世界多美呀教案(通用14篇)
世界多美呀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
有感情地朗讀課文,了解小雞孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
1這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)17課
一起讀:17世界多美呀(指板書(shū))
2.上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)還記得嗎?
黃乎乎
藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄
(讀對(duì)了)(不過(guò),老師有一個(gè)小小的提醒,要注意詞語(yǔ)和詞語(yǔ)之間的停頓哦誰(shuí)再來(lái)讀一讀)(誰(shuí)能讀得再好聽(tīng)些)
(不僅讀對(duì)了,還讀得挺美的,像他這樣一起讀)
這些詞語(yǔ)你也會(huì)讀嗎?開(kāi)火車讀,齊讀
很久 美麗 站了起來(lái)(后面是輕聲)
蛋殼兒(兒化音) 蹲著 孵小雞
(不好的,糾正)(好的表?yè)P(yáng),你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,帶著大家讀一讀)
二、學(xué)習(xí)第一段
1、讀得真好!(語(yǔ)氣要慢)母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。(邊出示母雞孵小雞課件邊引讀學(xué)文)(自問(wèn))許多天是多少天呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(多了、少了)
老師告訴你們吧,母雞蹲了21天左右呢,夠多的吧,難怪書(shū)上說(shuō)一蹲蹲了——許多天,誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞(真多呀)(夠多啦)一起讀。
2、蹲了這么多天,母雞身下的雞蛋變了,變了,(神秘)變成小雞啦!
蛋殼里的小雞是怎樣的呢,請(qǐng)小朋友們輕聲讀第一小節(jié)找一找,開(kāi)始讀吧
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
(出示課件)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),看,蛋殼里的小雞先是(睡著的),后來(lái)它(醒了),看見(jiàn)四周(黃乎乎的)。(引填)
我們也和小雞一起來(lái)看看這個(gè)世界,好不好?它抬頭看一看——低頭看一看——左一看——右一看——再向身后看一看,這就是——四周看。看見(jiàn)四周——(黃乎乎的)(出示黃色畫(huà)面)
2、這時(shí)小雞會(huì)想些什么呢?生說(shuō):整個(gè)世界都是黃色的呀
(是嗎)(真的嗎)
蛋殼外面的世界不知道是什么樣的(你真是和小雞想到一塊兒啦)
是的,小雞就是這么想的。(點(diǎn)擊)
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(不要拖腔)(多奇怪呀)(真令小雞疑惑不解哪)(哦,世界是這樣子的呀,這就是小雞對(duì)世界的第一印象)
一起讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.過(guò)渡:呆在蛋殼里的小雞多想看看外面,于是他就用——-小尖嘴啄蛋殼兒。點(diǎn)擊:它是怎么啄的呢?請(qǐng)小朋友們自由讀讀第二小節(jié)找一找。
交流:它——(找對(duì)了)
2小雞啄蛋殼容易嗎?從哪里看出來(lái)的?
a.交流:啄了很久(是啊,她啄的時(shí)間可長(zhǎng)啦,你能讀好這個(gè)詞嗎)(說(shuō)得真好,讓老師覺(jué)得時(shí)間可真長(zhǎng),你能帶大家讀讀這個(gè)詞嗎或誰(shuí)能像他這樣讀)
還有呢
啄呀啄呀(我聽(tīng)出來(lái)了,小雞啄了好多次,在反復(fù)地啄呢,啄得可真費(fèi)力啊)或(是呀,它啄呀啄呀,啄了好多次,在反復(fù)地啄呢,啄得可真費(fèi)力啊,你能讀好這個(gè)詞嗎)
(多費(fèi)力呀,簡(jiǎn)直把全身的力氣都用上來(lái)了)還有誰(shuí)會(huì)讀
小雞啄得這么費(fèi)力,啄了這么長(zhǎng)時(shí)間,才——“才,小小的” 邊交流邊課件點(diǎn)式出關(guān)鍵詞
范讀,“小小的洞眼”誰(shuí)會(huì)把這個(gè)詞讀好。(收攏些,可以重音輕讀)
b.兩個(gè)都說(shuō)出來(lái)(你可真會(huì)讀書(shū),找得那么準(zhǔn),讀的那么好,再讀一遍給大家聽(tīng)聽(tīng)。)(我聽(tīng)出來(lái)了,小雞啄得多費(fèi)力,啄的時(shí)間可真長(zhǎng),你能帶大家讀讀這兩個(gè)詞嗎)(不好的話:你可真會(huì)讀書(shū),找得那么準(zhǔn),你能讀出小雞的費(fèi)力嗎)(多艱難啊)(簡(jiǎn)直把全身的力氣都用上來(lái)了)
說(shuō)不出來(lái):看這個(gè)詞語(yǔ)——(說(shuō)明啄蛋殼——真費(fèi)勁,費(fèi)力地讀好這個(gè)詞。)(是說(shuō)小雞啄蛋殼的時(shí)間長(zhǎng)還是短呢)
誰(shuí)會(huì)讀好這句話,讀出小雞的不容易。
相機(jī)評(píng)議,多不容易呀!誰(shuí)能讀得更費(fèi)力些?(這只小雞挺輕松的嘛)(啄得再費(fèi)力些,時(shí)間再長(zhǎng)些)
(嗯,時(shí)間夠長(zhǎng)了)(聽(tīng)出來(lái)了,小雞啄得很費(fèi)力,啄的時(shí)間很長(zhǎng))(多有毅力的小雞呀)
一起來(lái)讀一讀。
3.過(guò)渡:小雞小雞,整個(gè)世界真的是黃色的嗎?(不是)那是什么樣的呢?
(它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的......)點(diǎn)擊:是這樣的。
看,天空是——板書(shū):藍(lán)湛湛 疑問(wèn):藍(lán)湛湛有多藍(lán)呢?生:
1(點(diǎn)擊課件):是呀,多美的天空呀, 你瞧,深藍(lán)深藍(lán)的,就像這蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海,這樣的顏色就是(引讀:藍(lán)湛湛 )誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這個(gè)詞?
a. 你來(lái)讀! 多藍(lán)的天空呀!再藍(lán)些,可范讀,把藍(lán)讀重些。你再來(lái)試試。 接著讀,一起讀b. 真是看也看不夠呀
2 樹(shù)木是什么樣的?(綠茵茵的).板書(shū)
是啊,樹(shù)木是綠茵茵的,你還見(jiàn)過(guò)哪些景物是綠茵茵的?(草坪、剛發(fā)芽的小草、足球場(chǎng)、秧苗、麥田、韭菜、青菜……)(小朋友知道的還真不少)
指著圖,看,就像這草坪,一大片一大片的,綠得那么可愛(ài),就可以用綠茵茵來(lái)形容,所以人們經(jīng)常說(shuō):綠茵茵的草地,綠茵茵的足球場(chǎng)
你會(huì)美美地讀讀這個(gè)詞嗎?
a. 你來(lái)讀!再綠些!多美的綠色呀 還有誰(shuí)來(lái)讀?(綠得多可愛(ài)呀)
接著讀,一起讀
b. 多么惹人喜愛(ài)的綠色啊!
3你們看,藍(lán)天和綠樹(shù)正對(duì)著小河照鏡子呢!這是一條什么樣的小河呢?(碧澄澄的,還有呢?可以說(shuō)什么樣的小河?清澈見(jiàn)底的,碧清的,干凈的、清清的、明亮的、清凌凌的……)(多好的詞語(yǔ)呀)(多么確切的詞語(yǔ))(形容的真好)(你們真會(huì)形容)藍(lán)湛湛(一般是形容大海的,小河那是綠水蕩清波哪)
小河碧清碧清的,這就是碧澄澄。板書(shū)
誰(shuí)來(lái)讀好它?(再清澈些,可以把哪個(gè)詞讀重些)(夠輕的了,似乎都能看見(jiàn)底了)
一起讀
詞語(yǔ)讀美了,能把詞語(yǔ)帶進(jìn)句子美美地讀一讀嗎?自己先練一練,同桌的互相聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)
指名讀。(真投入)(誰(shuí)會(huì)這樣讀)
(多有感情哪)(誰(shuí)能來(lái)向他挑戰(zhàn))(真是聲情并茂哪)(真好)
還有誰(shuí)來(lái),這樣吧,我們來(lái)合作讀,老師讀前面的黑色部分,你們讀后面的紅色部分,怎么樣?準(zhǔn)備
(配合得多默契呀,下面我們交換一下,你們讀前面的,我來(lái)讀后面的)它看見(jiàn),一起讀
現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)合作讀,男生讀前面的,女生讀后面的,看能不能配合好?男生準(zhǔn)備,它看見(jiàn)——一起讀
多好聽(tīng)哪,咱們一起讀
4 它只看見(jiàn)了這些嗎,還會(huì)看見(jiàn)什么呢?
生自由說(shuō)
生 大雪白茫茫的(剛才的天空還是藍(lán)湛湛的,怎么又下雪了,擺在這兒不合適。)
太陽(yáng)是火紅火紅的(多紅的太陽(yáng))草原一望無(wú)邊(多么遼闊呀)
油菜花金燦燦的(多么耀眼哪)小草綠油油的(多綠呀)
桃花粉嘟嘟的(多迷人哪) 石頭灰溜溜的(這也被你看到了)
高樓大廈(多高大的建筑啊)
(你可真是個(gè)有心人)(你觀察得真仔細(xì))
你能仿照文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
5小雞看到的景物太多了,說(shuō)也說(shuō)不完,寫也寫不完,書(shū)上是用六個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示的,(板書(shū))叫——省略號(hào),看來(lái)這省略號(hào)的作用可不小,它包含了很多很多美景,讀到這兒,我們要讀得慢一些,聲音拉長(zhǎng)一些,給人留下想象的空間。范讀,讓人感覺(jué)后面還有萬(wàn)紫千紅呢
誰(shuí)會(huì)來(lái)讀的。(有感覺(jué))(你真了不起,一學(xué)就會(huì))一起讀
讀得真好,把它放到句子里能讀出這種感覺(jué)嗎?
(有味兒了)
(多美呀,我都被陶醉了)(真不愧是我班的讀書(shū)高手了,掌聲呢?)
(聽(tīng)了你的朗讀,我仿佛都身臨其境了)
女生讀,(男生也來(lái)試試)男生一起讀。適時(shí)點(diǎn)撥。
(那美景仿佛就浮現(xiàn)在眼前哪)
6.讓我們一起把第二小節(jié)連起來(lái)讀一讀。(自己先練一練,遇到要注意的地方可以做些記號(hào))好,準(zhǔn)備,一起讀(不好的話)(老師提一點(diǎn)小小的建議:要是能不拖腔,把小雞啄蛋殼的地方讀得再用力些,后面的景色再美些會(huì)更好了)
以前小雞在蛋殼里以為整個(gè)世界都是——黃乎乎的,現(xiàn)在小雞眼里的世界是怎樣的呢?
(五彩繽紛的、五顏六色的、花花綠綠的、 五光十色 萬(wàn)紫千紅 千姿百態(tài))
(多美呀)(色彩多鮮艷呀)(多姿多彩的世界)(眼睛都看花了)(美不勝收)(說(shuō)的太好了,再說(shuō)一遍,不僅看到了美好的世界,還聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫聲呢)(桃紅柳綠)(多養(yǎng)眼哪)
(你們的詞語(yǔ)可真豐富,不過(guò)用在這兒有些欠妥)
四、學(xué)習(xí)三自然段。
這時(shí),小雞又會(huì)想些什么呢?
