中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教案大全 > 蜜蜂的教案(精選15篇)

蜜蜂的教案

發(fā)布時間:2024-01-28

蜜蜂的教案(精選15篇)

蜜蜂的教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)小蜜蜂勤勞的品質(zhì)。

  2、熟悉歌曲旋律,會用歡快的聲音演唱歌曲。

  3、嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動作。

  活動準(zhǔn)備

  課件、《小蜜蜂》音樂。

  活動過程

  一、學(xué)習(xí)新歌。

  1、感知歌曲。

  ——播放音樂課件,熟悉歌曲旋律和歌詞。

  2、理解歌詞內(nèi)容。

  ——歌曲唱的是誰?

  ——“做工”“匆匆”是什么意思?

  ——為什么蜜蜂要“來匆匆、去匆匆?”“春暖花開不做工,將來哪里好過冬”是什么意思?

  ——教師小結(jié):小蜜蜂是最勤勞的昆蟲之一,如果不勤快采花蜜,到了冬天可能就沒有東西吃,會餓死的。我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí),不做懶惰蟲。

  3、學(xué)唱歌曲。

  ——出示電子大書,教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。

  ——教師清楚地有感情地范唱。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂唱歌。

  ——分組練唱歌曲:男孩、女孩分組等等。

  二、創(chuàng)編動作。

  ——教師啟發(fā)幼兒按樂句創(chuàng)編動作。

  ——教師和幼兒邊唱歌邊做動作。

  ——教師和幼兒隨音樂做動作。

  三、音樂游戲。

  ——一組幼兒扮演鮮花、一組幼兒做蜜蜂,鮮花隨音樂自由做動作,蜜蜂隨音樂進(jìn)行采花蜜。

  活動應(yīng)變

  音樂游戲時鼓勵幼兒用表情、動作和眼神相互交流。

  活動延伸

  在表演區(qū)鼓勵幼兒進(jìn)行歌曲表演。

  區(qū)角活動

  表演區(qū):投放小蜜蜂的頭飾,讓幼兒戴上頭飾進(jìn)行歌曲表演。

  美工區(qū):投放紙筒、黃色卡紙、水彩筆、剪刀、膠水等工具,鼓勵幼兒制作小蜜蜂。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  將幼兒用廢舊紙筒等制作的小蜜蜂做成吊飾,布置活動室。

  家園同步

  請家長和幼兒一起唱《小蜜蜂》,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)小蜜蜂不怕苦不怕累的精神,別學(xué)懶惰蟲。

  隨機(jī)教育

  鼓勵幼兒多動手做力所能及的事,培養(yǎng)幼兒愛勞動、勤勞的精神。

  附錄:蜜蜂

  蜜蜂(Bee/Honeybee)屬膜翅目、蜜蜂科。體長8—20毫米,黃褐色或黑褐色,生有密毛。頭與胸幾乎同樣寬。觸角膝狀,復(fù)眼橢圓形,有毛,口器嚼吸式,后足為攜粉足。兩對膜質(zhì)翅,前翅大,后翅小,前后翅以翅鉤列連鎖。腹部近橢圓形,體毛較胸部為少,腹末有螯針。一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個蟲態(tài)。蜜蜂過群居生活,蜜蜂群體中有蜂王、工蜂和雄蜂三種類型。蜜蜂是對人類有益的昆蟲類群之一,因?yàn)槊鄯錇槿〉檬澄锊煌5毓ぷ鳎滋觳擅邸⑼砩厢劽郏瑫r替果樹完成授粉任務(wù),為農(nóng)作物授粉的重要媒介。

蜜蜂的教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  本課教學(xué)充分運(yùn)用音樂新課標(biāo)的教學(xué)理念,以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學(xué)生,建立平等、和諧的師生關(guān)系。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)中,針對二年級學(xué)生以形象思維為主,有好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),我采取了歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué),利用這個年齡段兒童自然的嗓音和靈巧的形體進(jìn)行表演。

  “節(jié)奏音節(jié)讀法”相對應(yīng)的動作,是我運(yùn)用奧爾夫的教學(xué)方法,并結(jié)合實(shí)際,在課堂教學(xué)中改良出來的,這一套夸張的表情,詼諧幽默的動作調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲岣吡藢W(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,使他們積極主動地參與課堂教學(xué)。

  音符節(jié)奏音節(jié)讀法及動作

  (八分音符)TiTi雙手拍擊兩下

  “X”(四分音符)Ta手拍腿一次

  “X—”(二分音符)Ta-2雙手拍腿兩次

  “0”(休止符)a?攤雙手,做驚訝表情不發(fā)出聲音

  (十六分音符)TiriTiri雙手握拳頭,扭動身體

  教學(xué)中采用“科爾文手勢”,將學(xué)生覺得難捉摸的高音在一定程度上予以視覺化,形象化。可以幫助低年級孩子對音準(zhǔn)的把握,還能讓孩子們在學(xué)習(xí)新歌時,跟著老師的琴聲引導(dǎo)下邊做手勢邊識譜,避免了低年級孩子對識譜的畏懼情緒,大大提高了孩子們邊唱邊動的興趣。

  這兩套教學(xué)法深受孩子們的喜歡,適用于平日的發(fā)聲練習(xí)與學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),可以引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”,使他們在愛學(xué),樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識,形成技能。

  教學(xué)年級:小學(xué)二年級

  教學(xué)內(nèi)容:1.表演歌曲《小蜜蜂》2.聆聽《蜜蜂》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、領(lǐng)會音樂要素(節(jié)奏、音色、速度、旋律)在音樂表現(xiàn)中的作用,不斷提高音樂素養(yǎng)以及音樂感受力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  2、運(yùn)用輕巧、愉快的聲音自信、自然、有表情地演唱歌曲《小蜜蜂》。

  3、通過聆聽、演唱和表演歌,感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象,滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。

  教材分析:

  《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲,4/2拍,F(xiàn)大調(diào)。這首歌僅用了5個音寫成。旋律多為級進(jìn)和三度音程的小跳,節(jié)奏簡單、有規(guī)律。全曲生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。“蜜蜂”是學(xué)生比較熟悉和喜歡小動物,他們在生活中已通過實(shí)物、電視、畫片等不同渠道貯存了有關(guān)的“蜜蜂”。但對于用音樂來表現(xiàn)“蜜蜂”的學(xué)習(xí)還是首次。

  教學(xué)重、難點(diǎn):1、歌唱時能做到在速度統(tǒng)一的前提下,演唱第二樂句時尤其要做到咬字、吐字清晰。2、掌握四分音符、八分音符、四分休止符;理解歌曲中休止符的表現(xiàn)作用。3、有感情地完整表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》,并引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式去嘗試探究、創(chuàng)作表現(xiàn)“飛”的音響效果。教學(xué)用具:鋼琴、沙錘、碰鈴、木魚多媒體課件、圖掛道具等。

  教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)

  師生活動

  設(shè)計(jì)意圖

  一、組織教學(xué),情景導(dǎo)入。

  1、播放《野蜂飛舞》,律動表演,讓學(xué)生模仿各種飛行動物“飛”進(jìn)教室。

  師:我們剛才聽到的音樂有什么特點(diǎn)?

  生:速度比較快。

  師:你們覺得,這段音樂描寫的是什么小動物呢?

  生:蜜蜂、蚊子、蒼蠅……

  2、播放《小蜜蜂》

  師:讓我們聽聽這首歌,仔細(xì)聽聽歌詞,到底是那種小動物呢?

