與同學(xué)們談地理教案（通用2篇）
與同學(xué)們談地理教案 篇1
目標(biāo)：
1、解地理在日常生活中的作用，生活離不開(kāi)地理。
2、了解學(xué)習(xí)地理是為了更好的生活，因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
過(guò)程
導(dǎo)入：新學(xué)期開(kāi)始，課程表中有一門(mén)新課，就是地理課。地理課是學(xué)什么的呢？在講課之前，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在，你們的理想是什么？（學(xué)生回答，分類）（講授新課）學(xué)生的理想分類后大體有這些：
第一類：建筑師。告訴學(xué)生要想當(dāng)建筑師要學(xué)習(xí)地理，比如說(shuō)，畫(huà)圖Ⅰ將學(xué)生分組，讓每組學(xué)
啦，要學(xué)地圖，比如說(shuō)在什么地方設(shè)計(jì)建筑，當(dāng)?shù)氐牡匦螚l件如何等等，都到用到地理知識(shí)。
第二類：服裝設(shè)計(jì)師。還得學(xué)地理，比如說(shuō)在國(guó)內(nèi)在什么地方用什么樣的面料，也就是各地的棉花以及蠶絲等的分布，什么季節(jié)什么時(shí)候設(shè)計(jì)什么樣的衣服，比如說(shuō)給非洲設(shè)計(jì)什么樣的衣服呀，皮袍可以嗎？所以你得了解世界各地的氣候，因地制宜，設(shè)計(jì)人們喜歡的衣服。
（就是說(shuō)，不論學(xué)生的理想是什么，一句話，干什么都得學(xué)地理）老師介紹初中地理內(nèi)容。
板書(shū)：一、生活離不開(kāi)地理
提出問(wèn)題：
生都聯(lián)想一下我們生活中什么事物和現(xiàn)象與“地理”有關(guān)，并說(shuō)出來(lái)？
Ⅱ教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，并選擇一部分對(duì)應(yīng)做出簡(jiǎn)單的解釋。
用屏幕顯示問(wèn)題和課本圖片，給學(xué)生分析的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立信心。
問(wèn)：右邊的圖片，說(shuō)明了一個(gè)地方人們的生活習(xí)慣和特長(zhǎng).你能分析它的地理原因嗎？
●在沙特阿拉伯，一些旅店把床鋪安排在屋頂上。
●日本人愛(ài)吃魚(yú)，市場(chǎng)上的海產(chǎn)品琳瑯滿目。
●國(guó)際中長(zhǎng)跑中，來(lái)自東非高原上的選手常能取得好成績(jī)。
●這些漂亮的服裝大多出自我國(guó)江浙一帶。
學(xué)生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教師該肯定的要肯定，即使說(shuō)錯(cuò)了，也要巧妙地利用別的學(xué)生給以糾正，不能打擊學(xué)生的積極性，也不用吝惜贊美之詞，至于答案，老師不必說(shuō)出來(lái)，反是留給學(xué)生，留個(gè)懸念。
教師總結(jié)：
從同學(xué)們的回答中可以看出地理與我們的衣食住行等方面息息相關(guān)，總而言之，生活離不開(kāi)地理
板書(shū)：二、學(xué)習(xí)地理，為了更好的生活
說(shuō)出下列地區(qū)收入以什么為主？在生產(chǎn)生活中應(yīng)注意些什么？見(jiàn)課件圖片。
看p3展示課本圖：“風(fēng)沙掩埋了古文明”，巴比倫介紹
提問(wèn)：我們應(yīng)該吸取什么樣的教訓(xùn)？
討論：
讓學(xué)生分組討論
學(xué)生回答
教師總結(jié)概括，說(shuō)明尊重自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然就是愛(ài)護(hù)我們自己，否則要受到懲罰，自毀家園。
板書(shū)：1、尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友
看p3“姑姑的故事”
討論：
提問(wèn)：說(shuō)一下這段文章的認(rèn)識(shí)，試說(shuō)明了什么問(wèn)題？
讓學(xué)生分組討論
總結(jié)：
