與同學們談地理（通用6篇）
與同學們談地理 篇1
課型：新授課教學目標
知識教學點：
1、知道地理課的學習內(nèi)容。
2、知道學習地理的目的、意義。
3、知道學習地理課的學習方法。
能力訓練點：
1、初步學會舉例說明學習地理的意義；
2、培養(yǎng)學生學習地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險心理和堅韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。
德育滲透點：
1、使學生了解學習地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應現(xiàn)代化社會生活、學習和工作的需要，從而激起學生學習地理的欲望。
2、通過為什么要學地理，幫助學生樹立為建設家鄉(xiāng)，建設祖國，保護“人類家園”——地球而學習的志向。
教學重點難點及解決辦法
1、重點：
1）為什么要學習地理？從學生日常生活和身邊的地理事物、地理現(xiàn)象入手，讓學生“想一想”。讓學生從已學過的自然課常識，舉例說出地理知識在我們生活、學習和工作中的用途，繼而誘發(fā)學生學習地理的興趣。
2）怎樣學好地理？首先指導學生自學教材，初步了解每一章的重要內(nèi)容。學好地理的方法是“三多”，即多動腦筋想一想；多閱讀運用地理圖表；多參加地理課外活動，如閱讀地理書籍，看電視、讀報刊中的地理新聞，在現(xiàn)實生活中汲取地理知識和營養(yǎng)。
2、難點：讓學生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關(guān)系，這是本節(jié)課的難點。突破此難點，結(jié)合當時國內(nèi)外新聞地理內(nèi)容，通過教師舉例說明。
課時安排：一課時
教具準備：地球儀，世界地圖，中國地圖教學方法：學生自由發(fā)言，并且討論。
學生學法：
1、學生結(jié)合小學已學過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學習和工作中的用途。讓學生充分發(fā)揮他們的想象力。
2、學生閱讀教材第二頁中的彩圖，思考他們是否與地理有關(guān)？
3、討論要學好地理，在課外和課前應做好哪些準備工作？學好地理的目的是什么？
教學過程：一、做自我介紹
二、給學生提出一些要求
三、新課學習階段：
1、學生自由發(fā)言，然后討論，拿到地理書，會想到什么？
請同學們回憶小學已學過的自然知識，每個同學舉一個例子，說說我們生活、學習、工作中有哪些屬于地理知識內(nèi)容。
2、學生自學教材第二頁彩圖，說說與地理的關(guān)系。
多動腦筋想一想，想什么？
3、教師根據(jù)學校環(huán)境的實際情況，結(jié)合當時國內(nèi)外和實際的地理知識，列舉國內(nèi)外和家鄉(xiāng)中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環(huán)境問題的典型事例，喚起學生裝學習地理知識的強烈愿望，去探索適合國情的人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的真理。
4、學習地理，為了更好地生活
尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚長避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。四、總結(jié)、擴展在教師指導下，學生最后思考歸納，為學好地理，應做好哪些準備？課前準備：除學習用具、教材外，還需要準備地圖冊，填充圖冊。課外準備：注意收集國內(nèi)外，家鄉(xiāng)的有關(guān)地理信息材料。五、板書設計一、生活離不開地理二、學習地理，為了更好地生活尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚長避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。
后記：剛進入初中，第一節(jié)課學生的表現(xiàn)很好。這節(jié)課主要讓學生討論一些與學生密切聯(lián)系的實踐內(nèi)容，讓學生自由發(fā)揮他們的想象，學生很感興趣。
