好朋友小班教案（通用15篇）

好朋友小班教案 篇1

　　一、回憶交流――說說我的好朋友

　　你有好朋友嗎？他是誰？

　　你和朋友在一起做過什么開心的事？

　　小結：和好朋友一起玩耍，一起吃好吃的東西，還能夠互相幫忙，真開心，有朋友真好。

　　二、兒歌欣賞――理解兒歌內容

　　過渡：我們都有好朋友，那么小鳥、小魚他們有好朋友嗎？

　　1.觀看課件，講講議議

　　提問：

　　小鳥和好朋友在一起做什么？小魚呢？

　　小朋友和好朋友在一起做什么？

　　鼓勵幼兒用動作來表演。

　　小結：小鳥、小魚、小朋友都有自己的好朋友，和朋友在一起真開心。

　　2.師完整的念兒歌兩遍，幼兒跟念。

　　三、圓圈游戲――學念兒歌

　　過渡：接下來，我們一起來做一個游戲吧！

　　1.介紹玩法

　　5-6個幼兒手拉手圍成圓圈，向前走一步，向后退一步，一起大聲念兒歌，說到最后一句時用動作表示友好，如握握手，抱一抱，親一親等。

　　2.幼兒游戲

　　根據實際情況，幼兒反復游戲。可以引導幼兒分弟弟妹妹念兒歌，并注意要邊游戲邊念兒歌。

　　小結：與朋友一起游戲真開心，回去也可以和爸爸媽媽爺爺奶奶一起玩這個游戲哦！

好朋友小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學習歌曲旋律，學唱歌曲。

　　2、教幼兒認識歌曲的間奏，學習用唱與齊唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，并會用語言表達事情的經過。

　　2、曲譜、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、律動、練聲。

　　律動：《我們大家做得好》、《學做解放軍》

　　練聲：《小鳥醒來了》、《扮家家》

　　二、導入活動。

　　1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你們在一起是怎樣互相幫助的呢？

　　2、如果好朋友搬不動椅子，如果好朋友不會扣紐扣，我們可以怎么做呢？（通過實際問題，讓幼兒學會如何幫助好朋友。）

　　3、原來我們可以為好朋友做這么多事呢！有一首歌說的就是好朋友之間互相幫助的事，歌曲的名字叫《好朋友》

　　三、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。

　　1、教師清唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？

　　2、教師彈唱歌曲一遍。這首歌好聽嗎？歌曲里唱了小朋友是這么互相幫助的？

　　3、教師按節奏完整朗誦歌詞。

　　四、學唱歌曲

　　1、教師帶領幼兒隨音樂旋律念歌詞。

　　2、完整教唱歌曲。

　　3、幼兒齊唱歌曲。

　　4、練習對唱。

好朋友小班教案 篇3

　　一、設計思路：

　　小班幼兒都是已自我為中心，活動中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好朋友的意識。通過本次活動讓幼兒在對應、匹配、尋找的過程中了解事物間簡單的關系，懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對應、匹配中延伸到同伴間找朋友，知道誰和誰是和好朋友，我和誰是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂，感受同伴間的友誼，及幼兒園我們這個大家庭的溫暖和快樂。

　　二、活動目標：

　　1、在對應、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關系，嘗試用兒歌的語言進行表達。

　　2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。

　　三、活動準備：

　　牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物

　　四、活動過程：

　　1、兒歌欣賞《好朋友》

　　——提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？

　　——學念兒歌《好朋友》兩遍

　　2、找朋友

　　——師：老師給你們帶來了一樣東西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。（請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。）

　　——提問：為什么他們是好朋友？

　　——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。

　　——幼兒各自挑選實物，并為它匹配找朋友。

　　——交流匹配情況，并說出理由。

　　3、為“杯子”找朋友

　　——出示“杯子”，請幼兒根據事物間的簡單關系，為“杯子”找朋友。

　　——師：杯子的朋友是誰呢？為什么？

　　——教師根據幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現。

　　4、為自己找朋友

　　——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？

　　——（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）

　　——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。

　　五、活動自我反思：

　　活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環節中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關聯的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關聯的物品放在一起。在這一環節中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。

好朋友小班教案 篇4

　　活動目標

　　1、知道洗漱、喝水、如廁時，不爭搶、不推擠，會等待。

　　2、形成不擠不搶的排隊意識。

　　活動準備

　　PPT。

　　活動過程

　　（一）圖片導入，激發興趣

　　1、請幼兒說一說看到了什么？（好多人在洗手）那些小朋友是怎樣洗手的？（有的人搶，有的人在排隊洗手）大家感覺誰做的好？（排隊洗手的好）誰做的不好？（搶的不好）為什么？（因為會摔跤）