1、尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友
2、因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短
3、綜合分析問(wèn)題
4、樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念
（小結(jié)）同學(xué)們，通過(guò)今天的交談，你們一定感到地理是一門(mén)十分有用、有趣的科學(xué)。地理課將帶領(lǐng)你們進(jìn)一步觀察世界，認(rèn)識(shí)中國(guó)，讓你們感受到世界的發(fā)展和變化，感受到祖國(guó)的偉大，激發(fā)建設(shè)祖國(guó)的熱情。不論地理課選擇講述的地區(qū)距你是否遙遠(yuǎn)，傳達(dá)的地理思想?yún)s是共同的，是終生受用的。
與同學(xué)們談地理教案 篇2
導(dǎo)入：師：《三國(guó)演義》中有一個(gè)能夠呼風(fēng)喚雨、料事如神的人物，他是誰(shuí)？
生： 諸葛亮
師：我們可以用“上知_____、下知_____”來(lái)形容諸葛亮的知識(shí)非常淵博？
生：上知天文、下知地理
師：這里出現(xiàn)了“地理”這個(gè)詞，這節(jié)課，老師就來(lái)和大家聊“地理”
從而引入“地理”這門(mén)初中新開(kāi)設(shè)的課程
（一）、（投影顯示）地理
師：1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合小學(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì)等課程的知識(shí)，舉例說(shuō)明什么是“地理”？
生：山、河、地震、地圖、國(guó)家……
師：2、此外，還有什么是屬于地理嗎？
（講述）還有人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、天文知識(shí)、風(fēng)土人情等。
3、概括地理的概念：研究地球上一切事物的科學(xué)
小結(jié)：通過(guò)剛才的介紹可以看出，“地理”的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，包括衣食住行、經(jīng)濟(jì)文化等各個(gè)方面。我們的生活離不開(kāi)地理。我們將會(huì)在以后的地理課程讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到生活中有用的地理知識(shí)。
（二）、（投影顯示）生活離不開(kāi)地理
師：1、（閱讀P2圖，提問(wèn)）這些說(shuō)明什么問(wèn)題？
生：回答，老師引導(dǎo)總結(jié)。
師：（1）、西亞的沙特阿拉伯，氣候終年炎熱，降水稀少，可謂“滴水貴油”，人們把旅館的床位安排在屋頂上，沒(méi)有被雨淋濕的后顧之憂。這是與當(dāng)?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的一種特殊人文景觀。
師：（2）、日本是一個(gè)島國(guó)，四面環(huán)海，有發(fā)展?jié)O業(yè)的良好自然條件。日的漁獲量居世界第一位，銷售魚(yú)等各種海產(chǎn)品的市場(chǎng)很多，人們也有喜
海產(chǎn)品的習(xí)慣。
師：（3）、非洲的東部是高原地區(qū)。高原地區(qū)由于地勢(shì)高，大氣中氧氣相對(duì)較低，長(zhǎng)期生活在高原地區(qū)的人們，適應(yīng)了缺氧的環(huán)境。中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員需要有較強(qiáng)的有氧耐力和無(wú)氧耐力，而來(lái)自高原地區(qū)的人，無(wú)氧耐力具有優(yōu)勢(shì)，比較適合中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)。這就是他們能取得好成績(jī)的原因。
師：（4）、我國(guó)江浙一帶氣候溫暖濕潤(rùn)，適合桑樹(shù)的生長(zhǎng)。桑葉是蠶的食
蠶吐的絲經(jīng)過(guò)加工，是紡織絲綢的原料。因此，這帶有悠久的植桑養(yǎng)蠶的歷史，絲綢工業(yè)久負(fù)盛名。這些漂亮的絲綢服裝為國(guó)家換取了很多外匯。
