《數一數》數學教案（通用13篇）

《數一數》數學教案 篇1

　　教學目標

　　1、創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

　　2、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

　　3、通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。

　　教學內容

　　教科書第2～5頁內容。

　　教具學具準備

　　教科書第2～3頁的教學掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數字卡片一套。

　　教學設計

　　啟發談話，激發興趣。

　　小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。

　　1、師生相互介紹。

　　2、教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

　　3、打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數學與生活的聯系以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？

　　伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。

　　與老師一起一邊伸手指一邊數數。

　　數一數

　　1、激發觀察興趣。

　　出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。

　　教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？

　　生：知道，學校。

　　師：對，這是一所美麗的鄉村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么？

　　生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。

　　生2：這里有一座大樓。

　　生3：這里有一面國旗。

　　生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩……

　　先給學生一定時間讓學生隨意觀察，同桌同學互相說說。然后指定內容請學生說一說。學生每說完一種，教師要反復提問：還有什么？老師要對積極發言的學生及時表揚。

　　2、數圖中的數量。

　　教師說明：我們在數圖中這些人或者物體的個數時，先數比較少的，再數比較多的，也就是說按從少到多的順序數出圖中事物的個數。

　　a、數出數量是1的。

　　師：圖中數量是1的有哪些？

　　生1：一面國旗。

　　生2：一座樓房。

　　生3：一位老師。

　　生4：一個玩雙杠的同學。

　　……

　　師：（表揚）同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？

　　生：用1表示。

　　出示數字卡片1，老師領著學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。

　　b、數出數量是2的。

　　師：圖中數量是2的都有哪些？

　　生1：有2個同學在跳繩。

　　生2：有2個同學在給老師敬禮。

　　生3：有2個同學在看書。

　　生4：有2個同學正進校門。

　　……

　　師：（表揚）同學們觀察得非常仔細，有2個同學在跳繩鍛煉身體；有2個同學很懂禮貌，在向老師問好；有2個同學在看書,討論問題。那么，2個同學跳繩、2個同學敬禮、2個同學看書等等，可以用幾表示？

　　生：用2表示。

　　出示數字卡片2，請學生讀一讀。

　　c、依次數出其他數量的事物。

　　教學方法同a、b。

　　數到數量是3以上的事物時，可讓學生說說是怎么知道其數量的。學生如果回答是“數出來的”，可讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完后，讓全班同學發表意見，說說他數的對不對。

　　師：（表揚）這些同學觀察得很仔細，做事很認真，數數的方法很正確。我們大家要向他們學習，做事要認真仔細，養成好習慣。接下來，我們看哪位同學數得好？

　　d、認讀1～10各數。

　　10個數都數完后，讓學生再對照教科書第4頁、第5頁看一看每個集合圈里物體的個數和旁邊的數。

　　按從小到大的順序讀一讀這些數。

　　教師出示數字卡片1～10，讓學生辨認（順次認、打亂認）。

　　3、數數身邊的實物。

　　a、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣。

　　b、門、窗、燈、電視、空調、玻璃。

　　c、第一排同學的人數，第一行同學的人數。

　　……

　　總結

　　今天我們學習了數數，我們數了美麗的鄉村小學里的好多東西，還數了我們身邊一些實物的數量。大家數得都很認真，數得很準確。放學后，你們可再數數在家里或其他地方看到的東西。

　　教學設計說明

　　在努力達到本課的教學目標的同時，使本課教學具有以下特點：

　　1、讓學生主動參與數數活動。

　　剛入學的兒童對課堂學習還不適應，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣。根據學生這個特點，我在出示掛圖后，不急于給出數數任務，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容，并讓同桌同學互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，再讓學生帶著任務去觀察，學生的注意力就放在數數的活動上。

　　2、面向全體同學。

　　我注意全面了解學生數數、讀數等情況，特別注意了解每一個學生是否能正確地數出物體的個數，盡可能讓每個學生都發言。發現學生有困難，及時給予幫助，引導學生熟練觀察、逐一點數……讓學生有一個學習數學的良好開始。

