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《彩色的非洲》公開課教案范文

發布時間:2023-12-19

《彩色的非洲》公開課教案范文(通用12篇)

《彩色的非洲》公開課教案范文 篇1

  教學目標

  1、認識14個生字。讀讀記記斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀與風土人情,體會作者對非洲的贊美之情。

  3、領悟文章的表達特點。

  教學重點

  了解非洲真是一個色彩斑斕的世界表現在哪些方面,領悟課文的表達方法。

  課前準備

  學生搜集與課文內容相關的圖文資料,

  教師準備非洲風情風光的碟片或課件

  教學過程

  一、導入新課

  1、課件出示七大洲圖片

  師:同學們,我們生活在亞洲,你們了解非洲嗎?今天,就讓我們走進非洲,一起感受異國風情。(板書:彩色的非洲)

  2、齊讀課題,有什么疑問?

  3、點擊課文,讀一讀吧。

  二、初讀課文

  1、

  師:會讀書的學生能把一篇課文讀成一句話。生交流師出示:

  非洲真是一個色彩斑斕的世界!

  啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  讀一讀,你發現了什么?(感嘆句;前后呼應,與課題照應;直接表達作者對非洲的贊美之情;這也說明作者對寫作方法十分講究)

  2、非洲的彩色都表現在哪些方面?

  根據提示回答:

  非洲真是一個色彩斑斕的世界!是彩色的,是彩色的,是彩色的,是彩色的,。啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  3、教師總結:課文從植物、動物、生活以及藝術四個方面來體現非洲的彩色。(師板書)

  4、那課文哪些語句把這四個方面連接起來的?

  交流:出示

  非洲不僅植物是彩色的,動物世界也是彩色的。

  非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

  非洲的藝術也是彩色的。

  這些句子在文中起什么作用?(承上啟下,使文章條理更清楚,層次更明顯。同時說明作者對遣詞造句十分用心)

  三、走進非洲,感悟風情。

  1、下面,就讓我們走進彩色的植物世界,請大家快速瀏覽課文,找出植物世界最能體現彩色的句子。

  在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子:

  (1)充沛的陽光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似錦,綠海蕩波,到處是綠色,處處是花海。

  (2)芒果樹開的是星星點點的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多,一棵似一團火,一排是一片霞。

  你覺得哪個詞用得好?高擎和綻開兩個詞妙在哪里?一棵似一團火,一排是一片霞運用什么修辭方法,寫出了什么?

  (3)到了開花季節,一條條街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深處。

  (4)還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言。遠遠望去,樹上像是開滿了五彩繽紛的花,非常壯觀;走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,像含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭。

  花樹的妙不可言妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位含情脈脈的少女在對你說些什么?此時,你會做什么?你想說什么?

  2、這么優美的彩色文字,積累下來吧!

  提示:除了沙漠之外的非洲大地真是──(生接讀)你們瞧,芒果樹開花了──(生接讀)仙人樹開花了──(生接讀)玉蘭樹開花了──(生接讀)火炬樹也開花了──(生接讀)最妙不可言的是那叫花樹的樹,遠遠望去──(生接讀)。走近一看──(生接讀)。

  3、教師小結:非洲植物世界的確是色彩斑斕。那動物、生活、藝術方面的的彩色呢?現在咱們利用魔燈自學。

  4、自學提示:

  (1)找出最能體現彩色的句子

  (2)借助資料,進一步朗讀、理解、感悟。

  (3)自愿結合小組,選擇最感興趣的一方面展示。

  5、展示自學情況

  6、課文中介紹的只是非洲的一個縮影,那你還想了解非洲的哪些知識呢?點擊非洲資料自由閱讀。

  7、非洲給你留下了什么印象?請同學們點擊我心中的非洲寫上自己的心里話。

  四、領悟表達方法

  非洲給我們留下深刻的印象;那作者的哪些表達方法值得我們平時寫作中學習和借鑒呢?

  學生交流。

  (1)結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應,呼應課題,又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。

  (2)課文不僅條理清楚,層次分明,過渡也十分自然。

  (3)課文的語言十分優美生動。作者聯想豐富。

  五、作業

  學習作者的表達的方法,描寫家鄉的一處景色。完成后,點擊作業上傳。

《彩色的非洲》公開課教案范文 篇2

  教學目標:

  1.認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀與風土人情,體會作者對非洲的贊美之情。

  3.了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面,領悟課文的表達方法。

  教學重點:

  了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面,領悟課文的表達方法。

  教學難點:

  抓住重點詞句深入體會作者對非洲的贊美之情,并學會積累課文中的優美語言。

  課時安排:

  一課時.

  課前準備:

  1.布置學生預習課文。

  2.指導學生通過多種途徑搜集有關非洲的資料。

  3.課件準備(非洲風情錄像片斷)。

  教學過程:

  一、 展示收集,揭示課題

  1. 播放非洲風情風光的碟片或課件。學生自由交流課前收集。

  2.出示課題:“彩色的非洲”。

  二、 整體感知,理清文脈

  1.請學生讀閱讀提示,并提出自學要求,教師歸納:

  ⑴認識生字、新詞。聯系上下文理解本課詞語。

  (2)“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面?

  (3)課文中用了哪些句子把這些內容連接起來?找出這些句子。思考:這些句子在文中有什么作用?

  2. 自學課文:請按閱讀要求默讀課文,注意讀準字音,讀通句子,并作批注。

  [讓學生選擇自己喜愛的形式自學,既體現了語文教學的以人為本,給學生以自主空間,充分發揮學生的特長,又引發了學生交流的愿望。]

  3.課堂交流,檢驗自學。

  (1)認讀詞語,合作解析。

  斑斕、熾熱、湛藍、充沛、 碩大、 火炬、 巨蟒、 滲透、聆聽、

  木薯、強悍、粗獷、 篝火、 繁花似錦、 含情脈脈、 目不暇接

  (2) 引導學生理解“色彩斑斕”的意思,并概括“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在: ①非洲的藍天、驕陽是彩色的:

  ②非洲的植物世界是彩色的;

  ③非洲的動物世界也是彩色的;

  ④非洲的藝術是彩色的。

  (3)“非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的 ”以及“非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。”…… 這些句子直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情,同時也起到了承上啟下的作用,使文章順暢自然。

  三、合作品讀,體驗“非洲的色彩”

  (一)彩色的植物世界

  1. 色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文,劃一劃:非洲的哪一處地方最讓你心動,讀一讀,品一品。

  2.自由交流,隨機指導。

  3.教師小結:是的,作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點,寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

  [通過自讀感悟,誦讀體會,以積累優美詞句,進一步體會作者對非洲的贊美之情之情。]

  (二)彩色的動物世界:

  2.在非洲彩色的動物世界這一部分內容中,你印象最深刻的是什么,為什么?

