幼兒園中班游戲教案（通用17篇）

幼兒園中班游戲教案 篇1

　　一、活動目標。

　　1、了解公園基本的游覽規則，在游戲中懂得遵守公園的游覽規則。

　　2、能明辨是非，大膽地表達自己的想法，體驗找“茬”的樂趣。

　　二、活動準備。

　　1、掛圖一張。

　　2、圖片若干張、棋譜（1——20）、隊標2個、點數骰子一個。

　　三、活動過程。

　　（一）通過圖中找茬，了解在公園里游玩的規則。

　　1、師：小朋友，玩過“大家來找茬”的游戲嗎？就是把不對的地方找出來。我上次去公園玩的可開心啦，可是我拍了一張照片，總覺得有些地方不對勁，請大家幫幫忙，幫我來找茬。

　　2、幼兒觀察，在圖中找茬。

　　師：現在一會兒時間，請大家先自己來找，把你認為不對的對方找出來，先放在心里。

　　3、交流討論掛圖中的錯誤之處，了解公園里的規則。

　　（1）提問：他們這樣做好嗎？為什么？應該是怎樣做？請幼兒分別講述。

　　（2）（不分前后順序）：

　　①踩摘花草、攀爬樹木：公園里有了它們的打扮，才有美好的環境，要愛護花草樹木。

　　②游樂場：要團結友愛，互相謙讓，還要自我保護，注意安全。

　　③給動物亂吃東西：動物們都有自己的`生活習慣，隨便給動物們吃東西，會讓他們生病的，還會有生命危險呢！

　　④亂扔垃圾：公園里的管理員把公園打扮的漂漂亮亮、打掃的干干凈凈，我們要愛惜他們的勞動，一起保護環境。

　　（二）游戲下棋：介紹棋譜，設置游戲規則。

　　1、介紹棋譜、設置游戲規則。

　　（1）師：在剛才的找茬游戲中，大家知道了在公園里游玩的規則了瞧，我設計了一張棋譜，我把在公園里看到的照片放在棋譜中，（邊擺放公園里圖片，邊確認規則）當照片上的事情做的不對，棋就要往后退2格，照片上做的對的，就可以往前跳躍2格，看哪隊先到達終點就獲勝。

　　（2）誰來告訴我哪里是起點，哪里是終點？

　　2、分組、分配隊標、游戲。

　　師：小朋友要分成兩個隊，一個是紅隊，隊棋就是紅色，另一個隊是藍色，隊棋就是藍色。確認自己的隊，為自己隊加油。（分完隊后，把隊棋同時放到起點準備）決勝負后輪流投擲骰子

　　（三）結束游戲，離場。

　　決出勝負，為勝利隊加油。

　　師：剛才下了一局，隊輸了，他們有點不服氣，那我們帶著棋譜回教室再下一局吧。

幼兒園中班游戲教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過游戲活動，繼續了解游戲規則的重要性，體驗游戲活動的快樂。

　　2、進一步積累三角形、正方形、圓形等基本特征的相關經驗。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　1、插入材料：小兔躲貓貓。

　　2、紅、黃、藍三色大小不同的圓形、三角形、正方形房子若干。

　　3、長耳朵、紅眼睛、短尾巴飾品若干。

　　4、黃色三角形一個、蘿卜卡片若干。

　　活動過程：

　　一、找小兔

　　1、師：今天老師請來了動物朋友，猜猜是誰？（音樂）一起看看是誰？（畫面）

　　2、找找小兔躲在哪里，引導幼兒說說他們躲在哪里，并點數三角形的角和邊……

　　二、扮小兔

　　1、師：我們也來扮小兔做躲貓貓的游戲，老師想扮兔媽媽，你想扮誰？

　　2、教師鼓勵孩子根據角色進行裝扮（長耳朵、紅眼睛、短尾巴）。

　　三、躲貓貓

　　1、介紹游戲背景和玩法：這里有什么房子？它們是什么形狀？

　　2、第一次玩躲貓貓：（師）兔媽媽去找小兔，啟發小兔試著說說：我躲在了形的房子里（與寶寶交流：為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因，體會說清自己躲藏的圖形屋，媽媽才能找到自己）。

　　3、第二次玩躲貓貓：引導小兔躲的時候聲音輕輕的'，小手小腳藏得好好的，聽到媽媽的指令再去躲，并啟發小兔完整地說說：我躲在了哪里（與寶寶交流：為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因）。

　　4、第三次玩躲貓貓（手機響起，媽媽接聽并與兔寶寶商量是否同意鴨媽媽一起來玩躲貓貓游戲）。

　　（1）引導寶寶看提示板、聽媽媽指令輕輕地找個圖形房子躲起來，并啟發小兔完整地說說：我躲在了哪里（與寶寶交流：為什么鴨媽媽找不到或找到寶寶的原因）。

　　（2）跟著鴨媽媽到教室里再玩躲貓貓的游戲。

　　活動反思：

　　這個活動從剛開始的設計到最后的截稿一共有四篇修改稿，也足以體現我對這個活動的用心及努力。我想借這個活動來激發我對音樂活動的興趣，從而將更多的心思放在音樂活動的創新上。

　　這個活動我試上了一次之后，師傅表示活動的環節很清晰，但是在細節上不能很好地根據幼兒的反應進行引導。這個問題一直都是我長時間開展音樂活動下來一直爭持不下的難題。怎么樣的語言既能讓孩子們自然而然去完成這個動作或者是目標，也能讓自己覺得“賞心悅目呢”？我也一直很佩服師傅，我一直都認為師傅所運用的語言就是非常地恰到好處，一點都不覺得突兀，在活動中運用的非常的順耳和連貫，這點也是我一直努力向師傅邁進的方向。

　　這一次正式開展這個活動后，我已經反思過了，整個活動都出在我的問題上，我沒有把情緒調動起來，還沒有試上的時候好呢。其中部分原因也有身體上的因素，最大部分的原因就是心態和對活動細節的把握上吧。我在細節上的確還是沒能做到該放的時候放，該收的時候收，話么啰里吧嗦的。

幼兒園中班游戲教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、嘗試用身體的各個部位碰擊氣球，使氣球不落下，培養幼兒創造力。

　　2、在玩氣球的過程中，提高幼兒動作的協調性和靈活性。

　　3、在活動中體驗與同伴一起游戲的樂趣。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1、實物準備：氣球若干;絲巾若干;圓形即時貼十幾個;被子一條

　　2、音樂：《老鷹啄氣球》音樂和一首歡快的音樂。

　　【活動過程】

　　一、韻律《老鷹啄氣球》

　　師幼聽完整音樂進行游戲一次。

　　二、氣球長翅膀

　　1、師：游戲好玩?看看，老師給你們帶來了什么好玩的東西?(出示氣球)可以怎樣玩氣球?(簡單講述)

　　你能用小手把氣球拍上去，讓氣球像長了翅膀一樣飛起來，不掉下來

　　2、幼兒用手玩氣球，教師參與其中鼓勵幼兒用手背、手指，變拳頭等或用手指彈一彈。(教師小結)

　　3、師：除了用手，身體的哪些部位也能讓氣球飛起來，像長了翅膀一樣呢?

