1.1.1 數一數（精選16篇）
1.1.1 數一數 篇1
課題
課型
新授
本課題教時數： 1 本教時為第 1 教時 備課日期 8 月 22 日
教學目標
1、讓學生初步接觸1—10各數，經歷簡單的數數過程，并在數1—10的過程中了解學生數數的能力。
2、激發學生的學習興趣，初步培養學生的觀察能力和學習數學的意識。
教學重難點
重點：通過，讓學生經歷簡單的數數過程。
難點：從具體實物過度到抽象的點子圖。
教學準備
媒體課件、學生課桌擺成四人一組
教學過程 設計
教學內容
師生活動
備注
一、導入 新課。
二、教學新課。
三、聯系生活，進行實踐。
四、小結。
師：同學們，你們喜歡在兒童樂園里玩嗎？李老師昨天也去了兒童樂園，還帶回來一張照片呢，你們想看一看嗎？
帶領學生觀察圖片，進行教學。
1、讓學生數圖片上的物體的個數。
（1）、師：同學們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？
① 先說給你的同桌聽聽。
② 再發表意見。
（2）、誰能告訴大家，照片中有些什么？
① 讓小朋友舉手發言，對說得好的小朋友進行表揚。
② 引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。
③ 鼓勵學生到屏幕前指出物體所在的位置。
（3）、在說的同時，教師引導學生說出物體的個數。
師啟發：小朋友，你能說出有幾個嗎？
對于說的又快又準的小朋友進行表揚。
學生喜歡先數什么就讓他們說什么，不要限制先數哪一種，保持學習熱情。
對于比較難數的數目，要引導學生有次序的數，防止重復或遺漏。
2、對照小圖，，說一說。
（1）、出示圖1。
① 讓學生說出圖中有幾個滑梯？
② 還可以在大圖中找一找他們在哪里。
③ 指出有幾個就在下面點幾個紅點，表示幾。
（2）、圖2至圖6都以以上的方法教學。
（3）、教學圖7、圖8。
① 先讓學生，有幾個紅點。
② 再讓學生想一想，有7個紅點，就是說圖中的東西應該是幾個？
③ 找一找，在大圖中什么東西有7個？小圖里應該是什么？
（4）、教學圖9。
① 有幾個氣球。
② 有幾個東西就在下面點幾個紅點，有9個氣球應該點幾個紅點呢？啟發學生從形象的圖畫到抽象的認識。
（5）、最后一幅圖讓學生獨立完成。
① 啟發學生圖中的物體應該是幾個的。
② 小組討論，認為圖中應該是什么。
③ 說給旁邊的小朋友聽。
1、聯系周圍，說說教室里的東西有幾個，看誰說得多，說得好。
（1）、先讓學生找一找，想一想。
（2）、可以說給旁邊的小朋友聽。
（3）、發表意見，看誰說得好。
（4）、對于說得好的小朋友進行表揚或獎勵。
2、讓學生數數，從1數到10。
（1）、先自己數。
（2）、在跟同桌一起數。
3、教師出示圖片，讓學生數，并說說可以用幾個紅點表示。
同學們，通過今天的交流，你知道了什么？能告訴給老師嗎？
課后感受
大多數學生都能夠按照教師的要求進行的活動，個別學生注意力不集中 ，不知道教師在講什么。
1.1.1 數一數 篇2
第一單元 與乘法
單元教學目標 ：
1、 從生活實際引入乘法的認識， 激發學生學習數學的興趣和學好數學的自信心。
2、 初步理解乘法的意義，合理列出算式（不要求學生按固定的語言敘述）。
3、 會根據乘法的意義，解決簡單問題。
課時安排：4課時
第1節
教學目標 ：
1、 通過的活動，培養學生善于觀察、勤于思考、不斷總結規律的能力，養成良好的學習習慣。
2、 使學生能從多角度觀察，產生不同的思考方法，發展學生的創新意識與創新思維。
3、 使學生能看圖正確列出加數相同的連加法算式，為學習乘法打下基礎。
教學重點：
理解乘法的意義
教學難點 ：
理解乘法的意義，以及乘法與加法的關系。
教具準備：
圖片、小棒、圓片
學具準備：
小棒、圓片
教學過程 ：
教學環節
指導過程
學習過程
達成目標
備注
1、 情境引入：
2、 建立模型：
3、 理解與應用：
4、小結：
1、 組織活動
拿出準備好的學具，邊聽老師要求，邊擺學具：
根據你擺的圖形，能提出一個數學問題嗎？
可以怎樣列式，說說你的想法。
2、出示主題圖
說說圖的意思，要求一共有多少個熊貓，可以怎樣列式？并說說你的想法。
小組討論：
師：請同學們動腦想一想，通過這兩道題，你發現了什么？
3、P2頁---2
P3頁---3
P3頁---4
4、你還有哪些問題？
1、 擺圓
每排擺4個圓，擺這樣的3排：
匯報結果：
4+4+4=12 橫著看，是3個4 3+3+3+3=12 堅著看，是4個3
2、 5+5+5=15
橫著看，是3個5相加
3+3+3+3+3=15
堅著看，是5個3相加
3、觀察的角度不同（橫著看或豎著看）列出的算式也不同，但得數是相同的（也就是總數不變）
4、6+6+6+6=24（個）
橫著看，每排6個，有4排
4+4+4+4+4+4=24（個）
豎著看，每列4個，有6列
說一說你可以怎么數，分別列出算式。
3+3+3+3+3+3+3+3+3=27
9+9+9=27
有多少個蘋果？
先說圖意，再列算式，然后說說你是怎樣想的？
如果要求10盤或15盤一共有多少個蘋果，用加法感覺如何？有沒有更好的辦法呢？
（設疑，激發興趣，為下節課做鋪墊）
1、初步認識幾
個幾
2、使學生能看圖正確列出加數相同的連加法算式
3、培養學生善于觀察、勤于思考、不斷總結規律的能力
4、使學生能從多角度觀察，產生不同的思考方法，發展學生的創新意識與創新思維
1.1.1 數一數 篇3
課題 數一數
教學目標
1.創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
2.通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。
3.通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。
教學內容：教科書第2～5頁內容。
教具學具準備
教科書第2～3頁的教學掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數字卡片一套。
啟發談話，激發興趣
小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。
[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學生了解學校生活，使學生消除陌生、膽怯的心理，對學校、老師產生親切感，激發學生學習數學的興趣。]
1.師生相互介紹。
2.教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
3.打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數學與生活的聯系以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？
伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。
