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《賣報(bào)歌》教案

發(fā)布時(shí)間:2024-02-17

《賣報(bào)歌》教案(精選17篇)

《賣報(bào)歌》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

  2.了解相關(guān)的音樂小常識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.學(xué)唱歌曲,唱好歌曲。

  2.讓學(xué)生理解七個(gè)銅板就買兩份報(bào)的歷史意義,了解歌曲中父輩童年時(shí)代的生活。

  教材分析

  歌曲《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲,2/4拍,四樂句組成的一段體,五聲F宮調(diào)式。

  《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言、辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對(duì)光明的渴望。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1.了解聶耳的故事。

  教師講解聶耳《賣報(bào)歌》的故事。

  2.聆聽歌曲《賣報(bào)歌》。

  師:剛才我們一起了解了《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,這首歌曲究竟有多好聽呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽范唱,注意留意歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,邊聽邊思考:有什么不懂之處?

  3.一起朗讀歌詞。教師講解歌詞大意。(出示《賣報(bào)歌》歌詞節(jié)奏譜)

  講解后可以嘗試有節(jié)奏地念歌詞。

  二、《賣報(bào)歌》歌曲學(xué)習(xí)

  1.視唱旋律。

  師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起逐句視唱一下歌曲的旋律。

  在這一環(huán)節(jié)教學(xué)的時(shí)候,可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),采用唱名演唱或者帶母音哼唱的方法教學(xué)生視唱,但是同時(shí)要注意:速度放慢,邊唱邊劃拍子,以培養(yǎng)學(xué)生擊拍視唱的能力。

  2.教唱歌詞。

  這一環(huán)節(jié)建議在學(xué)生演唱旋律的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生直接把歌詞加入旋律中進(jìn)行演唱,嘗試直接演唱歌曲,如有問題可以單獨(dú)解決。單獨(dú)解決問題的方法:可以利用小組合作、指名演唱的方式幫助解決。

  3.隨音樂《賣報(bào)歌》伴奏完整演唱歌曲,適當(dāng)加快速度,邊唱邊體會(huì)歌曲所要表達(dá)的意境與情感。

  師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲有感情地演唱歌曲,邊唱邊思考歌曲要表達(dá)的情感怎樣?

  教師總結(jié):報(bào)童的童年生活是多么艱難,“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”,用不同的速度、力度演唱出小報(bào)童的天真、生活的悲慘、向往光明的.堅(jiān)定情緒。而我們新時(shí)代少年兒童的生活充滿了陽(yáng)光,是多么幸福,我們一定要珍惜今天的幸福生活。

  4.小組嘗試進(jìn)行歌表演,音樂情景劇的表演。

  角色劃分:報(bào)童,可以是幾個(gè)。買報(bào)的老板、有錢人等,營(yíng)造街頭繁忙的景象。

  要求:教師彈奏旋律作為背景,報(bào)童奔跑賣報(bào),有錢人不屑一顧的樣子。一報(bào)童突然摔倒,引發(fā)人們的深思和同情,全體慢速演唱歌曲。然后,全體團(tuán)結(jié)一致,奮力拼搏,快速演唱歌曲。(《賣報(bào)歌》表演唱)

  三、鞏固和發(fā)展

  聶耳生平的其他內(nèi)容。

  聶耳:在中國(guó)現(xiàn)代音樂史上享有顯赫聲譽(yù)的聶耳,是位傳奇般的人物。聶耳原名聶守信,是云南玉溪人。他雖然出生于一個(gè)清寒的醫(yī)家,卻自幼愛好音樂,小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了演奏多種民族樂器,被人視為“神童”“天才少年”。

  1.聆聽《金蛇狂舞》,感受聶耳作品。

  2.布置學(xué)生搜集有關(guān)美好童年的音樂作品,準(zhǔn)備下一節(jié)課進(jìn)行交流。

  四、課堂小結(jié)

  在學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》的時(shí)候,大家應(yīng)該感受到了小報(bào)童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會(huì)的小朋友饑寒交迫,沒有錢上學(xué)。相比之下,我們今天的幸福生活多么美好。大家?guī)е@種感情,課后好好復(fù)習(xí)《賣報(bào)歌》,下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受。

《賣報(bào)歌》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

  2.了解相關(guān)的音樂小常識(shí)。

  教材分析

  歌曲《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲,2/4拍,四樂句組成的一段體,五聲F宮調(diào)式。

  《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言、辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對(duì)光明的渴望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂磁帶、錄音機(jī)。猴子圖片。

  活動(dòng)過程

  一、律動(dòng)《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。

  練聲《小動(dòng)物的叫聲》、《國(guó)旗紅紅的'哩》、《山谷回音真好聽》。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。

  1、老師講述故事:1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字,因見她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動(dòng)聽,人們都愛到她那兒買。在過往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報(bào)!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來找小毛頭,把她沒賣完的報(bào)紙全買下,高興地說:“今天不用賣報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報(bào)的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來。如今,幾十年過去了,全中國(guó)的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。今天我們也來學(xué)唱《賣報(bào)歌》,好嗎?

  2、老師范唱歌曲一遍。

  提問:歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

  3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

  4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

  5、學(xué)唱歌曲。

  (1)、老師大聲唱,小朋友小聲唱。

  (2)、小朋友自然聲唱歌。

  (3)、集體演唱歌曲一遍。

  (4)分組進(jìn)行演唱歌曲。

  6、情感教育。

  (1)小朋友學(xué)了這首歌曲,心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?

  (2)今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  三、課堂小結(jié)

  在學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》的時(shí)候,大家應(yīng)該感受到了小報(bào)童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會(huì)的小朋友饑寒交迫,沒有錢上學(xué)。相比之下,我們今天的幸福生活多么美好。大家?guī)е@種感情,課后好好復(fù)習(xí)《賣報(bào)歌》,下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受。

《賣報(bào)歌》教案 篇3

  一、說教材

  1、教材分析

  實(shí)驗(yàn)教科《音樂》二年級(jí)下冊(cè),第五單元《爺爺奶奶唱過的歌》—賣報(bào)歌。這是一首明快,節(jié)奏鮮明,講述一個(gè)賣報(bào)小孩兒的歌?

  2、教學(xué)目標(biāo):

  我根據(jù)義務(wù)教程以及教學(xué)的要求,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的感受能力和學(xué)習(xí)興趣等方面確立了一下目標(biāo):

  (1)認(rèn)知目標(biāo):通過對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們對(duì)過去戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的了解。

  (2)情感目標(biāo):通過對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)入到賣報(bào)場(chǎng)景中去體驗(yàn)賣報(bào)小孩兒的賣報(bào)感受。

  (3)能力目標(biāo):通過對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠大膽的去嘗試當(dāng)個(gè)小報(bào)童。

  3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的確立,我認(rèn)為本次課的重點(diǎn)是:準(zhǔn)確的掌握四二拍的節(jié)奏。難點(diǎn)是:在創(chuàng)編過程中,能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)出報(bào)童的心情。

  二、說教法

  1、音樂是伴隨著我們?nèi)顺砷L(zhǎng)的,所以我運(yùn)用“講授法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。2、為了使學(xué)生能更好的掌握歌曲,我將運(yùn)用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

  三、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主要人物,本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生多唱,并參與創(chuàng)新編程中去感受音樂與我們?nèi)耸窍⑾⑾嚓P(guān)的。

  四、說學(xué)情

  結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),我采用教、唱、練的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

  五、說教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入:采用提問的方式導(dǎo)入,引起學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極興趣和主動(dòng)興趣。

  2、新課教學(xué):首先,我會(huì)對(duì)《賣報(bào)歌》這故事進(jìn)行講解,讓學(xué)生對(duì)這賣報(bào)童產(chǎn)生興趣;其次,我開始分句教唱,注意四二拍的節(jié)奏是強(qiáng)弱關(guān)系的。再次,我將調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行模擬場(chǎng)景訓(xùn)練,讓學(xué)生身臨其境感受賣報(bào)童的心情。最后,我將抽查學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況來檢驗(yàn)本節(jié)課。

  3、深入:通過對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)聶耳進(jìn)一步了解。

  4、拓展:回顧以前唱過的歌曲。增加學(xué)生的記憶力。

  5、創(chuàng)編:叫兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演賣報(bào)童,讓學(xué)生感受賣報(bào)童的心情。

  6、總結(jié):復(fù)習(xí)學(xué)生唱歌情況,結(jié)束半節(jié)課。

《賣報(bào)歌》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

  (2)學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。

  教材分析:

  〈賣報(bào)歌〉是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語(yǔ)言,辛辣的筆調(diào),刻畫了舊社會(huì)賣報(bào)兒童的苦難生活,全曲為F凋,2/4拍子,一段體結(jié)構(gòu),分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對(duì)舊社會(huì)的控訴,又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。

  教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):

  1.能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲,理解其音樂形象。(重點(diǎn))

  2.情緒的啟發(fā),歌曲的處理。(難點(diǎn))

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),師生問好。

  二、導(dǎo)入

  (1)請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲,要把你們的表情寫在臉上,把你們的歌聲放在心里。(播放“國(guó)歌”)

  (2)欣賞了這首歌曲,你們仿佛看到一幅怎樣的畫面?(升國(guó)旗的情景)

  (3)這首歌曲的曲名是?〈中華人民共和國(guó)國(guó)歌〉它還有另外一個(gè)曲名,是什么?〈義勇軍進(jìn)行曲〉

  過渡語(yǔ):同學(xué)們已無數(shù)次聆聽過這首歌,這么偉大的作品是誰(shuí)作曲的?(聶耳)

  三、《賣報(bào)歌》曲作者簡(jiǎn)介:

  聶耳是云南玉溪人,自幼喜愛民間音樂,小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范,經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán),積極參加活動(dòng),后因叛徒告密逃亡上海。到上海后,聶耳繼續(xù)從事革命生活,同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲,用音樂鼓舞人民起來斗爭(zhēng)。1935年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖,迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí),赴蘇途中,不幸在日本溺水身亡,年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中,創(chuàng)作了41首作品,為中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命音樂開辟了道路,奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有〈義勇軍進(jìn)行曲〉、〈賣報(bào)歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈碼頭工人歌〉等

  四、新授歌曲:

  (1)聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的〈中華人民共和國(guó)國(guó)歌〉,他還為小朋友寫了一首歌曲,你們的爸爸媽媽也曾唱過,你們知道是什么歌曲嗎?(放歌曲范唱)

  (2)介紹〈賣報(bào)歌〉的由來。

  請(qǐng)同學(xué)們把書翻到16頁(yè),我們來了解一個(gè)音樂小故事。

  1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的'名字,因見她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動(dòng)聽,人們都愛到她那兒買。在過往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報(bào)!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來找小毛頭,把她沒賣完的報(bào)紙全買下,高興地說:“今天不用賣報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報(bào)的小行家…..”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來。如今,幾十年過去了,全中國(guó)的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。

  (3)讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會(huì)報(bào)童生活的〈賣報(bào)歌〉,聽一聽歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式?

  (4)學(xué)唱第一段。

  A.請(qǐng)同學(xué)觀察一下,這首歌曲共有多少段?樂曲共有多少小節(jié)?(三段、16小節(jié))

  B.今天我們就來學(xué)唱第一段。先聽老師范唱一遍,請(qǐng)你們輕聲的模仿。

  C.學(xué)生跟琴小聲的模唱。(用lv代替歌詞)

  D.把歌詞帶進(jìn)去唱。

  E.現(xiàn)在請(qǐng)思考:你覺得該用怎樣的聲音來演唱?表現(xiàn)了怎樣的心情?該用什么樣的速度演唱?(生:明快、活潑、速度稍快)

  (歌曲雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴,但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑,速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活,每一天都希望買出更多的報(bào)紙,多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法,所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。)

  F.教唱幾遍,每一遍都有不同的要求。

  (5)鞏固歌曲:

  ①分組唱,把學(xué)生分為甲、乙兩組。

  ②分男女生唱。

  ③齊唱。

  (6)欣賞聶耳的其它作品。

  五、小結(jié)

  老師:今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

《賣報(bào)歌》教案 篇5

  知識(shí)能力目標(biāo):

  一、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報(bào)歌》幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天幸福生活,為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。

  二、認(rèn)識(shí)并練唱56;掌握節(jié)奏。

  三、指導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)踢步;通過邀請(qǐng)舞的方式,增進(jìn)友誼,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作的集體主義思想。

  四、通過聽辨商調(diào)式的自然音程,作感性的商調(diào)式音階練習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習(xí),鍛煉學(xué)生的思維能力。

  人文教育目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,相互合作的集體主義思想,增進(jìn)友誼。

  教學(xué)重難點(diǎn):前八后十六節(jié)奏的掌握。

  教學(xué)策略:采用視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué),并結(jié)合律動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體形的塑造。

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等。

  教材分析

  一、歌曲

  《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍,四樂句組成的一段體,五聲F宮調(diào)式。

  《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言,辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。

  一、讀譜知識(shí)

  認(rèn)識(shí)低音點(diǎn)。在簡(jiǎn)譜音符的下方加一個(gè)小圓點(diǎn),表示比原來的'音低八度。

  綜合訓(xùn)練

  (一)讀節(jié)奏練習(xí)。

  (二)是一條發(fā)聲練習(xí)。

  (三)為唱好《賣報(bào)歌》在速度、力度上做出提示,使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更好地表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、組織教學(xué),師生問好。

  二、發(fā)聲練習(xí)

  1=C2/4

  |

  吹起了軍號(hào)dadada,dadadadada

  666654255

  dadadadadadadada。

  演唱要求:指導(dǎo)學(xué)生把聲音“豎”起來唱da,為唱好《賣報(bào)歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。

  三、學(xué)唱新歌

  1、導(dǎo)入課題

  同學(xué)們看過電影《報(bào)童》嗎?解放前有許多孤兒,他們的生活無依無靠,有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童,風(fēng)里雨里沿街叫賣,吃不飽、睡不好,過著悲慘的生活,有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。

  2、欣賞歌曲錄音。體會(huì)歌曲情緒。

  3、視唱歌譜

  教師范唱一遍,然后學(xué)生邊視唱邊劃拍,注意解決節(jié)奏型的視唱方法。

  4、學(xué)唱歌詞

  老師范讀第一段歌詞,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。

  跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)數(shù)遍。

  5、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度、力度等表現(xiàn)因素,說出自己的處理方法,注意三段之間的大致對(duì)比。

  四、結(jié)束。結(jié)合對(duì)歌詞的處理,進(jìn)行小結(jié)談話,使學(xué)生受到感染教育,教育兒童珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。

  五、教后小結(jié)

  第二課時(shí)

  一、組織教學(xué),師生問好。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。

  三、綜合訓(xùn)練(一)

  節(jié)奏練習(xí):2/4

  訓(xùn)練形式:齊讀、分組讀、個(gè)別讀等。

  四、學(xué)跳集體舞――《邀請(qǐng)舞》

  動(dòng)作說明:

  全班同學(xué)坐在座位上,請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)邀請(qǐng)者。

  第一遍音樂

  被邀請(qǐng)者原位拍手,邀請(qǐng)者在座位間做動(dòng)作。

  1-14小節(jié),邀請(qǐng)者拍手做小跑步,找被邀請(qǐng)的同學(xué)做舞伴。

  15-16小節(jié),邀請(qǐng)者在自己選定的舞伴前站定。

  17-18小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳,身體前傾,雙手?jǐn)傞_似請(qǐng)的動(dòng)作。

  第二遍音樂

  1-4小節(jié),拍手,小跑步,逆時(shí)針轉(zhuǎn)一圈。

  5-8小節(jié),動(dòng)作同上,方向相反。

  9-12小節(jié),兩人相對(duì),做點(diǎn)踢步,兩次。

  13-16小節(jié),兩人原地立定,兩腳分開,身體隨節(jié)拍左右晃動(dòng)四次,手隨之拍八次。

  17-18小節(jié),兩人原地站立,雙手放背后,唱到最后一個(gè)字一齊向前伸右手,出手心或手背。被邀請(qǐng)者再當(dāng)邀請(qǐng)者。

  音樂重新開始。

  五、課堂小結(jié),教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,

  互相幫助,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。

  六、教后小結(jié)

  第三課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  1、師生問好

  2、檢查書本情況。

  二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《賣報(bào)歌》

  要求:在演唱時(shí)要體會(huì)小報(bào)童的苦難生活,帶感情的去演唱歌曲。

  三、唱一唱。

  1=C2/4

  |

  吹起了軍號(hào)dadada,dadadadada

  666654255

  dadadadadadadada。

  四、結(jié)合綜合訓(xùn)練,根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度、力度等表現(xiàn)因素,說出自己的處理方法。

  五、節(jié)奏訓(xùn)練

  2/4||||

  六、教后小結(jié)

  第四課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  1、合著音樂節(jié)拍進(jìn)課堂。

  2、師生問好。

  二、發(fā)聲練習(xí)

