世界多美呀教案（通用14篇）
世界多美呀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
有感情地朗讀課文，了解小雞孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
1這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)17課
一起讀：17世界多美呀（指板書(shū)）
2.上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)還記得嗎？
黃乎乎
藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄
（讀對(duì)了）（不過(guò)，老師有一個(gè)小小的提醒，要注意詞語(yǔ)和詞語(yǔ)之間的停頓哦誰(shuí)再來(lái)讀一讀）（誰(shuí)能讀得再好聽(tīng)些）
（不僅讀對(duì)了，還讀得挺美的，像他這樣一起讀）
這些詞語(yǔ)你也會(huì)讀嗎？開(kāi)火車讀，齊讀
很久 美麗 站了起來(lái)（后面是輕聲）
蛋殼兒（兒化音） 蹲著 孵小雞
（不好的，糾正）（好的表?yè)P(yáng)，你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀）
二、學(xué)習(xí)第一段
1、讀得真好！（語(yǔ)氣要慢）母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。（邊出示母雞孵小雞課件邊引讀學(xué)文）（自問(wèn)）許多天是多少天呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（多了、少了）
老師告訴你們吧，母雞蹲了21天左右呢，夠多的吧，難怪書(shū)上說(shuō)一蹲蹲了——許多天，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞（真多呀）（夠多啦）一起讀。
2、蹲了這么多天，母雞身下的雞蛋變了，變了，（神秘）變成小雞啦！
蛋殼里的小雞是怎樣的呢，請(qǐng)小朋友們輕聲讀第一小節(jié)找一找，開(kāi)始讀吧
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
（出示課件）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看，蛋殼里的小雞先是（睡著的），后來(lái)它（醒了），看見(jiàn)四周（黃乎乎的）。（引填）
我們也和小雞一起來(lái)看看這個(gè)世界，好不好？它抬頭看一看——低頭看一看——左一看——右一看——再向身后看一看，這就是——四周看。看見(jiàn)四周——（黃乎乎的）（出示黃色畫(huà)面）
2、這時(shí)小雞會(huì)想些什么呢？生說(shuō)：整個(gè)世界都是黃色的呀
（是嗎）（真的嗎）
蛋殼外面的世界不知道是什么樣的（你真是和小雞想到一塊兒啦）
是的，小雞就是這么想的。（點(diǎn)擊）
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話（不要拖腔）（多奇怪呀）（真令小雞疑惑不解哪）（哦，世界是這樣子的呀,這就是小雞對(duì)世界的第一印象）
一起讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.過(guò)渡：呆在蛋殼里的小雞多想看看外面，于是他就用——-小尖嘴啄蛋殼兒。點(diǎn)擊：它是怎么啄的呢？請(qǐng)小朋友們自由讀讀第二小節(jié)找一找。
交流：它——（找對(duì)了）
2小雞啄蛋殼容易嗎？從哪里看出來(lái)的？
a.交流：啄了很久（是啊，她啄的時(shí)間可長(zhǎng)啦，你能讀好這個(gè)詞嗎）（說(shuō)得真好，讓老師覺(jué)得時(shí)間可真長(zhǎng)，你能帶大家讀讀這個(gè)詞嗎或誰(shuí)能像他這樣讀）
還有呢
啄呀啄呀（我聽(tīng)出來(lái)了，小雞啄了好多次，在反復(fù)地啄呢，啄得可真費(fèi)力啊）或（是呀，它啄呀啄呀，啄了好多次，在反復(fù)地啄呢，啄得可真費(fèi)力啊，你能讀好這個(gè)詞嗎）
（多費(fèi)力呀，簡(jiǎn)直把全身的力氣都用上來(lái)了）還有誰(shuí)會(huì)讀
小雞啄得這么費(fèi)力，啄了這么長(zhǎng)時(shí)間，才——“才，小小的” 邊交流邊課件點(diǎn)式出關(guān)鍵詞
范讀，“小小的洞眼”誰(shuí)會(huì)把這個(gè)詞讀好。（收攏些，可以重音輕讀）
b.兩個(gè)都說(shuō)出來(lái)（你可真會(huì)讀書(shū)，找得那么準(zhǔn)，讀的那么好，再讀一遍給大家聽(tīng)聽(tīng)。）（我聽(tīng)出來(lái)了，小雞啄得多費(fèi)力，啄的時(shí)間可真長(zhǎng)，你能帶大家讀讀這兩個(gè)詞嗎）（不好的話：你可真會(huì)讀書(shū)，找得那么準(zhǔn)，你能讀出小雞的費(fèi)力嗎）（多艱難啊）（簡(jiǎn)直把全身的力氣都用上來(lái)了）
說(shuō)不出來(lái)：看這個(gè)詞語(yǔ)——（說(shuō)明啄蛋殼——真費(fèi)勁，費(fèi)力地讀好這個(gè)詞。）（是說(shuō)小雞啄蛋殼的時(shí)間長(zhǎng)還是短呢）
誰(shuí)會(huì)讀好這句話，讀出小雞的不容易。
相機(jī)評(píng)議，多不容易呀！誰(shuí)能讀得更費(fèi)力些？（這只小雞挺輕松的嘛）（啄得再費(fèi)力些，時(shí)間再長(zhǎng)些）
（嗯，時(shí)間夠長(zhǎng)了）（聽(tīng)出來(lái)了，小雞啄得很費(fèi)力，啄的時(shí)間很長(zhǎng)）（多有毅力的小雞呀）
一起來(lái)讀一讀。
3.過(guò)渡：小雞小雞，整個(gè)世界真的是黃色的嗎？（不是）那是什么樣的呢？
（它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的......）點(diǎn)擊：是這樣的。
看，天空是——板書(shū)：藍(lán)湛湛 疑問(wèn)：藍(lán)湛湛有多藍(lán)呢？生：
1（點(diǎn)擊課件）：是呀，多美的天空呀， 你瞧，深藍(lán)深藍(lán)的，就像這蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海，這樣的顏色就是（引讀：藍(lán)湛湛 ）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這個(gè)詞？
a. 你來(lái)讀！ 多藍(lán)的天空呀！再藍(lán)些，可范讀，把藍(lán)讀重些。你再來(lái)試試。 接著讀，一起讀b. 真是看也看不夠呀
2 樹(shù)木是什么樣的？（綠茵茵的）.板書(shū)
是啊，樹(shù)木是綠茵茵的，你還見(jiàn)過(guò)哪些景物是綠茵茵的？（草坪、剛發(fā)芽的小草、足球場(chǎng)、秧苗、麥田、韭菜、青菜……）（小朋友知道的還真不少）
指著圖，看，就像這草坪，一大片一大片的，綠得那么可愛(ài)，就可以用綠茵茵來(lái)形容，所以人們經(jīng)常說(shuō)：綠茵茵的草地，綠茵茵的足球場(chǎng)
你會(huì)美美地讀讀這個(gè)詞嗎？
a. 你來(lái)讀！再綠些！多美的綠色呀 還有誰(shuí)來(lái)讀？（綠得多可愛(ài)呀）
接著讀，一起讀
b. 多么惹人喜愛(ài)的綠色啊！
3你們看，藍(lán)天和綠樹(shù)正對(duì)著小河照鏡子呢！這是一條什么樣的小河呢？（碧澄澄的，還有呢？可以說(shuō)什么樣的小河？清澈見(jiàn)底的，碧清的，干凈的、清清的、明亮的、清凌凌的……）（多好的詞語(yǔ)呀）(多么確切的詞語(yǔ))（形容的真好）(你們真會(huì)形容)藍(lán)湛湛（一般是形容大海的，小河那是綠水蕩清波哪）
小河碧清碧清的，這就是碧澄澄。板書(shū)
誰(shuí)來(lái)讀好它？（再清澈些，可以把哪個(gè)詞讀重些）（夠輕的了，似乎都能看見(jiàn)底了）
一起讀
詞語(yǔ)讀美了,能把詞語(yǔ)帶進(jìn)句子美美地讀一讀嗎?自己先練一練，同桌的互相聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)
指名讀。（真投入）（誰(shuí)會(huì)這樣讀）
（多有感情哪）（誰(shuí)能來(lái)向他挑戰(zhàn)）（真是聲情并茂哪）（真好）
還有誰(shuí)來(lái)，這樣吧，我們來(lái)合作讀，老師讀前面的黑色部分，你們讀后面的紅色部分，怎么樣？準(zhǔn)備
（配合得多默契呀，下面我們交換一下，你們讀前面的，我來(lái)讀后面的）它看見(jiàn)，一起讀
現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)合作讀，男生讀前面的，女生讀后面的，看能不能配合好？男生準(zhǔn)備，它看見(jiàn)——一起讀
多好聽(tīng)哪，咱們一起讀
4 它只看見(jiàn)了這些嗎，還會(huì)看見(jiàn)什么呢？
生自由說(shuō)
生 大雪白茫茫的（剛才的天空還是藍(lán)湛湛的，怎么又下雪了，擺在這兒不合適。）
太陽(yáng)是火紅火紅的（多紅的太陽(yáng)）草原一望無(wú)邊（多么遼闊呀）
油菜花金燦燦的（多么耀眼哪）小草綠油油的（多綠呀）
桃花粉嘟嘟的（多迷人哪） 石頭灰溜溜的（這也被你看到了）
高樓大廈（多高大的建筑啊）
（你可真是個(gè)有心人）（你觀察得真仔細(xì)）
你能仿照文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
5小雞看到的景物太多了，說(shuō)也說(shuō)不完，寫也寫不完，書(shū)上是用六個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示的，（板書(shū)）叫——省略號(hào)，看來(lái)這省略號(hào)的作用可不小，它包含了很多很多美景，讀到這兒，我們要讀得慢一些，聲音拉長(zhǎng)一些，給人留下想象的空間。范讀，讓人感覺(jué)后面還有萬(wàn)紫千紅呢
誰(shuí)會(huì)來(lái)讀的。（有感覺(jué)）（你真了不起，一學(xué)就會(huì)）一起讀
讀得真好，把它放到句子里能讀出這種感覺(jué)嗎？
（有味兒了）
（多美呀，我都被陶醉了）（真不愧是我班的讀書(shū)高手了，掌聲呢？）
（聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛都身臨其境了）
女生讀，（男生也來(lái)試試）男生一起讀。適時(shí)點(diǎn)撥。
（那美景仿佛就浮現(xiàn)在眼前哪）
6.讓我們一起把第二小節(jié)連起來(lái)讀一讀。（自己先練一練，遇到要注意的地方可以做些記號(hào)）好，準(zhǔn)備，一起讀（不好的話）(老師提一點(diǎn)小小的建議：要是能不拖腔，把小雞啄蛋殼的地方讀得再用力些，后面的景色再美些會(huì)更好了)
以前小雞在蛋殼里以為整個(gè)世界都是——黃乎乎的，現(xiàn)在小雞眼里的世界是怎樣的呢？
（五彩繽紛的、五顏六色的、花花綠綠的、 五光十色 萬(wàn)紫千紅 千姿百態(tài)）
（多美呀）（色彩多鮮艷呀）（多姿多彩的世界）（眼睛都看花了）（美不勝收）（說(shuō)的太好了，再說(shuō)一遍，不僅看到了美好的世界，還聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫聲呢）（桃紅柳綠）（多養(yǎng)眼哪）
（你們的詞語(yǔ)可真豐富，不過(guò)用在這兒有些欠妥）
四、學(xué)習(xí)三自然段。
這時(shí)，小雞又會(huì)想些什么呢？
世界真美呀（小雞一下子恍然大悟啦）
我要出去看看（你真是想到小雞的心坎里啦）
（多么令人激動(dòng)啊）
此時(shí)此刻，小雞可高興啦！可激動(dòng)啦！帶著這種心情一起來(lái)讀讀這句話。（多高興呀，能不能再興奮些）（真是興奮不已啊，再高興些）（簡(jiǎn)直是欣喜若狂啦）一起讀
2.看到這么美的世界，高興的小雞可是等不及了，他又做了什么呢？我們來(lái)看一看