　　3、自然滲透思想品德教育。

　　這節課的設計以“學生的發展為本”的教育理念為指導，努力遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，讓學生積極主動地參與教學全過程，讓學生學得輕松、學得愉快，真正成為學習的主人。

　　專家評析

　　本節課，教師用全新的思想確立教學目標，重視學生學習數學的情感與態度的培養。準確把握教材，靈活恰當地運用教材，培養學生喜歡數學的情感。教學中，把教學精力放在以下幾個方面。

　　1、關注兒童的情感體驗。

　　教師用親切的語言和學生進行平等的交流，使學生對教師產生好感，進而發展為對數學的興趣。創設情境，給學生充分的觀察、交流時間。展示“美麗的校園”圖之后，先讓學生“隨意看，隨意說，自由發言，充分調動學生的積極性。再指定內容，讓學生“看看，說說”，全面了解畫面的內容，并把尊敬老師、愛護同學等思想品德內容滲入其中。然后，按事物數量的多少依序找出數量是1、2的……最后，讓學生數身邊的實物。由數畫上的到數身邊的實物，讓學生體驗生活中處處要用到數，對數學產生親切感。同時，在“數一數”的學習活動中，申老師特別注意關愛每個學生，及時給予鼓勵，讓學生感到“我能行”，努力使每個學生不斷獲得成功的體驗，培養學生學習數學的興趣和信心。

　　2、培養學生良好的學習習慣。

　　“數一數”這節課，也是入學教育課。基于這一點，申老師充分利用“美麗的校園”的畫面資源，指導學生看圖數數。由學生自由觀察數數到有序觀察數數，讓學生領悟觀察的方法。由教師反復提問“還有什么？”使學生明白要認真、仔細的觀察。通過對學生的表揚“這些同學觀察得很仔細，做事很認真”，讓學生體會到這些是好習慣。申老師把良好學習習慣的培養融入數數活動之中，使學生在掌握數數方法的同時，受到良好行為習慣的教育。

《數一數》數學教案 篇2

　　單元目標

　　通過數一數等活動初步感受乘法與現實生活的密切聯系；能結合具體情境體會乘法的意義。激發學生興趣。

　　從生活情境中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數學的角度觀察周圍事物的意識。

　　能根據具體情境列出簡單的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。

　　體會乘法與加法之間的關系，能根據加法算式列出乘法算式。

　　通過具體實例，培養學生觀察、比較、分析等初步的邏輯思維能力。

　　學生視角

　　本單元探究的主要內容是能夠根據具體情境列出乘法算式，從而體會乘法的意義。學生在日常生活中會遇到大量的相同加數連加的問題，計算起來十分困難。當他們感受到這種方法的局限性時，學習乘法就顯得非常必要了。在此基礎上，讓學生通過觀察、思考、操作、推理、交流等一系列的教學活動，引導學生根據當地的實際情況，從身邊的生活經驗出發，選擇具體、有趣的素材去發現問題、解決問題，體驗成功的樂趣，感受乘法的意義。在活動的過程中，體會乘法與加法之間的關系。從而培養學生主動獲取知識的能力，激發了學生就在身邊，從而對數學產生親切感。

　　設計特色

　　教學中，教師要緊密聯系學生的生活實際，讓學生了解知識來源于生活，消除學生第一次接觸新知識的陌生感，讓學生積極主動去學習。教學時，通過生動有趣的活動情境，抓住學生的學習興趣，組織學生發現問題，樂于提出問題，逐步培養學生發現問題和提出問題的意識。進一步調動學生的積極性，讓學生在愉快的氛圍中輕松突破難點，使學生愛學、樂學，更好地掌握乘法的意義。