  1=C2/4

  |

  吹起了軍號(hào)dadada,dadadadada

  666654255

  dadadadadadadada。

  三、歌曲的復(fù)習(xí)及處理

  1、男女對(duì)唱。

  2、小組比賽唱。

  處理及糾正:盡可能啟發(fā)學(xué)生的思維,結(jié)合訓(xùn)練說出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰(shuí)告”,以及最后一句“總有一天光明會(huì)來到”。并使學(xué)生在分析處理的過程中受到感染和教育。

  五、集體舞表演

  1、找個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前表演。

  2、以小組為單位進(jìn)行表演。

  3、學(xué)生對(duì)表演的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、教師評(píng)價(jià)

  六、課堂小結(jié)

  七、教后小結(jié)

《賣報(bào)歌》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2.理解課文內(nèi)容,了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。

  3.搜集關(guān)于“一二八”的資料,了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。

  4.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.整體感知課文,概括課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2.展示搜集到的資料,了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、播放《義勇軍進(jìn)行曲》,導(dǎo)入新課。

  1.播放《義勇軍進(jìn)行曲》,師生齊唱國(guó)歌。

  2.教師導(dǎo):你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰(shuí)作曲的嗎?(聶耳)

  3.學(xué)生展示搜集到的聶耳資料。

  4.師:聶耳除了寫出具有愛國(guó)主義精神的《義勇軍進(jìn)行曲》之外,還寫了許多動(dòng)聽的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時(shí),我們的國(guó)家正處在民族危亡的時(shí)代。下面,請(qǐng)大家展示你們搜集到的關(guān)于“一二八”的圖片和資料。

  5.教師播放《賣報(bào)歌》:《賣報(bào)歌》就是在這樣的背景下誕生了(板書課題)。大家一起讀一讀。現(xiàn)在,我們就去讀課文。

  (從齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》入手,展示聶耳的資料以及圖片,大概地了解故事的時(shí)代背景,為下文突破難點(diǎn)做鋪墊,同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。)

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  1.教師提出要求,學(xué)生自讀。

  (1)讀通課文,掌握本課的生字新詞。

  (2)想一想:課文講了一件什么事情?

  2.檢查學(xué)生的生字新詞掌握的情況。

  3.指名分段讀課文,檢查學(xué)生讀課文的情況。

  4.大家一起朗讀課文。

  5.指名反饋:課文講了一件什么故事

  (聶耳同情小毛頭的遭遇,為了幫助她,和安娥一起合作《賣報(bào)歌》。)

  (以學(xué)生自讀為主,掌握生字新詞,反饋中鞏固對(duì)生字新詞的認(rèn)讀,讓學(xué)生與文本充分地交流,在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。)

  三、課堂小結(jié)。

  教師小結(jié):同學(xué)們,“一二八”日本轟炸上海,上海的人們過著苦難的生活,小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她,又是怎么幫助她?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  四、布置作業(yè)。

  1.抄寫本課的生字新詞兩遍。

  2.有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。

  2.總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、聽寫,導(dǎo)入新課。

  1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片,大家一起讀一讀。

  2.聽寫下列詞語(yǔ):誕生、喇叭、商販、聶耳、寬裕、轟炸、流浪、瑟瑟發(fā)抖

  3.指名唱《賣報(bào)歌》。

  4.師:今天這節(jié)課,我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。

  二、理解課文,體會(huì)情感。

  1.教師導(dǎo):請(qǐng)大家默讀課文,找出描寫天氣的句子。

  2.指名反饋,教師出示下列句子,體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  1933年冬天的一個(gè)下午,天上飄著雪花,刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤旋,吹在臉上,像針扎似的。

  (把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受,說明天氣極端的寒冷。)

  3.師:在這樣寒冷的天氣里,現(xiàn)在我們一般躲在家里,等天氣好了再出來。可是在當(dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁催要出來呢?“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

  (人們因?yàn)樯钏龋坏貌怀鰜頀赍X,否則就得凍死、餓死。)

  4.默讀課文,找出描寫小姑娘的句子。

  循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的'聲音望去,一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊,搖動(dòng)著手中的報(bào)紙叫賣著,但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳,橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅,一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

  5.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報(bào)?

  (家被炸平了,全家人只得到處流浪。父親又有病,全家人生活沒有著落,小毛頭才不得不出來賣報(bào)。)

  6.指導(dǎo)學(xué)生分角色地朗讀第2至9自然段。

  7.師:天氣這么寒冷,小毛頭為了生活仍然要出來賣報(bào)。

  聶耳了解了小毛頭的遭遇,非常同情,那么他是怎么幫助小毛頭的?

  8.指名反饋。

  (1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢,但自己并不寬裕。

  (2)給小毛頭寫首歌,讓她邊賣報(bào)邊唱,可以多賣些,多掙些錢。

  (3)一字一句教小毛頭唱。

  9.師:就這樣,《賣報(bào)歌》就這樣誕生了。《賣報(bào)歌》很快流傳開了。不但賣報(bào)的孩子愛唱,全國(guó)的兒童都愛唱這首歌。

  10.學(xué)生說說《賣報(bào)歌》誕生的過程。

  (尊重學(xué)生的主體性,以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子,在讀中了解人們的苦難生活,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。)

  三、總結(jié)全文。

  1.師:同學(xué)們,從小毛頭的苦難生活中,你有什么體會(huì)?

  2.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說。

  3.教師小結(jié):

  是的,我們得感激大音樂家聶耳,正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和愛護(hù),才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會(huì)舊社會(huì)的苦難生活,我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。

  四、布置作業(yè)。

  有感情地朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  26.《賣報(bào)歌》的誕生

  聶耳、同情、小毛頭

  創(chuàng)作歌曲幫助

《賣報(bào)歌》教案 篇7

  本課選自人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)。我的設(shè)計(jì)理念是:以音樂審美為核心,重視音樂情感體驗(yàn),遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科特點(diǎn)。“以聽為中心”在聽中辯,聽中學(xué),聽中想,聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),在感受美、體驗(yàn)美中培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲。通過觀看圖片,聆聽小毛頭的故事,教師的唱、奏、表,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,讓學(xué)生深刻感受到解放前這一特定而又遙遠(yuǎn)的時(shí)期,貧苦孩子的悲慘生活及他們對(duì)待生活的態(tài)度,學(xué)習(xí)他們?cè)谀婢持袠酚^向上、積極進(jìn)取的精神,認(rèn)識(shí)到珍惜今天的幸福生活,更要樂觀向上的對(duì)待學(xué)習(xí)與生活。

  一、說教材

  1、教材分析:《賣報(bào)歌》是我國(guó)著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式,四二拍,基調(diào)樂觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個(gè)樂句的單月段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。

  2、教學(xué)內(nèi)容:本課內(nèi)容主要是通過學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》,讓學(xué)生了解舊社會(huì)同齡孩子的悲慘生活,學(xué)習(xí)他們對(duì)待生活的那種樂觀、向上、自信的生活態(tài)度。

  3、教學(xué)目標(biāo):

  (1)情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

  (2)過程與方法:創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》,在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。

  (3)知識(shí)技能:通過歌曲情感的表現(xiàn),訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。

  4、教學(xué)重點(diǎn):歌曲情感表現(xiàn)。

  5、教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。

  二、說教法:

  本課我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲接龍游戲法、聽辯體驗(yàn)感受法等教法與課堂樂器相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的'興趣,同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。

  三、說學(xué)法:

  1、體驗(yàn)感知法:通過體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度,從而感受到要珍惜今天的幸福生活,要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀自信的對(duì)待每一天。

  2、自主探究式學(xué)習(xí)法:通過自己對(duì)歌曲的理解,在聽中產(chǎn)生自方學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣,選擇最適合表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力與表現(xiàn)力。

  四、說教學(xué)過程:

  (一)組織教學(xué):

  1、彈唱問好:

  2、趣味發(fā)聲:

  (二)引情——對(duì)比感受導(dǎo)入:

  1、聯(lián)系實(shí)際提問:

  2、對(duì)比介紹

  (三)激情——了解歌曲背景及聶耳的生平

  1、放錄音初聽歌曲感受

  2、觀圖了解熟悉歌詞同時(shí)分散難點(diǎn)

  (四)體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲:

  1、歌曲難點(diǎn)學(xué)習(xí)及情感滲透

  2、滲透樂理解決難點(diǎn)節(jié)奏

  3、激趣引導(dǎo)用聽唱法自學(xué)歌曲

  (五)創(chuàng)設(shè)情境——歌曲處理:

  ①對(duì)比聽賞了解用不同的演唱形式更好的表現(xiàn)歌曲。(放錄音)

