數(shù)一數(shù)教案（精選14篇）

數(shù)一數(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育第2～3頁(yè)彩圖數(shù)學(xué)思考初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方發(fā)問(wèn)題解決第4～5頁(yè)彩圖，10以內(nèi)的數(shù)字卡片情感態(tài)度幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，滲透思想品德教育。重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法難點(diǎn)學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。活動(dòng)流程圖活動(dòng)1：活動(dòng)2：活動(dòng)3活動(dòng)4：活動(dòng)內(nèi)容和目的看圖數(shù)數(shù)認(rèn)讀1～10各數(shù)數(shù)身邊的實(shí)物小結(jié)問(wèn)題情境師生形為設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)1：看圖數(shù)數(shù)小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。1.激發(fā)觀察興趣。出示教科書第2.數(shù)圖中的數(shù)量。2～3頁(yè)彩圖幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？ [剛步入課堂，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)緊張情緒，首先運(yùn)用輕松的談話，可以拉近師生的距離，然后轉(zhuǎn)入了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，輕松自然。] 活動(dòng)2：認(rèn)讀1～10各數(shù)10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。[同時(shí)，促使每個(gè)學(xué)生都有收獲和提高。]可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。[掛圖也可以制成多媒體電腦課件出示。先引導(dǎo)學(xué)生看圖自由發(fā)現(xiàn)，引起學(xué)生的興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)量的多少數(shù)，并從數(shù)數(shù)的過(guò)程中抽象出數(shù)。。]活動(dòng)3：數(shù)身邊的實(shí)物小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗？一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、(配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖。)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀[此處安排學(xué)生數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]活動(dòng)4：小結(jié)小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？今天，我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)爺爺、奶奶，好不好？ (配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書4～5頁(yè)上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。)

數(shù)一數(shù)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)點(diǎn)數(shù)游戲?qū)�統(tǒng)計(jì)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)記錄、統(tǒng)計(jì)的樂(lè)趣。

　　2、探索不同的點(diǎn)數(shù)方法，能夠用自己的方式記錄班級(jí)物品的數(shù)量（20以內(nèi)），并與同伴交流分享自己的點(diǎn)數(shù)、記錄方法及統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠用自己的方法點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量并做記錄。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠探索不同的點(diǎn)數(shù)、記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有過(guò)做記錄的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒玩過(guò)20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)游戲。

　　3、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-20。

　　材料準(zhǔn)備：

　　水彩筆每人一支，記錄表每人一張，小組記錄板每組一塊，玩具每組兩筐，膠棒每組2個(gè)，0-9數(shù)字小卡片若干，0-9數(shù)字大卡片一套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣，師生共同點(diǎn)數(shù)、記錄、統(tǒng)計(jì)。

　　前幾天，小朋友們把班級(jí)的玩具進(jìn)行了分類，今天我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下這些玩具的數(shù)量。

　　師: 1、一起數(shù)一數(shù)，班里現(xiàn)在一共有幾名男生？女生又有幾名？班里一共有幾名小朋友？

　　2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你是用什么方法數(shù)的？你是用哪種方法記錄的？

　　3、請(qǐng)你用不同的方法來(lái)數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量？

　　4、請(qǐng)小朋友觀察這兩張表格有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　教師總結(jié)：

　　我們總結(jié)的點(diǎn)數(shù)方法有：一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)雙數(shù)點(diǎn)數(shù)......

　　二、教師引導(dǎo)幼兒自由分組，計(jì)數(shù)、記錄，統(tǒng)計(jì)班級(jí)玩具的數(shù)量。

　　師：1、剛剛我們數(shù)了班級(jí)小朋友的數(shù)量，現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，小朋友們可以用不同的點(diǎn)數(shù)方法和記錄方法。請(qǐng)你搬椅子到自己想統(tǒng)計(jì)的玩具桌邊。

　　2、請(qǐng)你們仔細(xì)觀察桌子上的物品都有什么？他們都是做什么用的？

　　3、請(qǐng)你選擇自己想統(tǒng)計(jì)的玩具，用你喜歡的方式數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，把你數(shù)玩具的方法記錄在表格里。

　　4、已經(jīng)數(shù)完的`小朋友，請(qǐng)你們把自己組數(shù)的玩具數(shù)量，寫在小組大表格里，并和你旁邊的小朋友互相看一看結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)玩具用的方法。

　　三、師生共同觀看、填寫班級(jí)大統(tǒng)計(jì)表，并交流計(jì)數(shù)、記錄的方法

　　師：1、小朋友們都已經(jīng)按照自己的小統(tǒng)計(jì)表把自己組玩具的數(shù)量統(tǒng)計(jì)在小組大統(tǒng)計(jì)表里面了。

　　2、我們來(lái)看看小朋友們的統(tǒng)計(jì)情況。

　　3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在統(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量時(shí)，是用什么方法數(shù)的？你是用什么方法記錄的？哪位小朋友還想介紹一下自己的點(diǎn)數(shù)、記錄方法？有沒有不同的方法？

　　教師總結(jié)：小朋友都用自己的方式統(tǒng)計(jì)出了玩具的數(shù)量：有一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)、2個(gè)2個(gè)數(shù)、把玩具放在一排數(shù)......等等這些方法。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、小朋友們之后可以嘗試用其他不同的方式，統(tǒng)計(jì)一下我們班級(jí)其他玩具的數(shù)量。

　　2、想一想我們?cè)趺幢ＷC剛剛統(tǒng)計(jì)的玩具數(shù)量是對(duì)的？

　　活動(dòng)總結(jié)

　　反思總結(jié)：大班幼兒抽象開始萌芽，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，我從幼兒的交談中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)班級(jí)物品數(shù)量感興趣，綱要指出:幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并且能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣。所以我從每天幼兒都能接觸到的玩具入手，給幼兒營(yíng)造寬松自主的空間，請(qǐng)小朋友們點(diǎn)數(shù)并記錄和探索不同的記錄方法。