出示：（引讀）它用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了。它嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
翅膀一撐，誰(shuí)來(lái)做一下動(dòng)作，我們幫他讀
② “翅膀一撐”：誰(shuí)來(lái)做一下動(dòng)作，（這丁點(diǎn)兒力氣哪能把蛋殼撐破呢）要有力再來(lái)。（這下把蛋殼撐破了）
做得好的（多么迫不及待啊！蛋殼一下子就被你撐破了）（給他掌聲）
讓我們起立一起來(lái)當(dāng)回破殼而出的小雞，一邊讀課文一邊做動(dòng)作吧！（太快了吧，再來(lái)一次）
齊讀 多投入啊！我還看到這只小雞剛才站得顫顫巍巍的，老師想問(wèn)一問(wèn)你（如有學(xué)生做得好的，適時(shí)問(wèn)問(wèn)：你能不能告訴我，剛才為什么顫顫巍巍，東搖西晃的？（你體會(huì)得真到位）
小雞終于出殼了，這下可以盡情地欣賞美好的大自然啦！
五學(xué)習(xí)第四自然段
1、聽(tīng)，嘰嘰，嘰嘰，它在說(shuō)什么呢？
出示句子：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……
2.、誰(shuí)聽(tīng)懂了？我請(qǐng)這只小雞說(shuō)！再請(qǐng)這只小雞說(shuō)！……小雞們一起說(shuō)！（世界多美呀）——多美呢？（你真聰明）
4、誰(shuí)會(huì)接著往下說(shuō)：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的，紅通通的，白茫茫的，金燦燦的……（適時(shí)提要求，你也能用藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這種形式的詞語(yǔ)嗎）
六 總結(jié)全文，情感升華
1、你們真了不起，世界真是——五彩繽紛、絢麗多姿，令人賞心悅目！讓我們隨著小雞一起來(lái)欣賞這美好的世界吧！
2、現(xiàn)在你心里最想說(shuō)的是
（指課題） 讓我們一起從心底深情地說(shuō)——世界多美呀！
讓我們對(duì)著大海一起呼喊——世界多美呀！
讓我們對(duì)著藍(lán)天大聲歡呼——世界多美呀！
七、總結(jié)語(yǔ)
是啊，世界多美呀，讓我們?nèi)肀溃Ｗo(hù)美，更多地創(chuàng)造美，這樣世界就會(huì)越來(lái)越美！
17 世界多美呀
藍(lán)湛湛
綠茵茵
碧澄澄
……
世界多美呀教案 篇2
課題
17、世界多美呀
課型
新授
教學(xué)目標(biāo)雙向細(xì)目表
學(xué)習(xí)水平層次
學(xué)習(xí)內(nèi)容
識(shí)記
理解
應(yīng)用
分析
綜合
評(píng)價(jià)
1、記住9個(gè)漢字的字形，能夠認(rèn)真書(shū)寫：久、世、乎、它、麗、雞、界、美、站，并會(huì)默寫會(huì)組詞。
√
√
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)漢字：蹲、孵、茵、澄、嘰。
√
3、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁：“田字頭”“羊字頭”。
√
√
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
√
√
5.、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。（此條對(duì)應(yīng)班級(jí)a類生）
√
√
√
6、學(xué)習(xí)abb形式的詞語(yǔ)，并且能夠仿照課文補(bǔ)充句子，練習(xí)寫話。（此條對(duì)應(yīng)班級(jí)a、b類生）
備注
目標(biāo)1：a學(xué)生在學(xué)有余力的情況下不僅做到識(shí)記這9個(gè)一類生字，還可以記住二類生字的字形，感興趣的還可以默寫并組詞；
目標(biāo)5：了解小雞孵化的過(guò)程。（a/b類學(xué)生不僅要了解小雞孵化的過(guò)程，還要能找到課文中的有關(guān)詞語(yǔ)，并且能夠說(shuō)出來(lái)。c類學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)了解過(guò)程就可以了）
板書(shū)
設(shè)計(jì)
17世界多美呀！ 藍(lán)湛湛
綠茵茵
睡 醒 看 啄 撐、叫、站碧澄澄
……
教學(xué)時(shí)，我先帶領(lǐng)學(xué)生回顧第一自然段，回顧母雞孵小雞的過(guò)程以及小雞所看到的蛋殼里的世界。讓學(xué)生設(shè)身處地地去思考：整天面對(duì)黃乎乎的世界，小雞可能會(huì)想些什么？然后讓學(xué)生扮演小雞，一起來(lái)做啄蛋殼的動(dòng)作，從中體會(huì)小雞啄蛋殼的辛苦。接下來(lái)進(jìn)行第二個(gè)游戲：小洞眼中看世界。讓學(xué)生通過(guò)觀察和描述，感受大自然的美好。理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思，結(jié)合段末的省略號(hào)，讓學(xué)生猜想小雞可能還會(huì)看到什么，讓學(xué)生由衷地體會(huì)到“原來(lái)世界這么美麗呀！”加上動(dòng)作，理解第四自然段。接著引讀第五自然段，結(jié)合段末的又一個(gè)省略號(hào)讓學(xué)生進(jìn)行abb式詞語(yǔ)及相關(guān)句式的拓展練習(xí)。
教和學(xué)的過(guò)程
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、 精讀課文
第 二 課 時(shí)
1、同學(xué)們， 上節(jié)課學(xué)的生字詞還記得嗎？你會(huì)寫嗎？
出示拼音， (某某的姿勢(shì)真好)
l 出示正確的詞語(yǔ)，說(shuō)：請(qǐng)小朋友快速地改改，全對(duì)的給自己畫(huà)個(gè)笑臉，不對(duì)的馬上改正。
l 寫對(duì)的請(qǐng)舉手，掌聲送給自己。
l 你們掌握的知識(shí)真牢固呀。
2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有趣的童話故事，———（出示課題，齊讀）
3、故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的，貼小雞圖，誰(shuí)愿意再給我們讀讀故事的開(kāi)頭呢？（多媒體出示第一自然段）
4、指名讀。
5.小雞在蛋殼里睡了21天醒來(lái)了，看到整個(gè)世界都是黃色，它會(huì)怎么想呢？下面就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，把課文讀懂讀好。
師邊說(shuō)邊貼 睡 醒 看
1、 學(xué)習(xí)第二自然段
（1） 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己讀讀第二自然段。讀完數(shù)數(shù)有幾句話。
（2） 讀完了嗎，用手勢(shì)告訴我有幾句話？誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？
（3） 聽(tīng)！這是——小雞用小尖嘴啄蛋殼兒呢！出示雞蛋殼裂開(kāi)的圖片，播放小雞啄殼的聲音。誰(shuí)再來(lái)讀讀第一句。
（4） 出示“啄”，讀讀，啄是什么意思？
（記得）
學(xué)生看拼音寫詞
改改，全對(duì)的給自己畫(huà)個(gè)笑臉，不對(duì)的馬上改正。
讀
自己讀讀第二自然段。讀完數(shù)數(shù)有幾句話。
（敲，打，擊，小雞用小尖嘴敲擊）
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學(xué)生活動(dòng)
（5） 那它是怎么啄的呢？
（6） 它是怎么啄的呢？用你的朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子。指名讀。
（7） 大家從這位同學(xué)的朗讀聽(tīng)出小雞是怎么啄蛋殼的嗎？從哪兒聽(tīng)出的？
（7）聽(tīng)得仔細(xì)，善于思考，才能讀懂課文。小雞啄洞的確用了很多力氣，很多時(shí)間，真吃力呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？
誰(shuí)還想來(lái)挑戰(zhàn)剛才那位同學(xué)，再讀一讀。女生齊讀。
（8） 小雞從這個(gè)小小的洞里看到了什么？誰(shuí)來(lái)讀讀第三句話，出示第三句話“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”
（9） 你覺(jué)得哪里最美？為什么？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？
l （隨生回答點(diǎn)擊）天空?qǐng)D。天空深藍(lán)深藍(lán)的，離我們很遠(yuǎn)，很高。“藍(lán)湛湛”就是深藍(lán)的意思，特別的藍(lán)，多美的天空啊！出示卡片，誰(shuí)來(lái)讀讀。還不夠美，再讀讀,（師貼于黑板上）
l 點(diǎn)擊“綠茵茵”，出示森林圖片。樹(shù)木很綠，長(zhǎng)得非常茂盛。出示卡片，樹(shù)木碧綠碧綠的，綠得那么耀眼，充滿生機(jī)，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞，生齊讀，師貼。
l 點(diǎn)擊“碧澄澄”，出示小河圖。大家看，河水是什么顏色？（青綠色）它還給你什么感覺(jué)？（清澈見(jiàn)底，平靜，很綠很綠）
請(qǐng)同學(xué)們輕輕讀讀第二句。
讀
交流啄呀啄呀：說(shuō)明小雞是在不停地在啄（貼啄）
很久：說(shuō)明小雞啄了很長(zhǎng)時(shí)間
才：啄殼真不容易呀！
小小：小尖嘴嫩，蛋殼又硬，所以用了很長(zhǎng)時(shí)間才啄出了一個(gè)小小的洞！
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學(xué)生活動(dòng)
對(duì)，這就是——“碧澄澄”，出示卡片“碧澄澄”，生讀，師貼。河水真綠啊，河水真請(qǐng)啊，誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)詞，生齊讀，（9）師：這三個(gè)詞都是表示什么的？（顏色）用了這樣的詞，能使景物變得更美了。
景色這么美，小雞都被陶醉了，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（讀得真美）
(10)小雞是不是只看到了這些景色嗎？
從哪里看出來(lái)的？貼省略號(hào)。
師：在這里用省略號(hào)表示省略了許許多多美麗的景物。
小朋友，假如你們就是這只小雞，透過(guò)這小小的洞眼，你還會(huì)看到什么？
（11）（提要求，聽(tīng)仔細(xì)）出示：小組合作，仿照課文句式把句子補(bǔ)充完整。
小雞看見(jiàn) 是 的。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)6）
誰(shuí)來(lái)匯報(bào)，我來(lái)匯報(bào)（訓(xùn)練）請(qǐng)兩個(gè)組
評(píng)價(jià)一：這個(gè)小組按照要求完成了小組合作的任務(wù)，夸。
（12）世界多美呀，配上音樂(lè)，相信你們會(huì)讀得更好更美。
2、學(xué)習(xí)第3自然段
（1）師：小朋友們，小雞在蛋殼里看到“整個(gè)世界都是黃色的”，從小洞里一看，才明白——出示（原來(lái)世界這么美麗呀！）誰(shuí)來(lái)讀讀，看到這么美的世界，小雞想做什么呀？（出殼）
指名讀，同桌互讀，男生齊讀
（不是）
(……)
小組合作，仿照課文句式把句子補(bǔ)充完整。
配樂(lè)朗讀第二自然段。
全班再讀，
教和學(xué)的過(guò)程
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學(xué)生活動(dòng)
（2）小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦！
