第一單元：數(shù)一數(shù)（精選9篇）
第一單元：數(shù)一數(shù) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法，并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
教具準(zhǔn)備：主題圖、1——10的數(shù)字卡片以及相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、小朋友，從今天起，你們就是一年級(jí)的學(xué)生了，這和你們以前在幼兒園的時(shí)候不一樣，在學(xué)校里，作為一名學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)許多知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，請(qǐng)大家想一想，你認(rèn)為數(shù)學(xué)課會(huì)學(xué)一些什么知識(shí)呢？（請(qǐng)學(xué)生發(fā)言）為什么我們要學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？它有什么作用？
2、說(shuō)得真好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)。小朋友，你有幾個(gè)手指頭？你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。
3、數(shù)老師的10個(gè)手指（后排沒(méi)有同桌的，上臺(tái)數(shù)老師的10個(gè)手指），數(shù)同桌的10個(gè)手指。
二、新課教學(xué)：
（一）看圖數(shù)數(shù)
1、展示圖片：這是什么地方？（學(xué)校。）對(duì)，這是一所美麗的小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有一些什么呢？
2、小朋友們講得真好，這么多的物體，你能分別數(shù)一數(shù)，然后用一句話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
3、（1）仔細(xì)觀察 （2）指名說(shuō) （3）同桌同學(xué)互相說(shuō)
4、小朋友們講得真多，但是，聽(tīng)完你們的話(huà)以后，老師都弄糊涂了，這幅圖上的物體，到底哪些物體數(shù)了？哪些物體沒(méi)數(shù)呢？你們能不能幫我想個(gè)好辦法？
對(duì)，要按一定的順序數(shù)，就不會(huì)重復(fù)也不會(huì)數(shù)丟，你認(rèn)為按什么樣的順序數(shù)好呢？（教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)，并有序板書(shū)）
1（一面紅旗、一位老師、一個(gè)風(fēng)向標(biāo)等等）
老師總結(jié)：1可以表示的物體可真多啊！
2（2個(gè)單杠、2個(gè)小朋友在讀書(shū)等等）
老師總結(jié)：2也可以表示的很多事物！
1數(shù)完數(shù)2，那2數(shù)完數(shù)幾呢？
……
還要注意，數(shù)多個(gè)物體的時(shí)候，要從左往右，或從上往下數(shù)，總之也要按一定的順序
5、小結(jié)：
（1）我們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候，要按照一定的順序數(shù)，才會(huì)數(shù)得又快又好。
（2）每一個(gè)數(shù)字都可以表示很多事物。
（二）認(rèn)讀1～10各數(shù)。
（1） 10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師再讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。
（2） 老師打亂順序指數(shù)讓學(xué)生說(shuō)數(shù)。
（三）通過(guò)數(shù)數(shù)身邊的數(shù)，來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
1、 剛才我們數(shù)了圖上的數(shù)，同學(xué)們數(shù)得很好，那么，你還想數(shù)哪些物體呢？現(xiàn)在，你能數(shù)數(shù)自己身上的數(shù)嗎？（1張嘴、2只眼睛、10個(gè)手指等）
（1）點(diǎn)名說(shuō) （2）全班齊數(shù) （3）指名答（叫還不太會(huì)數(shù)的學(xué)生）
2、身上的數(shù)數(shù)完了，現(xiàn)在，我們數(shù)一數(shù)教室里的數(shù)。（一排有幾個(gè)學(xué)生，有幾盞燈等）
（1）點(diǎn)名說(shuō) （2）全班齊數(shù) （3）指名答（叫還不太會(huì)數(shù)的學(xué)生）
3、報(bào)數(shù)
三、小結(jié)
教師：今天我們數(shù)了美麗的小學(xué)里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門(mén)和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或?qū)W校看到的東西說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、作業(yè)
1、每課一練
2、放學(xué)后，數(shù)數(shù)在家里看到的東西說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)
第一單元：數(shù)一數(shù) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：課本第2~3頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、關(guān)注學(xué)生情感，以愛(ài)來(lái)增強(qiáng)師生之間的親和力，使學(xué)生喜歡學(xué)校、老師、同學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、學(xué)生自帶一些玩具
教學(xué)方法：觀察法
教學(xué)過(guò)程：
一、出示主題圖
二、了解學(xué)校，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣
1、你仔細(xì)觀查圖，你喜歡嗎？為什么？
2、學(xué)校內(nèi)外都有什么？
3、聯(lián)系生活數(shù)一數(shù)，教室里一些物品的個(gè)數(shù)。
4、動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)自己所帶玩具的個(gè)數(shù)。
5、交換玩具數(shù)
6、以“我來(lái)幫你數(shù)”“我教你數(shù)”來(lái)教數(shù)數(shù)不熟的同學(xué)。
7、你高興嗎？需要老師幫嗎？
8、你認(rèn)為圖中那些小朋友做的好，你想學(xué)嗎？
三、反復(fù)訓(xùn)練，鞏固知識(shí)。
1、閉上眼，摸著數(shù)。
2、聽(tīng)老師的掌聲來(lái)數(shù)數(shù)
四、作業(yè)：
回家數(shù)一數(shù)有幾口人全家有幾眼睛？吃飯時(shí)有幾盤(pán)菜？
第一單元：數(shù)一數(shù) 篇3
第一單元 數(shù)一數(shù)
【教學(xué)內(nèi)容】
書(shū)第2～3頁(yè)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生初步接觸1～10各數(shù)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過(guò)程，并在數(shù)1~10的過(guò)程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（有序）和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
書(shū)上的數(shù)數(shù)圖
【教學(xué)過(guò)程】
一、教師活動(dòng)。
1、（出示圖片）讓學(xué)生整體觀察圖上是什么地方，有什么？
具體數(shù)出圖中人和各類(lèi)物體的數(shù)量。
（學(xué)生愛(ài)先數(shù)什么就先數(shù)什么，保持學(xué)生的熱情）
2、對(duì)數(shù)得好的方法加以表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。個(gè)數(shù)較多的物體（如鳥(niǎo)、蝴蝶、人等），要引導(dǎo)學(xué)生有次序地?cái)?shù)。
3、將上面數(shù)的東西以小圖出示。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察圓點(diǎn)與物體的聯(lián)系，使學(xué)生明白圓點(diǎn)可以表示數(shù)。