  3.在交流的過程中相機引導朗讀重點句子。

  4.小結:非洲的動物多種多樣,作者無法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫,詳略得當,寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

  (三)彩色的日常生活:

  2.學生交流讀書方法,如:(1)抓關鍵詞理解;(2)找出寫得最美的句子進行體會;(3)給自己提問題而后找答案等。

  3.相機引導:作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館,來體現非洲人彩色的日常生活。

  4.課件展示:非洲的日常生活。(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化,突出其五彩繽紛)

  (四)彩色的藝術:

  2.學生交流最令自己感興趣的句子,并了解作者的寫作方法:從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈,來體現非洲的藝術也是彩色的。

  3.資料交流:你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?

  4.引語:人們常說,非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂,非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話,一起來感受非洲舞蹈的魅力。

  5.學生朗讀:“如果你有幸參加他們的篝火晚會,那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群,不,那是流動的、五彩的旋律,你就會更深地領悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動與無限的活力。”

  6.這就是激情似火的非洲舞蹈:課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

  7.這就是非洲舞蹈的魅力,它讓人激情洋溢,熱情似火。請同學們再讀這句話,共同傳遞這份豪爽,這份激情!

  四、創設情境,介紹“非洲的色彩”

  1、自主選擇作業:

  (1)摘抄描寫非洲的優美的文句。把搜集到的有關非洲風情與文化資料,辦一期有關非洲風情與文化的手抄報、剪貼報在班上交流展示,進一步加深對非洲的了解,增長見聞,開闊視野。

  (2)請你當一回導游,選擇其中一個方面,來介紹非洲。

  2、總結:非洲是一方熱土,他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光,他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手,共同保護這片奇異的土地。

《彩色的非洲》公開課教案范文 篇3

  教學目標

  1.認識14個生字。讀讀記記斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀與風土人情,通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。

  教學過程

  一、談論非洲,揭示課題:你們印象中的非洲是怎樣的?

  (學生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息,談對非洲的印象。)

  今天,我們一起來學習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知:

  1.自由朗讀課文,努力把課文讀正確,讀通順,讀明白,屏幕上的詞語解釋供大家參考。(出示:重點詞語解釋)

  2.出示課文中難讀的長句子,進行檢測。

  (學生讀長句子,體會停頓、層次。)

  3.讀了課文以后,你覺得非洲是怎樣的?可以用哪些詞語來形容?(板書學生感悟到的詞語)

  設計意圖:交流閱讀感悟,引發認知沖突,激發求知欲望,為進一步感悟文本奠定基礎。

  三、再讀課文,理清文脈:

  默讀課文,思考:作者是怎樣介紹非洲的?

  (課件呈現)

  非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的。啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  設計意圖:通過言語實踐幫助學生理清文章脈絡;同時訓練學生的邏輯思維,在暴露學生思維狀態中糾正概念混淆,層次不清等思維混亂問題。

  細讀課文,感悟非洲:

  1.賞讀彩色的植物;

  ①語言文字是有色彩的,是有畫面的。請你細細地讀描寫植物的語段,邊讀邊想象:你仿佛看到了怎樣的畫面?

  (學生自由朗讀,自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子,并描述自己看到的畫面。)

  ②引讀:除了沙漠之外的非洲大地真是──(生接讀)你們瞧,芒果樹開花了──(生接讀)仙人樹開花了──(生接讀)玉蘭樹開花了──(生接讀)火炬樹也開花了──(生接讀)最妙不可言的是那叫花樹的樹,遠遠望去──(生接讀)。

  (概括描寫部分可以全班讀,具體描寫部分可以開小火車,并可以循環進行。)

  ③(展示非洲植物圖片,配樂)讓我們伴隨著美妙的樂聲,欣賞著斑斕的畫面,一起來美美地讀一讀。

  (學生先欣賞圖片,自由誦讀書中語句;然后配樂朗讀。)

  ④此時,你感受到非洲是一片怎樣的土地?

  設計意圖:這個語段作者用色飽滿,想象奇麗,植物形象鮮明,因而采用朗讀、想象、描繪等方式,引導學生入境,在充分地讀中強化形象,積累語言。圖片的呈現,一是為了印證想象,豐滿形象;二是為了營造情境,感悟文本。

  2.比讀彩色的食物:

  ①自由讀相關語段,說說自己的感受。

  ②語言比較:

  (課件呈現)在富裕人家的餐桌上,有流著殷紅的血的牛排,有五光十色的水果沙拉,有像是流動的顏色的各種飲料;在不太寬裕的家庭,有粉紅的木薯,金黃的香蕉,紅沙瓤的西瓜,黃中透紅的芒果取之不盡。

  (學生對比課文閱讀,體會表達效果,交流閱讀感受。)

  ③引讀:這是多么絢麗的色彩啊!你瞧──(生接讀)

  ④我們再回過去看看寫花的那些句子,你感受到了什么?⑤朗讀寫花的句子。

  ⑤朗讀寫花的句子。

  設計意圖:作者通過強調色彩詞,表現非洲色彩斑斕的特點,這是本文的一個重要的語言現象。引導學生通過比較感悟文本的表達特點,有利于提升學生的語感品質,也有利于學生文章意境的體驗。

  3.悟讀彩色的非洲人:

  ①找出寫非洲人的句子讀一讀,想一想:非洲人是些怎樣的人?四人小組交流自己的感受。

  ②引讀:

  對于非洲人,我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人,他們是多么熱愛生活!你看──(生接讀)

  對于非洲人,我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人,他們是多么富有活力!你看──(生接讀)

  ③小結:無論是服裝,還是住宅,無論是繪畫,還是歌舞,無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。

  設計意圖:讓學生潛心會文,在描繪非洲人生活、藝術的語言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀,一是在舊經驗與新認識的對比中,影響學生的情感、態度、價值觀;二是引讀使文本的意與象相輔相成,相得益彰,經過整理后的語言也便于學生積累。

  4.感受天、人和諧:

  ①俗話說,一方水土養育一方人。我們似乎可以從非洲的自然環境中找到非洲人性格的某種聯系。比如說──

  赤道驕陽那么熾熱、那么明亮,不就像非洲人樂觀開朗的性格?不就像?

