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大班科學(xué)自編應(yīng)用題教案

發(fā)布時間:2023-10-06

大班科學(xué)自編應(yīng)用題教案(通用3篇)

大班科學(xué)自編應(yīng)用題教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、感知應(yīng)用題由兩個已經(jīng)知道的數(shù)字和一個問題組成,知道加法應(yīng)用題中告知的兩個數(shù)是部分?jǐn)?shù),問題是求總數(shù)。

  2、愿意嘗試根據(jù)情景編出完整的加法應(yīng)用題,在創(chuàng)編的過程中體驗成功的快樂。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  請家長帶幼兒去買東西,使幼兒了解一個買與賣的過程。

  《小朋友的書數(shù)學(xué)》

  2、算式卡、水果卡片各10個。

  活動過程:

  一、游戲“開火車”,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  二、出示蘋果,教師示范編應(yīng)用題,和幼兒共同分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

  老師昨天買了3個蘋果,今天買了7個蘋果,一共有幾個蘋果?

  討論∶這道題在說一件什么事情?已經(jīng)告訴我們的是什么?要我們算的又是什么?算出的答案和告訴我們的數(shù)之間是什么關(guān)系?

  小結(jié)∶這道題在說老師買蘋果的事情,已經(jīng)知道“3”和“7”個蘋果,要我們算一共有多少個蘋果。算出來的10是總數(shù),3和7各是他其中的一部分。

  三、教師做動作,幼兒根據(jù)情境編應(yīng)用題

  教師調(diào)整手中蘋果圖片的數(shù)量或把蘋果分給兩個幼兒,請幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題。重復(fù)練習(xí)幾次。

  四、幼兒操作練習(xí)

  幼兒使用《小朋友的書數(shù)學(xué)》第22頁“看圖列算式”,進(jìn)一步熟悉應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及練習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  課后反思:

  幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期,幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通,以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,因此,我根據(jù)活動目標(biāo),結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,選擇根據(jù)幼兒的實際情況,我選擇了“《小朋友的書數(shù)學(xué)》、算式卡、各種水果卡片10個。”

  通過這一活動內(nèi)容,開始請家長帶孩子去超市買賣東西,讓幼兒有著買賣的經(jīng)驗,教師將此活動融入到游戲中,剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對加法的理解較好,能通過組合算出最后結(jié)果,但有個別幼兒對較難的加減不太清楚,在數(shù)過手指后才明白相加的`道理。

  在買東西的游戲中,邊算邊練習(xí)找錢是對減法運算的培養(yǎng),并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式,找到各數(shù)字間的關(guān)系,在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育,能更好的吸引幼兒的興趣,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的教學(xué)中,除了要觀察幼兒活動,還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時游戲的滲透。經(jīng)過這個活動也讓我了解到課前做好準(zhǔn)備是很重要的,所以今后我將會在課前做好充分的準(zhǔn)備來迎接每堂課。

大班科學(xué)自編應(yīng)用題教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)分析問題的能力以及看圖編應(yīng)用題的想象力。

  3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿勢,并形成良好的操作習(xí)慣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等

  活動重難點:

  能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

  活動方法與手段:

  多媒體演示法、談話法、操作法等等。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、1—20單數(shù),兩個兩個數(shù)1—20,五個五個數(shù)。

  2、碰球游戲:復(fù)習(xí)6、7、8、的組成

  二、基本部分

  1、教師出示PPT課件。(第一幅圖:小鳥在天空飛翔)

  提問:小朋友,圖片上有什么呀?接下來發(fā)生了什么事情?你能將這件事情編成一道應(yīng)用題說一說?那列成算式怎么說?你還能根據(jù)這個算式編出其他的應(yīng)用題嗎?

  2、教師出示第二幅圖。(小兔子吃胡蘿卜)

  師:看看怎么了? (小兔子吃掉三個胡蘿卜)

  3、看圖自編應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

  教師:接下來老師可要考考大家,看看你們誰能又快又準(zhǔn)地看著圖片編一道應(yīng)用題并列出一個算式呢?

  3、教師出示第三幅圖片(小朋友玩氣球)。

  4、教師出示第四幅圖片(蝴蝶飛舞)

  5、教師出示第五幅圖片(魚缸里的金魚)

  6、教師出示第六幅圖片(池塘里的青蛙)

  7、師:小朋友,你們都會了嗎?現(xiàn)在可是要你們來練練本領(lǐng)咯!