  生:小蜜蜂。師:你們知道小蜜蜂能做什么嗎?它是益蟲還是害蟲?你喜歡小蜜蜂嗎?愿意和它做朋友么?生:說說對小蜜蜂的認(rèn)識。

  創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,說出自己感受到的音樂形象,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對小蜜蜂的喜愛之情,滲透保護(hù)益蟲的教育。

  二、導(dǎo)入欣賞,歌曲《小蜜蜂》

  1、播放歌曲《小蜜蜂》師:有一首歌曲《小蜜蜂》正好表達(dá)了同學(xué)們的心聲,帶著大屏幕上的兩個問題,讓我們一起聽一聽。(引導(dǎo)學(xué)生初聽)屏幕出示:①我們聽到了三段歌詞,其中唱到了小蜜蜂在做些什么?(生:飛向大樹林、采花蜜、飛回蜂房)②歌曲中有一句歌詞反復(fù)出現(xiàn)。你知道是哪一句嗎?(生:嗡嗡嗡,飛吧小蜜蜂)。

  2、利用聽唱法,給學(xué)生以完整、準(zhǔn)確的音樂形象。給予學(xué)生更多想象與說的空間,不束縛他們的思維,使他們有話好說,大膽表達(dá)自己的感受。

  三、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

  第一步:學(xué)唱第一段

  1、復(fù)習(xí)音符、節(jié)奏型,出示多媒體節(jié)奏版《小蜜蜂》。師:誰來試試用我們學(xué)過的“節(jié)奏音節(jié)法”來把《小蜜蜂》讀一讀?(分句讀節(jié)奏)2/4TaTa|TaA?|TiTiTiTi|TaA?|TiTiTiTi|TiTiTiTi|TiTiTiTi|TiTiTiTi|TaTa|TaA?||

  2、生當(dāng)“小老師”自學(xué)、鞏固歌詞。師:同學(xué)們的節(jié)奏念的真好,現(xiàn)在咱們換一換,請你當(dāng)小老師,教教曾老師怎么連貫的、完整的把歌詞有節(jié)奏朗讀?你們讀一句,曾老師讀一句。

  3、教師指導(dǎo)學(xué)生視唱歌曲旋律,聽琴分句學(xué)唱。(同樣可以轉(zhuǎn)換角色,老師當(dāng)學(xué)生,學(xué)生做“小老師”)師:每當(dāng)我們唱到“嗡嗡嗡”時,請同學(xué)們邊唱邊做柯爾文手勢。(請學(xué)生跟琴演唱,并提醒學(xué)生正確的發(fā)音姿勢,聲音的位置)

  4、聽要求,按要求師生共同完成歌曲第一段的演唱。師:中間一句留給我,你們來唱前后相同的兩句,行嗎?請你聽聽老師唱到了什么?生:我們決不傷害益蟲,快快飛到大樹林中。師:這里的歌詞比較緊密,所以要求大家盡可能地把歌詞唱清楚。生,清晰演唱這部分歌詞。

  5、生完整演唱歌曲第一段。師:你能連貫演唱第一段了嗎?生進(jìn)行展示。

  第二步:學(xué)唱后兩段

  1、用聽唱法,學(xué)唱后兩段歌詞。師:現(xiàn)在你們已經(jīng)能夠熟練地演唱第一段,那么剩下的兩段就不難了。試著唱一唱,我請唱好的同學(xué)來幫幫曾老師,做曾老師的小助手,帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)下剩下的兩段。

  2、學(xué)會歌曲后,借助柯爾文手勢,用唱名唱一唱旋律。

  第三步:歌曲處理

  師:我們知道這首歌曲的情緒是愉快、輕松的。我們要用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種輕松與愉快呢?

  生:用輕巧、柔和、有彈性的聲音來演唱。

  師:我們知道音有強(qiáng)有弱,歌曲中的“嗡”字,我們應(yīng)該用怎樣的力度來演唱呢?

  生:小蜜蜂震動翅膀的聲音比較弱,所以我們應(yīng)該用弱一點(diǎn)的聲音來演唱。

  師:讓我們完整地把這首好聽的歌曲演唱一遍,你可以加上自己的動作。

  節(jié)奏音節(jié)法貫穿于平時的教學(xué)中,簡單的四分音符、八音符、四分休止符,孩子們已經(jīng)熟練的掌握并準(zhǔn)確的表達(dá)。調(diào)換老師與學(xué)生的角色,讓孩子們體驗(yàn)成功的喜悅,老師還可以特意讀錯,讓學(xué)生在糾正的過程中,更加鞏固熟悉歌曲的節(jié)奏及歌詞。老師用自身范唱感染學(xué)生,引起學(xué)生的興趣,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲的演唱。在唱好歌曲的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)學(xué)生用唱名唱譜。避免學(xué)生枯燥的識譜方式,這樣既降低了唱譜的難度,又會達(dá)到很好的效果。

  提問啟示法提問上,注重啟發(fā)性,給予學(xué)生更多想象與說的空間,不束縛他們的.思維,使他們有話好說,大膽表達(dá)自己的感受。

  四、分組合作,表演《小蜜蜂》

  1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作。2、利用樂器為歌曲伴奏,分組表演《小蜜蜂》3、全班互動表演歌曲通過演唱,表演及打擊樂器伴奏,全面體會歌曲所表達(dá)的內(nèi)容,更使學(xué)生在合作中得到快樂。

  五、延伸主題,德育滲透。

  師:你品嘗過蜂蜜嗎?它是什么味兒?

  師:小蜜蜂真好!給大家?guī)砹诉@么好吃的東西,真是我們的好朋友,那我們應(yīng)該怎么對待它們呢!

  師:那我們唱著歌曲飛到教室外面去和可愛小蜜蜂打個招呼吧!邊唱歌邊飛舞的離開音樂教室。(播放《小蜜蜂》音樂注重學(xué)科的融合,拓寬學(xué)生的文化視角,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),進(jìn)一步滲透熱愛大自然和保護(hù)動物的教育,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

蜜蜂的教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、樂意參與繪畫活動,體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境。

  3、發(fā)展各種線條的組合能力。

  4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在生活中了解過蜜蜂及其知道它是什么樣子。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:繪畫范例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫工具。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。

  問題:你們知道一年有哪四個季節(jié)嗎?那現(xiàn)在是四季中的哪一個?

  2、引導(dǎo)幼兒整體欣賞圖片及觀察蜜蜂的外形特征,請個別幼兒說出自己觀察的結(jié)果。

  二、講解示范。

  邊示范邊介紹畫法及其步驟,認(rèn)識蜜蜂的外形并學(xué)習(xí)其繪畫技巧。

  三、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)幼兒操作。

  四、展示幼兒作品,集體欣賞。

  (教師對于好的作品加以表揚(yáng),并鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。)

  五、將幼兒作品布置成展板,供幼兒繼續(xù)欣賞。

  活動反思:

  樂意參與繪畫活動,體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣;學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動目標(biāo),這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動,我組織的是中班美術(shù)活動"小蜜蜂"利用繪畫的形式來組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過幾次課了,但是中班,還是非常緊張,尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見習(xí)生的時候,越緊張,就越怕出錯,越怕,就越容易忘記自己接下來要說什么等。

蜜蜂的教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,能按歌曲節(jié)奏邊唱邊拍手。

  2、初步學(xué)唱歌曲。

  活動重點(diǎn):

  理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

  活動難點(diǎn):

  讓幼兒能按歌曲節(jié)奏邊唱邊拍手。

  活動準(zhǔn)備:

  鋼琴,歌曲節(jié)奏圖

  蜜蜂圖片

  活動過程:

  一、開始部分。

  1、律動練習(xí):

  《日生活模仿動作》

  《小手爬》、《我們大家做得好》。

  2、發(fā)聲練習(xí):

  《我愛我的小動物》

  《這是小兵》

  《春天》

  二、基本部分

  1 、小朋友唱的真好聽,“春天來了,歌曲里都唱了什么呢?蝴蝶,還有誰?蜜蜂怎么叫的?(嗡嗡)春天來了,蜜蜂都在做什么呢?(采蜜)我們可以說它們在做工。

  “你們看花園的花多美啊,我們一起來欣賞一下吧!” (出示節(jié)奏圖譜)

  2、你們看看這些花有什么不一樣?(有的是一朵,有的兩朵連在一起的)

  3、(出示圖片)這是誰啊?(小蜜蜂)“小蜜蜂看到了這么多漂亮的花,都來采蜜啦!。我們一看小蜜蜂是怎么采蜜的?(教師進(jìn)行完整地示范一 遍 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡 ……)

  提問:

  “剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下,兩朵就采兩下)

  我們也來學(xué)學(xué)小蜜蜂采蜜吧! 引導(dǎo)幼兒跟著老師一起做一遍,引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。

  4、小蜜蜂不但會采蜜,還會唱好聽的歌曲呢?歌曲的名字叫蜜蜂做工,

  我們一起來聽聽吧!

  5、老師范唱。

  提問:

  歌曲的名字叫什么?