5、并按順序找出7朵花，8棵樹(shù)，9個(gè)氣球，10個(gè)人，畫(huà)在書(shū)上。
6、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)生活中的數(shù)。
（使學(xué)生體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的感知）
二、學(xué)生活動(dòng)。
1、學(xué)生觀察，（小組里先說(shuō)一說(shuō)，）個(gè)別學(xué)生代表回答，并指一指在什么地方。
2、先回答已數(shù)出的物體。
3、可以小組里一起數(shù)個(gè)數(shù)較多的物體（如鳥(niǎo)、蝴蝶、人等）。多個(gè)小組發(fā)言，鼓勵(lì)有序的數(shù)法。
4、依次數(shù)一數(shù)小圖下的圓點(diǎn)，找出圓點(diǎn)與小圖中物體的聯(lián)系。
5、逐步完成7、8、9、10各小圖及圓點(diǎn)。
6、個(gè)別學(xué)生發(fā)言?huà)伌u引玉。學(xué)生走下座位充分自由地?cái)?shù)。
第一單元：數(shù)一數(shù) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第2～5頁(yè)內(nèi)容。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:第2～3頁(yè)彩圖（或相應(yīng)多媒體課件），第4～5頁(yè)彩圖，10以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片。
談話(huà)引入課題
[剛步入課堂，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)緊張情緒，首先運(yùn)用輕松的談話(huà)，可以拉近師生的距離，然后轉(zhuǎn)入了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，輕松自然。]
小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，會(huì)解決許多生活中的問(wèn)題。大家想不想學(xué)好數(shù)學(xué)？
我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？
伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
[此處安排數(shù)手指的活動(dòng)，利于學(xué)生了解（或熟悉）點(diǎn)數(shù)的方法。使全體學(xué)生做好參與數(shù)數(shù)活動(dòng)的準(zhǔn)備。]
看圖數(shù)數(shù)
1.激發(fā)觀察興趣。
出示教科書(shū)第2～3頁(yè)彩圖。
[掛圖也可以制成多媒體電腦課件出示。先引導(dǎo)學(xué)生看圖自由發(fā)現(xiàn)，引起學(xué)生的興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)量的多少數(shù)，并從數(shù)數(shù)的過(guò)程中抽象出數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)數(shù)相同的可以用同一個(gè)數(shù)來(lái)表示。]
小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？
2.數(shù)圖中的數(shù)量。
（教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從小到大數(shù)圖中的數(shù)量。）
小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗？
(配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖。)
一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。
(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)
教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
小朋友們?cè)僬乙徽遥瑘D中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示？
(數(shù)字“2”的教學(xué)與上面過(guò)程相似。)
[給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，既讓學(xué)生體驗(yàn)成功，又利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、交流的好習(xí)慣。]
小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？
(配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書(shū)4～5頁(yè)上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。)
數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。教師可以讓學(xué)生到前面給大家數(shù)一數(shù)，全班學(xué)生判斷是否數(shù)對(duì)了。
認(rèn)讀1～10各數(shù)
10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
[同時(shí)，促使每個(gè)學(xué)生都有收獲和提高。]
可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
數(shù)身邊的實(shí)物
[此處安排學(xué)生數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]
這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢？
你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？
我們教室有幾扇窗戶(hù)？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？
黑板的上邊貼了幾個(gè)字？
……
小結(jié)
今天，我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹(shù)木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門(mén)、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？
[這一環(huán)節(jié)，先對(duì)本節(jié)課數(shù)數(shù)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，然后將數(shù)數(shù)活動(dòng)延伸到課外。這樣有助于學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)生活的情感。]
第一單元：數(shù)一數(shù) 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第2～5頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
【教材說(shuō)明】：
這部分教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生知道，自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀(jì)律按時(shí)到校，要尊敬老師、愛(ài)護(hù)同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以?xún)?nèi)各數(shù)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)這些數(shù)，初步感知10以?xún)?nèi)各數(shù)，并體會(huì)到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類(lèi)的好朋友。使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
第一課時(shí)：數(shù) 一 數(shù)
【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第2～5頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、口頭數(shù)數(shù)
教師：同學(xué)們，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。
