huán)節(jié)未讓幼兒把顛倒的事情改過來，自己上課時間安排的不理，導致教案還沒有上完。教學目標2沒有達到。

　　我將吸取教訓，在今后的教學中，不斷改善自己，提高自己。

大班歌唱活動《顛倒歌》教學反思 篇8

　　首先從課題的選擇上來說，我平時在與幼兒的談話交往中，發(fā)現(xiàn)有許多孩子都有過這樣的行為：就是故意將一句話或者一個詞說反，而后引的同伴哈哈大笑、樂在其中。我設計的本節(jié)課就是以一首幽默風趣的童謠為主線，讓幼兒通過聽、說、逗、看、唱等多元途徑來體驗民間童謠所帶來的身心愉悅。

　　其次，從設計思路上來說，《綱要》中指出幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培植幼兒對周圍事務現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此，本次活動我緊緊圍繞“森林里發(fā)生了一些奇怪的事情，激起幼兒的好奇心和探究欲望”來展開整個教學活動。在活動設計上我充分利用了孩子們的好奇心，靈活的安排了形式多樣的活動內(nèi)容：聽說有奇怪的事情、發(fā)現(xiàn)奇怪的事情、描述奇怪的事情、知道事情奇怪在什么地方、接受并創(chuàng)編奇怪的事情，這樣逐步遞進，不斷點擊孩子們的興奮點，讓他們逐漸喜歡上這首幽默詼諧的民間童謠，并不斷開發(fā)孩子們的想象潛能。在活動中我為孩子們創(chuàng)設了愉快、寬松的活動氛圍，讓孩子們無拘無束的表現(xiàn)。我注重先讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，然后引導他們自己回答，充分體現(xiàn)了探索在前，結(jié)論在后；啟發(fā)在前，指導在后的學習方法。