數一數
1.激發觀察興趣。
出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。
[此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，增加學習數學的信心，調動學習的積極性。]
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？
生：知道，學校。
師：對，這是一所美麗的鄉村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么？
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
生3：這里有一面國旗。
生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩……
[此處，先給學生安排一定的時間，隨意看、隨意說，自由發言，用自己的語言表達。然后按要求去觀察，去數數。有利于學生主動參與到數數活動之中。]
先給學生一定時間讓學生隨意觀察，同桌同學互相說說。然后指定內容請學生說一說。學生每說完一種，教師要反復提問：還有什么？老師要對積極發言的學生及時表揚。
2.數圖中的數量。
教師說明：我們在數圖中這些人或者物體的個數時，先數比較少的，再數比較多的，也就是說按從少到多的順序數出圖中事物的個數。
[通過畫面“美麗的校園”，教師全面了解學生數數、讀數的情況，注意培養學生的觀察興趣和言語表達能力。]
a.數出數量是1的。
師：圖中數量是1的有哪些？
生1：一面國旗。
生2：一座樓房。
生3：一位老師。
生4：一個玩雙杠的同學。
……
師：（表揚）同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？
生：用1表示。
出示數字卡片1，老師領著學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。
b.數出數量是2的。
師：圖中數量是2的都有哪些？
生1：有2個同學在跳繩。
生2：有2個同學在給老師敬禮。
生3：有2個同學在看書。
生4：有2個同學正進校門。
……
師：（表揚）同學們觀察得非常仔細，有2個同學在跳繩鍛煉身體；有2個同學很懂禮貌，在向老師問好；有2個同學在看書,討論問題。那么，2個同學跳繩、2個同學敬禮、2個同學看書等等，可以用幾表示？
生：用2表示。
出示數字卡片2，請學生讀一讀。
c.依次數出其他數量的事物。
教學方法同a、b。
數到數量是3以上的事物時，可讓學生說說是怎么知道其數量的。學生如果回答是“數出來的”，可讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完后，讓全班同學發表意見，說說他數的對不對。
師：（表揚）這些同學觀察得很仔細，做事很認真，數數的方法很正確。我們大家要向他們學習，做事要認真仔細，養成好習慣。接下來，我們看哪位同學數得好？
d.認讀1～10各數。
10個數都數完后，讓學生再對照教科書第4頁、第5頁看一看每個集合圈里物體的個數和旁邊的數。
按從小到大的順序讀一讀這些數。
教師出示數字卡片1～10，讓學生辨認（順次認、打亂認）。
3.數數身邊的實物。
[通過數身邊實物的個數，使學生體會生活中處處有數學，處處離不開數學。]
a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣。
b.門、窗、燈、電視、空調、玻璃。
c.第一排同學的人數，第一行同學的人數。
……
總結
今天我們學習了數數，我們數了美麗的鄉村小學里的好多東西，還數了我們身邊一些實物的數量。大家數得都很認真，數得很準確。放學后，你們可再數數在家里或其他地方看到的東西。
教學設計說明
在努力達到本課的教學目標 的同時，使本課教學具有以下特點：
1.讓學生主動參與數數活動。
剛入學的兒童對課堂學習還不適應，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣。根據學生這個特點，我在出示掛圖后，不急于給出數數任務，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容，并讓同桌同學互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，再讓學生帶著任務去觀察，學生的注意力就放在數數的活動上。
2.面向全體同學。
我注意全面了解學生數數、讀數等情況，特別注意了解每一個學生是否能正確地數出物體的個數，盡可能讓每個學生都發言。發現學生有困難，及時給予幫助，引導學生熟練觀察、逐一點數……讓學生有一個學習數學的良好開始。
3.自然滲透思想品德教育。
這節課的設計以“學生的發展為本”的教育理念為指導，努力遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，讓學生積極主動地參與教學全過程，讓學生學得輕松、學得愉快，真正成為學習的主人。
專家評析
本節課，教師用全新的思想確立教學目標 ，重視學生學習數學的情感與態度的培養。準確把握教材，靈活恰當地運用教材，培養學生喜歡數學的情感。教學中，把教學精力放在以下幾個方面。
1.關注兒童的情感體驗。
教師用親切的語言和學生進行平等的交流，使學生對教師產生好感，進而發展為對數學的興趣。創設情境，給學生充分的觀察、交流時間。展示“美麗的校園”圖之后，先讓學生“隨意看，隨意說，自由發言，充分調動學生的積極性。再指定內容，讓學生“看看，說說”，全面了解畫面的內容，并把尊敬老師、愛護同學等思想品德內容滲入其中。然后，按事物數量的多少依序找出數量是1、2的……最后，讓學生數身邊的實物。由數畫上的到數身邊的實物，讓學生體驗生活中處處要用到數，對數學產生親切感。同時，在“數一數”的學習活動中，申老師特別注意關愛每個學生，及時給予鼓勵，讓學生感到“我能行”，努力使每個學生不斷獲得成功的體驗，培養學生學習數學的興趣和信心。
2.培養學生良好的學習習慣。
“數一數”這節課，也是入學教育課。基于這一點，申老師充分利用“美麗的校園”的畫面資源，指導學生看圖數數。由學生自由觀察數數到有序觀察數數，讓學生領悟觀察的方法。由教師反復提問“還有什么？”使學生明白要認真、仔細的觀察。通過對學生的表揚“這些同學觀察得很仔細，做事很認真”，讓學生體會到這些是好習慣。申老師把良好學習習慣的培養融入數數活動之中，使學生在掌握數數方法的同時，受到良好行為習慣的教育。
執 教：河南省開封市縣街小學 申麗婷
指導教師：河南省開封市教委教研室 劉玉珠
河南省開封市縣街小學 王瑞玲
評 析：河南省基礎教育教研室 梁秋蓮
1.1.1 數一數 篇4