(先請(qǐng)幾位會(huì)數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽(tīng)，再請(qǐng)不會(huì)數(shù)的試著跟大家數(shù)幾次)
二、看圖數(shù)數(shù)
1.激發(fā)觀察興趣。
多媒體課件顯示：一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。先出示一位老師，再出示兩位學(xué)生（生：老師好。同時(shí)鞠躬、敬禮。師：同學(xué)們好），接著陸續(xù)出示一組一組的學(xué)生，最后從天邊飛來(lái)7只鴿子（伴有鴿子的哨音）。
教師：這是什么地方？（學(xué)校。）對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有一些什么呢？
先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，然后指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，
2.數(shù)圖中的數(shù)量。
教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。
（1）數(shù)數(shù)量是1的事物。
配合學(xué)生的回答，課件出示一面國(guó)旗和一位老師并加上圓圈。
教師：一面國(guó)旗、一位老師都可以用數(shù)字“1”表示。
教師：看一看，圖中還有哪些東西的數(shù)量是1？
（2）數(shù)其他數(shù)量的事物。（教法同上）
（3）認(rèn)讀1～10各數(shù)。
3.聯(lián)系生活：數(shù)教室里的實(shí)物。
教師：看看我們的教室里有哪些物體可以用這些數(shù)字來(lái)表示？
三、小結(jié)
教師：今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門(mén)和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西,說(shuō)給你的媽媽、爸爸聽(tīng)一聽(tīng)。
四.作業(yè)本p1
反思：許多學(xué)生沒(méi)入學(xué)前就會(huì)數(shù)數(shù)，這里學(xué)生需要的是掌握數(shù)數(shù)的正確方法，通過(guò)一定的方法和技巧來(lái)達(dá)到不重復(fù)、不遺漏的目的。這節(jié)課看似輕松、愉悅，但學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)是否真正提高了數(shù)數(shù)的能力呢？ 很可能這節(jié)課有許多學(xué)生只是當(dāng)游戲玩了一通，這節(jié)課看似以學(xué)生的需求出發(fā)了，但 掌握數(shù)數(shù)的正確方法還是有部分學(xué)生掌握不好。
第一單元：數(shù)一數(shù) 篇6
第一單元
一、單元教材分析：
本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以?xún)?nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫(huà)面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話(huà)，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。
二、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)2至5頁(yè)：數(shù)一數(shù)
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步理解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
四、教材說(shuō)明：
1、教科書(shū)第2至3頁(yè)是一幅“美麗的校園”圖。為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過(guò)讓學(xué)生數(shù)同意種數(shù)量的各種事物，充分感知10以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、教科書(shū)第4至5頁(yè)各集合圈中的人或事都是從“美麗的校園”中抽取出來(lái)的，每個(gè)集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，使學(xué)生了解一下學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況。這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。
3、本單元只是讓教師初步了解一下學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況。
五、教學(xué)建議：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。教師出示圖之后，不要急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，分散他們的興趣，而是給學(xué)生一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，當(dāng)他們的好奇心得到滿(mǎn)足以后，再帶著任務(wù)去觀察。
2、應(yīng)充分利用教材的資源。數(shù)數(shù)時(shí)，可以充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地?cái)?shù)。
3、應(yīng)倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動(dòng)，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行。可以先讓學(xué)生自己觀察、數(shù)、再小組交流，最后全班交流。
4、應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。如果有的學(xué)生有困難，可以給適當(dāng)?shù)膸椭槐鼗ㄟ^(guò)多的時(shí)間。
5、應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。
六、課時(shí)安排：1課時(shí)
七、課時(shí)教案：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2～5頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片的方法； 用語(yǔ)言表達(dá)觀察的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：第2～3頁(yè)彩圖（或相應(yīng)多媒體課件），第4～5頁(yè)彩圖，10以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入課題：
小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，會(huì)解決許多生活中的問(wèn)題。大家想不想學(xué)好數(shù)學(xué)？
我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？（伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。）
二、看圖數(shù)數(shù)：
1. 激發(fā)觀察興趣。
（1） 師出示教科書(shū)第2～3頁(yè)彩圖。
（2） 師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。
（3）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
（1）小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗？(配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖（2）師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
（4）小朋友們?cè)僬乙徽遥瑘D中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示？
（5）小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？
三、認(rèn)讀1～10各數(shù)：
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
四、數(shù)身邊的事物：
師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢？
你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？