（貼：撐、叫、站）隨機(jī)貼，還有呢？三個(gè)詞貼完
（3）這個(gè)“撐”字，老師告訴你們它有2種解釋，（出示“撐”的解釋）（出示“小雞用翅膀一撐，”對(duì)，撐在這里就是指張開(kāi)翅膀。（出示“就把蛋殼兒撐破了。”）再用手勢(shì)告訴我選什么？對(duì)，蛋殼已經(jīng)容不下張開(kāi)的翅膀了，所以小雞就把蛋殼撐破了。在這句話中，用了兩次“撐”，但是意思卻不相同，看，小朋友讀書(shū)時(shí)想想讀讀，才能把課文讀懂呢！如果你現(xiàn)在就是小雞，一起來(lái)演一演小雞撐破蛋殼的情景，好嗎？（老師邊說(shuō)：小雞用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。學(xué)生邊做）那誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
（4）老師邊指（叫、站）：撐破了蛋殼的小雞嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
過(guò)渡：小雞雖然很嬌嫩，但是它的心里非常興奮，誰(shuí)來(lái)讀讀最后一句。
3學(xué)習(xí)第四自然段。
（1） （播放小雞聲音），聽(tīng)，嘰嘰，嘰嘰，出殼的小雞是在說(shuō)什么？
（2） 小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在“世界多美啊”后面有一個(gè)短橫線，老師要帶你們認(rèn)識(shí)一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，（刷紅）破折號(hào)。
自己讀讀第三自然段，找一找，小雞急著出殼的動(dòng)作。
演一演小雞撐破蛋殼的情景
齊讀。
指名讀第4段。
教和學(xué)的過(guò)程
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
三、背誦課文
四、課外延伸。
（3） 這里用上破折號(hào)表示“世界多美啊”這句話還沒(méi)說(shuō)完，小雞還要再贊美世界有多美，一起讀藍(lán)湛湛的再讀讀這一句。
這世界太美啦！小雞都說(shuō)不完了，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
整個(gè)世界真是五顏六色，五彩繽紛呀，讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——（指課題）世界多美呀！
這么美的課文，我們應(yīng)該牢牢地記在心里呀！試著記一記吧！（對(duì)應(yīng)目標(biāo)4）
出示填空題。
1、把這個(gè)有趣的童話故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。(對(duì)應(yīng)全體學(xué)生，對(duì)應(yīng)目標(biāo)4)
2、寫話。（此條對(duì)應(yīng)班級(jí)a、b類生）
小雞來(lái)到——，看到——，
小雞來(lái)到——，看到——，
小雞來(lái)到——，看到——，
嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：世界多美呀!
（紅艷艷的 黃澄澄的 亮晶晶的 金燦燦的 綠油油的 紅彤彤的）
試著背一背課文。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)4）
世界多美呀教案 篇3
教學(xué)主題：閱讀課
所屬學(xué)科：語(yǔ)文
適于年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件：幾張大自然的風(fēng)景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1.今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。
這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢!(播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà))
2.蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)
二、情境朗讀，理解課文
1.第二自然段。
(1)(播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲)
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà))
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動(dòng)畫(huà)，并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?(評(píng)議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來(lái)讀一讀。
(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細(xì)觀察)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。］
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?(評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎?)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀?
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)
2.第三自然段。
(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦!快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà))
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?
指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?（四處走走看看）
3.第四自然段。
(播放動(dòng)畫(huà))師：看，小雞多快樂(lè)呀!它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
(出示齊說(shuō))世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說(shuō)話
1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說(shuō)話)
(出示)太陽(yáng)——油菜花——山坡——
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)——
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2.小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)
(隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景圖)
3.小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；(引說(shuō))紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——世界多美呀!
四、指導(dǎo)書(shū)寫，把字寫美
1.過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2.看筆順表，自學(xué)字的筆順。
3.電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。
4.小組學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。
5.按正確筆順在書(shū)上描紅。
6.在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂(lè)提醒注意寫字姿勢(shì))
五、課外延伸，選擇練習(xí)
1.把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2.邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3.寫話：小雞來(lái)到__________，看見(jiàn)_________，_________。
小雞來(lái)到_________，看見(jiàn)_________，_________，_________。
小雞來(lái)到_________，看見(jiàn)_________，_________，_________。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說(shuō)：世界多美呀!
世界多美呀教案 篇4
這也是一篇童話，從一只剛從蛋殼中孵化出來(lái)的小雞眼中來(lái)看這個(gè)世界：原來(lái)世界這么美啊！孩子們對(duì)于這篇課文挺感興趣，首先是小雞的孵化過(guò)程，讓我們來(lái)做做這只小雞，于是小朋友們從睡著的小雞，慢慢蘇醒過(guò)來(lái)，看到了一個(gè)黃乎乎的世界；接著是小雞的破殼過(guò)程，孩子們用嫩嫩的黃黃的小尖嘴啄著蛋殼，辛苦啄出一個(gè)小洞眼；然后就是小雞從洞眼中欣賞世界的過(guò)程，小朋友們說(shuō)出了小雞還來(lái)不及說(shuō)出的美景；緊接著，小雞從蛋殼中站起來(lái)的過(guò)程；最后是小雞自由自在在美麗的世界旅行的過(guò)程了。本課的復(fù)習(xí)鞏固我也從這條線索出發(fā)，在疏通課文內(nèi)容，幫助記憶的同時(shí)，更是識(shí)字詞的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)如下：
1.小雞是怎樣出生的？（從蛋殼了孵出來(lái)的）
“孵”幾號(hào)字？（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）
2.母雞怎樣孵小雞的？（蹲著）
“蹲”幾號(hào)字？什么旁？和什么有關(guān)？誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作？
3.剛開(kāi)始，小雞在蛋殼中看到的顏色是什么？三個(gè)字：（黃乎乎）
“黃乎乎”的“乎”幾號(hào)字？
4.小雞決定看看外面的世界，它用小尖嘴啄蛋殼。哪個(gè)詞看出小雞啄了很長(zhǎng)時(shí)間，很不容易？（很久）
“很久”的“久”幾號(hào)字？誰(shuí)能根據(jù)字形編個(gè)小字謎？（折文不出頭——“久”）
5.啊，啄了很久，終于啄出了一個(gè)小洞眼。小雞從小洞眼里看見(jiàn)，樹(shù)木的顏色是怎樣的？（綠茵茵）
“綠茵茵”的“茵”幾號(hào)字？怎樣記？（綠茵茵是草木的顏色，你看連“茵”也帶上草字頭了）
6.看到小河的顏色是怎樣的？（碧澄澄）
“碧澄澄”的“澄”幾號(hào)字？怎樣記？（河水很清，澄凈透明，所以“澄”有三點(diǎn)水）
7.原來(lái)——世界這么美麗呀！
（1）哪個(gè)詞表示地球上的所有地方？（世界）
“世界”幾號(hào)字和幾號(hào)字？書(shū)空“世”，注意最后一筆是豎折。教學(xué)田字頭。
（2）“漂亮”的近義詞：（美麗）
“美麗”幾號(hào)字和幾號(hào)字？教學(xué)羊字頭。
給“美”編個(gè)字謎：羊的尾巴變大了——（美）
齊書(shū)空“麗”，注意里面兩筆是點(diǎn)，不是橫。
8.誰(shuí)在說(shuō)：世界多美呀！（小雞）
猜字謎：又來(lái)一只鳥(niǎo)——（雞）幾號(hào)字？你是怎么猜的？
哇，原來(lái)來(lái)的這只鳥(niǎo)是只雞啊！你們知道嗎？其實(shí)雞的祖先就是鳥(niǎo)呢！
9.