[教學內容] 數一數（第2-4頁）[教學目標]1、通過“數一數”的活動，感受學習大數的必要性，體驗較大數的實際意義。2、認識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計數單位，了解各單位之間的關系。[教學重、難點] 認識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計數單位，了解各單位之間的關系。[教學準備] 學生、老師準備計數器。[教學過程]一、生活中的大數 創設生活中的銀行工作人員數錢的情景，增強學生的感性認識。 出示1張100元人民幣，讓學生說出面值。如果有10張、100張百元人民幣是多少元？ 銀行工作人員數錢時把100張百元人民幣扎成一疊，是多少元？二、認識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”1、認識“十萬” 一萬一萬地數，數到9疊人民幣是多少元，在數的過程中讓學生邊數邊撥計數器，以增加學生動手操作的機會。當學生數到9萬時，問：再加1萬是多少？讓學生獨立思考后，再交流，引出“十萬”這個計數單位。2、認識“百萬”，“千萬”，“億” 通過一些數數推理認識“百萬”，“千萬”，“億”。 一輛轎車賣10萬元，那么2輛、3輛、……10輛多少元？同樣10個十萬是多少？10個百萬是多少？在學生認識“億”這個計數單位時，可讓學生充分想象。當說到10個千萬是多少時，可讓學生自己命名新的計數單位，在學生的各種命名中，老師引出“億”這個計數單位。3、認識計數單位及它們之間的關系三、鞏固與應用1、練一練第1、2題： 第1題通過撥一撥、說一說的對應活動，鞏固學生學習的新的計數單位。 第2題通過在計數器上撥珠認識相鄰計數單位間的關系，鞏固對大數的認識，進一步理解十進制數的計數方法“滿十進一”的計數原則。2、練一練第3、4題： 這兩題首先要審題，明白數數的要求；其次學生數到“滿十進一”時，老師可作一些追問，以明確什么時候進位。如果學生有困難，可借助使用計數器試一試。四、作業：練一練5、6題。收集5-10個生活中常見的大數。[板書設計]
生活中的大數 千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個 億 億 億 萬 萬 萬 計數單位 10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬， 10個一千萬是一億，……
1.1.1 數一數 篇5
師：同學們，你們喜歡在兒童樂園里玩嗎？李老師昨天也去了兒童樂園，還帶回來一張照片呢，你們想看一看嗎？
帶領學生觀察圖片，進行教學。
1、讓學生數圖片上的物體的個數。
（1）、師：同學們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？
① 先說給你的同桌聽聽。
② 再發表意見。
（2）、誰能告訴大家，照片中有些什么？
① 讓小朋友舉手發言，對說得好的小朋友進行表揚。
② 引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。
③ 鼓勵學生到屏幕前指出物體所在的位置。
（3）、在說的同時，教師引導學生說出物體的個數。
師啟發：小朋友，你能說出有幾個嗎？
對于說的又快又準的小朋友進行表揚。
學生喜歡先數什么就讓他們說什么，不要限制先數哪一種，保持學習熱情。
對于比較難數的數目，要引導學生有次序的數，防止重復或遺漏。
2、對照小圖，，說一說。
（1）、出示圖1。
① 讓學生說出圖中有幾個滑梯？
② 還可以在大圖中找一找他們在哪里。
③ 指出有幾個就在下面點幾個紅點，表示幾。
（2）、圖2至圖6都以以上的方法教學。
（3）、教學圖7、圖8。
① 先讓學生，有幾個紅點。
② 再讓學生想一想，有7個紅點，就是說圖中的東西應該是幾個？
③ 找一找，在大圖中什么東西有7個？小圖里應該是什么？
（4）、教學圖9。
① 有幾個氣球。
② 有幾個東西就在下面點幾個紅點，有9個氣球應該點幾個紅點呢？啟發學生從形象的圖畫到抽象的認識。
（5）、最后一幅圖讓學生獨立完成。
① 啟發學生圖中的物體應該是幾個的。
② 小組討論，認為圖中應該是什么。
③ 說給旁邊的小朋友聽。
1、聯系周圍，說說教室里的東西有幾個，看誰說得多，說得好。
（1）、先讓學生找一找，想一想。
（2）、可以說給旁邊的小朋友聽。
（3）、發表意見，看誰說得好。
（4）、對于說得好的小朋友進行表揚或獎勵。
2、讓學生數數，從1數到10。
（1）、先自己數。
（2）、在跟同桌一起數。
3、教師出示圖片，讓學生數，并說說可以用幾個紅點表示。
同學們，通過今天的交流，你知道了什么？能告訴給老師嗎？
1.1.1 數一數 篇6
教學目標：
1.知識與技能：通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。
2.數學思考：通過數數活動，培養學生的觀察、思維、合作和語言表達能力。
3.解決問題：能夠按物計數，正確地說出一類物體中按一定標準分類后的數量；能按一定的次序、方法進行數數。
4.情感與態度：創設情境幫助學生了解學校生活，同時把尊敬老師、愛護同學等思想內容滲入其中，使學生能積極參與數學學習活動，激發學生學習數學的興趣。
教具：
彩色掛圖
教學過程：
一.引入課題 激發興趣
小朋友們，歡迎大家來到數學樂園！在每天的數學樂園時間里啊，小朋友們將和老師一起去探索數學奧秘。數學知識是很有用的，你知道了它的小秘密后，就能增長自己的本領，解決許多生活中的問題，讓我們一起去試一試吧！
1.我們很多時候都要用到數數，你能從1數到10嗎？誰來試一試？
2.借助手指數一數：
（1） 伸出一只小手，數一數有幾根手指？
（2） 伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友兩只小手有幾根手指？
（3） 師生一起一邊伸手一邊數數。
二.創設情境 建立模型
1.激發觀察興趣
出示彩色掛圖
小朋友們，你們看，這是一所美麗的學校，今天是開學的第一天，小朋友們高興地來上學了。
2.數圖中的數
（1） 大家看看這里都有些什么？能告訴老師嗎？
（2） 能數出它們的數量嗎？
（3） 配合學生回答，貼上一面國旗的圖片。
（4） 請全班同學一起說。
（5） 大家能不能像他那樣帶上數字說一說圖上有什么？
（6） 說給同桌聽。
3.交流：誰能把自己的發現大聲地說給同學聽？
學生數到10以內相應的數字時，教師在黑板上貼出集合圖片和數字。
4.圖中數量是1的還有哪些？
從小到大依次引導學生說出剛才沒有發現的事物的數量。
5.認讀1～10各數。
（1） 從小到大讀。
（2） 從大到小讀。
（3） 打亂順序讀。
6.數身邊的實物
（1） 這個美麗的校園里有那么多事物的數量都能用數字表示，那么我們的教室里、我們身邊的事物能不能也用1～10這些數來表示？
（2） 學生自己準備。
（3） 當小老師：學生可以拿著自己數好的東西，向大家提問。
三.課堂小結 課后延伸