　　數一數

　　教學目標：

　　知識與能力: 通過“數一數”的活動，培養學生善于觀察、勤于思考、不斷總結規律的能力，養成良好的學習習慣。

　　過程與方法： 使學生能從多角度觀察，產生不同的思考方法，發展學生的創新意識與創新思維。

　　情感態度價值觀： 使學生能看圖正確列出加數相同的連加法算式，為學習乘法打下基礎。

　　教學準備：

　　熊貓圖片、圓片、蘋果圖片

　　教學方法: 講 解 法

　　一、導入

　　借道具熊貓引入：出示套在手上可以進行表演的玩具熊貓，“小朋友們，我是誰呀？今天我給大家帶來了許多我的好伙伴！快來看看。”（出示書上熊貓圖）

　　二、教學過程

　　1、有多少個熊貓？

　　（1）學生先獨立觀察圖畫，數一數一共有多少個大熊貓。

　　（2）小組討論交流：要想知道一共有多少個大熊貓，可以怎么數呢？在數的基礎上列式計算。

　　（3）說一說，以小組為單位進行匯報。

　　（4）引導學生觀察全部算式，說一說哪一種數法比較好。

　　2、有多少個圓片？

　　獨立看圖，按規律數一數，一共有多少個圓片？并列式。

　　指名匯報，并說說你是怎么數的。

《數一數》數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、 手口一致地點數3以內的數量。

　　2、 對數數活動感興趣。

　　活動準備：

　　磁性教具：小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫冊。

　　活動過程：

　　一、 學習從左往右按序和一致點數3以內的物體。

　　（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學習點數的方法。

　　老師：今天爸爸媽媽來到我們班級，你們看哪個小動物也來了呢？（小雞）小雞怎樣叫？那來了幾只小雞呢？讓我們伸出右手的.食指來數一數。

　　（2）出示2只小貓。

　　“喵喵喵”誰來了？來了幾只？（老師做鏡面示范，）

　　一只2只，（從左往右一個一個點數）一共有2只小貓。

　　（3）出示2只小狗。

　　我們看看還有誰來了呢？（小狗）小狗怎樣叫的啊？我們一起來數數來了幾只小狗？

　　（4）出示小兔子教具（3只）

　　有一種小動物可生氣了，它一跳一跳來到我們班級，你們猜是誰啊？（小兔子）我們一起來學學小兔子跳跳。我們來數數來了幾只兔子？（1、2、3）

　　二、 游戲“數一數”。

　　請幼兒每人從筐里拿出3片塑料片，在桌上擺成一排，

　　然后按序從左右點數并說出總數。

　　老師：現在看老師拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齊，還要拿第3片，現在桌子上了幾片？（3片）我們大家一起來數數。

　　（2）現在請你數給你旁邊的好朋友聽聽。

　　三、 做練習。（活動中請阿姨將書發放給家長）

《數一數》數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1.能聽聲音辨別5以內的數量，并學習按照聽到聲音的數量找相應的點卡。

　　2.在活動中有良好的傾聽習慣。

　　3.發展目測力、判斷力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重難點：

　　能聽聲音辨別5以內的數量，并學習按照聽到聲音的數量找相應的點卡。

　　活動準備：

　　1.貼有各種樂器標記的記錄表人手一份，貼好雙面膠的1-5的點卡人手一份，鈴鐺、木魚等樂器，錄音機。

　　2.認識各種樂器，并能聽聲音找出相應的樂器標記。認識了1-5的點卡。

　　教學過程：

　　一、興趣導入

　　出示分別畫有2-5個數量不等的小動物卡片，引導幼兒學學各種小動物的叫聲，并注意：一只小貓叫一聲，兩只小狗叫兩聲。教師通過手指點著小動物帶領幼兒叫的動作提示，隱性提示幼兒有幾只小動物就叫幾聲。