（1）小雞是怎么說(shuō)這句話的？像人說(shuō)話一樣嗎？（用它的叫聲，怎樣的叫聲？）
“嘰”幾號(hào)字？怎么記？（形聲字）為什么是口字旁？
（2）小雞“嘰嘰嘰”地叫著，從蛋殼中——（站起來(lái)）
“站”幾號(hào)字？做做動(dòng)作，什么旁？怎樣記？（站就是“立”的意思，所以有立字旁，注意偏旁最后一筆是提）
小雞站起來(lái)了，可以到處去欣賞世界美麗的景色了，真高興！
10.請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)表示這只勇敢的小雞。（它）
“它”，哪個(gè)它？幾號(hào)字？為什么不是“他”“她”？（寶蓋頭的“它”表示動(dòng)植物、東西等）
小朋友的記憶力確實(shí)會(huì)讓我們驚嘆，不管生字藏在哪，都基本能找到，正確地回答出來(lái)。當(dāng)然在鞏固復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)上，仍要多下功夫來(lái)研究研究，讓學(xué)生感興趣，更重要的是加深字詞印象。同時(shí)問(wèn)題設(shè)置也要講究靈活性，讓小朋友經(jīng)過(guò)一番思考后才能回答，避免太容易的問(wèn)題使孩子們失去興趣，思維能力也得不到訓(xùn)練了。
世界多美呀教案 篇5
教材簡(jiǎn)析
本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對(duì)原文略有改動(dòng)，這是一篇童話故事，通過(guò)寫小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字和新詞
2、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美。
設(shè)計(jì)思路
抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀！”“原來(lái)世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)，在此過(guò)程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入
（1）讀一讀，讀出三個(gè)句子的不同的語(yǔ)氣
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示課題
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
（1）自由朗讀
（2）檢查交流
3、細(xì)讀課文
（1）細(xì)讀第一段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹲、孵、睡、醒、看見(jiàn) 想
質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的啊！
（2）細(xì)讀第二段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：啄
學(xué)習(xí)句式：他看見(jiàn)天空是藍(lán)藍(lán)的，樹(shù)木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細(xì)讀三、四自然段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：撐、叫、站、說(shuō)
欣賞圖片
想象說(shuō)話：如果你是蛋殼里出來(lái)的小雞，你會(huì)說(shuō)什么？
4、鞏固字詞
世界多美呀教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？
2.有一只小動(dòng)物也說(shuō)世界多美好呀，板書(shū)課題。
⑴讀準(zhǔn)也的音，是翹舌音不是平舌音。
⑵齊讀課題。
3.讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4.你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。
二、初讀課文
1.借助拼音自讀課文。
2.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)。
3.檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）
⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
⑵正音。
⑶指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。
4.指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。
三、初步了解課文大意。
1.再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中世界多美呀是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？
2.它是什么情況下說(shuō)的？
3.你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？
1）.自讀，指讀，賽讀。
2）.全班讀課文。
四、教學(xué)生字
書(shū)讀得好，字也能寫得好。
1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。
教學(xué)羊字頭。
2.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
3.反饋檢查世、美的筆順。
1）.指導(dǎo)寫字。
2）.師范寫四個(gè)字，生描紅、臨寫。
3）.生寫剩余的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.理解文中詞語(yǔ)的意思。
3.了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀生字卡片。
2.世界多美呀是誰(shuí)說(shuō)的？
3.指名分段朗讀課文。
二、細(xì)讀第一自然段
1.自讀第一自然段。
2.讀完后，你知道了什么？
3.誰(shuí)能用先后說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
4.它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6.你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1.指名讀第二自然段。
2.課文告訴我們什么呢？
3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？
4.小雞看見(jiàn)了什么？
⑴（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
⑵句中哪些詞是表示顏色的？
⑶藍(lán)湛湛表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹(shù)木看上去怎么樣？
5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
6.那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。
7.指導(dǎo)有感情地背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！
2.聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？
3.你還體會(huì)到了什么？
4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
5.現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
五、細(xì)讀第四自然段
1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
2.齊讀第四自然段。
3.誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？
4.指導(dǎo)有感情朗讀課文。
5.指導(dǎo)有感情背誦課文。
六、總結(jié)
1.學(xué)完課文后，你收獲了什么？
2.齊聲有感情朗讀課文。
3.讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！
黑乎乎
板書(shū)：16世界多美呀！藍(lán)湛湛
綠茵茵愛(ài)大自然
碧澄澄
（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過(guò)程，熱愛(ài)大自然。
2.學(xué)會(huì)本課生字雞、美，認(rèn)識(shí)新偏旁：羊字頭
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀背誦；識(shí)字。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，板貼字卡：睡醒說(shuō)啄看撐叫站
教學(xué)過(guò)程：課前：聽(tīng)音游戲：聽(tīng)到什么，就做一做，說(shuō)一說(shuō)。
（課件聲音：打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲）聽(tīng)到了掌聲，你想到了什么？
一.聲音導(dǎo)入，課文復(fù)習(xí)。
豎起小耳朵，你聽(tīng)到了什么？（小雞叫聲）（板貼：小雞）它在說(shuō)什么呀？（板貼：說(shuō)）啊，世界多美呀！今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《世界多美呀》。板書(shū)：世界多美呀
1.齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎？
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，課文主要內(nèi)容。①指名領(lǐng)讀：蹲著孵小雞站了起來(lái)嘰嘰黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節(jié)讀詞，做小彈簧。
3.師述，板貼。小朋友，母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（蛋殼里）（板畫(huà)：）看！蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周（黃乎乎的）（板貼：睡醒）小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！那怎么又會(huì)說(shuō)世界多美呀？世界到底怎么美呢？
二.朗讀感悟，拓展練習(xí)。
1.翻書(shū)P99自讀課文。
2.世界到底怎么美呢？你是從課文哪兒知道的呀？（小雞出殼看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）
3.交流，學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀。
⑴你讀懂了什么？（板貼：啄）
⑵出示第二句，小雞啄殼怎么讀呢？指讀。紅字標(biāo)出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說(shuō)明小雞啄殼怎么樣呢？指讀。師范讀。為什么要這么讀？（小雞力氣小，啄起來(lái)很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng)，不容易。）自練讀，齊讀。
⑶出示第三句句子。指讀。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的？（藍(lán)、綠、碧）（藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示兩句話，你喜歡哪一句？為什么呢？｛它看見(jiàn)天空是藍(lán)的，樹(shù)木是綠的，小河是碧的。｛它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。很好聽(tīng)，對(duì)呀，就像嘣嚓嚓！這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)應(yīng)該怎么讀呢？喜歡的站起來(lái)讀。好的句子要讀得好聽(tīng)。
①大家仔細(xì)看一看，哪一個(gè)是藍(lán)湛湛的天空課件：淡藍(lán)、深藍(lán)（深藍(lán)）說(shuō)話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的？（海水）
②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地，和綠茵茵的樹(shù)木有什么相同嗎？再摸摸看，有什么感覺(jué)？（毛絨絨的，綠中還有點(diǎn)黃）
③快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見(jiàn)底）（課件：清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的小河）口語(yǔ)訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪兒也看到過(guò)這樣的景色？怎么想，怎么做呢？（板貼：看）我在看見(jiàn)。
⑷拓展練習(xí)。小朋友，大自然的美，不是只有藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹(shù)木、碧澄澄的小河，其實(shí)它無(wú)處不在，而且就在我們的身邊。還能找到更多的美嗎？
①補(bǔ)充句子練習(xí)：是紅的。是金的。是黃的。是嫩的。是白的。是亮的。
②小組討論交流。誰(shuí)能說(shuō)得更美？
4.學(xué)習(xí)第三自然段。啊，這么美麗的世界，小雞想（原來(lái)世界這么美麗呀！）它真想快點(diǎn)出來(lái)，好好瞧一瞧！多么快樂(lè)的小雞呀！想不想分享小雞出殼的快樂(lè)？那我們來(lái)讀一讀，演一演。
①找小伙伴或老師，合作表演。
②齊做小雞。準(zhǔn)備好了嗎？（板貼：撐叫站）
③說(shuō)話訓(xùn)練：小雞們終于出殼啦！（板畫(huà)：）你看到了什么？聽(tīng)到什么？聞到什么嗎？摸到了什么嗎？想說(shuō)什么？小雞可真會(huì)觀察。
5.師引讀第四自然段。嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說(shuō)：（世界多美呀藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們?cè)僮x一遍。）
三.指導(dǎo)背誦，整體感知。
1.師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來(lái)。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這其實(shí)是小雞（孵化的經(jīng)過(guò)）。誰(shuí)能按著小雞出殼的順序把課文說(shuō)出來(lái)？
2.課文動(dòng)畫(huà)播放，師生齊背。好，我們來(lái)試一試，老師和大家一起來(lái)比賽。背不出的可以看看下面的字，如果想配上動(dòng)作就更好了。看看哪一只小雞呀，最可愛(ài)！
四.學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)。
1.學(xué)習(xí)生字雞、美。小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來(lái)看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個(gè)字。怎么來(lái)記？
美羊大為美
①先仔細(xì)看電腦老師寫，看清每個(gè)筆畫(huà)的位置和筆順。學(xué)生書(shū)空。
②上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。師范寫，生書(shū)空。誰(shuí)想教大家寫？老師也跟你寫。
雞
①電腦示范，書(shū)空。
②師范寫，學(xué)生書(shū)空。雞，左右結(jié)構(gòu)，左邊右邊，現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜耍苤t讓，又的捺縮為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉(zhuǎn)折處頓筆，豎鉤向左斜。
2.拿筆寫，書(shū)上描紅。田字格本。課件播放（配樂(lè)風(fēng)景）小雞也來(lái)看小朋友的寫字姿勢(shì)了，它還托老師給姿勢(shì)端正、寫字漂亮的小朋友禮物呢！
3.布置作業(yè)：課后畫(huà)出你眼中美麗的世界，可以配上一兩句話或照片，布置板報(bào)。
世界多美呀教案 篇7
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字,7個(gè)二會(huì)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁;理解生字詞。
3、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
重、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫。
2、了解課文的兩條線索,一條是小雞孵化的過(guò)程,一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化,
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,并能正確、美觀地書(shū)寫;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?