　　請個別幼兒說身體部位，教師在自己身體部位上粘貼圓形卡紙。

　　師：這么多身體部位能不能讓氣球像長了翅膀一樣飛起來呢?;來試一試

　　(a)請全體幼兒用身體的各個部位碰擊氣球，是提醒不能用手幫忙。(播放音樂)

　　(b)驗證各個部位是否都能讓氣球飛起來。請個別幼兒演示，碰擊后不能讓氣球飛起來的教師并撕下哪個部位的卡紙。

　　4、再次組織幼兒玩能讓氣球飛起來的身體部位。

　　5、老師不斷變換指令讓幼兒玩氣球。如：用頭頂氣球，用膝蓋頂氣球……

　　6、放松活動：欣賞教師頂球

　　師：看你們玩的這么開心，我也想玩一玩，你們先坐下來休息，看我表演吧。

　　教師邊頂邊唱《頭發、肩膀、膝蓋、腳》的歌曲。可變換歌詞。

　　三、氣球“蹦蹦床”

　　師：小朋友想出了這么多辦法，讓氣球長上了翅膀一樣在空中飛起來，氣球可開心了。現在它想到蹦蹦床上去玩一玩，氣球的蹦蹦床在哪里呢?(出示絲巾)怎么玩呢?

　　1、介紹玩法：兩位幼兒一組，各抓住絲巾的'兩個角，兩位幼兒互相配合上下抖動絲巾讓氣球在蹦蹦床上不停的蹦跳、彈起。

　　2、幼兒玩游戲，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒進行游戲。(播放音樂)

　　3、教師小結：游戲好玩嗎?下課后，小朋友可以想出更多更好玩的方法玩氣球。

　　四、放松活動：氣球按摩。

　　師：玩了這么久的游戲小朋友都有點累了，讓我們躺在氣球按摩床上休息下吧。

　　1、把氣球墊，在被子下面，小朋友躺在上面，氣球會破嗎?

　　2、請個別幼兒躺在上面試一試。(提醒要輕輕的)

　　3、設懸念：為什么氣球不會破呢?請小朋友回去問問爸爸媽媽，或去查下資料，再來告訴大家好嗎?

　　4、放音樂，結束活動。

　　教學反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

幼兒園中班游戲教案 篇4

　　玩法：

　　1.幼兒兩臂側平舉，在原地旋轉。

　　2.邊轉邊念兒歌：“迷迷轉，迷迷轉，大風吹來，塊塊站。”

　　3.當念到“站”字時，幼兒馬上停止旋轉。

　　4.每回最多轉3圈，以防幼兒頭暈跌倒。

　　目的：

　　發展幼兒的平衡能力。

　　活動目標

　　1.會聽信號做蹲、蜷縮、自轉和站立不動的動作。

　　2.鍛煉幼兒迅速反應的'能力。

　　活動過程

　　1.教師講解游戲的玩法和要求。

　　(1)幼兒兩臂側平舉，或兩手叉腰，在原地旋轉，邊轉邊念兒歌“迷迷轉，迷迷轉，大風吹來快快站。”當念到“站”字時，幼兒馬上停止旋轉。幼兒自己反復練習。

　　(2)游戲開始，幼兒四散站立，教師發出指令，全體幼兒同時開始念兒歌邊做迷迷轉動作，當念到“站”字時，教師發出信號“小皮球”，幼兒馬上蹲下，縮成皮球狀。教師說“轉”，幼兒又邊念兒歌邊做迷迷轉動作，聽到教師發出“小木偶”的信號，幼兒立即站好，絲毫不動。游戲反復進行。

　　2.根據幼兒能力教師可增加活動的項目。

　　(1)引導幼兒不斷變換旋轉方向。

　　(2)教師發出的信號還可以多樣化，如“小鴨子”“不倒翁”“小鳥飛”等，幼兒依據信號創造性地做模仿動作。

　　(3)幼兒可在一定范圍內嘗試蒙眼、閉眼旋轉，停止后誰離開范圍距離最近誰為勝者。

幼兒園中班游戲教案 篇5

　　活動目標

　　1、發展幼兒跑、跳、投等身體動作的協調性。

　　2、培養幼兒勤于思考，樂于參與游戲的習慣和愉悅的情感。

　　3、培養訓練生活技能，學習穿線，系鞋帶的.方法，提高幼兒的動手能力。

　　4、發展幼兒的想象力、合作能力。

　　活動準備

　　1、適宜的場地。

　　2、圓形紙板，紙板中心位子鉆兩個小洞。

　　3、每人一條塑料繩。

　　活動過程

　　一、活動身體，直接引入課題

　　1、紙板是怎么玩得?提出問題讓幼兒思考。

　　2、誰愿意來試一試。個別幼兒嘗試。

　　3、你還能怎么玩紙板?加深問題難度，提供想象空間。

　　二、幼兒自由玩紙板，討論紙板的玩法。給幼兒探索自己興趣的空間。

　　教師分組指導，幼兒自由嘗試。

　　三、學習紙板的新玩法

　　1、請幼兒介紹自己玩紙板的方法，教師講解：

　　1、把手指伸進紙板洞里，轉動紙板變一個溜溜盤。

　　2、單手握住紙板向前拋紙板。(一人，兩人或多人玩)

　　四、教師介紹幾種玩紙板的方法，幼兒集體嘗試。

　　1、將紙板擺成直線幼兒雙腳跳過紙板。

　　2、將紙板擺成直線幼兒單腳跳過紙板。

　　3、將紙板擺成圓圈幼兒圍著圓。

幼兒園中班游戲教案 篇6

　　一、活動目標：

　　教師為幼兒創設“找朋友”的游戲情景，讓幼兒分別扮演可愛的小雞小鴨，進行鉆的基本動作練習，使幼兒在愉快的游戲氛圍中，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　1、能鉆過70厘米高的障礙物，發展鉆的能力。