　　二、動物音樂會，聽辨各種樂器

　　1.創設小動物們去聽音樂會的情境，在屏風后依次打擊各種樂器（鈴鐺、木魚、鑼、大鼓、圓舞板）。

　　2.聽樂器演奏聲，并找出相應的樂器標記。教師有意識地將幼兒依次找出的樂器標記擺進設計好的操作表格中。

　　三、和樂器寶寶玩游戲，聽一聽數一數

　　1.創設樂器寶寶和小朋友玩游戲的情境，要求：請你聽聽是誰在唱歌，唱了幾聲？數在心里。

　　2.幼兒交流，并能找出相應數量的點卡。教師將點卡擺放在操作表相應位置。

　　3.幼兒介紹自己聽聲音數數的好方法，如：聽到一聲就數一下，或者聽到一聲就伸出一個手指來表示等等。

　　4.組織幼兒用這些好方法進行個別操作。

　　四、展示操作記錄表，簡單評價。

《數一數》數學教案 篇5

　　教材分析

　　本單元的教學內容是第2--5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可。

　　教學目標

　　【知識與能力目標】

　　對1～10的認識，以及按順序數數的方法。

　　【過程與方法目標】

　　通過數學活動，初步體會數學的樂趣。

　　【情感態度價值觀目標】

　　幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

　　教學重難點

　　【教學重點】

　　通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。

　　【教學難點】

　　學會觀察圖片的方法，用語言表達觀察的結果。

　　課前準備

　　第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。

　　教學過程

　　（一）談話引入課題

　　小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？（伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）

　　（二）看圖數數

　　1.激發觀察興趣

　　（1）師出示教科書第2～3頁彩圖。

　　（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發現告訴同桌的小朋友。

　　（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

　　2.數圖中的數量

　　（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？（配合學生回答，貼一面國旗圖。）

　　（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）

　　（3）教師領讀，學生自己小聲讀。

　　（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？

　　（5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？

　　（三）認讀1～10各數

　　1.10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

　　2.可以打亂順序指數讓學生讀。

　　（四）數身邊的事物

　　師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？

　　你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

　　第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

　　我們教室有幾扇窗戶？幾只日光燈？

　　你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

　　黑板的上邊貼了幾個字？

　　……

　　（五）小結

　　今天，我們一起數了美麗的學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發現告訴你的家人。

　　教學反思

　　略。

《數一數》數學教案 篇6

　　尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！

　　我是佳木斯市第十小學的教師閆麗，我今天說課的內容選自北師大版小學數學二年級上冊《數一數》。今天我將分為七個部分進行說課。

　　讀懂教材：

　　本節課是北師版學習乘法的起始課，教材設計了豐富的操作活動，教材通過數熊貓、數圓片、數格子、數蘋果等實踐活動，使學生體會生活中存在大量的相同數連加的問題，了解這種加法的簡便表示就是要學習的乘法，這樣使學生產生學習的需求，學生通過數數抽象出算式對于大多數的孩子并不困難，重要的是如何讓學生充分經歷從不同的角度去數，讓學生體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。（而以前的教材只是教學生知識，而不告訴學生為什么要學習這些知識）。從不同的角度去數，為學生后面理解兩個因數可以交換位置而積不變埋下伏筆。

　　讀懂學生：

　　在教學設計前我設計了三個前測問題：

　　1、觀察方陣圖，讓學生說說一共有多少個圖形，你是怎么列式的，說說為什么這么列，我出示的是每排6個，有4列，通過調查孩子的列式有三種方法，

　　（1）6+6+6+6=4+4+4+4+4+4=（我橫著看一行是6個，豎著看每行是4個）

　　（2）只列出了6+6+6+6=（我橫著看一行是6個）

　　（3）6+12+6=（第一行是6個，第二行和第三行一共是12個第三行是6個）

　　2、你知道乘法嗎？并用自己的語言講一講。（聽說過乘法，但是說不清楚。）

　　3、會背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會。）

　　通過前測，我發現學生在數物體的時候，不一定有序的按照排和列來數，同時教材中數一數的活動充分考慮了學生原有的生活經驗，把學生數數的經驗和技巧作為乘法學習的'基礎，這是符合學生數學學習的年齡特征和心理規律的。

　　我們班的學生思維活躍，課堂上經常有靈動的思維火花閃現。

　　確立目標：根據教材的解讀和對學生的分析，我確立本節課的教學目標如下：

　　1、結合數數的具體情境，經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，以便進一步體會學習乘法的必要性。