  你聽到歌曲里唱了什么?幼兒說一句,引導(dǎo)幼兒學(xué)一句歌詞。

  6、引導(dǎo)幼兒理解匆匆,興味濃,春暖花開等詞的含意。

  7、這首歌曲真好聽,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!我們先來學(xué)學(xué)歌詞。

  在歌曲旋律伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。

  8、歌曲真好聽,我們把歌曲唱出來吧。

  9、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。

蜜蜂的教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。

  2、理解內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程。

  3、通過資料,進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程。

  教學(xué)過程:

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  ①聽寫上堂課所學(xué)的生字新詞。

  ②說說作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn),是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。

  ③試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  精讀課文,探究結(jié)果

  ①激勵學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。

  a.自由朗讀第三、四、五自然段。

  b.指名讀。你喜歡讀哪一自然段,能讀給大家聽聽嗎?

  c.教師激勵:覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的,可以站起來再讀。

  ②感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間。

  ③討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只,能不能說蜜蜂有辯論方向的能力?

  ④再讀再思,深入理解。

  a.兩次回來的蜜蜂情況有什么不同?

  b.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下:假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂,中途中會遭遇到什么情況,你會怎么想,怎么做?(可先讓學(xué)生充分想象,再請多人次說)

  c.其他同學(xué)評點(diǎn)他們的想象是否有道理。

  d.教師深入引導(dǎo):從蜜蜂回來時遭遇到的不同情況,你有沒有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力?說說理由。

  賞讀片斷,表達(dá)感情

  ①教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起!你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的?再想一想,當(dāng)作者介紹二十只蜜蜂中,十七只沒有迷失方向,準(zhǔn)確無誤地回到了家時,口氣又是怎樣的?

  ②學(xué)生自讀體會。

  ③指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段,表達(dá)自己的感情和感受。

  再思導(dǎo)疑,再激興趣

  ①誘導(dǎo)生疑:讀了第三、四、五自然段以后,同學(xué)們對蜜蜂具有辨別方向的能力,是不是又產(chǎn)生了一些疑問?

  ②學(xué)生發(fā)問。(主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問,把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去。)

  ③教師引讀。我們來看看作者法布爾是怎么說的,好嗎?

  ④學(xué)生多形式地朗讀,或指名讀,或小組讀。

  ⑤教師再引。

  a.對于法布爾所說,同學(xué)們還有什么想法交流嗎?

  b.學(xué)到這兒,同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問,讓我們一起到書籍中,到生活中,用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問題好嗎?

  指導(dǎo)寫字

  ①出示要寫的生字:測、括、確、誤、途、超,引導(dǎo)觀察,說說書寫這些字時要注意些什么。

  ②學(xué)生組詞書寫書,用實(shí)物投影展示,評議優(yōu)點(diǎn)或不足。

  拓展活動

  分工合作,搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料,設(shè)計(jì)一張手抄報

  板書:

  14、蜜蜂

  辨認(rèn)方向能力強(qiáng)?!

  遇到問題實(shí)驗(yàn)求證得出結(jié)論

蜜蜂的教案 篇6

  備課思路

  《蜜蜂》是一篇科普文章,敘述線索清楚,情節(jié)完整。首先寫“我”聽說蜜蜂有辨別方向的能力,想做個試驗(yàn);再寫“我”試驗(yàn)的過程。然后寫“我”途中的觀察和猜測以及試驗(yàn)的結(jié)果。最后寫結(jié)論:“我”尚無法解釋蜜蜂為什么有辨認(rèn)方向的能力。體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。

  這篇課文語言嚴(yán)謹(jǐn),層次清楚且邏輯性強(qiáng)。選編這篇課文的意圖,是在進(jìn)行語文能力訓(xùn)練的同時,讓學(xué)生了解作者觀察、思考、試驗(yàn)的方法和探索精神。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識8個生字,會寫12個字。能正確讀寫“無論、試驗(yàn)”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

  3.解課文內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程,激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。

  4.搜集資料,進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)本課,應(yīng)在不斷培養(yǎng)語文閱讀能力的同時,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),了解作者觀察,思考和實(shí)驗(yàn)的方法,感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

  2.弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力,作者是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入

  1.上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙,這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎?

  2.板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂,你知道些什么嗎?

  3.把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

  4.出示作者法布爾的資料,師生交流。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1.初讀,處理生字。

  對于昆蟲的了解,同學(xué)們知道的真多,說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢?要想讀得正確、流利,首先要把一個個“攔路虎”消滅掉,先自己讀一遍課文,把自己的“攔路虎”圈出來。學(xué)生自由讀文,圈畫生字。同位幫忙消滅“攔路虎”。

  2.檢查生字

  大概、阻力、包括、沿途、超常陌生、準(zhǔn)確無誤、逆風(fēng)而飛

  多種形式檢查,單個讀,齊讀,男、女生接讀等。

  3.檢查句子,

  課文中出現(xiàn)了好幾個多音字,我們在讀課文的時候,要注意把字音讀準(zhǔn),你注意到了么?先出示三個帶有多音字的句子,還需要看看書的同學(xué),馬上在課文中找出句子練一練吧,一會兒請自信的孩子來試著讀一讀。

  “那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。”

  “這時候起風(fēng)了,蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。”

  “盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但他們確確實(shí)實(shí)飛回來了。”

  三、生生互動,解疑促讀。

  1.句子讀得真不錯,連著幾個有難度的多音字也讀得準(zhǔn)確無誤。不知道課文讀得是不是也很好啊。接讀課文,不讀的孩子,仔細(xì)聽,想一想課文說了一件什么事。(課文敘述線索清楚,情節(jié)完整。首先寫“我”聽說蜜蜂有辨別方向的能力,想做個試驗(yàn);再寫“我”試驗(yàn)的過程。)

  指名說(做試驗(yàn);測試蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力)適當(dāng)引導(dǎo)說完整。

  2.請同學(xué)們找一找,課文那些地方寫試驗(yàn)的過程?哪些地方寫試驗(yàn)的結(jié)果,哪些地方寫了作者的結(jié)論。

  四、書寫指導(dǎo)

  1.“途”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,注意捺劃的指導(dǎo)。

  2.“辨”是左中右結(jié)構(gòu),注意中間部分與辯、辮分開。

  指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),把字寫正確、寫端正、寫勻稱。

  五、布置作業(yè):

  1.抄寫課后詞語。

  2.閱讀法布爾的《昆蟲記》。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.復(fù)習(xí)生字詞語。

  2.默讀課第一自然段,想一想,法布爾在聽說了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后,是怎么做的呢?你從中體會到了什么?

  二、朗讀感悟

  1.學(xué)習(xí)第二自然段

  引入:在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們知道法布爾想對蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力要做一個試驗(yàn),具體的實(shí)驗(yàn)步驟是什么呢?請同學(xué)們默讀第二自然段。

  (1)默讀第二自然段,劃出相應(yīng)的句子。

  (2)交流試驗(yàn)的具體步驟

  你能用“先……接著……然后……最后……”來說一說嗎?

  (3)試驗(yàn)的步驟能不能去掉一個?為什么?

  (4)你想對法布爾說什么?

  (5)放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會這樣推測呢?可見法布爾是個什么樣的人?

  2.學(xué)習(xí)第三、四自然段

  教師引入:試驗(yàn)的結(jié)果怎樣?這些蜜蜂能回到它們的家嗎?請同學(xué)們閱讀三、四自然段。

  (1)作者認(rèn)為蜜蜂能回來嗎?你從什么地方讀出來的?為什么我會這樣推測?

  (2)第一批回來了幾只蜜蜂?這么長的路途,它們用了多少時間?

  (3)此時你看到這兩只歸來的蜜蜂,你是什么心情?會對它們說些什么?

  這時,小女兒看見“我”回來了,她的心情是怎樣的?(激動,興奮,意外)帶著自己的感受讀句子。

  (4)指名學(xué)生多人次地帶著這種高興,激動、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀。

  3.學(xué)習(xí)第五、六、七自然段:

  引入:同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧,請讀第五自然段。

  (1)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第五自然段。

  (2)第二批又飛回來幾只蜜蜂,你是從第幾自然段讀出來的?你們認(rèn)為它們是什么時候回來的?大概用了多少時間。

  (3)換位思考:現(xiàn)在你就是飛回蜜蜂中的一只,在途中你有可能遇到哪些事情?(可以是困難,也可以是巧遇。)

  (4)可愛的小蜜蜂們,你們辛苦了,看到你們平安的歸來,我是多么高興啊!你們看作者是怎么夸贊這些小蜜蜂的?你覺得讀時要注意哪些詞語?