　　2、喜愛參加體育游戲活動，感受與同伴游戲的快樂。

　　二、場地布置：

　　松緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家（場地圖附后）

　　三、材料：

　　小雞、小鴨的`胸飾若干（為幼兒人數的一半）；音樂磁帶。

　　四、活動準備：

　　幼兒已會小雞走、小鴨走的動作；會唱“小雞小鴨”的歌曲。

　　五、活動過程：

　　1、教師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作準備活動，邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動作。

　　2、教師在場地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法：“小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶”。

　　3、教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做游戲。

　　4、教師觀察幼兒鉆的動作，音樂游戲后進行簡單的評價，請動作協調的幼兒示范，指導低頭彎腰的動作要領。

　　5、請幼兒鉆回家中蹲好，聽指令繼續游戲。

　　6、鼓勵幼兒游戲中大膽與同伴共同愉快地游戲。

　　7、游戲結束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放松整理。

　　六、相關經驗：

　　美工：小雞小鴨繪畫、手工粘貼

　　認知：比較認識小雞小鴨

　　七、活動評價：

　　1、在活動過程中觀察幼兒鉆時低頭、彎腰、移動重心的動作發展情況，判斷幼兒鉆的動作協調性。

　　2、根據幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發展水平。

　　八、活動的延伸與擴展：

　　1、擴展游戲情節，進行小動物鉆山洞的游戲。

　　2、逐漸增加動作協調性的難度，將鉆、爬動作結合起來進行游戲。

幼兒園中班游戲教案 篇7

　　目標

　　1.引導幼兒認識街道上的各種常用字。

　　2.培養幼兒想象力和連貫的語言表達能力。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　準備

　　一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數字卡片、棋子若干

　　游戲過程

　　1.每人拿一個棋子放在印有街道圖形棋盤的起點上，經猜拳游戲決定抽卡片的順序。

　　2.抽出一張數字卡片，把棋子放在圖片上相應的場所，并講出該公共場所的名稱。(例如，抽到數字3，棋子走3格，這格的'圖片或漢字是電影院，該幼兒必須說出，這是什么地方，可以去干什么的短句。)所有參加者按順序抽簽游戲。

　　3.如認不出漢字或說不出完整短句，就算輸，停抽卡片一次。最后誰的棋子先到終點，誰就贏得勝利。

　　提示與建議此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲，也可與父母一同游戲。

　　教學反思：

　　準備充分；整堂課流程清晰，老師語言、要求簡單明了，教師的示范準確，幼兒明白易懂；老師是孩子的玩伴，學習氛圍愉悅；良好的同伴互助，孩子樂在其中；通過體育活動，發展了幼兒的能力，還激發了幼兒主動的學習，從而獲得新經驗的提升。

　　但孩子的活動量還是不夠，如果適當增加一些集體活動，量大一些，可以讓孩子得到更多的鍛煉。

幼兒園中班游戲教案 篇8

　　中班音樂游戲：鏡子游戲

　　一、設計意圖

　　現今社會不管是哪個場所都會有一樣東西——鏡子。鏡子是當代社會所有人所必不可少的生活用品。在對鏡子認識的基礎上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂游戲課。

　　1、當別人在發言時會尊重他人。

　　2、會遵守游戲規則。

　　3、凡事能踴躍參與。

　　三、活動過程：

　　團體討論：哪些場所會有鏡子？為什么要照鏡子？

　　主要活動：鏡子游戲

　　當鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動作。

　　（1）、老師先和全體幼兒玩，每個幼兒先當鏡子，由老師當照鏡子的人。

　　（2）、靜態到動態的動作，如跳躍、彎腰、舉腳

　　（3）、2人分為一組，其中一人當人，另一人當鏡子，玩一遍后再互換角色。

　　綜合活動：律動—全身運動（健康歌）

　　（1）、播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭

　　（2）、隨著音樂全身扭動，當音樂停下來，每個幼兒必須停下來擺一個動作，當音樂再繼續，則開始動，等音樂停，再擺個姿勢（可強調：每次不同，和別人不同）。

　　（3）、接著變化玩法，當歌詞唱到“左三圈”時，“三圈”不唱出歌詞改換成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不動漸進，變化玩法規則。

　　四、活動延伸

　　1、科學角加入迷宮圖配合主要活動中加入的鏡子，玩“看鏡子走迷宮”的游戲。

　　2、“健康歌”錄音帶放在音樂角，供小朋友角落時間自由使用。

　　。

　　中班音樂游戲教案：小蝌蚪

　　活動目標：

　　1、用動作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。

　　2、根據歌詞內容做相應的動作。

　　3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。

　　活動準備：魚網一個。

　　活動過程：

　　一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。

　　二、復習歌曲《在農場里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，并做動作。

　　1、傾聽教師范唱。“青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么？”

　　2、根據歌詞內容，師生共同創編動作。

　　3、在教師帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學唱歌曲。

　　5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。

　　四、邊唱歌，邊玩游戲。

　　1、教師講解游戲玩法及規則。

　　“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調皮的孩子拿來魚網捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。”“魚網出現時，小蝌蚪才能游回家去！”

　　完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動作，歌曲結束，魚網出現，小蝌蚪逃回

　　家去。 在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經驗。 在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復習歌曲《在農場里》然后學唱歌曲。

　　最后邊唱歌邊玩游戲。

　　活動反思：我們班的幼兒大都生活在小區之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學習時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動前，我帶來了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的.外型特征及它們游泳的姿態，在談論中，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經驗以后，我們就開始組織孩子進行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談論著對小蝌蚪的認識，這時老師用歌詞進行簡單總結，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導孩子自己嘗試著進行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進行游戲活動，在進行游戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態表演著，非常開心、愉快。

　　幼兒園中班音樂游戲：會跳舞的跳跳糖

　　目標：1、自由創編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。

　　2、嘗試自由討論創編游戲的玩法和規則進行游戲，并遵守規則。

　　3、體驗與同伴合作游戲的快樂，會找空位跳舞。

　　重點：目標1

　　難點：嘗試自由討論創編游戲的玩法和規則。

　　準備：在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機、磁帶、已學會歌曲。

　　過程：

　　（一）以“今天我們來當跳跳糖一起來跳舞”引出課題。

　　（二）自由創編各種跳的動作，并合拍地跳。

　　1、復習歌曲《會跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂的樣子唱出來。

　　2、你這顆跳跳糖會怎么跳舞呀？（啟發幼兒自由創編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作）

　　3、聽著音樂一起來跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動作。指導小朋友聽著音樂的節拍，一拍一下地跳。門—3遍人