數(shù)一數(shù)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知玉米的排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù)。

　　2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（為幼兒人數(shù)的三倍，其中三分之一的玉米列數(shù)相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘），托盤。

　　2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。

　　3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。

　　4、統(tǒng)計(jì)大表格，紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。

　　5、實(shí)物投影儀一臺(tái)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

　　二：學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確數(shù)出玉米的列數(shù)。

　　1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)玉米的列數(shù)。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

　　3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

　　4、出示串珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。

　　三：統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

　　1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。

　　2、集體交流，統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

　　活動(dòng)延伸：

　　“通過(guò)大表格，我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天，大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的，不知道生活中會(huì)不會(huì)有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時(shí)，你就數(shù)一數(shù)，看看有沒有單數(shù)列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友。”

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”，目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)，群數(shù)的方法有很多，我截取2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)為切入點(diǎn)，幫助孩子理解群數(shù)的方法，從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營(yíng)造出輕松、娛樂(lè)的`學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與討論中自己掌握知識(shí)，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽故事猜測(cè)動(dòng)物數(shù)的快的方法，引導(dǎo)出對(duì)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法的學(xué)習(xí)，然后對(duì)比發(fā)現(xiàn)5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法，最后拓展到其他群數(shù)的方法，學(xué)會(huì)舉一反三。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果，一步步分層練習(xí)，鞏固對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。

　　在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí)；讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，面對(duì)真實(shí)，與真實(shí)接觸，探索解決問(wèn)題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中，力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動(dòng)中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的樂(lè)趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索，發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律，掌握群數(shù)的方法，并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。

　　不過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)孩子的關(guān)注還是不夠全面，有忽視個(gè)別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象，需要我引起重視，加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況，還是教師的引導(dǎo)不到位引起的，值得再三推敲。

數(shù)一數(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)生活實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、通過(guò)數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)，并了解單位之間的聯(lián)系。

　　3、通過(guò)學(xué)生收集資料，使學(xué)生對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的收集能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、合作交流的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受大數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千、 萬(wàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小正方體模具、課件

　　教學(xué)流程：

　　一、動(dòng)畫展示，體會(huì)大數(shù)

　　1、師：寒假期間，智慧老人到各地去旅游，給我們寄來(lái)了四張圖片，我們?nèi)タ纯窗?

　　①圖中畫的是什么？知道它有多高嗎？

　　②在圖中你看到了什么？(這是我國(guó)的珠穆朗瑪峰，它是世界上最高的山峰，有多高呢？一起讀讀這個(gè)數(shù)。)

　　③圖中有什么？用肉眼能看到的星星大約有多少顆？(還有更多的星星是用肉眼不能看到的，只能借助望遠(yuǎn)鏡。)

　　④這幅圖又告訴了我們什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下。

　　從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？(同桌在感受畫面的基礎(chǔ)上討論一下)

　　這幾個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？

　　2、這些圖片讓我們了解了很多新知識(shí)。生活中還有許多這樣的大數(shù)，課前同學(xué)們也收集了不少。把你們收集的資料和小組同學(xué)交流一下。(小組交流)

　　各小組推選一位代表來(lái)匯報(bào)。

　　3、看到大家收集的這么多，老師也想?yún)R報(bào)一下我收集到的資料，行嗎？誰(shuí)幫忙介紹一下。像這些數(shù)都是生活中的大數(shù)。今天我們就一起來(lái)感受這些生活中的大數(shù)。(出示課題)

　　二、探索新知，感悟大數(shù)

　　1、建立表象，數(shù)一數(shù)

　　(1)教師出示一個(gè)大正方體(由1000個(gè)小正方體組成)：估計(jì)一下，有多少個(gè)？(生估計(jì))

　　到底有多少個(gè)呢？你打算怎么數(shù)？動(dòng)腦筋想想，(學(xué)生獨(dú)立思考) 和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：你有什么好辦法呢？

　　生自由說(shuō)一說(shuō)。(允許學(xué)生有不同的想法)

　　用你們的方法我們來(lái)數(shù)數(shù)看（師演示）

　　（數(shù)到一層）每個(gè)小組里也有這樣的一層，你們數(shù)一數(shù)。

　　一層有幾個(gè)，有幾層呢？一起數(shù)一數(shù)。（師演示，生數(shù)）10層是個(gè)。

　　我們來(lái)擺擺看，以每小組擺出的100個(gè)小正方體為一層，各小組派代表將100個(gè)小正方體送上講臺(tái)，其余同學(xué)一起數(shù)一數(shù)。

　　出現(xiàn)不夠的情況下，教師添上，數(shù)到9個(gè)百時(shí)，停頓問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)百，接下來(lái)是幾個(gè)百？10個(gè)百是多少？

　　（生：10個(gè)一百是一千）師加以肯定：對(duì)，10個(gè)一百是一千。

　　在學(xué)生體會(huì)了(10個(gè)一百是一千)的情況下再組織學(xué)生結(jié)合課件演示數(shù)一數(shù)。現(xiàn)在一共有多少個(gè)小正方體了？（一千個(gè)）

　　一千的`計(jì)數(shù)單位是什么？（一千）對(duì)，一千的計(jì)數(shù)單位是千。

　　（3）大家都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。通過(guò)大家的共同合作，我們知道了1個(gè)大正方體是1000個(gè)小正方體。（師演示）

　　那么現(xiàn)在這里面一共有多少個(gè)小正方體呢？(同時(shí)出示10個(gè)正方體)你想怎么數(shù)呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　（多讓幾位同學(xué)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）請(qǐng)其中一個(gè)同學(xué)結(jié)合演示數(shù)一數(shù)。

　　數(shù)到9千時(shí)，問(wèn)現(xiàn)在有幾個(gè)千？接下來(lái)是幾個(gè)千？10個(gè)一千是多少？（10個(gè)一千就是一萬(wàn)）師肯定并演示。