  (5)學(xué)生再一次體會讀。

  4.學(xué)習(xí)第八自然段:

  (1)學(xué)到這里,同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們怎么會有這種能力的?讓我們看看本文作者法國生物學(xué)家法布爾是怎么說的。

  (2)學(xué)生多遍朗讀第八自然段。課件出示句子,再用不是…而是…說話

  (3)你們同意法布爾的這個結(jié)論嗎?請結(jié)合他做試驗(yàn)的方法,談?wù)勛约旱目捶ā#òl(fā)布而通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力,蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶里,而是、這種本能作者就是是生物學(xué)家,在當(dāng)時他也無法解釋清楚,從這里可以看出發(fā)布而對科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度。)我們要向法布爾學(xué)習(xí)什么?

  三、拓展訓(xùn)練

  其實(shí)蜜蜂身上還有好多小秘密和知識,等著愛思考、細(xì)心觀察的孩子去發(fā)現(xiàn)呢,你愿意做這樣的孩子嗎?(課件出示:蜜蜂的分類、蜜蜂的語言、蜜蜂采蜜)

  四、實(shí)踐樂園

  還有哪些動身物不會迷路?它們憑借什么來判斷方向,認(rèn)識路線呢?

蜜蜂的教案 篇7

  一、教學(xué)要求:

  1、默讀課文。

  2、理解課文主要內(nèi)容,弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。

  3、學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的方法,感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  作者實(shí)驗(yàn)過程中的觀察和思考,理解課文的敘述順序。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力,作者是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料,有條件的同學(xué)可以讀讀《昆蟲記》這本書。

  五、教學(xué)時數(shù):1課時

  〈一〉、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1、板書課題《蜜蜂》。看了這個題目,你們想提出哪些問題?(學(xué)生自由發(fā)表各自的想法。)

  2、讀讀課文前的閱讀提示,作者提出了一個關(guān)于蜜蜂的什么問題,讓我們讀讀閱讀提示。

  〈二〉、自讀課文,合作探究。

  1、自讀課文,一邊讀一邊思考閱讀提示中的問題,把有關(guān)的語句畫來來。

  2、自由組合或?qū)W習(xí)小組合作探究,了解作者實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。

  (1)、把捉來的蜜蜂放在一個袋子里。

  (2)、在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號。

  (3)、在兩里遠(yuǎn)的地方放飛。

  (4)、檢查蜂巢。

  〈三〉、學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。

  1、學(xué)生就學(xué)習(xí)小組中討論的結(jié)果進(jìn)行交流,并提出各自不同的觀點(diǎn)及依據(jù)。

  2、從作者的做法里,你有什么發(fā)現(xiàn)或感受呢?

  (1)、(勇于探索的精神)文中哪些地方給了你這么深的感觸呢?(從“雖然手被蜜蜂刺了好多下,但我一直堅(jiān)持著”可以看出。)

  (2)、(對問題考慮得很周密)具體表現(xiàn)在文中的哪些地方?

  1)、捉自家花園的蜜蜂,為的是便于觀察。

  2)、做白色記號,是為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是“我”拋棄的。

  3)、在兩里外放飛是為了了解蜜蜂認(rèn)不認(rèn)得回家的路。

  (3)、(對蜜蜂的喜愛之情)找一找,讀一讀,想一想。先讀給同桌聽。讀時教師適機(jī)點(diǎn)撥,體會作者對蜜蜂的喜愛之情。

  1)、剛放飛時,恰巧起風(fēng)了,作者觀察到蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面。這時,作者想蜜蜂怎么可以眺望到遙遠(yuǎn)的家園呢?說明作者擔(dān)憂蜜蜂找不著家。

  2)、第二天檢查蜂窩時又看到15只身上有白色記號的蜜蜂,想到:“盡管它們逆風(fēng)而飛,盡管沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實(shí)實(shí)回來了。”這是一種我們?nèi)祟愃鄙俚谋灸埽w現(xiàn)出作者對蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆之情。

  這些地方要多讀,讀出感情。

  3、課文中哪些語句是寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果的?指名朗讀。(蜜蜂有辨別方向的能力)對“本能”一詞你是怎么理解的,能舉些例子說說嗎?

  〈四〉、歸納小結(jié)。

  1、再讀課文,整體感悟。

  2、談?wù)勀阕x了這篇課文后受到什么啟發(fā)?(鼓勵學(xué)生在暢談感受的基礎(chǔ)上,加以歸納。如,周到嚴(yán)密、多想多思、勇于探索。)

  〈五〉、拓展作業(yè)。

  你熟悉哪一種小動物,它有什么習(xí)性?做個小實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。驗(yàn)證過程中要做到多觀察、多思考。

蜜蜂的教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)6個生字,會寫9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能區(qū)別“常常”和“往常”的意思。

  3、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)字寫字、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的,有感情地朗讀課文。

  信息資料

  1、生字詞語卡片、插圖或課件。

  2、了解列寧的生平,閱讀列寧的故事。

  教學(xué)時數(shù)

  兩課時

  第一課時

  切入舉偶

  1、談話激疑:同學(xué)們,當(dāng)我們想去一個地方,卻不知道路怎樣走,你通常會想什么辦法呢?(學(xué)生交流),那你們聽過蜜蜂也能當(dāng)向?qū)幔拷裉煳覀兙蛠砉餐x一個故事---------《蜜蜂引路》(板題)

  2、談話激趣:同學(xué)們,你們了解蜜蜂嗎?可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎?教師相機(jī)板題。

  (小學(xué)生大多喜歡小動物,從對蜜蜂的了解引入課文,激發(fā)學(xué)生讀文熱情,交待了文章主要內(nèi)容。)

  對話平臺

  感知

  1、自由讀課文,你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語,讀準(zhǔn)字音,不太熟練的地方多讀幾遍。

  2、邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?

  3、組內(nèi)合作識字:互讀、互聽、正音。

  4、教師引導(dǎo):鼓勵學(xué)生小老師,教同學(xué)們認(rèn)識生字,重點(diǎn)交流識字記字方法。

  5、游戲鞏固識字:讓學(xué)生說出一種識字游戲方法,并讓該生當(dāng)小老師主持游戲,鞏固識字。

  6、指讀課文,檢查識字和朗讀情況,師生評議,正音。

  (抓住低年級教學(xué)的重點(diǎn),突出識字教學(xué),引發(fā)學(xué)生自主識字的熱情,充分尊重學(xué)生識字的個性經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)換師生角色,培養(yǎng)學(xué)生能力。)

  研讀

  1、引導(dǎo)學(xué)生尋找故事發(fā)生的起因。學(xué)習(xí)課文第一、二自然節(jié)。

  2、組織學(xué)生讀書,引導(dǎo)閱讀交流。

  (1)邊讀邊畫,故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物。相機(jī)理解“附近”的意思(可以語言敘述,可以畫畫表示。)

  (2)體會列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人?理解“常常”和“往常”的意思(引導(dǎo)學(xué)生換詞或造句理解。)結(jié)合課文內(nèi)容,用“因?yàn)椤浴被蛘摺啊且驗(yàn)椤闭f說列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因。

  3、聯(lián)系事情結(jié)果,引發(fā)學(xué)生讀書興趣。

  思考:列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎?從列寧的話里,你知道他是如何找到養(yǎng)蜂人的?