　　（三）自由創編游戲的玩法和規則。

　　1、聽歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？

　　2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來玩這個游戲。想一想

　　①跳跳糖什么時候跳到巨人的嘴里去好呢？

　　②把剛才尾奏的音樂也加到游戲里去，可以怎么玩呢？（鼓勵小朋友自由想出不同的玩法和規則）

　　3、根據小朋友自己討論創編的游戲玩法和規則進行游戲。（嘗試用不同的玩 法和規則游戲，提醒幼兒遵守規則，體驗自由創編游戲的快樂。）

　　中班音樂游戲教案：風中的小鴨

　　一、活動目標：

　　1、根據故事情節熟悉音樂，并隨著音樂的變化換動作，學玩音樂游戲《風中的小鴨》。

　　2、創編刮大風和刮小風時的動作。

　　3、遵守游戲規則與同伴共享游戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂磁帶

　　二、活動過程：

　　1、在優美抒情的《化蝶》樂曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進入教室與同伴交往。（事先請幾位小朋友坐在教室中，表示“花”，進行蝴蝶找花的活動）

　　2、復習歌曲《柳樹姑娘》

　　a、齊唱歌曲

　　b、進行簡單的表演

　　3、學玩音樂游戲。

　　a、欣賞故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來到草地上走走，

　　到池塘里游游，走走，玩得真高興。突然，天變了，刮風了，風一會大，一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們！別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在大石頭后面，大風就不會把。

　　b、傾聽音樂，感知樂曲ABA結構，并聯想故事情節。

　　c、在座位上做隨樂動作。A段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自 由游泳動作。B段音樂控制不動。

　　d、在教室內自由找空間做鴨子游泳動作，B段音樂控制不動。

　　e、創編括風動作。

　　傾聽B段音樂，區分樂曲中的力度變化，并隨樂動作，教師反饋部分幼兒 動作，供幼兒交流、學習。

　　f、全體幼兒隨B段音樂做括風動作。

　　g分角色游戲。

　　部分幼兒扮“風”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨，隨樂游戲。

　　h、交換角色。

　　中班教案音樂游戲《小魚追小蝦》

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對音樂游戲的興趣。

　　2、準確說出圖形的名稱。

　　活動準備：

　　1、小魚、小蝦的頭飾每人一個。

　　2、各種圖形卡片若干。

　　3、錄音機，音樂游戲磁帶。

　　活動過程：

　　一、引發興趣

　　今天老師請來了許多小客人到咱班做客，大家鼓掌歡迎！（出示小魚、小蝦的頭飾。）它們要跟小朋友一起，用圖形寶寶來做個游戲。你們高興嗎？（高興）

　　二、講解玩法

　　1、幼兒欣賞音樂《小魚追小蝦》。了解音樂的節奏。

　　2、講解游戲的玩法、規則：

　　請大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據頭飾請小朋友自由結伴成兩人一組，分別扮演小魚和小蝦，小蝦手拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂邊唱邊表演追逐，音樂停止小魚追上小蝦，說出小蝦身上的圖形是什么？像什么？兩人相互交換角色，更換圖形繼續進行。如果說不出圖形的名稱，暫停游戲一次。

　　3、幼兒根據音樂自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人。

　　4、幼兒再次游戲，加深對游戲規則的認識。

　　三、教師小結

　　表揚游戲中表現棒的幼兒，指出活動中出現的問題，希望大家在下一次玩時注意。

幼兒園中班游戲教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、感受游戲的愉悅性，懂得團結起來力量大，同伴間要互相幫助。

　　2、練習表演能力，發揮其想象力和創造力。

　　3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　【活動準備】

　　1、場景布置：小羊家，家附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。

　　2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。

　　【活動過程】

　　1、活動導入首先以提問"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的'故事嗎？"的方式導入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節和角色對話。

　　2、示范表演

　　（1）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。

　　（2）通過圖片或頭飾來示范表演情節的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。

　　3、幼兒自由試演，教師指導

　　（1）將班上孩子每八個人一組扮演一個角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。

　　（2）幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導。

　　4、觀摩表演每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。

　　5、收拾材料，游戲總結剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興。

　　活動反思：

　　亮點1：整個環節的設計遵循了先明理、后導行的原則。明理：讓幼兒先明白道理，首先我們根據故事、圖片、這些直觀的環節，初步感受合作的含義，了解合作的意義。 然后通過游戲，讓幼兒親身體驗合作，真正了解合作力量大。

　　亮點2：目標和重難點的定突出了具體性的教育和養成。活動過程中完成了重點、突破了難點。

　　亮點3：最后一個環節的游戲“快樂的大鞋子”，比較新穎，是從成人拓展訓練項目“有軌電車”中得到的靈感，其實有很多的經典游戲都可以充分體現合作，如：蜈蚣競走、二人三足、卷白菜等，之所以選擇“好玩的大鞋子”是因為這個游戲更能充分的將合作體現的淋漓盡致，如果沒有合作，游戲將無法進行，這樣的游戲更能讓幼兒體會合作的意義。

　　不足1： 在嘗試分析故事，大膽的表達自己的想法上面還有所欠缺。

　　不足2：教師缺少授課經驗，和孩子的互動、交流不太嫻熟。

　　不足3：在幼兒體驗這一環節上，“抬桌子”多少有點牽強，沒有找到更適合幼兒體驗合作的例子。

　　不足4：在難點突破還有所欠缺。

幼兒園中班游戲教案 篇10

　　【活動設計】

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒要“具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏”，在4—5歲幼兒動作發展目標中，要求幼兒“能在較窄的低矮物體上平穩的走一段距離”。幼兒平時練—衡的方法和形式很單一，如走獨木橋、踩高蹺等。我們根據《指南》中關于“利用多種活動發展身體平衡和協調能力”的要求，結合我園的實際情況，利用平時收集的廢舊飲料瓶和鞭炮筒，組織開展了《紙棒推瓶》這一戶外游戲活動。這一游戲練—衡效果很好，能夠激發幼兒興趣，還可以加大幼兒的活動量，同時提高幼兒手腦并用的`活動能力。