  (學生小組合作,聯系上下文感悟非洲的環境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關系。)

  設計意圖:設計這個環節,意在引導學生再次整體回顧課文,希望達到理解的深化,思想的升華。

  四、課后作業,拓展延伸:

  1.收集、查找有關非洲的圖片,并且運用課文語言給圖片配上解說詞,可以舉辦一個非洲風情展覽會。

  2.閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段,比較中國臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。

  設計意圖:非洲的動物是學生比較熟悉,比較感興趣的內容,可以通過作業引導學生自讀課文,旨在順應學情,突出重點,起到繁簡相宜,節奏明快的效果。

《彩色的非洲》公開課教案范文 篇4

  一、導入。

  1、這節課我們一起來學習這冊書的最后一課。(板書課題)這個題目最吸引你的是什么?

  2、由這個詞,你一定會聯想到——【預設:非洲那里是五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕……

  3、帶著你的聯想與感受,再來讀一讀課題。

  二、明確閱讀要求。

  1.、這是一篇略讀課文,我們先來明確一下學習要求。請一位同學來讀學習提示,其他同學邊聽邊畫,看看“閱讀提示”中提出了哪些學習要求。

  明確:

  (1)閱讀課文,想一想,“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面?

  (2)結合課文和搜集到的資料,談談你對非洲的印象。

  2、這篇課文比較長,請大家用比較快的速度默讀。除了“閱讀提示”中明確的兩個要求,大家在讀書時還要注意本文的生字詞語。課后的生字比較多,希望大家在讀書的過程中注意認準生字,不大熟悉的生字詞語要反復讀幾遍。我們約定一下時間,3分鐘,可以嗎?

  三、檢查生字,把握主要內容。

  3、 我們先來看一下文中的生字詞語,大家是不是能夠讀準確?

  出示:色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽、木薯、紅沙瓤、強悍、粗獷、篝火。指導“熾”“獷”的讀音。在語境中初步理解感受“熾熱、聆聽、強悍、粗獷”的意思。

  4、非洲真是一個“色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面?(邊交流邊板書)

  總起:非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!

  總寫:藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花,以及皮膚油黑發亮的非洲人,構成了七彩的非洲。

  分述:自然景觀——驕陽、藍天,植物,動物。

  日常生活——衣、食、住、行(藝術)。

  總結:啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  5、剛才,我們的交流主要是分部分來說的。現在,你們能不能結合板書,完整地說一說課文是從哪些方面來介紹彩色的非洲的?

  根據學生的情況,可以考慮由老師引導學生進行梳理概括:比如,這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲,首先,我們感受到非洲的自然景觀是彩色的,文章分別寫了那里的驕陽、藍天、植物、動物;接下來,我們又了解了非洲人的日常生活,他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨著作者游覽了非洲,我們也會情不自禁地贊嘆——啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  四、交流感受,解說印象非洲。

  6、讓我們閉上眼睛,在音樂中再次走進彩色的非洲,是哪些景物在樂曲聲中再次浮現在你的眼前呢?

  伴隨著音樂的旋律,老師可以適當地啟發想象:(節奏優美舒緩)

  這是怎樣的五彩繽紛的花海呀!就在我們身邊,你看到了什么?聞到了什么?(節奏輕快跳躍)

  聽到了嗎?遼闊的原野上,奔跑著的斑馬,低吼的雄獅?(節奏粗獷歡快)

  此時,我們的眼前又出現了什么情景?載歌載舞,歡騰跳躍的人群?

  7、哪些畫面已經印在你的腦海中,給你留下了如此深刻的印象呢?

  此處交流對非洲的印象,切忌交流留下深刻印象的語言。否則,學生就從才剛的情境中走出來,去關注那些所謂的比喻、擬人去了。關注畫面,關注感受,是此環節教師引導的關鍵。

  因此,在點撥時應以這樣的語言為主:多神奇的景象呀!真是太美妙了!是呀,多么壯觀呀!的確,這是一個另人向往的地方……這時,可以適當地讀一讀相關語句,表達出自己的感受即可,同時也為下面的環節做鋪墊。

  8、如此絢麗多彩的非洲,怎能不令人心生向往呢?如果請你為彩色非洲的某一方面做介紹,寫一段解說詞的話,你最想選擇哪一部分?又會如何介紹呢?

  出示要求:

  (1)選擇印象最深的某一部分,試著寫一段解說詞。

  (2)可以從課文中選擇相關語句,可以改寫,也可以結合自己對非洲的其它了解進行創編。

  在學生改寫或創編時,要求不宜過高,能夠把自己印象深刻的畫面說清楚即可。老師應及時表揚并幫助修改。

  五、總結。

  結合學生解說進行總結即可。

《彩色的非洲》公開課教案范文 篇5

  教材簡析

  《彩色的非洲》是人教新課標小學語文第十冊的最后一課,是一篇略讀課文,這篇課文向我們講述了遼闊的非洲,是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情,從多個方面展示了非洲的風情與文化,突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”,讓人讀后大開眼界,十分向往。全文條理清楚,層次分明,語言優美生動,讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷,讓人回味無窮。選編這篇文章的目的是增進學生對非洲的了解,感受非洲的風情與文化,欣賞優美的語言,領悟文章的表達方法。略讀課文是學生獨立閱讀的實踐機會,在教學時應強調自學自悟,讓學生站在舞臺中央,把精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,逐步提高自學能力。

  教學目標

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀,感受文章的意境美和語言美,使學生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。

  2.通過學習課文,了解非洲獨特的自然景觀與風土人情。

  3.領悟文章的表達特點。

  教學重難點

  了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面,領悟文章的表達特點。

  教學準備

  1.布置學生預習課文,指導學生搜集有關非洲的資料。

  2.多媒體課件。

  教學時間一課時

  教學過程

  一、談話交流,導入新課

  1.同學們知道非洲嗎?你印象中的非洲是什么樣的?