與同學們談地理 篇2
前言 與同學們談地理 教學目標1、 根據(jù)學生實際情況，從生活入手，激發(fā)學生好奇心和求知欲，讓學生們感知地理與生活的密切關(guān)系。2、 使學生初步具備地理的思考觀念，學會用地理的方法“想”問題。 課時安排：1課時 教學過程導入：我們形容一個人博學，通常都用“上知天文，下曉地理”。其實，天文和地理都屬于現(xiàn)在地理學的范疇。大家知道什么是地理嗎？地理又與我們的生活有什么關(guān)系嗎？這些相信都是同學們急于想知道的問題。那么我們就從先從這里入手。板書：一、生活離不開地理 提出問題：ⅰ將學生分組，讓每組學生都聯(lián)想一下我們生活中什么事物和現(xiàn)象與“地理”有關(guān)，并說出來？ⅱ教師根據(jù)學生說的內(nèi)容，并選擇一部分對應做出簡單的解釋。教師總結(jié)：從同學們的回答中可以看出地理與我們的衣食住行等方面息息相關(guān)，總而言之，生活離不開地理 學生看書p2圖片：ⅰ 從圖上看到什么？提示：為什么世界上不同地方的人們的生活有這么大的差異？ⅱ 讓學生分組，一組根據(jù)圖提出問題，一組回答問題。ⅲ 教師對各組的回答進行總結(jié)并說明這四幅圖存在差異的原因，進行詳解，逐步讓學生了解生活和生產(chǎn)與地理的關(guān)系，理解“一方水土養(yǎng)一方人”的觀念。 教師講述：通過以上學習，我們知道人總是會生活在一定的地方，不過不同地方的環(huán)境有不同的特點，地理環(huán)境和人類活動有著必然的關(guān)系。人類正是通過逐步的積累這些關(guān)系，從而形成地理學。它研究的內(nèi)容包括天文知識、地表的形態(tài)、天氣、氣候、人口分布等等方面，應用的范圍也十分廣泛。我們的生活是離不開地理的，處處都有地理。好像一些諺語：“朝霞不出門，晚霞行千里”便能夠充分說明我們生產(chǎn)和生活都要遵循一些客觀規(guī)律，這些規(guī)律就是地理與人類生活的關(guān)系，也是地理學研究的核心內(nèi)容。我們學地理，就是要學會這些規(guī)律，讓它們指導我們的生活，使我們更好的生活。板書：二、學習地理，為了更好的生活 提問：在大自然中存在著許多現(xiàn)象和奧秘是我們目前不了解甚至是不知道的，同學們能列舉一些嗎？學生回答教師講述：這些現(xiàn)象形成的原因是什么？也是以后我們要逐步要研究的問題，甚至有一些問題就連老師現(xiàn)在也搞不懂。而我們學習地理更重要的是在我們形成一個地理的觀念，學好地理需要有一個“地理的頭腦”，面對我們身邊的問題，都會用地理的方法去“想”問題。 看p3巴比倫介紹討論：提問：說一下這段文章的認識，試說明了什么問題？讓學生分組討論學生回答教師總結(jié)概括，說明尊重自然規(guī)律、愛護大自然就是愛護我們自己，否則要受到懲罰，自毀家園。板書：1、尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友 看p3“姑姑的故事”討論：提問：說一下這段文章的認識，試說明了什么問題？讓學生分組討論教師總結(jié)：由于人類的生存環(huán)境的差異，只有揚長避短，才能發(fā)展，同時也說明尊重大自然規(guī)律給我們的好處，這與破壞大自然形成了鮮明的對比。板書：2、因地制宜，揚長避短 看p4“城市的形成要受到哪些因素的影響？”討論：讓學生談談想法學生回答教師總結(jié) 在分析地理問題時，要用綜合眼光，綜合地分析問題。板書：3、綜合地分析問題 看p4標出地話：提問：說一下對這句話的認識，說明了什么問題？讓學生分組討論學生回答教師總結(jié)概括，社會地發(fā)展一方面給人們帶來物質(zhì)財富，同時由于人口過多、資源浪費等許多原因破壞了大自然，形成了目前嚴峻的環(huán)境問題，因而要更好地生活下去，必須建立可以持續(xù)發(fā)展的觀念，建立新地生活、生產(chǎn)方式板書：4、具備可持續(xù)發(fā)展地觀念 總結(jié)：通過這一節(jié)課的學習，大家初步對地理有了一個簡單地認識。地理是一門有趣的科學，也是一門有用的科學。我們知道要學習地理就是為了更好的利用地理，學會用地理的方法“想”問題，利用地理的知識指導我們的生產(chǎn)和生活，遵從客觀的規(guī)律，使我們能夠更好的生活。