　　一起數(shù)一數(shù)。現(xiàn)在一共有多少個(gè)正方體呢？一萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位是多少？

　　2、抽象模型，感受一千、一萬(wàn)

　　（1）感受1千頁(yè)的書有多厚

　　看到大家學(xué)得這么好，笑笑也給大家?guī)��?lái)了一個(gè)問(wèn)題，你們看，（課件演示）一本書大約有100頁(yè)，10本書有多少頁(yè)？有多厚呢？我們來(lái)試一下（拿出1本書，讓學(xué)生比劃一下，疊上10本書，繼續(xù)比劃，)

　　100本書大約有多少頁(yè)，想象一下，一萬(wàn)頁(yè)有多高呢？（同桌互相比劃）

　　（2）感受一千人在操場(chǎng)上做操是怎么樣的

　　淘氣也帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題（演示）生解決：大約有一萬(wàn)個(gè)學(xué)生。

　　我們學(xué)校做操時(shí)大約有多少人呢？想象一下，1千人做操要用多大的地方？(學(xué)生說(shuō)說(shuō))現(xiàn)在我們要把所有的學(xué)生排成一排，每個(gè)學(xué)生中間隔一米，100個(gè)人要排多少米？（大約要從學(xué)校的大門排到邊門）1000人要排多少米？（大約是繞學(xué)校教室外面四圈）一萬(wàn)人要排多少米？（比從學(xué)校一直排到官橋還要長(zhǎng)）

　　（3）在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)對(duì)一千、一萬(wàn)的感受

　　師：相信大家對(duì)一千和一萬(wàn)已經(jīng)有了一定的感受，現(xiàn)在你們就把對(duì)一千和一萬(wàn)的感受和小組同學(xué)交流一下。（小組同學(xué)交流后，匯報(bào)交流）

　　三、運(yùn)用新知，體驗(yàn)數(shù)位

　　1、填一填

　　同學(xué)們都說(shuō)得不錯(cuò)，智慧老人也想考考大家，他準(zhǔn)備了一張數(shù)位順序表，想請(qǐng)大家按照一定的順序把它填完整。（課件演示）大家想一想，應(yīng)該怎么填？把你的想法和小組同學(xué)討論一下。

　　匯報(bào)討論結(jié)果。現(xiàn)在請(qǐng)你們把這張表補(bǔ)充完整。

　　2、記一記

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)記一記，（課件演示）從右邊起，第1位是個(gè)位

　　我們?cè)賮?lái)從右邊起記一記這些數(shù)位。（課件演示）

　　3、你能找找這些數(shù)位之間的關(guān)系嗎？

　　四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展新知

　　對(duì)口令。以小組為單位，其中1人報(bào)出一個(gè)大數(shù)，其他人報(bào)出比他說(shuō)的還大的數(shù)，輪流進(jìn)行。

　　五、反思交流，總結(jié)評(píng)價(jià)

　　這節(jié)課你學(xué)到什么？你最大的收獲是什么？

　　六、實(shí)踐作業(yè)

　　回家后找一找生活中的大數(shù)，把它記在數(shù)學(xué)日記中。

數(shù)一數(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況 ，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的觀察習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，分類計(jì)數(shù)的良好思維習(xí)慣。

　　4.初步培養(yǎng)學(xué)生用較完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言回答問(wèn)題的良好習(xí)慣。

　　5.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：按一定的順序數(shù)數(shù)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　1. 教師引入談話：

　　小朋友，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。（學(xué)生數(shù)數(shù)）

　　老師很高興。我給大家?guī)��?lái)了一樣禮物，你們想看嗎？

　　2. 創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境：

　　數(shù)的兒歌：

　　我說(shuō)一，你說(shuō)一， 我說(shuō)二，你說(shuō)二， 我說(shuō)三，你說(shuō)三，

　　一張紙頭一支筆， 身上長(zhǎng)著許多二， 鮮紅領(lǐng)巾胸前戴，

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做練習(xí)， 二只手來(lái)二只腳， 三只角和三條邊，

　　就要用到紙和筆。 還有眼睛和耳朵。 小朋友們真喜愛。

　　我說(shuō)四，你說(shuō)四， 我說(shuō)五，你說(shuō)五， 我說(shuō)六，你說(shuō)六，

　　屋里有張方桌子， 五星紅旗迎風(fēng)舞， 六一節(jié)日多快樂(lè)，

　　四只角來(lái)四條邊， 國(guó)旗上有五顆星， 唱歌跳舞做游戲，

　　用它讀書和寫字。 我是一顆小星星。 祖國(guó)兒童真幸福。

　　我說(shuō)七，你說(shuō)七， 我說(shuō)八，你說(shuō)八， 我說(shuō)九，你說(shuō)九，

　　七天就是一星期， 一起去幫老大媽， 老人節(jié)在九月九，

　　雙休在家要讀書， 你掃地，我擦窗， 尊重長(zhǎng)輩有禮貌，

　　還幫媽媽做家務(wù)。 樂(lè)得大媽笑哈哈。 人人夸我好寶寶。

　　我說(shuō)十，你說(shuō)十，

　　兩只手上有手指，

　　十個(gè)手指用處大，

　　學(xué)習(xí)雷鋒做好事。

　　二、認(rèn)真觀察，正確數(shù)數(shù)

　　1. 激發(fā)觀察興趣

　　我們都是小學(xué)生了。現(xiàn)在老師帶大家去看一看一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)—[將書P2-3畫面整體呈現(xiàn)]今天是開學(xué)的第一天，小朋友高高興興地到學(xué)校來(lái)上學(xué)了。大家仔細(xì)看一看，這里都有些什么呢？

　　先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，然后指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生每說(shuō)完一種，教師要視情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)：還有嗎？