師：2、分組討論發(fā)言（分成四人小組選其中的一題討論3分鐘，推選組長(zhǎng)發(fā)言，）
①、我們廣東或者我們中山、沙溪有什么獨(dú)特的習(xí)俗（特產(chǎn)、飲食、建筑等）嗎？為什么
②、你去過(guò)什么地方旅游嗎？那里有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗讓你印象深刻？你知道當(dāng)?shù)貫槭裁磿?huì)有這種風(fēng)俗嗎？
（討論3分鐘）
生1：湖北人吃辣，與當(dāng)?shù)氐臍夂蛴嘘P(guān)
師： 我國(guó)還有什么地方吃辣較厲害
生：四川、湖南、貴州等地
生2：中山的建筑，騎樓
師：說(shuō)說(shuō)騎樓的特點(diǎn)
生：上面伸出來(lái)，下面有柱子撐著，連在一起
師：我的電腦桌面上剛好有騎樓的圖片（展示、介紹特點(diǎn) ），為什么會(huì)有這種風(fēng)格的建筑呢？
生：中山下雨多，可以擋雨
師：很好，不僅擋雨，夏天還可以檔太陽(yáng)，這種建筑風(fēng)格和我們這里的什么有關(guān)？
生：氣候
師：不僅中山，我們廣東還有很多地方也有這種建筑，與我們夏天高溫多雨的氣候有關(guān)。
生3：沙溪涼茶很出名
師：我過(guò)來(lái)沙溪時(shí)，本地人告訴我要常喝沙溪涼茶。為什么沙溪涼茶出名呢？
生：我們這里熱，容易上火
師：本地水土比較熱氣。
生4：沙溪休閑服很出名。
師：為什么沙溪發(fā)展休閑服呢？
生：（沒(méi)能夠說(shuō)出原因）
師：和我們沙溪的地理位置有關(guān)。我們生產(chǎn)的服裝主要出口，是因?yàn)檫@
接近香港和澳門(mén)，可以通過(guò)它們出口到很多國(guó)家，另外我們沙溪有許
華人華僑，他們也會(huì)回來(lái)投資，我們有資金來(lái)源。
生5：云南的服裝很多樣。他們有點(diǎn)穿棉襖，有的出夏天的服裝。
師：夏天穿棉襖，云南哪里？
生：山上的居民
師：山上山下居民服裝不同，說(shuō)明山上山下氣溫差別很大，和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境有關(guān)。
師小結(jié)：以上問(wèn)題說(shuō)明了不同的地理環(huán)境有不同的資源條件，居住在那里人們就有了不同的生活方式和生產(chǎn)方式，就是我們說(shuō)的：“一方水土養(yǎng)方人”。各地區(qū)的人們?yōu)榱死米匀弧⑦m應(yīng)自然、改造自然，就必須要了解所在地的自然條件。達(dá)到因地制宜，所以各地的風(fēng)土人情就有很大區(qū)別。大家有沒(méi)有出門(mén)旅游？旅游前，你應(yīng)先了解當(dāng)?shù)氐囊恍┣闆r以做了一些不該做了事情，引起不必要的誤會(huì)。所以我們學(xué)習(xí)地理的目的就是為了更好的生活。
（三）、（投影顯示）學(xué)習(xí)地理，為了更好的生活
1、師：怎樣才能學(xué)好地理呢？請(qǐng)看書(shū)P3
學(xué)好地理要求我們具備一個(gè)什么樣的頭腦哇？
生：地理的頭腦
師：具備一個(gè)地理的頭腦，也就是要學(xué)會(huì)用地理的思想和方法看待
身邊的事物，更科學(xué)地選擇和安排生活和生產(chǎn)。
2、師：地理的頭腦要用哪些思想和方法來(lái)武裝呢（看書(shū)本P3-4）
①、（閱讀）“風(fēng)沙掩了的古文明”，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺埽?/p>
生：尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友
（投影顯示）尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友
小結(jié)：地理環(huán)境各要素之間是相互影響和相互制約的，當(dāng)某一個(gè)要素發(fā)生變
化時(shí)，會(huì)導(dǎo)致其它要素，甚至整個(gè)環(huán)境狀況的改變，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的自然規(guī)律。所以，古巴比倫的衰落可用地理學(xué)解析為：近過(guò)度砍伐樹(shù)木——水土流失——河床升高——河堤加高——河流淤塞、泛濫——失支家園。說(shuō)明不尊重自然規(guī)律，會(huì)受到自然的懲罰
