上學期幼兒園中班游戲活動教案(通用3篇)
上學期幼兒園中班游戲活動教案 篇1
活動目標
1、發展幼兒走、跑、鉆和平衡的動作,培養幼兒動作的靈敏和協調的能力。
2、讓幼兒在游戲中發揮自我,體驗游戲帶來的快樂。
3、培養幼兒團結協作、活潑勇敢的品質。
4、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備
道具:樹若干棵,小矮人裙子12條,老巫婆扮演者一名,籃子12個;器材:矮凳若干,長梯一個,拱形門5個,泡沫墊若干,錄音機,錄音帶。
游戲玩法
1、聽音樂,小矮人出場。教師:"小矮人、白雪公主病了,不過我們大家都不用傷心,我知道有一棵神奇的蘋果樹,只要找到它,白雪公主的病就能治好,但是,神奇的蘋果樹在很遠的地方,我們會遇到許多困難,可能還會遇到老巫婆呢,你們怕不怕?對,我們都是勇敢的小矮人,一定要找到蘋果樹!
2、小矮人先走過窄窄的石頭路,然后一起來到樹林,尋找蘋果樹,在沒有找到的情況下,繼續鉆過山洞向前尋找。
3、突然下起了暴雨,小矮人們四處尋找避雨的地方,雨停了,雨水把小路淹了,小矮人要想辦法走過去,利用石頭搭成小橋,然后走過小橋,終于找到了蘋果樹。
4、小矮人摘到蘋果后,高高興興地往回走,當走到樹林時,遇到了老巫婆,最后小矮人們想方法,互相團結協作,把老巫婆趕走了,然后把蘋果送給白雪公主吃,治好了她的病。
游戲規則
1、幼兒能有秩序的參與游戲,練習一個跟著一個走。
2、在奔跑過程中注意不與同伴碰撞。
上學期幼兒園中班游戲活動教案 篇2
活動目標:
1.觀察、理解故事中的標志,感受標志對我們生活的幫助并愿意關注。
2.能在集體面前分享、表述自己的經驗。
活動準備:
《兔子先生去散步》大圖書;書中標志;生活中常見標志。
活動過程:
一、看看、猜猜標志(引起興趣,并初步引發對標志的關注。)
1.教師出示“安靜”的標志。
提問:為什么你們看見這張圖都不說話了?
小結:哦,原來這是一個安靜的標志,它提醒我們別出聲,該安靜了1
2.猜猜“兔子”標志。
你們這么聰明,那再給大家看一個標志,猜猜可能是什么意思?(直接引導孩子從兔子帶著的領帶中看出是“兔子先生”。)
小結:生活中有很多標志,標志是圖案也會是文字,標志是要仔細看認真猜的。(在互動中告訴孩子怎樣認識標志。)
看看、說說故事《兔子先生去散步》
兔子先生要出門去散步,這一路上也有很多標志。兔子先生一路會發生什么有趣的事情呢,讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。
1、看大圖書,解讀書中出現的標志與故事情節之間的關系。
第4頁:這個標志畫了什么?是什么意思?
第6頁:這次的標志畫了什么?這個標志想要告訴兔子先生什么?
第8頁:兔子先生又看見了什么標志?
第12頁:
(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋!哎呀,發生了什么事情?兔子先生為什么會摔跤?
(2)摔跤了,該怎么辦?哪里有醫院呢?你在什么地方看見過這個紅十字?
第14頁:
(1)包扎好了,兔子先生看見前面有兩個標志,你說兔子先生是繼續走還是回家去呢?為什么?
(2)兔子先生如果繼續往前走,該注意什么呢?(激發幼兒已有的經驗o)
第16頁:瞧,又有標志了,可能是什么意思?
第18頁:哎呀,兔子先生掉進洞里了,你想對它說些什么?
第20頁:是呀,兔子先生真不小心。不過,還好這次沒有受傷。看這里又出現一個標志,這個標志貼在什么地方?打開門會是什么地方?
第22頁:好美的大海啊!海里有一艘船,這個標志貼在船上是為什么? (鞏固認識標志在生活中的意義。)
2、總結故事。
提問:
(1)故事里,兔子先生一共碰到多少個標志?
(2)看了大圖書,你們覺得標志重要嗎?為什么?
小結:生活中有各種各樣的標志。有的是告訴大家周圍的情況,有的是警告大家有危險,有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標志,就會更安全。(提煉總結,提升幼兒個體經驗。)
三、找找、說說生活中的標志(在互動中交流分享,提升個體經驗。)
1.說說自己認識的標志。
提問:這里,我們也找到了很多標志,你認識嗎?在哪里看見過?
2.延伸:在周圍的生活環境中尋找、認識標志。
上學期幼兒園中班游戲活動教案 篇3
活動目標:
1、認識和了解各城市的名稱。
2、學會與集體協調動作,并隨兒歌輪流交流角色進行問答游戲。
3、敢于在集體面前大膽地講述,快速地接說游戲兒歌。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備:
知道我國一些城市的名稱,電腦網絡圖片(故宮)
活動過程:
1、老師通過提問,引出主題。
出示故宮圖片,提問:這是什么?故宮在哪里?你想去北京嗎?怎樣才能到北京呢?啟發幼兒說出乘火車,告訴幼兒今天我們要玩一個游戲,游戲的名字叫“開火車”。
2、老師講解游戲規則。
(1)開火車的人,邊拍手邊說:“嘿嘿,我的火車就要開”。
(2)全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人:“哪里開?”和“誰來開?”
3、老師分別與集體或個別幼兒一起進行“開火車”游戲活動,練習游戲中的對話,訓練幼兒的`聽說能力。
(1)老師先扮開火車的人,與幼兒進行對答游戲。老師:“我的火車就要開!”幼兒:“哪里開?”老師:“北京開”幼兒:“誰來開?”老師:“大家開。”接著幼兒扮開火車的人,與老師進行對答,通過這種集體練習,幫助幼兒熟悉游戲中的對話。
(2)老師扮開火車的人,分別與個別幼兒進行“開火車”游戲,鼓勵幼兒聲音響亮地與老師進行對話。
4、老師引導幼兒將開往全國各地,豐富游戲的內容。
啟發幼兒說說:火車能開到北京去,還可開到哪里去呢?鼓勵幼兒運用已有經驗說出各省市的名稱。然后,老師再與個別幼兒進行“開火車”的游戲。
5、幼兒圍坐成半圓形,老師先請一位幼兒扮開火車的,大家一起邊拍手邊回答。老師在游戲活動中,鼓勵幼兒將火車開往各個地放,提醒幼兒注意傾聽別人的講話,較快地進行對答。