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幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案范文

發(fā)布時(shí)間:2023-10-07

幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案范文(通用15篇)

幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案范文 篇1

  活動(dòng)目的:

  1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng),樂意運(yùn)用自然測(cè)量的知識(shí)來解決所碰到的問題。

  2、自主選擇工具,測(cè)量物體的長短,初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系,并且初步學(xué)習(xí)正確測(cè)量的方法。

  3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神,發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、長短不一的測(cè)量工具、粉筆

  2、故事圖片

  3、記錄紙、筆

  活動(dòng)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)問題情景

  以故事的方式引入,提出問題:藍(lán)貓和淘氣的爭(zhēng)論如何測(cè)量小汽車的車頂長度?

  幼兒討論

  (二)幼兒嘗試活動(dòng)

  幼兒自選工具測(cè)量某一物體

  引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果,并與同伴對(duì)比,有什么發(fā)現(xiàn)?

  (三)討論

  1、比較測(cè)量的結(jié)果

  引導(dǎo)幼兒尋找測(cè)量結(jié)果與工具的關(guān)系

  2、討論測(cè)量的方法

  找準(zhǔn)起點(diǎn);沿邊線測(cè)量,不要偏離邊線;首尾相連

  3、小結(jié):使用測(cè)量工具的長短不一樣,那么得到的結(jié)果也不一樣。

  (四)幼兒自主測(cè)量

  1、提出測(cè)量的要求:選擇一種工具,量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn),用筆畫個(gè)記號(hào),沿邊線測(cè)量,首位相連。

  2、幼兒操作。

  3、討論與總結(jié):

  (1)你用什么工具測(cè)量的?結(jié)果是多少?

  (2)誰也是用這個(gè)工具的?結(jié)果一樣嗎?

  (3)你還測(cè)了什么?結(jié)果怎樣?有人測(cè)的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?

  (五)延伸活動(dòng)

  1、討論:還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具?

  2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具?

  3、幼兒游戲:跳遠(yuǎn)。

  活動(dòng)反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

  問題:

  1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

  2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?

  對(duì)策:

  1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量,這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄,又有利于幼兒的探索。

  2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解?

  第二個(gè)環(huán)節(jié)

  適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn),采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

  不足之處:我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時(shí)間顯得不夠充分。

  問題:

  1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。因此,是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來,讓幼兒操作起來時(shí)間顯得更充足呢?

  2、難度會(huì)太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測(cè)量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測(cè)量方法后,馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的,進(jìn)程是否會(huì)太快?

  對(duì)策:

  1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí),把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法。當(dāng)然,我們可以在活動(dòng)中,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量,學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法。

  2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來進(jìn)行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來不會(huì)那么辛苦,操作的時(shí)間也更寬松,又能更有效地突破重難點(diǎn)。

  整體感受:設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的,問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案范文 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

  2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。

  3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)注意:

  在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案,最好是用小木棍,或時(shí)有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一張圖,上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉,按每排5個(gè)用排列法排列。

  2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?

  幼兒;喜歡。

  教:那有些什么水果呢?

  幼:蘋果、香蕉、杏、還有…

  教:那么多,哦那天水果王國給我送來了

  幾個(gè)勛章圖案,他們說你們好聰明,是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖,所以想把它送給你們(拿出水果勛章)你們看好看嗎?

  幼:好看。

  教:想要嗎?

  幼:想。

  教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

  幼;恩有蘋果……

  教:對(duì)了,我們來看看他們有多少個(gè),我們一起來數(shù)好嗎?

  幼:好。

  (1、2、3、4、5、6、…)

  教;哦蘋果有20個(gè),小朋友蘋果有多少個(gè)呀?誰來回答。舉手回答,不舉手我不讓回答,如果不舉手,你也說我也說,那水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了,不給你們圖案小勛章了喲(好,你來吧)

  幼:20個(gè)。

  教:恩對(duì)了,來,你回答的很好,給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。

  (一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

  教:數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè),香蕉和蘋果誰多一點(diǎn)呀?

  幼兒:蘋果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn),再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)

  教師:對(duì)了,那蘋果20個(gè),香蕉15個(gè),那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多,也就是20比15多、是20比15大,小朋友們跟著我說:20比15多,20比15大,20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。

  (再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)

  結(jié)束語:小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀,杯子呀等等再比比誰比誰多,誰的數(shù)量大)

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)中組織數(shù)學(xué)活動(dòng),目的是在解決實(shí)際問題中,使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式抽象的過程;通過動(dòng)手操作,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多經(jīng)過平均分后還有剩余的現(xiàn)象,體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性,了解有余數(shù)除法豎式每步的含義;通過自主探索,發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系,進(jìn)一步理解余數(shù)的含義。

  1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過程

  學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí),利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了“20個(gè)蘋果可以放幾盤”的“分蘋果”活動(dòng),列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上,我創(chuàng)造性地改編了教材,引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果,結(jié)果自然出現(xiàn)了整除和有余數(shù)除法這兩種情況,進(jìn)而再由對(duì)除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)算,并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來。