　　2. 數(shù)數(shù)量

　　教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。

　　⑴數(shù)數(shù)量是1的事物。

　　教師：有幾面紅旗？

　　配合學(xué)生的回答，課件出示一面國(guó)旗并加上圈。

　　教師：有幾位老師？

　　⑵數(shù)其他數(shù)量的事物。

　　可仿照⑴進(jìn)行教學(xué)，但教學(xué)形式要適當(dāng)加以變化。

　　數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來(lái)的”或“數(shù)出來(lái)的”。教師可以讓數(shù)出來(lái)的`學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說(shuō)說(shuō)他數(shù)得對(duì)不對(duì)。

　　⑶認(rèn)讀1—10各數(shù)。

　　10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師再讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯(cuò)了，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的人和物，然后糾正讀錯(cuò)了的數(shù)。如果有時(shí)間，還可以不按順序指數(shù)讓學(xué)生說(shuō)數(shù)。

　　三、應(yīng)用操作，建立數(shù)感

　　1. 數(shù)教室里的實(shí)物。

　　教師：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？

　　每扇窗上有幾塊玻璃？

　　你左邊這一行有幾位同學(xué)？你右邊這一行有幾位同學(xué)？

　　……

　　2.認(rèn)數(shù)字卡片。（進(jìn)一步了解認(rèn)數(shù)情況）

　　3.按方位數(shù)數(shù)。（使學(xué)生逐步明確到位，易于今后學(xué)習(xí)）

　　4.開放性練習(xí)。（培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)、猜想及口頭表達(dá)、實(shí)踐能力）

　　如：老師手里最多拿了幾顆彈子？

　　筆筒里最多能放幾支筆？

　　大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水？

　　在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn)，培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。

　　四、合理小結(jié)，適當(dāng)引申

　　教師：今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方的東西。看誰(shuí)把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得更好，用得更好！

數(shù)一數(shù)教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第2－3頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。

　　2、讓學(xué)生初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步培養(yǎng)數(shù)感，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。

　　3、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)。

　　4、讓學(xué)生在他人的幫助下，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　談話：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩？悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂(lè)園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂(lè)園情境圖）

　　二、自主探索

　　1、初步感知

　　（1）提問(wèn)：圖上畫了些什么？這是什么地方？你去過(guò)這樣的地方嗎？

　　（2）同桌交流后集體交流。

　　2、看主題圖數(shù)數(shù)

　　（1）提問(wèn)：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎？

　　（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

　　（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地畫掉一個(gè)，防止遺漏。

　　3、總結(jié)方法

　　（1）討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快？

　　（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法。

　　4、用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)

　　（1）談話：兒童樂(lè)園里每種東西有幾個(gè)，我們?cè)鯓佑涗浵聛?lái)呢？可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)。我們可以用點(diǎn)子來(lái)表示。

　　（2）提問(wèn)：你能用畫點(diǎn)子的辦法表示小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥和氣球的個(gè)數(shù)嗎？

　　（3）提問(wèn)：這里還有三幅點(diǎn)子圖，它們各表示多少個(gè)東西？你是怎么知道的'？你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎？說(shuō)給同桌聽。

　　三、鞏固深化

　　1、在習(xí)題紙上畫點(diǎn)子。

　　2、找數(shù)活動(dòng)。

　　（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流。

　　（2）找一找我們教室里藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流。

　　四、總結(jié)提升

　　談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

　　課后記：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，還不懂得如何與同桌交流，應(yīng)該給學(xué)生更明確的引導(dǎo)。 教案《蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》教案》

數(shù)一數(shù)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

　　2、運(yùn)用"重組法"改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。

　　3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已學(xué)會(huì)繞口令《數(shù)一數(shù)》。

　　2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。

　　3、幼兒已初步了解一些常用的語(yǔ)氣詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1、念繞口令，激發(fā)興趣。

　　2、師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。

　　三、嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

　　師：我也來(lái)唱一唱，聽一聽我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同？

　　1、師添加語(yǔ)氣詞演唱，幼兒感受語(yǔ)氣詞的有趣。

　　2、幼兒嘗試添加語(yǔ)氣詞并演唱。

　　四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。

　　1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。

　　2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。

　　五、延伸活動(dòng)

　　師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續(xù)表演，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們?cè)诩掖蠖嘁呀佑|10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會(huì)指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù);難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

　　開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對(duì)新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點(diǎn)，我用掛圖“校園圖”導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說(shuō)出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時(shí)小朋友會(huì)說(shuō)：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個(gè)垃圾桶”等等，這時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)問(wèn)：“小朋友真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了?哪些沒數(shù)呢?你們能不能想個(gè)好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“數(shù)了的用手蓋住”， “數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號(hào)”、“編號(hào)”，還有的學(xué)生說(shuō)：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，教師都應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師問(wèn)“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵?”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。 數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“電扇幾臺(tái)?”、“電燈幾盞?”等。

　　課后我給學(xué)生布置口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人?吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗?幾個(gè)飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無(wú)處不在，數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的生活中。

　　小百科：數(shù)，是一個(gè)用作計(jì)數(shù)、標(biāo)記或用作量度的抽象概念，是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級(jí)的簡(jiǎn)單符號(hào)記錄形式（或稱度量）。

數(shù)一數(shù)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能聽聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)按照聽到聲音的數(shù)量印上相應(yīng)的點(diǎn)卡。

　　2、在活動(dòng)中有良好的傾聽習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、1--5的點(diǎn)卡一份，貼有各種樂(lè)器標(biāo)記的記錄表人手一份，小印章人手一個(gè)，鈴鐺、小鼓、等樂(lè)器，

　　2、糖果若干，鐵皮糖果盒一個(gè)，漂亮的魔術(shù)布袋一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　教師：森林里要開音樂(lè)會(huì)了，誰(shuí)會(huì)去表演節(jié)目呢？到底有誰(shuí)呢，我們來(lái)看看吧。