　　【活動目標】

　　1、練習用紙棒推瓶的技能。

　　2、發展幼兒的平衡能力。

　　3、樂于參與游戲，體驗游戲的快樂。

　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　【活動準備】

　　材料準備：紙棒若干與幼兒人數相等；裝有水的飲料瓶若干（幼兒人數的三到四倍）；紙箱兩個；橡皮筋兩條；木板若干。

　　環境準備：小樹林若干（用飲料瓶做成）；小路一條（用橡皮筋拉成或用線畫）；小橋一座（木板搭成）；分別布置在活動地上。

　　【活動過程】

　　一、自由練習，推飲料瓶。

　　1、幼兒人手一根紙棒，一個飲料瓶，分散練習推飲料瓶。

　　2、兩個幼兒互相推飲料瓶。

　　3、一根紙棒推兩個飲料瓶。

　　（教師重點提示，紙棒要推在飲料瓶的中間）

　　二、重點練習，越過障礙。

　　1、幼兒認識環境中的障礙物。

　　2、幼兒個別示范如何過障礙物。

　　3、幼兒個別示范如何過小路、獨木橋。

　　4、幼兒分散練習，教師指導。

　　三、游戲活動，紙棒推瓶。

　　1、指導幼兒認識運送的路：繞過樹林→穿過小路→走過獨木橋→飲料瓶放進空城堡。

　　2、同一時間內，兩人或多人多次運送，每次只運送一個，增加幼兒活動量。

　　四、游戲結束，教師與幼兒共同整理活動場地。

幼兒園中班游戲教案 篇11

　　活動目標：

　　1.學習一些簡單的跳牛皮筋的基本動作。

　　2.通過幼兒自主活動，相互學習，培養合作精神，體驗自主活動的快樂。

　　3.培養幼兒團結合作的觀念。

　　4.商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　牛皮筋、會念兒歌《小辮子》

　　活動過程

　　1、讓幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法

　　2、教師演示跳牛皮筋的方法小朋友分兩組，一個跟著一個，一只腳伸進去，拿出來，在伸進去，踩線

　　3、游戲規則

　　1)用黑白配的方法，確定拉繩人（2人或3人）

　　2)在跳繩時，要一邊念兒歌一邊做相應的動作

　　3)跳錯的小朋友就要去拉繩

　　4、游戲開始

　　活動延伸

　　游戲結束后組織小朋友做放松活動，以免小朋友感到疲勞。

　　反思：

　　“跳皮筋”是民間游戲之一，但是由于現在孩子們對民間游戲不太了解，沒有真正的玩起來，感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲，讓孩子了解民間游戲，在幼兒自主探究的過程中，發現多種方式進行跳皮筋，通過“跳”既發展了孩子們的平衡協調能力，體驗集體游戲中的樂趣，使幼兒在游戲中加強體育鍛煉，增強體質。所以我們設計了這個游戲用于孩子們的戶外活動。

幼兒園中班游戲教案 篇12

　　活動目標：

　　1、 體驗同伴間的合作樂趣。

　　2、 提高動作協調和平衡能力，遵守游戲規則。

　　3、 掌握側鉆的動作要領。

　　4、 發展幼兒的動手能力。

　　5、 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：學習側面鉆

　　活動難點：能夠按照動作要領，規范的進行側面鉆。

　　活動準備：

　　積木和易拉罐若干個，鉆圈4個，平衡木兩個，儲物箱兩個。

　　音樂；《健康歌》，《森林狂想曲》，《精靈》

　　活動過程：

　　（一）導入：音樂《精靈》齊步走入場

　　幼兒圍成一個圓圈站好后，播放音樂《健康歌》，和老師一起跟音樂做動作，活動身體，做準備活動。

　　（二）展開

　　1、組織幼兒自由探索，進行側鉆動作練習。

　　老師站在場地出示鉆圈。請幼兒嘗試一下怎樣才能鉆過圈，然后請小朋友試一試怎樣側面鉆，把鉆圈放在場地四周，幼兒自由探索練習。

　　2、老師講解示范，幼兒鞏固練習側面鉆的動作要領

　　幼兒嘗試鉆圈之后，老師作簡單總結，講解動作要領，請幼兒示范動作。

　　動作要領：身體側身在鉆圈一邊，先將靠近圈的.一只腳邁過圈，然后頭部身體依次鉆過。最后再將另一只腳邁過。

　　老師利用簡單語言指導幼兒規范動作：側身，伸腳，鉆頭、收腳。

　　讓幼兒按正確的規范要領再次練習，教師個別輔導。提醒幼兒注意不要用手碰圈，身體鉆圈時不碰圈，按要求鉆圈。

　　3、幼兒分成兩組，在布置好的場地上，鞏固練習平衡和側鉆的動作。

　　老師講解游戲規則：先過平衡木，再側面鉆圈，從兩側回來，站在隊伍后面。

　　4、游戲《一起建筑快樂多》，再次練習規范動作，提醒幼兒不扶圈，不碰圈，遵守游戲規則。

　　小朋友現在都學到鉆山洞和過橋的本領了，現在我們可要有任務嘍，就是要走過木橋鉆過山洞到對面去拿材料，回來后蓋一座高樓，家一定要齊心合力，共同合作。

　　第一次游戲：每組幼兒每人一次機會，快速鉆過山洞，通過小橋，前往倉庫每人只能拿一個易拉罐從兩側返回后，下一名幼兒繼續。回來后把易拉罐壘高保證不倒。教師簡單總結，并鼓勵幼兒。

　　第二次游戲：在對面終點處安排一個“倉庫”。發出口令后，每隊一名幼兒向對面倉庫跑去，走過木橋，側身鉆過山洞，來到倉庫拿一塊積木后從兩側跑步返回，兩組幼兒把拿到的材料放入起點處的倉庫內。下一名幼兒繼續，每組幼兒每人每次只拿一件物品，把對面倉庫所有的積木拿完后，比賽結束。

　　5、幼兒聽音樂放松《森林狂想曲》所有的幼兒共同合作一起建造一個建筑物。幼兒自由站好。組織幼兒做一些簡單的放松動作自然結束，帶領幼兒離場。孩子們都很棒，都很偉，建造了一座美麗的城堡。那我們一起慶祝一下吧！

幼兒園中班游戲教案 篇13

　　活動目標：

　　能動腦筋、有耐心地用釣魚竿釣起不同形狀的瓶子，堅持完成任務，不放棄。

　　活動材料：

　　筷子、細繩、吸管、裝飾過的可樂瓶。

　　活動玩法：

　　1.用藍色的紙板圍一個池塘.將裝飾過的瓶子放進去，瓶口朝上。

　　2.拿一根釣魚竿，把魚線(線的尾部系一小截吸管)放進瓶子里，抬起魚桿將瓶子釣起來。

　　規則：

　　1.可以調整魚竿上的小吸管，但不能用手將吸管放進瓶子里。

　　2.釣過的'瓶子及時還原，釣竿用完放回瓶子里。

幼兒園中班游戲教案 篇14

　　一、活動目標

　　辨別正面、背面及人物的特征，由正面特征推斷出背面特征，發展推理能力。按照排列順序和前后匹配進行分辨，發展方位轉換能力。辨別交通的線路，發展思維的正確性。

　　二、教學重點、難點

　　方位變化中的順序

　　三、活動準備

　　布娃娃，玩具小雞寶寶，海綿寶寶(每位小朋友都編上號)

　　四、活動過程

　　(一)游戲導入

　　今天容老師要和小朋友玩一節拉手排隊再轉身的游戲!想玩嗎?