  8、出示圖片,講解作業(yè)要求與方法。

  注意:

  (1)寫作業(yè)時記得看清楚是加法還是減法哦!

  (2)我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢,誰來說說看應(yīng)該是什么樣子的?

  教師小結(jié):將紙放平擺正,抬頭挺胸,手臂放平,食指與拇指的前端捏住筆桿,眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。

  9、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  第一道題目:看分合式列算式

  第二道題目:看圖列算式

  三、結(jié)束部分

  點評幼兒的作業(yè)情況

  活動反思:

  在整個教學(xué)活動中,“應(yīng)用題”相對于幼兒來說,是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域,如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上,進(jìn)行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時,小朋友基本能大聲的來編,可能是父母在場的關(guān)系,小朋友積極舉手,認(rèn)真的投入到活動中。

  在數(shù)學(xué)練習(xí)時,父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí),這個環(huán)節(jié)有點亂,可是家長們的心情可以理解,所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

大班科學(xué)自編應(yīng)用題教案 篇3

  一、活動目標(biāo):

  1、嘗試實物的內(nèi)容編出相應(yīng)的應(yīng)用題。

  2、學(xué)習(xí)列出相應(yīng)算式,計算出未知數(shù)的答案。

  3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  二、活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖一幅,數(shù)字卡片,動物圖片。

  三、活動過程:

  1、導(dǎo)入:師:你們看看老師的卡片上分別有數(shù)字幾呢?

  (3、4)我們要把這兩個數(shù)字合起來變成一個大數(shù),小朋友想一想,這個大數(shù)是幾呢?(7)。對了,我們把這樣的式子叫做分合式,我們一起把這個分和式念一遍。

  小結(jié):這個分合式的兩個小數(shù)加起來就成為一個大數(shù)。

  師出示一張卡片,引導(dǎo)幼兒觀察。圖片上的數(shù)字有一個大的,有一個是小的,怎樣算出另一個小數(shù)?

  小結(jié):把大的數(shù)字減去一個小的數(shù)字,就得出另一個小數(shù)字。

  2、嘗試編8以內(nèi)的加減應(yīng)用題

  (1)師:剛才我們復(fù)習(xí)了7以內(nèi)的組成,小朋友表現(xiàn)得都很棒,現(xiàn)在老師要教小朋友一個新本領(lǐng)〈〈看實物編應(yīng)用題〉〉

  (2)師:你們看,小鳥飛來了,請你們仔細(xì)聽,老師先給小朋友來編一題加法應(yīng)用題吧!

  天空中飛來了2只小鳥,又飛來了3只小鳥,天空中一共有幾只小鳥呢?我們可以怎么列這道題呢?(3+2=5)

  小結(jié):加法編題中,要用到又、一共。

  (3)小朋友們你們會編嗎?你們看現(xiàn)在小鳥有幾只?又飛來了幾只?請你們一起來編一道應(yīng)用題,記得編加法應(yīng)用題一定要用上:又、一共,好接下來請大家一起來編應(yīng)用題吧!

  天空中有3只小鳥,又飛來了2只,天空中一共有幾只小鳥呢?說得真不錯,我們也給這道題列一道算式吧!(3+2=5)

  (4)現(xiàn)在老師又要把小鳥給變走了,現(xiàn)在是1,4請你們來編一編。

  請你們來列一道算式吧!(小朋友真棒)

  3、小朋友的加法應(yīng)用題編的真好現(xiàn)在我們來編減法應(yīng)用題,

  (天空中原來有5只小鳥,飛走了2只,還剩幾只小鳥?我們一起來列一道算式吧!(5—2=3)對了,飛走了可以用減法來算就可以知道還剩只小鳥)

  (1)現(xiàn)在請小朋友你們自己來編一道減法應(yīng)用題(真棒小朋友編的真好。

  (2)現(xiàn)在請小朋友輕輕拿出椅子下的卡片,請你們根據(jù)卡片上的數(shù)字來編應(yīng)用題,編好的小朋友就告訴你旁邊的小朋友,看下誰編的最好。

  活動反思:

  在整個教學(xué)活動中,“應(yīng)用題”相對于幼兒來說,是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域,如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上,進(jìn)行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時,小朋友基本能大聲的來編,可能是父母在場的關(guān)系,小朋友積極舉手,認(rèn)真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時,父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí),這個環(huán)節(jié)有點亂,可是家長們的心情可以理解,所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

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