與同學們談地理 篇3
前言 與同學們談地理 教學目標1、 根據(jù)學生實際情況，從生活入手，激發(fā)學生好奇心和求知欲，讓學生們感知地理與生活的密切關(guān)系。2、 使學生初步具備地理的思考觀念，學會用地理的方法“想”問題。 課時安排：1課時 教學過程導入：我們形容一個人博學，通常都用“上知天文，下曉地理”。其實，天文和地理都屬于現(xiàn)在地理學的范疇。大家知道什么是地理嗎？地理又與我們的生活有什么關(guān)系嗎？這些相信都是同學們急于想知道的問題。那么我們就從先從這里入手。板書：一、生活離不開地理 提出問題：ⅰ將學生分組，讓每組學生都聯(lián)想一下我們生活中什么事物和現(xiàn)象與“地理”有關(guān)，并說出來？ⅱ教師根據(jù)學生說的內(nèi)容，并選擇一部分對應做出簡單的解釋。教師總結(jié)：從同學們的回答中可以看出地理與我們的衣食住行等方面息息相關(guān)，總而言之，生活離不開地理 學生看書p2圖片：ⅰ 從圖上看到什么？提示：為什么世界上不同地方的人們的生活有這么大的差異？ⅱ 讓學生分組，一組根據(jù)圖提出問題，一組回答問題。ⅲ 教師對各組的回答進行總結(jié)并說明這四幅圖存在差異的原因，進行詳解，逐步讓學生了解生活和生產(chǎn)與地理的關(guān)系，理解“一方水土養(yǎng)一方人”的觀念。 教師講述：通過以上學習，我們知道人總是會生活在一定的地方，不過不同地方的環(huán)境有不同的特點，地理環(huán)境和人類活動有著必然的關(guān)系。人類正是通過逐步的積累這些關(guān)系，從而形成地理學。它研究的內(nèi)容包括天文知識、地表的形態(tài)、天氣、氣候、人口分布等等方面，應用的范圍也十分廣泛。我們的生活是離不開地理的，處處都有地理。好像一些諺語：“朝霞不出門，晚霞行千里”便能夠充分說明我們生產(chǎn)和生活都要遵循一些客觀規(guī)律，這些規(guī)律就是地理與人類生活的關(guān)系，也是地理學研究的核心內(nèi)容。我們學地理，就是要學會這些規(guī)律，讓它們指導我們的生活，使我們更好的生活。板書：二、學習地理，為了更好的生活 提問：在大自然中存在著許多現(xiàn)象和奧秘是我們目前不了解甚至是不知道的，同學們能列舉一些嗎？學生回答教師講述：這些現(xiàn)象形成的原因是什么？也是以后我們要逐步要研究的問題，甚至有一些問題就連老師現(xiàn)在也搞不懂。而我們學習地理更重要的是在我們形成一個地理的觀念，學好地理需要有一個“地理的頭腦”，面對我們身邊的問題，都會用地理的方法去“想”問題。 看p3巴比倫介紹討論：提問：說一下這段文章的認識，試說明了什么問題？讓學生分組討論學生回答教師總結(jié)概括，說明尊重自然規(guī)律、愛護大自然就是愛護我們自己，否則要受到懲罰，自毀家園。板書：1、尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友 看p3“姑姑的故事”討論：提問：說一下這段文章的認識，試說明了什么問題？讓學生分組討論教師總結(jié)：由于人類的生存環(huán)境的差異，只有揚長避短，才能發(fā)展，同時也說明尊重大自然規(guī)律給我們的好處，這與破壞大自然形成了鮮明的對比。板書：2、因地制宜，揚長避短 看p4“城市的形成要受到哪些因素的影響？”討論：讓學生談談想法學生回答教師總結(jié) 在分析地理問題時，要用綜合眼光，綜合地分析問題。板書：3、綜合地分析問題 看p4標出地話：提問：說一下對這句話的認識，說明了什么問題？讓學生分組討論學生回答教師總結(jié)概括，社會地發(fā)展一方面給人們帶來物質(zhì)財富，同時由于人口過多、資源浪費等許多原因破壞了大自然，形成了目前嚴峻的環(huán)境問題，因而要更好地生活下去，必須建立可以持續(xù)發(fā)展的觀念，建立新地生活、生產(chǎn)方式板書：4、具備可持續(xù)發(fā)展地觀念 總結(jié)：通過這一節(jié)課的學習，大家初步對地理有了一個簡單地認識。地理是一門有趣的科學，也是一門有用的科學。我們知道要學習地理就是為了更好的利用地理，學會用地理的方法“想”問題，利用地理的知識指導我們的生產(chǎn)和生活，遵從客觀的規(guī)律，使我們能夠更好的生活。
與同學們談地理 篇4