我們教室有幾扇窗戶(hù)？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？
黑板的上邊貼了幾個(gè)字？
……
五、小結(jié)：
今天，我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹(shù)木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門(mén)、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人，好不好？
第一單元：數(shù)一數(shù) 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容
數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
三、教材說(shuō)明
1.主題圖
（1）為什么選擇主題圖？
入學(xué)教育。了解數(shù)數(shù)情況，初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法，為正式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)作好準(zhǔn)備。
（2）與原通用教材的不同。
場(chǎng)面更開(kāi)闊。采用俯視，把學(xué)校的整體畫(huà)面呈現(xiàn)給學(xué)生。
內(nèi)容更加豐富。增加小小氣象站、校園外的樓房、樹(shù)木、參加各種活動(dòng)的學(xué)生等，使數(shù)數(shù)的內(nèi)容更加豐富。每種數(shù)量不止一種。各種人和物的具體數(shù)量見(jiàn)下表。
數(shù) 量人和物數(shù)量人和物1國(guó)旗、樓房、老師……6花壇里的花、校園周?chē)拇髽?shù)…… 2農(nóng)舍、單杠、跳繩的學(xué)生，討論問(wèn)題的學(xué)生往校園走的學(xué)生……7鴿子、 鍛煉身體的學(xué)生……3石凳、踢足球的學(xué)生 ……8校園綠地上的樹(shù)、戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生……4垃圾筒、小氣象站里的學(xué)生 ……9所有女同學(xué)5校園外的樓房、國(guó)旗上的五角星 ……10所有男同學(xué)
人物數(shù)量增加：教師加上學(xué)生，共20人。
2.1～10各數(shù)（第4～5頁(yè)），了解學(xué)生的認(rèn)數(shù)情況。
人和事物都是從主題圖中抽取，使學(xué)生感受到數(shù)怎樣從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來(lái)。
四、教學(xué)建議
1.注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。
不要急于提數(shù)數(shù)要求，先讓學(xué)生觀察感興趣的事物，再帶著數(shù)數(shù)任務(wù)觀察，從小到大數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過(guò)程中抽象出數(shù)。
2.充分利用教材的資源。
數(shù)主題圖中的事物：充分地?cái)?shù)同一數(shù)量的事物。
數(shù)周?chē)氖挛铮河幸庾R(shí)地把數(shù)學(xué)活動(dòng)引向身邊、校園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動(dòng)，從書(shū)本走向生活。在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，初步體會(huì)數(shù)的含義，不斷感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)就在我們身邊。由此，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。同時(shí)初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
3.注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。
4.這部分內(nèi)容雖簡(jiǎn)單，但很重要，對(duì)以后的教學(xué)有幫助。還需要注意：
（1）要全面了解每一個(gè)學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力：是否會(huì)口頭數(shù)數(shù)、是否正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。
（2）雖出現(xiàn)了1～10各數(shù)，但并不是正式教學(xué)。所以，了解數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)的情況，不必要求過(guò)高。學(xué)生沒(méi)掌握數(shù)數(shù)的方法、沒(méi)有全部認(rèn)識(shí)1～10各數(shù)，都不要緊，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
第一單元：數(shù)一數(shù) 篇8
一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案
周 次
一
課次
1
授課課題
數(shù)一數(shù)
教 學(xué)
基本內(nèi)容
教科書(shū)第2、3頁(yè)
教學(xué)目的
和要求1、 讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫(huà)面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3、 讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程中的困難。
教學(xué)方法
及手段
講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo)
練習(xí)法、自主探索法等
集體備課
個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。講述 ：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿?lè)園，高興嗎？出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。看圖了解畫(huà)圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？結(jié)合畫(huà)面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。二、 實(shí)物操作 分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。三、 拓展運(yùn)用 講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話(huà)嗎？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。五 小結(jié)六、鞏固深化1、游戲：火車(chē)鉆山洞2、數(shù)水果，摘水果七、總結(jié)評(píng)價(jià)
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
周 次
一
課次
2
授課課題比一比
教 學(xué)
基本內(nèi)容
比較長(zhǎng)短、高矮。課本第4～6頁(yè)
教學(xué)目的
和要求1、 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。2、 初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。3、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)1、 知道長(zhǎng)短、高矮的含義。2、 初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。
教學(xué)方法
及手段
講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo)
練習(xí)法、自主探索法等
集體備課