  結(jié)合閱讀課文最后一自然節(jié),體會故事情節(jié)的生動性。通過朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚訝”。

  教師適時啟發(fā)思考:蜜蜂是怎樣引路的呢?(為下堂課教學(xué)做準(zhǔn)備。)

  (抓住故事情節(jié)上的特點(diǎn),從因、果入手,適時地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語感,訓(xùn)練學(xué)生思維。同時引導(dǎo)學(xué)生尋找列寧如何找到養(yǎng)蜂人的答案,激發(fā)學(xué)生研讀故事經(jīng)過的熱情。為下文的學(xué)習(xí)做了鋪墊。)

  寫字

  1、出示“我會寫”中“附近、談、派、引、列、蜂”

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征,想辦法記住這些字,找出難點(diǎn)字和書寫上應(yīng)該注意的問題。

  3、教師范寫難點(diǎn)字,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。如:談:右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”;派:右邊不要寫成“瓜”字。

  4、學(xué)生練寫,共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示。

  (重點(diǎn)指導(dǎo)本節(jié)課中出現(xiàn)的生字,教學(xué)中應(yīng)該在識字的環(huán)節(jié)加強(qiáng)識記字的交流。指導(dǎo)寫字時要注意引導(dǎo)學(xué)生自主識字寫字。)

  第二課時

  對話平臺

  復(fù)習(xí)

  1、讀寫詞語,利用生字詞語卡片,組織學(xué)生讀寫。同桌互相檢查評議。

  2、指讀課文。回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  討論

  1、提出問題,引導(dǎo)讀書:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

  2、合作學(xué)習(xí):結(jié)合插圖,想像人物的語言、動作、神態(tài)和心理。讀課文第三、四自然段。想想列寧的住處,花叢,園子,小房子各在什么地方。想辦法弄清楚列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。

  教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生讀書,啟發(fā)學(xué)生可以用語言敘述過程、畫路線圖、表演等方法。

  3、匯報交流:鼓勵學(xué)生采用自己的方法,展示自己的讀書收獲,教師相機(jī)引導(dǎo)。

  如:學(xué)生用畫畫加輔助語言的形式,畫出“列寧住處、花叢、園子、小房子等景物,然后按課文內(nèi)容進(jìn)行敘述。教師可以幫助學(xué)生邊說邊指,理解課文。

  學(xué)生用語言敘述。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,如“因?yàn)椤浴薄跋取缓蟆詈蟆钡龋言捳f清楚。

  4、抓住重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  (以問題探究的方式,引導(dǎo)學(xué)生讀書。鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的理解、表達(dá),在讀書和匯報中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,語言表達(dá)能力,觀察想像、分析和解決總理問題的能力以及合作意識。體現(xiàn)整合的思想。)

  感悟

  1、啟發(fā)學(xué)生思考:你認(rèn)為列寧是個怎樣的人?

  2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的看法。強(qiáng)調(diào)抓住課文的相關(guān)內(nèi)容,把自己的理由說得有理有據(jù)。

  (通過交流,挖掘人物的精神,讓學(xué)生在理解與分析中受到潛移默化的教育影響,突出文章的中心。同時強(qiáng)調(diào)抓住內(nèi)容進(jìn)行說明,培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。)

  寫字

  1、出示“我會寫”中的“訝、敲”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。

  2、學(xué)生嘗試書寫,教師巡視,注意重點(diǎn)筆畫的指導(dǎo)。如:“敲”字應(yīng)左寬右窄。注意右邊“攴”不能寫成“支”。

  3、同桌互相評議。

  伴教錦囊:

  詞語解釋

  附近:靠近某地的。

  常常:時常

  往常:過去的一般的日子。

  驚訝:驚異

  觀察:仔細(xì)察看客觀事物或現(xiàn)象。

蜜蜂的教案 篇9

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.會認(rèn)8個生字,會寫12個生字,正確讀寫“蜜蜂、檢查”等詞語。

  2.默讀課文,能梳理并按順序說出實(shí)驗(yàn)過程,感受法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

  3.運(yùn)用多種形式,體會課文用詞的準(zhǔn)確。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1.運(yùn)用多種方式,體會課文用詞的準(zhǔn)確。

  2.能梳理并按順序說出實(shí)驗(yàn)過程,感受法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

  [教學(xué)課時]2課時

  第一課時

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,上節(jié)課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙,這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲世界,探究昆蟲世界的奧秘。今天我們的探究對象是蜜蜂。(板書課題,學(xué)生齊讀)

  二、初讀讀文,整體感知

  1.默讀課文,標(biāo)注自然段序號。圈畫生字,讀準(zhǔn)字音。

  2.檢查自學(xué)情況:

  (1)出示生字卡,多種形式認(rèn)讀。(單個讀,齊讀,男、女生接讀等)

  (2)學(xué)習(xí)生字。

  (3)指名分段朗讀課文。

  (4)這篇課文寫了什么內(nèi)容?(作者聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,親自捉了二十只左右的蜜蜂,做了記號,放在紙袋里,帶到四公里之外放飛,結(jié)果至少有十五只蜜蜂飛了回來。作者由此得出結(jié)論:蜜蜂能飛回來,靠的不是超常的記憶力,而是一種無法解釋的本能。)

  (5)課文是按什么順序記敘的?(實(shí)驗(yàn)的目的-實(shí)驗(yàn)的過程-實(shí)驗(yàn)的結(jié)果)

  (6)辨析:實(shí)驗(yàn)與試驗(yàn)的區(qū)別。(試驗(yàn)指為了解某物的性能或某事的結(jié)果而進(jìn)行的嘗試性活動;實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)來檢驗(yàn)一個理論或證實(shí)一種假設(shè)而進(jìn)行的一系列操作或活動。)

  3.指名讀課文第1自然段。

  4.法布爾在聽說了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?(我想做個實(shí)驗(yàn))你從中體會到了什么?(說明他不盲信,講究事實(shí),有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度)

  5.過渡:作者是如何做這個實(shí)驗(yàn)的呢?實(shí)驗(yàn)的結(jié)果又是怎樣的呢?下節(jié)課我們再共同學(xué)習(xí)。

  三、書寫指導(dǎo)

  1.(課件出示田字格里的生字)你認(rèn)為這些生字中有哪些是容易寫錯的?

  2.學(xué)生互相交流怎樣寫好這些字。(教師重點(diǎn)指導(dǎo):“蜜蜂”不要寫成“密峰”;注意“辨”與“辯、瓣、辮”的區(qū)別。)

  3.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。

  第二課時

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  請大家默讀課文,說一說:法布爾做了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)?這次實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的?結(jié)果如何?(自由舉手回答)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  二、細(xì)讀感悟,經(jīng)歷探究

  1.法布爾是怎么做實(shí)驗(yàn)的呢?請大家默讀課文第2自然段,用筆畫一畫他做實(shí)驗(yàn)的句子。(捉蜜蜂、放紙袋、做記號、四公里外、放蜜蜂)

  2.引導(dǎo)學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”來說一說實(shí)驗(yàn)過程,同桌互相補(bǔ)充。

  3.質(zhì)疑探究。

  (1)法布爾為什么在放飛的蜜蜂背上做了白色的記號?(為了證實(shí)飛回來的蜜蜂是他放出去的)除此之外,他還做了些什么呢?(法布爾還讓自己的女兒在蜂窩旁邊等著,這樣就可以準(zhǔn)確的知道蜜蜂是什么時候飛回來的)

  (2)從法布爾的做法中你想到了什么?(做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該考慮細(xì)致周到,這樣才會得到科學(xué)的結(jié)論)

  (3)法布爾來到陌生的地方放飛蜜蜂時,看見它們飛得很低,幾乎要觸到地面。假如你是法布爾,看到這個情景,你會怎樣推測?(學(xué)生自由發(fā)言,教師評議)

  (4)放飛了蜜蜂后,“我”的想法是什么?(“我”想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?)為什么“我”會這樣推測呢?(同桌互相討論)

  (5)從這里你體會到了什么?(法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)

  4.再次默讀第2自然段,想一想,文中的實(shí)驗(yàn)步驟任意去掉一個行嗎?小組討論,然后全班匯報。(體會法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度)

  三、細(xì)讀感悟,探究結(jié)果

  1.學(xué)習(xí)第3—4自然段。思考:實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣?這些蜜蜂能回到它們的家嗎?