今天，我們一起數了這個美麗校園里的紅旗、鮮花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的其他東西，回家后，數數家里的事物。把你的發現再告訴同學、老師或爸爸、媽媽。
1.1.1 數一數 篇7
一課時
一.教學內容
數一數
教材2-5頁
二、教學目標
1、了解生活中的多位數，明確級、數位、計數單位的概念，掌握十進制計數法，知道億是個很大的數。
2、培養學生的遷移類推能力，觀察、動手及分析能力。
3、進一步滲透數學與生活密切聯系的思想，使學生養成認真仔細的良好習慣。
三、重點難點
1、明確“數位”與“計數單位”之間的對應關系。
2、掌握十進制計數法。
四、教具準備
計數器，相關數據資料
五、教學過程
（一）導入
向學生呈現一組圖畫，并展示生活中的多位數。
故宮占地7XX0平方米；XX年已有11XX000平方米的“都 市森林”環繞北京城；北京奧運會主體育場，在奧運會期間可容納100000人；國家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬平方米。
提問：這些都 是老師找到的圖片資料，看完之后同學們有什么感受？有什么發現都可以說一說。
教師提問：同學 們說的都很好，在這些資料中出現的數據都 比較大，是我們學過過的，你們認識它們嗎？
師：這節課我們就來一起來認識這些比較大的數。
（二）探索新知
1、認識計數單位“萬”
（1） 說出萬以內的計數單位
（2） 提問：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？
（3） 一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的關系是怎么樣的？
（4） 讀出下面各數
4958、 3026、 4005、 7000
板書出各數字的數位。
2、認識計數單位“十萬”。
出示一張面值一百元的人民幣
提問：10張100元是多少元？20張呢？50張呢？100張是多少元？你是怎么想的？
學生回答。
提問：如果一捆面值一百元的人民幣是一百張，那么這一捆人民幣是多少元？
收銀元員一共收了9捆人民幣，共是多少元？
提問：再加一捆，是多少元呢？（可以借助計數器）
教師質疑：萬位滿十了怎么辦？（小組討論）
老師小結：萬位滿十，向前一位進一，就是“十萬”，10個一萬就是“十萬”。
板書：十萬
3、認識“百萬、千萬、億”
出示汽車圖并提問：
1輛轎車如果賣十萬元，2輛能賣多少元？你是怎么想的？
說出想法后用計數器驗證。
提問：10個十萬是多少？10個一百萬是多少呢？10個一千萬呢？
分別板書：百萬、千萬、億
同時告訴學生：一億是一個很大的數，如果1秒數一個數，晝夜不停地數，數到1億要數3年2個多月。
然后指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學的個、十、百、千一樣，都是計數單位。
提問：從剛才一邊撥珠，一邊數數的過程中，誰發現相鄰兩個計數單位之間有什么關系？新課標第一網
（相鄰兩個計數單位之間的進率是十，也就是十進關系）
（三）課堂作業設計
1.教材第4頁第1題。
在進行練習前，教師要告訴學生撥珠時只在一個數位上撥，最好是我們今天學過的計數單位。
2.教材第5頁第3題。
教師要讓學生邊撥珠邊數數。注意指導學生手口要一致，訓練學生的動手能力，如果遇到進位問題，可以讓學生說一說是怎樣想的。如：千位滿十，要向萬位進一。
3.教材第5頁第4題和第5題。
教師可以補充數數的題目。例如：一萬一萬地數，從九十五萬數到一百零四萬。
一千萬一千萬地數，從六千萬數到一億。
一百萬一百萬地數，從四千六百萬數到五千三百萬。
4.教材第5題第6題。
先讓學生獨立完成，再訂正答案。如果有的學生完成有困難，可以先讓他們撥一撥計數器，明確前后兩檔珠子所代表的不同含義。
（四）思維訓練
如果給你足夠多的小木塊，你用什么方法表示出“12345”這個數？與同學交流一下，看看誰的方法又正確又簡便。
（五）課堂小結
老師提問：在今天這節課上我們認識了比較大的數，你都記住了哪些計數單位？ 一共有幾個？
在這些計數單位中，相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？
1.1.1 數一數 篇8
一、課題：一 數一數二、教學內容：教材第2-3頁的數一數（1課時）。三、教學目標：1、讓學生初步接觸1～10各數，經歷簡單的數數過程，并在數1～10的過程中了解學生數數的能力。2、激發學生的學習舉，初步培養學生的觀察能力和學習數學的意識，并感愛數與生活的聯系。 四、教學過程： 教學過程教師活動學生活動設計意圖一、談話導入師：小朋友們，平時 我們經常要用到數，如：你家有幾個人？你家的門牌號是多少？買一支鉛筆要付多少錢？我們班有多少個小朋友等等。我們數學課上要學習很多數，還要學習很多有用的知識，希望小朋友要上好數學課，上課要積極動腦筋，勤動手，會合作，讓每一個小朋友都能成為數學小能手。 教師作為引導者帶領學生開始數學的學習，要激發學生學習數學的興趣。二、教學新課1、從情境入手，讓學生觀察圖畫。說說圖上畫的是什么地方？請小朋友們按照一定的順序（從上到下或從左到右的順序） 說一說圖上有些什么？試著數出圖上的物體各有多少嗎？2、你能用點子來表示數的結果，滲透一一對應的思想：如有一個滑滑梯， 可以用一個小點子來表示，同法讓學生說說其余的幾幅圖。3、在圖中找一找，說一說：圖里的小問號該填寫什么呢？說說你是怎么知道的？生：圖上畫的是游樂場。 分小組找找有些什么東西，并數一數量是多少，小組成員之間可以互相補充。分小組數一數，說一說。 通過找一找、數一數、說一說，明白可以用“點子”表示數的結果。 組織學生進行討論，發揮小組的合作功能。充分利用學生的生活經驗設計生動、直觀形象的教學活動。 從直觀到抽象的簡單過度。三、拓展練習1、教室里有多少扇窗？教室第二排坐著幾個小朋友？2、你還能提出什么問題呢？ 提示：數數的時候要一個一個數，不能漏掉，也不能重復數，數出一共是多少個。3、讓學生說一說自己座位周圍的同學分別是誰。看誰說的好。數一數自己的前后左右各有多少同學。小結：以后數數的時候，先要看清數的是什么，再一個個的數出一共有多少個，我們經常還要用到前后左右上下等等，希望小朋友要分清楚，并且能記住。引導學生數實際生活中的可以用10表示的人或物體，比如自己身邊的、家里的、學校的或是校園里的人和物，分小組討論交流。 鼓勵學生說一說，有機會，讓學生上臺來演示一下。對于說的好的孩子要鼓勵。在具體情境下讓學生積極思考，并學會與他人交流、共同學習。 聯系生活實際操作，在具體情境中理解和認識數學知識。 小結是幫助學生理清這節課所學內容。四、延伸練習家庭作業：1、回家后找一找你身邊的數字，數一數，說給你的父母聽聽。2、看看你的玩具有多少，數一數，并用小點子記下來。學生回家獨立完成或是和同學、家長共同合作完成。鞏固新知。
1.1.1 數一數 篇9
教學內容:課本第2-3頁
教學目標:
讓學生初步接觸1—10各數,經歷簡單的數數過程,并在數1—10的過程中了解學生數數的能力.