個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)一、復(fù)習(xí)。了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。二、新課導(dǎo)入。1、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短？2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑。三、新課教學(xué)。1、明確比較的要求。（1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。（3）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。2、指導(dǎo)看圖p4(投影)：圖上有什么？3、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。4、練習(xí)。（1）看圖長(zhǎng)的畫(huà)√，短的畫(huà)o。（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？5、小結(jié)。6、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。四、鞏固練習(xí)。1、課本想想做做。2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。五、質(zhì)疑。六、總結(jié)。七、作業(yè)。運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
周 次
一
課次
3
授課課題
分一分
教 學(xué)
基本內(nèi)容
蘇教版第一冊(cè)第7頁(yè)例題，第7―8頁(yè)“想想做做”
教學(xué)目的
和要求1、初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)
教學(xué)方法
及手段講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo)
練習(xí)法、自主探索法等
集體備課
個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入揭示課題，今天，我們一起來(lái)研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。尋求“分類(lèi)”的策略。（1）、同桌討論（2）交流分的方法，相互評(píng)價(jià)。動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)。同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說(shuō)說(shuō)每盒中的東西有什么不同？反饋分類(lèi)的結(jié)果。小結(jié)。練一練“想想做做”第1題。想想做做第2題。學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的物品進(jìn)行分類(lèi)，選2－3個(gè)小組上臺(tái)演示，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)。想想做做第3題。整理好客廳后，小蘭來(lái)到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿(mǎn)地都是。（1）、小組討論可以按什么特點(diǎn)來(lái)分。（2）、小組活動(dòng)：把分類(lèi)的結(jié)果展示在小黑板上。（3）評(píng)價(jià)每組的分類(lèi)結(jié)果。全課總結(jié)，拓展思維。
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
周 次
一
課次
4
授課課題
認(rèn)位置
教 學(xué)
基本內(nèi)容
課本第9—10頁(yè)。
教學(xué)目的
和要求
1、 在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。
2、 能按上下、前后、左右的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、 在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后、左右的位置關(guān)系。
教學(xué)方法
及手段
講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo)
練習(xí)法、自主探索法等
集體備課
個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)一、 談話(huà)引入，揭示課題。二、 討論交流，感悟新知。出示主題圖——教室。提問(wèn)：觀察主題圖，圖上畫(huà)的是什么地方？（教室）教室里有些什么？討論交流。組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？板書(shū)討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說(shuō)？小明在小軍的前面，又可以怎樣說(shuō)？分組討論。提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？討論后匯報(bào)：聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。 游戲。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）拍手。三、 拓展應(yīng)用，深化提高。 1、“想想做做”第1題。2、“想想做做”第2題。 3、“想想做做”第3、4、5題。總結(jié)評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況與教學(xué)反思
周 次
一
課次
5
授課課題
1―5的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)
教 學(xué)基本內(nèi)容
課本第11—12頁(yè)。
教學(xué)目的
和要求
1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)1―――5以?xún)?nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整，
2、能用1―――5以?xún)?nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù) 感，并能進(jìn)行交流。
3、會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
會(huì)寫(xiě)1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
教學(xué)方法及手段
講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo)
練習(xí)法、自主探索法等
集體備課
個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)一、導(dǎo)入：
出示主題畫(huà)：（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)1
（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？ 師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。
（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
（3）請(qǐng)你拿出1根小棒
2、認(rèn)識(shí)2
（教學(xué)方法同上）
3、認(rèn)識(shí)3
請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。
4、認(rèn)識(shí)4、5
（教學(xué)方法同上）
（二）、出示計(jì)數(shù)器
先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？
（學(xué)生回答，教師板書(shū)：1）
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：23、4、5方法同上。 板書(shū)：1、2、3、4、5
（全班齊讀：正、反讀）
（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作
1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭 2、請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。
三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字1――5
1、教師教拿筆姿勢(shì)
2、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。
四：練一練
第21頁(yè)的第1――――4題，學(xué)生做在書(shū)上
（1）學(xué)生互評(píng) （2）集體評(píng) （3）教師評(píng)價(jià)
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況與教學(xué)反思
第一單元：數(shù)一數(shù) 篇9
第一單元 數(shù)一數(shù)與乘法
