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二年級小學生語文課文教案范文

發布時間:2024-01-28

二年級小學生語文課文教案范文(精選3篇)

二年級小學生語文課文教案范文 篇1

  教學目標:

  1、學會本課10個生字和由生字組成的新詞,認識5個生字。

  2、看圖理解課文,懂得應當全面地看待自己和別人。

  3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  教學重點:

  1、學會本課的生字新詞。

  2、理解課文,懂得要正確對待自己和正確對待別人。

  第一課時

  教學過程:

  一、引言揭題:

  同學們,你們見到過駱駝嗎?出示駱駝的圖片。駱駝有什么特點?(高大)那你們見過羊么?羊有什么特點?(矮小)高大的駱駝和矮小的羊之間會發生什么事情呢?

  二、新授:

  (一)圖文對照,初步了解課文內容。

  1、學生自讀課文,劃出不懂的生字詞。

  2、教師范讀課文(或錄音),請同學讀準字音。

  3、學生再讀課文,劃出自然段。看看一共有幾個自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對應。

  4、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理

  5、分段讀課文。

  (二)借助插圖,理解課文重點,懂得其中的道理。

  1、出示幾幅插圖,指著圖,提問:駱駝和羊之間發生了什么事?他們為什么爭論起來?

  2、討論:到底高好呢還是矮好?

  3、分段、分角色朗讀課文。

  (三)講讀二、三自然段。

  1、看圖讀思:駱駝和羊來到什么地方?它們在做什么?

  2、讀第二段,思考:駱駝用什么方法證明高好?請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學生理解。

  3、羊認輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?

  4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。

  5、齊讀課文,思考:駱駝和羊到底誰對呢?它們各有什么長處?它們互相服輸嗎?不服輸怎么辦呢?

  三、作業:

  熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。

  第二課時

  教學過程:

  一、復習導入:

  駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?

  二、新授:

  (一)學習第四段

  1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評理,老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?

  2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?

  3、駱駝和羊聽了老牛的話,會怎么想呢?它們會做些什么呢?

  (二)學習生字新詞

  1、出示生字,同學們用自己的方法記憶字形。

  2、同學們互相交流記憶字形的方法。

  3、對同學們認為有困難的字進行重點指導。比如:

  茂:注意下邊不要多一點。

  腿:要先寫兩邊,后寫中間。

  4、讀讀生字新詞。

  5、書寫指導。

  三、練習:

  課后2題、3題。

  教學反思

  這次教學實踐活動,我們小組準備的是小學二年級語文課《駱駝和羊》。針對學習者的年齡特征和心理特點,我們更多地采取寓教于學的策略,大部分內容都采取情境引入的方法,來幫助學習者更好地學習。

  理論來源于實踐,高于實踐,然而僅僅有理論的指導并不意味著教學便會無往不利。實現教學目標的道路需要我們自己去探索,只有將理論與實踐結合,才有可能達到好的教學。這次教學實踐活動便給了鍛煉我們的機會,只有面對學生和課堂,我們才有更深切的體會。

  教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環節。備課不充分,會嚴重影響課堂教學質量。課前一定要認真鉆研教材,不僅要明確教學內容和教學目標,還要充分考慮到課程內容與時代的聯系,與學生的聯系。備課要在課本內容的基礎上充分結合學生的特點,做充分的分析與準備。內容的任何環節任何內容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準備充分的課,能調動學生的積極性,教學就能達到滿意的效果。

  針對小學二年級學生,我們小組采取謎語導入課程的方法。謎語導入簡單易行,并且能讓學生參與進來,調動大家的積極性。所以,在教學活動中,不能以教師為中心,而應該把學生作為主體,教師作為引導者引導學生學習,教學環節的設計就應該考慮怎樣能讓學生更大程度地參與進來。

  課文的講解也要考慮到學生的特點與教學內容的要求,小學二年級學生,重點在在于朗讀課文,培養語感,讀準字音,訓練他們生詞的掌握。同時,應注意對學生書寫規范的要求,而此次我們忽略了這一點,這是我們的不足之處。

  此外,課文知識拓展是講課不容忽視的重要內容,要從學生的水平出發,以課文內容為基點,向外延伸拓展。比如,要求續寫《駱駝和羊》,可以讓學生得出他們自己的觀點,在原有的認知上獲得新的建構。

  同時要注重對所學內容的鞏固與復習,及時強化。回顧原有知識,聯系新知識,加深學生對所學內容的理解。

  作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調動學生的學習熱情,積極與學生互動,對學生及時予以表揚,講解連貫,知識點的過渡要順暢。