激發學生的學習興趣,初步培養學生的觀察能力和學習數學的意識.
教學重點:通過數一數,讓學生經歷簡單的數數過程.
教學難點:從具體實物過度到抽象的點子圖.
教學準備:掛圖
教學過程:
教師指導 學生活動
一
導入新課.
同學們,你們喜歡在兒童樂園里玩嗎 李老師昨天也去了兒童樂園,還帶回來一張照片呢,你們想看一看嗎
帶領學生觀察圖片,進行教學.
二
教學新課
1,讓學生數圖片上的物體的個數.
(1),師:同學們,兒童樂園里非常熱鬧,在照片中,你能看到什么 能告訴大家嗎
先說給你的同桌聽聽.
再發表意見.
(2),誰能告訴大家,照片中有些什么
鼓勵學生到屏幕前指出物體所在的位置.
讓小朋友舉手發言,對說得好的小朋友進行表揚.
引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置.
(3),在說的同時,教師引導學生說出物體的個數.
師啟發:小朋友,你能說出有幾個嗎
對于說的又快又準的小朋友進行表揚.
學生喜歡先數什么就讓他們說什么,不要限制先數哪一種,保持學習熱情.
對于比較難數的數目,要引導學生有次序的數,防止重復或遺漏.
2,對照小圖,數一數,說一說.
(1),出示圖1.
指出有幾個就在下面點幾個紅點,表示幾.
讓學生說出圖中有幾個滑梯
還可以在大圖中找一找他們在哪里.
(2),圖2至圖6都以以上的方法教學.
(3),教學圖7,圖8.
找一找,在大圖中什么東西有7個 小圖里應該是什么
先讓學生數一數,有幾個紅點.
再讓學生想一想,有7個紅點,就是說圖中的東西應該是幾個
(4),教學圖9.
數一數有幾個氣球.
有幾個東西就在下面點幾個紅點,有9個氣球應該點幾個紅點呢 啟發學生從形象的圖畫到抽象的認識.
(5),最后一幅圖讓學生獨立完成.
啟發學生圖中的物體應該是幾個的.
小組討論,認為圖中應該是什么.
說給旁邊的小朋友聽.
三
聯系生活,進行實踐.
1,聯系周圍,說說教室里的東西有幾個,看誰說得多,說得好.
(1),先讓學生找一找,想一想.
(2),可以說給旁邊的小朋友聽.
(3),發表意見,看誰說得好.
(4),對于說得好的小朋友進行表揚或獎勵.
2,讓學生數數,從1數到10.
3,教師出示圖片,讓學生數,并說說可以用幾個紅點表示.
(1),先自己數.
(2),在跟同桌一起數.
四
小結
同學們,通過今天的交流,你知道了什么 能告訴給老師嗎
1.1.1 數一數 篇10
教學目標：
1、知識目標：在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、能力目標：通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、情感目標：讓學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。
激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重、難點：
初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學過程：
一 創設情境，提出學習目標
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面聽信：
親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，你們高興嗎？數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？
1、提出學習目標：通過數數活動，初步學會數數、讀數的方法。
2、自主預習： 你會數數嗎？ 這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？
二、展示學習成果
（一）、小組內個人展示
出示書中第2——3頁的畫面，認真觀察，小組討論：
1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先同桌討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規律，然后再請小朋友說）
點撥數數規律：可 按方位順序數（從上到下，從左到右或從小到大）
3、評價：你認為你們組有什么優點，別的組呢？
（二）、小組展示，了解認數情況
出示第2——3頁的圖畫
活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
三、拓展知識外延
1、數周圍的實物（可帶領學生，數一數教室里的事物各有多少）
2、數字卡片
3、按方位數數
4、 猜一猜，想一想、說一說，驗一驗：手里最多能拿幾根粉筆？
四、小結： 今天你學會了什么？
1.1.1 數一數 篇11
教學內容：北師大版第四冊的“”。
教學目標 ：1、通過生活實例，使學生體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。
2、通過數正方體等活動，認識新的計數單位“千”、“萬”，并了解單位之間的聯系。
3、通過學生收集資料，使學生對大數有具體的感受，發展數感，培養學生的收集能力。
4、培養學生樂于探究、合作交流的意識，促進學生達到自我評價。
教學重點：感受大數，認識計數單位“千”、“ 萬”。
教學準備：小正方體模具、課件
教學流程：
一、動畫展示，體會大數
1、師：寒假期間，智慧老人到各地去旅游，給我們寄來了四張圖片，我們去看看吧!