　　2、小結：洗手時，人多水龍頭少，小朋友不能同時洗手，所以要排隊等待，不能擁擠、爭搶、推拉。

　　（二）哪些事情需要排隊等待、輪流進行

　　1、請幼兒說一說在幼兒園里，小朋友做哪些事情的時候需要排隊等待、輪流進行？（喝水、如廁、洗手、到外面去等。）

　　2、組織幼兒學習兒歌《不推擠》。

　　先教幼兒學習兒歌《不推擠》。幼兒熟悉兒歌后，可以將兒歌中的“洗洗手”替換成其他內容，如，上廁所、喝水等。

　　3、播放PPT 《哪些寶寶做得對》。講講誰做得對，誰做的不對。（爭搶上廁所不好；搶滑滑梯打架不好……）

　　（三）情景練習，排隊喝水

　　1、請幼兒按男孩、女孩進行分組到喝水處排隊輪流喝水。

　　2、小結：當很多人去做同一件事情的時候要排隊等待，不爭搶、不推擠，這樣就不會出現被擠倒、碰傷等現象。

好朋友小班教案 篇5

　　設計思路：

　　如今的小班的孩子在家都是一個小孩對六個大人，與外界交往小，在家獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，在主題活動《我愛幼兒園》之后，我們開展的主題《可愛的家》之中，不僅要讓幼兒了解幼兒園也是我們的家，還要讓幼兒懂得在幼兒園這個大家里，小朋友都要相親相愛，大家都是好朋友。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗和情感進行提升。

　　活動目標：

　　1、能積極主動的參與活動，大膽地表達自己快樂的情感。

　　2、在游戲中體驗與同伴一起活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、已學過游戲《我們都是好朋友》

　　2、歌曲《找朋友》

　　3、已與同伴一起做過游戲。

　　難點：在活動中能積極主動的進行交往。

　　重點：體驗同伴間團結友愛、互相幫助快樂情感。

　　活動過程：

　　1、歌曲《找朋友》

　　師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

　　放兩遍音樂。

　　2、游戲《我們都是好朋友》

　　出示小鳥的頭飾

　　師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

　　（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）

　　許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

　　（2）讓幼兒在此基礎上進行創編。

　　師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？

　　幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。

　　3、說說自己的好朋友

　　師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找

　　他做你的好朋友呢？

　　（1）幼兒交流自己的好朋友。

　　說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

　　（2）教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

　　（3）數朋友

　　師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢？

　　幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。

　　4、游戲：《找朋友》

　　師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！

　　（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到幾個好朋友。）

　　幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

　　延伸活動：

　　我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友呢？

好朋友小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、喜歡朗誦兒歌。

　　2、樂意和小朋友一起玩游戲。

　　活動準備：

　　1、幼兒能說出同班小朋友的名字。

　　2、歡快的輕音樂。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒說說新朋友的名字。

　　(1)提問：小朋友在幼兒園里認識了許多新朋友,你的新朋友是誰？他（她）叫什么名字？

　　(2)小結：我們全班小朋友都是好朋友,我們每天在一起做游戲,真快樂啊！

　　2、學習兒歌：

　　(1)老師示范朗誦兒歌1~2遍。

　　第二遍時邊朗誦邊做動作。

　　(2)以和老師做好朋友的形式學習朗誦兒歌。

　　(3)邊表演邊朗誦兒歌。

　　以小組、個別等形式引起幼兒朗誦的興趣。

　　3、游戲：你是我的好朋友。

　　自由結伴,在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。

好朋友小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、喜歡與別人友好地交往，體驗與老師、同伴一起活動的快樂。

　　2、會使用簡單的禮貌用語，嘗試用簡單完整的句子說話。

　　活動準備：圖片（請客）；音樂（找朋友、客人來了）

　　活動過程：

　　一、 找朋友。

　　要 求：唱完“你是我的好朋友”以后，請你說出你找的好朋友的名字“是我的好朋友。”

　　① 教師示范。

　　② 請幼兒找到自己的好朋友，集體單句練習。

　　2、音樂游戲《找朋友》

　　強調一句帶過：你們是3個人，也是好朋友，2個、3個朋友在一起都是好朋友。

　　二、 我的好朋友。

　　2、介紹朋友：

　　① 請你們來介紹一下，你和誰是好朋友，他叫什么名字？（請能力相對較弱、膽小的幼兒）

　　② 你的好朋友是誰？你為什么喜歡他？他有什么本領嗎?（請能力一般的幼兒）

　　③ 讓大家猜猜你的好朋友是誰？請你先說說好朋友的特征：男孩還是女孩？頭發怎么樣的？今天穿什么顏色的衣服？他的是哪個小動物？（引導幼兒從不同的角度描述好朋友的特征）你為什么會和他成為好朋友呢？（請能力相對較強的幼兒）

