二年級語文上冊人教版《語文園地二》設(shè)計(jì)教案（精選14篇）
二年級語文上冊人教版《語文園地二》設(shè)計(jì)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“狼、猩”等11個生字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個詞語，能根據(jù)動物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(重點(diǎn))
2.借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音。能結(jié)合語境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。
3.了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn)。養(yǎng)成先觀察，后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。(重點(diǎn))
4.正確認(rèn)讀9個帶有動物名稱的成語，發(fā)現(xiàn)成語特點(diǎn)，熟讀積累。(重點(diǎn))
5.閱讀《稱贊》，感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件和小刺猬、小獾的頭飾。
學(xué)生準(zhǔn)備：字卡、詞卡。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
(播放小火車的鳴笛聲)同學(xué)們，我們的“快樂號”小火車要出發(fā)了。這節(jié)課就讓我們跟隨著這列火車，去學(xué)習(xí)更多的語文知識。你們準(zhǔn)備好了嗎？
二、情境引入，識字加油站
1.課件依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝦、蠶”等動物的圖片，指名認(rèn)一認(rèn)。
2.課件依次出示與圖片對應(yīng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生識記，學(xué)生每認(rèn)識一個動物，在相應(yīng)位置出示這個動物的名稱。
3.引導(dǎo)學(xué)生先在組內(nèi)說一說這些動物的習(xí)性，再指名在班上說，然后集體評議。
4.小組合作練習(xí)分類，并說說理由。
5.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生把同類的動物名稱的詞卡放在一起，鼓勵學(xué)生用不同的方法來分類，如按動物種類分：鳥類、爬行類、昆蟲類等。按生存環(huán)境分：空中、陸地、水上等。還可以按活動方式分，按飲食習(xí)慣分，按腳的數(shù)量分等。
三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用
1.課件出示表示聲音的詞語，每出現(xiàn)一個詞語，就配以相應(yīng)的音效：叭、唰、吱呀、叮當(dāng)、嘟嘟嘟、嘩啦嘩啦、嘰嘰喳喳。
2.課件播放聲音，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：聽到的是什么聲音？可以用哪個詞語來形容？
3.小結(jié)：同學(xué)們剛才說的這些詞語，都是為模擬自然界的聲響而造的詞語，都是表示聲音的，我們稱它們?yōu)閿M聲詞。這些擬聲詞除了“叮當(dāng)”的“當(dāng)”以外，其他的字都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字，左邊的“口”提示字義，右邊的聲符提示字音。
4.認(rèn)讀詞語。
(1)借助形聲字的字形特點(diǎn)，引導(dǎo)猜讀。
(2)出示拼音，反饋猜讀情況，幫助學(xué)生正音。
(3)自由讀一讀書中的擬聲詞。
(4)同桌互讀。
(5)開火車讀。
5.選擇合適的.詞語，放在下面的句子里讀一讀。
◇大家都睡著了，突然響起________的電話聲。
◇________，雨不停地下著。
6.拓展練習(xí)：你還能用上其他擬聲詞說個句子嗎？
四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
1.出示要寫的生字：領(lǐng)、群、船、朗。
2.認(rèn)讀生字。
3.仔細(xì)觀察這些生字，書寫時要注意些什么？找一找一些字在作偏旁時發(fā)生的變化。
4.小結(jié)：在書寫時，我們要先觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意有的字左右兩邊寬窄大致相等，還要觀察每個生字中的重要筆畫所在的位置。
5.教師逐一范寫，講解書寫要領(lǐng)。
領(lǐng)：“令”在書寫時發(fā)生了變化，第一筆較長，第二筆是點(diǎn)。
群：第二筆的橫右側(cè)要出頭，“羊”的第五筆是長橫。
船：“舟”在作偏旁時，第五筆橫變成提，且右側(cè)不出頭；右部第二筆是豎彎，不是豎彎鉤。
朗：左右等寬，不要寫成“良”。
6.教師進(jìn)行書寫提示：同學(xué)們在寫字時，一定要先看后寫，看清筆畫所在的位置，看清生字的結(jié)構(gòu)安排，特別注意有些字在作偏旁時發(fā)生的變化。同時，寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢，保持頁面整潔。
7.學(xué)生先描紅，再練習(xí)寫兩個。
8.投影展示，師生評價。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我們的“快樂號”小火車今天的目的地是森林動物樂園。你們喜歡小動物嗎？讓我們出發(fā)吧！(課件出示動物的圖片)第一站到了，看看有哪些動物出來歡迎我們。
二、日積月累，收獲感悟
1.自由讀一讀“日積月累”中的成語，圈出成語中出現(xiàn)的動物。
2.指名領(lǐng)讀。
3.開火車讀。
4.齊讀。
5.師生對讀：如教師讀“狼吞”，學(xué)生讀“虎咽”；教師讀“狼”，學(xué)生讀“吞”，教師讀“虎”，學(xué)生讀“咽”。
6.引導(dǎo)學(xué)生說一說自己理解的意思，教師相機(jī)點(diǎn)撥：第一列每個成語中都含有兩個動物名稱。“吞”“咽”和吃有關(guān)；“飛”“舞”和姿態(tài)有關(guān)；“鳴”“吠”和叫聲有關(guān)。第二列每個成語中都含有“之”字。第三列每個成語中都含有“如”字。幫助學(xué)生理解成語的意思。
7.課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜出成語。
8.課件出示成語填空，指導(dǎo)學(xué)生說出括號中應(yīng)填入的動物的名稱。
三、閱讀理解，感悟寓意
1.過渡：同學(xué)們，我們的“快樂號”小火車已到達(dá)“語文園地八”的最后一站了，讓我們走進(jìn)“我愛閱讀”園林里，快去看看小刺猬和小獾他們都在干什么。
2.課件出示課題《稱贊》及課文插圖，齊讀課題。
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題猜一猜他們在說些什么。
4.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈畫出自己沒讀懂的地方。
5.朗讀課文，說一說：你是否喜歡小刺猬和小獾？為什么？
6.看插圖說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，提煉出相關(guān)的句子。
7.圖文對照，說說從小刺猬和小獾的表情和動作中，感受到的內(nèi)容：他們互相欣賞、互相稱贊，心情很愉快，體驗(yàn)到了成功的快樂。
8.朗讀全文，想一想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果？
9.分角色朗讀課文，再演一演。
四、實(shí)踐活動，拓展延伸
1.自己選擇一位同學(xué)，夸夸他。注意選擇平時表現(xiàn)一般的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長處。
2.回家后選擇合適的機(jī)會，用恰當(dāng)?shù)姆绞剑囍Q贊你的家人。
二年級語文上冊人教版《語文園地二》設(shè)計(jì)教案 篇2
教學(xué)要求
1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
3、積累詞組。
4、學(xué)會填標(biāo)點(diǎn)。
5、朗讀兒歌。
6、口語交際。
7、才藝展示。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
2、感受情境，填寫標(biāo)點(diǎn)。
3、通過口語交際培養(yǎng)同學(xué)獻(xiàn)愛心的思想與行動。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶，畫面。
課時劃分：
四課時
第一課時
一、識別字形
1、出示生字，同學(xué)拼讀，朗讀詞語。
2、教師引導(dǎo)：大致理解詞義。
3、同學(xué)仿照例子寫一寫。
4、教師擂臺讀
5、同學(xué)結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。
6、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
7、教師出示生字，同學(xué)分一分。
二、俺會填
1、同學(xué)讀句子，并拼讀要填寫的字。
2、同學(xué)填寫教師指正。
3、引導(dǎo)同學(xué)說說：多音字的特點(diǎn)。