　　2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體個數，相應列出兩個不同的連加算式。

　　3、在具體情境中，體會生活中存在大量的相同加數連加的問題，為學習乘法奠定基礎。

　　在教材處理方面

　　以“動物園召開運動會”為主線。并把四個內容通過一個情景串了起來。數的層次與每個層次的思維要求逐步提高，從而激發了學生的學習的興趣。

　　教學重點：用兩種方法數方陣排列物體的個數，并列出兩個不同的連加算式。感受相同加數連加與日常生活的聯系，體會學習乘法的必要性。

　　教學難點：把數一數的活動與乘法的意義溝通起來，體會學習乘法的必要性。

　　教學方式

　　我采用的教學方式是為學生創設主動思考的空間，使學生積極主動地獲取知識！具體在教學流程中體現。

　　精心預設

　　在2個多月的網絡教研和施教過程中，務實校長和武秀華校長給我提出了很多高屋建瓴的建議，研討中，我五易其稿。具體的流程是這樣的：

　　一、創設情境、引入新知

　　首先對不規則、規則物品計數，列式，簡單比較異同。這個環節是我充分研究學生和教材后，創設的環節，目地是讓孩子通過觀察說出自己的感受，讓學生初步感知規則和不規則物體的計數不同。

　　二、充分經歷、探究新知

　　真正讓每一個孩子都經歷不同方法數的過程，引導學生仔細觀察，體會從不同的角度觀察可列出不同的相同加數的加法算式。

《數一數》數學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、在學會繞口令的基礎上，學唱歌曲，注意唱準休止符。

　　2、根據圖片變化的暗示，學習運用“重組法”來改變歌詞進行演唱。

　　3、敢于迎接由繞口令拗口及不斷變化的歌詞順序所帶來的雙重挑戰。

　　教   法：根據教材內容和分析，我主要采用了觀看幻燈片、圖譜的形式，運用視聽唱，整體教學法，游戲表演法、提問進行教學。

　　學   法：利用觀看幻燈片提問圖譜演示幫助幼兒記憶歌詞，通過提問引導幼兒積極思考回答加深印象，指導、參與幼兒游戲，讓幼兒在游戲快樂中獲取知識。

　　活動準備：

　　1、山、林、草、路邊、洞圖片，虎、鹿、兔、豬、鼠的胸飾。

　　2、可移動的虎、鹿、兔、豬、鼠的圖片。

　　3、多媒體課件“數數歌”。

　　教學重點：能夠學會歌曲，理解歌詞的意思，積極參與到表演中來。

　　教學難點：在熟悉歌曲的情況下唱準休止符，運用“重組法”來改變歌詞進行演唱。

　　活動準備：

　　一、活動導入，激發幼兒的學習興趣。

　　談話：請你說說你喜歡動物的動物是誰？它喜歡在哪兒玩呢？

　　二、觀看幻燈片，學說繞口令

　　1、師：今天有幾只動物來到我們班上要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找它們都躲在哪兒呢？

　　2、師：（教師點擊幻燈片2）這是什么地方啊？（山）看看是誰藏在了上山？（同時點擊鼠標出現虎）

　　3、帶領幼兒說短句“山上一只虎”。

　　4、用同樣的方法分別點擊3、4、5、6幫助幼兒更快的記憶、理解繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發音。