　　3、教師小結：原來好朋友會和你一起玩，快快樂樂地做游戲；當你不開心的時候會來安慰你，讓你感到快樂；當你生病的時候，會惦記著你，盼著早點見到你；當你碰到困難時會來幫助你，互相幫助真快樂！

　　三、 邀請朋友。（情景：電話邀請）

　　2、小 結：哦！原來有這么多好辦法啊：邀請朋友來做客，好辦法呀真不少，寫封信、打打電話，還可以上網發E-mail，好朋友看了真歡喜，開開心心來做客。

　　3、游戲：打電話

　　① 打電話：“我這里正好有個手機，我來試試看哦！（教師演示打電話）

　　（撥電話號碼）“電話通了，喂，你是樓逸嗎？我是方老師呀。（你們也跟樓逸打聲招呼，）你聽到了好朋友的聲音了吧！你病好點了嗎？我們都很想你。明天，請你到我家來做客，你的好朋友們也來的，那就說定了樂，明天見。（和樓逸說再見）拜拜"這個辦法又快又方便，樓逸通知好了。”

　　② 幼兒操作：“我們好像還有個朋友沒來嘛，是，也得邀請他呀，這次你們幫我打電話請他好嗎？

　　③ 幼兒再次操作：“如果哪天你們要邀請我去你家做客了，你該怎么說呢？你們來試試打電話給我吧！”（通話過程中引導幼兒大膽交流。）

　　四、 朋友來做客。

　　1、觀看圖片，學習禮貌用語：請進；請坐；請喝水。

　　① “小朋友你們好！我叫小葉子，我今天請了我的好朋友來家里做客，快看，他們來了。”

　　② “豆豆你來了，快請進；請坐；請喝飲料。”“謝謝！謝謝你，”“不用謝！”

　　2、幼兒復習禮貌用語：

　　② 教師擺弄圖片，幼兒根據圖片進程復習相應的，招待客人的禮貌用語。

　　3、情景表演：

　　② 教師和幼兒互動，進行情景表演。

　　4、歌表演《客人來了》

　　最近《我的好朋友》是我班進行的主題活動之一，通過“找朋友”、“猜猜我的好朋友”、 “小兔子生病了”、“禮物給好朋友”等系列活動，創設了“與同伴一起活動，分享快樂”的氛圍，逐漸培養起孩子喜歡自己的朋友，學會關心自己朋友的良好情感。

　　在“好朋友”的活動中，幼兒不僅體會集體游戲的快樂，同時通過看看、講講、找找等形式，培養幼兒樂意在集體面前大膽表達、樂意于他人交流，并且在交流中豐富、提升幼兒生活知識經驗，綜合的完成教育目標。

　　小班的幼兒由于年齡的特點，活動中以直覺行動思維為主，他們在用自己的感官，獲得直覺體驗的基礎上，才能感知和調整自己，也就是說：活動中我們要積極地促進他們自我意識的發展，讓他們體驗到自己是環境的主人，活動的主人，自己有能力認識事物，甚至改變事物。因此，豐富又真實的活動場景對他們的吸引力毫無疑問是巨大的，所以在本活動中，我們想通過創設活動場景，引導幼兒和老師、同伴一起，在愉快的游戲過程中獲得有……

好朋友小班教案 篇8

　　【活動設計】

　　小班的孩子入園一個月后已經對陌生的環境有了些了解，對老師和保育員阿姨比較信任，情緒也穩定了，能進行一些集體的教學活動。但是幼兒的交往能力還很差，孩子們之間不能進行主動的交往。

　　《我來做你的好朋友》這個故事，角色形象十分可愛：通過一片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，在孤獨的哭泣，小螞蟻、小蚱蜢、小瓢蟲出來安慰小樹葉，和它做好朋友，構成一個精致、感人的小故事，使幼兒的情感產生共鳴，雖然自己離開了爸爸媽媽一時之間覺得很孤獨，可是班中有這么多的好朋友一起玩游戲，也會感到十分開心。這個故事中又蘊含著一個知識，秋季樹葉變黃，紛紛飄落，因此這個活動我選擇十月中下旬，秋季來臨時進行。