世界真美呀(小雞一下子恍然大悟啦)
我要出去看看(你真是想到小雞的心坎里啦)
(多么令人激動(dòng)啊)
此時(shí)此刻,小雞可高興啦!可激動(dòng)啦!帶著這種心情一起來(lái)讀讀這句話。(多高興呀,能不能再興奮些)(真是興奮不已啊,再高興些)(簡(jiǎn)直是欣喜若狂啦)一起讀
2.看到這么美的世界,高興的小雞可是等不及了,他又做了什么呢?我們來(lái)看一看
出示:(引讀)它用翅膀一撐,就把蛋殼撐破了。它嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。
翅膀一撐,誰(shuí)來(lái)做一下動(dòng)作,我們幫他讀
② “翅膀一撐”:誰(shuí)來(lái)做一下動(dòng)作,(這丁點(diǎn)兒力氣哪能把蛋殼撐破呢)要有力再來(lái)。(這下把蛋殼撐破了)
做得好的(多么迫不及待啊!蛋殼一下子就被你撐破了)(給他掌聲)
讓我們起立一起來(lái)當(dāng)回破殼而出的小雞,一邊讀課文一邊做動(dòng)作吧!(太快了吧,再來(lái)一次)
齊讀 多投入啊!我還看到這只小雞剛才站得顫顫巍巍的,老師想問(wèn)一問(wèn)你(如有學(xué)生做得好的,適時(shí)問(wèn)問(wèn):你能不能告訴我,剛才為什么顫顫巍巍,東搖西晃的?(你體會(huì)得真到位)
小雞終于出殼了,這下可以盡情地欣賞美好的大自然啦!
五學(xué)習(xí)第四自然段
1、聽(tīng),嘰嘰,嘰嘰,它在說(shuō)什么呢?
出示句子:世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的……
2.、誰(shuí)聽(tīng)懂了?我請(qǐng)這只小雞說(shuō)!再請(qǐng)這只小雞說(shuō)!……小雞們一起說(shuō)!(世界多美呀)——多美呢?(你真聰明)
4、誰(shuí)會(huì)接著往下說(shuō):世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的,紅通通的,白茫茫的,金燦燦的……(適時(shí)提要求,你也能用藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這種形式的詞語(yǔ)嗎)
六 總結(jié)全文,情感升華
1、你們真了不起,世界真是——五彩繽紛、絢麗多姿,令人賞心悅目!讓我們隨著小雞一起來(lái)欣賞這美好的世界吧!
2、現(xiàn)在你心里最想說(shuō)的是
(指課題) 讓我們一起從心底深情地說(shuō)——世界多美呀!
讓我們對(duì)著大海一起呼喊——世界多美呀!
讓我們對(duì)著藍(lán)天大聲歡呼——世界多美呀!
七、總結(jié)語(yǔ)
是啊,世界多美呀,讓我們?nèi)肀溃Wo(hù)美,更多地創(chuàng)造美,這樣世界就會(huì)越來(lái)越美!
17 世界多美呀
藍(lán)湛湛
綠茵茵
碧澄澄
……
世界多美呀教案 篇2
課題
17、世界多美呀
課型
新授
教學(xué)目標(biāo)雙向細(xì)目表
學(xué)習(xí)水平層次
學(xué)習(xí)內(nèi)容
識(shí)記
理解
應(yīng)用
分析
綜合
評(píng)價(jià)
1、記住9個(gè)漢字的字形,能夠認(rèn)真書(shū)寫:久、世、乎、它、麗、雞、界、美、站,并會(huì)默寫會(huì)組詞。
√
√
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)漢字:蹲、孵、茵、澄、嘰。
√
3、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁:“田字頭”“羊字頭”。
√
√
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
√
√
5.、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。(此條對(duì)應(yīng)班級(jí)a類生)
√
√
√
6、學(xué)習(xí)abb形式的詞語(yǔ),并且能夠仿照課文補(bǔ)充句子,練習(xí)寫話。(此條對(duì)應(yīng)班級(jí)a、b類生)
備注
目標(biāo)1:a學(xué)生在學(xué)有余力的情況下不僅做到識(shí)記這9個(gè)一類生字,還可以記住二類生字的字形,感興趣的還可以默寫并組詞;
目標(biāo)5:了解小雞孵化的過(guò)程。(a/b類學(xué)生不僅要了解小雞孵化的過(guò)程,還要能找到課文中的有關(guān)詞語(yǔ),并且能夠說(shuō)出來(lái)。c類學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)了解過(guò)程就可以了)
板書(shū)
設(shè)計(jì)
17世界多美呀! 藍(lán)湛湛
綠茵茵
睡 醒 看 啄 撐、叫、站碧澄澄
……
教學(xué)時(shí),我先帶領(lǐng)學(xué)生回顧第一自然段,回顧母雞孵小雞的過(guò)程以及小雞所看到的蛋殼里的世界。讓學(xué)生設(shè)身處地地去思考:整天面對(duì)黃乎乎的世界,小雞可能會(huì)想些什么?然后讓學(xué)生扮演小雞,一起來(lái)做啄蛋殼的動(dòng)作,從中體會(huì)小雞啄蛋殼的辛苦。接下來(lái)進(jìn)行第二個(gè)游戲:小洞眼中看世界。讓學(xué)生通過(guò)觀察和描述,感受大自然的美好。理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思,結(jié)合段末的省略號(hào),讓學(xué)生猜想小雞可能還會(huì)看到什么,讓學(xué)生由衷地體會(huì)到“原來(lái)世界這么美麗呀!”加上動(dòng)作,理解第四自然段。接著引讀第五自然段,結(jié)合段末的又一個(gè)省略號(hào)讓學(xué)生進(jìn)行abb式詞語(yǔ)及相關(guān)句式的拓展練習(xí)。
教和學(xué)的過(guò)程
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、 精讀課文
第 二 課 時(shí)
1、同學(xué)們, 上節(jié)課學(xué)的生字詞還記得嗎?你會(huì)寫嗎?
出示拼音, (某某的姿勢(shì)真好)
l 出示正確的詞語(yǔ),說(shuō):請(qǐng)小朋友快速地改改,全對(duì)的給自己畫(huà)個(gè)笑臉,不對(duì)的馬上改正。
l 寫對(duì)的請(qǐng)舉手,掌聲送給自己。
l 你們掌握的知識(shí)真牢固呀。
2.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有趣的童話故事,———(出示課題,齊讀)
3、故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的,貼小雞圖,誰(shuí)愿意再給我們讀讀故事的開(kāi)頭呢?(多媒體出示第一自然段)
4、指名讀。
5.小雞在蛋殼里睡了21天醒來(lái)了,看到整個(gè)世界都是黃色,它會(huì)怎么想呢?下面就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,把課文讀懂讀好。
師邊說(shuō)邊貼 睡 醒 看
1、 學(xué)習(xí)第二自然段
(1) 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自己讀讀第二自然段。讀完數(shù)數(shù)有幾句話。
(2) 讀完了嗎,用手勢(shì)告訴我有幾句話?誰(shuí)來(lái)讀讀第一句?
(3) 聽(tīng)!這是——小雞用小尖嘴啄蛋殼兒呢!出示雞蛋殼裂開(kāi)的圖片,播放小雞啄殼的聲音。誰(shuí)再來(lái)讀讀第一句。
(4) 出示“啄”,讀讀,啄是什么意思?
(記得)
學(xué)生看拼音寫詞
改改,全對(duì)的給自己畫(huà)個(gè)笑臉,不對(duì)的馬上改正。
讀
自己讀讀第二自然段。讀完數(shù)數(shù)有幾句話。
(敲,打,擊,小雞用小尖嘴敲擊)
教和學(xué)的過(guò)程
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
(5) 那它是怎么啄的呢?
(6) 它是怎么啄的呢?用你的朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子。指名讀。
(7) 大家從這位同學(xué)的朗讀聽(tīng)出小雞是怎么啄蛋殼的嗎?從哪兒聽(tīng)出的?
(7)聽(tīng)得仔細(xì),善于思考,才能讀懂課文。小雞啄洞的確用了很多力氣,很多時(shí)間,真吃力呀!誰(shuí)來(lái)讀讀?
誰(shuí)還想來(lái)挑戰(zhàn)剛才那位同學(xué),再讀一讀。女生齊讀。
(8) 小雞從這個(gè)小小的洞里看到了什么?誰(shuí)來(lái)讀讀第三句話,出示第三句話“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。”
(9) 你覺(jué)得哪里最美?為什么?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?
l (隨生回答點(diǎn)擊)天空?qǐng)D。天空深藍(lán)深藍(lán)的,離我們很遠(yuǎn),很高。“藍(lán)湛湛”就是深藍(lán)的意思,特別的藍(lán),多美的天空啊!出示卡片,誰(shuí)來(lái)讀讀。還不夠美,再讀讀,(師貼于黑板上)
l 點(diǎn)擊“綠茵茵”,出示森林圖片。樹(shù)木很綠,長(zhǎng)得非常茂盛。出示卡片,樹(shù)木碧綠碧綠的,綠得那么耀眼,充滿生機(jī),誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞,生齊讀,師貼。
l 點(diǎn)擊“碧澄澄”,出示小河圖。大家看,河水是什么顏色?(青綠色)它還給你什么感覺(jué)?(清澈見(jiàn)底,平靜,很綠很綠)
請(qǐng)同學(xué)們輕輕讀讀第二句。
讀
交流啄呀啄呀:說(shuō)明小雞是在不停地在啄(貼啄)
很久:說(shuō)明小雞啄了很長(zhǎng)時(shí)間
才:啄殼真不容易呀!
小小:小尖嘴嫩,蛋殼又硬,所以用了很長(zhǎng)時(shí)間才啄出了一個(gè)小小的洞!
教和學(xué)的過(guò)程
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教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
對(duì),這就是——“碧澄澄”,出示卡片“碧澄澄”,生讀,師貼。河水真綠啊,河水真請(qǐng)啊,誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)詞,生齊讀,(9)師:這三個(gè)詞都是表示什么的?(顏色)用了這樣的詞,能使景物變得更美了。
景色這么美,小雞都被陶醉了,誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?(讀得真美)
(10)小雞是不是只看到了這些景色嗎?
從哪里看出來(lái)的?貼省略號(hào)。
師:在這里用省略號(hào)表示省略了許許多多美麗的景物。
小朋友,假如你們就是這只小雞,透過(guò)這小小的洞眼,你還會(huì)看到什么?
(11)(提要求,聽(tīng)仔細(xì))出示:小組合作,仿照課文句式把句子補(bǔ)充完整。
小雞看見(jiàn) 是 的。(對(duì)應(yīng)目標(biāo)6)
誰(shuí)來(lái)匯報(bào),我來(lái)匯報(bào)(訓(xùn)練)請(qǐng)兩個(gè)組
評(píng)價(jià)一:這個(gè)小組按照要求完成了小組合作的任務(wù),夸。
(12)世界多美呀,配上音樂(lè),相信你們會(huì)讀得更好更美。
2、學(xué)習(xí)第3自然段
(1)師:小朋友們,小雞在蛋殼里看到“整個(gè)世界都是黃色的”,從小洞里一看,才明白——出示(原來(lái)世界這么美麗呀!)誰(shuí)來(lái)讀讀,看到這么美的世界,小雞想做什么呀?(出殼)
指名讀,同桌互讀,男生齊讀
(不是)
(……)
小組合作,仿照課文句式把句子補(bǔ)充完整。
配樂(lè)朗讀第二自然段。
全班再讀,
教和學(xué)的過(guò)程
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
(2)小雞和大家想的一樣,急著要出來(lái)啦!