  2、在操作活動(dòng)中抽象出有余數(shù)的除法

  在第一次“每盤放5個(gè)”的分蘋果活動(dòng)的基礎(chǔ)上,我組織了第二次活動(dòng)“每盤放6個(gè)”,通過學(xué)生自己的操作活動(dòng),感知、體會(huì)有余數(shù)除法,發(fā)現(xiàn)可以放3盤,還余下2個(gè),而這2個(gè)不能再繼續(xù)往下分,不然每盤就放得不一樣多了;體會(huì)到在日常生活中會(huì)遇到把一些物品平均分后有余數(shù)的情況,認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法。

  3、在探究中理解余數(shù)要比除數(shù)小,不斷發(fā)現(xiàn)有余數(shù)除法的試商方法

  學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察比較,對(duì)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系有了明確的認(rèn)識(shí),這個(gè)“余數(shù)為什么要比除數(shù)小”的探索過程,其實(shí)也是培養(yǎng)質(zhì)疑、批判和創(chuàng)新精神,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過程。在練習(xí)中,教材還安排了分?jǐn)?shù)目比較大的物品,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過程,積累試商的經(jīng)驗(yàn)

幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案范文 篇3

  目標(biāo):

  1、根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的物品,或給指定物品標(biāo)出方向,用正確的序數(shù)表示其位置。

  2、建立初步的雙向排序的概念。

  3、體驗(yàn)游戲的樂趣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒已對(duì)左、右方位比較熟悉。

  2、1~10的數(shù)字卡,PPT,方向標(biāo)記,操作單,筆。

  過程:

  一、復(fù)習(xí)1~10的順逆唱數(shù)

  1、出示1~10的數(shù)字卡,復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。

  2、演示PPT畫面,引導(dǎo)幼兒觀察,在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字(如圖一)。

  【活動(dòng)反思】

  一年級(jí)小朋友剛從幼兒園升到小學(xué)一年級(jí),對(duì)任何事物都充滿著好奇心,但是又不能管住自己,好動(dòng),愛講話。剛開始接受正規(guī)的體育課,很多學(xué)生是不能適應(yīng)的,現(xiàn)在天氣還是很熱的,有些女生就受不了,喊熱,還有同學(xué)不想上課假裝生病,體質(zhì)非常差,還有小朋友的習(xí)慣沒有養(yǎng)成好,下課的時(shí)候就想著去玩,去瘋逗打鬧,上課的時(shí)候就要去上廁所,喝水等等這些問題。所以,這些問題都需要改進(jìn)。下面就我上的向左向右轉(zhuǎn)做一個(gè)教學(xué)反思

  首先這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),小孩子那副渴望學(xué)習(xí)的眼神和對(duì)老師教的新知識(shí)的好奇,我心里感到很高興,很多同學(xué)能認(rèn)真聽講并能夠跟著老師模仿,之后再自己練習(xí),馬上就學(xué)到了老師教的動(dòng)作,大膽的舉手要在老師面前展示。我看到學(xué)生能夠馬上學(xué)到新東西,我的勞動(dòng)成果得到了匯報(bào),心里很高興和感動(dòng)。也有很多同學(xué)剛開始分不清左右,老師下口令之后同學(xué)不知道怎么轉(zhuǎn),之后老師提醒說,拿鉛筆的手或者吃飯的手是右手,來,小朋友,把你們的右手舉起來,全班現(xiàn)在都基本知道了左右手,很好,聽過老師的講解,和自己的模仿大部分同學(xué)能夠聽到老師的口令,馬上反應(yīng)做出正確的動(dòng)作。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。

幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案范文 篇4

  一、教學(xué)課程;

  1.學(xué)習(xí)十以內(nèi)相鄰數(shù)

  2.學(xué)習(xí)二十以內(nèi)分與合

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)十以內(nèi)的相鄰數(shù),二十以內(nèi)的分與合。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.讓家長認(rèn)識(shí)到幼小銜接課程的必要性

  2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  兩個(gè)面具【喜洋洋,懶洋洋】;兒童幣,禮品小橡皮擦,鉛筆,橡皮

  五、教學(xué)過程:

  師:【教師帶著面具走進(jìn)教師】小朋友們大家好啊!我是誰啊?

  幼:喜洋洋

  師:喔噢,小朋友真聰明,想不想跟我進(jìn)羊村看看啊?

  幼:想

  師:去羊村的路很遙遠(yuǎn),我們需要乘著火車去哦!敢不敢啊?【不敢的小朋友就站在后面】

  幼:敢

  師:我的小火車馬上就要出發(fā)了哦!(跟著老師把小手拿出來,小嘴嘟起來,跟著老師一起說滴滴滴滴篤篤篤火車出發(fā)咯)

  幼:滴滴滴篤篤篤火車出發(fā)咯師:羊村到啦!!!!【出示圖片,圖片上有三棟房子】小朋友你們會(huì)說哈嘍嗎?

