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小學三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道語文教案

發布時間:2023-10-23

小學三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道語文教案(通用2篇)

小學三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道語文教案 篇1

  教學目標

  知識與能力:

  1、會認6個生字,會寫13個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法:

  在把握內容的基礎上,要引導學生體會課文表達的情感,能描述秋雨過后的早晨。

  情感態度與價值觀:

  體會秋雨過后大自然的美,激發起學生熱愛大自然,了解大自然的感情和興趣。

  重難點:

  1、會認會寫本課生字,有感情地朗讀課文,理解內容。

  2、體會秋雨過后地大自然。

  教學準備:

  多媒體課件

  課時安排:

  2課時

  第一課時

  一、導入新課

  同學們,你們喜歡秋天嗎?

  你們喜歡秋雨后的景色嗎?

  今天,我們就一起欣賞一下秋雨后的美景吧!

  二、初讀課文,認識生字。

  1、快速地朗讀課文,圈畫出要求會認的字。

  2、出示要求會認的字,指名讀。

  3、師正著,開火車認讀生字。

  三、整體感知內容

  1、帶著生字在朗讀課文,看看課文主要寫了哪些內容?你喜歡哪一部分?

  2、師生交流初步的感覺。

  3、指名讀自己喜歡的部分,讓學生說說喜歡的原因。

  四、書寫指導

  1、出示要求會寫的生字,認讀生字。

  2、交流寫好每個生字的方法。

  3、老師重點范寫生字。

  4、學生練習寫生字,老師巡視指導。

  5、給生字擴詞。

  五、布置作業

  1、抄寫生字詞。

  2、熟讀課文。

  板書設計

  會認的字:洼、印、凌、增、棕、靴

  會寫的字:鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規、則、亂、棕、遲。

  《鋪滿金色巴掌的水泥道》

  第二課時

  一、復習導入

  上節課,我們認識了6個生字,學寫13個生字,今天,我們繼續學習課文,欣賞秋風秋雨的美景。

  二、熟讀課文

  1、教師放錄音讀課文,學生跟讀。

  2、小組內朗讀課文。

  3、教師指名讀課文。

  4、選擇自己喜歡的句子多讀幾遍。

  5、交流讀后的感受:課文主要寫了什么?哪些地方寫得非常美呢?

  6、假如你走在那樣的水泥道上,你會有怎樣的感受呢?

  三、感悟美景

  1、出示課文插圖。

  2、看著插圖找找課文中描寫插圖上內容的句子。

  3、課件出示關鍵語句。

 。1)我背著書包去上學時,天開始放晴了。

 。2)道路兩旁的法國……葉子。

  (3)水泥道像……路的盡頭。

 。4)每一片法國……水泥道上。

  (5)我穿著……歌唱著……

  4、有感情地朗讀課件上地內容。

  5、選擇喜歡地句子多讀幾遍,說說喜歡的原因。

  6、這些句子主要采用了哪種修辭手法?你能仿寫幾句嗎?

  7、“一夜秋風,一夜秋雨”這句話在文中出現幾次?你能說說這樣寫的好處嗎?

  四、拓展延伸

  你去上學的路上,看過哪些美景呢?試著寫一段話,表達出對它的喜愛之情。

小學三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道語文教案 篇2

  教材分析

  《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風,一夜秋雨后,我無意中發現上學路上法國梧桐和水泥道的變化,然后開始觀察,發現鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事,表現了我對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優美,通俗易懂,激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望,在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年,養成積極的生活態度。是激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識的'好教材。

  教學設想

  1、學習課文,理解課文內容,體會作者的感情,認識鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。

  2、認識本課生字,會寫本課的會寫字。

  3、學會善于觀察事物,養成認真觀察的好習慣。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學過程

  第一課時

  一、提出問題激發興趣。

  1、同學們,樹葉是什么顏色的?(綠色)你見過其他顏色的樹葉嗎?

  2、出示課題:鋪滿金色巴掌的水泥道

  看到課題想到了什么?(生:水泥道為什么鋪滿金色的巴掌?金色的巴掌是怎么回事?)

  3、好,帶著你心中的疑問來讀課文,并找出不認識的生字朋友,跟它交朋友。

  二、分小組自學,初步了解課文內容

  1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容,掃除文字障礙。

  2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀:

  一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準,把不認識的字或不懂的詞做上記號,查字典解決。

  二讀:連讀。小組內成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

  三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

  四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

  3、在小組長的帶領下,學生自學課文。(教師巡回指導)

  4、檢查自學情況。

  (1)(板書生字)在自學生字時,你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難。)

  在自學生字時,你還有哪些好的方法要告訴同學們?