　　【活動目標】

　　1、初步理解故事內容，理解詞語：飄落、一蹦一跳、悄悄地。（重點）

　　2、模仿故事中角色的語言，嘗試對話表演。（難點）

　　3、能較安靜的`傾聽故事。

　　【活動準備】

　　1、故事內容教具一套。

　　2、配樂故事錄音磁帶、錄音機。

　　3、已認識過蚱蜢、瓢蟲。

　　【活動過程】

　　（一）導入活動：出示秋天大樹的背景圖

　　設計提問：秋天來了，小樹葉變得怎樣了？

　　幼：小樹葉變黃了。

　　幼：小樹葉落下來了。

　　————

　　［引導幼兒仔細觀察畫面，發現小樹葉的變化：由綠到黃，在幼兒回答的過程中始終提醒幼兒說完整的話。如：教師問“小樹葉怎么樣了？”幼兒說“變黃了”則要繼續問“誰變黃了”從而引導幼兒說完整的句子“小樹葉變黃了”］

　　（二）欣賞大班幼兒的故事表演。

　　1、扮演“小樹葉”的幼兒變講述故事的開頭邊表演。幼兒集體欣賞。

　　教師提問：秋風吹來，發生了什么事？

　　幼：小樹葉離開了媽媽。

　　幼：小樹葉落下來了。（啟發幼兒學習詞語：飄落，并嘗試用動作大但表現）

　　［對于不動的畫面，大班姐姐的表演更能吸引全體幼兒觀看，當看到“小樹葉”哭時，全班幼兒鴉雀無聲，和故事角色一起沉浸在悲痛之中。這樣從故事的一開頭就極大的吸引了幼兒的眼球，且產生了情感的共鳴］

　　2、設計提問：“小樹葉哭的多傷心啊，誰來幫幫它呢？”

　　幼：我叫它不要哭。

　　幼：我幫它找媽媽。

　　——

　　［設計這一提問既發展幼兒的想象能力，也增加了講述的機會，又有承上啟下的作用］

　　3、扮演“小螞蟻”“小蚱蜢”“小瓢蟲”的大班幼兒一次表演之故事結束。

　　教師提問：“誰來幫助小樹葉了，它是怎么說的？”

　　幼：小螞蟻來了，它說我來做你的好朋友。

　　幼：小蚱蜢來了，它說我來做你的好朋友。

　　幼：小瓢蟲來了，它說我來做你的好朋友。

　　由于角色的語言是重復的，無論先學那個角色都行，不必強求幼兒一定按著順序講，幼兒先說出哪個角色就集體先學哪個。

　　講的好的幼兒可請他上臺邊做動作邊表演，并適當貫穿集體表演。邊表演動作邊分別學習輕輕、一蹦一跳，悄悄這些詞語以豐富孩子的詞匯。

　　［這是故事的主體部分，重點是練習角色之間的對話，以及小螞蟻輕輕地走，小蚱蜢一蹦一跳，小瓢蟲悄悄的爬。通過先集體學講再鼓勵幼兒個別進行大膽對話，由于角色對話是重復的，幼兒掌握起來比較輕松，一些膽小的孩子也愿意嘗試，并在成功中得到自信。輕輕、一蹦一跳，悄悄這幾個詞語由于借助于動作學習的，幼兒理解的比較透徹，記憶也很深刻。］

　　（三）運用教具再次完整欣賞故事。

　　教師邊演示教具邊講述故事。可讓幼兒跟錄音練習說故事中的對話。

　　［這是故事的結束部分：讓幼兒對故事有一個總體的印象，同時培養幼兒認真傾聽的習慣。］

　　（四）活動延伸。

　　在活動區中引導幼兒嘗試進行故事表演。

　　［活動結束后，孩子們還是充滿著表演的欲望，可以利用語言區游戲讓幼兒盡情表現，小班上學期還不會自己分配角色，需要教師幫助幫助幼兒分配好角色，在邊上進行一些適當的指導。］

　　【活動評析】

　　孩子們對這個故事非常感興趣，大班四名幼兒的表演很到位，尤其實驗“小樹葉”的小姑娘，演得相當投入、逼真，充分吸引了孩子的觀賞。在活動過程中，幼兒能初步理解故事內容，運用動作理解詞語：飄落、一蹦一跳、悄悄地。能積極地模仿故事中角色的語言，嘗試對話表演。在完整聽故事時能基本做到較安靜的傾聽故事。

　　整個活動過程，孩子們的情緒隨著故事的變化而變化：有悲傷到喜悅，充分調動了孩子們的情感共鳴，又起到故事后半段，好朋友的到來，是整個歡樂的情緒推向了高潮，孩子們無不感受到一個人在孤單的時候，真誠的友情是多么的可貴。激起孩子們對美好友情的向往。使本次活動的精華得到了體現。