  (1)作者認(rèn)為蜜蜂能回來嗎?(不能)你從什么地方讀出來的?(在回家的路上,“我”推測蜜蜂可能找不到家了。)為什么“我”會這樣推測?(這時候刮起了狂風(fēng),蜜蜂飛得很低,“我”想,它們不能看到遙遠(yuǎn)的家。)

  (2)第一批回來了幾只蜜蜂?(兩只)這么長的路途,它們用了多少時間?(三刻鐘,一刻鐘是十五分鐘)

  (3)小女兒看見“我”回來了,她的心情是怎樣的?(激動、興奮)如果此時你看到這兩只歸來的蜜蜂,你是什么心情?會對它們說些什么?帶著自己的感受讀第3—4自然段。

  2.學(xué)習(xí)第5—7自然段。思考:第二天,法布爾在檢查蜂窩的時候,又發(fā)現(xiàn)了什么?(十五只身上有白色記號的蜜蜂)這樣,至少有十五只蜜蜂沒有迷失方向,準(zhǔn)確無誤地回了家。

  (1)蜜蜂是在什么樣的情況下飛回來的呢?(出示相關(guān)句子,教師總結(jié):逆風(fēng)而飛,沿途都是陌生的景物。)

  (2)學(xué)生朗讀課文第7自然段。(體會作者對蜜蜂的贊嘆)

  3.學(xué)習(xí)第8自然段。默讀課文。

  (1)法布爾通過這個實(shí)驗(yàn)證明了什么?(學(xué)生討論:法布爾證明蜜蜂確實(shí)有辨別方向的能力,但靠的不是超常的記憶力。)學(xué)生自由交流,教師小結(jié):沿途都是陌生的景物,蜜蜂并不熟悉,而且它們被悶在紙袋里走了四公里路,也根本看不到周圍的景物。

  (2)思考:蜜蜂能辨認(rèn)方向,靠的是什么呢?(生討論,師總結(jié):法布爾還不知道原因,所以說靠的是一種無法解釋的本能。)

  (3)你們同意法布爾的這個結(jié)論嗎?請結(jié)合他做實(shí)驗(yàn)的方法,談?wù)勛约旱目捶āN覀円蚍ú紶枌W(xué)習(xí)什么?(學(xué)習(xí)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度)

  四、再思導(dǎo)疑,再激興趣

  1.你認(rèn)為將來這個“無法解釋的本能”會有科學(xué)的解釋嗎?(師小結(jié):相信法布爾和其他科學(xué)家一定會不斷地去研究、觀察,解開其中的秘密的。)

  2.誰能說說從今天的學(xué)習(xí)中,你得到了哪些啟發(fā)?(做事嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是)

  五、拓展訓(xùn)練

  其實(shí)蜜蜂身上還有好多小秘密和知識等著愛思考、細(xì)心觀察的孩子去發(fā)現(xiàn)呢,讓我們一起到書籍中、生活中,用我們的實(shí)踐和智慧來解開謎團(tuán)吧。

  [教學(xué)板書]

  14.蜜蜂

  實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。

  實(shí)驗(yàn)步驟:把二十只左右的蜜蜂悶在紙袋里帶出四公里做上記號放出,讓小女兒在蜂房旁等著。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)論:蜜蜂靠的不是超常的記憶力,而是一種我無法解釋的本能。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課我先讓學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)的幾個步驟,從實(shí)驗(yàn)步驟的重要性來引導(dǎo)學(xué)生推論法布爾是一個細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕N以谧寣W(xué)生了解了實(shí)驗(yàn)步驟后,又創(chuàng)設(shè)了一個開放型問題,引發(fā)了學(xué)生的獨(dú)特思考,給出了有創(chuàng)造力和個性化的答案。在這堂課上,我真實(shí)感受到了:只有放飛學(xué)生的個性,才能使課堂靈動起來。

蜜蜂的教案 篇10

  設(shè)計(jì)思路:

  活潑好動是孩子的天性,在幼兒園里,和孩子們一起跳集體舞,主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的快樂。三月,春暖花開的時節(jié),小蜜蜂是孩子們常見也很喜歡的小動物,這一內(nèi)容很貼近孩子的生活。于是,我針對小班孩子肢體動作發(fā)展的程度,設(shè)計(jì)了小班集體舞教學(xué)活動"小蜜蜂",創(chuàng)設(shè)了花園的情境,讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去,在勤勞采蜜、快樂玩耍的情境中,感知音樂節(jié)拍,學(xué)習(xí)小碎步,也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)跟隨音樂較合拍地小碎步行進(jìn),并做蜜蜂飛舞的動作。

  2.初步學(xué)跳單圈舞,嘗試在圓圈上逆時針換位置。

  3.體驗(yàn)集體舞帶來的樂趣。

  4.體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準(zhǔn)備:

  小蜜蜂頭飾,與人數(shù)相同的椅子圍成圈(椅子上面插上花),左手戴上皮筋,音樂"小蜜蜂"、剪切好的音樂A、B兩段。

  活動過程:

  一、感受音樂,學(xué)習(xí)蜜蜂飛舞的動作

  (老師和幼兒戴上頭飾)

  "春天到了,小蜜蜂你們看,花園里的花兒都開了,真美啊!媽媽一會兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒,好嗎?"

  "現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng):踮起腳尖走一走,打開翅膀飛一飛。"

  "排好隊(duì)跟著媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂。

  (評:活動開始,我就創(chuàng)設(shè)了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜",將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上,再將貼花的椅子圍成圓圈,變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾,就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛的小蜜蜂去花園采蜜了。

  在去花園時,我?guī)е∶鄯鋫冊谝魳返谋尘跋嘛w舞,將動作重點(diǎn)提前練習(xí),并讓孩子們在飛飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律。)

  二、分段學(xué)習(xí)動作

  1.學(xué)習(xí)A段動作

  "飛呀飛,找到一朵花站站好,站到點(diǎn)上。"

  "我們一起來動動翅膀吧:先打開戴皮筋的這只翅膀,再打開另外一只翅膀,兩只翅膀一起打開,飛呀飛,飛呀飛,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡。"

  "跟著媽媽的口令一起來做動作:有一個小蜜蜂,飛到西又飛到東,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕風(fēng)。"

  放A段音樂,做一遍動作。

  (評:為了減輕孩子們的記憶負(fù)擔(dān)和動作負(fù)擔(dān),我盡量壓低動作難度,在動作的設(shè)計(jì)上主要是讓孩子學(xué)習(xí)小碎步行進(jìn),學(xué)做蜜蜂飛舞的動作,并且飛舞的動作由單臂輪流打開到雙臂同時打開。在學(xué)做動作時,根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),我又采用了與音樂節(jié)奏匹配的兒歌來幫助孩子把握節(jié)奏學(xué)習(xí)動作。孩子們在語言節(jié)奏的引導(dǎo)下,很輕松地就學(xué)會動作了。)

  2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)B段逆時針交換位置

  "小蜜蜂們,先在花園里找個地方坐下來休息一下。"

  "我們已經(jīng)學(xué)會了飛的本領(lǐng),現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"

  放B段音樂,老師示范采蜜。

  "剛才媽媽是怎么采蜜的?"(飛到前面的一朵花站好,采蜜的時候翅膀往后伸直,搖搖小腦袋。)

  (評:為了增強(qiáng)趣味性,我引導(dǎo)孩子們換一朵花采采蜜。空間位置的更換是活動的難點(diǎn),所以采蜜的動作設(shè)計(jì)也相對比較簡單,就引導(dǎo)他們兩只"翅膀"往后伸直,小腦袋靠近花兒搖一搖。可愛、有趣的動作,孩子們做起來特別有興致!)

  "跟媽媽一起來采蜜吧!找一朵花站站好,有皮筋的翅膀靠著花。"

  "跟著媽媽一起往前飛,飛到前面的一朵花就站好了,一起采采蜜。再往前飛,采采蜜。"

  "現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜:飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜,飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜。"

  放B段音樂,帶幼兒一起逆時針交換位置采蜜。

  (評:小班孩子年齡小,空間意識弱,方位感差。因此,活動中我用了舞蹈器具"手腕花"來幫助孩子區(qū)分左右,學(xué)會逆時針交換位置。這一器具的運(yùn)用,很容易就解決了難點(diǎn),只要通過語言提示"有皮筋的翅膀靠著花",孩子馬上就能區(qū)分左右,跟著老師一起逆時針飛了。)

  三、隨音樂,完整地表演

  "今天小蜜蜂真能干,學(xué)會了飛的動作,還學(xué)會了采蜜,現(xiàn)在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來表演表演,好嗎?"