　　分別出示畫有2-5個(gè)數(shù)量不等的小動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)、學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲，并注意：一只小貓叫一聲，兩只小狗叫兩聲。

　　二、練習(xí)聽聲音辨別實(shí)物的個(gè)數(shù)。

　　1、還有一個(gè)魔術(shù)師也來(lái)了，他有一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，猜猜里面有什么？

　　2、玩游戲"聽一聽、數(shù)一數(shù)"的游戲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，保持安靜，仔細(xì)聽，我從魔術(shù)袋里拿出幾塊糖果？（5個(gè)以內(nèi)）你是怎么知道的？可以用數(shù)字幾表示？

　　3、游戲反復(fù)進(jìn)行3-4遍,猜中了就獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果。

　　三、和樂(lè)器寶寶玩游戲，聽一聽數(shù)一數(shù)

　　創(chuàng)設(shè)樂(lè)器寶寶和小朋友玩游戲的情境：

　　1、魔術(shù)師表演完了接下來(lái)是樂(lè)器寶寶表演的時(shí)間，（邊說(shuō)邊出示操作卡片）看看都有哪些樂(lè)器寶寶？樂(lè)器寶寶想請(qǐng)小朋友幫助記錄他們表演的內(nèi)容，你愿意嗎？

　　2、請(qǐng)你聽聽是誰(shuí)在唱歌，唱了幾聲？就請(qǐng)你用印章印幾個(gè)。

　　3、幼兒操作

　　四、展示操作記錄表，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于不同年齡的孩子采用的方法是不一樣的,尤其是在教學(xué)策略上。小班的教學(xué)趣味性要強(qiáng),這樣才能更好地吸引孩子的注意。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課是，采用幾個(gè)游戲貫穿于活動(dòng)。首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，我用學(xué)小動(dòng)物叫導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。第三個(gè)游戲是與樂(lè)器寶寶做游戲，由于孩子們第一次接觸各種打擊樂(lè)器，所以孩子們充滿好奇心，在樂(lè)器唱歌的時(shí)候，聽的特別認(rèn)真，并且掌握了一邊聽一邊數(shù)的辦法，但是在選擇相應(yīng)點(diǎn)卡時(shí)，部分孩子會(huì)說(shuō)卻不會(huì)操作，我將會(huì)在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，引導(dǎo)這部分孩子繼續(xù)活動(dòng)，幫助他們掌握操作方法。

數(shù)一數(shù)教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解兒歌的韻腳發(fā)音“U”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音，感受兒歌的詼諧。

　　2.通過(guò)手指游戲和動(dòng)作匹配，感知、理解兒歌。

　　3.培養(yǎng)準(zhǔn)確發(fā)音的意識(shí)，提高對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 圖片：虎、鹿、豬、兔、鼠及背景圖片。

　　2. PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）教師以動(dòng)物圖片引出活動(dòng)。

　　1.依次出示虎、鹿、豬、兔、鼠讓幼兒一一認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)幼兒正確發(fā)音。

　　教師：今天有很多小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下！（出示圖片虎）小朋友看，誰(shuí)來(lái)啦？（幫助幼兒正確發(fā)音）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“虎”。

　　（依次出示鹿、豬、兔、鼠。）

　　2.教師變換指圖的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有趣的表達(dá)、正音活動(dòng)，感受兒歌的詼諧。

　　教師：小動(dòng)物都到齊啦！現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看都有誰(shuí)？（教師指圖，幼兒練習(xí)發(fā)音。）

　　教師：現(xiàn)在啊，我要加快速度了，看看哪個(gè)小朋友的小眼睛最靈，一看就能說(shuō)出小動(dòng)物的'名稱了。

　　（二）引導(dǎo)幼兒感知韻腳發(fā)音“U”，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　1.教師借助PPT課件，詼諧地朗誦兒歌一遍。

　　教師：老師給還這些小動(dòng)物編了一首好聽的兒歌呢！我們一起來(lái)聽一聽。（教師邊出示PPT邊詼諧地朗誦兒歌。）

　　2.借助提問(wèn)的方式幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)兒歌。

　　教師：在這首兒歌里，老虎在哪里的呀？（幼兒回答后，教師出示山的圖片并學(xué)習(xí)兒歌第一句。）依次提問(wèn)鹿、豬、兔、鼠在哪里，學(xué)習(xí)兒歌二、三、四、五句。

　　教師：數(shù)一數(shù)（出示數(shù)一數(shù)及數(shù)字的圖片）1、2、3、4、5----都有誰(shuí)呀？（出示虎、鹿、豬、兔、鼠圖片）

　　3.師幼完整朗誦兒歌1-2遍。

　　教師：這首兒歌真有趣，讓我們看著圖片完整地讀一讀。

　　4.用抽取圖片的方式幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容。

　　教師：小動(dòng)物要來(lái)跟我們小朋友做一個(gè)游戲，看誰(shuí)躲起來(lái)了，你能不能記住它？

　　（三）師幼共同創(chuàng)造性的朗誦兒歌。

　　教師自然地運(yùn)用“重復(fù)兒歌句尾詞”的方法朗誦兒歌，并用眼神、手勢(shì)引導(dǎo)幼兒參與朗誦。

　　教師：老師朗誦：“山上一只虎——”寶寶們朗誦：“虎虎，虎虎虎……”教師朗誦：“林中一只鹿——”寶寶們朗誦：“鹿鹿，鹿鹿鹿……”

　　（四）啟發(fā)幼兒展開想象，按照兒歌的句式和韻腳，繼續(xù)尋找其他動(dòng)物仿編兒歌。

　　教師：還有一些小動(dòng)物，它們也想要編進(jìn)這首好聽的兒歌里呢！我們等一會(huì)兒再來(lái)編一編。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：將圖片進(jìn)行有規(guī)律的裁剪，在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行拼圖游戲。