(貼:撐、叫、站)隨機(jī)貼,還有呢?三個(gè)詞貼完
(3)這個(gè)“撐”字,老師告訴你們它有2種解釋,(出示“撐”的解釋)(出示“小雞用翅膀一撐,”對(duì),撐在這里就是指張開(kāi)翅膀。(出示“就把蛋殼兒撐破了。”)再用手勢(shì)告訴我選什么?對(duì),蛋殼已經(jīng)容不下張開(kāi)的翅膀了,所以小雞就把蛋殼撐破了。在這句話中,用了兩次“撐”,但是意思卻不相同,看,小朋友讀書(shū)時(shí)想想讀讀,才能把課文讀懂呢!如果你現(xiàn)在就是小雞,一起來(lái)演一演小雞撐破蛋殼的情景,好嗎?(老師邊說(shuō):小雞用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。學(xué)生邊做)那誰(shuí)來(lái)讀好這句話?
(4)老師邊指(叫、站):撐破了蛋殼的小雞嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。
過(guò)渡:小雞雖然很嬌嫩,但是它的心里非常興奮,誰(shuí)來(lái)讀讀最后一句。
3學(xué)習(xí)第四自然段。
(1) (播放小雞聲音),聽(tīng),嘰嘰,嘰嘰,出殼的小雞是在說(shuō)什么?
(2) 小朋友,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在“世界多美啊”后面有一個(gè)短橫線,老師要帶你們認(rèn)識(shí)一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),(刷紅)破折號(hào)。
自己讀讀第三自然段,找一找,小雞急著出殼的動(dòng)作。
演一演小雞撐破蛋殼的情景
齊讀。
指名讀第4段。
教和學(xué)的過(guò)程
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
三、背誦課文
四、課外延伸。
(3) 這里用上破折號(hào)表示“世界多美啊”這句話還沒(méi)說(shuō)完,小雞還要再贊美世界有多美,一起讀藍(lán)湛湛的再讀讀這一句。
這世界太美啦!小雞都說(shuō)不完了,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!
整個(gè)世界真是五顏六色,五彩繽紛呀,讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——(指課題)世界多美呀!
這么美的課文,我們應(yīng)該牢牢地記在心里呀!試著記一記吧!(對(duì)應(yīng)目標(biāo)4)
出示填空題。
1、把這個(gè)有趣的童話故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。(對(duì)應(yīng)全體學(xué)生,對(duì)應(yīng)目標(biāo)4)
2、寫話。(此條對(duì)應(yīng)班級(jí)a、b類生)
小雞來(lái)到——,看到——,
小雞來(lái)到——,看到——,
小雞來(lái)到——,看到——,
嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說(shuō):世界多美呀!
(紅艷艷的 黃澄澄的 亮晶晶的 金燦燦的 綠油油的 紅彤彤的)
試著背一背課文。(對(duì)應(yīng)目標(biāo)4)
世界多美呀教案 篇3
教學(xué)主題:閱讀課
所屬學(xué)科:語(yǔ)文
適于年級(jí):一年級(jí)上冊(cè)
教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社S版)
建議學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
正確識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件:幾張大自然的風(fēng)景圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣
1.今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。
這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢!(播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà))
2.蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)
二、情境朗讀,理解課文
1.第二自然段。
(1)(播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲)
隨機(jī)出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà))
師述并出示:它啄呀啄呀,啄了很久,(播放啄出洞眼的動(dòng)畫(huà),并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍,看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?(評(píng)議:你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來(lái)讀一讀。
(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細(xì)觀察)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō),隨機(jī)顯示:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)
出示句子:它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀,但要想想你這樣讀的理由。]
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?(評(píng)一評(píng):大家聽(tīng)到的這景色美嗎?)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀?
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂(lè),一起美美地來(lái)讀一讀。
(3)(出示小雞想的兩句話)師:小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗)
2.第三自然段。
(1)小雞和大家想的一樣,急著要出來(lái)啦!快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà))
出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。
(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了,跟你的好朋友們一起演演看,是怎么鉆出殼的?
指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演,老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過(guò)渡:鉆出了殼,小雞還會(huì)怎么想?(四處走走看看)
3.第四自然段。
(播放動(dòng)畫(huà))師:看,小雞多快樂(lè)呀!它走呀,看呀,看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說(shuō):
(出示齊說(shuō))世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。
三、小組合作,拓展說(shuō)話
1.小雞往前一看,田野里更美了!(看圖說(shuō)話)
(出示)太陽(yáng)——油菜花——山坡——
師:嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說(shuō)——
生:世界多美呀——紅艷艷的,黃燦燦的,綠油油的。
2.小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂(lè),師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)
(隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景圖)
3.小雞來(lái)不及看,我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界;(引說(shuō))紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——世界多美呀!
四、指導(dǎo)書(shū)寫,把字寫美
1.過(guò)渡:課文讀美了,我們還要把字寫美。
2.看筆順表,自學(xué)字的筆順。
3.電腦顯示筆順,再說(shuō)一說(shuō)。
4.小組學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。
5.按正確筆順在書(shū)上描紅。
6.在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂(lè)提醒注意寫字姿勢(shì))
五、課外延伸,選擇練習(xí)
1.把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2.邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3.寫話:小雞來(lái)到__________,看見(jiàn)_________,_________。
小雞來(lái)到_________,看見(jiàn)_________,_________,_________。
小雞來(lái)到_________,看見(jiàn)_________,_________,_________。
嘰嘰,嘰嘰,小雞說(shuō):世界多美呀!
世界多美呀教案 篇4
這也是一篇童話,從一只剛從蛋殼中孵化出來(lái)的小雞眼中來(lái)看這個(gè)世界:原來(lái)世界這么美啊!孩子們對(duì)于這篇課文挺感興趣,首先是小雞的孵化過(guò)程,讓我們來(lái)做做這只小雞,于是小朋友們從睡著的小雞,慢慢蘇醒過(guò)來(lái),看到了一個(gè)黃乎乎的世界;接著是小雞的破殼過(guò)程,孩子們用嫩嫩的黃黃的小尖嘴啄著蛋殼,辛苦啄出一個(gè)小洞眼;然后就是小雞從洞眼中欣賞世界的過(guò)程,小朋友們說(shuō)出了小雞還來(lái)不及說(shuō)出的美景;緊接著,小雞從蛋殼中站起來(lái)的過(guò)程;最后是小雞自由自在在美麗的世界旅行的過(guò)程了。本課的復(fù)習(xí)鞏固我也從這條線索出發(fā),在疏通課文內(nèi)容,幫助記憶的同時(shí),更是識(shí)字詞的機(jī)會(huì),設(shè)計(jì)如下:
1.小雞是怎樣出生的?(從蛋殼了孵出來(lái)的)
“孵”幾號(hào)字?(友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。)
2.母雞怎樣孵小雞的?(蹲著)
“蹲”幾號(hào)字?什么旁?和什么有關(guān)?誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作?
3.剛開(kāi)始,小雞在蛋殼中看到的顏色是什么?三個(gè)字:(黃乎乎)
“黃乎乎”的“乎”幾號(hào)字?
4.小雞決定看看外面的世界,它用小尖嘴啄蛋殼。哪個(gè)詞看出小雞啄了很長(zhǎng)時(shí)間,很不容易?(很久)
“很久”的“久”幾號(hào)字?誰(shuí)能根據(jù)字形編個(gè)小字謎?(折文不出頭——“久”)
5.啊,啄了很久,終于啄出了一個(gè)小洞眼。小雞從小洞眼里看見(jiàn),樹(shù)木的顏色是怎樣的?(綠茵茵)
“綠茵茵”的“茵”幾號(hào)字?怎樣記?(綠茵茵是草木的顏色,你看連“茵”也帶上草字頭了)
6.看到小河的顏色是怎樣的?(碧澄澄)
“碧澄澄”的“澄”幾號(hào)字?怎樣記?(河水很清,澄凈透明,所以“澄”有三點(diǎn)水)
7.原來(lái)——世界這么美麗呀!
(1)哪個(gè)詞表示地球上的所有地方?(世界)
“世界”幾號(hào)字和幾號(hào)字?書(shū)空“世”,注意最后一筆是豎折。教學(xué)田字頭。
(2)“漂亮”的近義詞:(美麗)
“美麗”幾號(hào)字和幾號(hào)字?教學(xué)羊字頭。
給“美”編個(gè)字謎:羊的尾巴變大了——(美)
齊書(shū)空“麗”,注意里面兩筆是點(diǎn),不是橫。
8.誰(shuí)在說(shuō):世界多美呀!(小雞)
猜字謎:又來(lái)一只鳥(niǎo)——(雞)幾號(hào)字?你是怎么猜的?
哇,原來(lái)來(lái)的這只鳥(niǎo)是只雞啊!你們知道嗎?其實(shí)雞的祖先就是鳥(niǎo)呢!
9.
(1)小雞是怎么說(shuō)這句話的?像人說(shuō)話一樣嗎?(用它的叫聲,怎樣的叫聲?)
“嘰”幾號(hào)字?怎么記?(形聲字)為什么是口字旁?
(2)小雞“嘰嘰嘰”地叫著,從蛋殼中——(站起來(lái))
“站”幾號(hào)字?做做動(dòng)作,什么旁?怎樣記?(站就是“立”的意思,所以有立字旁,注意偏旁最后一筆是提)
小雞站起來(lái)了,可以到處去欣賞世界美麗的景色了,真高興!
10.請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)表示這只勇敢的小雞。(它)
“它”,哪個(gè)它?幾號(hào)字?為什么不是“他”“她”?(寶蓋頭的“它”表示動(dòng)植物、東西等)
小朋友的記憶力確實(shí)會(huì)讓我們驚嘆,不管生字藏在哪,都基本能找到,正確地回答出來(lái)。當(dāng)然在鞏固復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)上,仍要多下功夫來(lái)研究研究,讓學(xué)生感興趣,更重要的是加深字詞印象。同時(shí)問(wèn)題設(shè)置也要講究靈活性,讓小朋友經(jīng)過(guò)一番思考后才能回答,避免太容易的問(wèn)題使孩子們失去興趣,思維能力也得不到訓(xùn)練了。
世界多美呀教案 篇5
教材簡(jiǎn)析
本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文,作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基,入選課文后對(duì)原文略有改動(dòng),這是一篇童話故事,通過(guò)寫小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí),表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,課文有兩條線索:一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化,另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字和新詞
2、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受到這個(gè)生活世界的美。
設(shè)計(jì)思路
抓住課文的兩條線索,以小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化這一線索為主,抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀!”“原來(lái)世界這么美麗!“世界多美呀!”這三句話,創(chuàng)設(shè)情景,在反復(fù)誦讀中體會(huì),在此過(guò)程中穿插另一條線索,即小雞的孵化過(guò)程,抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作,采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后,再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入
(1)讀一讀,讀出三個(gè)句子的不同的語(yǔ)氣
世界美。
世界多美。
世界多美呀!
(2)出示課題
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
(1)自由朗讀
(2)檢查交流
3、細(xì)讀課文
(1)細(xì)讀第一段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:蹲、孵、睡、醒、看見(jiàn) 想
質(zhì)疑:小雞想,世界都是黃色的啊!
(2)細(xì)讀第二段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:啄
學(xué)習(xí)句式:他看見(jiàn)天空是藍(lán)藍(lán)的,樹(shù)木是綠綠的,小河是清清的。
(3)細(xì)讀三、四自然段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:撐、叫、站、說(shuō)
欣賞圖片
想象說(shuō)話:如果你是蛋殼里出來(lái)的小雞,你會(huì)說(shuō)什么?