　　附故事《我來做你的好朋友》

　　秋風輕輕的吹，吹的小樹葉都變黃了，秋風輕輕的吹，一片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱。小樹葉飄呀飄呀，飄落到草地上，東看看，西瞧瞧，呀！媽媽不見了，我怎么辦呢？

　　一只小螞蟻悄悄的走了過來說“小樹葉，你別哭，我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你，小螞蟻”。

　　一只小蚱蜢一蹦一跳的跑過來說：“小樹葉，你別哭，我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你，小蚱蜢”。

　　一只小瓢蟲也悄悄的爬過來說“小樹葉，你別哭，我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你，小瓢蟲”。

　　小樹葉和好朋友們一起快樂的唱呀跳呀玩得真高興！

好朋友小班教案 篇9

　　設計意圖：

　　不同形狀的面包對幼兒很有誘惑，它是促進幼兒發展的很有價值的教育資源。利用這一資源來開展活動，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把面包當作知識傳授和技能訓練的工具。更不是以權威者的姿態來講解、示范，讓幼兒機械地重復記憶而是設定問題情景與幼兒共同開展有意義的，互動的對話，促進幼兒的建構式學習。讓幼兒初步認識圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進行區分配對，體驗集體游戲的快樂，激發幼兒對數學活動的興趣。

　　活動目標：

　　1、初步認識圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進行區分配對。

　　2、體驗集體游戲的快樂，激發幼兒對數學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、正方形、圓形、三角形的形狀若干。

　　2、正方形、圓形、三角形的面包若干。

　　3、果醬、毛巾、碗、勺子若干。

　　活動過程：

　　一、游戲“找朋友”。

　　播放找朋友音樂，幼兒自己自由找好朋友抱一抱。

　　二、圖形寶寶找朋友。

　　1、出示圓形，請幼兒觀察并說說圓形的形狀特征。（依次出示三角形、正方形）。

　　2、請幼兒找到圖形寶寶，并說一說自己是什么圖形。

　　3、請相同圖形的幼兒上來，大家一起和圖形寶寶打招呼。

　　4、游戲：圖形寶寶找朋友。

　　三、面包好朋友。

　　1、教師示范。

　　2、幼兒分組操作。

　　3、分享活動。

　　課后反思：

　　“面包好朋友”是一個小班的科學活動。旨在通過面包的不同形狀，獲得對圖形的初步感受，并能自制夾心面包，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

　　在活動第一環節，我請小朋友們一起玩找朋友游戲，找到好朋友一起抱一抱，激發幼兒興趣，引出圖形。

　　于是，順利過渡到第二環節，讓孩子們初步認識圓形、正方形、三角形，并在找朋友的基礎上，讓加深難度，讓幼兒幫圖形找朋友。大部分幼兒都能找到和自己一樣圖形的做好朋友，只有個別幼兒，在我的幫助下找到了朋友。

　　第三部分讓孩子們自己來動手操作。畢竟通過自己動手得到的經驗會比聽來的知識經驗要牢固。由于我事先的物質準備和知識經驗的鋪墊做得較好，在孩子們動手環節中，發現已經完全不需要我的幫忙了，孩子們一個個先拿好一塊面包，然后涂上自己喜歡的果醬，再找到面包好朋友，而且一個個都對得很整齊，連最難對整齊的三角形也對整齊了。

　　在贈送環節中，孩子們知道送給別人東西要兩只手一起拿才是最有禮貌，于是一個個都能做到兩只手送好朋友夾心餅干呢！哈哈，小朋友們都是有禮貌的好寶寶，不過，還有個別小朋友是自己做自己吃，還有待再加引導。

　　通過這個活動的開展，小朋友們都能初步認識了方形、圓形、三角形，而且通過操作都能成功制作面包好朋友，達成了本次活動的目標！其實，只要我們做個有心人，將活動的物質準備和知識準備做好，可能發生的情況做好預計，對班里孩子的最近發展區做好了解和關注，以 幼兒為本，我想，這將會既尊重每個幼兒的獨特體驗，又促使各種感受而達成多層面的提高！

