春天是一本書的教案(通用4篇)
春天是一本書的教案 篇1
活動目標:
1、能理解詩歌的內容,學習詩歌中比喻手法的運用。
2、能結合春天的美景大膽想象,按照詩歌句式仿編。
3、感受詩歌的優美。
活動準備:
活動過程:
一、說一說:春天的初步印象。
1、教師談話導入活動。
師:小朋友們知道現在是什么季節嗎?小朋友們心中的春天是怎樣的?請大家說一說。
2、教師小結:
師:小朋友心中的春天有很多美麗的景色,各種各樣美麗的花都開了,冬眠的小動物也醒了,到處充滿了美麗和溫暖。
二、聽一聽:春天是一本書。
1、教師有感情的朗誦詩歌。
2、出示課件圖片,幫助幼兒理解詩歌的內容。
師:你們聽到了老師念得春天是什么?春天是一本什么樣的書?
三、說一說:詩歌的內容。
1、討論一:詩歌中描繪了哪些美麗的景色?
小結:春天各種花豆開放了,有紅的,綠的各種不同的色彩,五顏六色的,所以說春天是一本彩色的書。
2、討論二:春天是一本會笑的書,誰在?為什么笑?小池塘的酒窩是怎么來的?
小結:小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,咧開小嘴巴,春天來的時候,風吹在小池塘的水面上,就會有小酒窩了。
3、討論三:春天還是一本會唱歌的書,是誰在歌唱?怎么歌唱?
小結:小動物們過了整整一個冬天的冬眠,到了春天就會醒來和朋友們一起玩,他們都很開心,都在唱自己的歌兒呢?
四、引導幼兒有感情地朗讀整首詩歌,感受詩歌的語言美和韻律美。
1、引導幼兒用動聽的聲音朗讀詩歌。
2、引導幼兒自由選擇喜歡的詩節朗讀。
師:你最喜歡哪一本書?
五、仿編詩歌。
師:春天還有很多美麗的景色沒有寫進我們的這本書里,我們一起來為這本增添內容吧。
春天是一本書的教案 篇2
【活動目標】
1、初步理解詩歌的內容及其運用的比喻手法,感受詩歌中表現的春天的美。
2、借助圖夾文的形式學習詩歌,嘗試有重點地說出圖片的內容,并完整地朗誦詩歌。
3、模仿詩歌的句式,利用各自收集有關春天的圖片,仿編詩歌。
【活動準備】
1、自制大書一本。
2、收集有關春天的圖片。
3、輕音樂。
4、自制三張大掛圖。
【活動過程】
1、教師創設問題情境,引發幼兒對春天的聯想。
師:你喜歡春天嗎?為什么?
教師小結:春天花開了,草綠了,燕子飛回來了,河面上冰凍化開了,小朋友們穿的衣服少了,爸爸媽媽帶小朋友去春游了。
2、出示自制大書引起幼兒閱讀的興趣。
出示自制大書
師:今天老師為大家帶來了一本有關春天的書。(出示大書)
師:這本書的名字叫:春天是一本書。我們一起來看看這本書中到底藏著春天的什么?