4、說說哪些是多音字？
5、教師小結(jié)。
三、課堂回顧：
1、同學(xué)朗讀生字詞，說說特點(diǎn)。
2、朗讀句子，舉例。
第二課時
一、讀讀記記。
1、先自讀詞語，找出不認(rèn)知的'字。
2、理解詞語，引導(dǎo)同學(xué)多想多說。
3、小組讀，全班讀。
二、俺會填
1、同學(xué)試讀句子，體會語氣。
2、請同學(xué)讀，大家指正。
3、請同學(xué)說還有哪些表達(dá)可以用問號。
4、請同學(xué)說說還有哪些表達(dá)可以用感嘆號。
5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。
三、俺會讀
1、結(jié)合字音，同學(xué)自讀。
2、分組朗讀短文。
3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？
4、看圖朗讀。
5、想象情景朗讀。
6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。
7、教師與同學(xué)一起讀。
8、同學(xué)們說一小段話，交流評比。
9、教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。
第三課時
一、游戲?qū)耄钊敫惺?/strong>
1、讓同學(xué)扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。
2、讓同學(xué)扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。
3、小組討論，俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。
4、匯報(bào)結(jié)果，教師總結(jié)。
二、想想說說
1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒匆娪心男埣踩耍心男┬袆拥牟槐恪?/p>
2、出示圖片，想想假如你看見了，會怎么做？
3、教師引導(dǎo)指正，大家評論。
4、殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣協(xié)助他們？
三、實(shí)際演練
讓一位同學(xué)扮演盲人過馬路，另一位同學(xué)給他協(xié)助，把說的和做的扮演出來。
四、提出建議。
第四課時
一、歌曲跟唱
1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，同學(xué)跟唱。
2、同學(xué)感受歌曲意境。
二、認(rèn)讀歌詞
1、教師出示歌詞。
2、同學(xué)試著讀一讀，教師指正。
三、展示日記
1、同學(xué)朗讀自身的日記。
2、大家評一評日記寫的好不好。
四、意境升華
1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、俺們在生活中、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說。
二年級語文上冊人教版《語文園地二》設(shè)計(jì)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的.好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。
2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
第一課時
教學(xué)過程：
一、識字加油站。
1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識字游戲“開火車”。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀： 迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭
2、在小組內(nèi)演一演
3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。
4、句子練習(xí)。
（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。
（2）同桌互相用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話。
（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。
三、書寫提示。
1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。
2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評比。
四.教師總結(jié)
五.作業(yè)：讀給父母聽
六.板書：
語文園地一
教學(xué)后記：
語文園地一
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。
2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。
2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣 課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
第二課時
教學(xué)過程:
一、日積月累：
老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一首古詩《梅花》。
二、我愛閱讀： 企鵝寄冰
1、讀一讀。
老師引導(dǎo)同學(xué)們讀一遍文章，老師幫助同學(xué)們理解文章。
2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能讀得最好。
三、快樂讀書吧。
1、讀讀材料。
2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。
3、小組同學(xué)交流讀書的好處。
4、小組同學(xué)交流書從哪里來。
5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。
三、教師小結(jié)
好讀書，讀書好，讀好書。所以同學(xué)們一定要養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。
四、布置作業(yè)：背誦古詩《梅花》
五、板書：
梅花
宋 [王安石]
二年級語文上冊人教版《語文園地二》設(shè)計(jì)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、寫出自己的心里話，要真實(shí)，要有自己的想法。
2、寫出的文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題。
【教學(xué)重難點(diǎn)】文章真實(shí)地表達(dá)自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)“習(xí)作”
1、同學(xué)們，這段時間你有什么話憋在心里很想說出來，可又沒有合適的機(jī)會說出來嗎？現(xiàn)在說出來聽一聽。讓學(xué)生相互說說。
2、現(xiàn)在我們來看看這次習(xí)作的要求，讓學(xué)生讀一讀，再說一說習(xí)作要求什么，給我們提示了哪些寫作的內(nèi)容。
3、讓學(xué)生在說一說自己想些什么？怎么寫？
4、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析學(xué)生口述作文的優(yōu)點(diǎn)與不足。再次提醒學(xué)生文章的真實(shí)性。
5、出示范文，進(jìn)行分析：
范文：奶奶，我想對您說
親愛的奶奶，有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了，我曾幾此想當(dāng)面對您說，可是又怕您生氣，話剛到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫作文的機(jī)會，把憋在心里的話告訴您。
奶奶，我是一個活潑、有自尊心的男孩兒，雖然有時也很頑皮，常常惹您生氣，但不希望您對我的同學(xué)不客氣。您知道嗎，同學(xué)們在背后老講您的壞話，我的心里真不是滋味。記得一個星期天下午，一個同學(xué)來找我。當(dāng)時我正在房里做作業(yè)。是您開的門，您見到我的同學(xué)，不問青紅皂白就說：“去去去，偉翔不在家。”轉(zhuǎn)身把門關(guān)上了。星期一，我一到學(xué)校，那位同學(xué)就對我說：“你奶奶好兇呀，我想問你一道數(shù)學(xué)題，話還沒說，你奶奶就把我趕走了。以后，我可再也不敢去你家了。”奶奶，您知道，聽了同學(xué)的話，我的心里有多難受嗎？
奶奶，我知道您上了年紀(jì)，喜歡安靜，您也怕同學(xué)來我家里吵鬧影響我的學(xué)習(xí)，是為我好，可您對他們也不必那么兇呀。我們同學(xué)聚在一起探討學(xué)習(xí)上的難題，交流學(xué)習(xí)方法，有時難免會吵一點(diǎn)兒，但這不是壞事呀！我們有時也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請您諒解。我也經(jīng)常到同學(xué)家，可別人的奶奶總是輕聲細(xì)語、和藹可親，您為什么就那么兇呢？奶奶，我真心希望您以后對我的同學(xué)和藹點(diǎn)兒，成為一位和藹可親的好奶奶。
親愛的奶奶，您能答應(yīng)嗎?