  2.今天,我們一起學習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。學生齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1.揭題,這是一篇略讀課文。誰來說一說平時老師都是怎樣帶領大家學習精讀課文的呢?生反饋,師小結,遷移學法。

  2.誰愿意讀一讀閱讀提示的內容。其他同學認真思考:閱讀提示向我們提出了哪些要求?學生交流。

  3.請同學們按閱讀提示的要求讀文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的句子可以多讀幾遍。

  4.讀了課文以后,你覺得非洲是怎樣的?

  三、再讀課文,理清文脈

  1.那么,作者踏上非洲這片神秘的土地,沐浴在熾熱的陽光下,他的感受是什么呢?請同學們快速瀏覽課文,找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。

  2.同學們,讀一讀這兩個句子,你發現了什么?

  非洲真是一個色彩斑斕的世界!

  啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  學生交流,引導學生體會文章的表達特點(首尾呼應)。

  3.是啊,非洲真是一個色彩斑斕的世界!請同學們默讀課文,思考:“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面?讀后同桌交流。

  課件出示填空題:

  非洲真是一個色彩斑斕的世界!

  那里的是彩色的,

  那里的是彩色的,

  那里的是彩色的,

  那里的是彩色的,

  啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  結合課件引導學生體會文章的表達特點(總分總結構)。

  4.課文用了哪些句子把四個方面連接起來?找出這些句子,想一想,這些句子在文中起什么作用?指名讀句,這些句子起到了過渡的作用,使文章順暢自然。輪讀過渡句。

  四、合作交流,研讀課文

  1.非洲真是一個色彩斑斕的世界,讓人大開眼界,十分向往。那么非洲的植物、動物、生活、藝術這四個方面你最喜歡哪個方面呢?喜歡哪個方面就讀哪個方面的內容,并從中選擇最能體現彩色最令你心動的句子畫下來,反復誦讀,直到你的腦海中能出現這個畫面。

  2.剛才同學們都在深入地讀文,都有自己獨立的思考。誰愿意把自己的理解說給大家聽一聽?匯報時注意二點:一要交待自己心動的畫面是哪個方面的,在第幾自然段。二要有感情地把自己心動的句子讀給大家聽,爭取能讓別人心動。

  3.學生交流,師相機指導。

  4.師總結。

  五、讀寫結合,升華情感

  1.同學們,課文學到這兒,相信彩色的非洲一定給大家留下了深刻的印象,請同學們拿出筆寫一寫,待會兒大家在一起交流。

  2.非洲真是一個色彩斑斕的世界啊,令人向往。難怪作者發出了這樣的贊嘆。出示課件。

  3.學生齊讀感嘆句。

  非洲真是一個色彩斑斕的世界!

  啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  4.總結:彩色的非洲是美麗的`。但是貧窮、落后、缺水仍是這片美麗的土地面臨的嚴峻問題。非洲人渴望你伸出友愛、援助之手,愛心將讓非洲變得更加美麗。

  課后作業,拓展延伸

  推薦閱讀《猩猩馬基拉非洲之旅》,加深對非洲的了解。

《彩色的非洲》公開課教案范文 篇6

  學習目標:

  1、我能認識14個生字,讀讀記記課文新詞。

  2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀與風土人情,體會作者對非洲的贊美之情。

  3、領悟課文的表達方法。

  知識鏈接:

  非洲是世界第二大陸。赤道橫貫大陸中部,四分之三的地區平均氣溫在20攝氏度以上,幾乎全年都是夏天,故被人們稱為“熱帶大陸”。非洲擁有豐富的礦產、水力、農業和林業資源。

  課前預習:

  1、學習課文中的生字新詞。

  2、自讀課文了解課文大意。

  學習過程:

  一、預習檢測

  1、我會讀,我會給比較難讀的字注上拼音。

  斑斕  熾熱  湛藍  充沛  碩大  火炬  巨蟒  滲透  聆聽  木薯

  強悍  粗獷  篝火  繁花似錦  含情脈脈  目不暇接

  2、找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句,并用筆劃下來,讀一讀。

  二、自主、合作、探究.

  1、想一想,“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面?

  2、你從課文中學到了哪些表達的方法?

  3、讀完課文你還知道什么?

  三、交流展示

  四、小結學習收獲

  五、達標測評:

  1、看拼音寫漢字

  bān   lán      guǎng     líng        zhàn

  (      )  粗(   )  (   )聽    (   )藍

  2、“非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的”這句話在文中起什么作用?請你在文中找起同樣作用的句子。

  六、拓展延伸

  推薦閱讀:《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

《彩色的非洲》公開課教案范文 篇7

  教學目標:

  1、 認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀與風土人情,通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。

  教學重點:

  感悟非洲風情。通過品味重點詞句,感受非洲的多姿多彩。

  教學難點:

  學習非洲多姿多彩的寫法。

  教學過程:

  一、談論非洲,揭示課題。

  1、今天我們先來聊聊非洲。板書:非洲(同學們交流以前對非洲的了解。)

  2、在人們的印象里,恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病、干旱聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致,今天,老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書:彩色)請大家讀一下,有什么疑問嗎?是啊!孩子們,為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?3.這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲,去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化,大家坐好,非洲之旅已經開始了。

  二、帶入情境,走進文本

  1、這次旅行,除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個任務:(出示幻燈)

  A.默讀課文,注意生字和新詞,不熟悉的反復讀。

  B.游歷了彩色的非洲,你有什么感受?哪幾句表達作者的真切感受?

  C.課文分成幾個方面來寫?

  注意:快速默讀,可以寫寫畫畫

  2、開火車認讀詞語。

  3、交流感受。說一說,你讀了課文有什么感受?

  4、讀出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。

  5、同學們,讀一讀這兩個句子,你發現了這兩句話有什么特點?(都是感嘆句,表達出了作者對非洲的贊嘆之情;前后呼應,與課題照應)

  6、討論:“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現在哪些方面?

  7、(課件出示)填空題

  非洲真是一個色彩斑斕的世界!