好朋友小班教案 篇10

　　設計意圖：

　　如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理

　　活動目的：

　　1.不獨占玩具，能和同伴一起輪流分享玩具。

　　2.在活動中感受與老師、同伴共同生活的樂趣。

　　活動準備：

　　材料投放：課件《好朋友》。

　　活動過程：

　　一、談話吸引幼兒注意力

　　師：我們是什么班的小朋友？（小（6）班）

　　師：小（6）班里朋友真多啊（拍手念兒歌：拍拍手、點點頭，我們都是好朋友）

　　師：寶寶，我們一起來看看我們的好朋友，好嗎？錄像里有你認識的人嗎？他叫什么名字？

　　師：誰是你的好朋友?你和你的朋友在一起玩開心嗎？（播放片段一）

　　（分析：音樂的引入，營造了寬松愉悅的活動氛圍，從中也讓幼兒感受同伴間相處的樂趣。）

　　二、激發幼兒和老師做朋友的愿望

　　師：我們的寶寶真聰明，老師和小朋友在一起很高興，誰愿意和我做做好朋友？

　　師：想跟我做做好朋友的小朋友可以上來跟我抱一抱，大家也可以跟你旁邊的好朋友一起抱一抱。

　　師：大家可以和你旁邊的好朋友一起抱一抱。

　　（分析：主動與幼兒抱抱，滿足一下依戀的情感）

　　三、幼兒感受集體活動的快樂

　　師:接下來老師要請小朋友一起來看看幾段錄像，我們來看看錄像里的小朋友他們在干什么？

　　1.播放錄像片段二，提問：錄像里的小朋友你認識嗎？他在干什么？有沒有其他小朋友過來和他一起玩兒啊？（沒有）

　　師：是呀，一個人玩兒多沒意思啊。

　　2.播放錄像片段三，提問：這幾個小朋友在干什么？他們這樣做對嗎？你覺得這樣玩開心嗎？

　　3.播放錄像片段四，提問：這些小朋友在干什么？他們玩的開心嗎？你覺得是自己一個人玩好玩，還是把玩具分給大家一起玩好玩？

　　（分析：結合課件，引起幼兒的興趣，讓幼兒更能清晰的知道玩具應該怎么玩兒才是對的、才是開心的。）

　　四、請小朋友來說說，我們應該學誰？為什么要學他們？要是碰到只有一個玩具，大家都想玩的時候應該怎么辦？（可以一起玩兒，也可以輪流玩兒）

　　（分析：為了拓寬幼兒的思維，教師適時調整提問，讓幼兒結合平時的生活經驗，說出同伴的本領，這樣幼兒的回答就更踴躍、積極了。）

　　五、通過三段錄像的對比，讓幼兒感受到集體活動的快樂，懂得玩具可以輪流分享。

　　小結：今天，我們看了這幾段錄像后，懂得了和好朋友一起玩玩具時不吵架、不搶玩具，要把玩具分給大家一起玩兒，要是只有一個玩具的時候，我們可以輪流玩兒，也可以一起玩兒，這樣子，才能跟你的好朋友玩的更開心，小朋友記住了嗎？

　　六、幼兒園里朋友很多，我們一起玩一個《找朋友》的游戲，去找一個好朋友抱一抱，一起唱歌跳舞吧。（幼兒玩找朋友游戲）

　　（分析：幼兒在這一環節表現得很活躍，而且向好朋友表示友好的動作很多，因為教師讓幼兒在用語言表達的基礎上還給他們提供了用動作表現的機會，使孩子充分地體驗到同伴友好交往的快樂。）

　　總結：鼓勵幼兒自己找一個好朋友抱一抱，提醒幼兒可以交換朋友也可以找老師交朋友。

　　（分析：本次活動始終以游戲形式為主，讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學習與人交往的技能，從而使他們在唱唱、說說、玩玩中真正地體驗到同伴間融洽相處的樂趣。最后，我又提身提升要求，鼓勵幼兒主動與客人老師交朋友，以此讓幼兒鞏固、內化行為，真正學以致用。）

好朋友小班教案 篇11

　　一、設計意圖

　　小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發現水能溶解糖和鹽等東西。所以活動中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。因此我以游戲的形式貫徹整個活動，進一步激發幼兒的興趣。

　　二、活動目標

　　1. 喜歡玩水，讓幼兒在玩的過程中懂得水能溶解糖和鹽等東西。

　　2. 培養幼兒的操作能力，觀察能力以及對科學活動的興趣。

　　3. 樂意用語言表達所看到的現象。

　　三、材料及環境創設

　　1. 糖、開水、杯子、勺子人手一份。

　　2. 顏料、石子、油、醬油、水、廣口瓶若干。

　　3. 麥乳精、鹽等。

　　4. 錄音機、錄有《找朋友》的音樂磁帶。

　　四、重點與難點

　　1.重點：理解水能溶解的特性。

　　2.難點：用語言表達看到的現象。

　　五、活動過程

　　1. 音樂游戲《找朋友》，感受找到好朋友的愉快，激發活動的興趣。

　　師：我們一起來做個《找朋友》的游戲，好嗎？（聽音樂做游戲，感受找朋友的快樂）。你們都找到了好朋友，心里真高興啊！

　　2.引導幼兒通過觀察感知水會溶解的特性。

　　（1）師：水寶寶來了，它也想要好朋友。你們知道，誰是它的好朋友？

　　（2）（出示糖）糖寶寶來了，它能成為水的好朋友嗎？請你們仔細看。（教師操作，引導幼兒觀察糖被水溶解的現象）呀，糖寶寶跳到水里一攪拌，就分不清哪個是水，哪個是糖了，水寶寶說：“糖是我的好朋友！”