　　5、師：小動物們都找到了咱們再來回憶一下它們都是在哪兒找到的，（播放幻燈片7并介紹兒歌的名字《數一數》）

　　6、和小動物一起復述繞口令（幼兒說教師出示圖譜幫助幼兒加深記憶）。

　　三、學唱歌曲

　　1、師：這個繞口令小朋友們已經都會了真是能干，老師可以把這首兒歌變成一首好聽的歌曲。（教師清唱，在唱到休止符時唱半拍，拍一下手）

　　2、請幼兒和老師一起唱，老師聲音大一些，小朋友的聲音小一點。

　　3、師：下面我們再一次，注意聽了老師把拍手的不要了，放在心里面數一。（幼兒再唱一遍）

　　四、歌曲表演

　　1、師：接下來呀，老師要請這幾只小動物上來表演，我用我的耳朵聽哪些小動物唱的好我就請它上來表演。（教師聽并給唱的好的幼兒帶上胸飾，幼兒唱兩次）

　　2、五個幼兒表演動物，下面的幼兒幫忙唱歌。

　　3、五個幼兒表演動物，五個幼兒表演動物的住所。

　　4、全體幼兒一起表演，按照幼兒的想法去扮演角色。

　　五、結束語

　　師：老師再跟小朋友們玩一個游戲（出示圖譜，改變動物出現的地方）根據老師給的小朋友們自己改一改歌詞。

　　（教師不斷地更換圖片，幼兒進行演唱）

　　活動延伸：

　　將圖片投入到表演區，鼓勵幼兒在玩區域游戲的時候邊玩邊唱邊表演。         

《數一數》數學教案 篇8

　　教學內容p2-3數一數

　　教學目標

　　知識目標：引導學生從不同角度、按不同順序幾個幾個地數數，并能根據不同數法列出不同的加法算式；在多個情境中讓學生體會學習乘法的必要性。

　　能力彌補：在數數活動中培養學生多角度的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

　　情感態度目標：感受加法的局限性，激發學生學習乘法的愿望。

　　教學準備 圖片若干張

　　教學過程

　　活動一：復習鋪墊

　　師：小朋友已經認識了100以內的數，如果請你從1數到20，你認為可以怎樣數？

　　抽答板書：幾個幾個地數

　　活動二：數一數，列一列

　　（一）數一數，算一算有多少個熊貓玩具。

　　1.師：熊貓是一種珍貴的動物，它在世界的數量不多，主要生活在我們中國，所以說熊貓是我國的國寶。（出示熊貓玩具）瞧，多可愛的熊貓！你喜歡嗎？

　　（出示熊貓圖）現在，讓我們一起去玩具店看一看，數一數柜臺上一共有多少個熊貓玩具？你是怎么看，怎么數的，把你的想法與同桌說一說。

　　2.抽答板書：

　　橫著看 5個5個地數

　　豎著看 3個3個地數

　　3.師：小朋友們真聰明，能從橫的、豎的兩個不同的角度來觀察圖畫，也能用不同的方法數出熊貓玩具的個數。那么，能不能用算式算出一共有多少個熊貓玩具呢？

　　4.抽答板書：

　　5+5+5=15（個）

　　3+3+3+3+3=15（個）

　　5.小結：觀察熊貓圖時，我們可以從橫的、豎的兩個不同角度來看，發現有不同的數法，還知道能用不同的加法算式計算出一共有多少個熊貓玩具。

　　（二）數一數，算一算有多少個圓片

　　1.出示圓片圖。

　　師：請大家仔細觀察這幅圓片圖，要知道一共有幾個圓片，你有不同的數法嗎？能分別列式計算嗎？

　　把你的數法和算式在小組內交流一下。

　　2.抽答板書：

　　橫看看6+6+6+6=24（個）

　　豎看看4+4+4+4+4+4=24（個）

　　（三）數一數，算一算有多少個方格

　　1.出示方格圖。

　　請學生觀察方格圖后，獨立列式計算，然后匯報自己是怎么數，怎么算的。

　　板書：

　　10+10+10=30（個）

　　3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）

　　活動三：引導學生在算一算中體會加法的局限性

　　1.創設情境，提出問題

　　（出示蘋果圖）星期六，小朋友們要到敬老院去看望老人，準備送給每位老人一盤蘋果，每盤蘋果是3個，看看圖上已經準備了幾盤蘋果？

　　要知道5盤蘋果一共有幾個，書上算式是5個3相加，這樣列式對嗎？為什么？

　　2.師：你能算出5盤蘋果一共有幾個嗎？請你算一算。

　　3.師：你能列出6盤、10盤、15盤蘋果的算式嗎？

　　4.敬老院里一共有56位老人，要準備56盤蘋果，你能列出算式計算56盤蘋果一共有多少個嗎？怎樣列式呢？

　　5.要寫出56個3連加，你有什么感受？

　　活動四：總結延伸

　　請學生說說自己在這節課中的感想？

　　延伸：下節課，我們就一起去認識一個新朋友——乘法，用它來表示幾個幾連加就簡便多了。

《數一數》數學教案 篇9