  幼:會(huì)

  師:等下老師的手開始斗得時(shí)候,小朋友就開始說哈嘍嘍嘍……小朋友準(zhǔn)備好了嗎?

  幼:準(zhǔn)備好啦師:開始了哦

  幼:哈嘍嘍嘍嘍【圖片翻開給他們看】

  師:喔噢,小朋友們真棒,老師給你們鼓掌【一二說一二的時(shí)候?qū)氊悅兙团膬上率峙?】小寶貝們也給自己鼓個(gè)掌吧!

  幼:一二

  師:好了,小寶貝們看看圖片上面有什么啊?

  幼:房子

  師:寶貝們知道這些都是誰的房子嗎

  幼:不知道

  師:它們分別是喜洋洋,懶洋洋,美羊羊的家,它們家是不是都挨在一起的啊?

  幼:是

  師:那我們來看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!【出示卡片123】小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?【舉手回答老師哦】【答對(duì)了就給一個(gè)神秘禮物】

  幼:二

  師:這位小朋友真棒,大家給他鼓個(gè)掌吧!【一二】

  師:那2的鄰居有誰啊?【動(dòng)作示意他們要舉手】

  幼:1和3

  師:一二

  師:這么難的都沒有難到你們,哼,鄧?yán)蠋熖桓市睦玻蠋熯@次要考你們一個(gè)難的

  師:看來小朋友們都學(xué)會(huì)了

幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案范文 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)10的減法,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

  2、嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT,鑰匙題卡,門三。

  活動(dòng)過程:

  (一)玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10的組成。

  (二)看一看PPT,學(xué)習(xí)10的減法。

  師:經(jīng)過大家的努力,小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來啊是灰太狼留下的,它說小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

  1、學(xué)習(xí)第一組算式10—1=9和10—9=1。

  (1)師:你們看前面有群小雞,誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖上一共有10只小雞,1只小雞在小橋上,還剩下9只小雞在草地上)。

  (2)師:誰能根據(jù)小雞的不同位置,列出一道減法算式題?(10—1=9)

  (3)師:10表示什么?(圖上一共有10只小雞)1表示什么?(1只小雞在橋上)9表示什么?(9只小雞在草地上)

  (4)師:誰還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題?(10—9=1)這里的10、9、1又表示什么?

  (5)師:這兩道題中有什么秘密呢?

  小結(jié):原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9,最大數(shù)排在最前面,等號(hào)前后的數(shù)字交換了一下位置,算式仍然成立。

  2、學(xué)習(xí)第二組算式10—2=8和10—8=2。

  (1)師:我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(圖上一共有10只小鴨子,有2只藍(lán)色的鴨子,還剩下8只黃色的鴨子)

  (2)師:誰能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式?(10—2=8)。

  (3)師:誰能列出另外一道減法算式題?(10—8=2)。

  (4)小結(jié):以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

  3、學(xué)習(xí)第三組算式10—3=7和10—7=3。

  (1)師:走的好累呀,我們休息一會(huì)吧!看,好多鳥呀!誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?

  (2)師:誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思?(10—3=7)。

  (3)師:看到10、3、7這三個(gè)數(shù)字,誰能列出另一道的減法算式題?(10—7=3)。

  4、學(xué)習(xí)第四組減法算式10—4=6和10—6=4。

  (1)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?

  (2)師:用一道減法算式來表示,誰來?(10—4=6)。

  (3)師:看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題,誰來試一試?(10—6=4)。

  5、學(xué)習(xí)第五組算式:10—5=5。

  (1)師:羊村到了,誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?(草地上一共有10只懶羊羊,5只在吃東西,5只不在吃東西)。

  (2)師:用一個(gè)減法算式來表示,誰來?(10—5=5)。

  (3)師:10,5,5分別表示什么?(強(qiáng)調(diào)前面一個(gè)5和后面一個(gè)5分別表示什么)。

  (4)師:這個(gè)算式等號(hào)前后的數(shù)字一樣嗎?自:屈;老師教。案網(wǎng),那它還可以列出另外一道減法算式嗎?

  三、游戲活動(dòng):送數(shù)字寶寶回家。

  (1)師:看,是灰太狼,聽聽他會(huì)說些什么呢?想要進(jìn)去,先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請(qǐng)你們送他們回家!

  (2)師:你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎?

  四、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

  活動(dòng)反思:

  在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間。

幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案范文 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律,會(huì)接著往下排,并說出理由。

  2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的.樂趣。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)學(xué)過其它排序規(guī)律(如:ABAB、ABBABB)

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)教師材料:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規(guī)譜

  (2)幼兒分組操作材料:排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎(jiǎng)品用的材料、規(guī)律提示卡

  活動(dòng)過程:

  一、觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置,感受規(guī)律美,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序,幼兒找出規(guī)律。

  2、師小結(jié):這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列,真美!