  以學生為主體,教師引導和鼓勵學生自主發現學習,提高他們分析問題和解決問題的能力,使課堂更活躍,學習更愉快,這樣的.教學才能達到好的效果。

二年級小學生語文課文教案范文 篇2

  教學目標

  1、學會課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字,會認雙橫線中的8個生字和多音字“好”。

  2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

  3、通過對課文的朗讀,感受小鹿活潑,快樂,體會文中營造的童話情趣。

  教學重、難點:

  1、學會“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字。

  2、有感情地朗讀課文1——3自然段。

  第一課時

  一、創設清凈,激趣導入

  1、師:今天又一、位新朋友來到我們中間,他是誰?

  2、出示“梅花鹿”的詞卡,請同學們跟小鹿打招呼。

  二、初步感知,學習生字

  過渡:小鹿邀請我們去他家做客,想去嗎?翻過生字山,走過生字橋,那片美麗的小樹林就是小鹿的家。

  1、(課件出示生字小山)我們來爬山!學生借助拼音自由認讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。

  2、(課件出示生字橋)我們來過橋!學生借助拼音自由認讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。

  三、學習課文1——3自然段

  過渡:(課件出示美麗的風景圖)瞧,我們的朋友來迎接我們了!

  1、學習第一、自然段。

  (1)欣賞課件展示的畫面,說說你看到了什么。

  (2)你覺得這是一、只怎樣的小鹿?

  (3)讀讀這一、段,用你的聲音告訴我們,你的心中有一、只怎樣的小鹿。

  (4)學生自由練讀,指名讀,師生共讀,齊讀。

  2、學習第二自然段。

  過渡:小鹿跑呀,跳呀,來到小池塘邊,他看到了什么?

  (1)說說畫面上的景象。

  (2)小朋友們說得真好,小鹿在夸你們呢!

  (3)同座互讀,指名讀,四人小組讀,上臺表演讀。

  3、學習第三、自然段。

  過渡:看到這幅奇妙的畫面,小鹿會想什么呢?請你猜猜看。

  (1)指名說一、說,肯定學生的大膽想象。

  (2)小鹿真的是這么想的嗎?快來讀讀吧!同座互相讀,推薦你認為讀得好的同學讀,齊讀。

  第二課時

  一、揭示課題

  1、出示掛圖,多活潑可愛的小鹿呀!他可真像一、棵小樹,一、棵長眼睛的小樹。

  2、板書課題,齊讀課題。

  二、體驗性朗讀

  過渡:你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?

  1、請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”,再來讀一、讀。學生練讀。

  2、說說像這樣讀有什么不一、樣的感受。

  3、你是一、只快樂的小鹿,你是一、只活潑的小鹿,你是一、只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧!

  三、寫字指導

  1、出示生字,你有什么好辦法記住這幾個字?

  2、觀察這幾個字字形上的共同特點(左窄右寬)。

  3、老師范寫“好”。

  4、學生練習書寫。

  5、書寫反饋。

  板書設計

  2、長眼睛的小樹

  好聽住膽左窄右寬

二年級小學生語文課文教案范文 篇3

  一、教材分析

  本單元課文是以走近科技世界為主題編排的,生動的文字,精美的插圖,可謂圖文并茂,篇篇文章引人入勝;茫茫的夜空,璀璨的群星,那個數星星的孩子能否數的清?移居到月球,旅游在星空,這難道僅僅是阿德的夢。幾面鏡子聚攏微弱的燭光,昏暗的房間,頃刻變得明亮!不可一世的恐龍巨大而兇猛這龐然大物,緣何今日無影無蹤?一個個奇特的大問號,吸引著孩子們,也等待著我們和學生一起去朗讀課文,感悟語言,探索發現。

  二、教學目標

  1、認識本單元47個生字,會寫43個字。

  2、有感情的朗讀課文,并分角色讀課文。

  3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

  4、在朗讀中感悟,并注音積累詞句。

  5、領會愛迪生的聰明可愛,有多動腦筋,多動手,善于發現的意識。

  6、有對恐龍的滅絕等自然現象進行科學探究的興趣和愿望。

  7、有科學幻想意識。

  三、重點,難點

  1、學會本單元的生字詞。

  2、正確流利有感情地朗讀課文,默讀課文。

  3、在朗讀中感悟積累詞句。

  4、多動腦,動手,善于觀察思考。

  四、課時安排

  數星星的孩子2課時

  愛迪生救媽媽2課時

  恐龍的滅絕2課時

  阿德的夢1課時

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