　　小班幼兒的思維特點是以直覺活動思維為主，其思維離不開自己的動作和具體情景。數數是幼兒學習數學活動的基礎，可是由于數的抽象性使小班幼兒數學教育易于枯燥化，幼兒極容易對數學活動不感興趣。然而創設良好的情境，可以激發幼兒產生積極的情緒和態度，讓幼兒身臨其境，如：在感知3以內的數量時，我為了讓幼兒學的有興趣，我就活動開始創設了來到果園的情境，讓幼兒一起看看果園里有哪些果子，孩子們的興趣就立刻調動了起來，邊指著樹上的果子邊說著果子的名稱。接著就創設了問題情境，小動物們采了很多果子，它們不會數，需要小朋友們幫忙數一數，小朋友們就自主嘗試手口一致地點數，當發現幼兒說錯時，我就積極鼓勵幼兒不斷探索，最后幼兒把自己數數的方法進行了展示，我只是對他們的數數方法進行了小結，并用孩子喜歡的擬人的方法“伸出食指媽媽”進行集體數數，點數到最后的教具上用手畫圈說出總數，幫助幼兒理解數到最后的一個數是幾就是這些物品的總數。最后是一個“摘水果”的情境，幼兒不僅要用剛才的方法手口一致地點數盆子上卡片上的水果，也要在果園里摘相應數量的水果，有4個和5個的，幼兒可以根據自己的能力自主選擇。設計了此環節。主要讓幼兒在情境中運用比較多的物體及手口一致點數4以內的事物，也有挑戰5以內的數，幼兒能在復習的過程中掌握4以內的點數，因為手口一致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能習得。    本次活動主要目標是讓幼兒手口一致的點數4以內的數，同時能夠感覺到數與量的實際意義。整節課后我發現還是有不足之處：大部分幼兒都能手口一致的點數物品，可是部分幼兒在點數的時候能手口一致的點數，但說出總數的時候是錯誤的。根據這點，我覺得后面的延伸活動可以讓幼兒在教室i自主尋找一些物品進行練習點數，多給幼兒手口一致點數的機會。 

《數一數》數學教案 篇10

　　對于剛入學的學前班的小朋友來說，他們在家大多已接觸10以內的數，絕大多數的小朋友會指物數數，結合他們已有的數學經驗，本節課的教學重點是教學生數數的方法，并會按一定的順序數數;難點是讓學生體會數數的方法，用完整的語言表達。

　　開學第一節課同學們對新的校園環境比較好奇，結合這一特點，我用掛圖“校園圖”導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數數的任務，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數數的任務，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導地發問：“小朋友真聰明，數得很好，圖上那么多東西，哪些數了?哪些沒數呢?你們能不能想個好辦法既不多數也不少數?”學生會說：“數了的用手蓋住”， “數一個做一個記號”、“編號”，還有的學生說：“從上面數，再數下面的”這些想法都很好，教師都應及時給予表揚，激發他們對數學的興趣。教師問“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵?”……引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。 數完圖中的數，我讓學生數數自己身上或同學身上的數，再數教室里的數，比如“電扇幾臺?”、“電燈幾盞?”等。

　　課后我給學生布置口頭作業，回家數數家里的東西，幾口人?吃飯的時候數數幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學生知道數學無處不在，數學知識就在我們的生活中。

《數一數》數學教案 篇11

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，學習兒歌《數一數》。

　　2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

　　3、準確發音，提高語言學習的興趣。

　　4、體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　活動重點：

　　理解兒歌內容，完整朗讀兒歌。

　　準確發音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

　　活動準備：

　　教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。

　　學具：幼兒操作圖卡若干套。

　　活動過程：

　　1、情景游戲

　　爬過小山、穿樹林、走草地、經過馬路邊、來到鼠洞旁。

　　2、分析兒歌內容

　　剛才走了哪些地方?

　　出示動物卡，給動物找相應的地方。

　　播放動畫，幼兒觀察。

　　小動物在哪里?

　　3、豐富方位名詞、量詞及使用

　　根據兒歌內容提問。

　　用語言描述畫面?