分析：給別人說話，要有禮貌，有分寸，為了讓內(nèi)容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時對別人也應(yīng)該給與理解，對別人提要求要合理。
6、學(xué)生習(xí)作。老師個別指導(dǎo)。
7、以學(xué)生的文章作案例，進(jìn)行講評。
8、學(xué)生修改自己的習(xí)作，交換修改習(xí)作。
9、謄寫習(xí)作。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。
2、學(xué)生逐句自讀，要求讀正音，讀順句。
3、讀讀自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4、師生釋疑。
5、熟讀、背誦。
三、學(xué)習(xí)“趣味語文”
1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、學(xué)生自讀。
3、師生共舉生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”的含義。
4、選取其中一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。
四、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、讀小林和小東的對話，說說小東說了哪些經(jīng)驗(yàn)。
2、歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察，把觀察到的事物寫下來，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。
二年級語文上冊人教版《語文園地二》設(shè)計(jì)教案 篇5
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。
2.積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。
3.口語交際“我的想法”。
4.展示學(xué)生課外生活中的收獲。
學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)“加一加”的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)部首查字法。
教學(xué)方法 合作識字，自主、合作朗讀。
課前準(zhǔn)備
1.師生每人準(zhǔn)備一本字典。
2.學(xué)生準(zhǔn)備一個課外活動中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。
課時安排：三課時
第一課時
一、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)。
1.板書或貼生字卡片。
白——柏 己——紀(jì) 方——紡
只——織 尤一一優(yōu) 生——勝
彎——灣 立一一粒
2自由認(rèn)讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（熟字加偏旁的識字方法。）
二、小組合作，自立識字。
三、探究“我會讀”。
1.板書生詞，自由認(rèn)讀。
2.你發(fā)現(xiàn)了什么？。
（帶點(diǎn)的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動作。）
3.拓展：你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點(diǎn)。
第二課時
一、讀讀比比。
1.板書詞語，比一比，兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區(qū)別。
2.學(xué)生合作識字。
二、讀讀記記。
1.學(xué)生自由讀，說說讀記的內(nèi)容是什么？
2.比一比，看誰記得快。
3.指名邊背邊寫。
三、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
1.復(fù)習(xí)音序查字法。
2.音序查字法可以幫我們認(rèn)識許多生字，可是如果看書看報(bào)時看到了一個字，我們不認(rèn)識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)部首查字法。
3.自由讀“學(xué)習(xí)查字典”，用“——”畫出查字典的發(fā)現(xiàn)。
4交流方法。 師出示兒歌：
遇到生字不用怕，
我用字典把字查。
先數(shù)部首有幾畫，
部首目錄去找它。
部首右邊是頁碼，
翻看檢字表要靠它。
再數(shù)生字剩幾筆，
檢字表中仔細(xì)查。
查到生字記頁碼，
翻看正文就會啦！
5.比一比，看誰查得快。完成課后練習(xí)。
6.為優(yōu)勝者發(fā)獎。
第三課時
一、口語交際練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)回顧課文《我選我》。
回答：王寧為什么要選自己？
2、提出要求。
（l）分組討論時，每位同學(xué)按順序發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
發(fā)表觀點(diǎn)時要有條理、通順、連貫。看誰說得好，語言是否準(zhǔn)確。）
（2）聽別人說話時要專注地聽，不插話，不搶話。
3、分組討論、交流。
（與同學(xué)討論時，要大膽地發(fā)表自己的看法，并說說你遇到這樣的事時，你會怎么做。）
二、“展示臺”。
1.學(xué)生自由展示自己在課外活動中的收獲。
2.評一評，誰表現(xiàn)得最出色。
3.說一說，我們以后會怎樣豐富自己的課外生活。
二年級語文上冊人教版《語文園地二》設(shè)計(jì)教案 篇6
課題：語文園地八
課時安排：2授課日期：
設(shè)計(jì)者：鄔鑫炎
學(xué)情分析：
1.學(xué)生在日常生活中積累了一些識字方法，并且大多數(shù)學(xué)生對識字有一定的興趣。教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論識字方法。
2.學(xué)生對小動物比較感興趣，可借此引導(dǎo)他們積累動物成語，閱讀動物小故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過“識字加油站”認(rèn)識10個生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。
2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運(yùn)用擬聲詞。
3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。
4.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運(yùn)用。
5.閱讀《稱贊》這文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運(yùn)用。
2.掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運(yùn)用擬聲詞。
2.讀中感悟文章的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、生字詞卡片（教師）。
教學(xué)流程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1.通過“識字加油站”認(rèn)識10個生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。
2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運(yùn)用擬聲詞。