數(shù)一數(shù)教案 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、實(shí)踐，按照指定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行比較。并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)比較物體的大小。

　　過(guò)程與方法（復(fù)習(xí)策略）：在數(shù)一數(shù)、分一分、比一比的游戲活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷分類、比較的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能按照指定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行比較，并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)并提出比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）動(dòng)手游戲《數(shù)一數(shù)、比一比》

　　談話：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？下面我們一起玩一個(gè)《老師說(shuō)你們做》的.游戲。老師說(shuō)學(xué)生邊說(shuō)邊做（大小）

　　（二）說(shuō)一說(shuō)

　　1、小朋友，你們?cè)诩以覆辉敢鈳椭鷭寢屖帐凹覄?wù)？我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務(wù)收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說(shuō)“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多？數(shù)一數(shù)有多少？（出示課件圖片）

　　2、學(xué)生自由發(fā)言（因?yàn)槲铱吹綃寢尩囊路�疊的最厚了。）

　　3、看到老師的圖片，你還能比較什么？（媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長(zhǎng)，所以小明的衣服最短；還能比較花瓶，觀賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高）

　　4、同學(xué)們觀察的真細(xì)致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下！看！出示課件，我們到哪兒了啊？（花果山）你能在這兒比較什么？（學(xué)生盡情發(fā)揮數(shù)，猴子，比較多少）接著去旅游出示課件我們又來(lái)到哪兒了啊？（海邊我們能比較什么啊？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進(jìn)行比較呢？把你們課前收集的資料拿出來(lái)和大家分享一下，告訴大家你比較的是什么。（礦泉水瓶，汽車，球，鉛筆，紙）看看我們教室里能比較什么？生活中我們還能比較什么？（學(xué)生自由回答，老師隨機(jī)鼓勵(lì)肯定其想象力和觀察能力

　　6、游戲《小組找家》出示課件讓學(xué)生比較完書的厚和書的多少之后，分組，聽老師口令找家。

　　7、游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。

　　8、小貓看到我們玩的這么開心，也來(lái)參加我們的游戲，但是它帶來(lái)一只小貓和兩團(tuán)線球，它要問(wèn)問(wèn)我們小朋友哪團(tuán)線球長(zhǎng)？學(xué)生自由發(fā)揮，肯定起想象的答案。你還能比較什么？

　　9、動(dòng)手涂一涂。出示課件，看到大數(shù)受不了了，為什么？（我們小朋友可不要象他這樣，要愛護(hù)樹木）下面把你認(rèn)為是大樹的涂上深綠色，小樹涂上淺綠色，動(dòng)手涂一涂，比一比誰(shuí)涂的又快又好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大拇哥。學(xué)生動(dòng)手老師巡視。

數(shù)一數(shù)教案 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的立體圖形。

　　2.正確點(diǎn)數(shù)完整作品中的各個(gè)積木的數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《我的數(shù)學(xué)》第14~15頁(yè)。

　　2.多個(gè)積木。

　　3.膠棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示積木，讓幼兒識(shí)別各個(gè)形狀。

　　1.這是什么形狀的積木。

　　二、教師隨意地使用多種形狀的積木拼搭出造型，請(qǐng)幼兒觀察使用到了哪些積木，并點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的數(shù)量。

　　1.仔細(xì)看看老師搭的房子中用到了哪幾種積木？

　　2.每一種積木分別有多少塊？

　　三、再請(qǐng)幼兒隨意搭建幾種積木造型，幼兒進(jìn)行觀察并點(diǎn)數(shù)積木的數(shù)量。

　　四、請(qǐng)幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第14~15頁(yè)，先看看第14頁(yè)畫面上的積木有哪幾種，每種分別有多少塊，并取下玩具卡上的數(shù)字，貼到方框里。再看第15頁(yè)的畫面，從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個(gè)是正確的'積木造型。

　　活動(dòng)反思：

　　今天的活動(dòng)較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來(lái)獲得成功的的原因，我的教學(xué)對(duì)象是一群中班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。

數(shù)一數(shù)教案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)數(shù)字兒歌，嘗試正確的使用量詞。

　　2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻味。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與兒歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察PPT圖片，學(xué)習(xí)正確的使用量詞

　　1、觀察講述圖片。

　　（1）師：農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物多，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)。出示兩頭豬PPT圖片后提問(wèn)：它是誰(shuí)？

　　幼：小豬。

　　師：誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？

　　幼：兩只豬。

　　師：周老師這里有一個(gè)更合適的量詞來(lái)說(shuō)：兩頭豬。我們一起說(shuō)一說(shuō)：兩頭豬，兩頭豬。兩頭豬用數(shù)字幾來(lái)表示？（2）

　　（2）師：出示三匹馬PPT圖片后提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？

　　幼：馬。

　　師：幾匹馬？

　　幼：三匹馬。

　　師：我們一起念一遍：“三匹馬，三匹馬。”“三匹馬用數(shù)字幾來(lái)表示？”（3）

　　（3）師：出示一頭豬PPT圖片后提問(wèn)：這是什么？

　　幼：一頭豬。

　　師：一頭豬用數(shù)字幾表示？（1）

　　（4）師：出示六只母雞PPT圖片后提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)了？

　　幼：母雞。

　　師：有多少？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。1、2、3、4、5、6。多少？

　　幼：六只雞。

　　幼：六頭雞。

　　師：有的說(shuō)六只雞，有的說(shuō)六頭雞，周老師說(shuō)大的動(dòng)物用“頭”，小的動(dòng)物用“只”，母雞比較小，所以用“只”。“六只雞”我們一起念一遍。六只雞用數(shù)字幾表示？（6）