　　用一個字表示這個動物?(虎)

　　虎在哪里?(山上)

　　完整說一說。 (山上一只虎)

　　同種方法說出其他幾幅圖。

　　4、學習兒歌

　　觀看兒歌動畫片。

　　說兒歌，注意最后一句吐字和發音。

　　教師糾正不正確的發音。

　　5、游戲：找朋友

　　玩法：5名扮小動物，5名扮地點，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動物和地點按兒歌內容找朋友。

　　規則：沒找對的請大家幫助。找對的，要說出本句兒歌。

　　6、活動延伸：

　　在區域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進行互換，嘗試簡單的兒歌創編。

　　7、活動反思：

　　語言活動《數一數》 是一首傳統的兒歌。整個活動過程采用先易后難，逐層深入的方法，通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創造力、語言能力得到促進和提高，非常自然。幼兒的興趣點很高，幼兒本身對于動物是很感興趣的，很愿意跟念以及創編，童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。

　　對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

《數一數》數學教案 篇12

　　活動目標：

　　1、手口一致地按順序點數4以內實物并說出總數。

　　2、在操作中了解數與量的對應關系。

　　3、樂于參與集體活動。

　　活動準備：

　　字卡、盤子、若干

　　活動過程：

　　一、聽聲音，數數字。

　　教師：請小朋友聽一聽我拍了幾下手？請小朋友數一數我敲了幾下鼓。

　　二、創設情境，導入新內容。

　　小猴和小狗是好朋友，今天它們一起去上幼兒園，山羊老師給他們看了一幅漂亮的畫，你們想不想看？（想）那我們一起看一看。

　　提問：

　　（1）畫中都有什么？

　　（2）請小朋友拿出食指數一數，這幅畫中有幾只小鳥？可以用數字寶寶幾來表示呢？

　　（3）依次數一數，畫中有幾座樓房？幾輛汽車？幾朵花？幾棵樹？都可以用數字寶寶幾來表示？

　　三、幼兒操作：超市游戲、

　　山羊老師在超市買了許多水果，它想讓小猴和小狗幫它數一數，可是，難住了小猴和小狗，它們想請小朋友幫幫忙，請小朋友輕輕的把盤子放到你的面前。

　　提問：

　　（1）看看盤子里都有哪些水果？

　　（2）請小朋友把蘋果找出來，放在盤子的上面，數一數蘋果有幾個？（要求幼兒手口一致，用手指點數。）同樣的方法數數其它水果。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒注意力集中，思維活躍，老師拋出去的問題能很快的回應，第一次集體回答的時候都能及時并正確回答，第二次活動時實物排列的難度加大，幼兒數數的要求自然提高，按照計劃得開始讓幼兒出現些錯誤，提醒幼兒細心，耐心，并引導幼兒與老師一起數數；通過錯誤的發現、討論、解決，使幼兒掌握一定的數數方式和技巧，操作活動時，也發現了不少幼兒存在的問題，幼兒差異性較大，需繼續這方面的連續，縮小幼兒間的差異。

《數一數》數學教案 篇13

　　教學目標：

　　1、復習相同加數的加法，為學習乘法打基礎。

　　2、結合具體情境讓學生體會乘法的意義。

　　3、了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。

　　教學重點、難點：

　　理解乘法算式的意義，溝通相同加數和乘法的內在聯系。教學反思：

　　本節課的教學設計，注重了學生興趣的培養。

　　1.在課堂教學中采用了多種教學方法和手段來培養學生良好的學習興趣。如教學卡片、多媒體的運用以優化課堂教學，充分調動了學生學習的積極性和創造性。

　　2.在課堂教學中注重了學生學習結果的反饋，并及時給予表揚與鼓勵,使學生體驗到成功的喜悅。

　　本節課是通過由一般的加法算式（加數不同的加法算式），過度到有相同加數的特殊的加法算式，并且是說出幾個相同加數連加和是多少，在課堂上讓學生列出算式如：

　　6+6+6+6+6=30

　　5+5+5+5=20

　　3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45

　　之后，讓學生會感覺到這樣的算式太麻煩了，算式寫得這么長很不方便，學生要求能不能用簡單一點的算法來進行計算。看來我的這一節課的目的已經達到了，讓學生了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。由幾個相同加數和的簡便計算可以用乘法計算。

　　這節課存在的差異，是課前沒有充分地估計到學生在課堂上的偶發事件，合作學習效果仍然不十分明顯，這是其一。第二是在課堂上出現的關于計算錯誤的問題仍然十分嚴重，對于數學教學來說，提高學生的計算正確率，特別是小學一、二年級培養學生的數感，確實是非常重要的。