  二、幼兒操作,初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。

  (一)探索遞增規(guī)律排列

  1、出示圖一:引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律:ABABBABBB

  2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖一的順序,接著往下排。

  3、分享交流:你是按什么順序排的?

  4、師小結(jié):兩個(gè)物體,其中一個(gè)物體的數(shù)量不變,另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè),這樣逐一逐一增加的叫遞增。

  (二)探索遞減規(guī)律排列

  1、出示圖二,引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律:ABBBBBABBBBABBB

  2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖二的順序,用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。

  3、分享交流:你是按什么順序排的?

  4、師小結(jié):兩個(gè)物體,其中一個(gè)物體的數(shù)量不變,另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè),這樣逐一逐一減少的叫遞減。

  1、出示三條路的圖片,幼兒觀察判斷。

  問題:哪一條路是遞增規(guī)律排列的,哪一條是按遞減規(guī)律排列的?

  2、另一條特別的路(有遞增又有遞減,如:ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)師小結(jié):按規(guī)律排序的方法真多呀,小朋友只要認(rèn)真觀察、比較,在我們生活中就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多各種各樣的規(guī)律美,讓我們以后慢慢去尋找吧。

  四、分組操作活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序。

  (一)介紹分組材料以及操作要求1組:用兩種顏色的紙條做彩鏈。

  2組:用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組:兩種形狀的木珠制作項(xiàng)鏈操作要求:請(qǐng)小朋友選擇一種材料,可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法,或者逐一逐一減少的遞減方法,也可以同時(shí)有遞增又有遞減的方法,制作美麗的獎(jiǎng)品,好嗎?

  (二)幼兒自選一組材料,教師重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來排列的。

  結(jié)束語:讓我們把作品拿到區(qū)域里,在分區(qū)時(shí),再和同伴一起來分享欣賞,好嗎?

  五、延伸活動(dòng)區(qū)域活動(dòng):將分組活動(dòng)的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。

  家園共育:請(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。

幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案范文 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  進(jìn)入大班的幼兒,社會(huì)交往能力加強(qiáng),隨著幼小銜接工作的開展,幼兒會(huì)用已有的知識(shí)和能力來進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí),他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號(hào)碼,喜歡用很多常見的字來相互留下地址,加強(qiáng)相互間的交往。這時(shí),對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,那些知識(shí)碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問,比如“我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么?”。

  為了解決幼兒的實(shí)際問題和困難,我們以門牌號(hào)碼為切入口,將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘、梳理和提升,結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng),揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。

  2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

  3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。

  環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。

  幼兒:一定的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己的家庭住址。

  教學(xué)過程:

  一、情境引入

  激發(fā)幼兒對(duì)門牌的已有經(jīng)驗(yàn)

  1、(師幼交流)徐老師第一次來東陽,發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個(gè)美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)

  2、這是住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)

  3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個(gè)門牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào))它樓上呢?(同法)

  4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?

  二、嘗試操作

  梳理幼兒對(duì)門牌知識(shí)

  1、造樓房

  我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌澹ㄓ變喝耸忠环莶牧希┻@里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個(gè)人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。

  2、編門牌

  樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

  1)幼兒嘗試自主編號(hào)。

  2)請(qǐng)你說說是怎么編號(hào)的。

  3)討論:門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。

  教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個(gè)數(shù)字表示層,最后一個(gè)數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等,4)、請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎?沒有編對(duì)的調(diào)整過來。

  三、探究學(xué)習(xí)

  認(rèn)識(shí)住宅地址

  (幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧。“啪!”(集體擊掌三下)

  1、探究樓號(hào)。xx小區(qū)里有幾棟樓房?請(qǐng)小朋友來編號(hào)。

  2、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長……)第一棟樓房有三個(gè)單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個(gè)單元。

  3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2—3—301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是xx小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

  4、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來這個(gè)新小區(qū)住,你希望住在那里,請(qǐng)?jiān)谛录业年柵_(tái)上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在xx小區(qū)x棟x單元x室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

  這個(gè)小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到xx小區(qū)來,我喜歡這套房子,你能說說徐老師新家的詳細(xì)地址嗎?(xx小區(qū)第4棟第二單元501。)

  四、鞏固遷移

  嘗試生活中的運(yùn)用

  搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進(jìn)來了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎?請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。

  請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的x表示第x棟,中間的x表示x單元,后面的x表示x房間。(同伴間可相互交流)

  延伸活動(dòng):

  小朋友互相交換家庭住址。

幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案范文 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、教幼兒學(xué)習(xí)在相鄰兩個(gè)圖形間,用短波浪線做標(biāo)記表示差別的個(gè)數(shù)。

  2、教幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差別數(shù)目擺放圖形。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  在相鄰兩個(gè)圖形間用短波浪線做標(biāo)記活動(dòng)難點(diǎn)按標(biāo)記表示的差別數(shù)目擺放圖形

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:圖形卡,差異表記卡,幾何圖形片若干

  2、幼兒操作材料。

  教師活動(dòng)

  1、學(xué)習(xí)在相鄰兩個(gè)圖形間,畫標(biāo)記表示他們差別的個(gè)數(shù)。

  出示圖形一、黑板上有什么?他們有什么不同?