  那里的 驕陽藍天 是彩色的,

  那里的 植物世界 是彩色的,

  那里的 動物世界 是彩色的,

  那里的 藝 術 是彩色的,

  那里的 日常生活 是彩色的。

  啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  學生匯報,教師板書

  8、同學們找的真迅速,讀了這些句子,能說說課文的結構嗎?(總—分—總)。

  9、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來的,找出這些句子。

  (課件出示)非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。

  非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

  非洲的藝術也是彩色的。

  說說這些句子在文中起什么作用(承上啟下,過渡作用)

  三、研讀重點詞語句段,感受彩色非洲

  非洲是一個色彩斑斕的世界,課文里的語言也是豐富多彩的。

  1、尋找描寫顏色的詞。

  像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞語就用了好些,你能找出幾個來嗎?跳讀課文,劃詞,交流。

  作業

  根據課文內容填寫有關色彩的詞

  ( )的世界 ( )的非洲人 ( )的陽光

  ( )的天 ( )的海 ( )的花

  ( )的玉杯 ( )的巨蟒 ( )的斑馬

  ( )的蝴蝶 ( )的大花布 ( )的衣服

  ( )的血 ( )的木薯 ( )的香蕉

  ( )的芒果 ( )的水果沙拉 ( )的旋律

  2、師:課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲,還用了許多獨有的方式展現非洲的五彩斑斕。請同學們選擇最吸引你的一段文字細讀,感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。

  師:你最喜歡哪一段?

  預設一:多彩的植物世界

  ①大家自由朗讀這一段,你感受到了什么?花非常多,非常壯觀

  課文中用哪個詞語來形容花多的?“花海”

  ②花開花很常見,但樹開花卻是非洲特有的情形,因此作者用了大量的筆墨寫了樹開花。(出示樹開花的圖片)我們一起來欣賞圖片。

  ③作者是怎樣描寫樹開花的呢?運用了擬人、比喻、排比的修辭手法

  這些語句無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美,讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷,讓人回味無窮。讓我們帶著這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。

  預設二:彩色的動物世界

  ①人們曾說:非洲是上帝創造的伊甸園,這里是植物的樂園,也是動物的天堂。世界上的野生動物園,就在非洲!

  (課件展示非洲的野生動物)

  ①在這些動物中你印象最深刻的是什么,為什么?

  ②出示句子:其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接,不住地發出贊嘆。這還是凝固的色彩呢,你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省,置身于五彩繽紛的蝴蝶世界,細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻,簡直如同步入仙境。

  出示圖片很多蝴蝶:看到這么多的蝴蝶,你想用文中哪個詞語來形容你的感受?“目不暇接”

  預設三:多彩的日常生活

  師:為什么你喜歡這一段?

  【這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷?花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房】讓我們一起來欣賞彩色的生活畫卷。

  預設四:五彩繽紛的藝術

  出示第七自然段

  ①作者緊緊圍繞“非洲的藝術也是彩色的”這句話,具體又介紹了什么?(非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術都是彩色的)

  我們一起來欣賞一下吧!

  (出示有關繪畫、工藝品的圖片,播放非洲的音樂、舞蹈片斷)

  師:這就是激情似火的非洲舞蹈。

  欣賞完這些圖片舞蹈,你有什么感受?感受非洲藝術的熱情奔放、非洲人民的對生活充滿激情。

  ②師:是啊,無論是服裝,還是住宅,無論是繪畫,還是歌舞,都無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。

  四、拓展延伸

  小練筆:根據最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫作方法,圍繞非洲是一個色彩斑斕的世界,寫一段話。

  非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!非洲的_____——無論是……,還是……,是彩色的;非洲的_______——無論是……,還是……,是彩色的:…… ……

  交流匯報

  師:難怪作者會發出感慨,大家齊讀:啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  五、課堂總結

  非洲是一方熱土,他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光,他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手,共同保護這片奇異的土地。

  神奇的非洲還有著神奇的傳說,還有著難解的秘密,如果有興趣,老師給大家推薦兩本書,你可以借來讀一讀。這兩本書是:《非洲地理雜志》、《非洲之旅》

《彩色的非洲》公開課教案范文 篇8

  【學習目標】

  1、能有感情地朗讀課文,了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。

  2、了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法,抓住重點詞句深入體會,并學會積累課文中的優美語言。

  【學習重難點】豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。

  【教前準備】

  1、預習課文。

  2、指導學生通過多種途徑搜集有關非洲的資料。

  3、課件準備(非洲風情錄像片斷)。

  【課時安排】  1課時。

  【教學過程】

  一、激趣引入,質疑文題

  1、導語:

  走過鮮花掩映的德國,游歷了著名的水城威尼斯,告別了“與象共舞”的泰國,今天,又來到一片廣袤而神奇的非洲,你們了解這片神秘的土地嗎?

  (設計理念:導語的設計,目的是喚起學生對課文描寫的異域風光的記憶,是學生對本組教材有一個整體的感受,并激發學生了解非洲這片神奇土地的欲望。)

  2、資料交流:

  通過課前的查閱資料,你對非洲有哪些了解?

  3、出示課題并讀題。

  針對課題你有什么疑問嗎?學生質疑。

  二、初讀課文,理清文脈

  1、默讀課文,思考課文主要寫什么

  2、再次瀏覽課文,想一想:

  “非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面?

  交流: 陽光、植物、動物、生活、藝術。

  3、你為什么能找的這么準?

  交流關鍵句: 非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。

  非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

  非洲的藝術也是彩色的。

  (設計理念:概括文章的主要內容,是第三學段對學生的要求,也是我們閱讀的一種能力。我們只有在教學中讓學生嘗試練習,才能掌握概括主要內容的方法。)

  三、走進非洲,品味多彩

  1、非洲是彩色的,現在讓我們隨著課文去進一步感受非洲的多姿多彩。

  2、請同學們自由朗讀課文3---7自然段,說說每個自然段都寫什么內容,突出了什么色彩?你是從哪些句子里讀出的?邊讀邊寫批注。

  (設計理念:這一環節采用批注式閱讀法,放手讓學生自主閱讀,然后讓學生發表自己對課文的獨特感受。這樣學生做到人人在課堂上動腦筋,鍛煉了思維,利于學生“不動筆墨不讀書”良好習慣。)

  3、如果你是一個旅游者,來到美麗多彩的非洲,你最喜歡非洲的哪一方面的色彩?一起來交流一下吧。

  預設一:金燦燦的陽光

  ⑴ 哪些句子寫陽光帶來的色彩美?