4、鞏固字詞
世界多美呀教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,并能正確、美觀地書(shū)寫;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?
2.有一只小動(dòng)物也說(shuō)世界多美好呀,板書(shū)課題。
⑴讀準(zhǔn)也的音,是翹舌音不是平舌音。
⑵齊讀課題。
3.讀了課題后,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
4.你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中,下面我們來(lái)讀課文。
二、初讀課文
1.借助拼音自讀課文。
2.再讀課文,把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)。
3.檢查自學(xué)效果。(出示生字詞)
⑴自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?
⑵正音。
⑶指名讀詞,開(kāi)火車讀,齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀,把課文讀正確、流利。
4.指名讀詞,開(kāi)火車讀,齊讀。
三、初步了解課文大意。
1.再指名朗讀課文,邊聽(tīng)邊想:課文中世界多美呀是哪只小動(dòng)物說(shuō)的?
2.它是什么情況下說(shuō)的?
3.你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎?
1).自讀,指讀,賽讀。
2).全班讀課文。
四、教學(xué)生字
書(shū)讀得好,字也能寫得好。
1.出示生字卡片,鞏固生字讀音。
教學(xué)羊字頭。
2.看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。
3.反饋檢查世、美的筆順。
1).指導(dǎo)寫字。
2).師范寫四個(gè)字,生描紅、臨寫。
3).生寫剩余的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.理解文中詞語(yǔ)的意思。
3.了解小雞孵化的過(guò)程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具:掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀生字卡片。
2.世界多美呀是誰(shuí)說(shuō)的?
3.指名分段朗讀課文。
二、細(xì)讀第一自然段
1.自讀第一自然段。
2.讀完后,你知道了什么?
3.誰(shuí)能用先后說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)?
4.它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?
5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6.你現(xiàn)在能不看書(shū),為我們的電視配音嗎?指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1.指名讀第二自然段。
2.課文告訴我們什么呢?
3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的?能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎?
4.小雞看見(jiàn)了什么?
⑴(出示句子)它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
⑵句中哪些詞是表示顏色的?
⑶藍(lán)湛湛表示什么顏色?同學(xué)們,你們看看這綠茵的樹(shù)木看上去怎么樣?
5.看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
6.那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。
7.指導(dǎo)有感情地背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1.蛋殼中的小雞跟你們一們,迫不及待地鉆出來(lái)!
2.聽(tīng)完后,你感受到小雞非常想出來(lái)嗎?
3.你還體會(huì)到了什么?
4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎?
5.現(xiàn)在,我們也來(lái)做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。
五、細(xì)讀第四自然段
1.是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說(shuō)些什么?
2.齊讀第四自然段。
3.誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界?
4.指導(dǎo)有感情朗讀課文。
5.指導(dǎo)有感情背誦課文。
六、總結(jié)
1.學(xué)完課文后,你收獲了什么?
2.齊聲有感情朗讀課文。
3.讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧!
黑乎乎
板書(shū):16世界多美呀!藍(lán)湛湛
綠茵茵愛(ài)大自然
碧澄澄
(二)
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀、背誦課文,了解小雞孵化過(guò)程,熱愛(ài)大自然。
2.學(xué)會(huì)本課生字雞、美,認(rèn)識(shí)新偏旁:羊字頭
教學(xué)重難點(diǎn):朗讀背誦;識(shí)字。
教學(xué)具準(zhǔn)備:課件,板貼字卡:睡醒說(shuō)啄看撐叫站
教學(xué)過(guò)程:課前:聽(tīng)音游戲:聽(tīng)到什么,就做一做,說(shuō)一說(shuō)。
(課件聲音:打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲)聽(tīng)到了掌聲,你想到了什么?
一.聲音導(dǎo)入,課文復(fù)習(xí)。
豎起小耳朵,你聽(tīng)到了什么?(小雞叫聲)(板貼:小雞)它在說(shuō)什么呀?(板貼:說(shuō))啊,世界多美呀!今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《世界多美呀》。板書(shū):世界多美呀
1.齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎?
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ),課文主要內(nèi)容。①指名領(lǐng)讀:蹲著孵小雞站了起來(lái)嘰嘰黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節(jié)讀詞,做小彈簧。
3.師述,板貼。小朋友,母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢?(蛋殼里)(板畫(huà):)看!蛋殼里的小雞先是睡著的,后來(lái)它醒了,看見(jiàn)四周(黃乎乎的)(板貼:睡醒)小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!那怎么又會(huì)說(shuō)世界多美呀?世界到底怎么美呢?
二.朗讀感悟,拓展練習(xí)。
1.翻書(shū)P99自讀課文。
2.世界到底怎么美呢?你是從課文哪兒知道的呀?(小雞出殼看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。)
3.交流,學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀。
⑴你讀懂了什么?(板貼:啄)
⑵出示第二句,小雞啄殼怎么讀呢?指讀。紅字標(biāo)出:啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?說(shuō)明小雞啄殼怎么樣呢?指讀。師范讀。為什么要這么讀?(小雞力氣小,啄起來(lái)很吃力,啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng),不容易。)自練讀,齊讀。
⑶出示第三句句子。指讀。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的?(藍(lán)、綠、碧)(藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示兩句話,你喜歡哪一句?為什么呢?{它看見(jiàn)天空是藍(lán)的,樹(shù)木是綠的,小河是碧的。{它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。很好聽(tīng),對(duì)呀,就像嘣嚓嚓!這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)應(yīng)該怎么讀呢?喜歡的站起來(lái)讀。好的句子要讀得好聽(tīng)。
①大家仔細(xì)看一看,哪一個(gè)是藍(lán)湛湛的天空課件:淡藍(lán)、深藍(lán)(深藍(lán))說(shuō)話訓(xùn)練:還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?(海水)
②小朋友,你們看看這綠茵茵的草地,和綠茵茵的樹(shù)木有什么相同嗎?再摸摸看,有什么感覺(jué)?(毛絨絨的,綠中還有點(diǎn)黃)
③快看這兩條小河,哪一條是碧澄澄的?為什么?(綠而清澈見(jiàn)底)(課件:清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的小河)口語(yǔ)訓(xùn)練:小雞在洞眼里看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的,你在哪兒也看到過(guò)這樣的景色?怎么想,怎么做呢?(板貼:看)我在看見(jiàn)。
⑷拓展練習(xí)。小朋友,大自然的美,不是只有藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹(shù)木、碧澄澄的小河,其實(shí)它無(wú)處不在,而且就在我們的身邊。還能找到更多的美嗎?
①補(bǔ)充句子練習(xí):是紅的。是金的。是黃的。是嫩的。是白的。是亮的。
②小組討論交流。誰(shuí)能說(shuō)得更美?
4.學(xué)習(xí)第三自然段。啊,這么美麗的世界,小雞想(原來(lái)世界這么美麗呀!)它真想快點(diǎn)出來(lái),好好瞧一瞧!多么快樂(lè)的小雞呀!想不想分享小雞出殼的快樂(lè)?那我們來(lái)讀一讀,演一演。
①找小伙伴或老師,合作表演。
②齊做小雞。準(zhǔn)備好了嗎?(板貼:撐叫站)
③說(shuō)話訓(xùn)練:小雞們終于出殼啦!(板畫(huà):)你看到了什么?聽(tīng)到什么?聞到什么嗎?摸到了什么嗎?想說(shuō)什么?小雞可真會(huì)觀察。
5.師引讀第四自然段。嘰嘰,嘰嘰,小雞們,你們是在說(shuō):(世界多美呀藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。)(這么美的世界怎么讀呀,小雞們?cè)僮x一遍。)
三.指導(dǎo)背誦,整體感知。
1.師述:小雞由睡到醒,看到世界是黃色的,又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐,嘰嘰嘰地叫著站了起來(lái)。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,這其實(shí)是小雞(孵化的經(jīng)過(guò))。誰(shuí)能按著小雞出殼的順序把課文說(shuō)出來(lái)?
2.課文動(dòng)畫(huà)播放,師生齊背。好,我們來(lái)試一試,老師和大家一起來(lái)比賽。背不出的可以看看下面的字,如果想配上動(dòng)作就更好了。看看哪一只小雞呀,最可愛(ài)!
四.學(xué)習(xí)生字,布置作業(yè)。
1.學(xué)習(xí)生字雞、美。小雞看到的世界這么美。今天呀,它還想來(lái)看看我們小朋友是寫字美不美,漂不漂亮。出示兩個(gè)字。怎么來(lái)記?
美羊大為美
①先仔細(xì)看電腦老師寫,看清每個(gè)筆畫(huà)的位置和筆順。學(xué)生書(shū)空。
②上下結(jié)構(gòu),羊字頭。師范寫,生書(shū)空。誰(shuí)想教大家寫?老師也跟你寫。
雞
①電腦示范,書(shū)空。
②師范寫,學(xué)生書(shū)空。雞,左右結(jié)構(gòu),左邊右邊,現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜耍苤t讓,又的捺縮為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤,轉(zhuǎn)折處頓筆,豎鉤向左斜。
2.拿筆寫,書(shū)上描紅。田字格本。課件播放(配樂(lè)風(fēng)景)小雞也來(lái)看小朋友的寫字姿勢(shì)了,它還托老師給姿勢(shì)端正、寫字漂亮的小朋友禮物呢!
3.布置作業(yè):課后畫(huà)出你眼中美麗的世界,可以配上一兩句話或照片,布置板報(bào)。
世界多美呀教案 篇7
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字,7個(gè)二會(huì)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁;理解生字詞。
3、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
重、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫。
2、了解課文的兩條線索,一條是小雞孵化的過(guò)程,一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化,
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,并能正確、美觀地書(shū)寫;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?
2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”,板書(shū)課題。
(1)讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌不是平舌音。
(2)齊讀課題
3、讀了課題后,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
4、你們問(wèn)題答案就在書(shū)中,下面我們來(lái)讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件,再加配音朗讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,把生字詞和小括號(hào)畫(huà)出來(lái)。
要求:把生字的讀音讀準(zhǔn),把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果
(出示生字詞)
(1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?
(2)正音。
翹舌音:站、湛、澄。 前鼻音:站、湛、茵
后鼻音:澄 邊音:麗
(3)指名讀詞,開(kāi)火車讀,齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文,邊聽(tīng)邊想:“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的?
2、它是什么情況下說(shuō)的?
3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎?
老師也為你配上音樂(lè)
4、自讀,指讀,賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字
書(shū)讀得好,字能寫得好。
1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”。
3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形,并說(shuō)出生字書(shū)寫時(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個(gè)字,學(xué)生描紅,臨寫。
7、生寫剩余的生字。
教學(xué)后記:學(xué)會(huì)了本課生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、了解小雞孵化的過(guò)程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片
2、“世界多美好”誰(shuí)說(shuō)的?
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段
1、自讀第一自然段
2、讀完后,你知道了什么?
3、水能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)?
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?
(播放多媒體課件:小雞在蛋殼里的活動(dòng))
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書(shū),為我們的電視配音嗎?
指導(dǎo)背誦
三、細(xì)讀第二自然段
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢?
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)
你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎?
4、小雞看到了什么?
(1)(出世句子)它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
(2)句種哪些詞是表示顏色的?
(3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?
a、(多媒體映示:上面是“藍(lán)湛湛的天空”,下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán))
b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色?
(4)同學(xué)們,你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣?
邊說(shuō)邊放多媒體課件
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?