　　好，那請小朋友先坐著拉拉手，拉好了哦!

　　1、玩偶拉手排隊，請幼兒觀察它們的隊列順序特征：

　　我請三位寶寶亮相登場也參加我們的游戲!(老師一一拿出玩偶)：誰呀?對，海綿寶寶，誰呀?對了，布娃娃，誰呀?小雞寶寶，你看小雞寶寶一出場就說個不停，你知道它在說什么嗎?哦!它對身邊的海綿寶寶和布娃娃說啊!你們也像小朋友一樣把我拉上，哈哈!現在開始，拉手，排隊再轉身!轉了，哦!別著急!在轉之前先看看它們三個的排列順序，先是誰?又是誰?最后是誰?先是海綿寶寶、接下來是布娃娃、最后是小雞寶寶。

　　眼睛閉上告訴我先是誰，接下來是誰，最后是誰?好的!睜開眼睛看了，先是海綿寶寶、接下來是布娃娃、最后是小雞寶寶。

　　2、觀察三個玩偶拉著手轉身后的隊列順序我讓它們轉身了!現在觀察一下，它們的排列順序和之前相比一樣嗎?不一樣，現在先是誰?接下來是誰，最后是誰?變化位置后先不要讓幼兒直接觀察先讓幼兒猜猜轉過身去會是咋樣?然后讓幼兒直接觀察驗證自己的猜測是否正確!這三位寶寶說小朋友表現很棒!我都自愧不如了，臉都紅了!那我們先下臺去了!給它們再見吧!再見。

　　3、請幼兒上前來感知表演現在我請三名小朋友親自來玩一下這個游戲，拉手，排隊，再轉身……

　　拉手、排隊，是誰在先?接下來是誰?后是誰?再轉身，是誰又在先了?接下來是誰?后是誰?……還想不想玩這個游戲?

　　(二)基本部分

　　1、第一次正向操作卡片那先翻開魔板做一下卡片上的游戲!請聽題……請小朋友觀察下面這些人的正面，從他們的背面看會是什么樣的呢?請你從答案欄找出來。

　　開始操作……

　　2、逆向思維……第二次操作卡片。

　　(三)拓展思維(技巧法)好!卡片上你們玩了兩遍，不知道你們發現了一個做題的簡便方法沒有?

　　1、請小朋友以游戲形式先體驗此方法：

　　先請三名小朋友上臺表演一下，我們再觀察觀察……拉手，排隊在轉身……

　　你們注意轉身前后誰變了誰沒有變?

　　對了，只有中間這個人沒有變!其他兩個人都變了!

　　所以說找答案時只找誰就OK了?中間沒有變的那個人!嗯!

　　2、現在用這個方法再操作一遍卡片……

　　(四)結束部分圓紐歸位……

幼兒園中班游戲教案 篇15

　　教材簡介：

　　秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡潔而略帶夸張的動物形象，生動地刻畫出了每一種動物的典型特征。作者對繪本的很多環節都作了精心的設計，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了？”、 “誰轉過身去了？”……巧妙的藝術構思和精致的手工畫令人贊嘆。動物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態，讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們。根據中班幼兒的年齡特點，我選取了其中的9個動物，通過快樂的游戲，讓孩子們不僅認識可愛的動物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發展他們的觀察力、記憶能力，對各種動物之間的不同特征也會有更多更深入的理解。

　　活動目標：

　　1、通過游戲引導幼兒觀察，發現動物的不同之處，了解動物的主要特征，并清楚地表達。

　　2、引導幼兒通過縱橫序列初步感知方位，能說出動物的具體位置，培養幼兒空間概念。

　　3、體驗和同伴一起游戲的快樂。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：

　　活動重點：感知序列。

　　活動難點：利用縱橫坐標感知空間概念。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、（出示課件）小朋友，這是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小動物們也排著隊來了，瞧，來了幾個動物？你能說說它們是誰嗎？（幼兒說出動物的名稱。）

　　2、小動物排成幾排？（2排），我們用數字來表示。

　　3、小動物要和你們玩個“猜一猜”的游戲：請你說出一個動物和別的動物不一樣的地方，讓別的小朋友猜猜它是誰？

　　4、用例如“頭上有花的小動物是誰？”這樣的話來說。

　　二、游戲一

　　1、小動物要和小朋友做個捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩？

　　2、小動物們躲起來了，小朋友閉上眼睛。哎，誰躲起來了？你怎么知道的？

　　小朋友真厲害，都能根據動物的身體特征看出來。

　　三、通過縱橫序列認識房間號

　　1、小動物們在草地上玩得真開心，現在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。

　　2、（出示課件）看，小動物的家有幾層？（三層）最高的是幾樓？最低的是幾樓？中間呢？（在白板上寫出樓層號）看，一樓有幾個房間？哪間是第一間？（老師寫上房間號）

　　3、我們把1樓的第一個房間叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1樓的第二個房間叫幾零幾？第三個房間呢？

　　2樓的第一個房間叫什么？第二個房間是幾零幾？第三個呢？誰能說出3樓的房間號？

　　4、現在我們來做個“我說動物你說房間號”的游戲，反之，我說房間號，你說動物。

　　四、游戲二

　　1、現在，動物們要繼續玩捉迷藏的游戲了。看，誰躲起來了？（河馬）你是怎么知道的？河馬的嘴巴有什么特別的地方？

　　河馬住在哪個房間？你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎？

　　2、一個動物藏起來你能找到，多藏幾個你能找出來嗎？

　　3、這次是誰躲起來了？你是怎么知道的？它們住在幾零幾房間？

　　4、小朋友真厲害，都能根據動物的不同特征找出來。

　　5、這次小動物是怎么躲的？它的身體怎么樣了？（小豬轉過身來了）哦，原來是讓我們找轉過身來的動物。幾零幾的小豬轉過身來了？

　　6、看，這次有幾個動物轉過身來了？（3個）它們是誰？誰能用“幾零幾的誰轉過身來了”來說？老虎的身體是什么樣的？你怎么知道是獅子？它是獅子爸爸還是媽媽？

　　7、小朋友們眼睛真亮，都能找到躲起來的小動物。如果動物再多躲幾個你還能找到嗎？那躲幾個你能找到？全都躲起來你能找到嗎？

　　8、（出示課件）幾個躲起來了？你還知道它們是誰嗎？河馬在哪兒？犀牛呢？301會是誰？你還記得哪個動物的位置？

　　五、幼兒操作

　　1、這兒也有樓房，還有9個動物的圖片，請你把動物送回它們的房間好嗎？

　　2、結合課件評價。我們一起來看看，小動物都回到自己房間了嗎？（檢查操作結果）啊，小朋友真能干！小動物謝謝你們。

　　六、結束

　　今天我們和小動物玩了捉迷藏的游戲，老師的書上還有好多動物在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。