  有一點(diǎn)不同就在他們中間畫一條短波浪線,表示他們有一個(gè)地方不同。現(xiàn)在這兩個(gè)圖形中間應(yīng)該畫幾條波浪線。

  這兩條波浪線表示什么意思?

  依次分析后面各圖形的差異有多少?請(qǐng)幼兒用波浪線表示。

  2、學(xué)習(xí)按差異標(biāo)記選圖形。

  出示圖二:這上面有什么?它表示什么意思?

  第一個(gè)是什么圖形?它后面有什么標(biāo)記?表示什么意思?誰會(huì)按標(biāo)記選一個(gè)圖形放在空位上。

  為什么選放這個(gè)圖形?教師請(qǐng)幼兒依次表示差異個(gè)數(shù)的標(biāo)記,選放后面的圖形,并檢查幼兒選放的圖形是否正確。

  一、集體活動(dòng)

  1、學(xué)習(xí)在相鄰兩個(gè)圖形間,畫標(biāo)記表示他們差別的個(gè)數(shù)。

  出示圖形一、黑板上有什么?他們有什么不同?

  有一點(diǎn)不同就在他們中間畫一條短波浪線,表示他們有一個(gè)地方不同。現(xiàn)在這兩個(gè)圖形中間應(yīng)該畫幾條波浪線。

  這兩條波浪線表示什么意思?

  依次分析后面各圖形的差異有多少?請(qǐng)幼兒用波浪線表示。

  2、學(xué)習(xí)按差異標(biāo)記選圖形。

  出示圖二:這上面有什么?它表示什么意思?

  第一個(gè)是什么圖形?它后面有什么標(biāo)記?表示什么意思?誰會(huì)按標(biāo)記選一個(gè)圖形放在空位上。

  為什么選放這個(gè)圖形?教師請(qǐng)幼兒依次表示差異個(gè)數(shù)的標(biāo)記,選放后面的圖形,并檢查幼兒選放的圖形是否正確。

  二、小組活動(dòng)

  1、看圖形畫短波浪線先看卡片上有什么圖形,它們有幾個(gè)不同的地方,你就在他們中間畫幾條短波浪線表示,畫好了要說說這兩個(gè)圖形有什么地方不同,你畫了幾條波浪線。

  2、看差異標(biāo)記選圖形請(qǐng)你看第一個(gè)是什么圖形,它后面的空位上又應(yīng)該選什么樣的圖形,選好了說說這兒有幾條短波浪線,你選的圖形有幾點(diǎn)和前面的圖形不同。

  3、看圖列式(8的加減)

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  對(duì)幼兒在"按差異標(biāo)記選圖形"的活動(dòng)情況予以評(píng)價(jià)。

  幼兒活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察第一和第二個(gè)圖形顏色、形狀不同幼兒回答教師操作。

  形狀、顏色兩點(diǎn)不同短波浪線,看短波浪線選圖形請(qǐng)幼兒選放圖形

  建議或調(diào)整目標(biāo)

  1、把教改為引導(dǎo)目標(biāo)

  2、改為啟發(fā)幼兒觀察差別標(biāo)記,按差別標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形。

  按差別標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形投影儀

幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案范文 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

  2、動(dòng)物手偶。

  3、實(shí)物鐘。

  活動(dòng)過程:

  一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入。

  提問:

  (1)你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)

  (2)家里還有哪些鐘?是什么形狀的?(有鬧鐘,手表,掛鐘和大座鐘)

  (3)鐘有什么作用?

  (鐘不停的走,告訴人們幾點(diǎn)了,人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)

  2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。

  教師:今天老師也帶來了一個(gè)鐘,看看它是什么形狀的?(圓形)請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

  總結(jié):有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

  提問:(1)這兩根針有什么不同?(長度不同)

  教師:他們都有自己的名字,長的叫分針,短的叫時(shí)針。我們?cè)倏纯磾?shù)字,

幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案范文 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng),能用實(shí)踐操作的方式解決數(shù)學(xué)問題。

  2.學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。

  3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.六條小魚的圖卡和魚缸。

  2.幼兒操作的小魚圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  幼兒看圖卡,向幼兒交代幫小魚找家的任務(wù)。提問:小河的水被污染了,爸爸救了六條魚回來,請(qǐng)小朋友分到兩個(gè)魚缸里。想一想可以怎樣分?(幼兒討論嘗試)

  二、幼兒操作

  (一)教師:小朋友請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)自己有幾條小魚?