　　（5）師：出示四匹馬PPT圖片后提問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)了？

　　幼：四匹馬。

　　師：小朋友學(xué)會(huì)了這個(gè)“匹”，真棒！四匹馬用數(shù)字（4）來(lái)表示。

　　（6）師：出示五只雞PPT圖片后提問(wèn)：又是（雞），幾只？

　　幼：六只。

　　師：一起告訴我，六只雞用數(shù)字幾表示？（6）

　　（評(píng)析：通過(guò)交錯(cuò)出示小動(dòng)物PPT圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)正確使用量詞，并讓幼兒鞏固數(shù)字與實(shí)物的配對(duì)，在語(yǔ)言活動(dòng)中融入數(shù)學(xué)知識(shí)。）

　　2、（出示小動(dòng)物排隊(duì)的課件）按照數(shù)量由小到大的順序排列圖片

　　師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物可真多啊，今天小動(dòng)物要來(lái)考考你們，請(qǐng)你們按照數(shù)量從小到大的順序給這些小動(dòng)物排隊(duì)。誰(shuí)排第一？第二、第三、第四、第五、第六？

　　師：現(xiàn)在讓我們一起按從小到大的順序念一念。（念兩遍）

　　（評(píng)析：讓小朋友給小動(dòng)物排隊(duì)，既讓幼兒鞏固按照數(shù)量由小到大的排序，又讓幼兒按照兒歌的順序來(lái)組合，為學(xué)兒歌作好準(zhǔn)備。）

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　1、（出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的課件）第一遍欣賞兒歌

　　師：周老師把你們剛才說(shuō)的編成一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《數(shù)一數(shù)》，想聽嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)的聽。

　　提問(wèn)：兒歌的名稱叫什么？

　　（評(píng)析：第一次讓幼兒欣賞兒歌，初步讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容，并能記住兒歌的名稱。）

　　2、（出示兒歌的圖譜）第二遍欣賞兒歌

　　師：兒歌中的小動(dòng)物都在干什么？會(huì)發(fā)出什么聲音？請(qǐng)你們?cè)俾犚槐椤?/p>

　　師：小豬（小馬、母雞）在干什么？小豬睡覺（小馬走路、母雞生蛋）發(fā)出什么聲音？誰(shuí)能把這句話完整地念出來(lái)。“小豬睡覺呼嚕嚕”（小馬走路嗒嗒嗒、母雞生蛋咕咕嗒）用什么動(dòng)作表示？

　　（評(píng)析：第二次讓幼兒欣賞兒歌，欣賞兒歌前便讓幼兒帶著問(wèn)題去聽，為后面的提問(wèn)作好準(zhǔn)備。幼兒模仿小動(dòng)物做動(dòng)作，能活躍課堂氣氛。）

　　三、學(xué)念兒歌，會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌

　　1、看圖譜帶幼兒完整念兒歌。

　　師：我發(fā)現(xiàn)小朋友學(xué)得很高興，現(xiàn)在讓我們看著圖譜把兒歌《數(shù)一數(shù)》完整地念一遍。

　　2、幼兒跟隨老師念兒歌，幼兒邊念邊打節(jié)奏。

　　師：那你們想把兒歌念得更好聽嗎？我們一邊打節(jié)奏一邊念兒歌。（念兩遍）

　　3、要求邊做動(dòng)作，邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　師：除了打節(jié)奏念兒歌，還可以用什么方法來(lái)念兒歌？

　　幼：可以邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　師：好，現(xiàn)在讓我們邊做動(dòng)作，邊有節(jié)奏地念兒歌。

　　4、要求不看圖片，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　師：這回老師要把圖譜收起來(lái)，你們有信心念出來(lái)嗎？注意要用好聽的聲音念出來(lái)。（幼兒站起來(lái)邊念邊做動(dòng)作。）

　　（評(píng)析：讓幼兒以不同的形式來(lái)念兒歌，既增強(qiáng)念兒歌的趣味性，又讓幼兒與老師互動(dòng)起來(lái)。）

　　活動(dòng)延伸：

　　遷移經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒創(chuàng)編兒歌的興趣

數(shù)一數(shù)教案 篇13

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　這 節(jié)活動(dòng)是一首很有趣的歌曲，歌詞是一首繞口令。幼兒平時(shí)對(duì)繞口令朗朗上口的節(jié)奏比較感興趣，并且由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無(wú)邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換 順序。活動(dòng)可以一次進(jìn)行，也可以分為兩次進(jìn)行，在學(xué)會(huì)繞口令的基礎(chǔ)上，加上配樂(lè)進(jìn)行歌唱。根據(jù)排列組合規(guī)律，前五句歌詞能唱出幾百種變化，配上圖片加以深 化調(diào)換，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。重難點(diǎn)都是在幼兒的游戲中完成，也更便于幼兒接受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)說(shuō)繞口令的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)休止符。

　　2、根據(jù)圖片變化的暗示，學(xué)習(xí)運(yùn)用“重組法”來(lái)改編歌詞進(jìn)行演唱。

　　3、敢于迎接由繞口令拗口及不斷變化的歌詞順序所帶來(lái)的雙重挑戰(zhàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片5張，紙花3朵，紅磁鐵2個(gè)。

　　2、幼兒說(shuō)過(guò)繞口令，知道繞口令的含義。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒在學(xué)會(huì)繞口令的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)休止符。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用“重組法”來(lái)改變歌詞，創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行演唱，接受挑戰(zhàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分——教師請(qǐng)幼兒回憶說(shuō)繞口令，激發(fā)幼兒興趣，并注意說(shuō)繞口令的方法。

　　1、幼兒回憶說(shuō)說(shuō)已學(xué)會(huì)的繞口令

　　師：小朋友們都學(xué)會(huì)了一首繞口令叫《數(shù)一數(shù)》，那你們可以說(shuō)給我聽聽嗎？幼兒：好的

　　幼兒開始回憶說(shuō)出繞口令。（有的幼兒說(shuō)得慢，有的幼兒說(shuō)得快）

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)念繞口令的感受，師幼共同討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