  ⑵ 學生讀課文的句子,說感受。

  ⑶ 教師小結:作者抓住太陽是色彩之源,來寫陽光照射下的多彩的天空。

  預設二:五顏六色的植物世界:

  ① 你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢?

  ② 交流自己認為寫得最美的句子,說說這些句子好在何處,并感情朗讀。

  在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子:

  a、充沛的陽光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似錦,綠海蕩波,到處是綠色,處處是花海。

  b、芒果樹開的是星星點點的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多,一棵似一團火,一排是一片霞。

  c、到了開花季節,一條條街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深處。

  d、還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言。遠遠望去,樹上像是開滿了五彩繽紛的花,非常壯觀;走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,像含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭

  ③ 教師小結:

  是的,作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點,寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

  預設三:五彩繽紛的動物世界:

  ① 導語: 非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。

  ② 在非洲彩色的動物世界這一部分內容中,你印象最深刻的是什么,為什么?

  ③ 在交流的過程中相機引導朗讀以下句子:

  其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接,不住地發出贊嘆。這還是凝固的色彩呢,你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省,置身于五彩繽紛的蝴蝶世界,細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻,簡直如同步入仙境。

  ④ 資料交流: 說說你所知道的非洲彩色的動物世界。

  ⑤ 引語: 人們曾說:非洲是上帝創造的伊甸園,這里是植物的樂園,也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園,就在非洲!

  ⑥ 課件展示非洲的野生動物。

  ⑦ 小結: 非洲的動物多種多樣,作者無法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫,詳略得當,寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

  預設四:五光十色的日常生活

  ① 導語: 非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的!

  ② 學生交流讀書方法,如:

  a、抓關鍵詞理解。

  b、找出寫得最美的句子進行體會。

  c、給自己提問題而后找答案等。

  ③ 相機引導: 作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館,來體現非洲人彩色的日常生活。

  ④ 在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子:

  不管男女老少都喜歡穿花衣服,婦女則更講究顏色的搭配,喜歡顏色有較大的反差,那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布,最為暢銷。你在節日的市場上放眼望去,看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。

  ⑤ 資料交流:

  你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎?

  引語: 熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發亮的非洲人,他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。

  ⑥ 課件展示:

  非洲的日常生活。 (普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化,突出其五彩繽紛 。)

  預設五:流光溢彩的藝術:

  ① 導語: 非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。

  ② 學生交流最令自己感興趣的句子,并了解作者的寫作方法:從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈,來體現非洲的藝術也是彩色的。

  ③ 資料交流:

  你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?

  ④ 引語: 人們常說,非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂,非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話,一起來感受非洲舞蹈的魅力。

  ⑤ 學生朗讀:

  “如果你有幸參加他們的篝火晚會,那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群,不,那是流動的、五彩的旋律,你就會更深地領悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動與無限的活力。”

  ⑥ 這就是激qing似火的非洲舞蹈:課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

  ⑦ 這就是非洲舞蹈的魅力,它讓人激qing洋溢,熱情似火。請同學們再讀這句話,共同傳遞這份豪爽,這份激qing!

  ⑧ 學生再次感情朗讀這句話。

  (設計理念:“閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此,在對重點段的 理解上,要充分尊重學生的個性,從學生的興趣、需要出發,結合自己感興趣的內容,自由選擇朗讀的段落。通過有感情的朗讀、品味語言的精妙,體會非洲各種不同的色彩。)

  四、話說非洲,拓展說話

  1、完這篇課文,每個人的心中都會留下非洲的彩色印記,請同學們結合本課學習的收獲和課前查閱的資料,以《我眼中的非洲》為題,說一段話,把你對非洲的感受與同學們分享。

  2、小內練說,同學提意見。

  3、小組推薦同學在全班交流,師生及時點評。

  (計理念:語言表達能力的形成,要靠豐富的語言實踐。將閱讀與表達有機地結合起來,不僅給學生創設了語言表達機會,還是一個把課文人內化吸收的過程。)

  五、推薦閱讀,豐富知識

  《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

  板書設計:

  28*彩色的非洲

  陽光 -----------金燦燦的

  植物------------五顏六色

  色彩斑斕的世界     動物------------五彩繽紛         多姿多彩的世界

  生活-------------五光十色

  藝術-------------流光溢彩

《彩色的非洲》公開課教案范文 篇9

  教學目標

  1.能有感情地朗讀課文,了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。

  2.了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法,抓住重點詞句深入體會,并學會積累課文中的優美語言。

  學習重難點

  豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。

  課前準備

  非洲風情課件

  課時安排

  1課時。

  一、導入新課

  通過本單元前面幾篇課文的學習,我們仿佛置身歐洲的德國,感受到奇麗的景色,奇特的民族;乘坐新月般的小艇,一起游覽威尼斯,又領略到水上城市的風情;離開亞洲的泰國,我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲,我們面前又是一個什么樣的世界呢?

  (板書:彩色的非洲)

  二、初讀課文,理清文脈

  1、首先讓老師檢查一下你們對生字、生詞的預習情況

  出示本課的二類生字、非洲地名詞語及多音字:

  火炬聆聽木薯粗獷

  熾熱篝火高擎巨蟒

  繁花似錦妙不可言

  色彩斑斕熾熱的驕陽

  浩瀚的天穹充沛的雨水

  剛果奧旺多

  扎伊爾維龍加

  扎伊爾戈馬

  殷紅----殷切

  含情脈脈----脈搏

  2、請同學們自由讀課文,讀準字音,讀通句子。試著用文中的句子說說非洲留給你的印象。

  預設:

  非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!

  藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花,以及皮膚油黑發亮的非洲人,構成了七彩的非洲!

  啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  幻燈出示,生感情齊讀這三個句子:

  根據學生回答板書:色彩斑斕多姿多彩

  3、再次瀏覽課文,想一想:“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面?