2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”,板書(shū)課題。
(1)讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌不是平舌音。
(2)齊讀課題
3、讀了課題后,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
4、你們問(wèn)題答案就在書(shū)中,下面我們來(lái)讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件,再加配音朗讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,把生字詞和小括號(hào)畫(huà)出來(lái)。
要求:把生字的讀音讀準(zhǔn),把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果
(出示生字詞)
(1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?
(2)正音。
翹舌音:站、湛、澄。 前鼻音:站、湛、茵
后鼻音:澄 邊音:麗
(3)指名讀詞,開(kāi)火車讀,齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文,邊聽(tīng)邊想:“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的?
2、它是什么情況下說(shuō)的?
3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎?
老師也為你配上音樂(lè)
4、自讀,指讀,賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字
書(shū)讀得好,字能寫得好。
1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”。
3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形,并說(shuō)出生字書(shū)寫時(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個(gè)字,學(xué)生描紅,臨寫。
7、生寫剩余的生字。
教學(xué)后記:學(xué)會(huì)了本課生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、了解小雞孵化的過(guò)程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片
2、“世界多美好”誰(shuí)說(shuō)的?
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段
1、自讀第一自然段
2、讀完后,你知道了什么?
3、水能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)?
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?
(播放多媒體課件:小雞在蛋殼里的活動(dòng))
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書(shū),為我們的電視配音嗎?
指導(dǎo)背誦
三、細(xì)讀第二自然段
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢?
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)
你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎?
4、小雞看到了什么?
(1)(出世句子)它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
(2)句種哪些詞是表示顏色的?
(3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?
a、(多媒體映示:上面是“藍(lán)湛湛的天空”,下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán))
b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色?
(4)同學(xué)們,你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣?
邊說(shuō)邊放多媒體課件
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?
(5)多媒體映示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)
a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的?為什么?
b、學(xué)生交流、討論
c、還能說(shuō)說(shuō)abb的詞嗎?
5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎樣說(shuō)?怎樣做?
6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái),看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來(lái)了!
老師范讀第三自然段。
2、聽(tīng)完后,你感受了小雞非常想出來(lái)嗎/
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)動(dòng)了什么?
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎?
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在,我們也來(lái)做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段
1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說(shuō)些什么?
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界?
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地杯背誦課文。
六、總結(jié)
1、學(xué)完課文后,你收獲了些什么?
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧!
齊聲朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
黑乎乎
16、世界多美好呀! 藍(lán)湛湛 愛(ài)大自然
綠蔭茵
碧澄澄
教學(xué)后記:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、 通過(guò)朗讀課文,了解了小雞的孵化過(guò)程,感受到了大自然的美,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
世界多美呀教案 篇8
教材簡(jiǎn)析：
《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第16課。這是一篇童話故事，通過(guò)寫小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
學(xué)生簡(jiǎn)析：
一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強(qiáng)：他們對(duì)小動(dòng)物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。
設(shè)計(jì)理念；
在本堂課設(shè)計(jì)時(shí)，我努力嘗試著把“享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”的理念融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生伴著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，入情、動(dòng)情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)流程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這堂課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——（出示課題）
指導(dǎo)美讀
2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？
3、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來(lái)——它醒了，看見(jiàn)四周——黃乎乎的，小雞想：——整個(gè)世界都是黃色的呀！
（邊引背邊看動(dòng)畫(huà)）
出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！
二、品味童話（一）
1、咦，整個(gè)世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞我可是呆不住了，猜猜看，調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢？
（小雞用小尖嘴啄蛋殼）
2、是呀，小雞開(kāi)始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。
（邊看動(dòng)畫(huà)邊引讀）
瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個(gè)小小的洞眼。”
3、（出示）請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
匯報(bào)
是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級(jí)了，能把小雞的辛苦讀出來(lái)嗎？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓他給你指點(diǎn)以下。
個(gè)別讀 評(píng)價(jià)（好在哪里？哪個(gè)詞讀得最好？）
4、好不容易啄出了這么個(gè)小小的洞眼，小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過(guò)洞眼望了出去，猜猜看，小雞會(huì)看到些什么呢？
（拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說(shuō)）
5、那就讓我們一起去看一看吧。 （看動(dòng)畫(huà)）
6、出示：“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”
指名讀
7、黃老師有個(gè)問(wèn)題不明白了，“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這幾個(gè)詞表示的都是什么呀？
（表示顏色）
8、小朋友們真是聰明，在你們的幫助下，我終于明白了，現(xiàn)在我已經(jīng)能把這句話背誦出來(lái)了，想不想見(jiàn)識(shí)一下？
師故意背錯(cuò) 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)
為什么不能少呢？相機(jī)出示這三個(gè)詞
指導(dǎo)美讀 評(píng)價(jià)
9、你們還知道哪些景物也是藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說(shuō)說(shuō)看。
10、多美的顏色呀，讓我們?cè)僖黄鹈烂赖刈x好這句話
三、品味童話（二）
1、假如你現(xiàn)在就是蛋殼里的小雞，你看到天空是——藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，你會(huì)怎么想，怎么做呢？
2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢？請(qǐng)小朋友自己去讀一讀第三自然段。
匯報(bào)
（sp;（引領(lǐng)生各抒己見(jiàn)）
4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。
課中操：《郊游》
四、品味童話（三）
1、看我們唱得那么熱鬧，一個(gè)小動(dòng)物朋友也被吸引過(guò)來(lái)了，猜猜是誰(shuí)呀？
2、是啊，剛從蛋殼里站出來(lái)的小雞也來(lái)了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個(gè)世界呢，仔細(xì)聽(tīng)——（錄音：小雞叫）
3、你們都聽(tīng)到了什么？
（小雞在說(shuō)：世界多美呀！）
4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？
5、（出示該段）你也能學(xué)著小雞的樣說(shuō)好這段話嗎？
6、“藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會(huì)說(shuō)——（引讀）世界多美呀！
讀到這兒，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了？ （這句話和課題一樣）
再美讀課題
五、拓展延伸
1、剛剛我們已經(jīng)說(shuō)了，那么美的世界是什么顏色的呀？
很多小朋友學(xué)了課文已經(jīng)有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個(gè)故事呢，趕緊去讀一讀吧。
2、生自讀《世界的顏色》
3、匯報(bào)
4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫(huà)出來(lái)，唱出來(lái)，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來(lái)。（選擇自己最喜歡的方式）
六、指導(dǎo)書(shū)寫
“美”
1、小小組自主學(xué)
2、交流
3、描紅
世界多美呀教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過(guò)程，熱愛(ài)大自然。
2.學(xué)會(huì)本課生字“雞、美”，認(rèn)識(shí)新偏旁：羊字頭
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀背誦；識(shí)字。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件，板貼字卡：睡醒說(shuō)啄看撐叫站
教學(xué)過(guò)程：
課前：
聽(tīng)音游戲：聽(tīng)到什么，就做一做，說(shuō)一說(shuō)。
（課件聲音：打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲）聽(tīng)到了掌聲，你想到了什么？
一.聲音導(dǎo)入，課文復(fù)習(xí)。
豎起小耳朵，你聽(tīng)到了什么？（小雞叫聲）（板貼：小雞）它在說(shuō)什么呀？（板貼：說(shuō)）啊，世界多美呀！今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《世界多美呀》。板書(shū)：世界多美呀
1.齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎？
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，課文主要內(nèi)容。①指名領(lǐng)讀：蹲著孵小雞站了起來(lái)嘰嘰黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節(jié)讀詞，做小彈簧。
3.師述，板貼。小朋友，母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（蛋殼里）（板畫(huà)：）看！蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周——（黃乎乎的）（板貼：睡醒）小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！那怎么又會(huì)說(shuō)世界多美呀？世界到底怎么美呢？
二.朗讀感悟，拓展練習(xí)。
1.翻書(shū)P99自讀課文。
2.世界到底怎么美呢？你是從課文哪兒知道的呀？（小雞出殼看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）
3.交流，學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀。
⑴你讀懂了什么？（板貼：啄）
⑵出示第二句，小雞啄殼怎么讀呢？指讀。紅字標(biāo)出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說(shuō)明小雞啄殼怎么樣呢？指讀。師范讀。為什么要這么讀？（小雞力氣小，啄起來(lái)很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng)，不容易。）自練讀，齊讀。
⑶出示第三句句子。指讀。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的？（藍(lán)、綠、碧）（藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示兩句話，你喜歡哪一句？為什么呢？｛它看見(jiàn)天空是藍(lán)的，樹(shù)木是綠的，小河是碧的。｛它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。很好聽(tīng)，對(duì)呀，就像“嘣嚓嚓”！這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)應(yīng)該怎么讀呢？喜歡的站起來(lái)讀。好的句子要讀得好聽(tīng)。
①大家仔細(xì)看一看，哪一個(gè)是“藍(lán)湛湛的天空”課件：淡藍(lán)、深藍(lán)（深藍(lán)）說(shuō)話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的？（海水……）