　　3、幼兒操作，找出溶于水的東西。

　　（1） 師：小朋友，你們也來幫助水寶寶找好朋友，好嗎？桌上有很多東西，放入水攪拌一下，看看誰是水的好朋友。

　　（2）幼兒操作。教師引導幼兒觀察，并把發現說給好朋友聽。

　　（3）師：你幫水寶寶找到了哪些好朋友？（鼓勵幼兒在集體面前大膽講述，并進行操作驗證）

　　小結：麥乳精、鹽等放入水一攪拌就不見了、溶解了，它們都是水的好朋友。

　　4、游戲：送朋友。

　　師：我們把水的好朋友找到了，把它們送到水寶寶這兒來吧！（在音樂聲中結束活動）。

好朋友小班教案 篇12

　　活動目標:

　　1、嘗試按一定規律排隊

　　2、借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規律和方法。

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。

　　重難點：

　　幼兒按照一個特征交替排序，幼兒想象用各種動作來排序。

　　活動過程：

　　蠟光紙排隊。

　　——出示蠟光紙,引導幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。

　　——啟發幼兒給他們排排隊。

　　——觀察幼兒操作，發現其中交替排序的例子。

　　——請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說說自己的排法。

　　——全體幼兒再次學習排序。鼓勵能力強的幼兒將數量和顏色(或大小)交替排序。如一個大，兩個小，兩個紅，一個黑等。好朋友排排隊。

　　——請兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。

　　——請男隊和女隊間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。"來;自.大;考吧;幼.師網;如：一個幼兒站，一個幼兒站又一個幼兒站一個幼兒蹲。

　　禮物排排隊

　　——翻幼兒用書，鼓勵幼兒獨立完成。

　　——引導幼兒互相檢查，交流排得是否正確。

　　副組活動：

　　活動名稱：

　　碰一碰

　　活動目標：

　　1、感受2拍子的音樂并按其節奏走步。

　　2、在對碰中享受愉快親熱的氣氛。

　　活動準備：

　　磁帶

　　活動過程：

　　1、學唱歌曲

　　——幼兒跟隨教師學唱歌曲。

　　——當唱到“找一個朋友碰一碰”時。馬上找一位同伴拉起手。

　　2、跟隨音樂游戲

　　——幼兒在自由空間跟著音樂走步。

　　——當唱到“找一個朋友碰一碰”時馬上有找一位你的好朋友手拉手。

　　二、益智游戲：

　　活動名稱：

　　口到手到

　　目標：

　　培養幼兒的反應能力，能做到手口一致。

　　玩法：

　　口到手到，教師說到哪里就用手指到哪里。如：下巴、臉、漆蓋、脖子、腳跟、頭發、椅子等。

　　要求：

　　幼兒手指的進度要快，不能慢，否則違反規則。

好朋友小班教案 篇13

　　活動目標：

　　1、愿意與同伴交往，會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。

　　2、學習短句：嘿，嘿，我們都是好朋友。

　　3、體驗與好朋友一起做游戲的快樂。

　　4、讓幼兒知道朋友之間應該互相幫助，以及了解相關與人相處的方法。

　　5、激發幼兒喜歡與他人交往的美好情感。

　　活動準備：

　　動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片

　　活動過程：

　　(一)游戲導入以游戲引起幼兒興趣，學說：嘿，嘿，我們都是好朋友!激發幼兒參與活動的興趣。

　　1、教師：今天，我們班請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，要小朋友說一句好聽的話才肯出來。

　　2、教師示范：聽老師是怎么說的?(嘿，嘿，我們都是好朋友!)誰出來了?老師剛才是怎么說的?找到朋友我們可以和他碰碰頭，親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動作)

　　3、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起把小客人請出來吧。(一起學說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)

　　4、請個別幼兒請小客人。

　　(二)友好示意

　　1、教師：我們班來了那么多好朋友，小朋友會用一些友好動作來歡迎好朋友嗎?

　　2、若小朋友不理解，老師可以示范和好朋友握握手等動作。

　　3、鼓勵幼兒想出不同的動作來表示對好朋友的友好。

　　4、請幼兒之間相互學一學友好的動作。

　　(三)音樂游戲

　　1、音樂游戲：碰一碰

　　2、教師：現在我們要將這些友好的動作放到游戲中去，和好朋友們一起玩一玩好嗎?現在請小朋友，找一個好朋友，我們聽著音樂一起玩碰一碰的游戲吧。

　　3、游戲2-3次。

　　(四)總結活動

　　1、教師：和好朋友在一起玩開心嗎?想一想，好朋友在一起還可以做什么事情呢?