翻閱第一頁(空白)繼續翻。
一頁一種花
個別幼兒回答
師:這是什么顏色的花?它叫什么名字?(黃的'迎春花)
這是什么顏色的花?它叫什么名字?(紅的桃花)
這是什么顏色的葉子?它是什么葉子?(綠的柳葉)
這是什么顏色的花?它是什么名字?(白的梨花)
師:我們一起回憶一下這本書中都說到春天里的什么花呀?(翻開總結的一頁,引導幼兒用原文說)
翻閱第二段(空白)繼續翻
小池塘、小朋友各一頁
個別幼兒回答
師:這是什么?它怎么了?笑起來像什么?(小池塘笑了,酒窩圓又大)
這是誰?他們是什么表情?小嘴巴是什么樣的?(小朋友笑了,咧開小嘴巴)
師:哪位小朋友愿意用優美的語言說一下這本書中說到春天里的什么呢?(翻開總結的一頁,引導幼兒用原文說)
翻閱第三段(空白)繼續翻
每種動物、事物各一頁
個別幼兒回答
師:這是什么?春天打的雷叫什么?它響的時候是什么聲音?誰愿意模仿一下呢?(春雷轟隆隆)
這是什么?春天下的雨叫什么?是什么聲音?誰愿意模仿一下呢?(春雨滴滴答)
這是什么動物?它是怎么叫的?誰愿意模仿一下呢?(燕子唧唧唧)
這是什么動物?它是怎么叫的?誰愿意模仿一下呢?(青蛙呱呱呱)
師:哪位小朋友愿意用優美的語言說一下這本書中說到春天里的什么呢?(翻開總結的一頁,引導幼兒用原文說)
3、總結詩歌中的內容,為每一段取名字。
師:小朋友們真是位聰明的小詩人,把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動物用那么優美的詩歌描繪出來。
師:我們看完這本書了,這本書叫什么名字呀?(春天是一本書)那么你們有沒有發現這本書中有很特別的地方?(引導幼兒說出有三張空白頁)
師:誰知道這三張空白頁是做什么用的?(幼兒猜測)
師:我們今天學習了三段詩歌,這三段詩歌需要小朋友給取一個好聽的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內容嗎?(黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花)春天里的花顏色真多?你們覺得春天是一本什么樣的書呢?(春天是一本彩色的書)小詩人們真棒,取得真么好聽的小名字。我來把小詩人們取的名字用彩色的記號做一下標記(用彩筆在空白處做上標記)
師:小朋友們還記得第二段是什么內容嗎?(小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,咧開小嘴巴)春天里的小池塘、小朋友真高興,都笑了,你們覺得春天是一本什么樣的書呢?(春天是一本會笑的書)小詩人們真棒,取得真么好聽的小名字。我來把小詩人們取的名字用微笑的記號做一下標記(用彩筆在空白處做上標記)
春天是一本書的教案 篇3
活動目標
1、理解詩歌的內容,引導幼兒初步感知詩歌的語言美,了解詩歌的結構特點。
2、結合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌形式進行創編。
3、了解春天的美景,感受春天的美好。
活動準備
1、輕音樂《晨光》、《春姑娘》
2、圖片
活動過程
一、談話音樂導入。教師帶領幼兒在音樂,《春姑娘》歌曲中用動作表現春天。
“小朋友,現在是什么季節呀?”
“美麗的春天到了,誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?”
二、學習詩歌第一段。
1、觀察圖片,提問引導“你看到了什么?它是什么顏色的?”誰能用一句完整的話來說一說。”
2、引導幼兒自己說出詩歌內容。
1、引導小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色。那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢?
運用圖夾文的形式引導幼兒朗誦詩歌第一段。
2、幼兒隨音樂集體朗誦。
三、引導幼兒學習詩歌第三段。
1、教師出示圖夾文第一句,以推測的方法學習詩歌。
師:“春天除了是一本彩色的書,還是什么樣的書?你是怎么知道的?
2、鼓勵幼兒大膽說出想法。
3、出示圖片,請幼兒觀察圖片內容。
1、“這是什么?師:小池塘水面上一圈圈的是什么呀?
2、請你找一找旁邊的小朋友,他笑的時候有沒有酒窩?
3、他的臉上有什么變化?
4、引出“春天是一本會笑的書”。
師:想想看,現在春天是一本什么樣的書了?既然這是一本會笑的書,我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。
5、教師帶領幼兒共同朗誦詩歌第二段。
四、學習詩歌第三段。
1、出示圖片,幼兒引出春天是一本會唱的書。
師:那接下來春天會是一本什么樣的書呢?
師:請小朋友想一想春天里誰會唱歌呢?它是怎么唱的呢?
2、討論:四幅圖片內容。請你跟旁邊的好朋友說一說,是誰在唱?它是怎么來唱的?
3、引出“春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱。”
師:請小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖。
五、完整的欣賞詩歌,體驗詩歌的語言美,韻律美。
1、教師完整朗誦詩歌幼兒欣賞。
2、請小朋友給詩歌起一個好聽的名字。
3、幼兒完整朗誦詩歌,感受詩歌的語言美、韻律美。
六、幼兒創編詩歌。
師:春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里,請小朋友想一想:春天還會是一本什么書,書里有哪些美麗的景色,模仿詩歌中的句子說一說。
活動延伸
將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上,最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。
附詩歌:春天是一本書
春天是一本彩色的書——
黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花……
春天是一本會笑的書——
小池塘笑了,酒窩圓又大;小朋友笑了,咧開小嘴巴……
春天是一本會唱的書——
春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱……
春天是一本書的教案 篇4
活動目標:
1、理解詩歌的內容,引導幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美,了解詩歌的結構特點。
2、結合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌形式進行自主創編。
3、了解春天的美景,感受春天的美好。
活動準備:
1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》
2、教師制作的三本大書、三張書名卡片
3、詩歌《春天是一本書》
活動過程:
一、音樂導入師:小朋友,現在是什么季節呀?(春天)師:春天到了,小朋友也跟老師一起來活動一下,播放《春天在哪里》
師:美麗的春天到了,那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?