  板書:藍天、驕陽、植物、動物、生活、藝術。

  三、合作交流,深悟文情

  1、同學們,色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊,非洲美嗎?

  請邊默讀課文邊思考:你從文中哪些詞語、句子感受到非洲的美麗?標畫出文中有關色彩的句子,細細品味,看作者是如何表達非洲色彩斑斕的美麗景色。

  2、匯報交流,指導朗讀:從文中哪些詞句感受到了非洲的美呢?作者是如何表達非洲色彩斑斕的美麗景色。

  預設:

  A、彩色的植物世界:

  芒果樹開的是星星點點的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多,一棵似一團火,一排是一片霞。

  還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言。遠遠望去,樹上像是開滿了五彩繽紛的花,非常壯觀;走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,像含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭。

  B、彩色的動物世界:

  非洲除了有彩色的植物世界,還有什么?

  默讀第五段,思考:在非洲彩色的動物世界這一部分內容中,你印象最深刻的是什么,為什么?

  作者為什么這么安排?

  (非洲的動物多種多樣,作者無法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫,詳略得當,寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。)

  師:自己先讀讀這段話,邊讀邊想想畫面。

  語言是有聲音,有畫面的,請大家認真閱讀課文,展開想象:你仿佛看到了什么樣的畫面?

  是啊,眾多的蝴蝶在我們眼前飛舞,讓我們目不暇接,你能有感情讀這段話,把蝴蝶的多,色彩的美,表現出來嗎?

  C、彩色的日常生活:

  非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的(作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館,來體現非洲人彩色的日常生活。)

  熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發亮的非洲人,他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。

  (課件展示:非洲的日常生活)

  彩色的藝術:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。

  學生交流最令自己感興趣的句子,其間指導學生了解作者的寫作方法:從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈等方面來體現非洲的藝術也是彩色的。

  資料交流:

  你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?

  人們常說,非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂,非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話,一起來感受非洲舞蹈的魅力。

  “如果你有幸參加他們的篝火晚會,……..非洲彩色的涌動與無限的活力。”

  這就是非洲舞蹈的魅力,它讓人激情洋溢,熱情似火。請同學們再讀這句話,共同傳遞這份豪爽,這份激情!

  四、找原因,品讀感悟.

  1、同學們,非洲五彩斑斕、多姿多彩,給我們留下深刻的印象。讓我們一起來看看,到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界? (指名說,匯報讀)

  預設:是熾熱的驕陽孕育了這彩色的世界

  2、教師激情引導:如果你剛踏上非洲這片神秘的土地,沐浴在這樣明亮的陽光之下,看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹,感受到的是這種熾熱的原始。你想說什么?

  預設:非洲真是一個原始的世界;

  非洲真是一個強悍的世界

  非洲真是一個粗獷而熱烈的世界

  非洲充滿的神奇的自然美

  3、那么,就讓老師從你們的聲音中感受這種不同尋常的美麗!

  學生齊讀朗讀第三小節。

  (三)總結風情感悟。

  2.學生朗讀這兩個感嘆句:

  “非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”

  “啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!。”

  (四)領悟表達方法

  作者運用了那些方法來介紹彩色的非洲,我們從課文中學到了哪些表達方法呢?

  師生總結:

  (1)結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應,呼應課題,又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。

  (2)課文不僅條理清楚,層次分明,過渡也十分自然。

  (3)課文的語言十分優美生動。

  (4)作者聯想豐富,運用比喻、擬人、排比等修辭手法。

  四、總結

  非洲是一方熱土,他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光,他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手,共同保護這片奇異的土地。

  五、作業超市

  1、講一講:

  學做小導游:把彩色的非洲介紹給爸爸媽媽或親戚朋友。選擇一方面進行介紹,盡量用上文中的語言;建議你采用作者介紹非洲的方法來介紹。

  2、寫一寫:

  仿照本課的表達方法,介紹一處景物,如:

  《美麗的中心廣場》《校園》《公園》《家鄉》等。

  3、讀一讀:

  《走進非洲》、《世界之旅》等

《彩色的非洲》公開課教案范文 篇10

  《彩色的非洲》是一篇略讀課文,篇幅較長,讓學生能在通讀課文后抓住文章重點內容,了解文章寫作方法和結構,感受文章的意境美和語言美。

  這篇課文有兩個特點非常明顯,一是表達。它在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應,又直接抒發了作者對非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚,層次分明,過渡也十分自然起到了承上啟下的作用,使文章順暢自然。二是語言。課文的語言十分優美生動,無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美,讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷,讓人回味無窮。

  我在處理本課時主要分兩塊:

  一是通過自由讀、瀏覽、默讀來理清文章脈絡,領悟作者的表達方法和寫作特色。

  二是通過學生分組活動,充分的閱讀來感悟體會語言的優美。

  我回顧課堂上這幾個環節處理不妥當:

  一、學生抓住彩色的非洲一方面進行品讀,說說體會。學生往往是心里有,但表達不出來。不如,就讓學生各種形式的朗讀來讀出非洲的美,也是展示的一種。

  二、字詞的處理時間有點長,后面的研讀時間和展示時間就有些少了。

《彩色的非洲》公開課教案范文 篇11

  這個時間上課,有點困,給大家提提神,我來唱首歌怎么樣?(永遠是朋友)謝謝!

  導語:孩子們,我是北方人,第一次來到杭州,前兩天我去了西湖,漫步在湖邊時,我說的最多的一句話就是——太美了!那郁郁蔥蔥的綠樹,紅白相間的杜鵑花,湖面上穿梭來去的朱紅畫舫,再加上那像綠寶石一樣清澈透亮的湖水,讓人不能不感嘆“不愧是人間天堂啊!”真羨慕你們生活在這么美的地方。今天,我們要去另一個神奇的地方看一看。哪兒?齊讀:《彩色的非洲》。

  為什么說是彩色的非洲呢?

  整體感悟:

  一、帶著疑問請同學們自由讀課文,要讀準字音,讀通句子,沿著課文走進非洲吧!

  二、我相信咱們同學對文章的感受力非常強,誰來說說哪句話最能說明文章的中心?