3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。
一、識字加油站
1.課件出示動物的圖片，讓學(xué)生觀察這些動物的特點(diǎn)。
2.讓學(xué)生分組討論詞語分類的標(biāo)準(zhǔn)。
3.請小組派代表發(fā)言，說說有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)。
二、字詞句運(yùn)用
1.猜測詞語讀音，再選詞填空。
2.讓學(xué)生猜測詞語的讀音，小組討論、交流。
3.指導(dǎo)學(xué)生把詞語讀準(zhǔn)確，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)——擬聲詞。
4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。
5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，聯(lián)系生活實(shí)際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些擬聲詞適用于哪。
三、書寫提示
1.出示4個生字，要求學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.師說明“左右”結(jié)構(gòu)的字在書寫時應(yīng)注意的地方。
3.師范寫，生描紅、臨寫。
4.全班討論書寫的好方法。
第二課時
課時目標(biāo)：
1.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運(yùn)用。
2.閱讀《稱贊》這文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。
教學(xué)過程：
一、日積月累
1.出示詞語，讓學(xué)生借助拼音嘗試?yán)首x。
2.老師帶讀，讀完說說這些詞語的特點(diǎn)。
3.指名說說這些詞語里說到了哪些動物。
4.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每列詞語的特點(diǎn)，再讓學(xué)生想想類似的詞語。
二、我愛閱讀
1.談話導(dǎo)入課題《稱贊》，引發(fā)學(xué)生猜想。
2.自由讀文，小組討論文章的主要內(nèi)容。
3.用自己的話說說這個故事講了什么。
4.引導(dǎo)學(xué)生感悟稱贊的意義，結(jié)合生活實(shí)際談一談自己的理解。
二年級語文上冊人教版《語文園地二》設(shè)計(jì)教案 篇7
佚名
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步了解多義詞
課前準(zhǔn)備
1學(xué)生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來）。
2教學(xué)課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？
二、我會認(rèn)
1我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認(rèn)識了哪些字呢？
2學(xué)生拿出自制的識字課本，分小組交流看電視時認(rèn)識的字。
3學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和學(xué)生評議。
4小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。
讀讀這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
5集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識字方法。
6認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說一說是怎么記住這個字的）。
三、讀讀想想
1小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？
3小組交流，全班交流。
二年級語文上冊人教版《語文園地二》設(shè)計(jì)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學(xué)習(xí)過程中，感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能有感情讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學(xué)習(xí)過程中，感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知
1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1—4自然段，學(xué)習(xí)了生字寶寶，還認(rèn)識了一個新朋友——小貝當(dāng)。小貝當(dāng)和你們一樣也讀二年級，不過有許多的生字他還不認(rèn)識，誰來幫幫他？
2、（課件出示：理發(fā)店其他改口臉腮光凈笑瞇瞇好半天扶著胡子。（背景為報(bào)紙））
3、指名讀，齊讀。
4、課件播放小貝當(dāng)?shù)母兄x話：“謝謝大家?guī)臀艺J(rèn)識了這么多的詞語，時間不早了，我要去剃頭了。”
5、小結(jié)過渡：那們我們也去瞧瞧吧，請大家自由讀課文5—10自然段。
二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容
（一）自由讀5—10自然段。
1、自由讀。
2、默讀課文，邊讀邊想：文中還有哪些地方可以看出小貝當(dāng)想當(dāng)大人？
3、指名回答
（二）學(xué)習(xí)課文第5自然段
1、師出示一幅小貝當(dāng)理分頭的圖片，問：文中哪自然段講小貝當(dāng)理小分頭呢？
2、指名回答并讀第5自然段。
3、指名讀，并評析：他讀得怎么樣？
4、小貝當(dāng)?shù)男那樵鯓樱浚ǜ吲d、驕傲）
5、齊讀。
6小結(jié)過渡：為了更像大人他還要理發(fā)師干什么？誰能從文中把這句話出來？
（三）學(xué)習(xí)第6自然段。
1、學(xué)生思考并回答，
2、師：“他”指的誰？“臉腮光凈”是什么意思？
3、誰再讀讀這句話，感受一下有趣的小貝當(dāng)。
4、指名讀，齊讀
（四）學(xué)習(xí)7—10自然段。
1、師范讀，邊聽邊思考：理發(fā)師是怎么做的？小貝當(dāng)在干什么？
2、為什么說小貝當(dāng)是傻乎乎地在等呢？請看這幅圖。（課件出示文中插圖）
3、學(xué)生回答。
4、課件出示第8自然段的內(nèi)容，并把重點(diǎn)詞作上記號（好半天一個接一個一個人）
5、指名讀，齊讀
6、質(zhì)疑：小貝當(dāng)?shù)攘四敲撮L時間，你們猜猜他心里會想什么？假如你是小貝當(dāng)?shù)暮门笥眩銜䦟λf什么？
7、過渡：我們接下來看看小貝當(dāng)對理發(fā)師說了些什么？
（五）學(xué)習(xí)課文9—10自然段。
1、指名讀小貝當(dāng)說的話。
2、評析，再指名讀。
3、理發(fā)師是怎樣回答的？
4、學(xué)生回答，再指名讀。
5、分角色朗讀。
三、回歸文本，總結(jié)全文
1、小組內(nèi)分角色朗讀全文。
2、小組代表朗讀。
3、他們的朗讀真精彩，不僅朗讀好而且還加上了自己的動作，那我們再看看文中哪些地方有趣？
四、拓展延伸
1、你們和小貝當(dāng)年齡相當(dāng)，你們生活也有許多有趣的事吧，先和同桌說說吧！
2、學(xué)生試說，互說。
3、指名說，
4、師進(jìn)行總結(jié)。
五、生字樂園
1、出示生字：凈半其胡
2、你有什么好辦法記住這些字？
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字
4、師范寫“凈”字
5、學(xué)生試寫。