課型：新授課教學目標
知識教學點：
1、知道地理課的學習內(nèi)容。
2、知道學習地理的目的、意義。
3、知道學習地理課的學習方法。
能力訓練點：
1、初步學會舉例說明學習地理的意義；
2、培養(yǎng)學生學習地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險心理和堅韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。
德育滲透點：
1、使學生了解學習地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應現(xiàn)代化社會生活、學習和工作的需要，從而激起學生學習地理的欲望。
2、通過為什么要學地理，幫助學生樹立為建設家鄉(xiāng)，建設祖國，保護“人類家園”——地球而學習的志向。
教學重點難點及解決辦法
1、重點：
1）為什么要學習地理？從學生日常生活和身邊的地理事物、地理現(xiàn)象入手，讓學生“想一想”。讓學生從已學過的自然課常識，舉例說出地理知識在我們生活、學習和工作中的用途，繼而誘發(fā)學生學習地理的興趣。
2）怎樣學好地理？首先指導學生自學教材，初步了解每一章的重要內(nèi)容。學好地理的方法是“三多”，即多動腦筋想一想；多閱讀運用地理圖表；多參加地理課外活動，如閱讀地理書籍，看電視、讀報刊中的地理新聞，在現(xiàn)實生活中汲取地理知識和營養(yǎng)。
2、難點：讓學生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關(guān)系，這是本節(jié)課的難點。突破此難點，結(jié)合當時國內(nèi)外新聞地理內(nèi)容，通過教師舉例說明。
課時安排：一課時
教具準備：地球儀，世界地圖，中國地圖教學方法：學生自由發(fā)言，并且討論。
學生學法：
1、學生結(jié)合小學已學過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學習和工作中的用途。讓學生充分發(fā)揮他們的想象力。
2、學生閱讀教材第二頁中的彩圖，思考他們是否與地理有關(guān)？
3、討論要學好地理，在課外和課前應做好哪些準備工作？學好地理的目的是什么？
教學過程 ：一、做自我介紹
二、給學生提出一些要求
三、新課學習階段：
1、學生自由發(fā)言，然后討論，拿到地理書，會想到什么？
請同學們回憶小學已學過的自然知識，每個同學舉一個例子，說說我們生活、學習、工作中有哪些屬于地理知識內(nèi)容。
2、學生自學教材第二頁彩圖，說說與地理的關(guān)系。
多動腦筋想一想，想什么？
3、教師根據(jù)學校環(huán)境的實際情況，結(jié)合當時國內(nèi)外和實際的地理知識，列舉國內(nèi)外和家鄉(xiāng)中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環(huán)境問題的典型事例，喚起學生裝學習地理知識的強烈愿望，去探索適合國情的人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的真理。
4、學習地理，為了更好地生活
尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚長避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。四、總結(jié)、擴展在教師指導下，學生最后思考歸納，為學好地理，應做好哪些準備？課前準備：除學習用具、教材外，還需要準備地圖冊，填充圖冊。課外準備：注意收集國內(nèi)外，家鄉(xiāng)的有關(guān)地理信息材料。五、板書設計 一、生活離不開地理二、學習地理，為了更好地生活尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚長避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。后記：剛進入初中，第一節(jié)課學生的表現(xiàn)很好。這節(jié)課主要讓學生討論一些與學生密切聯(lián)系的實踐內(nèi)容，讓學生自由發(fā)揮他們的想象，學生很感興趣。