  投影:非洲真是一個色彩斑讕的世界啊!(讀好這句話)

  你們讀得真好,你認為再讀文我們要抓住哪個詞去體會?(板書:色彩斑斕)

  三、請快速瀏覽課文,看看作者從哪些方面寫出了非洲的色彩斑斕?并劃出把這些內容連接起來的關鍵句子。

  四、學生交流,師梳理板書:藍天、驕陽、植物、動物、生活、藝術。你找到哪些連接內容的關鍵句子?

  投影句子。這些句子都起到什么作用?承上啟下的作用。

  品味美讀:

  五、先讓我們來看一看是什么孕育出了這樣一個彩色的世界,誰來讀讀第三段?請其他同學用心聽,用眼看(找生讀)

  六、現在告訴我,你眼前都出現了哪些色彩?來,想像一下此時你就站在一望無際的大海邊,金燦燦的陽光灑在身上,啊,太美啦!把你的感覺讀出來。領讀:金燦燦的陽光,映照得天空格外的藍……

  找生讀,相機指導。

  七、讀得非常美,那在這藍天麗日之下又是怎樣的美景呢?請閉上眼睛,讓我帶你去看看。

  1、范讀課文第四段。(音樂:我愛非洲)

  2、來,說說你看到了什么?花。什么樣的花?

  3、自己再讀讀,對哪一句有感受就劃下來,在旁邊寫寫體會,想想作者寫出了非洲花的哪些特點。

  4、交流。點出比喻句,比擬句,花的特點:多、大、鮮艷、奇特。

  5、再讀,讀出這大而多,鮮艷而奇特的花們的美麗。

  八、讀得非常美,美麗的花們裝扮出彩色的非洲,咱們來總結一下對這段文章的學法:首先勾畫句子,默讀感悟,這是品味(板書),然后把你感受到的美通過朗讀表達出來,這是美讀。(板書)

  下面請用這樣的學法來自學五、六、七段。可小組協作,看看哪個小組效率最高,領悟快、感受深、讀得美。老師昨天買了一本有關非洲的書,哪個小組表現好,它就屬于哪個組了。來,開始努力吧!

  九、1、生自學,師巡視指導。

  2、交流。

  a動物:重點寫蝴蝶,詳略得當。蝴蝶品種多色彩美。理解:而且在不斷變幻著,交織著。讀好最后一句。這些舞動的天使們裝扮出了彩色的非洲。

  b生活:從衣食住三方面寫出了非洲的彩色。鮮亮耀眼的服飾、五光十色的食物、五顏六色的房屋。

  c點出排比句。有感情地讀出最后一句。咱們一塊來看看這塊遙遠大陸上的彩色藝術。(幻燈)

  表揚,送書。

  十:誰給大家小結一下這篇文章?據板書小結,作者通過描寫非洲的自然景觀和人文藝術,給我們描繪了一個色彩斑斕的非洲,他最后發出了怎樣的贊嘆?投影:啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!(板書:多姿多彩)

  你有沒有這樣的感嘆?請你把這種感嘆讀出來。

  來說說這篇文章的結構是:總——分——總

  文末深化升華:這彩色的非洲美不美?這美從何而來?自然還是人?正是,這彩色的非洲的美來自于人與自然的和諧共生,只有二者和諧共存,互相輝映,才能創造出這樣讓人感嘆的美來,就像我們身邊的西湖,不但有自然的美,同時又有人文的美。給大家留個作業,仿照本文的結構和寫法,來寫寫美麗的西湖。我班的孩子都沒見過西湖,希望通過你們的描寫能讓他們感受到西湖的美。文章寫好后,請發到我的郵箱里。謝謝!

  孩子們,老師走出了山東龍口,來到杭州,才看到美麗的西湖,通過文章,我們又一起領略了彩色的非洲,老師希望你們有一天也能走出杭州,走出中國,去看看更廣闊的世界的美,最后,老師送你們兩句話:胸懷天下事,熟讀萬卷書(投影)只要能做到這兩點,你將來一定能成為一個了不起的人,加油!

  最后,請大家記住我,老師希望能成為你們永遠的朋友可以嗎?這是我的聯系方式——投影(qq,郵箱,博客)

《彩色的非洲》公開課教案范文 篇12

  師:你去過非洲嗎?那你知道非洲的哪些資料嗎?你印象中的非洲是什么樣的呢? 我們一同來看看作者筆下的非洲是什么樣的?今天我們學習28課《彩色的非洲》。

  師板書課題:彩色的非洲

  生:齊讀課題。

  師:在學習本課之前我們看一看學習目標是什么。請同學們自已讀一讀。

  生:自讀學習目標。

  師:同學們記住了嗎?

  師:同學們回家預習了嗎?(生答)現在我們檢測一下大家預習的情況。(出示幻燈片)看誰認識這些字詞,找同學來讀一讀(找兩到三名同學領讀) 。

  師:同學們已經認識這些字詞了,那我相信大家也讀這篇課文,現在同學們在自讀一遍課文,注意剛才這些字詞的讀音,同時想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”?

  生:自由讀文。然后找生匯報師隨機板書。 彩色的非洲課文原文

  師:作者開頭就告訴我們這是一個什么樣的世界(色彩斑斕),是什么孕育著這樣一個世界?現在請你用自已喜歡的方式方法自已學習最感興趣的段落,想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的?

  生:自由選擇方法自學,師巡視指導。

  師:現在請同學們談一談你的收獲有哪些。

  生:交流收獲

  師:你們談的都很具體,看得出你們學的很認真,那么誰能用幾個詞概括出它們的特點呢?誰能幫我把板書完成。

  生:補充板書。

  師:(小結)作者面對這色彩斑斕的世界,由衷地發出贊嘆。

  生:齊讀最后一句話

  師隨機板書。

  師:現在同學們回顧一下課文,想想這節課你知道了哪些寫作方法。

  生:匯報

  師:(小結)我們知道了作者用了這么多的寫法,把非洲的彩色世界描繪得如此美麗,其實我們的家鄉比非洲美得多,希望同學們用你們那一雙雙善于發現的眼睛去觀察,然后寫一篇寫景的作文

  師:最后我們一同來欣賞這彩色的畫面,請你結合這節課學習的內容為畫面配上恰當的解說。

  師:影片欣賞完了,你們喜歡非洲嗎?想去嗎?此時我們充滿了對彩色的非洲的向往,老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去游玩。

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