  (二)引導(dǎo)幼兒用小魚圖片分出不同的方法,試一試共有幾種不同的分法。

  (三)教師巡回指導(dǎo)。

  (四)教師對(duì)個(gè)別有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

  (五)教師鼓勵(lì)幼兒說出自己的分法,并進(jìn)行記錄。

  例如:

  6可以分成1和5,1和5可以組成6。

  6可以分成2和4,2和4可以組成6。

  6可以分成3和3,3和3可以組成6。

  6可以分成4和2,4和2可以組成6。

  6可以分成5和1,5和1可以組成6。

  三、鞏固練習(xí)6的分解組合

  (一)朗讀分合式。

  (二)游戲《猜拳》、《對(duì)數(shù)》

  四、延伸活動(dòng)

  家長可以和孩子在家一起玩“分糖果”或“分筷子”的游戲鞏固復(fù)習(xí)6的分解組合。

  教學(xué)反思

  幼兒通過此次活動(dòng)能熱心的幫助小松鼠們分新房,通過自主嘗試探索的方式得出不同答案,對(duì)6的分解組成有了深刻的了解,但對(duì)數(shù)字排列的有序性仍不是太明確,需要繼續(xù)加強(qiáng)。教師在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子不斷發(fā)現(xiàn)6的不同分配方法,應(yīng)讓孩子多在自主活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同方法,今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)更放開孩子,讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)問題,并得以解決。

幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案范文 篇11

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

  2、初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)教師演示材料:1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具,玩具蘋果4個(gè)。

  (2)幼兒每人一個(gè)小筐子,內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具,如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。

  (3)分組活動(dòng)材料:

  A、桌上擺放5輛車,有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車;

  B、桌上擺放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;

  C、桌上擺放3個(gè)玩具碗,大小、顏色不同;

  D、桌上擺放4個(gè)蘋果,大小、顏色不同。

  (三)活動(dòng)過程:

  1、教師邊操作實(shí)物邊描述。

  師:我先買了1個(gè)小熊玩具,又買了1個(gè)小老虎玩具,我一共買了2個(gè)玩具。剛才老師怎么說的?請(qǐng)小?請(qǐng)小朋友照著老師說也來說一說。

  教師出示4個(gè)蘋果,用同樣的方法進(jìn)行描述。

  2、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具,學(xué)習(xí)描述。

  (1)幼兒兩人一組,根據(jù)筐子里的玩具,互相描述,教師傾聽幼兒編題情況。

  (2)師幼分享交流:框子里有什么玩具?可以怎么說?

  3、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上,仿編加法應(yīng)用題。

  (1)師:如果把"一共有3輛汽車"變成一個(gè)問題問大家,應(yīng)該怎么問?"(一共有幾輛汽車?)

  (2)提出要求:請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。

  (3)幼兒兩人一組,根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。

  (4)師幼分享交流:框子里有什么玩具?你是怎么編應(yīng)用題的?

  4、幼兒分組活動(dòng),根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。

  介紹各組材料:

  第一組:桌上擺放5輛車,有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車;

  第二組:桌上擺放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;

  第三組:桌上擺放3個(gè)玩具碗,大小、顏色不同;

  第四組:桌上擺放4個(gè)蘋果,大小、顏色不同。

  玩法:兩人一組,根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編,一個(gè)聽,然后交換角色,繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn),編另外一道加法應(yīng)用題。

  幼兒分組自由編加活動(dòng)應(yīng)用題。教師傾聽幼兒編題情況,特別是最后的問句。

  師幼分享交流:你選用什么玩具?怎么編題的?

  (四)活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具,引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。

  生活活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒利用周圍環(huán)境中的事物編加法應(yīng)用題。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案范文 篇12

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  大班幼兒已經(jīng)有了較好的數(shù)概念認(rèn)識(shí),但是嘗試運(yùn)用不同點(diǎn)數(shù)方法進(jìn)行數(shù)量比較的能力相對(duì)欠缺,本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以競(jìng)賽性游戲“剪刀石頭布”貫穿始終,以“誰的豆豆多”為主題,通過層層遞進(jìn)、自主探究的不同點(diǎn)數(shù)方法,讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練“獲勝”的不同點(diǎn)數(shù)方法,將以往抽象的圖文學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為以自身活動(dòng)為主的游戲活動(dòng),寓教于樂,使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規(guī)則,并獲得了多種數(shù)數(shù)、比較等方面的數(shù)學(xué)概念。活動(dòng)延伸部分仍是以孩子的“游戲戰(zhàn)利品”為載體,引發(fā)幼兒更多關(guān)于不同點(diǎn)數(shù)方法的思考,并鼓勵(lì)幼兒通過以后的操作探索活動(dòng)發(fā)現(xiàn)更多又快又正確的點(diǎn)數(shù)方法,為以后的經(jīng)驗(yàn)提升奠定操作基礎(chǔ)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試運(yùn)用不用的數(shù)數(shù)方法對(duì)20以內(nèi)的物體數(shù)量進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù),并通過數(shù)量比較判斷輸贏。

  2、在兩兩合作的競(jìng)賽游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、探究意識(shí)和大膽表述的能力。

  3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  20個(gè)操作盤,10筐蠶豆,磁性黑板一塊。

  【活動(dòng)過程】

  一、組織討論,引出游戲。

  提問:你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎?怎么玩的?