  ②學(xué)生聽后討論說看法,嘗試演唱。

  ③用自己喜歡的方式即興創(chuàng)作表演。

  五、拓展——學(xué)唱歌譜

  ①出小黑板(唱名旋律)師彈奏旋律,生聽琴唱唱名旋律。

  ②再聽琴唱質(zhì)疑師自彈自唱,生聽后跟琴唱解決。

  ③完整聽唱唱名旋律。

  ④豎笛吹奏練習(xí),好生范師生同仿吹。

  六、總結(jié)——小結(jié)結(jié)束:說收獲

  板書設(shè)計(jì):

  賣報(bào)歌

  作曲:聶耳(人民音樂家)

  音符名稱:四分音符八分音符十六分音符

  唱一拍唱半拍唱小半拍

《賣報(bào)歌》教案 篇8

  二年級(jí)下冊(cè)《賣報(bào)歌》教案

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、唱 賣報(bào)歌

  二、聽 碼頭工人歌 飛花歌

  教學(xué)目的

  1通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

  2認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,通過視唱,模唱,初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。

  3介紹人民音樂家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情。

  2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

  課前準(zhǔn)備:掛圖,錄音機(jī)等。

  教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

  教學(xué)過程 :

  第一課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  師生問好,檢查坐姿。

  二、發(fā)聲練習(xí)

  1=F 2/4

  5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

  i a i a i a

  三、簡(jiǎn)介聶耳

  1、導(dǎo)入 (聽國(guó)歌):同學(xué)們,每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中,高舉起右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面,你仿佛看見什么?

  總結(jié):《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

  2、簡(jiǎn)介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌,你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)

  今天,我們就來講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。

  板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳

  繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)。看看有什么特點(diǎn)?哇,他的名字是由四個(gè)耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來為什么改名為聶耳呢?我們來聽個(gè)小故事。

  (放錄音:聶耳的耳朵)

  總結(jié):聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的。

  四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

  1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)

  2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

  3、欣賞歌曲錄音。

  請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

  4、出示歌曲名稱。

  簡(jiǎn)單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。

  2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。(d re i sl la)

  4、在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。

  5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。找出相同句與不同句,貼上標(biāo)記。唱一唱,每樂句的結(jié)尾音是否相同。

  6、.難點(diǎn)訓(xùn)練:

  A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

  B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

  7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

  五、課堂小結(jié),下課。

《賣報(bào)歌》教案 篇9

  教學(xué)內(nèi)容

  1.聆聽樂曲《國(guó)歌》、《金蛇狂舞》。

  2.學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)唱《賣報(bào)歌》,感受與體驗(yàn)活潑、凄苦、樂觀的小報(bào)童形象。

  2.能用輕快、有彈性的聲音,富有表情地演唱歌曲,并能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童的形象。

  3.知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。

  教學(xué)理念及思路

  《賣報(bào)歌》是一首學(xué)生比較熟悉,也比較喜歡的歌曲,創(chuàng)作于1933年底,描繪了一個(gè)為了生計(jì)四處奔跑叫賣的小報(bào)童形象。如何讓現(xiàn)在的兒童感受、理解、體驗(yàn)、表現(xiàn)當(dāng)年的小報(bào)童,是需要我們探索的問題。本課設(shè)計(jì)旨在抓住“小毛頭”這個(gè)音樂形象,讓學(xué)生走進(jìn)“小毛頭”的生活,融歌唱、教學(xué)于音樂活動(dòng)和生活化的情境中。通過聽故事、看n人SH等手段讓學(xué)生感受音樂形象,從而引導(dǎo)學(xué)生通過速度、力度的變化體驗(yàn)、表現(xiàn)不同情境下的音樂形象。在演唱實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用想象,逐步加深情感體驗(yàn),進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂的情感共鳴,使情感得以升華,最終實(shí)現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童形象。

  教學(xué)方式

  體驗(yàn)感受式、情境誘導(dǎo)式、合作互學(xué)式。

  課前準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、報(bào)紙、打擊樂器、空白磁帶、VCD。

  課型

  以唱歌教學(xué)為主的綜合課。

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課

  師:當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的時(shí)候,當(dāng)五星紅旗在天安門廣場(chǎng)冉冉升起的`時(shí)候,當(dāng)我們學(xué)校在周一升國(guó)旗的時(shí)候,我們的耳畔都會(huì)響起那首雄壯的《國(guó)歌》。那升國(guó)旗的時(shí)候,你們會(huì)做些什么呢?

  1.聆聽《國(guó)歌》,學(xué)生敬隊(duì)禮。

  師:你知道《國(guó)歌》是誰(shuí)寫的嗎?

  2.通過報(bào)紙,了解聶耳

  報(bào)紙一:聶耳叔叔是云南玉溪人,1912年生于昆明……

  報(bào)紙二:聶耳叔叔從小愛音樂,小學(xué)時(shí)能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂器……

  報(bào)紙三:聶耳,原名聶守信。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏……

  報(bào)紙四:聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……

  3.通過S報(bào)和1a報(bào)練習(xí)氣息

  師:于老師這里還有兩張奇怪的報(bào)紙,誰(shuí)來念一念。

  <P

  二、初步感受,了解形象

  1.教師講故事:那是71年前的冬天,聶耳叔叔走在上海的大街上……

  2.看FLASH,談感受。

  三、深化體驗(yàn),表達(dá)情感

  1.學(xué)習(xí)第一段

  (1)分小組合作,自學(xué)第一段,找出難點(diǎn)。

  (2)聽教師范唱,重點(diǎn)聽難點(diǎn)句。

  (3)學(xué)生演唱。

  板書:不等天明去等派報(bào)。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:天氣那么冷,天又剛蒙蒙亮,小毛頭為什么要去賣報(bào)?

  (4)用焦急的心情演唱第一段。

  師:如果你是小毛頭,你會(huì)怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個(gè)地方比較合適?

  (5)加上叫賣聲,學(xué)生用焦急的心情演唱。

  2.學(xué)習(xí)第二段

  (1)自學(xué):你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”?

  (2)小組討論:可憐的“小毛頭”應(yīng)該用怎樣的速度、力度來唱呢?

  (3)用稍慢、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”。

  3.學(xué)習(xí)第三段

  (1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應(yīng)該用怎樣的速度、力度演唱?

  (2)學(xué)生演唱。

  (3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰(shuí)告,總有一天光明會(huì)來到”有速度變化)

  師:老師唱得和你們有什么不同嗎?

  (4)學(xué)生學(xué)唱最后兩句。

  (5)用樂觀的情緒演唱第三段。

  4.聽賞有速度、力度變化的《賣報(bào)歌》

  5.學(xué)生演唱整首歌曲

  四、創(chuàng)作表現(xiàn),享受成功

  1.討論這首歌曲可以加上哪些聲音?

  2.加上打擊樂器和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音,評(píng)價(jià)。

  五、拓展欣賞,開拓視野

  師:你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著,叫楊碧君,今年已經(jīng)81歲了。她住在上海,現(xiàn)已退休,在家安度晚年,至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。于老師從中央人民廣播電臺(tái)對(duì)臺(tái)中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌,讓我們掌聲歡迎楊奶奶。

  1.聽楊碧君唱的《賣報(bào)歌》。

  2.聽賞《金蛇狂舞》,說說你想到了一幅怎樣的畫面?

  六、課堂小結(jié),布置作業(yè)

  1.小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

  2.布置作業(yè):制作一張懷念聶耳的報(bào)紙。

《賣報(bào)歌》教案 篇10

  教學(xué)目的:

  1、了解人民音樂家聶耳。

  2、能學(xué)會(huì)唱《賣報(bào)歌》,積極參與歌表演。

  重點(diǎn):正確演唱歌曲。

  難點(diǎn):為歌曲伴奏,歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

  教學(xué)過程:

  1、律動(dòng):《幸福拍手歌》(師:在音樂聲中邊唱邊跳,心情愉快嗎?感到幸福嗎?)