六、作業(yè)：
講一講：回去把這個故事講給父母聽。
演一演：課后找小伙伴合作，把這個有趣的故事演給大家聽。
二年級語文上冊人教版《語文園地二》設(shè)計(jì)教案 篇9
教材簡析
口語交際趣味性強(qiáng)，通過比眼力交流觀察感受，學(xué)生充分體驗(yàn)到觀察的樂趣，我的發(fā)現(xiàn)通過三個例句和一組對話引導(dǎo)學(xué)生深入體會觀察的重要性，成語故事講的是胸有成竹的典故，重點(diǎn)是最后一個自然段揭示成語的內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)觀察習(xí)慣，注意觀察順序。整理觀察內(nèi)容，注意行文條理。
2、自主合作探究了解觀察的方法和注意事項(xiàng)
3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣，注意觀察順序。整理觀察內(nèi)容，注意行文條理
教學(xué)重難點(diǎn)
整理觀察內(nèi)容，注意行文條理。積累觀察所得，豐富知識儲備。這是本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師準(zhǔn)備（包括媒體）：準(zhǔn)備一篇適合本單元主題的閱讀短文。
學(xué)生準(zhǔn)備：
做好預(yù)習(xí)
教學(xué)過程
一、初次觀察，擬制標(biāo)題
1、讓全班學(xué)生觀察三幅畫，
然后請學(xué)生說說，每幅圖畫講了什么內(nèi)容，最好用一句話概括，并給這三幅圖各擬上一個標(biāo)題。
二、再次觀察，交流看法
組織全班同學(xué)進(jìn)行討論、交流。
三、三次觀察，比比發(fā)現(xiàn)
激發(fā)學(xué)生第三次觀察，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)，看誰的發(fā)現(xiàn)多，看誰的能力強(qiáng)。
四、四次觀察，暢談感受
教師引導(dǎo)學(xué)生暢談觀察的感受，一句話即可。
【學(xué)法指導(dǎo)】教給學(xué)生觀察的方法：要細(xì)致，反復(fù)看，多角度，
五、拓展
回歸課文，鑒賞觀察
1、帶領(lǐng)學(xué)生，再回過頭來，進(jìn)入本組課文中，
2、學(xué)習(xí)名家是如何敏銳地觀察的，鑒賞名篇是怎樣將這種觀察變成具體的描寫文字的，從而加深我們對課文的印象，使觀察與閱讀和鑒賞結(jié)合起來，增加觀察的寬度。
作業(yè)布置
必做【同步達(dá)標(biāo)】：將交際的內(nèi)容寫成一篇小文
選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：將日積月累試著編一首小詩。
二年級語文上冊人教版《語文園地二》設(shè)計(jì)教案 篇10
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
2、鞏固對生字的理解與運(yùn)用，積累詞語。
3、在關(guān)心他人中體驗(yàn)幸福。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗積累詞語，體驗(yàn)語言美。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)子特點(diǎn)。
〖教學(xué)過程〗
一、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字，讓學(xué)生自由讀，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)再互相交流
學(xué)生互相交流獨(dú)立觀察，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)后組內(nèi)交流。
讓學(xué)生試著一起總結(jié)：
每一個漢字都是用相同的獨(dú)體字組合起來的。
組合的方式不同，第一排是上下組合，第二排是左右組合，第三排是上面一個，下面兩個，形成了品字型結(jié)構(gòu)。
二、日積月累
首先讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)九個要求認(rèn)識的生字，再通過讀詞組詞來認(rèn)識生字，這時出示左邊的字與右邊的字對應(yīng)起來分析字義、記住字型。
讀讀記記：
1、自由讀詞語，再指名讀詞語。
2、小組交流（學(xué)生可以選擇詞語談自己的見解）
3、鼓勵學(xué)生用詞說話。
讀讀背背：
1、自由讀書中的四句諺語。
2、自己喜歡的諺語背下來。
三、展示臺
教師布置黑板，組織學(xué)生講故事。
學(xué)生講故事，自評互評。
評選最佳故事員，獎勵一朵小紅花。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、通過口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生主動與人交談的能力和表達(dá)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)表達(dá)自己想法的自信心。
3、在交流中學(xué)會關(guān)愛他人。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗 創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗 學(xué)會幫助他人。
〖教學(xué)過程〗
一、師出示課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說圖上的小朋友遇到了什么困難？你想怎樣幫助他？
學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫充分發(fā)表自己的看法和想法。
二、明確話題
1、指明讀要求，學(xué)生讀要求明確本次口語交際的要求
2、想一想，你的周圍有需要幫助的人嗎？
學(xué)生從家里、同學(xué)、親人、福利院、貧困地區(qū)等方面去想，然后交流一下。
三、創(chuàng)設(shè)多個情境，練習(xí)對話
情境一：一個老爺爺在路邊病倒了你會怎么做？（學(xué)生在表演的過程中，學(xué)會與人交流，如請路旁的大人幫忙，或打電話110……）
四、說一說
1、學(xué)生先在組內(nèi)說，小組推薦出說得好的同學(xué)。
2、在全班表演并說話，比一比誰說得好。
五、試著把這次說話的內(nèi)容寫下來
教師指導(dǎo)寫一寫。
寫話舉例：
大家都來幫幫他
今天上美術(shù)課，老師讓我們花紅紅的太陽和綠綠的小山小草。開始畫畫了，我用鉛筆畫出了太陽和小草的輪廓，要涂色了，可是我怎么也找不到紅色的水彩筆，急得我直冒汗。同桌小麗看到了，趕忙把他的水彩筆借給了我，她幫助了我，我說，謝謝你。
讓學(xué)生討論討論這個寫話的內(nèi)容怎么樣，盡量按要求寫，把句子寫通順。
二年級語文上冊人教版《語文園地二》設(shè)計(jì)教案 篇11
教學(xué)目的
1、練習(xí)聲旁，通過組詞比較形聲字
2、詞語搭配練習(xí)
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)聲旁，通過組詞比較形近字
教學(xué)方法：
練習(xí)法、朗讀法
學(xué)法指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
一、照樣子寫一寫
1、讓學(xué)生說出自己組成的字
2、組詞
3、延伸：讓學(xué)生區(qū)別每組字
二、詞語搭配練習(xí)
1、練習(xí)課文中的內(nèi)容
2、延伸：讓學(xué)生換修飾語。
三、照樣子說一說
1.讓學(xué)生讀文中的例句。
2.學(xué)生說自己造的句子。
3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物。