　　2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的…(幼兒判斷是不是好朋友做的事情)

　　3、教師總結：好朋友在一起可以做很多事情，可以一起玩游戲，玩積木，滑滑梯等等，好朋友之間要和睦相處，不能為小事吵架，更不能打架。因為我們都是好朋友。

　　教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

好朋友小班教案 篇14

　　目標

　　1.感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。

　　2.自制夾心餅干，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

　　3.知道人體需要各種不同的營養。

　　4.引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　準備

　　1.事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。

　　2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。

　　過程

　　1.觀察餅干。

　　——你們的餅干真多呀，它們一樣嗎?

　　——你的餅干像什么?(像太陽、像屋頂、像本小書等)

　　——請幼兒聞一聞餅干的氣味。

　　——教師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。

　　2.制作好朋友夾心餅干。

　　——認識各種醬料，教師示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

　　——配合念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心!好朋友餅干做成了!”

　　——幼兒選擇喜歡的醬料進行制作。

　　3.分享活動。

　　——將自制的“好朋友夾心餅干”和好朋友互贈品嘗。

　　——好吃嗎?哪個好朋友送給你的?

　　建議

　　1.餅干的外形是幼兒能直接感知的，他們在配對、比較的過程中獲得了有關圖形的初步認識。與朋友互贈餅干體現了社會性要求。

　　2.可根據當地的實際情況提供材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較容易準備，有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作興趣。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。

　　3.如果幼兒人數較多，建議醬料分多盒盛裝，避免幼兒操作時擁擠。

　　教學反思：

　　設計比較合理，進行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

　　不足之處：

　　餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。

好朋友小班教案 篇15

　　一、設計思路：

　　小班的孩子從家庭融入到幼兒園這個大集體中，存在很多的差距。在家時幼兒與外界交往小，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識很薄弱。但入園后幼兒社會交往范圍隨之擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常常因為不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象時時不斷。針對這一情況，我們在主題活動《我愛幼兒園》之后，又開展了主題活動《嗨，你好》，通過這一主題，不僅讓幼兒了解了幼兒園也是我們的家，而且讓幼兒懂得在幼兒園這個大家庭里，小朋友都要相親相愛，大家都是好朋友。因為孩子們都喜歡小動物，愿意模仿小動物，在對音樂《找朋友》熟悉旋律的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗和情感進行提升。

　　二、活動目標：

　　1、學習兒歌，發準“前”、“唱”、“手”、“拉”等音。

　　2、能積極主動的參與活動，大膽的表達自己快樂的`情感。

　　3、在游戲中體驗與同伴一起活動的快樂。

　　三、活動準備：

　　知識準備：1、已學過游戲《我們都是好朋友》

　　2、歌曲《找朋友》

　　3、已與同伴一起做過游戲。

　　材料準備：小鳥頭飾、成群鳥、成群魚、小朋友手拉手的小圖片。

　　難點：學會兒歌，在活動中能積極主動的進行交往。

　　重點：體驗同伴間團結友愛、互相幫助快樂情感。

　　四、活動過程：

　　1、歌曲《找朋友》

　　師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

　　放兩遍音樂。

　　2、學習詩歌《我們都是好朋友》

　　（1）出示小鳥的頭飾

　　師：看到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來了，它也想來找好朋友，那你們想一想，這只小鳥的好朋友是誰呢？（幼兒自由回答）

　　（2）是出示許多小鳥的圖片：原來小鳥找到另外幾只小鳥做好朋友，這幾只小鳥飛在一起說：我們都是好朋友。

　　（3）師朗誦詩歌《我們都是好朋友》，邊出示小圖片。

　　師：今天王老師帶來了一首好聽的兒歌，名字就叫《我們都是好朋友》，請你們仔細聽一聽，兒歌里面說了些什么？

　　提問：兒歌里面說了些什么？（引導幼兒用兒歌里的語言來表述，并鼓勵幼兒用動作來表述，集體邊說邊學做。）

　　許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

　　（4）集體、分組進行動作表演朗誦兒歌。（分男、女小朋友、分每組的水果寶寶來學念）

　　3、說說自己的好朋友

　　師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？

　　（1）幼兒交流自己的好朋友。

　　說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

　　（2）教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

　　4、游戲：《找朋友》

　　師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！

　　（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到一個好朋友。）

　　幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

　　延伸活動：

　　我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友呢？