小結:小朋友心中的春天有那么多美麗的景色,各種各樣的花都開了,冬眠的小動物也醒來了,到處都很溫暖,給人一種舒服的感覺。
二、學習詩歌《春天是一本書》
師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書里,讓我們一起來看看吧!
1、出示圖書(一)師:你看到了什么?(第一頁)師:誰能夠看著圖片,把它編成一句好聽的話,引出黃色的迎春花。
師:(第二頁)請小朋友模仿我們剛才編的話,也編成一句好聽的話,引出紅的桃花。
師:(第三頁)師幼一起來說說看,引出綠的柳葉。
師:(第四頁)你知道這是什么花嗎?(梨花),梨花是什么顏色的呢?誰能用一句完整的話來說一說。
師:剛才小朋友都看到了這本書上有:黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花,在老師的的心目中,春天是一本書,那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢?(引導小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色)師:(出示圖書名-春天是一本彩色的書),誰想把這本好看的書說給其他小朋友聽呢?
師:這位小朋友說的真好聽,我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。
2、出示圖書(二)師:讓我們繼續往下看,接下來這本書上又有些什么呢?(第一頁)看,這是什么?(小池塘)師:小池塘水面上一圈圈的是什么呀?(是水的波紋)師:它有一個更好聽的名字叫旋渦,這個旋渦就像是我們小朋友笑時臉上露出的什么呀?(酒窩)師:請你找一找旁邊的小朋友,他笑的時候有沒有酒窩?
師:誰笑的時候臉上酒窩的?(請一位小朋友上來)并且請其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。
師:現在老師有一個問題,想請小朋友幫忙,我們人笑的時候有酒窩,那小池塘的酒窩怎么來的呢?
小結:小朋友都非常的聰明,春天來了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點落到池塘里,小池塘就會有層層的水波,就像是小朋友笑時的酒窩。
師:這么特別的酒窩,老師幫小池塘編了一句好聽的話:小池塘笑了,酒窩圓又大(學說一遍)師:小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,他的臉上有什么變化?(第二頁)(引導小朋友觀察他的嘴巴)師:老師有一句更好的話:咧開小嘴巴,以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時候的表情了。(學說一遍)師:小朋友笑了,咧開小嘴巴。你們看,就連天上的太陽和白云都笑了。
師:所以想想看,現在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會笑的書師:既然這是一本會笑的書,我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。
3、出示圖書(三)師:春天是一本彩色的書,春天是一本會笑的書,那接下來春天會是一本什么樣的書呢?(幼兒根據封面猜測一下)引出春天是一本會唱的書師:小朋友實在是太聰明了,請小朋友想一想書里邊會是誰在唱呢?它是怎么唱的呢?
討論:(第一、二頁)根據四幅圖,請你跟旁邊的好朋友說一說,是誰在唱?它是怎么來唱的?
師:請小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖,引出春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱。
師:請你用好聽的話,把這本書說給你旁邊的好朋友聽。
三、完整的欣賞詩歌,體驗詩歌的語言美,韻律美師:春天是一本彩色的書,是一本會笑的書,還是一本會唱的書,我們把這三本書合在一起,變成了一首詩歌(出示詩歌)師:朗誦詩歌,請小朋友給詩歌起一個好聽的名字師:讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。
師:你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書?(分別請喜歡的小朋友站起來念一念)小結:在春天是一本書這首詩歌里,每一段每句句子都是一樣的長,念起來十分的順口,這就是詩歌的一大特色。
師:(配上音樂),幼兒朗誦詩歌,感受詩歌的語言美、韻律美。
四、幼兒創編詩歌師:春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里,請小朋友想一想:春天還會是一本什么書,書里有哪些美麗的景色,模仿詩歌中的句子說一說。
五、活動延伸:師:課后繼續想一想春天還有哪些景色沒有編到書里,再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上,最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。