  師生小結(jié):說完剪刀石頭布才能一起出拳,剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。

  二、數(shù)豆豆游戲,嘗試運(yùn)用各種數(shù)數(shù)方法計(jì)數(shù)。

  1、第一次游戲,交待規(guī)則:

  (1)游戲玩法:2人一組,每組一籃豆豆,每人一個(gè)盤子。

  聽老師說開始,就一起玩“剪刀石頭布”游戲,誰贏了誰就拿一粒豆,聽到結(jié)束,大家立即停止游戲,誰的豆豆多誰就是獲勝者。

  (2)幼兒合作游戲。

  (3)共同進(jìn)行游戲分析:數(shù)數(shù)你贏了幾粒豆,比比誰的多?講講你的獲勝方法!

  (4)小結(jié):兩個(gè)好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個(gè)游戲的時(shí)候,要分別數(shù)數(shù)自己和好朋友各有幾粒豆,誰的豆豆多,誰就獲勝。

  2、第二次游戲,交待規(guī)則:

  (1)換個(gè)朋友,兩人一組;誰贏了誰就從籃子里抓一把豆豆;用和剛剛不一樣的方法數(shù)數(shù)你得到了幾粒豆,誰的豆豆多,誰就贏。

  (2)幼兒再次游戲。

  (3)提問分析:剛剛誰贏了,你是怎么數(shù)的?能不能用不一樣的更快速的方法數(shù)一數(shù)?

  (4)師生共同進(jìn)行2個(gè)2個(gè)點(diǎn)數(shù)方法的鞏固,并驗(yàn)證本次游戲兩個(gè)好朋友贏得的豆豆數(shù)量。

  (5)小結(jié):今天我們?cè)凇罢l的豆豆多”的游戲中,既玩了“剪刀石頭布”的游戲,我們運(yùn)用了不同的快速點(diǎn)數(shù)的方法,在最快的時(shí)間就知道誰輸誰贏。

  三、給予孩子游戲獎(jiǎng)勵(lì),提升并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。

  1、引發(fā)幼兒討論:這么多蠶豆你們想和誰分享?可以用什么方法知道夠不夠呢?有什么更好更快速的方法數(shù)一數(shù)呢?

  2、幼兒講述并適當(dāng)演示。

  3、拓展遷移:

  孩子們說了各種不同的點(diǎn)數(shù)方法,到底哪一種方法更快更準(zhǔn)確,大家可以回教室擺一擺、試一試,數(shù)一數(shù),再把結(jié)果告訴老師好嗎?

  小百科:豆,漢字基本字義是指雙子葉植物的一科,木本、草本植物都有。

幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案范文 篇13

  活動(dòng)目的:

  1、初步理解序數(shù)的含義,能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。

  2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。

  3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動(dòng)過程:

  1、教師出示火車車廂,引導(dǎo)幼兒觀察:

  (1)火車有幾節(jié)車廂,邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車。

  (2)從前后不同的方位說一說:小動(dòng)物坐第幾節(jié)車廂?

  2、幼兒操作:按教師指令的要求,邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車郊游。

  3、游戲:開火車:聽指令,請(qǐng)乘客下車。

  4、幼兒跑組活動(dòng):

  (1)小樹排隊(duì):提供5棵高矮不一的小樹排隊(duì),并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。

  (2)串珠子:提供5粒不同顏色的珠子,幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。

  (3)送小動(dòng)物住新房:根據(jù)卡片的要求,把動(dòng)物送回家。

  活動(dòng)過程:

  1、出示“動(dòng)物旅館”的掛圖,提問:

  (1)動(dòng)物旅館有幾層,每層有幾個(gè)房間?

  (2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向判斷動(dòng)物所在的位置)

  2、游戲:猜一猜,它住哪里?

  規(guī)則:按教師的指令把動(dòng)物準(zhǔn)確送回家。

  3、幼兒跑組活動(dòng):

  (1)找座位:幼兒兩兩玩找座位游戲,甲幼兒拿電影票,由乙幼兒隨意抽出一張,并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確,游戲交換進(jìn)行。

  (2)跳格子:5個(gè)幼兒共同玩,比一比誰跳得最遠(yuǎn),并說一說“我跳的是第幾行的第幾格?”

  (1)練一練:提供10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體,幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

  (4)看誰飛得遠(yuǎn):提供紙飛機(jī),幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛,飛機(jī)落地后,說“我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格?”

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式,如:

  1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,

  2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù),如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

  3.確認(rèn)同種類物體的序列,哪個(gè)物體排第幾?