  帶幼兒完整表演兩遍,最后結(jié)束時讓幼兒做花的造型。

  (評:在固定動作的基礎(chǔ)上,我還設(shè)計(jì)了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣,整個活動既有相對穩(wěn)定的形式和固定的動作,又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,盡量使孩子們能在集體舞活動中學(xué)得輕松愉快,感受到樂趣。)

蜜蜂的教案 篇11

  【教材簡析】

  無數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞,看似紛亂的蜂群,卻讓善于觀察、勤于思考的列寧當(dāng)作向?qū)АT谀吧牡胤秸业搅俗约阂业娜恕?磥恚灰蟿幽X筋,許多好像不可能的事情也能辦成。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)六個生字,會寫九個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能區(qū)別“常常”和“經(jīng)常”的意思。

  3、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  讀文體會列寧善于觀察、善于思考的好品質(zhì)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1、出示課件(蜜蜂在花叢中飛舞)。

  小蜜蜂不僅勤快,還會給人領(lǐng)路呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《蜜蜂引路》(板書課題)吧!

  二、初讀課文,識記生字

  1、學(xué)生借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、游戲“蜜蜂采蜜”玩中識字。

  3、交流識字方法。

  三、細(xì)讀課文,理解字詞

  1、聯(lián)系生活理解“附近、談天”。

  2、換一換掌握“常常”的用法。

  3、朗讀中體會“果然、驚訝”。

  四、深讀課文,體會感悟

  蜜蜂真的會給人領(lǐng)路嗎?列寧是怎樣利用蜜蜂作向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的?

  1、小組合作,交流討論。

  2、畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。

  3、再讀第二段,談?wù)勀愕母形颉?/p>

  五、朗讀全文

  六、我們該向列寧學(xué)習(xí)什么呢?

  學(xué)生交流。

  七、列寧善于觀察和思考,這是前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖,課件出示列寧圖及資料

  八、聯(lián)系實(shí)際,擴(kuò)展延伸

  生活中我們也會遇到許多的困難,我們該如何面對、如何解決呢?學(xué)習(xí)這篇課文你一定會有收獲的。

蜜蜂的教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  見教參116頁

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文主要內(nèi)容,弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。

  教學(xué)時數(shù):

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們對蜜蜂有什么了解呢?

  2、學(xué)生匯報。

  3、師:蜜蜂有很強(qiáng)的辨別方向能力,無論被拋棄到哪里,它都能自己飛回原處。這種能力是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?法國科學(xué)家法布爾,是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家,他窮畢生之力深入昆蟲世界,在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)。本課我們來看一看法布爾是怎樣觀察蜜蜂的。

  二、初讀課文

  1、分小組讀完課文,給難讀的字正音。

  2、自由讀,討論:你對這篇文章印象最深的部分是什么?

  三、理解課文

  1、小組內(nèi)合作完成表格

  驗(yàn)證內(nèi)容

  驗(yàn)證過程

  驗(yàn)證結(jié)果

  2、學(xué)生匯報,師生共同完成表格的填寫內(nèi)容。

  3、質(zhì)疑

  (1)在完成表格的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)你從哪里發(fā)現(xiàn)的呢?(要求學(xué)生讀出有關(guān)詞句)

  (3)看到這樣的驗(yàn)證結(jié)果,你有什么想法?

  4、嘗試用你的體會到的感情用自己喜歡的方式朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  5、從作者的做法里你得到什么啟發(fā)?

  (凡事要仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,動手動腦地去尋找問題的答案。)

  6、分小組合作學(xué)習(xí)交流體會。

  四、總結(jié):

  大科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),積極探索的科學(xué)態(tài)度,認(rèn)真研究蜜蜂辨認(rèn)方向的本能,給我們的啟示是每一個人都要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待我們身邊的每一件事,要從小培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng),積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

  五、作業(yè)

  1、完成相應(yīng)習(xí)題。

  2、選做:讀讀《昆蟲記》這本書或選段。

  板書設(shè)計(jì)

  26、蜜蜂

  驗(yàn)證內(nèi)容

  蜜蜂辨認(rèn)方向的能力

  驗(yàn)證過程

  ①選40只蜜蜂,做上白色記號。其中20只受傷了。

  ②把蜜蜂帶到兩里外放。

  驗(yàn)證結(jié)果

  20只沒受傷的蜜蜂中有17只飛回來。

蜜蜂的教案 篇13

  教具準(zhǔn)備

  1.生字卡片。

  2.白紙兩張。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)“莫、斯”等6個生字,會寫“訝、談”等9個字。

  2.正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3.感受遇到問題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

  教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)

  教師活動

  學(xué)生活動

  激趣

  1.小朋友們,我們在學(xué)習(xí)第15課的時候,展示了畫風(fēng)的水平。今天,我們要學(xué)習(xí)《蜜蜂引路》,老師還想和大家一起畫畫,愿意嗎?

  2.不過,今天的畫畫,不光要動手,更要動腦,用我們的智慧來畫。覺得自己聰明有智慧的同學(xué)舉手。

  3.好啊!個個聰明,人人有智慧!現(xiàn)在請大家聽清楚畫畫的內(nèi)容和要求。內(nèi)容:畫出列寧找到養(yǎng)蜂人的線路圖。要求:(1)必須使用最簡短的文字和最簡單的線條;(2)三人或四人一小組合作畫;(3)畫正確。

  4.對聰明又有智慧的孩子來說,這些要求還高啊?

  1.愿意。

  2.全部舉手。

  3.啊,要求這么高呀!

  4.不高──!

  自主合作學(xué)習(xí)

  1.現(xiàn)在請大家分成兩個小組。

  2.等各小組畫好以后,我們將進(jìn)行比賽。比賽優(yōu)勝組的同學(xué)將獲得智慧之星的光榮稱號。內(nèi)容包括三項(xiàng):(1)看哪個小組課文讀的熟。(2)看那個小組的線路圖簡單明白。(3)根據(jù)課文內(nèi)容介紹畫圖的依據(jù)。怎么樣,可以開始了嗎?(每組發(fā)一張8開的紙)

  1.分組

  2.可以了!

  3.小組合作讀書、討論、畫圖。

  讀書感悟

  1.可以開始比賽了嗎?

  2.第一項(xiàng),讀書比賽。請第一小組。要求先每人讀一段,考察個人能力;再齊讀最后一段,考察合作能力。開始。

  3.現(xiàn)在請第二小組朗讀。要求和第一組一樣。

  4.第一項(xiàng)比賽,兩組戰(zhàn)成平手。

  5.第二項(xiàng)比賽開始,請展示你們的線路圖。第一組展示。(教師作適當(dāng)評價)

  6.第二組展示。(適當(dāng)評價)

  7.第二項(xiàng)比賽結(jié)果:平局!

  8.最關(guān)鍵的時刻到了,第三項(xiàng)比賽開始。要求是:先說出畫圖的課文依據(jù),再把課文讀的正確流利,讓人聽得清楚明白。否則,就算失敗!要不要再練練。

  9.請第一小組。

  10.請第二組。

  11.現(xiàn)在,我宣布比賽結(jié)果……(清清嗓子)經(jīng)過激烈的比賽,被評為智慧之星的是——第一組……和第二組的全體同學(xué)!

  1.可以了。

  2.朗讀課文。

  3.朗讀課文

  5.(張貼線路圖并開始介紹)

  6.(張貼線路圖并介紹)

蜜蜂的教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解列寧由于仔細(xì)觀察,善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人;懂得要細(xì)心觀察周圍事物,培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。

  2、繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。

  3、背誦課文第三自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。

  教學(xué)難點(diǎn):

  背誦課文第三自然段。

  教學(xué)具:

  8號投影片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)字詞。

  蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、觀察、果然

  二、揭示課題。

  齊讀課題。提問:讀了課題,你想知道什么?

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1、默讀全文,邊讀邊看這篇課文有幾個自然段?

  2、整體感知。

  (1)默讀全文。一邊默讀一邊想:

  ①列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?

  ②列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎?

  ③列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

  ④各在第幾自然段寫著呢?

  (2)默讀第二自然段,說說列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?

  (3)默讀第三自然段,邊默讀邊想:

  ①列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么?

  ②他為什么要仔細(xì)觀察?

  再默讀課文。想一想:列寧為什么去敲那所小房子的門?

  四人一組討論:列寧為什么去敲那所小房子的門?

  自讀這一段的最后一句,邊讀邊想:“開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人。”一句中“果然”表明了什么?