②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地，和綠茵茵的樹(shù)木有什么相同嗎？再摸摸看，有什么感覺(jué)？（毛絨絨的，綠中還有點(diǎn)黃）
③快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見(jiàn)底）（課件：清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的小河）口語(yǔ)訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪兒也看到過(guò)這樣的景色？怎么想，怎么做呢？（板貼：看）我在看見(jiàn)……。
⑷拓展練習(xí)。小朋友，大自然的美，不是只有藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹(shù)木、碧澄澄的小河，其實(shí)它無(wú)處不在，而且就在我們的身邊。還能找到的美嗎？
①補(bǔ)充句子練習(xí)：是紅的。是金的。是黃的。是嫩的。是白的。是亮的。
②小組討論交流。誰(shuí)能說(shuō)得更美？
4.學(xué)習(xí)第三自然段。啊，這么美麗的世界，小雞想——（原來(lái)世界這么美麗呀！）它真想快點(diǎn)出來(lái)，好好瞧一瞧！多么快樂(lè)的小雞呀！想不想分享小雞出殼的快樂(lè)？那我們來(lái)讀一讀，演一演。
①找小伙伴或老師，合作表演。
②齊做小雞。準(zhǔn)備好了嗎？（板貼：撐叫站）
③說(shuō)話訓(xùn)練：小雞們終于出殼啦！（板畫(huà)：）你看到了什么？聽(tīng)到什么？聞到什么嗎？摸到了什么嗎？想說(shuō)什么？小雞可真會(huì)觀察。
5.師引讀第四自然段。嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說(shuō)：——（世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們?cè)僮x一遍。）
三.指導(dǎo)背誦，整體感知。
1.師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來(lái)。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這其實(shí)是小雞（孵化的經(jīng)過(guò)）。誰(shuí)能按著小雞出殼的順序把課文說(shuō)出來(lái)？
2.課文動(dòng)畫(huà)播放，師生齊背。好，我們來(lái)試一試，老師和大家一起來(lái)比賽。背不出的可以看看下面的字，如果想配上動(dòng)作就更好了。看看哪一只小雞呀，最可愛(ài)！
四.學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)。
1.學(xué)習(xí)生字“雞”、“美”。小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來(lái)看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個(gè)字。怎么來(lái)記？
“美”羊大為美
①先仔細(xì)看電腦老師寫，看清每個(gè)筆畫(huà)的位置和筆順。學(xué)生書(shū)空。
②上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。師范寫，生書(shū)空。誰(shuí)想教大家寫？老師也跟你寫。
“雞”
①電腦示范，書(shū)空。
②師范寫，學(xué)生書(shū)空。“雞”，左右結(jié)構(gòu)，左邊……右邊……，現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜耍苤t讓，“又”的捺縮為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉(zhuǎn)折處頓筆，豎鉤向左斜。
2.拿筆寫，書(shū)上描紅。田字格本。課件播放（配樂(lè)風(fēng)景）小雞也來(lái)看小朋友的寫字姿勢(shì)了，它還托老師給姿勢(shì)端正、寫字漂亮的小朋友禮物呢！
3.布置作業(yè)：課后畫(huà)出你眼中美麗的世界，可以配上一兩句話或照片，布置板報(bào)。
9、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《世界多美呀》備課
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（讀題）《世界多美呀》。
2復(fù)習(xí)詞語(yǔ)來(lái)看看這些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？
出示詞語(yǔ)（第一行，你來(lái)！你來(lái)讀第二行！最后一行，你來(lái)！）
我們一起來(lái)讀！每個(gè)詞語(yǔ)讀一遍！
過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“世界多美呀”這句話是誰(shuí)說(shuō)的
？這節(jié)課就讓我們和小雞一起，去把美麗的世界看個(gè)夠！
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1.把書(shū)本打開(kāi)，翻到101頁(yè)，自己讀，課文的第一自然段。讀完后想想，你知道了什么？
2.這是他知道的，你知道了什么？
第一句：看圖片：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。你知道了什么？（
小雞要在雞媽媽懷里睡許多天。）許多天
我們一起來(lái)讀好這句話。
第二句：看圖片：蛋殼里的小雞先是睡著的，讀下去---后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的。從這句話中，你知道了什么？
先是……后來(lái)
看見(jiàn)四周黃乎乎的，為什么小雞會(huì)看見(jiàn)四周都是黃乎乎的？（因?yàn)樵诘皻だ铮际堑包S）我們一起來(lái)讀好這句話。
如果你是小雞，在蛋殼里睡了那么久，醒來(lái)后，
看見(jiàn)四周黃乎乎的，你會(huì)想什么？（整個(gè)世界都是黃色的呀！）
小雞和你想的一樣，第三句：于是小雞想——引讀
(出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！)這句話該怎樣讀？
評(píng)價(jià)：我們看見(jiàn)了，整個(gè)世界都是黃色的呀！
你讀得真好，小雞覺(jué)得很好奇。
3、師：誰(shuí)能把第一段連起來(lái)讀一讀？
評(píng)價(jià)：你真是一只可愛(ài)的小雞！
我們一起來(lái)讀讀第一段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：蛋殼里的世界是黃乎乎的，蛋殼外的世界又是怎么樣的？
課件出示第二自然段。
1、自讀第二自然段。
蛋殼外的世界是怎樣的？請(qǐng)你把小雞看到的景象說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。同桌交流。
誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？
（出示：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）隨機(jī)貼板書(shū)：藍(lán)湛湛誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？
真藍(lán)啊！多漂亮的藍(lán)啊！藍(lán)得水汪汪的！放到句子里讀讀看！天空離我們又高又遠(yuǎn)，看上去那么藍(lán)，這就叫“藍(lán)湛湛”。
小雞還看到什么？學(xué)生說(shuō)。綠茵茵一起來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)！
你們看，（圖片展示）這就是綠茵茵的樹(shù)木。還有什么景物也是綠茵茵的？
小朋友知道得真多。看，小草綠茵茵的，多好看啊！
我們來(lái)看碧澄澄的小河。（圖片展示）
碧澄澄的小河是怎樣的？貼：碧澄澄
多美麗的世界啊，能把這句話讀好就更了不起了。先自己練習(xí)練習(xí)，再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
指名讀，評(píng)價(jià)多美呀！
我們一起美美地讀好這句話：
（出示：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）
3、師：小雞是怎樣看到這么美麗的世界的呀？
生：小雞是用它的小尖嘴把蛋殼啄開(kāi)才看到這么美麗的世界的。
出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。一起讀這句話。
師：那我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄蛋殼，看誰(shuí)學(xué)得最像。
誰(shuí)愿意上來(lái)演演小雞啄蛋殼的情景呢？指名一組上來(lái)表演，
評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)表演得最好？小雞在蛋殼里，要是我們縮著身子啄蛋殼，就更像了！
（你們做小雞啄蛋殼，老師來(lái)給你們配音。）
師：小雞們啄得可真賣力啊，那你能告訴大家你在啄蛋殼的時(shí)候有什么感受呀？
這只小雞說(shuō)一說(shuō)。你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：說(shuō)得真好，還沒(méi)有出殼的小雞力氣很小很小，外面的蛋殼是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的事啊！
帶著你的感受，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
指名朗讀評(píng)價(jià)：啄呀啄呀，老師聽(tīng)出來(lái)了，小雞用了很長(zhǎng)時(shí)間！
（誰(shuí)再來(lái)試試？再次指名讀。）啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
一起學(xué)著他的樣子來(lái)讀！讀：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
小結(jié)：小雞的確用了很多力氣、很多時(shí)間呀！可它成功了！我們一起來(lái)讀第三段，把蛋殼啄破吧！
四、細(xì)讀第三自然段
過(guò)渡：看到這么美的景色，假如你是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣做？
（學(xué)生說(shuō)）小雞跟你們一樣，迫不及待地想鉆出來(lái)啦！
1、我們來(lái)讀讀第三段。
2、原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。
它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
現(xiàn)在你就是急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友一起演演看，你是怎么鉆出殼的？
鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的？老師問(wèn)小朋友
小雞終于破殼而出了！它可高興了！
3.帶著這種心情讀好這一段！指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。讀得真好！
4.我們一起來(lái)讀好這一段！
讀第三自然段。
過(guò)渡：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”他把蛋殼啄出一個(gè)小小的洞眼，往外一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀！”出殼后的小雞又想出去看看，外面的世界一定更美麗！小雞走呀看呀，看到世界這么美麗，它在說(shuō)什么呀？
五、細(xì)讀第四自然段
1、誰(shuí)來(lái)讀第四自然段？指名朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面。你看到了什么？
帶著腦海中的畫(huà)面朗讀給大家聽(tīng)。
多美呀！（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）
2.小雞走出蛋殼，還會(huì)看到什么呢？（小組合作，拓展說(shuō)話）說(shuō)省略號(hào)：你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
(播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo))交流。
3、日子一天天地過(guò)去了，小雞邊走邊看，邊看邊走，盡情地欣賞著大自然的美，讓我們隨著它的腳步，一起去看看吧！
多媒體放圖片
啊——世界多美呀！
4.讓我們拿起課本，把課文美美地讀一遍！
六、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣
1.下面學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。出示本課的生字雞、乎，認(rèn)讀。
2.交流書(shū)寫筆畫(huà)。
雞：“又”變點(diǎn)，“鳥(niǎo)”的橫要寫到點(diǎn)的下面。第六筆是豎折折鉤，在轉(zhuǎn)折處頓筆，再轉(zhuǎn)向左斜。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）
乎：最后一筆是豎彎鉤，起筆要輕，行筆時(shí)微向右彎曲，收筆處和起筆處在一條垂直線上。
3.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫，輕柔的寫字音樂(lè)提醒注意寫字姿勢(shì))
七、布置作業(yè)：
1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你留心觀察大自然，把看到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、畫(huà)一畫(huà)：小朋友們，世界那么美，我們用筆把它畫(huà)下來(lái)，好嗎？
3、寫一寫：世界多美呀！讓我們把美麗的世界寫下來(lái)吧！
八、板書(shū)：
藍(lán)湛湛
綠茵茵世界多美呀
碧澄澄
世界多美呀教案 篇10
一、設(shè)計(jì)理念：
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書(shū)，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書(shū)，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好）。感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。
2、識(shí)字、寫字，積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)小雞出生后見(jiàn)到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
四、課型：新授課
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
六、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、電教平臺(tái)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢！（播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà)）
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）
二、情境體驗(yàn)，美讀課文
1、第二自然段。
（1）（播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲）
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà)）
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫(huà)，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)？（評(píng)
議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來(lái)讀一讀。
（2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。]
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？（評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎？）說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）
2、第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦！快看——（播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà)）
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
（2）現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的？
指名一人上臺(tái)演。（鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）
3第四自然段。
（播放動(dòng)畫(huà)）師：看，小雞多快樂(lè)呀！它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
（出示齊說(shuō)）世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說(shuō)話
1、小雞往前一看，田野里更美了！（看圖說(shuō)話）
（出示）太陽(yáng)-----------油菜花-------------山坡----------------
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)——