(5)多媒體映示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)
a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的?為什么?
b、學(xué)生交流、討論
c、還能說(shuō)說(shuō)abb的詞嗎?
5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎樣說(shuō)?怎樣做?
6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái),看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來(lái)了!
老師范讀第三自然段。
2、聽(tīng)完后,你感受了小雞非常想出來(lái)嗎/
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)動(dòng)了什么?
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎?
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在,我們也來(lái)做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段
1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說(shuō)些什么?
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界?
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地杯背誦課文。
六、總結(jié)
1、學(xué)完課文后,你收獲了些什么?
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧!
齊聲朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
黑乎乎
16、世界多美好呀! 藍(lán)湛湛 愛(ài)大自然
綠蔭茵
碧澄澄
教學(xué)后記:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、 通過(guò)朗讀課文,了解了小雞的孵化過(guò)程,感受到了大自然的美,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
世界多美呀教案 篇8
教材簡(jiǎn)析:
《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(蘇教版)一年級(jí)下冊(cè)第16課。這是一篇童話故事,通過(guò)寫小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí),表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索,一條是小雞孵化過(guò)程中的變化,另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
學(xué)生簡(jiǎn)析:
一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀比較感興趣,但閱讀能力還不夠強(qiáng):他們對(duì)小動(dòng)物非常感興趣,喜歡美麗的世界,但都只是較為直觀的感受。
設(shè)計(jì)理念;
在本堂課設(shè)計(jì)時(shí),我努力嘗試著把“享受語(yǔ)文,快樂(lè)語(yǔ)文”的理念融入到課堂教學(xué)中,讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生伴著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn),入情、動(dòng)情、抒情,讓他們真正成為“情感的王子”。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)流程:
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這堂課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——(出示課題)
指導(dǎo)美讀
2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧,高興嗎?
3、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的,后來(lái)——它醒了,看見(jiàn)四周——黃乎乎的,小雞想:——整個(gè)世界都是黃色的呀!
(邊引背邊看動(dòng)畫(huà))
出示:整個(gè)世界都是黃色的呀!
二、品味童話(一)
1、咦,整個(gè)世界都是黃色的呀,蛋殼里又是那么小,那么悶,小雞我可是呆不住了,猜猜看,調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢?
(小雞用小尖嘴啄蛋殼)
2、是呀,小雞開(kāi)始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。
(邊看動(dòng)畫(huà)邊引讀)
瞧:——“它啄呀啄呀,啄了很久,才啄了一個(gè)小小的洞眼。”
3、(出示)請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀這句話,看看你能讀懂些什么,把你讀懂的在小小組里交流一下。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
匯報(bào)
是啊,小雞啄蛋殼可不容易了,辛苦級(jí)了,能把小雞的辛苦讀出來(lái)嗎?讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),讓他給你指點(diǎn)以下。
個(gè)別讀 評(píng)價(jià)(好在哪里?哪個(gè)詞讀得最好?)
4、好不容易啄出了這么個(gè)小小的洞眼,小雞終于舒了一口氣,它呀,忍不住通過(guò)洞眼望了出去,猜猜看,小雞會(huì)看到些什么呢?
(拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生盡情地說(shuō))
5、那就讓我們一起去看一看吧。 (看動(dòng)畫(huà))
6、出示:“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。”
指名讀
7、黃老師有個(gè)問(wèn)題不明白了,“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這幾個(gè)詞表示的都是什么呀?
(表示顏色)
8、小朋友們真是聰明,在你們的幫助下,我終于明白了,現(xiàn)在我已經(jīng)能把這句話背誦出來(lái)了,想不想見(jiàn)識(shí)一下?
師故意背錯(cuò) 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)
為什么不能少呢?相機(jī)出示這三個(gè)詞
指導(dǎo)美讀 評(píng)價(jià)
9、你們還知道哪些景物也是藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的?在小小組里說(shuō)說(shuō)看。
10、多美的顏色呀,讓我們?cè)僖黄鹈烂赖刈x好這句話
三、品味童話(二)
1、假如你現(xiàn)在就是蛋殼里的小雞,你看到天空是——藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的,你會(huì)怎么想,怎么做呢?
2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢?請(qǐng)小朋友自己去讀一讀第三自然段。
匯報(bào)
(sp;(引領(lǐng)生各抒己見(jiàn))
4、這么美麗呀,喜歡嗎?那還等什么,讓我們一起唱起來(lái),跳起來(lái),去和美麗的大自然擁抱吧,讓我們一同去郊游吧。
課中操:《郊游》
四、品味童話(三)
1、看我們唱得那么熱鬧,一個(gè)小動(dòng)物朋友也被吸引過(guò)來(lái)了,猜猜是誰(shuí)呀?
2、是啊,剛從蛋殼里站出來(lái)的小雞也來(lái)了,瞧——(貼出小雞圖片)它正瞪著好奇的大眼睛看著這個(gè)世界呢,仔細(xì)聽(tīng)——(錄音:小雞叫)
3、你們都聽(tīng)到了什么?
(小雞在說(shuō):世界多美呀!)
4、是啊,世界多美呀,那究竟美在哪兒呢?
5、(出示該段)你也能學(xué)著小雞的樣說(shuō)好這段話嗎?
6、“藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的”,這么多顏色,真是太美了,怪不得小雞會(huì)說(shuō)——(引讀)世界多美呀!
讀到這兒,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了? (這句話和課題一樣)
再美讀課題
五、拓展延伸
1、剛剛我們已經(jīng)說(shuō)了,那么美的世界是什么顏色的呀?
很多小朋友學(xué)了課文已經(jīng)有答案了,為了讓你們的答案更加精彩,黃老師特意給你們找了一個(gè)故事呢,趕緊去讀一讀吧。
2、生自讀《世界的顏色》
3、匯報(bào)
4、那課后呀,小朋友們可以把美麗的世界畫(huà)出來(lái),唱出來(lái),還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來(lái)。(選擇自己最喜歡的方式)
六、指導(dǎo)書(shū)寫
“美”
1、小小組自主學(xué)
2、交流
3、描紅
世界多美呀教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀、背誦課文,了解小雞孵化過(guò)程,熱愛(ài)大自然。
2.學(xué)會(huì)本課生字“雞、美”,認(rèn)識(shí)新偏旁:羊字頭
教學(xué)重難點(diǎn):
朗讀背誦;識(shí)字。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
課件,板貼字卡:睡醒說(shuō)啄看撐叫站
教學(xué)過(guò)程:
課前:
聽(tīng)音游戲:聽(tīng)到什么,就做一做,說(shuō)一說(shuō)。
(課件聲音:打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲)聽(tīng)到了掌聲,你想到了什么?
一.聲音導(dǎo)入,課文復(fù)習(xí)。
豎起小耳朵,你聽(tīng)到了什么?(小雞叫聲)(板貼:小雞)它在說(shuō)什么呀?(板貼:說(shuō))啊,世界多美呀!今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《世界多美呀》。板書(shū):世界多美呀
1.齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎?
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ),課文主要內(nèi)容。①指名領(lǐng)讀:蹲著孵小雞站了起來(lái)嘰嘰黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節(jié)讀詞,做小彈簧。
3.師述,板貼。小朋友,母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢?(蛋殼里)(板畫(huà):)看!蛋殼里的小雞先是睡著的,后來(lái)它醒了,看見(jiàn)四周——(黃乎乎的)(板貼:睡醒)小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!那怎么又會(huì)說(shuō)世界多美呀?世界到底怎么美呢?
二.朗讀感悟,拓展練習(xí)。
1.翻書(shū)P99自讀課文。
2.世界到底怎么美呢?你是從課文哪兒知道的呀?(小雞出殼看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。)
3.交流,學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀。
⑴你讀懂了什么?(板貼:啄)
⑵出示第二句,小雞啄殼怎么讀呢?指讀。紅字標(biāo)出:啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?說(shuō)明小雞啄殼怎么樣呢?指讀。師范讀。為什么要這么讀?(小雞力氣小,啄起來(lái)很吃力,啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng),不容易。)自練讀,齊讀。
⑶出示第三句句子。指讀。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的?(藍(lán)、綠、碧)(藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示兩句話,你喜歡哪一句?為什么呢?{它看見(jiàn)天空是藍(lán)的,樹(shù)木是綠的,小河是碧的。{它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。很好聽(tīng),對(duì)呀,就像“嘣嚓嚓”!這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)應(yīng)該怎么讀呢?喜歡的站起來(lái)讀。好的句子要讀得好聽(tīng)。
①大家仔細(xì)看一看,哪一個(gè)是“藍(lán)湛湛的天空”課件:淡藍(lán)、深藍(lán)(深藍(lán))說(shuō)話訓(xùn)練:還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?(海水……)
②小朋友,你們看看這綠茵茵的草地,和綠茵茵的樹(shù)木有什么相同嗎?再摸摸看,有什么感覺(jué)?(毛絨絨的,綠中還有點(diǎn)黃)
③快看這兩條小河,哪一條是碧澄澄的?為什么?(綠而清澈見(jiàn)底)(課件:清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的小河)口語(yǔ)訓(xùn)練:小雞在洞眼里看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的,你在哪兒也看到過(guò)這樣的景色?怎么想,怎么做呢?(板貼:看)我在看見(jiàn)……。
⑷拓展練習(xí)。小朋友,大自然的美,不是只有藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹(shù)木、碧澄澄的小河,其實(shí)它無(wú)處不在,而且就在我們的身邊。還能找到的美嗎?
①補(bǔ)充句子練習(xí):是紅的。是金的。是黃的。是嫩的。是白的。是亮的。
②小組討論交流。誰(shuí)能說(shuō)得更美?
4.學(xué)習(xí)第三自然段。啊,這么美麗的世界,小雞想——(原來(lái)世界這么美麗呀!)它真想快點(diǎn)出來(lái),好好瞧一瞧!多么快樂(lè)的小雞呀!想不想分享小雞出殼的快樂(lè)?那我們來(lái)讀一讀,演一演。
①找小伙伴或老師,合作表演。
②齊做小雞。準(zhǔn)備好了嗎?(板貼:撐叫站)
③說(shuō)話訓(xùn)練:小雞們終于出殼啦!(板畫(huà):)你看到了什么?聽(tīng)到什么?聞到什么嗎?摸到了什么嗎?想說(shuō)什么?小雞可真會(huì)觀察。
5.師引讀第四自然段。嘰嘰,嘰嘰,小雞們,你們是在說(shuō):——(世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。)(這么美的世界怎么讀呀,小雞們?cè)僮x一遍。)
三.指導(dǎo)背誦,整體感知。
1.師述:小雞由睡到醒,看到世界是黃色的,又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐,嘰嘰嘰地叫著站了起來(lái)。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,這其實(shí)是小雞(孵化的經(jīng)過(guò))。誰(shuí)能按著小雞出殼的順序把課文說(shuō)出來(lái)?
2.課文動(dòng)畫(huà)播放,師生齊背。好,我們來(lái)試一試,老師和大家一起來(lái)比賽。背不出的可以看看下面的字,如果想配上動(dòng)作就更好了。看看哪一只小雞呀,最可愛(ài)!
四.學(xué)習(xí)生字,布置作業(yè)。
1.學(xué)習(xí)生字“雞”、“美”。小雞看到的世界這么美。今天呀,它還想來(lái)看看我們小朋友是寫字美不美,漂不漂亮。出示兩個(gè)字。怎么來(lái)記?