  2、師:今天在學(xué)新歌之前,我想先向大家介紹一個(gè)人,《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的創(chuàng)作者,知道是誰(shuí)嗎?(聶耳)

  師:我讓大家在課前搜集有關(guān)聶耳的資料,誰(shuí)來說一下。

  (生匯報(bào))

  師:今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報(bào)歌》。(板書課題)

  3、聽錄音范唱

  4、聽完這首歌,大家快速的看歌詞,談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽?/p>

  (生回答)

  師:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來讀一下歌詞。

  5、師:我們先來看第一段,曲調(diào)非常歡快,從跳躍的旋律中體會(huì)小報(bào)童邊跑邊跳的情景。

  (分句學(xué)唱第一段,糾正錯(cuò)誤處和提示應(yīng)注意的地方)

  隨琴齊唱第一段。

  6、師:第二段的歌詞表現(xiàn)了報(bào)童痛苦的生活,第三段歌詞則表現(xiàn)了報(bào)童對(duì)明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂自學(xué)二、三段。(放伴奏音樂自學(xué))

  7、每小組選出一人演唱二、三段。

  8、隨音樂齊唱整首歌曲。

  9、師:現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)節(jié)奏游戲,順便來考察一下大家的學(xué)習(xí)情況。(以小組為單位,選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏)。可進(jìn)行兩遍,第二遍對(duì)第一遍的不足之處作以補(bǔ)充。

  10師:今天老師還想讓你們來體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺!(請(qǐng)學(xué)生下地,自由的隨音樂進(jìn)行歌表演)

  11、師:老師這里有一個(gè)小故事,誰(shuí)想當(dāng)一回老師講給大家聽?(賣報(bào)歌的創(chuàng)作故事)

  大家聽后有什么感受?說一說。(生回答)

《賣報(bào)歌》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

  方法與過程

  1、邊讀邊想,體會(huì)小女孩生活的窘迫與艱難。

  2、抓重點(diǎn)詩(shī)句體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情,了解寫歌的過程。

  3、學(xué)會(huì)在閱讀中了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜今天幸福的新生活的感情。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前收集有關(guān)“一·二八”事件的資料,了解聶耳的有關(guān)資料。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、自學(xué)導(dǎo)綱

  1、激情導(dǎo)入:師引:你聽過《賣報(bào)歌》嗎?你會(huì)唱《賣報(bào)歌》嗎?(選生試唱)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)后你知道這首歌是誰(shuí)創(chuàng)作的?他為什么要做這首歌?今天我們一起來閱讀《賣報(bào)小姑娘的歌》板書課題。

  2、出示導(dǎo)綱。

  3、自學(xué)導(dǎo)綱。

  二、簡(jiǎn)要提示

  1、1933年秋天,聶耳在上海霞飛路幾次遇到一個(gè)賣報(bào)的小姑娘,小姑娘把報(bào)名喊得十分順口悅耳,在聶耳聽來就好像是一首動(dòng)聽的歌。回來聶耳了解到小姑娘家境貧寒,全家靠她掙點(diǎn)錢維持生計(jì)。聶耳很同情她,決定創(chuàng)作《賣報(bào)歌》來幫助她。

  2、“一·二八”指“一·二八事變”,即日本帝國(guó)主義武裝侵犯上海的事件。

  3、關(guān)于聶耳,請(qǐng)閱讀課本181頁(yè)《課文鏈接》。

  三、認(rèn)知與探究

  (一)知識(shí)與技能性問題。

  1、查閱相關(guān)工具書完成下列任務(wù)。

  (1)認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音

  (2)理解詞語(yǔ),嘗試運(yùn)用。

  遭遇迫不及待清脆

  2、走進(jìn)詞吧,豐富詞匯。

  (1)寫出下列詞語(yǔ)的近義詞

  寒冷清脆

  (2)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞

  寒冷匆忙悲慘匆忙悲慘悲慘

  (二)探究性問題。

  1、找出文中的比喻句,仔細(xì)體會(huì)這樣的句子對(duì)表現(xiàn)人物性格有什么作用。

  2、“好,那么現(xiàn)在同我到街上去!馬上去!”這句話中連用了兩個(gè)感嘆號(hào),你覺得與下文中的那個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)作用相輔相成?

  3、從小姑娘和聶耳對(duì)對(duì)話中你能體會(huì)到小姑娘的什么特性和聶耳的什么態(tài)度?

  四、梳理與反饋

  1、熟讀課文,試著把《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程簡(jiǎn)要復(fù)述給身邊的同學(xué)。

  2、這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙模?qǐng)你把它分成四個(gè)部分。

  五、合作互動(dòng)

  1、小組或班內(nèi)學(xué)生間互動(dòng):要求學(xué)生把《導(dǎo)學(xué)提綱》完成情況在小組內(nèi)交流,相互評(píng)價(jià),并把解決不準(zhǔn)或者解決不了的問題匯集一下。教師示例后巡視。

  (1)我不太明白《申報(bào)》和《時(shí)報(bào)》的意思?

  (2)我不明白“一。二八”的意思?

  (3)我不知道“迫不及待”的意思?

  (4)我不知道“琢磨”的意思?

  (5)文中的“小毛頭”是怎樣一個(gè)孩子嗎?請(qǐng)勾畫出相關(guān)的句子。

  (6)小女孩的家境又是怎樣的呢?勾畫出相關(guān)的句子。

  (7)勾畫出能表現(xiàn)聶耳積極為小女孩寫歌的句子。

  (8)文中那些句子表現(xiàn)出了聶耳愿意接受別人意見的虛心態(tài)度。

  2、師生互動(dòng):針對(duì)學(xué)生提出的疑難問題誘導(dǎo)性動(dòng)。

  3、教師精講:以下是預(yù)設(shè)的問題。

  (1)從第2段對(duì)小女孩外貌的細(xì)膩描寫中,我體會(huì)到她的可愛,又覺得她十分可憐。(請(qǐng)生讀讀。)

  (2)這一段主要寫小姑娘外貌,最后兩句又有什么用呢?小姑娘在電車站擁擠的人群里,既然賣報(bào)的人少,生意應(yīng)很好,為什么卻說人們一個(gè)個(gè)從她身邊匆忙走過,是不是有些矛盾?再體會(huì)“揮著”、“迎著”、“叫喊”等動(dòng)詞所蘊(yùn)含的'思想感情。(小姑娘多么想賣掉一張報(bào)紙啊。)

  (3)從第3~9段關(guān)于小姑娘和聶耳的對(duì)話中,我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報(bào)的原因,她的遭遇真讓人同情。這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。全班分角色有感情地朗讀。

  (4)從課文最后一部分我還知道了《賣報(bào)歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的,到現(xiàn)在還廣為流傳。(抓“街頭巷尾”、“常常聽到”等詞理解。)

  (5)你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國(guó)兒童愛唱的歌的原因嗎?

  a“他想寫一支曲子反映報(bào)童的悲慘生活。”(理解“遭遇”、“迫不及待”等詞。)

  b“一首具有兒童特點(diǎn)的《賣報(bào)歌》。”

  c“你認(rèn)為哪里不順口,還有哪些話要說,我可以改。”(理解“琢磨”、“爽快”等詞)將這種方法介紹給學(xué)生,讓他們從中悟出寫好作文的秘訣。(此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實(shí)際引導(dǎo),盡量手讓學(xué)生交流,教師再適時(shí)點(diǎn)撥,達(dá)到一石激起千層浪的效果。)

  六、導(dǎo)學(xué)歸納

  1、學(xué)生歸納:選學(xué)生復(fù)述故事梗概。

  2、師生共同歸納。

  (1)小姑娘家境遭遇不幸靠賣報(bào)維持全家生計(jì)感動(dòng)了聶耳。

  (2)聶耳處于對(duì)聰明伶俐的小姑娘的同情和安娥聯(lián)手為她創(chuàng)作歌曲。

  七、拓展運(yùn)用

  1、找出文中的反問句,然后改寫成陳述句。

  2、練唱《賣報(bào)歌》,進(jìn)一步體會(huì)聶耳的思想感情。

  板書設(shè)計(jì):

  32賣報(bào)小姑娘的歌感動(dòng)小毛頭

  創(chuàng)作歌曲同情聶耳

《賣報(bào)歌》教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

  3、認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,通過視唱,模唱,初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。

  4、介紹人民音樂家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情。

  2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

  課前準(zhǔn)備:

  掛圖,錄音機(jī)等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  師生問好,檢查坐姿。

  二、發(fā)聲練習(xí)

  1=F2/4

  5544|3322|1-|10|

  yiyayiyayiya

  三、簡(jiǎn)介聶耳

  1、導(dǎo)入(聽國(guó)歌):同學(xué)們,每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中,高舉起右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面,你仿佛看見什么?