①圖中畫的是什么？知道它有多高嗎？
②在圖中你看到了什么？(這是我國的珠穆朗瑪峰，它是世界上最高的山峰，有多高呢？一起讀讀這個數。)
③圖中有什么？用肉眼能看到的星星大約有多少顆？(還有更多的星星是用肉眼不能看到的，只能借助望遠鏡。)
④這幅圖又告訴了我們什么？誰來介紹一下。
從這些圖片中你發現了什么？(同桌在感受畫面的基礎上討論一下)
這幾個數和我們以前學過的數有什么不同？
2、這些圖片讓我們了解了很多新知識。生活中還有許多這樣的大數，課前同學們也收集了不少。把你們收集的資料和小組同學交流一下。(小組交流)
各小組推選一位代表來匯報。
3、看到大家收集的這么多，老師也想匯報一下我收集到的資料，行嗎？誰幫忙介紹一下。像這些數都是生活中的大數。今天我們就一起來感受這些生活中的大數。(出示課題)
二、探索新知，感悟大數
1、建立表象，
(1)教師出示一個大正方體(由1000個小正方體組成)：估計一下，有多少個？(生估計)
到底有多少個呢？你打算怎么數？動腦筋想想，(學生獨立思考) 和小組同學說一說。
師：你有什么好辦法呢？
生自由說一說。(允許學生有不同的想法)
用你們的方法我們來數數看（師演示）
（數到一層）每個小組里也有這樣的一層，你們。
一層有幾個，有幾層呢？一起。（師演示，生數）10層是 個。
我們來擺擺看，以每小組擺出的100個小正方體為一層，各小組派代表將100個小正方體送上講臺，其余同學一起。
出現不夠的情況下，教師添上，數到9個百時，停頓問：現在有幾個百，接下來是幾個百？10個百是多少？
（生：10個一百是一千）師加以肯定：對，10個一百是一千。
在學生體會了(10個一百是一千)的情況下再組織學生結合課件演示。現在一共有多少個小正方體了？（一千個）
一千的計數單位是什么？（一千）對，一千的計數單位是“千”。
（3）大家都是愛動腦筋的好孩子。通過大家的共同合作，我們知道了1個大正方體是1000個小正方體。（師演示）
那么現在這里面一共有多少個小正方體呢？(同時出示10個正方體)你想怎么數呢？同桌互相說一說。
（多讓幾位同學上來說一說）請其中一個同學結合演示。
數到9千時，問現在有幾個千？接下來是幾個千？10個一千是多少？（10個一千就是一萬）師肯定并演示。
一起。現在一共有多少個正方體呢？一萬的計數單位是多少？
2、抽象模型，感受一千、一萬
（1）感受1千頁的書有多厚
看到大家學得這么好，笑笑也給大家帶來了一個問題，你們看，（課件演示）一本書大約有100頁，10本書有多少頁？有多厚呢？我們來試一下（拿出1本書，讓學生比劃一下，疊上10本書，繼續比劃，)
100本書大約有多少頁，想象一下，一萬頁有多高呢？（同桌互相比劃）
（2）感受一千人在操場上做操是怎么樣的
淘氣也帶來了一個問題（演示）生解決：大約有一萬個學生。
我們學校做操時大約有多少人呢？想象一下，1千人做操要用多大的地方？(學生說說)現在我們要把所有的學生排成一排，每個學生中間隔一米，100個人要排多少米？（大約要從學校的大門排到邊門）1000人要排多少米？（大約是繞學校教室外面四圈）一萬人要排多少米？（比從學校一直排到官橋還要長）
（3）在小組內說一說對一千、一萬的感受
師：相信大家對一千和一萬已經有了一定的感受，現在你們就把對一千和一萬的感受和小組同學交流一下。（小組同學交流后，匯報交流）
三、運用新知，體驗數位
1、填一填
同學們都說得不錯，智慧老人也想考考大家，他準備了一張數位順序表，想請大家按照一定的順序把它填完整。（課件演示）大家想一想，應該怎么填？把你的想法和小組同學討論一下。
匯報討論結果。現在請你們把這張表補充完整。
2、記一記
現在我們一起來記一記，（課件演示）從右邊起，第1位是個位……
我們再來從右邊起記一記這些數位。（課件演示）
3、你能找找這些數位之間的關系嗎？
四、實踐活動，拓展新知
對口令。以小組為單位，其中1人報出一個大數，其他人報出比他說的還大的數，輪流進行。
五、反思交流，總結評價
這節課你學到什么？你最大的收獲是什么？ 六、實踐作業
回家后找一找生活中的大數，把它記在數學日記中。
1.1.1 數一數 篇12
[教學內容]教科書第2—3頁的內容
[教學重點、難點]
初步經歷從場景圖中的抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識順序數數的方法。
[教學目標]
1. 初步經歷從場景中抽象出數的過程，初步認識順序數數的方法。
2. 初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。
3. 初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。
4. 在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義和樂趣。
[教學過程]
一、啟發談話，入學教育
小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。
1.師生相互介紹。
2.教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
3.打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數學與生活的聯系以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？
誰來數一數？伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。
二、創設情境，激發興趣
談話：小朋友喜歡玩嗎？你們喜歡到哪兒去玩呢？悄悄地告訴你的同桌。
老師猜，小朋友一定非常喜歡到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園的情境圖）
三、自主探索，體驗領悟
1. 初步感知。
（1） 問：圖上畫了些什么？
（2） 小組交流后集體交流。
（3） 描述：小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。看！他們笑得多開心呀！學玩今天的新本領，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎？
2. 看主題圖數數
（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少嗎？
（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。
（3）集體交流，提問你數的什么？你是怎樣數的？
預設：a我數的是小鳥，我是從上往下數的，一共有6只小鳥。
b我也數的小鳥，我是從下往上數的，一共有6只小鳥。
c我數的是小樹，我是從左往右數的，一共有8棵小樹。
d我數的也是小樹，我是從右往左數的，一共有8棵小樹。
教學時出現a教師就提問：有沒有不一樣的數法？引出b。出現c時提問：有沒有不一樣的數法？引出d。使學生明白，數的順序可以從左往右，也可以從右往左，可以從上往下，也可以從下往上。
教師引導學生按順序數，并指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。
3. 總結方法
（1）開展討論：怎樣數數又對又快？
小級討論后再集體交流。
（2）小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下數，這樣就不會多數或少數了；如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點著數，或者數一個用筆作一個記號，這樣數就又對又快了！最后數到幾，就說明一共有幾個物體。
4. 按順序搶答。
（1）據圖意找用1、2、3、------10表示的東西有哪些？比一比誰說得好！（多媒體課件同步演示，從主題中逐個抽取出其不意0幅片段圖）
（2）自己看著10幅圖說圖意。
5. 用點子圖表示個數。
（1）講述：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數，如點子，有一個滑梯就用一個點子表示。（出示點子圖）