“美”羊大為美
①先仔細(xì)看電腦老師寫,看清每個(gè)筆畫(huà)的位置和筆順。學(xué)生書(shū)空。
②上下結(jié)構(gòu),羊字頭。師范寫,生書(shū)空。誰(shuí)想教大家寫?老師也跟你寫。
“雞”
①電腦示范,書(shū)空。
②師范寫,學(xué)生書(shū)空。“雞”,左右結(jié)構(gòu),左邊……右邊……,現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜耍苤t讓,“又”的捺縮為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤,轉(zhuǎn)折處頓筆,豎鉤向左斜。
2.拿筆寫,書(shū)上描紅。田字格本。課件播放(配樂(lè)風(fēng)景)小雞也來(lái)看小朋友的寫字姿勢(shì)了,它還托老師給姿勢(shì)端正、寫字漂亮的小朋友禮物呢!
3.布置作業(yè):課后畫(huà)出你眼中美麗的世界,可以配上一兩句話或照片,布置板報(bào)。
9、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《世界多美呀》備課
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(讀題)《世界多美呀》。
2復(fù)習(xí)詞語(yǔ)來(lái)看看這些詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?
出示詞語(yǔ)(第一行,你來(lái)!你來(lái)讀第二行!最后一行,你來(lái)!)
我們一起來(lái)讀!每個(gè)詞語(yǔ)讀一遍!
過(guò)渡:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“世界多美呀”這句話是誰(shuí)說(shuō)的
?這節(jié)課就讓我們和小雞一起,去把美麗的世界看個(gè)夠!
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1.把書(shū)本打開(kāi),翻到101頁(yè),自己讀,課文的第一自然段。讀完后想想,你知道了什么?
2.這是他知道的,你知道了什么?
第一句:看圖片:母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。你知道了什么?(
小雞要在雞媽媽懷里睡許多天。)許多天
我們一起來(lái)讀好這句話。
第二句:看圖片:蛋殼里的小雞先是睡著的,讀下去---后來(lái)它醒了,看見(jiàn)四周黃乎乎的。從這句話中,你知道了什么?
先是……后來(lái)
看見(jiàn)四周黃乎乎的,為什么小雞會(huì)看見(jiàn)四周都是黃乎乎的?(因?yàn)樵诘皻だ铮际堑包S)我們一起來(lái)讀好這句話。
如果你是小雞,在蛋殼里睡了那么久,醒來(lái)后,
看見(jiàn)四周黃乎乎的,你會(huì)想什么?(整個(gè)世界都是黃色的呀!)
小雞和你想的一樣,第三句:于是小雞想——引讀
(出示:整個(gè)世界都是黃色的呀!)這句話該怎樣讀?
評(píng)價(jià):我們看見(jiàn)了,整個(gè)世界都是黃色的呀!
你讀得真好,小雞覺(jué)得很好奇。
3、師:誰(shuí)能把第一段連起來(lái)讀一讀?
評(píng)價(jià):你真是一只可愛(ài)的小雞!
我們一起來(lái)讀讀第一段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡:蛋殼里的世界是黃乎乎的,蛋殼外的世界又是怎么樣的?
課件出示第二自然段。
1、自讀第二自然段。
蛋殼外的世界是怎樣的?請(qǐng)你把小雞看到的景象說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。同桌交流。
誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)?
(出示:它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。)隨機(jī)貼板書(shū):藍(lán)湛湛誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?
真藍(lán)啊!多漂亮的藍(lán)啊!藍(lán)得水汪汪的!放到句子里讀讀看!天空離我們又高又遠(yuǎn),看上去那么藍(lán),這就叫“藍(lán)湛湛”。
小雞還看到什么?學(xué)生說(shuō)。綠茵茵一起來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)!
你們看,(圖片展示)這就是綠茵茵的樹(shù)木。還有什么景物也是綠茵茵的?
小朋友知道得真多。看,小草綠茵茵的,多好看啊!
我們來(lái)看碧澄澄的小河。(圖片展示)
碧澄澄的小河是怎樣的?貼:碧澄澄
多美麗的世界啊,能把這句話讀好就更了不起了。先自己練習(xí)練習(xí),再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
指名讀,評(píng)價(jià)多美呀!
我們一起美美地讀好這句話:
(出示:它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的……)
3、師:小雞是怎樣看到這么美麗的世界的呀?
生:小雞是用它的小尖嘴把蛋殼啄開(kāi)才看到這么美麗的世界的。
出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。一起讀這句話。
師:那我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄蛋殼,看誰(shuí)學(xué)得最像。
誰(shuí)愿意上來(lái)演演小雞啄蛋殼的情景呢?指名一組上來(lái)表演,
評(píng)價(jià):你認(rèn)為誰(shuí)表演得最好?小雞在蛋殼里,要是我們縮著身子啄蛋殼,就更像了!
(你們做小雞啄蛋殼,老師來(lái)給你們配音。)
師:小雞們啄得可真賣力啊,那你能告訴大家你在啄蛋殼的時(shí)候有什么感受呀?
這只小雞說(shuō)一說(shuō)。你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:說(shuō)得真好,還沒(méi)有出殼的小雞力氣很小很小,外面的蛋殼是很硬很硬的,要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的事啊!
帶著你的感受,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
指名朗讀評(píng)價(jià):啄呀啄呀,老師聽(tīng)出來(lái)了,小雞用了很長(zhǎng)時(shí)間!
(誰(shuí)再來(lái)試試?再次指名讀。)啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。
一起學(xué)著他的樣子來(lái)讀!讀:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。
小結(jié):小雞的確用了很多力氣、很多時(shí)間呀!可它成功了!我們一起來(lái)讀第三段,把蛋殼啄破吧!
四、細(xì)讀第三自然段
過(guò)渡:看到這么美的景色,假如你是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎樣做?
(學(xué)生說(shuō))小雞跟你們一樣,迫不及待地想鉆出來(lái)啦!
1、我們來(lái)讀讀第三段。
2、原來(lái)世界這么美麗呀!小雞可高興了。
它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。
現(xiàn)在你就是急著要出殼的小雞了,跟你的好朋友一起演演看,你是怎么鉆出殼的?
鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的?老師問(wèn)小朋友
小雞終于破殼而出了!它可高興了!
3.帶著這種心情讀好這一段!指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià)。讀得真好!
4.我們一起來(lái)讀好這一段!
讀第三自然段。
過(guò)渡:小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”他把蛋殼啄出一個(gè)小小的洞眼,往外一看,才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”出殼后的小雞又想出去看看,外面的世界一定更美麗!小雞走呀看呀,看到世界這么美麗,它在說(shuō)什么呀?
五、細(xì)讀第四自然段
1、誰(shuí)來(lái)讀第四自然段?指名朗讀,其余同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面。你看到了什么?
帶著腦海中的畫(huà)面朗讀給大家聽(tīng)。
多美呀!(點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖)
2.小雞走出蛋殼,還會(huì)看到什么呢?(小組合作,拓展說(shuō)話)說(shuō)省略號(hào):你來(lái)做小雞,找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
(播放歡快的音樂(lè),師巡視了解、指導(dǎo))交流。
3、日子一天天地過(guò)去了,小雞邊走邊看,邊看邊走,盡情地欣賞著大自然的美,讓我們隨著它的腳步,一起去看看吧!
多媒體放圖片
啊——世界多美呀!
4.讓我們拿起課本,把課文美美地讀一遍!
六、學(xué)寫生字,培養(yǎng)習(xí)慣
1.下面學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。出示本課的生字雞、乎,認(rèn)讀。
2.交流書(shū)寫筆畫(huà)。
雞:“又”變點(diǎn),“鳥(niǎo)”的橫要寫到點(diǎn)的下面。第六筆是豎折折鉤,在轉(zhuǎn)折處頓筆,再轉(zhuǎn)向左斜。(左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。)
乎:最后一筆是豎彎鉤,起筆要輕,行筆時(shí)微向右彎曲,收筆處和起筆處在一條垂直線上。
3.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫,輕柔的寫字音樂(lè)提醒注意寫字姿勢(shì))
七、布置作業(yè):
1、說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)你留心觀察大自然,把看到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、畫(huà)一畫(huà):小朋友們,世界那么美,我們用筆把它畫(huà)下來(lái),好嗎?
3、寫一寫:世界多美呀!讓我們把美麗的世界寫下來(lái)吧!
八、板書(shū):
藍(lán)湛湛
綠茵茵世界多美呀
碧澄澄
世界多美呀教案 篇10
一、設(shè)計(jì)理念:
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書(shū),不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路(老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書(shū),讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文,在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好)。感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,會(huì)寫、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、以讀為主,結(jié)合掛圖,了解文中小雞的表現(xiàn),從中感受世界的美好。
2、識(shí)字、寫字,積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn):
1、體會(huì)小雞出生后見(jiàn)到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
四、課型:新授課
五、教學(xué)方法:觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
六、教具準(zhǔn)備:掛圖、小黑板、電教平臺(tái)
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢!(播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà))
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會(huì)怎么想?
(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)
二、情境體驗(yàn),美讀課文
1、第二自然段。
(1)(播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲)
隨機(jī)出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà))
師述并出示:它啄呀啄呀,啄了很久,(播放啄出洞眼的動(dòng)畫(huà),并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍,看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?(評(píng)
議:你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來(lái)讀一讀。
(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細(xì)觀察)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō),隨機(jī)顯示:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)
出示句子:它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀,但要想想你這樣讀的理由。]
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?(評(píng)一評(píng):大家聽(tīng)到的這景色美嗎?)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀?
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂(lè),一起美美地來(lái)讀一讀。
(3)(出示小雞想的兩句話)師:小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗)
2、第三自然段。
(1)小雞和大家想的一樣,急著要出來(lái)啦!快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà))
出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。
(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了,跟你的好朋友們一起演演看,是怎么鉆出殼的?
指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演,老師念。
小朋友邊演邊念。
(3)過(guò)渡:鉆出了殼,小雞還會(huì)怎么想?(四處走走看看)
3第四自然段。
(播放動(dòng)畫(huà))師:看,小雞多快樂(lè)呀!它走呀,看呀,看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說(shuō):
(出示齊說(shuō))世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。
三、小組合作,拓展說(shuō)話
1、小雞往前一看,田野里更美了!(看圖說(shuō)話)
(出示)太陽(yáng)-----------油菜花-------------山坡----------------
師:嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說(shuō)——
生:世界多美呀——紅艷艷的,黃燦燦的,綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂(lè),師巡視了解、指導(dǎo))
交流(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)
(隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票)
3、小雞來(lái)不及看,我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界;(引說(shuō))紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——世界多美呀!
四、指導(dǎo)書(shū)寫,把字寫美
1、過(guò)渡:課文讀美了,我們還要把字寫美。
2、看筆順表,自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順,再說(shuō)一說(shuō)。
4、教學(xué)新筆順“羊”(羊字頭),電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫“美”字,并仔細(xì)看四橫的變化。
6、按正確筆順在書(shū)上描紅。
7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂(lè),提醒注意寫字姿勢(shì))
五、課外延伸,選擇練習(xí)
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫話:小雞來(lái)到-----------------,看見(jiàn)------------------,-----------------,-------------。
小雞來(lái)到-----------------,看見(jiàn)------------------,-----------------,-------------。
世界多美呀
小雞來(lái)到-----------------,看見(jiàn)------------------,-----------------,-------------。
嘰嘰,嘰嘰,小雞說(shuō):世界多美呀!