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見(jiàn)些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo)）
交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）
（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）
3、小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說(shuō)）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——世界多美呀！
四、指導(dǎo)書(shū)寫，把字寫美
1、過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。
4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。
6、按正確筆順在書(shū)上描紅。
7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂(lè)，提醒注意寫字姿勢(shì)）
五、課外延伸，選擇練習(xí)
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫話：小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
世界多美呀
小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說(shuō)：世界多美呀！
小結(jié)；小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀！”請(qǐng)你們仔細(xì)觀察身邊事物會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。
后記：
1：通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動(dòng)向老師說(shuō)。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛(ài)。
2：這節(jié)課通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。在指導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)時(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)基本思路。
3：情境體驗(yàn)，美讀課文了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動(dòng)向老師說(shuō)。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛(ài)。
第二課時(shí)
一、欣賞朗讀，鞏固識(shí)字。
1、復(fù)習(xí)舊課：躲在蛋殼的小雞原以為世界是什么樣的？鉆出蛋殼后，小雞才發(fā)現(xiàn)了什么？它的心情怎樣的？
2、指名發(fā)言，評(píng)議。
3、學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、教師引言：小雞眼里的世界這么美麗，其實(shí)還有更美的，他還沒(méi)發(fā)現(xiàn)。小朋友們，趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來(lái)，讓小雞好好欣賞。
5、學(xué)生出示圖片，欣賞交流，感受世界的美好、神奇。
6、教師消極：欣賞完這美麗的世界讓我們來(lái)識(shí)記文中的生字。
7、開(kāi)火車抽讀本可課生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。
二、練習(xí)鞏固，積累詞匯
1、從課文中畫(huà)出表示色的詞語(yǔ)，讀一讀。
2、想想，還有那些東西也是這些色的？
3、學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)議。
4、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
5、讀一讀文后“詞語(yǔ)花藍(lán)”中的四個(gè)詞語(yǔ)。
三、認(rèn)識(shí)偏旁，書(shū)寫生字。
1、出示田字格中的7個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀并纊詞。
3、弄清各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)筆順。
（1）、獨(dú)體字：乎用
（2）、左右結(jié)構(gòu)：雞站地
（3）上下結(jié)構(gòu)：空高
4、學(xué)生逐字書(shū)空，教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)：
乎：第一筆為短平，第四筆要寫長(zhǎng)。
5、逐字指名說(shuō)說(shuō)各筆畫(huà)在田字格中的具體位置。
6、教師逐字范寫，學(xué)生防寫。
小結(jié)：這節(jié)課，我們不僅欣賞了美麗的世界，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫文中的七個(gè)漢字，真是收獲不少，希望大家以后能繼續(xù)努力，用心地寫字，用心地去發(fā)現(xiàn)世界。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、世界多美呀
天空（湛藍(lán)）
世界多美呀樹(shù)木（綠色）
小河（碧清）
后記：
1：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠圖文結(jié)合，聯(lián)系生活，啟發(fā)想象，去理解文本及識(shí)記生字積累詞匯，但今后還應(yīng)注意鋪導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫。
2：通過(guò)運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好和興趣。
3：這節(jié)課我們通過(guò)運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式并且通過(guò)學(xué)習(xí)理解了毽子是怎樣變乖的。
世界多美呀教案 篇11
課 題
世界多美呀（第一課時(shí)）
課型
新授
授課時(shí)間
3.16
知識(shí)與技能
1、 會(huì)認(rèn)“母、雞”等12個(gè)生字
2、 認(rèn)識(shí)新偏旁“穴、 亠”
3、 會(huì)寫“雞、母、乎”
4、 讀熟課文、體會(huì)世界的多姿多彩。
過(guò)程與方法
通過(guò)識(shí)字規(guī)律和漢字的內(nèi)部聯(lián)系識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣和朗讀興趣。
重點(diǎn)
認(rèn)讀生字，會(huì)寫字“母”的筆順。
難點(diǎn)
新偏旁“穴、 亠”
方法
合作，探究
教具
多媒體課件
教 學(xué) 過(guò) 程
教師活動(dòng)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，同學(xué)們你們看這是什么？（對(duì)了，這就是我們生存的世界，那我們的世界到底是什么樣子的呢）出示圖片:
哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你的世界是什么樣子的呢?
今天老師帶給大家一個(gè)朋友，在它的眼里，世界是這樣的：藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河，同學(xué)們你們說(shuō)它眼中的世界美么？
可是，看到這種美麗景色的不是我們?nèi)祟悾且恢粍倓倧牡皻だ飦?lái)到世界的小雞。看到這么美麗的景色，它說(shuō)了一句話，世界多美呀。
那大家?guī)屠蠋煱研‰u說(shuō)的這句話寫到黑板上。老師覺(jué)得這句話不完美，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)什么？（標(biāo)點(diǎn)），那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢。（！）那我們?cè)賮?lái)讀一遍。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清大意。
1）以自己喜歡的方式讀課文，并圈劃出生字。
2）師范讀 。聽(tīng)清字音，思考問(wèn)題：小雞眼中的世界都有那些色彩？
明確：世界是五顏六色的
3）自由讀，讀流利，讀正確。
4）學(xué)生分自然段讀課文。
同學(xué)們讀的可真流利，那么如果老師把里邊的生字寶寶挑出來(lái)你還能讀么？
三、識(shí)字、寫字
1、詞組認(rèn)讀。
1）自己大聲讀。
2）帶拼音小帽子，小老師領(lǐng)讀。
3）打亂順序讀。
4）男女生拍手讀。
2、漢字認(rèn)讀。
1）讀會(huì)認(rèn)字
2）奪回雞寶寶游戲。
3）把雞寶寶送回家游戲。
3、漢字講解
同學(xué)們，我們看在左右結(jié)構(gòu)的漢字中，如何盡快的全記住他們呢？（都是熟字+偏旁的），那熟字都有誰(shuí)啊。（鳥(niǎo)、同、占、星、及、也、皮）
那大家一起來(lái)讀一下。兩個(gè)字的讀音特別像，那這種是形聲字。看看還有誰(shuí)也是形聲字。（整、空）
學(xué)習(xí)鳥(niǎo)：
學(xué)習(xí)空：講解穴字頭的來(lái)歷。
學(xué)習(xí)“亠”：高
4、 回歸課文。
四、小結(jié)，作業(yè)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們幫助小雞破殼而出，那么小雞來(lái)到這個(gè)世界到底都看到了什么，想了什么呢？大家課下思考。
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生回答自己世界的樣子
學(xué)生帶著感情讀課題
學(xué)生自讀
學(xué)生端書(shū)，聽(tīng)清字音，思考問(wèn)題。
回答世界都有哪些色彩。
學(xué)生讀課文
學(xué)生參加游戲，幫助雞寶寶回家。
學(xué)偏旁，聯(lián)想學(xué)過(guò)的漢子。
設(shè)計(jì)意圖
體會(huì)自己生存的世界的美麗景象。
開(kāi)題設(shè)境，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入情境。
找到本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理清文章大意
讀書(shū)課文，讀準(zhǔn)圈劃字音。
（加強(qiáng)認(rèn)讀）
（了解結(jié)構(gòu)）
通過(guò)觀察，本課書(shū)大部分都是都是熟字+偏旁的，所以以形聲字導(dǎo)入。加強(qiáng)識(shí)記。
以偏旁帶識(shí)字。
檢驗(yàn)識(shí)字情況
世界多美呀教案 篇12
執(zhí) 教：福建省三明市梅列區(qū)青山小學(xué) 肖月娥
點(diǎn) 評(píng)：遼寧阜新教師進(jìn)修學(xué)院 趙彥（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羊”字頭。
（3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識(shí)，小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
2、過(guò)程與方法：隨文識(shí)字；從生活經(jīng)驗(yàn)入手，精讀感悟；培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的美麗，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然的感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、 朗讀、小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
（二）教學(xué)戰(zhàn)略
1、教法選擇：講授、討論、隨文識(shí)字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導(dǎo)：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。
3、課堂組織形式：師生互動(dòng)，集體合作，個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、教具媒體組合應(yīng)用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。
5、課程資源開(kāi)發(fā)利用：向家長(zhǎng)了解小雞小鴨的孵化常識(shí)。
（三）課時(shí)布置 2課時(shí)
（四）教學(xué)過(guò)程
（第一課時(shí)）
一、激趣導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)雞蛋，把它放在雞懷里，過(guò)了些日子會(huì)發(fā)生什么變化？
（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出不同的答案，要讓同學(xué)明白不是所有的雞蛋都會(huì)變成小雞。）
[這是以問(wèn)題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞，同學(xué)有這樣的生活常識(shí)，但有的雞蛋不能孵化出小雞，同學(xué)不一定知道，如何讓同學(xué)明白，看來(lái)是有難度的。假如同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休，顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過(guò)程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的。
2、小雞來(lái)到這個(gè)世界后說(shuō)了句什么？
[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過(guò)程是不知道的，通過(guò)直觀的課件演示，同學(xué)體驗(yàn)了生命的過(guò)程，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，發(fā)生了好奇。
借助小雞的語(yǔ)言說(shuō)出自身的話，這是生命對(duì)生命的體驗(yàn)，是對(duì)生命的渴望，對(duì)生活的向往。]三、品讀課題
1、課件出示課題：“16 世界多美呀”
2、認(rèn)讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示：讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么？要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？
4、對(duì)這個(gè)課題你是怎么體會(huì)的，讀出來(lái)讓大家聽(tīng)一聽(tīng)。
5、討論：什么叫世界？
（過(guò)渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來(lái)到這個(gè)世界它看到了什么？我們讀讀課文吧！）
[因勢(shì)利導(dǎo)，自然的揭示了課題。隨文識(shí)字，認(rèn)讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗(yàn)為前提，再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論，從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ)，]四、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自讀課文。要求：借助注音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？
3、匯報(bào)展示句子：
①蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
②它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
[學(xué)習(xí)生字不只要讀準(zhǔn)字音，而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以，這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間，相互交流、相互檢測(cè)，教師也要注意效果的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)反饋，打牢基礎(chǔ)。
問(wèn)題盡量讓同學(xué)提出來(lái)，小組解決不了的再拿出來(lái)討論，假如同學(xué)提不出問(wèn)題，教師可以提出，問(wèn)題要寬泛，最好能牽動(dòng)全篇。]五、品讀句子，讀中感悟
1、課件出示句①：
蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
（1）認(rèn)讀：“小雞”、“黃乎乎”。
（2）品讀感悟。假如你是小雞看見(jiàn)四周黃乎乎的，會(huì)有什么感覺(jué)？把你的體會(huì)讀出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)，還可以配上動(dòng)作。
（3）齊讀句①。
（設(shè)問(wèn)過(guò)渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）
[抓住關(guān)鍵的句子，讓同學(xué)朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累，特別是新出現(xiàn)的詞語(yǔ)，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語(yǔ)感，這是閱讀的根本。教師讓同學(xué)以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了小朋友的心靈。配上動(dòng)作扮演讀，符合兒童的心理，同學(xué)一定能讀得有聲有色有情。] 2、課件出示句②：