  4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案范文 篇14

  教學(xué)內(nèi)容:

  1-10的數(shù)數(shù)、1-10的認(rèn)識(shí)與書寫

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過師生互動(dòng),讓小朋友在活動(dòng)中能夠熟練的掌握1-10的數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)并能書寫1-10

  2、讓小朋友通過動(dòng)手操作、用眼看,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力。

  3、通過小朋友之間合作游戲、學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

  課時(shí):第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1、理解0的含義

  2、初步理解10以內(nèi)的序數(shù),讓小朋友知道物體在序數(shù)中的位置

  3、掌握序數(shù)詞,能用第幾表示物體在序數(shù)中的位置。

  4、注意傾聽各活動(dòng)中的規(guī)則,大膽講述自己的操作過程課時(shí):

  第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:比長短教學(xué)目標(biāo):

  ①通過觀察,初步感知物體有長有短;通過操作,學(xué)會(huì)比較一般物體長短的方法;知道長和短是比出來的。

  ②培養(yǎng)小朋友的操作能力,觀察能力及語言表達(dá)能力。

  ③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  ④使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  課時(shí):第4課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1~5的分解與組成

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓小朋友感知數(shù)字的組成和分解,了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。

  2、能學(xué)會(huì)1~5的多種分法。

  3、培養(yǎng)小朋友參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并能從其中得到快樂

  課時(shí):第5課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)“>”“2,2”“

  師:現(xiàn)在,這邊的拔河比賽開始了,這一次比賽公平嗎?

  生:公平。

  師:為什么?

  生:每一對(duì)都是兩名。

  師:對(duì),很好,左邊一隊(duì)兩名,右邊一隊(duì)也是兩名,2等于2,我們可以寫作2=2。“=”等于號(hào)

  小結(jié):

  我們認(rèn)識(shí)了大于號(hào),小于號(hào),等于號(hào),例如:5>3 ,2<6,4=4

幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案范文 篇15

  設(shè)計(jì)意圖:

  將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中,將教學(xué)內(nèi)容布置在幼兒的生活環(huán)境中,讓幼兒在生活中感知了將要學(xué)到的內(nèi)容,將數(shù)學(xué)與生活中的情境相聯(lián)系,將生活中的數(shù)學(xué)提升到理論上,在游戲吃桃子中,幼兒會(huì)直接感知到吃掉一個(gè)少一個(gè),再與教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系,幼兒就會(huì)直接有一個(gè)體驗(yàn),倒著數(shù)的時(shí)候是越來越少,每次少一個(gè)。通過對(duì)現(xiàn)實(shí)中數(shù)學(xué)問題的探索,不僅有利于體驗(yàn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的價(jià)值,更激勵(lì)了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)倒著數(shù)數(shù),能從相反的方向感知自然數(shù)的順序;

  2、進(jìn)行10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)練習(xí);

  3、發(fā)展幼兒的逆向思維,為學(xué)習(xí)減法打基礎(chǔ)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒理解什么叫倒著數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)準(zhǔn)備

  ①教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片

  ②學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片,彩色串珠,彩筆,托盤

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  ①能熟練地按順序排列彩色串珠

  ②熟悉兒歌

  3、環(huán)境準(zhǔn)備

  將數(shù)字貼在樓梯的階梯旁,幼兒上樓時(shí)就會(huì)感受到數(shù)字變化與腳下階梯的變化。

  活動(dòng)過程:

  1、預(yù)備活動(dòng)

  師幼互相問候

  走線,線上游戲,小猴吃桃子

  2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒著數(shù)

  ①讓幼兒將串珠按順序擺放在盤子里,感知串珠是越來越多。

  ②提問怎樣將盤子里的串珠倒過來(將盤子換一個(gè)方向),倒過來后,串珠是越來越少。

  ③將串珠與數(shù)字相對(duì)應(yīng)

  ④看著盤子里的數(shù)字倒著數(shù)

  3、游戲活動(dòng)

  開火車:每個(gè)幼兒胸前貼一個(gè)數(shù)字,將10放在最前面,讓后面的幼兒按倒著的順序依次排列。

  4、分組活動(dòng):

  ①連線

  327564891

  10—□—□—□—□—□—□—□—□—□

  ②按倒著數(shù)的順序排列串珠和數(shù)字卡。

  活動(dòng)延伸:

  1、完成《操作冊(cè)》第3冊(cè)第33—34頁的活動(dòng)。

  2、利用吃餅干時(shí),讓幼兒感知吃掉一個(gè)少一個(gè),進(jìn)一步感知倒著數(shù)數(shù)。

  創(chuàng)新意圖:

  將教學(xué)與幼兒的動(dòng)作相聯(lián)系,由動(dòng)作直接來感知倒著數(shù),再與粗象的數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系,利用幼兒的身體來感知數(shù)的變化與量的變化,直接來理解數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)。

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  • 教案大全
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