小結(jié);小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”請(qǐng)你們仔細(xì)觀察身邊事物會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。
后記:
1:通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。生活中許許多多有取的事,下課后能主動(dòng)向老師說(shuō)。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛(ài)。
2:這節(jié)課通過(guò)朗讀課文,使學(xué)生了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。在指導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)時(shí),不斷發(fā)現(xiàn)基本思路。
3:情境體驗(yàn),美讀課文了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。生活中許許多多有取的事,下課后能主動(dòng)向老師說(shuō)。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛(ài)。
第二課時(shí)
一、欣賞朗讀,鞏固識(shí)字。
1、復(fù)習(xí)舊課:躲在蛋殼的小雞原以為世界是什么樣的?鉆出蛋殼后,小雞才發(fā)現(xiàn)了什么?它的心情怎樣的?
2、指名發(fā)言,評(píng)議。
3、學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、教師引言:小雞眼里的世界這么美麗,其實(shí)還有更美的,他還沒(méi)發(fā)現(xiàn)。小朋友們,趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來(lái),讓小雞好好欣賞。
5、學(xué)生出示圖片,欣賞交流,感受世界的美好、神奇。
6、教師消極:欣賞完這美麗的世界讓我們來(lái)識(shí)記文中的生字。
7、開(kāi)火車抽讀本可課生字,并練習(xí)擴(kuò)詞。
二、練習(xí)鞏固,積累詞匯
1、從課文中畫(huà)出表示色的詞語(yǔ),讀一讀。
2、想想,還有那些東西也是這些色的?
3、學(xué)生自由發(fā)言,評(píng)議。
4、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
5、讀一讀文后“詞語(yǔ)花藍(lán)”中的四個(gè)詞語(yǔ)。
三、認(rèn)識(shí)偏旁,書(shū)寫生字。
1、出示田字格中的7個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀并纊詞。
3、弄清各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)筆順。
(1)、獨(dú)體字:乎用
(2)、左右結(jié)構(gòu):雞站地
(3)上下結(jié)構(gòu):空高
4、學(xué)生逐字書(shū)空,教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà):
乎:第一筆為短平,第四筆要寫長(zhǎng)。
5、逐字指名說(shuō)說(shuō)各筆畫(huà)在田字格中的具體位置。
6、教師逐字范寫,學(xué)生防寫。
小結(jié):這節(jié)課,我們不僅欣賞了美麗的世界,還學(xué)會(huì)了書(shū)寫文中的七個(gè)漢字,真是收獲不少,希望大家以后能繼續(xù)努力,用心地寫字,用心地去發(fā)現(xiàn)世界。
板書(shū)設(shè)計(jì):
5、世界多美呀
天空(湛藍(lán))
世界多美呀樹(shù)木(綠色)
小河(碧清)
后記:
1:通過(guò)課文的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠圖文結(jié)合,聯(lián)系生活,啟發(fā)想象,去理解文本及識(shí)記生字積累詞匯,但今后還應(yīng)注意鋪導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫。
2:通過(guò)運(yùn)用不同的閱讀方式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好和興趣。
3:這節(jié)課我們通過(guò)運(yùn)用不同的閱讀方式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式并且通過(guò)學(xué)習(xí)理解了毽子是怎樣變乖的。
世界多美呀教案 篇11
課 題
世界多美呀(第一課時(shí))
課型
新授
授課時(shí)間
3.16
知識(shí)與技能
1、 會(huì)認(rèn)“母、雞”等12個(gè)生字
2、 認(rèn)識(shí)新偏旁“穴、 亠”
3、 會(huì)寫“雞、母、乎”
4、 讀熟課文、體會(huì)世界的多姿多彩。
過(guò)程與方法
通過(guò)識(shí)字規(guī)律和漢字的內(nèi)部聯(lián)系識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣和朗讀興趣。
重點(diǎn)
認(rèn)讀生字,會(huì)寫字“母”的筆順。
難點(diǎn)
新偏旁“穴、 亠”
方法
合作,探究
教具
多媒體課件
教 學(xué) 過(guò) 程
教師活動(dòng)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,同學(xué)們你們看這是什么?(對(duì)了,這就是我們生存的世界,那我們的世界到底是什么樣子的呢)出示圖片:
哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你的世界是什么樣子的呢?
今天老師帶給大家一個(gè)朋友,在它的眼里,世界是這樣的:藍(lán)湛湛的天空,綠茵茵的樹(shù)木,碧澄澄的小河,同學(xué)們你們說(shuō)它眼中的世界美么?
可是,看到這種美麗景色的不是我們?nèi)祟悾且恢粍倓倧牡皻だ飦?lái)到世界的小雞。看到這么美麗的景色,它說(shuō)了一句話,世界多美呀。
那大家?guī)屠蠋煱研‰u說(shuō)的這句話寫到黑板上。老師覺(jué)得這句話不完美,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)什么?(標(biāo)點(diǎn)),那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢。(!)那我們?cè)賮?lái)讀一遍。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,理清大意。
1)以自己喜歡的方式讀課文,并圈劃出生字。
2)師范讀 。聽(tīng)清字音,思考問(wèn)題:小雞眼中的世界都有那些色彩?
明確:世界是五顏六色的
3)自由讀,讀流利,讀正確。
4)學(xué)生分自然段讀課文。
同學(xué)們讀的可真流利,那么如果老師把里邊的生字寶寶挑出來(lái)你還能讀么?
三、識(shí)字、寫字
1、詞組認(rèn)讀。
1)自己大聲讀。
2)帶拼音小帽子,小老師領(lǐng)讀。
3)打亂順序讀。
4)男女生拍手讀。
2、漢字認(rèn)讀。
1)讀會(huì)認(rèn)字
2)奪回雞寶寶游戲。
3)把雞寶寶送回家游戲。
3、漢字講解
同學(xué)們,我們看在左右結(jié)構(gòu)的漢字中,如何盡快的全記住他們呢?(都是熟字+偏旁的),那熟字都有誰(shuí)啊。(鳥(niǎo)、同、占、星、及、也、皮)
那大家一起來(lái)讀一下。兩個(gè)字的讀音特別像,那這種是形聲字。看看還有誰(shuí)也是形聲字。(整、空)
學(xué)習(xí)鳥(niǎo):
學(xué)習(xí)空:講解穴字頭的來(lái)歷。
學(xué)習(xí)“亠”:高
4、 回歸課文。
四、小結(jié),作業(yè)。
同學(xué)們,這節(jié)課我們幫助小雞破殼而出,那么小雞來(lái)到這個(gè)世界到底都看到了什么,想了什么呢?大家課下思考。
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生回答自己世界的樣子
學(xué)生帶著感情讀課題
學(xué)生自讀
學(xué)生端書(shū),聽(tīng)清字音,思考問(wèn)題。
回答世界都有哪些色彩。
學(xué)生讀課文
學(xué)生參加游戲,幫助雞寶寶回家。
學(xué)偏旁,聯(lián)想學(xué)過(guò)的漢子。
設(shè)計(jì)意圖
體會(huì)自己生存的世界的美麗景象。
開(kāi)題設(shè)境,引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入情境。
找到本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理清文章大意
讀書(shū)課文,讀準(zhǔn)圈劃字音。
(加強(qiáng)認(rèn)讀)
(了解結(jié)構(gòu))
通過(guò)觀察,本課書(shū)大部分都是都是熟字+偏旁的,所以以形聲字導(dǎo)入。加強(qiáng)識(shí)記。
以偏旁帶識(shí)字。
檢驗(yàn)識(shí)字情況
世界多美呀教案 篇12
執(zhí) 教:福建省三明市梅列區(qū)青山小學(xué) 肖月娥
點(diǎn) 評(píng):遼寧阜新教師進(jìn)修學(xué)院 趙彥(一)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羊”字頭。
(3)了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識(shí),小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
2、過(guò)程與方法:隨文識(shí)字;從生活經(jīng)驗(yàn)入手,精讀感悟;培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受大自然的美麗,激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然的感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、 朗讀、小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
(二)教學(xué)戰(zhàn)略
1、教法選擇:講授、討論、隨文識(shí)字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導(dǎo):一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。
3、課堂組織形式:師生互動(dòng),集體合作,個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、教具媒體組合應(yīng)用:雞蛋;多媒體課件;幻燈片;生字、詞卡片。
5、課程資源開(kāi)發(fā)利用:向家長(zhǎng)了解小雞小鴨的孵化常識(shí)。
(三)課時(shí)布置 2課時(shí)
(四)教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))
一、激趣導(dǎo)入
談話:同學(xué)們,老師這里有一個(gè)雞蛋,把它放在雞懷里,過(guò)了些日子會(huì)發(fā)生什么變化?
(引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出不同的答案,要讓同學(xué)明白不是所有的雞蛋都會(huì)變成小雞。)
[這是以問(wèn)題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞,同學(xué)有這樣的生活常識(shí),但有的雞蛋不能孵化出小雞,同學(xué)不一定知道,如何讓同學(xué)明白,看來(lái)是有難度的。假如同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休,顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過(guò)程和配音朗讀,觀察了解小雞是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的。
2、小雞來(lái)到這個(gè)世界后說(shuō)了句什么?
[雞蛋是怎么孵化出小雞的,道理明白但過(guò)程是不知道的,通過(guò)直觀的課件演示,同學(xué)體驗(yàn)了生命的過(guò)程,同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境,發(fā)生了好奇。
借助小雞的語(yǔ)言說(shuō)出自身的話,這是生命對(duì)生命的體驗(yàn),是對(duì)生命的渴望,對(duì)生活的向往。]三、品讀課題
1、課件出示課題:“16 世界多美呀”
2、認(rèn)讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示:讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么?要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵?為什么?
4、對(duì)這個(gè)課題你是怎么體會(huì)的,讀出來(lái)讓大家聽(tīng)一聽(tīng)。
5、討論:什么叫世界?
(過(guò)渡:世界就是地球上所有的地方,小雞一來(lái)到這個(gè)世界它看到了什么?我們讀讀課文吧!)
[因勢(shì)利導(dǎo),自然的揭示了課題。隨文識(shí)字,認(rèn)讀“世界”、“美”,初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”,是以體驗(yàn)為前提,再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論,從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義,為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ),]四、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自讀課文。要求:借助注音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的生字朋友用“ ”劃出,再給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、同桌合作再讀,討論:小雞眼里的世界先是……再是……?
3、匯報(bào)展示句子:
①蛋殼里的小雞先是睡著的,后來(lái)它醒了,看見(jiàn)四周黃乎乎的的。小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!
②它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
[學(xué)習(xí)生字不只要讀準(zhǔn)字音,而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以,這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間,相互交流、相互檢測(cè),教師也要注意效果的評(píng)價(jià),加強(qiáng)反饋,打牢基礎(chǔ)。
問(wèn)題盡量讓同學(xué)提出來(lái),小組解決不了的再拿出來(lái)討論,假如同學(xué)提不出問(wèn)題,教師可以提出,問(wèn)題要寬泛,最好能牽動(dòng)全篇。]五、品讀句子,讀中感悟
1、課件出示句①:
蛋殼里的小雞先是睡著的,后來(lái)它醒了,看見(jiàn)四周黃乎乎的。小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!
(1)認(rèn)讀:“小雞”、“黃乎乎”。
(2)品讀感悟。假如你是小雞看見(jiàn)四周黃乎乎的,會(huì)有什么感覺(jué)?把你的體會(huì)讀出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng),還可以配上動(dòng)作。
(3)齊讀句①。
(設(shè)問(wèn)過(guò)渡:這是小雞在什么地方看到的世界?蛋殼外的世界又是怎樣的呢?)