與同學們談地理 篇5
課型：新授課教學目標
知識教學點：
1、知道地理課的學習內(nèi)容。
2、知道學習地理的目的、意義。
3、知道學習地理課的學習方法。
能力訓練點：
1、初步學會舉例說明學習地理的意義；
2、培養(yǎng)學生學習地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險心理和堅韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。
德育滲透點：
1、使學生了解學習地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應現(xiàn)代化社會生活、學習和工作的需要，從而激起學生學習地理的欲望。
2、通過為什么要學地理，幫助學生樹立為建設家鄉(xiāng)，建設祖國，保護“人類家園”——地球而學習的志向。
教學重點難點及解決辦法
1、重點：
1）為什么要學習地理？從學生日常生活和身邊的地理事物、地理現(xiàn)象入手，讓學生“想一想”。讓學生從已學過的自然課常識，舉例說出地理知識在我們生活、學習和工作中的用途，繼而誘發(fā)學生學習地理的興趣。
2）怎樣學好地理？首先指導學生自學教材，初步了解每一章的重要內(nèi)容。學好地理的方法是“三多”，即多動腦筋想一想；多閱讀運用地理圖表；多參加地理課外活動，如閱讀地理書籍，看電視、讀報刊中的地理新聞，在現(xiàn)實生活中汲取地理知識和營養(yǎng)。
2、難點：讓學生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關(guān)系，這是本節(jié)課的難點。突破此難點，結(jié)合當時國內(nèi)外新聞地理內(nèi)容，通過教師舉例說明。
課時安排：一課時
教具準備：地球儀，世界地圖，中國地圖教學方法：學生自由發(fā)言，并且討論。
學生學法：
1、學生結(jié)合小學已學過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學習和工作中的用途。讓學生充分發(fā)揮他們的想象力。
2、學生閱讀教材第二頁中的彩圖，思考他們是否與地理有關(guān)？
3、討論要學好地理，在課外和課前應做好哪些準備工作？學好地理的目的是什么？
教學過程 ：一、做自我介紹
二、給學生提出一些要求
三、新課學習階段：
1、學生自由發(fā)言，然后討論，拿到地理書，會想到什么？
請同學們回憶小學已學過的自然知識，每個同學舉一個例子，說說我們生活、學習、工作中有哪些屬于地理知識內(nèi)容。
2、學生自學教材第二頁彩圖，說說與地理的關(guān)系。
多動腦筋想一想，想什么？
3、教師根據(jù)學校環(huán)境的實際情況，結(jié)合當時國內(nèi)外和實際的地理知識，列舉國內(nèi)外和家鄉(xiāng)中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環(huán)境問題的典型事例，喚起學生裝學習地理知識的強烈愿望，去探索適合國情的人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的真理。
4、學習地理，為了更好地生活
尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚長避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。四、總結(jié)、擴展在教師指導下，學生最后思考歸納，為學好地理，應做好哪些準備？課前準備：除學習用具、教材外，還需要準備地圖冊，填充圖冊。課外準備：注意收集國內(nèi)外，家鄉(xiāng)的有關(guān)地理信息材料。五、板書設計 一、生活離不開地理二、學習地理，為了更好地生活尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚長避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。后記：剛進入初中，第一節(jié)課學生的表現(xiàn)很好。這節(jié)課主要讓學生討論一些與學生密切聯(lián)系的實踐內(nèi)容，讓學生自由發(fā)揮他們的想象，學生很感興趣。