（2）討論：怎樣表示秋千的個數？為什么？（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數？（出示點子圖）
（3）探索：圖中什么物體的個數可以用法個點子來表示？8個點子呢？怎樣表示氣球的個數？（自己在書上畫好）10個點子表示什么？
四、鞏固深化，再次體驗
1. 門票游戲。
說明：只要完成每人門票上的題目，就能進入兒童樂園了。
門票上的題目：用點子圖表示物體個數。
1個小天使、2個南瓜博士、3個茄子老師、4個豌豆、5個蘑菇、6個小蘿卜、7個小蕃茄、8枝鉛筆、9個蘋果、10只香蕉。
過渡：書上的兒童樂園里藏著許許多多的數，我們身邊也藏著很多很多的數呢！
2. 找數活動
（1）找一找我們自己身上和小朋友向上藏著多少數？（找到后與朋友交流）
（2）找一找我們學校藏著多少數？（找到后與朋友交流）
過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數，其它地方也到處充滿著數學。
五、總結提升，激發學習責任感
談話：數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友，長大后為祖國作貢獻。
1.1.1 數一數 篇13
雖說昨天是孩子們上課的第一天，但是因為學校授牌儀式，我的數學課都被沖掉了，于是，今天才開始上第一堂課《數一數》。
在很多人看來，這是一節非常簡單的課，大部分孩子們在幼兒園的時候都已經會數數了，難不倒他們。的確，大部分孩子都沒什么問題，當然也有一小部分的孩子會因為粗心而導致錯誤。
第一節課是5班的。由于剛開學，孩子們的課堂常規不是很熟悉，花了近5分鐘時間教了如何問好及一些課堂常規。上課時，想盡量拓展孩子的思維，在“你還能找到數量是x的物品嗎？”這一環節中耗費了不少時間，結果課堂作業本都沒有時間去完成。6班是第三節課。利用第二節空課，好好思考了一下，該如何緊湊利用這些時間，最后決定如下：
1、主題中的各種數量分別有多少，由學生自己找，找到什么就說什么，但要求一定要表述完整，比如：我發現有1面國旗。（這里又發現一個問題，孩子數倒是沒問題，但是量詞不會用，都亂用的，比如一個國旗、5個房子等都會說，雖然一一糾正了，但是還是擔心，因為這和家庭教育是分不開的，平時在家半土半洋的和孩子交流，孩子的普通話也就這么半土半洋，而且經常有方言的諧音。）
2、在數生活中的物品數量時，可以適時點撥。事實上，6班的孩子還是很會選擇的，而且自己延伸地也比較好。比如我請孩子們數一數自己小組有幾個女孩，有幾個男孩。當學生匯報完畢后，馬上有孩子（嚴郡涵）補充：“老師，我還知道我們班有15個女生和15個男生。”調皮蛋汪杭波馬上補充道：“我們教室有張凳子。”“我還知道我們教室有張椅子。”又有孩子說道。雖然這和數一數沒有直接的關系，但是他們用到了數學知識——一一對應。課堂上完成相應的任務是我們的職責，但是我們決不能為了完成任務而教，應該為了拓展孩子的思維而教。
3、在可能的情況下，將課堂作業講解完。
實踐下來，目標基本完成，但是由于時間倉促，畫圖時沒有具體強調，好多小朋友畫的圈一個大，一個小，也沒有一一對應，甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（2——3個），也出現了本子交了，可是里面的作業都沒有完成的現象。6班的作業批改出來后，30人中居然有11人出現了差錯，還是有點意外。雖然都是小錯誤，但是他們還是錯了，其中也有我的原因——留給學生做的時間不夠充分。這畢竟是孩子們的第一次作業，好多孩子不是不會做，而是不知道怎么去做。由于目前多媒體還沒有安裝好，雖然黑板上板演了，但是個別孩子始終是不明白題目的意思是什么。
5班的作業是在下午的數學課上做的，吸取了6班的教訓，5班我講得比較細，做上來效果也相對要好很多，那些圈都畫得比較整齊、勻稱。只是依然有8個小朋友出錯了。
教完3年級再來教一年級，雖然曾經有過經歷，但是一些細節還是會疏忽。作為一年級的老師，始終需要多一個心眼，無論什么時候。
1.1.1 數一數 篇14
教學目標：
1. 掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。
2. 在具體情景中體會乘法的意義并能列出乘法算式。
教學重點：知道乘法個各部分名稱會將相同加數的連加算式改寫成乘法算式。
教學難點：在具體的情景中初步體會乘法的意義
一、談話：
從兒童樂園引入課題。小朋友們，你們去過游樂場嗎？這是什么地方？你最愛玩什么項目？ 和你的同桌說一說從圖中你看到了什么？
二、活動一 ：數一數
讓學生看一看、數一數主題圖各項目的人數。讓學生用幾個幾個地數。
活動方式：讓學生進行合作交流、并匯報交流情況。教師有機選擇學生提出的問題進行教學：“求坐飛機的有幾人？”“坐在椅子上的有幾人？”
有多少人乘坐飛機？你能列出算式嗎？
2+2+2+2=8（人）
4×2=8（人） 2×4=8（人）
談話：在上面的算式里，4×2讀作4乘2；2×4怎么讀？你試一試！
在乘法算式里每一個符號都有自己的名稱：
2 × 4 = 8
乘 乘 乘 積
數 號 數
活動方式：同桌互相數一數。
請學生提出不同問題。
活動二：列一列（1）
1、求坐火車的有幾人？怎樣計算？你還有其它計算方法嗎？
2、觀察4+4+4+4+4+4說一說有什么特點？
3、6個4相加用乘法怎樣表示？
4、讓學生看課本自己再次認識乘法各部分的名稱及乘法算式的位置和讀法。
活動方式：獨立思考、小組交流。
活動方式：自主學習、匯報交流自主學習的情況。
活動三：列一列（2）
1、坐在椅子上的有幾人？怎樣計算？學生分別列出“1+2+3”“2+2+2”“3+3”這三個算式。
2、這些算式能用乘法來表示嗎？為什么？
怎樣的加法算式才能用乘法表示？你能舉例說說嗎？
三、課堂活動： 數一數你們小組有幾個人，如果午餐時每人發一雙筷子，算一算你們小組同學分到的筷子有多少根？
四、總結和作業
小組討論、交流。
組內內化、匯報結果。
今天我們進一步體會了乘法的意義，請同學們在小組里說一說日常生活中在什么時候用到乘法
1.1.1 數一數 篇15
課題：數一數
教學內容：人教版義務教育課程標準試驗教科書數學一年級上2—5頁。
教學目標：1.通過數數活動，初步了解學生的數數情況 ，使學生初步學會數數的方法。
2.培養學生用數學的眼光觀察生活的觀察習慣。
3.培養學生有序觀察，分類計數的良好思維習慣。
4.初步培養學生用較完整的數學語言回答問題的良好習慣。
5.幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
教學重、難點：按一定的順序數數
教學過程：
一、 自由數數，了解學生的數數基礎。
教師提出要求：小朋友們，你們會從1數到10嗎？數數看。
同學互相唱數，請幾位同學數給大家聽。
二、 看圖數數。
1.看圖講故事，激發觀察興趣。
教師：今天是上學的第一天，全國的小朋友們都在這一天到學校上學來了。你們看，我們課本上是一所美麗的鄉村小學，這所學校的小朋友們也高高興興地上學來了，大家看看畫面上都有什么？
學生自由觀察，點名發言。
提出要求：請小朋友們按一定的順序觀察圖，可按從左到右，或從上到下的順序也可按從近到遠的順序觀察圖，說說你看到了什么，每種東西的數量是多少？
請個別能干的小朋友先說，要求：說大聲，說清楚，說完整，給全班小朋友做榜樣，再同桌互說。同桌互說時，要求：男同學先說，女同學聽，然后再交換，女同學說，男同學聽，說的同學要說小聲些，讓同桌同學聽清楚但不影響其他同學，同樣要說清楚，說完整，聽的同學要不插嘴，認真聽。
教師及時巡視，糾錯。
2.數圖中的數量。
教師在學生隨意數的基礎上，引導學生按數目從小到達的順序數出圖中的事物個數。
（1） 數數量是1的事物。
提出問題：圖中有什么東西的數量是1個？
生：1面紅旗；1棟樓房……
教師小結提升：紅旗，樓房，老師……他們是不同的事物，但他們的數量都是1，都可以用數字“1”來表示他們的數量。
板書：1
（2） 數數量2的事物。
提出問題：圖中有什么東西的數量是2個？
生：兩個單杠，兩間農舍……
（3） 數數量3的事物。