[抓住關(guān)鍵的句子,讓同學(xué)朗讀感悟,這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累,特別是新出現(xiàn)的詞語(yǔ),要讀熟,且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語(yǔ)感,這是閱讀的根本。教師讓同學(xué)以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心,這是生命的交流與溝通,展示了小朋友的心靈。配上動(dòng)作扮演讀,符合兒童的心理,同學(xué)一定能讀得有聲有色有情。] 2、課件出示句②:
它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
(1)識(shí)字:你會(huì)讀這個(gè)句子中的那些生字、詞,愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎?同學(xué)自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
(2)品讀感悟。你想用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)句子?為什么?讀讀看,讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過(guò)渡:多美的畫(huà)面呀!讓我們一起來(lái)贊美它吧!
(3)齊讀句②。
[緊緊抓住識(shí)字和積累詞語(yǔ)展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),不只是重視了語(yǔ)文的基礎(chǔ)性,而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀,這是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程。怎么讀,教師沒(méi)有盲目的指導(dǎo),而是讓同學(xué)自身體會(huì)、討論,體現(xiàn)的同學(xué)的主體性。] 3、小結(jié)學(xué)法:剛才我們一邊識(shí)字、一邊讀句子,知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎?
4、認(rèn)讀:“很久”、“站”。
(過(guò)渡:生字朋友我們記住了,現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意,這次要讀得通順、流利、還要有感情,有信心嗎?)
[由滲透學(xué)法,到總結(jié)學(xué)法,體現(xiàn)了由教會(huì)到會(huì)學(xué)的過(guò)程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓同學(xué)自身來(lái)完成,盡管說(shuō)的不全面,但是同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)的,從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量防止齊讀,齊讀不利于讀出個(gè)性]五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀,評(píng)議。
3、小結(jié):小雞看到得只是世界得一小局部,更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。
[誰(shuí)想讀誰(shuí)就讀,誰(shuí)愿意讀,就站起來(lái)跟著讀。沒(méi)有參與的,老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]六、指導(dǎo)書(shū)寫
1、出示生字“美”。
(1)分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。
(2)練寫“美”字。
(3)展示作品。
2、出示生字“世界”。
(1) 讀筆順表,自主練寫“世界”二字。
(2) 展示評(píng)議。
[寫字指導(dǎo)要扎實(shí),體現(xiàn)過(guò)程性。應(yīng)先讓同學(xué)看書(shū),自身觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,特別注意生字各局部在田字格里的位置,同學(xué)先說(shuō)說(shuō),老師根據(jù)同學(xué)的要求,有重點(diǎn)的邊講邊范寫。一定注意讓同學(xué)看老師的操作,讓同學(xué)臨摹。]七、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、操作題(以下任選一題)。
(1)畫(huà)一畫(huà)小雞的孵化過(guò)程和小雞眼里的世界。
(2)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。
[作業(yè) 有選擇性,實(shí)踐性,拓展了同學(xué)的知識(shí)與視野,開(kāi)發(fā)了同學(xué)的想象力,關(guān)注了小雞的未來(lái)生活。]綜述:教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo) ,關(guān)注了同學(xué)全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過(guò)程 體現(xiàn)了以問(wèn)題為情境,以品讀為手段,以合作為促進(jìn),以體驗(yàn)為歸宿,重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從同學(xué)的生活入手,以生命來(lái)體驗(yàn)生命,放飛同學(xué)的精神世界,從而激勵(lì)了同學(xué)對(duì)美好生活的追求。
考慮:課堂教學(xué)是師生一起建構(gòu)的,關(guān)注的是同學(xué)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),注意引導(dǎo)同學(xué)自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自我解決問(wèn)題,培養(yǎng)同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi),多與同學(xué)商量,讓同學(xué)提出怎么學(xué)習(xí),注重同學(xué)自我的選擇性。(當(dāng)然,低年級(jí)同學(xué)這樣操作有難度的,但教師要有這樣的意識(shí),長(zhǎng)期的培養(yǎng)下去,同學(xué)自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。)
《世界多美呀》優(yōu)秀教案與研討
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世界多美呀教案 篇13
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.理解文中詞語(yǔ)的意思。
3.了解小雞孵化的過(guò)程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
課前談話
親愛(ài)的孩子們,5.1放假七天里,你都欣賞到哪些美麗的風(fēng)景了?
我現(xiàn)在特別想和大家一同來(lái)分享我看到的最美麗的風(fēng)景,你們?cè)敢鈫幔磕蔷烷]上你們的小眼睛,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哦,聞一聞呀,用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的,風(fēng)兒輕輕柔柔的,小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的美麗風(fēng)景?
一、復(fù)習(xí)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界多美呀,板書(shū):世界多美呀并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫:世、界、美,并識(shí)記“美”。
2、出示詞串
先睡著后來(lái)醒
小雞世界黃乎乎
啄呀啄呀很久
天空樹(shù)木小河
藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站
世界多美
2.讀詞語(yǔ)的要求:第一邊讀正確,第二邊讀出畫(huà)面。
3.質(zhì)疑導(dǎo)入新課:
“世界多美呀”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?世界美在哪兒呀?自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧!
二、交流問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)圍繞文本進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自讀課文,要求:世界美在哪兒?你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子知道的?
2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)進(jìn)行。
交流第二段
(出示句子)它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。。。。。。
(1)你覺(jué)得世界美在哪?(色彩)句中哪些詞是表示顏色的?
(2)“藍(lán)湛湛”表示天空怎么樣?生活中,你見(jiàn)過(guò)藍(lán)湛湛的什么?你還見(jiàn)過(guò)綠茵茵的什么?
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語(yǔ)作為禮物送給你們:
黃燦燦綠油油紅彤彤
金燦燦亮晶晶白花花
(4)是啊!世界多美呀!小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[
欣賞景色圖片。老師有個(gè)要求:看完以后用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)“--------是---------------”好嗎?
(5)在你們的眼里世界多美呀!除了這些景色你還看見(jiàn)了那些景色?誰(shuí)能發(fā)揮你的想象力來(lái)說(shuō)說(shuō)?
3、是啊!引導(dǎo)看課題--------------世界多美呀!但它是在蛋殼里是怎么看見(jiàn)的呢?誰(shuí)來(lái)告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是啊!小雞經(jīng)過(guò)自己千辛萬(wàn)苦的努力終于看見(jiàn)------引導(dǎo)學(xué)生讀(天空、樹(shù)木、小河)
5、讓我們把這激動(dòng)人心的美麗的一刻永遠(yuǎn)記在我們的心中。指導(dǎo)有感情地背誦。
6.親愛(ài)的小雞們,看到這么美的景色,你會(huì)怎么做?
四、交流第三自然段
1.蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?
2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中理解它的迫不及待。評(píng)價(jià);聽(tīng)完后,你感受到小雞非常想出來(lái)嗎?
3.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎?
5.邊讀邊做動(dòng)作。現(xiàn)在,我們也來(lái)做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。
過(guò)渡:終于慢慢起來(lái)了啊!小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說(shuō)些什么?
五、交流第四段
1、我們看看小雞到底怎么說(shuō)的?齊讀第四自然段。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞也來(lái)贊一贊這美麗的世界?
六、交流第一段
在我們的眼中,在小雞的眼里,看課題-------世界多美呀!但是一開(kāi)始小雞就認(rèn)為世界這么美的'嗎?快讀讀第一節(jié)。
1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō),并板書(shū):黃乎乎
2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀,抓住“先……后來(lái)”睡、醒了、看見(jiàn)、想這些詞語(yǔ)了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
3.質(zhì)疑:它怎會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。(孵化21天才出生,看見(jiàn)的是蛋殼)指導(dǎo)有感情朗讀。
6.出示詞語(yǔ),指導(dǎo)背誦。
七、看板書(shū),總結(jié)全文。
1、結(jié)合板書(shū),師述:小雞還沒(méi)出生前,看到的世界是黃色的,出生以后,它發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)如此美麗!世界是藍(lán)湛湛的,是綠茵茵的,是碧澄澄的。。。。。。
2、親愛(ài)的孩子們,你覺(jué)得這個(gè)世界美不美?你是從什么地方看出來(lái)的?說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
3、師總結(jié):是啊!世界多美呀!美在風(fēng)景優(yōu)美,美在我們生活中的點(diǎn)滴中。比如美在同學(xué)間的互相幫助,美在每天對(duì)長(zhǎng)輩的一聲問(wèn)候,美在主動(dòng)撿起一張紙屑,美在許許多多的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?[
親愛(ài)的孩子們,只要你仔細(xì)觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學(xué)、老師等等的一切原來(lái)都是那么的美麗。
世界多美呀教案 篇14
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現(xiàn)的生詞,了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的7個(gè),認(rèn)識(shí)“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力;讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書(shū)寫本課的生字,初步感知漢字的形態(tài)美。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)其中的7個(gè),能工整、正確地書(shū)寫。
2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感,以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn):
能初步感知漢字的形態(tài)美,并能比較正確、漂亮地書(shū)寫本課生字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。
2、.課件。
五、教學(xué)時(shí)間:
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)交流在生活中認(rèn)識(shí)的生字。
按學(xué)號(hào)請(qǐng)一位學(xué)生介紹1--2個(gè)自己在生活中認(rèn)識(shí)收集的漢字。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字音。
利用課文插圖引出本課生詞,復(fù)習(xí)讀音。
(三)自學(xué)生字,記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請(qǐng)學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字,記住一個(gè)就打上一個(gè)記號(hào)。(向?qū)W生推薦一種快速記字的方法:先學(xué)簡(jiǎn)單的,再學(xué)難的。)
3、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
4、抽生交流,老師適時(shí)點(diǎn)拔難點(diǎn)。
1)雞、久:學(xué)生說(shuō)方法既可。
2)乎:和平比較,動(dòng)畫(huà)演示“平”變“乎”的過(guò)程。
世:強(qiáng)調(diào)筆順,學(xué)生動(dòng)手劃筆順。
界:分解組合部件,請(qǐng)學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強(qiáng)記憶。
3)美:認(rèn)識(shí)新部首“羊”字頭。
站:立字旁,和字義相關(guān);右邊是“占”。(點(diǎn)明學(xué)習(xí)這個(gè)字,我們同時(shí)學(xué)會(huì)幾個(gè)字?強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生字時(shí)可以一舉多得。)
四、書(shū)寫生字。
1、學(xué)生看筆順,劃筆順,注意感知這些字正確的筆順;再描紅,描紅時(shí)注意筆畫(huà)在田字格的位置。
2、聽(tīng)寫,比比誰(shuí)寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
3、出示正確答案,學(xué)生自主批改,自我評(píng)價(jià),自己修正。
4、小組評(píng)選最佳作業(yè),展評(píng)。
5、請(qǐng)全班寫得最好的同學(xué)介紹書(shū)寫經(jīng)驗(yàn),老師適時(shí)點(diǎn)拔寫字中的難點(diǎn)。
1)雞:“又”變點(diǎn),“鳥(niǎo)”的橫要寫到點(diǎn)的下面。(左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。)站:“立”的提要短。
2)美、界:部件多,每個(gè)部分要壓縮一點(diǎn),變扁一點(diǎn)。
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹懸粋(gè),注意筆畫(huà)在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。
五、交流資料,拓展運(yùn)用
1、通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真書(shū)寫,漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上,可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有,在生活中更是隨處可見(jiàn);認(rèn)識(shí)了它們不僅能幫助我們讀通課文,了解世界的美麗;更能幫我們走進(jìn)生活,感受生活的多彩;還有不少同學(xué)用上它們,把自己在生活中的所見(jiàn)、所聞、所感記下來(lái)了。(展示學(xué)生日記)
4、請(qǐng)學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字寫一句話。
六、小結(jié)