　　活動反思：

　　根據幼兒的年齡特點和知識的水平我設計了這樣的活動目標：

　　1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“x色躲在xx里”，并能進行仿編。

　　2、培養幼兒對文學作品的興趣和口語能力。

　　3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。

　　活動重點是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“x色躲在xx里”。活動難點是培養幼兒的口語能力，并能進行仿編句子。

　　優點：首先利用提問式導入讓幼兒拓展思維，根據幼兒自己已有的'經驗說說對捉迷藏游戲的認識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的配合，發揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當時能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認為我能耐心的引導他們去發現顏色寶寶，并且培養他們的口語表達能力，孩子們能用完整的語言說出：“x色躲在xx里”。最后我就用一個游戲來讓幼兒發現顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進行每個環節時能夠無意識的對幼兒進行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時我對幼兒說“請你來”，操作完了我對幼兒說“謝謝，你真棒！”等等這些，并且我在進行每個環節時都對幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認真聽講才能達到老師的要求。在以后的教學中我應該繼續發揚！

　　不足之處：雖然我也按照那樣的環節來上課，但我個人認為上的不是很好，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節課下來沒什么地方，我應該用多種形式鼓勵幼兒去發現，巧妙的運用肢體語言和表情激發幼兒學習的積極性，這是我在以后的教學中需要改進的；第二個就是在朗誦散文詩時，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區別，其實朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。

　　本次活動我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩，但我覺得我應該要有點創新，在朗誦完第二遍時我應該多設計一個提問的環節，比如誰把太陽的眼睛蒙起來的？太陽和誰在玩捉迷藏的游戲？顏色們又是怎樣躲起來的；當黑夜把手帕拿開的時候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的？這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達到欣賞散文詩意境美的目的吧；第三在引導幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時，我應該適時的引導他們去發現更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認識到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環節，讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個小孩躲錯了“黃色寶寶躲到了草叢”，如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認識再玩游戲，或許他們就不會躲錯吧！

幼兒園中班游戲教案 篇16

　　設計構思：

　　1、教材來源：

　　樂曲來源于奧爾夫音樂，它有著比較明顯的節奏，中班的幼兒能夠將之辨別，同時教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質，因此幼兒易于做到樂曲與樂器的匹配融合。

　　由于中班幼兒對音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識和能力，在活動的前一環節已通過故事情節、動作的輔助，使幼兒對樂曲有一個初步的感受，為本環節樂器伴奏做好鋪墊。緊接著，再讓幼兒嘗試用樂器進行伴奏，通過樂器的逐個練習等四個環節，由淺入深，層層遞進地讓幼兒掌握活動的關鍵點，理解并能表現說唱活動中樂器與音樂的融合，實現音樂教學的真實價值。

　　2、活動重難點：

　　重點是初步感知說唱的節奏，用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動。

　　難點是根據三段不同的樂曲，嘗試用打擊樂器進行伴奏，體驗音樂活動的樂趣。

　　3、設計理念：

　　音樂活動是一種多元的藝術，根據三段不同的樂曲，促使幼兒從聽、看、做的逐漸深入學習，幫助幼兒獲得音樂的初淺知識，感受在玩中學習的愉悅情緒，從而激發對音樂活動的興趣，同時教師在本活動中實現了“潤物細無聲”的快樂教學理念。

　　4、活動流程：

　　感受說唱的節奏——用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動過程——用打擊樂器進行歌曲表演——活動結束，對樂器進行整理。

　　活動目標：

　　1、初步感知說唱的節奏，用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動。

　　2、根據三段不同的樂曲，嘗試用打擊樂器進行伴奏，體驗音樂活動的樂趣。

　　3、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　4、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　活動準備：

　　1、樂曲。

　　2、每段樂曲相應的多媒體課件。

　　3、樂器：沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。

　　活動過程：

　　（一）感受說唱的節奏

　　1、師：小朋友們好（幼：夏老師你好）。

　　大街上住著個修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！

　　2、提問：你聽到了什么？（幼兒講述后，集體練習）

　　（環節自評：說唱的方式是平時幼兒接觸的不到的，在此環用說唱的方式導入，引起幼兒的興趣，集中幼兒的聽覺注意力。通過仔細的聆聽說唱的內容，形成有節奏感的記憶方式。在此基礎上，根據教師的提問，大膽說出說唱的內容。）

　　（二）用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動過程。

　　1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我們一起來聽聽看看。

　　（1）教師以說唱方式表現：“小朋友穿的鞋子真不同，有紅皮鞋、有綠運動鞋……今天我也要修那么多的鞋。”

　　（2）教師表演啞劇：修鞋匠拿起一只鞋，左看看，右看看，哦，發現一個洞，他拿起一根針線，把這個洞補起來。

　　（3）提問：誰來說說修鞋匠在干什么？

　　（4）幼兒講述后，出示課件一，集體跟著修鞋匠學一學補鞋洞。

　　2、突然，修鞋匠發現了鞋子上還有一個釘子，他會怎么做呢？

　　幼兒講述后，出示課件二，集體跟著修鞋匠學一學敲釘子。

　　3、鞋子總算修好了，誰能用動作來表現修鞋匠的快樂心情？

　　幼兒講述后，出示課件三，幼兒用動作表現修鞋匠的快樂心情。

　　4、我們看著圖譜跟著音樂來學學修鞋匠修鞋吧。

　　（環節自評：這是活動重點環節，在教師表演引出故事情節，接著再根據故事的情節，挖掘樂曲與表演修鞋動作的相對應匹配。用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動。教師同樣也需要在孩子動作嘗試的同時對他們動作的提升與完善，總結孩子的初步經驗，找最后讓全體幼兒創編表演，獲得更多的音樂游戲的樂趣。）

　　（三）嘗試用打擊樂器進行伴奏。

　　1、幼兒講述樂器與動作的匹配。

　　今天我給你們帶來了幾種樂器，有沙錘、雙響筒、鈴鼓。你覺得這三種樂器分別配合修鞋匠哪一個動作比較合適？

　　2、幼兒進行伴奏練習。

　　（1）看圖譜逐個練習。

　　（2）跟隨音樂連起來練習。

　　（3）加上教師說唱完整練習。

　　（4）隱藏圖譜，跟隨音樂完整練習。

　　（環節自評：這是活動難點環節，幼兒憑借對聲音屬性的感知經驗，嘗試著將聲音與對應的樂器相匹配。經驗提升內化后，我又分為四個層次進行練習，由淺入深，由少到多的'學習過程，最后幼兒能聽著音樂，用對應的樂器完整的進行伴奏。）