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合具體情境體會(huì)乘法的意義。
2、從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)。
3、能根據(jù)具體情境列出簡(jiǎn)單乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
4、體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。
二、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生知道乘法的含義。
難點(diǎn)：通過(guò)直觀從相同數(shù)相加引出乘法，理解乘法的意義。
課題數(shù)一數(shù)課時(shí)安排第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
2.會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。
3.知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用連加的方法計(jì)算。
難點(diǎn)：會(huì)用不同的方法列出兩個(gè)不同的算式。
學(xué)情分析：
本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。它從學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)與技能（特別是跳著數(shù)的技能）出發(fā)，經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問(wèn)題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過(guò)程，體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：方格圖、圓片24個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌，一共有幾排？每一排坐幾個(gè)小朋友？再?gòu)淖笸覕?shù)一數(shù)，課桌有幾列？每一列有幾個(gè)小朋友？
（讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)，指名兩位學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)什么是“排”，什么是“列”。）
師：今天這節(jié)課，我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)”的活動(dòng)，來(lái)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。
（二）活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)熊貓有幾個(gè)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察（教材第2頁(yè)）第一個(gè)情境圖。
師：這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣，排列得非常整齊有序。這些熊貓擺成了幾排，幾列？老師想知道一共有多少個(gè)熊貓，你有什么好辦法？
2.先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織他們進(jìn)行小組交流。
師：把你想的好辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好辦法。
3.請(qǐng)小組派代表匯報(bào)，全班交流。
(1)有的孩子可能是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù)。
(2)請(qǐng)兩位能跳著數(shù)的學(xué)生（一個(gè)是一排一排地?cái)?shù)的，另一個(gè)是一列一列地?cái)?shù)的）到掛圖前演示，一邊指一邊數(shù)。
(3)師：一排一排地?cái)?shù)，是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，大家再數(shù)數(shù)看共有幾個(gè)5？一共是多少？
(4)師：剛才這樣數(shù)數(shù)計(jì)算的過(guò)程，可以用一個(gè)算式來(lái)表達(dá)：5+5+5=15
(5)師：那么，一列一列地?cái)?shù)的計(jì)算過(guò)程，你們能寫(xiě)出一個(gè)算式來(lái)表達(dá)嗎？大家再數(shù)一數(shù)，然后在課堂練習(xí)本上列出算式（3+3+3+3+3=15），請(qǐng)一位同學(xué)到黑板來(lái)寫(xiě)算式。
(6)可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，一共有7個(gè)2，最后再加上1也是15個(gè)。老師要肯定這種數(shù)法也是對(duì)的，特別是數(shù)一堆無(wú)序排列的東西的時(shí)候，這種方法很管用。但是遇到數(shù)方陣排列的物體，人們還是習(xí)慣于一排一排或一列一列地?cái)?shù)。
（三）活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)圓片有幾個(gè)
1.學(xué)生獨(dú)立觀察（教材第2頁(yè)）第2個(gè)情境圖，應(yīng)用從“活動(dòng)一”學(xué)到的方法數(shù)一數(shù)圓片有多少個(gè)，并在草稿本上列出相應(yīng)的加法算式。
2.同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的，怎樣列出算式。
3.再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地看一看，書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么數(shù)的，比較一下兩種不同的數(shù)法所對(duì)應(yīng)的算式有什么區(qū)別。
4.教師板書(shū)，表示所列的兩個(gè)算式的區(qū)別： 6+6+6+6（有4排，每排6個(gè)）=24（個(gè)）4+4+4+4+4+4（有6列，每列4個(gè)）=24（個(gè)）
（四）活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)有多少個(gè)方格
1.引導(dǎo)學(xué)生弄清題意（教材第3頁(yè)第3題），要求學(xué)生獨(dú)立完成。
2.集體交流反饋：說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的？怎樣列式？
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)。
師：認(rèn)真觀察我們列出的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)算式的加數(shù)都是相同的。）
（五）活動(dòng)四：數(shù)一數(shù)蘋(píng)果有多少個(gè)
1.學(xué)生獨(dú)立解決教材第3頁(yè)第4題。
2.把問(wèn)題引申，進(jìn)一步要求學(xué)生寫(xiě)出計(jì)算6盤(pán)、10盤(pán)、15盤(pán)蘋(píng)果的連加算式并算出結(jié)果。
3.就怎么計(jì)算15盤(pán)蘋(píng)果有多少個(gè)，進(jìn)行全班討論交流。
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
算法1：從左到右，逐次加3，得出45。
算法2：從第一個(gè)3開(kāi)始，3，6，9…3個(gè)3個(gè)地跳著數(shù)，數(shù)到最后一個(gè)3，得到45。
算法3：3個(gè)3是9，15個(gè)3就是5個(gè)9,9＋9＋9＋9＋9＝45。
算法4：5個(gè)3是15，15個(gè)3就是3個(gè)15,15＋15＋15＝45。
4.進(jìn)一步向?qū)W生提出：表示原來(lái)的算式有沒(méi)有比算法4更簡(jiǎn)捷的方法呢？這是我們下一節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中智慧老人說(shuō)的一句話(huà)：“用乘法表示就方便了。”
（制造了一個(gè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。）
（六）小結(jié)
1.根據(jù)教室里座位排列（6排8列），在本子上列出計(jì)算全班人數(shù)的加法算式。完成的同學(xué)請(qǐng)舉手做個(gè)象征勝利的手勢(shì)，鼓勵(lì)一下自己。
2.讓學(xué)生交流這堂課的體會(huì)和收獲。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)