它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（1）識(shí)字：你會(huì)讀這個(gè)句子中的那些生字、詞，愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎？同學(xué)自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
（2）品讀感悟。你想用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過(guò)渡：多美的畫(huà)面呀！讓我們一起來(lái)贊美它吧！
（3）齊讀句②。
[緊緊抓住識(shí)字和積累詞語(yǔ)展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不只是重視了語(yǔ)文的基礎(chǔ)性，而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀，這是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程。怎么讀，教師沒(méi)有盲目的指導(dǎo)，而是讓同學(xué)自身體會(huì)、討論，體現(xiàn)的同學(xué)的主體性。] 3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們一邊識(shí)字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？
4、認(rèn)讀：“很久”、“站”。
（過(guò)渡：生字朋友我們記住了，現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）
[由滲透學(xué)法，到總結(jié)學(xué)法，體現(xiàn)了由教會(huì)到會(huì)學(xué)的過(guò)程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓同學(xué)自身來(lái)完成，盡管說(shuō)的不全面，但是同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)的，從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量防止齊讀，齊讀不利于讀出個(gè)性]五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀，評(píng)議。
3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小局部，更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。
[誰(shuí)想讀誰(shuí)就讀，誰(shuí)愿意讀，就站起來(lái)跟著讀。沒(méi)有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]六、指導(dǎo)書(shū)寫
1、出示生字“美”。
（1）分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。
（2）練寫“美”字。
（3）展示作品。
2、出示生字“世界”。
（1） 讀筆順表，自主練寫“世界”二字。
（2） 展示評(píng)議。
[寫字指導(dǎo)要扎實(shí)，體現(xiàn)過(guò)程性。應(yīng)先讓同學(xué)看書(shū)，自身觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，特別注意生字各局部在田字格里的位置，同學(xué)先說(shuō)說(shuō)，老師根據(jù)同學(xué)的要求，有重點(diǎn)的邊講邊范寫。一定注意讓同學(xué)看老師的操作，讓同學(xué)臨摹。]七、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、操作題（以下任選一題）。
（1）畫(huà)一畫(huà)小雞的孵化過(guò)程和小雞眼里的世界。
（2）請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。
[作業(yè) 有選擇性，實(shí)踐性，拓展了同學(xué)的知識(shí)與視野，開(kāi)發(fā)了同學(xué)的想象力，關(guān)注了小雞的未來(lái)生活。]綜述：教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo) ，關(guān)注了同學(xué)全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過(guò)程 體現(xiàn)了以問(wèn)題為情境，以品讀為手段，以合作為促進(jìn)，以體驗(yàn)為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從同學(xué)的生活入手，以生命來(lái)體驗(yàn)生命，放飛同學(xué)的精神世界，從而激勵(lì)了同學(xué)對(duì)美好生活的追求。
考慮：課堂教學(xué)是師生一起建構(gòu)的，關(guān)注的是同學(xué)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，注意引導(dǎo)同學(xué)自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我解決問(wèn)題，培養(yǎng)同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，多與同學(xué)商量，讓同學(xué)提出怎么學(xué)習(xí)，注重同學(xué)自我的選擇性。（當(dāng)然，低年級(jí)同學(xué)這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識(shí)，長(zhǎng)期的培養(yǎng)下去，同學(xué)自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。）
《世界多美呀》優(yōu)秀教案與研討
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世界多美呀教案 篇13
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.理解文中詞語(yǔ)的意思。
3.了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
課前談話
親愛(ài)的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風(fēng)景了？
我現(xiàn)在特別想和大家一同來(lái)分享我看到的最美麗的風(fēng)景，你們?cè)敢鈫幔磕蔷烷]上你們的小眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風(fēng)兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的美麗風(fēng)景？
一、復(fù)習(xí)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界多美呀，板書(shū)：世界多美呀并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫：世、界、美,并識(shí)記“美”。
2、出示詞串
先睡著后來(lái)醒
小雞世界黃乎乎
啄呀啄呀很久
天空樹(shù)木小河
藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站
世界多美
2.讀詞語(yǔ)的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫(huà)面。
3.質(zhì)疑導(dǎo)入新課：
“世界多美呀”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！
二、交流問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)圍繞文本進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子知道的？
2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)進(jìn)行。
交流第二段
（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。
(1)你覺(jué)得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(2)“藍(lán)湛湛”表示天空怎么樣？生活中，你見(jiàn)過(guò)藍(lán)湛湛的什么？你還見(jiàn)過(guò)綠茵茵的什么？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語(yǔ)作為禮物送給你們:
黃燦燦綠油油紅彤彤
金燦燦亮晶晶白花花
(4)是啊！世界多美呀！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[
欣賞景色圖片。老師有個(gè)要求：看完以后用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)“--------是---------------”好嗎？
（5）在你們的眼里世界多美呀！除了這些景色你還看見(jiàn)了那些景色？誰(shuí)能發(fā)揮你的想象力來(lái)說(shuō)說(shuō)？
3、是啊！引導(dǎo)看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見(jiàn)的呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是啊！小雞經(jīng)過(guò)自己千辛萬(wàn)苦的努力終于看見(jiàn)------引導(dǎo)學(xué)生讀（天空、樹(shù)木、小河）
5、讓我們把這激動(dòng)人心的美麗的一刻永遠(yuǎn)記在我們的心中。指導(dǎo)有感情地背誦。
6.親愛(ài)的小雞們，看到這么美的景色，你會(huì)怎么做？
四、交流第三自然段
1.蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解它的迫不及待。評(píng)價(jià)；聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？
3.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
5.邊讀邊做動(dòng)作。現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
過(guò)渡：終于慢慢起來(lái)了啊！小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
五、交流第四段
1、我們看看小雞到底怎么說(shuō)的？齊讀第四自然段。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞也來(lái)贊一贊這美麗的世界？
六、交流第一段
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開(kāi)始小雞就認(rèn)為世界這么美的'嗎？快讀讀第一節(jié)。
1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，并板書(shū)：黃乎乎
2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來(lái)”睡、醒了、看見(jiàn)、想這些詞語(yǔ)了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
3.質(zhì)疑：它怎會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見(jiàn)的是蛋殼）指導(dǎo)有感情朗讀。
6.出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)背誦。
七、看板書(shū)，總結(jié)全文。
1、結(jié)合板書(shū)，師述：小雞還沒(méi)出生前，看到的世界是黃色的，出生以后，它發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)如此美麗！世界是藍(lán)湛湛的，是綠茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。
2、親愛(ài)的孩子們，你覺(jué)得這個(gè)世界美不美？你是從什么地方看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
3、師總結(jié)：是啊！世界多美呀！美在風(fēng)景優(yōu)美，美在我們生活中的點(diǎn)滴中。比如美在同學(xué)間的互相幫助，美在每天對(duì)長(zhǎng)輩的一聲問(wèn)候，美在主動(dòng)撿起一張紙屑，美在許許多多的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？[
親愛(ài)的孩子們，只要你仔細(xì)觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學(xué)、老師等等的一切原來(lái)都是那么的美麗。
世界多美呀教案 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現(xiàn)的生詞，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，認(rèn)識(shí)“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書(shū)寫本課的生字，初步感知漢字的形態(tài)美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，能工整、正確地書(shū)寫。
2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書(shū)寫本課生字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。
2、.課件。
五、教學(xué)時(shí)間：
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）交流在生活中認(rèn)識(shí)的生字。
按學(xué)號(hào)請(qǐng)一位學(xué)生介紹1--2個(gè)自己在生活中認(rèn)識(shí)收集的漢字。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字音。
利用課文插圖引出本課生詞，復(fù)習(xí)讀音。
（三）自學(xué)生字，記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請(qǐng)學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字，記住一個(gè)就打上一個(gè)記號(hào)。（向?qū)W生推薦一種快速記字的方法：先學(xué)簡(jiǎn)單的，再學(xué)難的。）
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
4、抽生交流，老師適時(shí)點(diǎn)拔難點(diǎn)。
1）雞、久：學(xué)生說(shuō)方法既可。
2）乎：和平比較，動(dòng)畫(huà)演示“平”變“乎”的過(guò)程。
世：強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生動(dòng)手劃筆順。
界：分解組合部件，請(qǐng)學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強(qiáng)記憶。
3）美：認(rèn)識(shí)新部首“羊”字頭。
站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點(diǎn)明學(xué)習(xí)這個(gè)字，我們同時(shí)學(xué)會(huì)幾個(gè)字？強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生字時(shí)可以一舉多得。）
四、書(shū)寫生字。
1、學(xué)生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時(shí)注意筆畫(huà)在田字格的位置。
2、聽(tīng)寫，比比誰(shuí)寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
3、出示正確答案，學(xué)生自主批改，自我評(píng)價(jià)，自己修正。
4、小組評(píng)選最佳作業(yè)，展評(píng)。
5、請(qǐng)全班寫得最好的同學(xué)介紹書(shū)寫經(jīng)驗(yàn)，老師適時(shí)點(diǎn)拔寫字中的難點(diǎn)。
1）雞：“又”變點(diǎn)，“鳥(niǎo)”的橫要寫到點(diǎn)的下面。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。
2）美、界：部件多，每個(gè)部分要壓縮一點(diǎn)，變扁一點(diǎn)。
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹懸粋�(gè)，注意筆畫(huà)在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。
五、交流資料，拓展運(yùn)用
1、通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真書(shū)寫，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見(jiàn)；認(rèn)識(shí)了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進(jìn)生活，感受生活的多彩；還有不少同學(xué)用上它們，把自己在生活中的所見(jiàn)、所聞、所感記下來(lái)了。（展示學(xué)生日記）
4、請(qǐng)學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字寫一句話。
六、小結(jié)