  總結(jié):《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

  2、簡(jiǎn)介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌,你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)

  今天,我們就來講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。

  板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳

  繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)。看看有什么特點(diǎn)?哇,他的名字是由四個(gè)耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來為什么改名為聶耳呢?我們來聽個(gè)小故事。

  (放錄音:聶耳的耳朵)

  總結(jié):聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的。

  四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

  1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)

  2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

  3、欣賞歌曲錄音。

  請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

  4、出示歌曲名稱。

  簡(jiǎn)單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。

  2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。(doremisolla)

  4、在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。

  5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標(biāo)記。唱一唱,每樂句的結(jié)尾音是否相同。

  6、難點(diǎn)訓(xùn)練:

  A、53532|132|

  B、332|612|不能唱成332·1|612|

  7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

  五、課堂小結(jié),下課。

  教學(xué)反思

  整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終,由今天學(xué)生所熟知的賣報(bào)紙自然的引出一位特殊的賣報(bào)人物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子-小報(bào)童,并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景,自然的引出課題《賣報(bào)歌》,使學(xué)生感受到了小報(bào)童悲慘的生活環(huán)境,把學(xué)生很快的帶入特定的情境中,接著通過欣賞、感受、學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報(bào)童對(duì)待這種悲慘的生活環(huán)境的態(tài)度——樂觀、自信、向上!讓學(xué)生對(duì)比今天的幸福生活深刻認(rèn)識(shí)到多么值得珍惜,要學(xué)習(xí)小報(bào)童在逆境中要樂觀、向上的去面對(duì)。

  本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為情境導(dǎo)入——教師范唱表演——-學(xué)生感受——學(xué)唱歌曲——情感處理——總結(jié)。

  在整節(jié)課中體現(xiàn):

  一、注重音樂的本質(zhì)特點(diǎn)——感受。首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲中特定的情境,為學(xué)生更好的感受歌曲打下基礎(chǔ),其次注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣,音樂是一門聽覺藝術(shù),通過聆聽來感受歌曲的.旋律、節(jié)奏、速度、情緒等,通過對(duì)歌曲進(jìn)一步的理解,感受到歌曲三段歌詞表達(dá)了不同情感,通過不同的適合歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的節(jié)奏、速度、力度就能生動(dòng)的表現(xiàn)出來。從而懂得這些音樂元素的變化會(huì)表達(dá)出不同的情感。

  二、音樂的思維特點(diǎn)——想像。我讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后,通過自己對(duì)音樂的感受,對(duì)歌曲進(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn),每個(gè)孩子都可以充分發(fā)揮想像力,用不同的形式把自己的感受進(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn),并展示了自己的才能,用音樂打開學(xué)生想像的大門,從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。

  三、注重音樂的組織特點(diǎn)——民主。在歌曲學(xué)習(xí)中,我采用了師生共同學(xué)習(xí)、學(xué)生自學(xué)、齊唱、接口唱等教學(xué)形式,體現(xiàn)了新課程中生為主體,師為主導(dǎo)地位,注重學(xué)生感受,放手給學(xué)生參與音樂實(shí)踐的空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自信心的增長(zhǎng)中獨(dú)立自信的表現(xiàn)音樂,并喜歡上音樂。

  四、注重學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng):讓學(xué)生在課堂中敢于正確評(píng)價(jià)自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn),教師在此過程中給與正確肯定,體現(xiàn)評(píng)價(jià)的真正價(jià)值。

  但課堂中依然存在不足,對(duì)學(xué)生傾聽的不夠,指導(dǎo)就會(huì)不及時(shí)、不到位,再有還需加強(qiáng)課堂的駕馭能力及隨機(jī)應(yīng)變能力。

《賣報(bào)歌》教案 篇13

  二、簡(jiǎn)介聶耳

  1、歌):同學(xué)們,每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中,高舉起  

  右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)

  畫面,你仿佛看見什么?生自由說。

  總結(jié):《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)導(dǎo)入(聽國(guó)

  云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

  2、簡(jiǎn)介聶耳

  師:誰(shuí)來介紹下聶耳叔叔呢?生自由說。

  師:老師這也有一個(gè)關(guān)于聶耳叔叔的故事。(ppt播放耳朵先

  生的故事)老師這還有一些關(guān)于聶耳叔叔的作品想給大

  家聽。(播放《碼頭工人歌》《畢業(yè)歌》《賣報(bào)歌》)

  這三首歌曲中我們最熟悉的歌曲是哪首呢?(賣報(bào)歌)

  三、學(xué)唱《賣報(bào)歌》

  1、師:這首歌曲也有一個(gè)小故事。(小毛頭與“賣報(bào)歌”)

  2、師范唱

  3、師:讓我們一起把這首歌的曲譜演唱一遍。

  4、生進(jìn)行歌詞學(xué)唱

  5、師:現(xiàn)在聽老師把歌曲再唱一遍,聽的過程中你們也不能閑

  著,伸出你們的小手為老師伴奏吧,同時(shí)邊聽邊想(出

  示問題:a、歌曲應(yīng)該用什么樣的情感演唱?b、歌曲想表達(dá)了什么?)

  6、全班演唱

  7、師:第二段的歌詞是表現(xiàn)小毛頭痛苦的生活,我們應(yīng)該用什么樣的演唱方式進(jìn)行表現(xiàn)呢?

  (改變拍號(hào),運(yùn)用4/4拍的特點(diǎn)進(jìn)行第二段的演繹)

  8、游戲

  師:現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)游戲,順便來考察下大家的學(xué)習(xí)

  情況,由老師來開頭。(進(jìn)行游戲互動(dòng))

  9、師:現(xiàn)在大家根據(jù)自己的理解用大家樂器來給歌曲伴奏吧!

  四、創(chuàng)編

  師:今天老師也想讓你們來體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺!

  1、生進(jìn)行表演

  2、師總結(jié)

  五、小結(jié)

  師:今天的音樂課同學(xué)們都有些什么收獲呢?可以對(duì)比下小毛頭的生活和我們現(xiàn)在的生活。(生回答)同學(xué)們說的很好,通過學(xué)習(xí)明快的《賣報(bào)歌》,讓我們共同感受了聶耳叔叔音樂作品的風(fēng)格,也讓我們懂得了應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活,努力學(xué)習(xí),有機(jī)會(huì)老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品,讓我們就在歌曲中離開教室吧!下課!

《賣報(bào)歌》教案 篇14

  今天,我說課的題目是小學(xué)音樂實(shí)驗(yàn)教科書第四冊(cè)第二課《賣報(bào)歌》。

  一、教材分析

  《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的優(yōu)秀兒童歌曲,是我國(guó)著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式,四二拍,基調(diào)樂觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。唱起來瑯瑯上口,優(yōu)美流暢。歌曲共有三段歌詞,這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)、知識(shí)目標(biāo):創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》,在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。

  (二)、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

  (三)、技能目標(biāo):通過歌曲情感的表現(xiàn),訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn):歌曲情感表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。

  四、說教法

  本課我綜合使用,創(chuàng)設(shè)情境法,歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時(shí)充分利用形象的教學(xué)語(yǔ)言,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。

  五、說學(xué)法

  (一)、體驗(yàn)感知法:通過體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及

  他對(duì)這種生活那種樂觀向上的態(tài)度,從而感受到要珍惜今天的幸福生活,并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。

  (二)、自主探究式學(xué)習(xí)法:通過自己對(duì)歌曲的理解,比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力與表現(xiàn)力。

  六、說教學(xué)過程

  教學(xué)過程是教與學(xué)的關(guān)鍵,為了更好的完成教學(xué)任務(wù),我針對(duì)學(xué)生的具體情況,運(yùn)用美學(xué)中的“共感原理”遵循“循序漸進(jìn)”的原則,為此,我使用了以下教學(xué)程序:

  (一)、輕松進(jìn)入課堂

  為了充分體現(xiàn)音樂課的特點(diǎn),我讓學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂和老師一起編創(chuàng)律動(dòng),這樣既調(diào)整了情緒,又提高了學(xué)習(xí)興趣,再通過音樂化的語(yǔ)言進(jìn)行師生問好這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生感到音樂老師和藹可親,音樂課真有趣。

  (二)、識(shí)“行家”——引情

  這一環(huán)節(jié)旨在為下面的情感教學(xué)做好鋪墊。同學(xué)們,知道“行家”是什么意思嗎?行家就是很在行,就是在某一方面很拿手然后通過學(xué)生的議論和老師的總結(jié),讓學(xué)生深刻理解、明白行家的意思,知道了要想成為行家必須在某方面特別用心,特別花功夫,并要能得到大家的贊許和肯定。從而加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  (三)、說“行家”——激情

  讓學(xué)生在“說”的過程中掌握難點(diǎn)節(jié)奏,并激發(fā)學(xué)生好學(xué)習(xí)、發(fā)展特長(zhǎng),希望他們不久的將來在某一方面也能成為人人羨慕的行家。