數(shù)一數(shù)
1、有3個(gè)5 有5個(gè)3
5＋5＋5=15 （個(gè)） 3＋3＋3＋3＋3=15（個(gè)）
2、每排6個(gè)，有4排 每列4個(gè)，有6列
6＋6＋6＋6=24（個(gè)） 4＋4＋4＋4＋4＋4=24（個(gè)）
3、10＋10＋10=30（個(gè)）3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3=30（個(gè)）
教學(xué)后記：學(xué)生通過(guò)大量的數(shù)數(shù),從無(wú)規(guī)律的數(shù)數(shù)到一行一行或一列一列數(shù)。在總結(jié)的時(shí)候我說(shuō)得太多，學(xué)生說(shuō)得比較少，總的來(lái)說(shuō)學(xué)生還是掌握數(shù)數(shù)的技巧。
課題兒童樂(lè)園課時(shí)安排第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
2.從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并掌握它的讀法、寫(xiě)法及各部分的名稱(chēng)。
3.結(jié)合具體情境，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法。
難點(diǎn)：理解乘法的意義。
學(xué)情分析：
本節(jié)課是在上一節(jié)“數(shù)一數(shù)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂(lè)園”的現(xiàn)實(shí)情境，不僅讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，更重要的是要在解決問(wèn)題的過(guò)程中，在計(jì)算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘法算式，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，并掌握乘法算式的讀法及各部分的名稱(chēng)。會(huì)把相同加數(shù)連加的算式寫(xiě)成乘法算式，或者會(huì)用相應(yīng)的相同加數(shù)連加算式計(jì)算乘法算式的結(jié)果，都是學(xué)生是否理解乘法運(yùn)算意義的標(biāo)志。把相同加數(shù)連加算式寫(xiě)成乘法算式，關(guān)鍵是確定兩個(gè)乘數(shù)各是多少：一個(gè)乘數(shù)就是相同的加數(shù)，不會(huì)出錯(cuò)；另一個(gè)乘數(shù)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，它隱含在連加算式中，要加以強(qiáng)調(diào)。這也是教材設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，有助于加深體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。
教具準(zhǔn)備： 18個(gè)圓片。
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
師：同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)的王國(guó)里有一個(gè)歡聲笑語(yǔ)的地方，那就是“兒童樂(lè)園”！想去看一看嗎？請(qǐng)看大屏幕，（電腦出示主題圖）仔細(xì)觀察，誰(shuí)能從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組合作提問(wèn)題，并列式計(jì)算。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：
①有多少人坐小飛機(jī)？ ④休息的有幾人？
2＋2＋2＋2=8（人） 1＋2＋3=6（人）
②劃船的有幾人？
3＋3＋3=9（人）
③小火車(chē)上坐有多少人？
4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人）
師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：左邊的算式加數(shù)相同，右邊的算式加數(shù)不同。
（二）設(shè)置疑點(diǎn)，探究新知
師：今天我們要學(xué)習(xí)與加法有聯(lián)系的乘法的知識(shí)。（乘法的初步認(rèn)識(shí)）
1.針對(duì)算式4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人），進(jìn)行乘法教學(xué)。
師：在上面這個(gè)相同加數(shù)連加的算式中，相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？（生：相同加數(shù)是4，有6個(gè)4。）
師：6個(gè)4相加，也可以用乘法表示。（邊說(shuō)邊板書(shū)）6×4＝24或4×6＝24。并結(jié)合所寫(xiě)的乘法算式介紹它各部分的名稱(chēng)與讀法。
2.請(qǐng)各小組把本組剛才列的加法算式，改寫(xiě)成乘法算式，并匯報(bào)。師追問(wèn)：2＋2＋2＋2＝2×4時(shí)，4是從哪兒來(lái)的？引起學(xué)生關(guān)注和討論。
3.利用乘法知識(shí)試一試。（教材第5頁(yè)“試一試”的題目）
①獨(dú)立列式； ②相互檢查；
③互相說(shuō)一說(shuō)：3×4或4×3中的4是從哪兒來(lái)的？7×2和2×7中的2是從哪兒來(lái)的？
④全班匯報(bào)、反饋。
（三）巧設(shè)練習(xí)，鞏固拓展
1.看圖列式。
○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
加法算式：
乘法算式：這是（ ）個(gè)（ ）。
2.把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式。
5＋5＋5＝15，這是（ ）個(gè)5相加，
乘法算式是（ ）×（ ）=（ ）×（ ）＝（ ）。
4＋4＋4＋4＋4=20，這是（ ）個(gè)4相加，
乘法算式是（ ）×（ ）=（ ）×（ ）＝（ ）。
3.拓展練習(xí)。
（1）3張椅子分別坐著1個(gè)、2個(gè)和3個(gè)小孩，共有幾個(gè)小孩坐在椅子上？（2）前排椅子坐3個(gè)小孩，后排椅子也坐3個(gè)小孩，兩排椅子共坐著幾個(gè)小孩？
4.延伸應(yīng)用。（找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決）
（四）課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：
兒童樂(lè)園
有多少人坐小飛機(jī)？ 小火車(chē)上坐了多少人？
2＋2＋2＋2=8（人） 4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人）
2 × 4 = 8（人） 4×6=24（人）
乘 乘 乘 積
數(shù) 號(hào) 數(shù)
教學(xué)后記：
這節(jié)課讓學(xué)生同過(guò)有趣的兒童樂(lè)園情景引入乘法，重點(diǎn)讓學(xué)生理解加法轉(zhuǎn)變到乘法的算理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式中每個(gè)數(shù)的名稱(chēng)。中下的學(xué)生還是不太理解2+2+2+2到2×4的轉(zhuǎn)變，還要多做一點(diǎn)練習(xí)。
課題有幾塊積木課時(shí)安排第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)加法算式寫(xiě)出乘法算式，能根據(jù)圖寫(xiě)出乘法算式。
2、熟記乘法算式中的各部分名稱(chēng)，能正確讀、寫(xiě)乘法算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)類(lèi)推和遷移，進(jìn)一步理解乘法的含義。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據(jù)加法算式和圖正確寫(xiě)出乘法算式。
難點(diǎn)：正確理解乘法的意義。
學(xué)情分析：
教材通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算積木的塊數(shù)，使學(xué)生初步用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，以加深對(duì)乘法意義的理解。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流、討論，體會(huì)不同的解題方法，拓展思維。
教具準(zhǔn)備：積木圖、口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、讀出下面的算式。