師：②、（閱讀）“聽(tīng)老家的姑姑說(shuō)……”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法？
生：要因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短
（投影顯示）因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短
師：什么是“因地制宜”？
生：適合種什么就種什么。
師：因地制宜是指從各地自然環(huán)境特點(diǎn)、生產(chǎn)條件和現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，科學(xué)合理地安排生產(chǎn)和建設(shè)項(xiàng)目，獲取地盡其力、物盡其用的最大經(jīng)濟(jì)效益。
師：沙溪有因地制宜的例子嗎？
生：沙溪種水稻，水果種香蕉、芒果……
師：一個(gè)地方只有因地制宜，才能搞好當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。
師： ③、（投影顯示）如果你是一個(gè)省長(zhǎng)，需要新建一個(gè)城市，你將怎樣選擇？需要考慮哪些因素的影響？ （學(xué)生在黑板相應(yīng)位置填上所需因素）
生：（上講臺(tái)寫(xiě)）氣候、資源、河流、交通、地形
師：我們能不能只考慮某一個(gè)方面？就象你們家蓋房，考慮的因素多不多？也就是說(shuō)我們分析問(wèn)題要有什么樣的思想？
生：綜合地分析問(wèn)題
師：（投影顯示）綜合地分析問(wèn)題
師小結(jié)：影響地理事物和現(xiàn)象的要素是多種多樣的，這就決定了在分析地理問(wèn)題時(shí)要有綜合的眼光和思路。這個(gè)例子說(shuō)明：城市的形成受到多種因素影響，除了書(shū)上所說(shuō)的還有：政治、軍事、宗教、科技、旅游、工業(yè)區(qū)位、商業(yè)區(qū)位、 交通區(qū)位等因素的影響。
師：④有這樣一句話：我們賴以生存的自然環(huán)境和資源既是從父輩那里繼承來(lái)的，又是從子孫后代那里借來(lái)的。應(yīng)該怎樣理解這句話的含義呢？
假設(shè)你家有一塊菜地，怎樣才能永遠(yuǎn)傳種下去？
生：好好地種！
師：怎樣才能好好地種？你們要做什么事情？
生：澆水、翻土、施肥
師：如果不這樣，只管種，會(huì)有什么結(jié)果
生：菜地不能種了。
師：對(duì)，我們只有種的同時(shí)保護(hù)她，才能永遠(yuǎn)地種下去，這就是所謂的可持續(xù)發(fā)展的觀念
（投影顯示）具備可持續(xù)發(fā)展的觀念，
解釋定義：是指“既滿足當(dāng)代人的需要，又不損害未來(lái)世代人滿足其自身需要的能力的發(fā)展”。
師：我們身邊有違背“可持續(xù)發(fā)展的”事例嗎？
生：有
師：舉例子
生：河流變臟了，崗背的“黑龍江”……
師小結(jié)：人們?yōu)榱四軌蚴朗来诘厍蛏虾芎玫厣钕氯ィ仨毥⒁环N新的生活和生產(chǎn)方式。而協(xié)調(diào)人地關(guān)系是達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的根本途徑。
（四）、學(xué)習(xí)反饋（投影顯示）：4道課堂練習(xí)題
引導(dǎo)學(xué)生完成
（五）、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的交談，你們一定感受到地理是一門(mén)十分有用、有趣的科學(xué)吧！我們今后的地理課將進(jìn)一步帶領(lǐng)你們觀察世界、認(rèn)識(shí)中國(guó)、讓你們感受世界的發(fā)展和變化，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)建設(shè)祖國(guó)的熱情！
（六）、課外拓展：
上完初中的第一節(jié)地理課，你對(duì)地理有什么 新的認(rèn)識(shí)？對(duì)今后的地理學(xué)習(xí)有什么想法？請(qǐng)把你的感想寫(xiě)出來(lái)（100——200字左右），以便于老師更好地了解你們，與你們一起搞好地理課的學(xué)習(xí)！