4.學(xué)生互評造的句子，教師點(diǎn)評。
二年級語文上冊人教版《語文園地二》設(shè)計(jì)教案 篇12
一教材簡析
本節(jié)內(nèi)容通過我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，成語故事，形近字組詞等進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。
二知識與能力
1正確運(yùn)用引用人物對話時的標(biāo)點(diǎn)符號。
2積累名人名言并從中受到思想啟迪，情感熏陶。
3區(qū)別形近字并會靈活組詞。
4理解成語故事內(nèi)容，感受并積累中華傳統(tǒng)文化。
三過程與方法
1聯(lián)系已學(xué)過課文的對話，強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的標(biāo)點(diǎn)符號的用法。
2通過當(dāng)堂記誦和學(xué)生之間的交流，學(xué)習(xí)名言并受到啟發(fā)。
3通過提示字形，字音，字義的不同來區(qū)別生字。
4聯(lián)系實(shí)際與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成語故事，明白道理。
四情感態(tài)度與價值觀
通過這個語文園地的綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大知識面，從名人名言到名人故事中得到啟發(fā)和激勵，向名人學(xué)習(xí)并培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。
五重難點(diǎn)
1重點(diǎn)難點(diǎn)：形近字和標(biāo)點(diǎn)符號的學(xué)習(xí)；聯(lián)系實(shí)際對名人名言的理解和對成語故事的理解。
2教學(xué)突破：采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生積極的與同學(xué)在討論和合作中學(xué)習(xí)，使自己的口頭和書面能力以及實(shí)踐能力都有所提高。
六課前準(zhǔn)備
搜集自己喜歡的名人名言。
七教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
現(xiàn)在正是金秋時節(jié)，我們已經(jīng)看到她繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，分享了她帶給我們的歡樂。今天，讓我們一起走進(jìn)秋天的果園―語文園地二（板書）去品嘗秋天果實(shí)的甜美吧。
［設(shè)計(jì)說明：有人說“興趣是的老師”，此處設(shè)計(jì)一是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，二是聯(lián)系實(shí)際品味秋天，讓學(xué)生下意識的積累語言。］
（二）走進(jìn)蘋果園，看誰又發(fā)現(xiàn)
1學(xué)生采用各種方法熟讀第31頁對話，自讀，互相讀，指名讀。
2默讀句子，看看你發(fā)現(xiàn)了什么，然后小組交流，最后全班交流。
3實(shí)踐練習(xí)，給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。
a媽媽吃了一口蘋果開心地說這蘋果真甜
b這蘋果是我買的小明高興地說
c是的爸爸也吃了一口蘋果微笑著說我們的兒子真能干
［設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生熟悉對話，注意語感訓(xùn)練，對人物對話三感情朗讀是語文教學(xué)中的一個難點(diǎn)，因此多讀幾遍，“書讀百遍，其義自見”嘛，也是為后面的發(fā)現(xiàn)打好基礎(chǔ)；讓學(xué)生自主觀察，然后交流，既是尊重學(xué)生的主體地位，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；語文知識的能力的培養(yǎng)就是在語文運(yùn)用實(shí)踐活動中得到落實(shí)的，因此設(shè)計(jì)一道練習(xí)，目的即是突破學(xué)生平時運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的難點(diǎn)所在。］
（三）游覽桔園，積累名人名言
1出示教材上的名人名言，以各種方式熟讀：試讀，指名讀，領(lǐng)讀，集體讀分組賽讀。
2理解名人名言，自由說說你讀懂了那一條名言，聯(lián)系實(shí)際說說你的理解。3比一比，看誰先會背。教師抽查，集體背誦
4展示課外搜集的名言，先組內(nèi)交流，再全班交流。
〔設(shè)計(jì)說明：要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須豐富學(xué)生的語言積累，積累語言對于積累知識，培養(yǎng)語感，豐富情感都有重要意義。而積累的方法有多種，朗讀，背誦課外摘抄等，在這一環(huán)節(jié)中，我把朗讀，背誦和課外搜集結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這一“基本理念”」
（四）來到葡萄園，看誰最會填
1學(xué)生獨(dú)立完成教材上的“我會填”，一生上臺填
2檢查正誤，同位互改，及時糾錯。
3讀讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
4怎樣區(qū)別好形近字呢？生說，師總結(jié)，并出示兒歌讓學(xué)生朗讀：如果見到形近字，眼明心靈看仔細(xì)，形近音義不相同，細(xì)微差別要牢記。
5你能寫幾組形近字考考同學(xué)嗎？
［設(shè)計(jì)說明：“溫故而知新”形近字的學(xué)習(xí)在低年級的識字學(xué)習(xí)中常常遇到，也是他們學(xué)習(xí)途中的攔路虎。因此，及時鞏固，應(yīng)用學(xué)過的識字方法，可以提高學(xué)生的實(shí)際能力，幫助學(xué)生積累語言，豐富自己的詞匯量，以提高學(xué)生快速正確的識字能力。后面兒歌的編寫則是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，給學(xué)生一種經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效率，最后的出題設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的知識反饋能力和對舊知識的再提取能力。］
（五）最后一站是梨園，成語故事記心間
1學(xué)生自己試讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2檢查自讀情況，難點(diǎn)地方教師領(lǐng)讀。
3朗讀重點(diǎn)句子，感悟故事內(nèi)容。
a一天夜里，祖逖翻來翻去睡不著。他想，怎樣為國家效力呢？
b從此以后，無論是凜冽的寒冬，還是炎熱的酷暑；無論是刮風(fēng)，還是下雨，一聽到雞叫，他們就立刻起身練武。
c他帶領(lǐng)的隊(duì)伍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)勇敢，打了不少勝仗，得到了老百姓的支持和擁護(hù)。（根據(jù)學(xué)生的感悟，教師相機(jī)板書：胸懷大志，勤學(xué)苦練，實(shí)現(xiàn)理想。）
4聯(lián)系自己說說你從中受到了什么啟迪？
5默讀全文，把這個故事講給同學(xué)們聽。