　　師：剛才在念繞口令的時(shí)候，你們有沒有遇到什么問(wèn)題？念繞口令需要注意什么？

　　幼兒

　　1、念的不整齊，有人快有人慢。

　　2、繞口令感覺繞來(lái)繞去的.，總是容易念錯(cuò)。

　　3、幼兒比賽念繞口令，教師引導(dǎo)幼兒在速度快的同時(shí)要注意口齒清楚。

　　4、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)繞口令的內(nèi)容順序正確擺放圖片。

　　師：老師這兒還有好多圖片，想要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙擺放順序，哪些小朋友想要來(lái)試試？

　　幼兒邊念繞口令，邊將圖片內(nèi)容調(diào)整為正確順序。

　　二、基本部分——感受歌曲旋律，初步學(xué)唱繞口令的歌曲。

　　1、幼兒在鋼琴的伴奏下朗讀歌詞，初步感受歌曲的旋律。

　　師：老師準(zhǔn)備了音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽一聽老師是用什么方法來(lái)念繞口令的。

　　幼兒：老師是唱的，真好聽。

　　2、教師范唱，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽。

　　師：老師不但會(huì)念繞口令，還會(huì)根據(jù)音樂(lè)唱出來(lái)，你們想認(rèn)真聽一聽嗎？

　　幼兒：想

　　3、幼兒集體學(xué)唱歌曲。

　　師：你們覺得這首歌曲好聽嗎？想跟著音樂(lè)一起來(lái)試試嗎？

　　幼兒跟著音樂(lè)一起進(jìn)行配詞演唱，學(xué)唱歌曲。

　　4、幼兒根據(jù)提示完整流暢地演唱歌曲，教師幫助幼兒強(qiáng)調(diào)休止符的唱法，引導(dǎo)幼兒掌握難點(diǎn)。

　　師：你們?cè)诔�的時(shí)候有沒有遇到什么問(wèn)題？

　　幼兒：有的要停，有的要唱呀，有人沒唱。

　　教師隨幼兒的演唱，擺放花朵。

　　師：你們猜一猜花朵告訴我們什么？

　　幼兒：花朵的地方要唱“呀”

　　幼兒再次演唱教師在休止出擺放紅圓磁鐵

　　師：再請(qǐng)你們猜一猜這個(gè)紅磁鐵有什么作用？（引導(dǎo)幼兒看到紅磁鐵就像紅燈一樣，要停一下）

　　幼兒：紅磁鐵的地方?jīng)]有呀。

　　師：紅磁鐵像我們看到的什么？

　　幼兒：色塊、圓片片、紅燈

　　師：像我們看到的紅燈，看到紅燈我們要停下來(lái)，所以唱到這句你要停下來(lái)，要遵守交通規(guī)則哦！

　　5、教師隨幼兒熟練的程度變換動(dòng)物及地點(diǎn)的前后順序，創(chuàng)編新歌詞。

　　（1）更換第一幅和第二幅圖片上的動(dòng)物的位置，增加難度和趣味性。

　　師：你們覺得這首歌難嗎？老師增加一點(diǎn)難度你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　幼兒：敢

　　引導(dǎo)孩子唱準(zhǔn)最后一句。

　　（2）教師變換更多的圖片的位置，以及小動(dòng)物的位置，根據(jù)孩子的掌握程度適當(dāng)增加難度。

　　師：你們唱的都很好，難不住你們，我要增加難度了，你們可看仔細(xì)了。

　　（3）幼兒自己變換歌詞圖片順序，并唱出新的歌曲。

　　師：這是我在考你們，誰(shuí)想上來(lái)考考大家，你來(lái)試試？

　　三、結(jié)束部分——幼兒邊唱邊表演

　　師：小朋友們都學(xué)會(huì)唱這首繞口令，讓我們一起唱唱跳跳慶祝挑戰(zhàn)成功吧！

數(shù)一數(shù)教案 篇14

　　【知識(shí)點(diǎn)】：

　　億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法。

　　含有個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù)，必須先讀億級(jí)，再讀萬(wàn)級(jí)，最后讀個(gè)級(jí)。（即從高位讀起）億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)都按個(gè)級(jí)讀數(shù)的方法，在后面要加上億或萬(wàn)。在級(jí)末尾的零不讀，在級(jí)中間的零必須讀。中間不管有幾個(gè)零，只讀一個(gè)零。

　　億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法。

　　從高位寫起，按照數(shù)位的順序?qū)懀�中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0。

　　比較數(shù)大小的方法。

　　多位數(shù)比較大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的這個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的`這個(gè)數(shù)就小。如果位數(shù)相同，從左起第一位開始比起，哪個(gè)數(shù)字大，哪個(gè)數(shù)就大。如果左起第一位上的數(shù)相同，就開始比第二位……直到比出大小為止。

　　國(guó)土面積（多位數(shù)的改寫）

　　【知識(shí)點(diǎn)】：

　　改寫以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)的方法。

　　以“萬(wàn)”為單位，就要把末尾的四個(gè)0去掉，再添上萬(wàn)字；以“億”為單位，就要把末尾八個(gè)0去掉，再添上億字。

　　改寫的意義。

　　為了讀數(shù)、寫數(shù)方便。

　　森林面積（求近似數(shù)）

　　【知識(shí)點(diǎn)】：

　　精確數(shù)與近似數(shù)的特點(diǎn)。

　　精確數(shù)一般都以“一”為單位，近似數(shù)都是省略尾數(shù)，以“萬(wàn)”或“億”為單位。

　　用四舍五入法保留近似數(shù)的方法。

　　根據(jù)題中要求，看到所要保留位數(shù)的下一位，如果這一位滿5，則向前一位進(jìn)一；如果不夠5則舍去。而不管尾數(shù)的后幾位是多少。如精確到萬(wàn)位，只看千位，精確到億位，只看到千萬(wàn)位。最后一定要寫出單位名稱。