學生數出數量是3的事物時，教師提問：你是怎么知道他的數量的？
強調：當東西的數量較多，用眼睛數不清楚時，要用手點數。
（4） 數其它數量的事物。
同桌輪流數出4---10數量的事物。
全班交流匯報。
（5） 學生認讀1---10各數。
3.數生活中事物的個數。
三.小結。
小朋友今天通過有順序的觀察圖，正確的數出了很多事物的數量，放學后，還可以數數在家里或其他地方看到的東西的數量。
1.1.1 數一數 篇16
數一數 （共1課時）
教學內容：教科書第2～5頁內容。
教學目標：1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數，培養學生的觀察興趣。
2.培養學生良好的學習習慣，如積極舉手發言，認真傾聽同學發言等。
3.結合教材內容進行愛國主義和環保意識的教育。
教學重點：指導觀察方法，培養觀察興趣。
課時安排：1課時
教學過程：
一. 按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）
1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？
2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數是1的是什么，個數是2的是什么，個數是10的是什么？
3學生獨立觀察。
二. 匯報。
1. 生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……
個數是1的有…… 紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球
個數是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱
個數是3的有…… 石凳、帽子
個數是4的有…… 垃圾箱、國旗護欄 問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？
個數是5的有…… 高樓、
個數是6的有…… 花、大樹、
個數是7的有…… 小鳥、
個數是8的有…… 小樹
個數是9的有…… 女同學
個數是10的有…… 男同學
（允許學生說10以上的。）
2.指板書，這些數你能數一數嗎？
3.能完整的說有1個什么，2個…… 同桌互相說一說。
4.誰上來說給大家聽。（要求其余學生認真聽，說對了要拍手。）
三.討論。剛才小朋友們都很能干，現在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。
四.匯報。小組派代表匯報討論結果。
五.小結：這節課小朋友的表現都很棒，現在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數了美麗的鄉村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。
板書設計； 數一數
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第二單元：比一比 （共3課時）
第一課時：同樣多
教學內容：教科書第6～7頁內容及“做一做”，練習一的1～4題。
教學目標：1.使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
2.使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。
教學重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。
教學難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，
教具準備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。
學具準備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。
課時安排：1課時
教學過程：
一、聽故事，提問題
故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。”這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
（一）、教學“同樣多”
小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學生聽后回答(一邊看書一邊回答)：
1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?
滲透德育：教育學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。
2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?
學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?
一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書： 和 同樣多。)
學生模仿說一遍。不要求學生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。
4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)
(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)
1、 師引導學生擺“同樣多”。
教師擺六塊橡皮后，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。
指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
2、 全班學生獨立擺“同樣多”。
在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。
擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?
(三)、教學“多些、少些”
1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）
2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?
學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。
教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。
3、 圖上還可以比什么?(隨意比較)
(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。
1.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○?
2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?
二、運用新知
1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學生產生思維定勢)
2、第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數多些，而公雞只數少些。
3、第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。
4、 第4題；此題是在同一排中比較多少，當第5次循環出現珠子時，只出現了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。
三、小結：今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結果。
板書設計： 和 同樣多