  師生共同解決困難,教師相機指導理解排列遲到規則凌亂亮晶晶濕漉漉閃閃發光。

 。2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

  (3)課文主要寫了什么?并說說哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。

  檢查學生課前搜集有關法國梧桐資料,先讓他們說一說,然后對照課文的描寫和課文中的插圖,讓學生進行比較、觀察,法國梧桐的樹葉是什么樣子的?

  教師簡單介紹法國梧桐:

  法國梧桐樹,大喬木,高20-30m,樹冠闊鐘形;干皮灰褐色至灰白色,呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂,深裂達中部,裂片長大于寬,葉基闊楔形或截形,葉緣有齒牙,掌狀脈;托葉圓領狀;ㄐ蝾^狀,黃綠色。多數堅果聚全葉球形,3-6球成一串,宿存花柱長,呈刺毛狀,果柄長而下垂;ㄆ4-5月;果9-10月成熟。

  它是世界著名的優良庭蔭樹和行道樹。適應性強,又耐修剪整形,是優良的行道樹種,廣泛應用于城市綠化,在園林中孤植于草坪或曠地,列植于甬道兩旁,尤為雄偉壯觀,又因其對多種有毒氣體抗性較強,并能吸收有害氣體,作為街坊、廠礦綠化頗為合適。

  (4)本課生字較多,要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音,如增、棕,識字要與詞語的學習結合。

  三、回顧總結。

  引導學生總結本課學了哪些知識,并帶領學生復習一下重點的內容。

  注釋:通過學生自學,既加深了印象,同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力,反復聯系,加深印象擴大學生接受知識的面積。

  第二課時

  一、回顧課文,整體感知。

  1、讀過課文之后,哪位同學能告訴大家為什么水泥道上鋪滿金色巴掌?金色巴掌是怎么回事?

  2、把你見過的法國梧桐樹葉的樣子講給同學聽聽。

  出示法國梧桐樹葉的圖片(學生描述。)

  二、品味課文,體會感情

  1、引導學生學習課文第一部分(第1自然段)

 。1)說說自己眼中的秋風。

 。2)說說自己了解的秋雨。

  (3)課件出示描寫秋風、秋雨的片段,欣賞閱讀。

  秋天來了,天氣變得越來越冷了,樹葉開始變黃了,風一吹,大片大片的葉子從樹上飄落下來,滿地都是干枯的葉子,走在上面,發出嘎嘎的聲音。

  秋天的雨水特別多,總是滴滴答答下不完,害得我哪也去不了。不過空氣變得清新了,不再干燥了,雨一停,秋高氣爽,很美麗。

  2、指導學生讀課文第二部分(第2-9自然段)

 。1)作者在上學的路上看到了什么?

 、俣嗝疵骼实奶炜铡

 、诘孛孢是潮濕的,不時還能看見一個亮晶晶的水洼,映著一角小小的藍天。

 、鄣缆穬膳缘姆▏嗤,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

 、芩嗟老皲伾狭艘粔K彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯,從腳下一直鋪到很遠很遠的地方,一直到路的盡頭……

 、菝恳黄▏嗤涞穆淙~,都像一個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則,甚至有些凌亂,然而,這更增添了水泥道的美。

 。2)作者在當時的心情怎樣?你是從哪里看出來的?

 、僮髡咝那橛淇。(我一步一步小心地走著,一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……)

 、谧髡叻浅O矚g雨后的水泥道。(要不是怕上課遲到,我會走得很慢很慢的!斘冶持鴷ド蠈W時,第一回覺得,門前的水泥道真美。。

  三、思考交流。

  1、指導學生再讀課文。

  2、說說自己是如何觀察周圍的事物的?引導學生明白善于觀察是一個很好的習慣。

  3、從課文中找出自己喜歡的句子,多讀幾遍,和同桌互相交流為什么喜歡這個句子?

 。1)道路兩旁的法國梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。(觀察細致,描寫具體。)

 。2)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯,從腳下一直鋪到很遠很遠的地方,一直到路的盡頭……(把水泥道上的樹葉比作一塊彩色的地毯。)

 。3)每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。(把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌。)

 。4)你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……(比喻、擬人的修辭方法使句子生動、形象。)

  四、課后延伸。

  請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

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