（1）2×3=6 （2）5×3=15 （3）4×6=24
3×2=6 3×5=15 6×4=24
先讓同桌互相讀，再指名讀。
2、一共有幾個(gè)◎？
◎◎◎◎◎ 加法算式：
◎◎◎◎◎ 乘法算式：□×□=□（個(gè)）
二、新授：
1、投影出示積木圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并思考：有多少塊積木？
2、學(xué)生同桌討論、匯報(bào)。
（1）橫著看：每排有7塊積木，有5排，就是有幾個(gè)7？
求一共有多少塊積木，也就是求什么？
求5個(gè)7相加得多少，你是怎樣算的？
誰(shuí)會(huì)讀出這個(gè)算式？算式中，“7”表示什么？“5”表示什么？“35”呢？它們?cè)诔朔ㄋ闶街蟹謩e叫什么數(shù)？
（2）豎著看：沒(méi)列5塊，有7列，就是有幾個(gè)5？
求一共有多少塊積木，也就是求什么？你是怎樣算的？
再讓學(xué)生讀出算式，并說(shuō)出各部分的名稱(chēng)及表示的意思。
三、練一練
1、第6頁(yè)的第1題
第（1）題讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，同桌學(xué)生互相說(shuō)圖意，再獨(dú)立練習(xí)。
第（2）題讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再集體訂正，并說(shuō)出圖意。
2、第7頁(yè)的第2題
讓學(xué)生根據(jù)加法算式寫(xiě)出乘法算式，并說(shuō)出是幾個(gè)幾相加。學(xué)生獨(dú)立完成。
3、第7頁(yè)的第3題
可進(jìn)行“小狗送信”的游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)中理解乘法的意義。
4、第7頁(yè)的第4題
讓學(xué)生獨(dú)立完成。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么不懂的問(wèn)題嗎？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
有幾塊積木
每排7塊，有5排，一共35塊。 每列5塊，有7列，一共35塊。
7×5=35（塊） 5×7=35（塊）
教學(xué)后記：要求學(xué)生根據(jù)圖意列出乘法算式，加深乘法的運(yùn)用，通過(guò)這一節(jié)學(xué)生都可以列出乘法算式，理解能力的學(xué)生還是停留在列加法算式上。
課題動(dòng)物聚會(huì)課時(shí)安排第4課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2.會(huì)應(yīng)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。
學(xué)情分析：
教材結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的童話(huà)情境，發(fā)展學(xué)生提出并解決生活中乘法問(wèn)題的能力，進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，會(huì)應(yīng)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教具準(zhǔn)備：掛圖或課件、24個(gè)圓片。
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，在茂密的森林里住著許多小動(dòng)物，它們每天在一起快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)、做游戲。國(guó)慶節(jié)這天，小動(dòng)物們帶來(lái)許多好吃的準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，同時(shí)它們還想用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題，小朋友們?cè)敢鈪⒓訂幔浚ǘ嗝襟w演示課本第8頁(yè)插圖。）
（二）感知情境，自主探究
1.投影顯示插圖，學(xué)生看圖后，試著提問(wèn)題。
師：圖上有幾只小鳥(niǎo)前來(lái)參加聚會(huì)？
生：圖上有9只小鳥(niǎo)。
師：你是怎樣計(jì)算的？
生：我是用加法計(jì)算的，3+3+3=9（只）。
生：我是用乘法計(jì)算的，3×3=9（只）。
師：你為什么用乘法計(jì)算？
生：每根樹(shù)枝上有3只小鳥(niǎo)，有3根樹(shù)枝，求一共有幾只小鳥(niǎo)，也就是求3個(gè)3只是多少，所以可以用乘法計(jì)算。
2.生：老師，我有一個(gè)問(wèn)題，猴子一共端來(lái)多少個(gè)桃子？
師：這位同學(xué)真細(xì)心，誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？
生：我會(huì)用加法計(jì)算，6+6+6=18（個(gè)）。
生：我的方法與他不同，我用乘法計(jì)算，6×3=18（個(gè)）。
生：我還能提出兩個(gè)問(wèn)題，圖上一共有多少個(gè)胡蘿卜？一共有多少個(gè)松果？
生：一共有12個(gè)胡蘿卜，15個(gè)松果。
師：小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還想辦法解決了，真不簡(jiǎn)單，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)乘法和加法的關(guān)系是什么？
生：乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
師：說(shuō)得真對(duì)。
（三）嘗試練習(xí)，反饋矯正
1.連一連，說(shuō)一說(shuō)。
老師這里有一道連線(xiàn)題，想考考你們，看今天誰(shuí)表現(xiàn)得最棒。(出示課本第8頁(yè)的“連一連”題。)
集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
2.看一看，說(shuō)一說(shuō)。
第9頁(yè)，看圖說(shuō)一說(shuō)，結(jié)合不同的情境，解釋同一個(gè)算式2×3的意義。
3.擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
教師先出示乘法算式3×2,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它表示幾個(gè)幾。
師：誰(shuí)能用圓片擺出2個(gè)3或3個(gè)2。
(生：○○○ ○○○) (生：○○ ○○ ○○)
師：4人小組合作,擺出你喜歡的圖形,分別表示4×3，2×5，4×6，5×4，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
教師參與到各組的活動(dòng)中，看看學(xué)生擺得對(duì)不對(duì)，有困難的同學(xué)則給予幫助，使他們通過(guò)操作真正理解乘法的意義。
4.想一想，說(shuō)一說(shuō)。（第9頁(yè)第3題的插圖）
師：今天老師帶來(lái)了許多好吃的，你們想知道是什么嗎？不過(guò)老師有個(gè)要求，看到后要幫老師算一算它們各有多少個(gè)，并說(shuō)出你是怎樣算的。
（四）實(shí)踐應(yīng)用
師：大家找一找，生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決
師：同學(xué)們真聰明，老師都沒(méi)有想到我們身邊竟有這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，都是你們這些好奇的孩子發(fā)現(xiàn)的，希望你們以后天天給老師出這樣的題，讓老師變得和你們一樣聰明。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物聚會(huì)
3＋3＋3=9（只） 3×3=9（只）
3＋3＋3＋3＋3＋3=18（個(gè)） 3×6=18或6×3=18（個(gè)）
3＋3＋3＋3=12（個(gè)） 3×4=12 或4×3=12（個(gè)）
教學(xué)后記：
通過(guò)有趣的動(dòng)物聚會(huì)掛圖，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了很多，問(wèn)到他們“你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題”時(shí)，學(xué)生都很活躍，都能提出很多高質(zhì)量的數(shù)學(xué)問(wèn)題，例如：一共有多少個(gè)桃子？并能列出乘法算式。在這個(gè)單元里我覺(jué)得我給他們動(dòng)手操作的活動(dòng)還是不夠，我覺(jué)得我除了給他們數(shù)還可以用其他的辦法來(lái)加深他們對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)，例如畫(huà)、擺等。