［設(shè)計(jì)說明：成語故事是本冊教材的新設(shè)置欄目，目的在于增加學(xué)生的閱讀量，感受積累中華傳統(tǒng)文化，而在教學(xué)過程中，又不能當(dāng)作精講課文來上，因此要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，只能靠學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)句子的理解，從而來感悟整個故事的豐富內(nèi)涵。不懂的字詞要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)具體語境或是使用教學(xué)工具如詞典的使用等來解決，等于教給學(xué)生了一種學(xué)習(xí)方法，一種自己解決困難的途徑。并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際交流學(xué)習(xí)此故事的體會和感受，明白有志之士只有奮發(fā)努力才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)的道理，這就是教學(xué)理念中的情感價值觀的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程。］第3頁共3頁
（六）全課總結(jié)。
同學(xué)們，秋天雖然是豐收的季節(jié)，但是只有胸懷大志，勤奮努力的人才能收獲到甜美的果實(shí)，勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)們，你們這節(jié)課有什么收獲啊？（學(xué)生自由發(fā)言）是啊，游覽果園，收獲多多，老師祝大家學(xué)得快樂！下課。
［設(shè)計(jì)說明：我認(rèn)為一節(jié)課后的總結(jié)是很有必要的，讓學(xué)生明白每一節(jié)課都要有所收獲，而不要虛度光陰。」
二年級語文上冊人教版《語文園地二》設(shè)計(jì)教案 篇13
【口語交際】
這次口語交際趣味性較強(qiáng)，通過比眼力，交流觀察感受，學(xué)生可以充分體驗(yàn)到觀察帶來的樂趣。
教學(xué)時，可以按照教材提示的步驟安排交際活動，重點(diǎn)放在交流“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”。教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏著的10個頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個杯子，兩邊黑色的部分是兩個側(cè)面頭像。右下圖，通過對畫面進(jìn)行不同的組合，可以看出兩個頭像：一個是小女孩，另一個是老婦人。
可以采取在小組內(nèi)開展競賽的方法進(jìn)行教學(xué)，看誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多，然后在班上交流各自的發(fā)現(xiàn)。在交流時，要引導(dǎo)學(xué)生說一說：一開始看到的是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說出觀察的感受。最后，教師和學(xué)生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。
【習(xí)作】
本組習(xí)作的內(nèi)容和要求與剛剛學(xué)過的課文密切相關(guān)，要求學(xué)生寫下平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。有兩種習(xí)作的形式供學(xué)生選擇，一是自己擬題目，寫一篇記敘文；二是用《觀察日記×則》為題，把自己對某一事物進(jìn)行連續(xù)觀察的情況以日記的形式整理出來。
對本次習(xí)作的指導(dǎo)，可以按以下的步驟進(jìn)行：
1、圍繞以下問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流：最近你觀察過什么事物？是在哪里觀察，怎么觀察的？觀察的時候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？哪些地方讓你感到有興趣？讓學(xué)生在無拘無束的談話中，捕捉習(xí)作的內(nèi)容，激起習(xí)作的欲望。
2、教師交代本次習(xí)作的具體要求，學(xué)生交流各自打算寫的內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)。
3、教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點(diǎn)。
4、學(xué)生試寫。
5、選典型的習(xí)作進(jìn)行作中講解。
6、繼續(xù)修改完稿。
教師對習(xí)作進(jìn)行批改后，要認(rèn)真進(jìn)行講評，通過多種形式展示學(xué)生的作品，還可讓學(xué)生談?wù)勥@次習(xí)作的體會。
【我的發(fā)現(xiàn)】
這次“我的發(fā)現(xiàn)”，通過三個例句和一組對話，引導(dǎo)學(xué)生深入體會：正是因?yàn)橛^察得認(rèn)真、細(xì)致，正是因?yàn)榻?jīng)歷了長期的觀察，本組課文的幾位作者才有可能把文章寫得那么具體，那么準(zhǔn)確。學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時，可以進(jìn)一步體會到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。
教材中選取的課文中的三個句子，可以讓學(xué)生再次閱讀，進(jìn)一步體會文章的作者是怎樣細(xì)致地觀察周圍事物的；然后讀讀對話部分，先看看小林和小東在學(xué)習(xí)課文時發(fā)現(xiàn)了什么，再談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。最后，還可以讓學(xué)生從課文或其他閱讀材料中舉出類似的語句，進(jìn)一步體會留心觀察的重要性，學(xué)習(xí)留心觀察的方法。
【日積月累】
這次“日積月累”的內(nèi)容是一首花名歌謠，按一年12個月的順序排列，易讀易記。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生自行試讀，提出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，教師給予幫助。
對這首歌謠的理解可以分幾步走：
1、找出12種花名；
2、聯(lián)系句子說說各種花的特點(diǎn)或了解到的其他內(nèi)容；
3、按順序熟讀背誦。
最后還可以適當(dāng)拓展，讓學(xué)生用一種花名，依照短文的句式說一兩句話。
【成語故事】
這則成語故事講的是“胸有成竹”的典故，文字淺顯易懂，理解的重點(diǎn)是最后一個自然段揭示成語內(nèi)涵的部分。
教學(xué)時，可以放手讓學(xué)生通讀全文，在學(xué)生能夠流利朗讀短文后，教師引導(dǎo)學(xué)生就以下問題進(jìn)行交流：文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子？從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”？你能理解“胸有成竹”這個成語的意思嗎？如果有條件，還可以讓學(xué)生舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思，并練習(xí)運(yùn)用這個成語。
二年級語文上冊人教版《語文園地二》設(shè)計(jì)教案 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
2、學(xué)生自己探究或小組合作，通過讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、記一記、背一背的形式，認(rèn)識新字，積累詞語和諺語。
3、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言交際環(huán)境，讓學(xué)生得到交際的鍛煉，學(xué)會怎樣真誠地關(guān)心人、幫助人。