  今天,老師給大家介紹一位行家,她是賣報(bào)的小行家,我通過給大家介紹行家,引出這一難點(diǎn)節(jié)奏,讓學(xué)生模仿一下老師剛才的讀法,學(xué)生在模仿中不知不覺就學(xué)會(huì)了難點(diǎn)節(jié)奏。然后讓學(xué)生對(duì)行家進(jìn)行編創(chuàng),如他是“彈琴的小行家”,“他是畫畫的小行家”,這樣既鞏固突破了難點(diǎn)節(jié)奏,又利于幫助學(xué)生更好的感知音樂作品,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體現(xiàn),喚起相應(yīng)的情感。

  (四)、議“行家”——?jiǎng)忧?/p>

  我讓學(xué)生想一想在舊社會(huì)賣報(bào)的小報(bào)童是怎樣賣報(bào)的,并讓學(xué)生模仿報(bào)童的叫賣聲。接下來我指導(dǎo)學(xué)生用高位置、輕快的聲音及拉長(zhǎng)的音來模仿賣報(bào)的吆喝聲,進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練,把生活中的聲音藝術(shù)化,然后教師以講故事的形式來介紹本

  課歌曲的創(chuàng)作背景及作者,把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)特定的環(huán)境當(dāng)中,并設(shè)置一個(gè)問題——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度,是什么呢?用心聽了歌曲后就會(huì)感受到的,從而自然的引出歌曲《賣報(bào)歌》,使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。

  (五)、唱“行家”——抒情

  歌唱是學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)音樂作品的理解與感悟的一種重要手段,為了更好的感受歌曲,我對(duì)歌曲進(jìn)行了聲情并茂的'范唱,并讓學(xué)生為我打節(jié)拍,然后我指導(dǎo)學(xué)生輕聲有節(jié)奏的朗讀歌詞,體會(huì)報(bào)童的生活。

  在學(xué)唱時(shí),我分成了三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié),學(xué)唱一段歌詞,我教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,學(xué)生掌握好歌曲的旋律后我讓學(xué)生找出歌曲中的難點(diǎn),學(xué)生之間相互解決、相互評(píng)價(jià),然后找出最適合自己的演唱方法,激發(fā)學(xué)生興趣體現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)。

  第二環(huán)節(jié),學(xué)唱二、三段歌詞,在這一環(huán)節(jié)我采用了對(duì)比感受的方法,在學(xué)生共同學(xué)會(huì)歌詞后,讓學(xué)生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情境,通過自己的感受,選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  第三環(huán)節(jié),完整演唱歌曲,這一環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生展示的空間,學(xué)生興趣很高,積極投入音樂實(shí)踐中,把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)得準(zhǔn)確、很生動(dòng)。既能唱出了歌曲的內(nèi)涵,又使他們的心靈受到了美的滋潤(rùn)和熏陶,達(dá)到了很好的藝術(shù)效果。

  (六)、演“行家”——升情

  學(xué)生掌握好歌曲后,單純的“唱”已不能將他內(nèi)心情感表達(dá)出來,“演”于是成為一種很好的表現(xiàn)形式。我讓學(xué)生把自己想象成賣報(bào)的小行家,根據(jù)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單編創(chuàng)。在集體演唱時(shí),我會(huì)加入到學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生一起享受那份快樂。

  整堂課,“行家”既是教學(xué)主線,又是情感主線,它一點(diǎn)點(diǎn)激起學(xué)生的興趣,又逐漸燃起學(xué)生的激情,它把握住了作品的情感脈絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境,行家從理性到感性,讓學(xué)生的情感有了質(zhì)的變化,產(chǎn)生了作品美與心靈美的情感共鳴。

  以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)分析與設(shè)計(jì),敬請(qǐng)各位評(píng)委、老師指正。

《賣報(bào)歌》教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。

  3、搜集關(guān)于“一二八”的資料,了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、整體感知課文,概括課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2、展示搜集到的資料,了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、播放《義勇軍進(jìn)行曲》,導(dǎo)入新課。

  1、播放《義勇軍進(jìn)行曲》,師生齊唱國(guó)歌。

  2、教師導(dǎo):你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰(shuí)作曲的嗎?(聶耳)

  3、學(xué)生展示搜集到的聶耳資料。

  4、師:聶耳除了寫出具有愛國(guó)主義精神的《義勇軍進(jìn)行曲》之外,還寫了許多動(dòng)聽的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時(shí),我們的國(guó)家正處在民族危亡的時(shí)代。下面,請(qǐng)大家展示你們搜集到的關(guān)于“一二八”的圖片和資料。

  5、教師播放《賣報(bào)歌》:《賣報(bào)歌》就是在這樣的背景下誕生了(板書課題)。大家一起讀一讀。現(xiàn)在,我們就去讀課文。

  (從齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》入手,展示聶耳的資料以及圖片,大概地了解故事的時(shí)代背景,為下文突破難點(diǎn)做鋪墊,同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。)

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  1、教師提出要求,學(xué)生自讀。

  (1)讀通課文,掌握本課的生字新詞。

  (2)想一想:課文講了一件什么事情?

  2、檢查學(xué)生的生字新詞掌握的情況。

  3、指名分段讀課文,檢查學(xué)生讀課文的情況。

  4、大家一起朗讀課文。

  5、指名反饋:課文講了一件什么故事

  (聶耳同情小毛頭的遭遇,為了幫助她,和安娥一起合作《賣報(bào)歌》。)

  (以學(xué)生自讀為主,掌握生字新詞,反饋中鞏固對(duì)生字新詞的認(rèn)讀,讓學(xué)生與文本充分地交流,在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。)

  三、課堂小結(jié)。

  教師小結(jié):同學(xué)們,“一二八”日本轟炸上海,上海的人們過著苦難的生活,小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她,又是怎么幫助她?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  四、布置作業(yè)。

  1、抄寫本課的生字新詞兩遍。

  2、有感情地朗讀課文。

《賣報(bào)歌》教案 篇16

  今天我說課的題目是《賣報(bào)歌》。本課選自人音版小學(xué)音樂二年級(jí)第四冊(cè)。首先說一下本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念:本課主要是以音樂審美為核心,重視音樂情感體驗(yàn),鼓勵(lì)音樂表現(xiàn)為基本理念,培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲,生動(dòng)的地表演歌曲內(nèi)容,通過觀看圖片;聆聽小毛頭的故事,教師的范唱表演,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,讓學(xué)生深刻感受到解放前舊社會(huì)這一

  特定的而又遙遠(yuǎn)的時(shí)期貧苦孩子的悲慘生活及他們對(duì)待這種生活的態(tài)度,學(xué)習(xí)他們?cè)谀婢持袇s樂觀向上,積極進(jìn)取的精神,并認(rèn)識(shí)到應(yīng)該珍惜今天的幸福生活,用樂觀向上的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)與生活。

  一、說教材

  1、教材分析:《賣報(bào)歌》是我國(guó)著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式,四二拍,基調(diào)樂觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個(gè)樂句的單月段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。

  2、教學(xué)內(nèi)容:本課內(nèi)容主要是通過學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》,讓學(xué)生了解舊社會(huì)同齡孩子的悲慘生活,學(xué)習(xí)他們對(duì)待這種生活那種樂觀、向上、自信的生活態(tài)度。

  3、教學(xué)目標(biāo):

  (1)知識(shí)目標(biāo):創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》,在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。

  (2)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,學(xué)新小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

  (3)技能目標(biāo):通過歌曲情感的表現(xiàn),訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)能力。

  4、教學(xué)重點(diǎn):歌曲情感表現(xiàn)。

  5、教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。

  二、說教法:

  本課我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。

  三、說學(xué)法:

  1、體驗(yàn)感知法:通過體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度,從而感受到要珍惜今天的幸福生活,并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。

  2、自主探究式學(xué)習(xí)法:通過自己對(duì)歌曲的理解,比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力與表現(xiàn)力。

  四、說教學(xué)過程:

  1、組織教學(xué):師生互相有感情的問好。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,你們?cè)诮稚鲜遣皇墙?jīng)常會(huì)看到一些賣報(bào)紙的呀?都是一些什么樣的人呢?他們都是怎樣來賣報(bào)的呢?誰(shuí)來模仿一下?(生自由模仿)接下來用高位置、輕快的聲音及拉長(zhǎng)的音來用動(dòng)聽的聲音模仿賣報(bào)的吆喝聲,進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練,把生活中的聲音藝術(shù)化,然后教師以講故事的形式來介紹本課歌曲的創(chuàng)作背景及作者,把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)特定的環(huán)境當(dāng)中,并設(shè)置一個(gè)疑問——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度,是什么呢?用心聽了歌曲后就會(huì)感受到的,從而自然的引出歌曲《賣報(bào)歌》,使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。[設(shè)計(jì)思路]通過學(xué)生生活中對(duì)賣報(bào)生活的感受及模仿,再將生活中的聲音美化,成為動(dòng)聽的'聲音,使學(xué)生懂得音樂來源于生活,再用故事形式對(duì)比講述舊社會(huì)賣報(bào)童的生活,使學(xué)生能真實(shí)的感受《賣報(bào)歌》表現(xiàn)的的特定時(shí)期的真實(shí)生活——悲慘艱辛生活環(huán)境下保持的樂觀向上的生活態(tài)度,為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。)

  3、教師邊范唱邊表演,使學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的內(nèi)容、情感。學(xué)生感受到小報(bào)童是非常樂觀的,心情愉快的。教師再讓學(xué)生談?wù)勈窃鯓訌母枨懈惺艿降模ㄐ蓺g快活潑、速度中速稍快、聲音輕快的。)接下來再提出新的問題——樂觀的小報(bào)童又是怎樣看待自己這份賣報(bào)的工作呢?