  (4)朗讀第三自然段。

  讀后說說:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

  (5)小結(jié):列寧利用蜜蜂作向?qū)В业搅损B(yǎng)蜂的人。

  (6)默讀第四自然段。

  讀后回答:養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說?

  “驚訝”是什么意思?

  提問:

  ①列寧為什么說:“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的”?

  ②課題為什么是“蜜蜂引路”?

  3、通讀全文。

  小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是:一邊默讀一邊想。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、按課文內(nèi)容填空,再讀一讀。

  (1)列寧想找養(yǎng)蜂人怎樣養(yǎng)蜂,可是別人都不知道他住在哪里,列寧就去找。

  (2)養(yǎng)蜂的人看見列寧,地說:“您好,列寧同志。是誰把您領(lǐng)到這兒來的?”

  (3)列寧笑著說:“我有,是您的把我領(lǐng)到這兒來的。”

  2、用“觀察”寫一句話。

  ①說說觀察的意思。

  觀察:仔細(xì)察看(事物或現(xiàn)象)。

  ②練習(xí)用觀察說一句話。

  例:小明仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣覓食的。

  夜晚,我仔細(xì)觀察天空中的星星,終于找到了北極星。

  春天來了,我仔細(xì)觀察柳樹是怎樣發(fā)芽的。

  ③把說的句子寫下來。

  五、作業(yè)。

  1、讀一讀,寫一寫。

  蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、一所、派

  當(dāng)?shù)亍⒂^察、往常、向?qū)А⒐弧⑶?/p>

  2、背誦第三自然段。

  六、板書設(shè)計(jì)。

  8、蜜蜂引路

  花叢

  列寧、親自找、邊走邊看、觀察

  蜜蜂

  養(yǎng)蜂的人、房子

  七、課后小記。

蜜蜂的教案 篇15

  活動目標(biāo):

  感受歌曲的旋律高低變化。

  積極參與跳地墊游戲。

  培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  "音樂":《小蜜蜂》。

  錄音帶、錄音機(jī)、5種顏色的地墊。

  活動過程:

  讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》,并請幼兒回答:

  --小蜜蜂是怎么飛行的?

  --它會發(fā)出什么聲音?

  --為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭?

  請幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動作及鳴叫聲,也可一配合歌曲自由表演。

  學(xué)唱新歌《小蜂蜜》。

  --教師先唱歌曲2到3遍。

  --教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫出黑點(diǎn),再將黑點(diǎn)連起來,畫出旋律線。

  --請幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》。邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。

  --請幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫出旋律線條,也可一讓幼兒輪唱。

  跳地墊游戲。

  --在地板上連接5個不同顏色的地墊當(dāng)作Do Re Mi Fa So,再帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲 。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

蜜蜂的教案(精選15篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 蜜蜂 教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

    蜜蜂 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求:1.默讀課文。2.理解課文主要內(nèi)容,弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。3.學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的方法,感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。...

  • 《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個生字,會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)” 等詞語。2.學(xué)習(xí)默讀課文,了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。...

  • 《蜜蜂引路》作業(yè)設(shè)計(jì)(通用16篇)

    ★(人人必做)一、看拼音寫詞語jīnɡ y tn tiān pi q yǐn l( ) ( ) ( ) ( )qiāo mn f jn m fēnɡli nng( ) ( )( ) ( )二、比一比,組詞。斯()談()導(dǎo)()莫()期()毯()異()幕()三、照樣子,給句子換個說法。...

  • 《蜜蜂引路》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(精選17篇)

    師:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?為了搞清這個問題,先請小朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處,花叢,園子,小房子各在什么地方。生:(默讀課文第三段)師:好。...

  • 蜜蜂引路教案(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)6個生字,會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能區(qū)別“常常”和“往常”的意思。3、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的,有感情地朗讀課文。...

  • 《蜜蜂》說課稿(精選17篇)

    尊敬的各位老師、各位同學(xué):大家晚上好!我今天說課的內(nèi)容是人民教育出版社三年級上冊第14課《蜜蜂》。我的說課將從四個方面進(jìn)行:一是說教材內(nèi)容,二是說課程標(biāo)準(zhǔn),三說教法,四說教學(xué)過程。首先,讓我們進(jìn)入第一部分,說教材。...

  • 蜜蜂引路導(dǎo)學(xué)案(精選3篇)

    智慧導(dǎo)學(xué)案 一、初讀課文,掃除生字障礙(查字典)1 自學(xué)掌握生字的音、形、義,會寫會用并積累詞語。2 給我會寫的生字各組2個詞。( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )3 找出本...

  • 蜜蜂 教案(通用13篇)

    案例背景《蜜蜂》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級上冊第四單元的一篇課文,教學(xué)的重難點(diǎn)是弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力,作者是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。...

  • 《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

    一、教學(xué)內(nèi)容:人教版第四冊《蜜蜂引路》二、教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容,體會人物的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。3、正確朗讀課文。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)生字、新詞,讀懂課文,理解課文內(nèi)容。...

  • 《蜜蜂引路》(精選13篇)

    課 題26蜜蜂引路課型新授教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)7生字,會寫7字及一個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容,明白只要細(xì)致觀察,難題定可以解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、會認(rèn)生字,會寫生字。2、了解“蜂怎么回會引路”的道理。...

  • 《蜜蜂引路》第二課時(精選17篇)

    一、教材簡說無數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞,看似紛亂的蜂群,在列寧的眼中卻有清晰的規(guī)律:“那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子里,園子旁邊有一所小房子”,那一定是養(yǎng)蜂人的所在。...

  • 蜜蜂引路教案(精選15篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)6個生字,會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能區(qū)別“常常”和“往常”的意思。3、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的,有感情地朗讀課文。...

  • 《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì) 4份(精選17篇)

    26蜜蜂引?lt;/font26蜜蜂引路教學(xué)要求:1.使學(xué)生懂得遇到疑難問題,只要細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,是不難找到解決問題的辦法的。2.初步掌握一種學(xué)懂段的辦法:理解每一句話的意思,并能連起來說說。3.能有表情地朗讀課文。...

  • 《蜜蜂引路》快樂練習(xí):強(qiáng)化練習(xí)(通用12篇)

    【課業(yè)設(shè)計(jì)】一、我會選引路(yǐn yǐng)附近(jìn jìng)列寧(liè niè)蜜蜂(fēng fēn)驚訝(yá yà)莫斯科(sī shī)二、字?jǐn)U詞三、寫一寫【思維拓展】一、我會填例:-(座)小山一()園子一()小房子一()同志一(...

  • 《蜜蜂引路》習(xí)題(通用14篇)

    一、看拼音,寫詞語。二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。三、比一比,組詞。四、照樣子,給句子換個說法。例:列寧親自去找了養(yǎng)蜂人。養(yǎng)蜂人是列寧親自去找的。(1)他打碎了花瓶。______________________(2)清潔工人清掃了街道。...

  • 教案大全
主站蜘蛛池模板: 国产亚洲h网综合h网 | 在线日本中文字幕 | 色哟哟免费网站 | 曰本大片免费观看视频 | 亚洲综合色视频在线观看 | 久草色播 | 国产人人人| 特级片日本 | 午夜免费视频 | 欧美一级国产 | 国产高清国产精品国产专区 | 欧美日本国产一区 | 97在线免费视频观看 | 国产精品女人视频 | 中文字幕一级毛片视频 | 天天天天天天天天操 | 免费人成在线播放 | 曰韩无码无遮挡A级毛片 | 两个少妇给我口爆 | 色欲久久久天天天综合网 | 国产精品一区二区麻豆 | 色老久久精品偷偷鲁 | 日本丰满少妇毛茸茸 | 日韩欧美一区二区三区不卡在线 | avman最新地址 | 刺激对白勾搭视频在线观看 | 酒色成人 | 伊人2222 | 免费看日批视频 | 一区二区在线欧美日韩中文 | 欧美怕怕视频 | 午夜在线不卡精品国产 | 午夜视频在线在免费 | 亚洲国产精品久久久久久久 | 911影院在线观看网站 | a级片在线免费播放 | 一区二区三区视频免费观看 | 激情综合激情 | 久热香蕉在线爽青青 | 亚色九九九全国免费视频 | 亚洲片国产一区一级在线观看 |