【教學(xué)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、口語交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】口語交際。
第一課時
〖設(shè)計(jì)理念〗
這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內(nèi)容。教學(xué)時，主要是通過自主探究和小組合作，“闖難關(guān)”，“奪紅旗”，讓學(xué)生在“語文樂園”里盡情地游覽，飽嘗知識的甘甜。
〖教學(xué)流程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，今天又要去“語文樂園”里游覽了，你們高興嗎？好！但是，同學(xué)們必須自主探究，團(tuán)結(jié)合作，才能闖過四道難關(guān)，最終取得勝利。大家有沒有信心呢？很好，現(xiàn)在我們馬上去闖第一關(guān)。
二、過“發(fā)現(xiàn)關(guān)”
1、課件出示三組合體字，同時配有學(xué)習(xí)小伙伴的話音：親愛的小伙伴們，我發(fā)現(xiàn)了每組字的特點(diǎn)，你知道是什么嗎？
2、自主朗讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、全班交流自己發(fā)現(xiàn)的奧秘（說得好的獎勵一面小紅旗）。教師同時用電腦演示字的組合過程。
4、教師小結(jié)：有兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。如果你還想知道這樣的合體字，那么，課后就趕快查一查字典吧，等到開展示會時，展示給大家看。
三、過“識字關(guān)”
1、課件出示“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的練習(xí)，同時配有學(xué)習(xí)小伙伴的話音：親愛的小伙伴們，恭喜你們已經(jīng)過了“發(fā)現(xiàn)關(guān)”。現(xiàn)在，我們就要過第二關(guān)了，你們有信心通過嗎？
2、自讀幾遍，尋找規(guī)律。
3、小組交流，比一比勝負(fù)（凡是做得全對的小組都獎一面小紅旗）。要求：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞，其余的人再組詞。
4、課件演示字的變化過程，指名說一說。
5、分男女生讀、齊讀。
四、過“記憶關(guān)”
1、課件出示，所有要求讀讀記記的詞語，同時配有學(xué)習(xí)小伙伴的話音：親愛的小伙伴們，祝賀你們又闖過了“識字關(guān)”。你能以最快的速度記住屏幕上的這些詞語嗎？趕快行動起來吧！
2、用自己喜歡的方式讀一讀。
3、請想讀的同學(xué)讀一讀。
4、用電腦出示詞語的一部分，讓學(xué)生很快說出詞語的另一部分。如：雷聲（ ）、（ ）燦爛。
5、填空練習(xí)：（用課件出示，說得好的同學(xué)獎勵一面小紅旗。）
泉水（ ） 琴聲（ ）
枝葉（ ） 空氣（ ）
五、過“背誦關(guān)”
1、課件出示四句諺語，同時配有學(xué)習(xí)小伙伴的話音：親愛的小伙伴們，我非常高興和同學(xué)們一起闖過了三道難關(guān)，就剩下最后一道“背誦關(guān)”了，你們能和我一起闖過去嗎？
好！我看誰能闖過去？
2、自讀、同桌讀、齊讀、展示讀、分前后句讀。
3、教師用電腦分別出示句子的前后句，請學(xué)生馬上說出句子的另一部分。
4、請學(xué)生說一說自己還知道的諺語（說得好的獎勵一面小紅旗）。
六、活動總結(jié)
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們互相幫助，闖過了一道道難關(guān)，奪得了一面面紅旗，表現(xiàn)得都很好，下面請大家數(shù)一數(shù)，自己得了幾面紅旗，小組得了幾面紅旗。我們將評選出本節(jié)課“最優(yōu)學(xué)生”和“最優(yōu)小組”。
2、同學(xué)們評選“最優(yōu)學(xué)生”和“最優(yōu)小組”。
3、給“最優(yōu)小組”授予“流動紅旗”一面。
〖板書設(shè)計(jì)〗
語文園地二
泉水（ ） 琴聲（ ）
枝葉（ ） 空氣（ ）
第二課時
〖設(shè)計(jì)理念〗
本次口語交際是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題而設(shè)計(jì)的話題。教學(xué)時，要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言交際環(huán)境，讓學(xué)生得到交際的鍛煉。
〖教學(xué)流程〗
一、歌曲導(dǎo)入
1、聽歌曲《世界需要熱心腸》，說說歌曲中講得是什么？
2、揭題：生活中很多時候需要我們伸出雙手，獻(xiàn)出愛心（板書課題）不論是在校內(nèi)還是校外，我們都有好多機(jī)會幫助別人。
二、想一想
1、提出問題：你的周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？
提示：可以從家里人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。
2、想好后，跟老師說一說。
三、說一說
1、提出問題：你打算怎樣幫助他們呢？
2、把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴說一說。
3、各組評選出說的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。
四、議一議
1、提出問題：你們組打算幫助誰？如何做？
2、小組討論：如何開展獻(xiàn)愛心活動。
教師跟隨小組一起商量，必要時加以引導(dǎo)。
五、演一演
1、組內(nèi)表演幫助的過程。
2、請一兩個小組登臺展示。
〖板書設(shè)計(jì)〗
伸出我們的雙手
互相幫助
第三課時
〖設(shè)計(jì)理念〗
本次“展示臺”包括“故事會”和“查字典擂臺”兩次活動。教學(xué)時，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的氣氛，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才能。
〖教學(xué)流程〗
一、歌曲導(dǎo)入
1、聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，說一說自己的感受。
2、揭題：雷鋒就是這樣一位熱心腸的人。你知道雷鋒助人為樂的故事嗎？你身邊也有雷鋒嗎？請給大家講一講吧。
二、開“故事會”
1、講雷鋒的故事。
2、講身邊的雷鋒。
3、評選“故事大王”。
三、比賽查字
過渡語：同學(xué)們的故事講得有聲有色，特別是幾位同學(xué)還獲得“故事大王”，值得大家學(xué)習(xí)。下面我們將要進(jìn)行“查字典擂臺”賽。比一比看誰能當(dāng)上“查字大王”。
1、比賽用部首查字法查“標(biāo)”字。
2、比賽用音序查字法查“觸”字。
3、展示自己課下查到的由同一部件構(gòu)成的合體字。
4、小組舉行查字典比賽。
5、優(yōu)勝者參加全班的比賽。
6、評選“查字大王”。
四、活動總結(jié)
1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的展示，我發(fā)現(xiàn)大家的才能都有了提高。如果你還想天天向上，那么，就離不開別人的幫助。請讓我們以雷鋒叔叔為榜樣，互相幫助，共同進(jìn)步吧！
2、齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》
〖板書設(shè)計(jì)〗
學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