第三課第一框《同學 朋友》教案
第三課第一框《同學 朋友》教案
一、同學·朋友
●○對應的課標內容
“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“了解青春期閉鎖心理現象及其危害，積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格。”
●○教學目標
知識目標
1.知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質。
2.了解青春期的心理閉鎖現象及其危害。
能力目標
1.能夠分析、概括自己的人際關系狀況。
2.掌握呵護友誼的基本原則。
情感態度與價值觀目標
1.愿意和同學交往，不封閉自我。
2.在與同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。
3.接受自己的人際關系現狀，愿意改變自己，悅納他人，培養開朗活潑的性格。
●○教學重點和難點
教學重點：懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態度的重要性及受人歡迎的品質。
教學難點：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。
●○課前準備
搜集一些班級中同學交往的典型案例，調查班級同學對朋友、友誼的不同看法、傾向性的意見。
●○板書設計
一、我的人際圈
1.了解自己的人際關系
2.受歡迎的同學具有的品質
二、與友同行
1.什么是友誼
2.友誼的作用
3.怎樣建立和發展真誠的友誼
●○教學設計
教學環節
教學活動設計
設計意圖
活動一：
情景導入
播放和欣賞歌曲《朋友》flash。你想知道你的朋友嗎？你了解自己的人際關系嗎？
視聽結合，提高學習興趣和效率。
活動二：
填寫“人際關系樹輪圖”
同學們一起填寫“人際關系樹輪圖”：
①把小學時期的“人際關系樹輪圖”與“現在的人際關系樹輪圖”比一比，你能發現些什么嗎？
②你的人際圈大小如何？有多少人？分別在什么位置上？
③找一找：你分別在同學們樹輪圖的什么位置？
④旁觀者清：請同學幫助分析你的樹輪圖太小的原因？
觀察自己及同學的樹輪圖，反思自己的人際關系狀況，借助直觀圖示理解交往中閉鎖心理的危害，認識到只有保持開放的心態、積極與同學交往才能擁有更多的朋友。
活動三：采訪同學，傳授交友秘方
①每小組評出一個“朋友最多的同學”，并讓其他同學采訪他（她）：“你是怎樣去跟同學打交道的？怎樣去交朋友的？”
②全班同學評出兩個最“受大家歡迎的同學”，并讓其他同學采訪他（她）：“你覺得自己有哪些受同學歡迎的品質？”
③（小結）交朋友應該保持積極開放的心態。真誠、友好、善良、負責任等品德會使我們在與同學交往中具有持久的吸引力、較強的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數。
充分利用學生自己身上的經驗，增強教學的可信度和教學效度。
通過選出本班最受人歡迎的同學，概括交往中受人歡迎的品質，努力爭做個受人歡迎的人。
教師應注意正面引導，以免出現損害同學關系的言辭。
活動四：診斷室
你存在哪些不受歡迎的品質呢？請同學幫助你診斷一
我身上存在的不良品質
改正的方向
自高自大
謙虛
……
認識自己的不足，確立改正的方向
活動五：
案例討論，理解朋友的涵義
場景一、不知什么原因，小偉昨晚又沒有做作業，想到朋友又要挨批評，小鵬……
討論：小鵬可能會怎么做？這樣的朋友會帶給我們什么？
場景二、有一天，劉菊回家晚了，做好晚餐卻久等孩子不歸的媽媽生氣了，責問女兒究竟去了哪里。劉菊回答說，她停下來等小冰，小冰在騎車回家的路上跌倒了，自行車也摔壞了。“可你并不會修車啊”母親說。“那沒有關系，”劉菊說，“我停下來，陪著她一塊哭就是了。”