與同學們談地理 篇6
前言 與同學們談地理 教學目標 1、 根據(jù)學生實際情況，從生活入手，激發(fā)學生好奇心和求知欲，讓學生們感知地理與生活的密切關(guān)系。2、 使學生初步具備地理的思考觀念，學會用地理的方法“想”問題。 課時安排：1課時 教學過程 導入 ：我們形容一個人博學，通常都用“上知天文，下曉地理”。其實，天文和地理都屬于現(xiàn)在地理學的范疇。大家知道什么是地理嗎？地理又與我們的生活有什么關(guān)系嗎？這些相信都是同學們急于想知道的問題。那么我們就從先從這里入手。板書：一、生活離不開地理 提出問題：Ⅰ將學生分組，讓每組學生都聯(lián)想一下我們生活中什么事物和現(xiàn)象與“地理”有關(guān)，并說出來？Ⅱ教師根據(jù)學生說的內(nèi)容，并選擇一部分對應做出簡單的解釋。教師總結(jié)：從同學們的回答中可以看出地理與我們的衣食住行等方面息息相關(guān)，總而言之，生活離不開地理 學生看書p2圖片：Ⅰ 從圖上看到什么？提示：為什么世界上不同地方的人們的生活有這么大的差異？Ⅱ 讓學生分組，一組根據(jù)圖提出問題，一組回答問題。Ⅲ 教師對各組的回答進行總結(jié)并說明這四幅圖存在差異的原因，進行詳解，逐步讓學生了解生活和生產(chǎn)與地理的關(guān)系，理解“一方水土養(yǎng)一方人”的觀念。 教師講述：通過以上學習，我們知道人總是會生活在一定的地方，不過不同地方的環(huán)境有不同的特點，地理環(huán)境和人類活動有著必然的關(guān)系。人類正是通過逐步的積累這些關(guān)系，從而形成地理學。它研究的內(nèi)容包括天文知識、地表的形態(tài)、天氣、氣候、人口分布等等方面，應用的范圍也十分廣泛。我們的生活是離不開地理的，處處都有地理。好像一些諺語：“朝霞不出門，晚霞行千里”便能夠充分說明我們生產(chǎn)和生活都要遵循一些客觀規(guī)律，這些規(guī)律就是地理與人類生活的關(guān)系，也是地理學研究的核心內(nèi)容。我們學地理，就是要學會這些規(guī)律，讓它們指導我們的生活，使我們更好的生活。板書：二、學習地理，為了更好的生活 提問：在大自然中存在著許多現(xiàn)象和奧秘是我們目前不了解甚至是不知道的，同學們能列舉一些嗎？學生回答教師講述：這些現(xiàn)象形成的原因是什么？也是以后我們要逐步要研究的問題，甚至有一些問題就連老師現(xiàn)在也搞不懂。而我們學習地理更重要的是在我們形成一個地理的觀念，學好地理需要有一個“地理的頭腦”，面對我們身邊的問題，都會用地理的方法去“想”問題。 看p3巴比倫介紹討論：提問：說一下這段文章的認識，試說明了什么問題？讓學生分組討論學生回答教師總結(jié)概括，說明尊重自然規(guī)律、愛護大自然就是愛護我們自己，否則要受到懲罰，自毀家園。板書：1、尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友 看p3“姑姑的故事”討論：提問：說一下這段文章的認識，試說明了什么問題？讓學生分組討論教師總結(jié)：由于人類的生存環(huán)境的差異，只有揚長避短，才能發(fā)展，同時也說明尊重大自然規(guī)律給我們的好處，這與破壞大自然形成了鮮明的對比。板書：2、因地制宜，揚長避短 看p4“城市的形成要受到哪些因素的影響？”討論：讓學生談談想法學生回答教師總結(jié) 在分析地理問題時，要用綜合眼光，綜合地分析問題。板書：3、綜合地分析問題 看p4標出地話：提問：說一下對這句話的認識，說明了什么問題？讓學生分組討論學生回答教師總結(jié)概括，社會地發(fā)展一方面給人們帶來物質(zhì)財富，同時由于人口過多、資源浪費等許多原因破壞了大自然，形成了目前嚴峻的環(huán)境問題，因而要更好地生活下去，必須建立可以持續(xù)發(fā)展的觀念，建立新地生活、生產(chǎn)方式板書：4、具備可持續(xù)發(fā)展地觀念 總結(jié)：通過這一節(jié)課的學習，大家初步對地理有了一個簡單地認識。地理是一門有趣的科學，也是一門有用的科學。我們知道要學習地理就是為了更好的利用地理，學會用地理的方法“想”問題，利用地理的知識指導我們的生產(chǎn)和生活，遵從客觀的規(guī)律，使我們能夠更好的生活。