　　（四）活動結束，對樂器進行整理。

　　小朋友都已經把修鞋的本領都學會了，你們真棒。接下來，我請BONGBONGBONG的樂器放回去……。

　　（環節自評：幼兒教育是基礎教育的基礎，生活是基礎的源本，利用生活促進幼兒的持續發展是幼兒教育的價值取向，此環節幫助幼兒通過聲音來再次判斷樂器的音色的特殊屬性，促進幼兒在生活中學會聆聽各種細小的聲音。）

　　活動反思：

　　1、本節課的選材比較生動有趣，教學環節銜接比較新穎，吸引了幼兒的注意力，提高了幼兒學習的興趣。

　　2、教師的教態比較端正，內容正確，具有良好的藝術特征，方法手段合理、恰當有效，符合幼兒的學習興趣特點，同時能發揮幼兒的主動性，參與性和操作性。但是在精巧的提問，引導幼兒嘗試思考比較欠缺。

　　3、幼兒的態度積極，情緒良好，注意力計劃總，思維活躍。師生互動，生生互動恰當有效。

　　小百科：鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們為了克服特殊情況，不讓腳難受或者受傷，就發明了毛皮鞋子。鞋子發展到現在，就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

幼兒園中班游戲教案 篇17

　　活動目標:

　　1、認真傾聽故事,理解故事內容,發準:長(zhǎng)縮(suō)的音。

　　2、大膽的想象仿編短句"╳╳,╳╳,長!長、!長!╳╳,╳╳,縮!縮!縮!"遵守游戲規則,游戲中學習變換自己的角色稱呼。

　　3、感受故事蘊涵的幽默感,體驗與同伴游戲的快樂。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備:

　　小老鼠米皮皮頭飾一個,五彩小棍。

　　活動重點:

　　仿編短句"╳╳,╳╳,長!長!長!╳╳,╳╳,縮!縮!縮!"教學活動難點:發準長(zhǎng)縮(suō)的`字音。

　　活動過程:

　　一、欣賞故事,初步理解故事內容。

　　1、出示米皮皮頭飾,引出課題。

　　師:"誰來了?這是一只叫米皮皮的小老鼠,它有一件神奇的寶貝叫'敲敲長'它有什么用處呢?我們聽完故事就知道了。

　　2、教師完整講述故事。提問:

　　"敲敲長"是一根什么樣的小棍?

　　"敲敲長"讓誰長大了?米皮皮是怎么說的?

　　"敲敲長"又讓誰縮小了?米皮皮是怎么說的?

　　二、學習游戲:《米皮皮的"敲敲長"》練習發準:長(zhǎng)縮(suō)的字音。

　　教師扮米皮皮帶領全體幼兒游戲2"3次,然后請1"2名幼兒做米皮皮帶領大家學說句型。

　　三、遷移游戲經驗,引導幼兒進一步開展游戲活動。

　　1、教師:"'敲敲長'真神奇,如果你也有這么一根神奇的'敲敲長'你想讓什么東西變大(變小)?為什么?"

　　2、幼兒兩兩游戲:一人做米皮皮,一人做被變的東西進行游戲然后互換角色。

　　3、幼兒集體游戲。

　　教師介紹游戲玩法:一人手拿小棍戴上米皮皮的頭飾,指向誰誰說:╳╳,╳╳,長!長!長!(或縮!縮!縮!)"他就要站起來舉手說:"啊哈!我長!長!長!"(或蹲下來說:"啊哈!我縮!縮!縮!)如果說對了,所有幼兒就給他拍手說:"對,對,對,說的對!"然后此幼兒就接著做米皮皮;如果說錯,幼兒拍手說:"錯,錯,錯,說錯了!"此幼兒不能做米皮皮。(教師先做米皮皮,引導幼兒游戲。)

　　四、游戲結束:

　　米皮皮玩了這么長時間,它得回家了,我們唱首歌送送它吧!

　　課后反思：

　　《米皮皮的“敲敲長”》是一個幽默有趣的童話故事，它有助于培養幼兒積極向上，樂于助人的美好情感。作品里的內容以及部分詞句如："zhǎng"、"Suō"的發音等都是幼兒參與語言活動的基本學習因素。教師在設計活動時能根據小班幼兒的學習特點，設計情感態度和基本技能方面的三維目標。圍繞著活動的目標，在了解幼兒實際能力的基礎上，教師設計了各個層次、不同類別的問題，如：根據文學作品的描述就能回答的較為直觀淺顯的封閉式問題：“敲敲長是一根怎樣的小棍？”“它能讓誰變大？讓誰縮小？”等；還有需要經過幼兒思考的深一層次的半開放式問題：“你為什么喜歡米皮皮？”等；更有拓展幼兒思維的開放式問題“你想讓哪些東西變大或縮小，為什么？”“你怎么樣用敲敲長來幫助大家？”等等。不同的問題迎合了不同能力幼兒的需求，幼兒能在自己能力范圍內選擇問題作答。教師對幼兒回答的肯定以及合理的引導追問能讓幼兒從中能感受到活動的樂趣和成功感。隨著活動的深入開展，問題的層層遞進，活動也變得迭起。一個又一個的問題，把幼兒帶入到童話情境中，幼兒的興致始終高漲，在這樣的活動氛圍中，他們能大膽，自然地進行意愿表述，深刻地領略到童話故事的幽默意境，從而進入角色，以角色扮演、參與游戲的方式來練習語句，而達成活動目標。

　　當然，整個活動組織下來，也有不足之處，如：為了營造輕松、幽默、愉快、熱鬧的游戲氛圍，教師的語言過多，在一定程度上減少了幼兒表達的機會；幼兒雖然能愉快、興奮地參與活動，但活動的整體性還有待加強，組織過程還可以更緊密；問題提出后教師急于讓幼兒回答、急于引導，幼兒缺少考慮的時間。這種種不足之處還有待于調整改進。

　　教師的提問和應答以及合理的引導是活動成功開展、幼兒主動學習的關鍵。如何讓幼兒輕松愉快地參與到學習中去，還有待于我們更深一步的探索。

　　小百科：棍也被稱作“棒”，古代多稱棍為“梃”，名稱雖異，實為一物。棍為無刃的兵器，素有“百兵之長”之稱。中國武術中的一種打擊兵器。