  4、再次完整聆聽歌曲。

  請(qǐng)學(xué)生用歌曲中的歌詞按節(jié)奏讀出來。生讀出:

  (1)我是賣報(bào)的小行家(打出課件)

  (2)再鼓勵(lì)學(xué)生向小報(bào)童一樣自信的稱贊自己(拓展教學(xué),發(fā)揮學(xué)生想象力)

  (3)再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏,講解后十六分音符,(打出課件)

  (4)學(xué)生找出歌曲中有這個(gè)節(jié)奏型的一句歌詞,(打出課件)學(xué)生馬上對(duì)比出與上一句完全相同,接下來教師與學(xué)生互動(dòng),師讀上一句,生用相同的聲音,節(jié)奏讀下一句,(教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題,正確糾正,象天明去是難點(diǎn),可以讓節(jié)奏感強(qiáng)的學(xué)生準(zhǔn)確示范,教師用有趣的語(yǔ)言(你把分開的兩個(gè)好朋友(明和去又送回到原來的位置,他非常感謝你,并豎起大拇指作稱贊狀)給以肯定并激發(fā)學(xué)生興趣及認(rèn)真度,很快在快樂的氣氛中解決難點(diǎn)問題,為演唱歌曲做準(zhǔn)備。)

  [設(shè)計(jì)思路](這一環(huán)節(jié)用靈活的方法,科學(xué)合理而有步驟的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),富有童趣的語(yǔ)言將本課的難點(diǎn)后十六分音符節(jié)奏在輕松愉快的氛圍中準(zhǔn)確掌握,并體現(xiàn)了延伸教學(xué),激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維)

  4、學(xué)唱歌曲。

  (1)自己讀詞。

  (教師用設(shè)疑的方法把學(xué)生自然的帶入下一個(gè)環(huán)節(jié),并吸引了學(xué)生的注意力。“小報(bào)童等派報(bào)后又做什么了?請(qǐng)同學(xué)們接著輕聲的把歌詞讀完整了走進(jìn)他的生活感受一下吧”)

  (2)學(xué)唱第一段歌詞,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  在這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了靈活的教學(xué)方法,如師生接龍唱、自己指出難點(diǎn)學(xué)生之間共同幫助解決以及自己評(píng)價(jià)找出最合適的演唱方法等形式,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),在歌曲情感處理上,體現(xiàn)了新課程的理念——注重學(xué)生對(duì)音樂的理解與感受,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力,讓學(xué)生通過自己對(duì)歌曲內(nèi)容及情感的感受用合適的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動(dòng)作及打擊樂伴奏等來生動(dòng)的表現(xiàn),把小報(bào)童在街上奔跑賣報(bào)的情景生動(dòng)的表現(xiàn)出來,并通過音樂實(shí)踐來評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確,使學(xué)生積極參與其中,在愉快的實(shí)踐中獲取音樂知識(shí),提高音樂技能,掌握歌曲的演唱方法。

  (3)學(xué)唱二、三段歌詞。

  在這一環(huán)節(jié)中我采用了對(duì)比感受的方法,在學(xué)生互相幫助共同學(xué)會(huì)歌詞后,讓學(xué)生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情景,通過自己的感受,選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),體現(xiàn)出每段歌詞表現(xiàn)的不同情感,使學(xué)生能更加深刻的理解歌曲的特殊時(shí)期的特殊情感,學(xué)習(xí)小報(bào)童在逆境中那種樂觀、自信、向上的生活態(tài)度。達(dá)到本課的技能與情感目標(biāo)。使學(xué)生的音樂技能真的得到提高。

  (4)完整演唱歌曲。

  這一環(huán)節(jié)我放手給學(xué)生展示的空間,學(xué)生興趣很高,積極投入音樂實(shí)踐中,課堂氣氛熱烈而又愉快。學(xué)生充分得到了美的感受。把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)的很準(zhǔn)確、很生動(dòng)。充分表達(dá)了自己感受。

  [整個(gè)歌曲學(xué)唱一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),注重學(xué)生對(duì)音樂的感受與理解,注重學(xué)生在音樂實(shí)踐中音樂技能的培養(yǎng),注重學(xué)生音樂的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。]

  教師總結(jié):

  這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生明了本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容,并聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,在幸福的生活環(huán)境中應(yīng)該懂得珍惜,并要學(xué)習(xí)小報(bào)童永樂觀、自信、向上的態(tài)度對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。

《賣報(bào)歌》教案 篇17

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能復(fù)習(xí)文章的生字,準(zhǔn)備聽寫。

  2、過程與方法將文章分段,理清各段大意,理解文章中心主旨。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā),珍惜現(xiàn)在美好的生活。

  教學(xué)重點(diǎn):

  將文章分段,理清各段大意,理解文章中心主旨。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā),珍惜現(xiàn)在美好的生活。

  教學(xué)方法:

  說教法、討論法。

  課前準(zhǔn)備:

  收集有關(guān)一二八事件的資料及相關(guān)視頻。

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入新課。

  講新課之前,同學(xué)們先讀一遍文章,使用“手機(jī)”錄音,收集學(xué)生典型成果,在“授課”系統(tǒng)中展示。

  同學(xué)們,在放假的時(shí)候,你們有沒有去街上賣過報(bào)紙?(學(xué)生舉手)請(qǐng)學(xué)生談?wù)劄槭裁磿?huì)上街去賣報(bào)紙。(體驗(yàn)生活)

  同學(xué)們現(xiàn)在賣報(bào)紙是為了體驗(yàn)生活,大家知道嗎?在解放前的舊社會(huì)也有許多和同學(xué)們一般大的孩子上街賣報(bào),可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個(gè)賣報(bào)紙的小姑娘給大家認(rèn)識(shí)。齊讀課題。

  2、新課學(xué)習(xí)。

  了解小女孩的生活狀況,要認(rèn)識(shí)這個(gè)小姑娘,我們先來看看她的生活怎么樣?自由朗讀全文。(生活貧窮悲慘)

  教師追問從哪里看出她生活貧窮悲慘?(小姑娘沒有家到處流浪;小姑娘的父親一直生病,上街賣報(bào)紙幫媽媽維持生活;天很冷,小姑娘凍著雙手賣報(bào),但買報(bào)的人很少。)

  這個(gè)生活悲慘的小女孩在舊社會(huì)是處于社會(huì)最底層的,是毫不起眼的'小人物,可為什么這個(gè)小人物的故事能流傳至今呢?(因?yàn)槁櫠鸀檫@個(gè)小姑娘寫了一首歌。)

  聶耳為小女孩寫歌,聶耳是誰(shuí)?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢,師質(zhì)疑:從同學(xué)的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家,他又是怎么與這個(gè)毫不起眼的報(bào)童認(rèn)識(shí)的呢?快速瀏覽課文,看課文是怎么告訴我們的?(報(bào)童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。)師出示句子。問:在這里出現(xiàn)了一個(gè)修辭手法,是什么?(比喻)

  全體齊讀句子,學(xué)生思考:比喻的手法用在這里是要強(qiáng)調(diào)什么?(報(bào)童的叫賣聲對(duì)聶耳很有吸引力。)報(bào)童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步,同學(xué)們大膽想象一下:聽到叫賣聲,聶耳心中會(huì)想些什么?(這個(gè)小女孩真可憐,這么久都沒人買她的報(bào)紙;好可憐的孩子,我應(yīng)該幫幫她。)聶耳就是帶著這些想法走進(jìn)了小毛頭的生活,那接下來他具體會(huì)為小毛頭做些什么呢?我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考。

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