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《有趣的腳丫》教案

發(fā)布時(shí)間:2024-02-18

《有趣的腳丫》教案(精選2篇)

《有趣的腳丫》教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  有一天,班里一個(gè)小朋友在家腳受了傷,后腳跟包扎著穿著拖鞋來園,小朋友都圍著他關(guān)心的問這問那,突然有一個(gè)小朋友說:“杰尼你的這個(gè)腳趾比那個(gè)腳趾還長(zhǎng)呀!”孩子們議論開了……新《綱要》明確地提出:孩子們的科學(xué)探究,可以從身邊的事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活環(huán)境中常見的事物,了解和保護(hù)自身的器官,發(fā)現(xiàn)其中的奧妙,使他們感到科學(xué)就在身邊或在身上。于是,針對(duì)幼兒的興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《有趣的腳丫》活動(dòng),讓幼兒在游戲活動(dòng)中實(shí)踐,運(yùn)用各種感官,多種方式探索、發(fā)現(xiàn)可愛腳丫的特征及其功能。從而懂得保護(hù)身體、保護(hù)小腳丫的重要性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  二、知道每個(gè)人的腳是不同的,腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。并有機(jī)滲透保護(hù)小腳丫的教育。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、知識(shí)準(zhǔn)備:

  熟悉兒歌《脫襪子》;布置“腳丫樹”枝干。

  二、創(chuàng)設(shè)小腳感知環(huán)境:

  鋼玻磚、地毯、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤、鵝卵石盤、搓衣板;溫水盆、冷水盆若干個(gè)。

  材料準(zhǔn)備:

  大幅畫紙若干張,深、淺綠顏料盆若干個(gè);;錄音機(jī)、音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、以“猜謎式”引入:

  師:“有一首謎語很有趣,我們一起來猜猜這首謎語的謎底是什么?”

  謎語:十個(gè)禿頭小孩,分開站在兩旁,同床同被同睡,合穿兩件衣裳。

  “請(qǐng)小朋友猜一猜我們?nèi)梭w的一器官”,那是什么?(引導(dǎo)幼兒說出是“腳”。)

  “小朋友猜對(duì)了,我們和小腳丫一起做游戲吧。”

  二、感知小腳的特征:

  1、朗讀兒歌,脫下襪子,觀察腳丫。

  “小腳在哪兒呢?”(腳丫在這兒呢!)

  “我們一起邊念兒歌邊脫襪子,把小腳丫請(qǐng)出來吧!”

  兒歌:縮起小脖子,拉長(zhǎng)小鼻子,彎彎小身子,住進(jìn)小房子。

  “小朋友脫掉襪子,露出腳丫來,和你的小腳丫玩一玩吧!一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說,你們的小腳是什么樣子的?看誰發(fā)現(xiàn)小腳的秘密最多?”

  2、幼兒自由探索、比較,交流。

  (1)提問:“你發(fā)現(xiàn)小腳是什么樣子的?”(教師引導(dǎo)幼兒說說腳是由腳背、腳底、腳跟、腳趾、腳趾甲組成的。)

  (2)“一只腳有幾個(gè)腳趾頭?”“一雙腳呢?”(引導(dǎo)幼兒說出:一只腳有五個(gè)腳趾頭,一雙腳有十個(gè)腳趾頭。)

  (3)“腳趾頭都一樣長(zhǎng)嗎?

  三、探索腳丫的感知覺和用途。

  1、探索小腳的用處:

  自由討論:“小腳有什么本領(lǐng)?會(huì)做什么?”(會(huì)站、走、跑、跳、踢……)鼓勵(lì)幼兒站起來,做走走、跑跑、跳跳、踢踢等動(dòng)作,感受小腳的能干。

  2、探索腳丫的感知覺:

  ① 引發(fā)探索:“我們可愛的小腳丫還有一個(gè)更大的本領(lǐng)呢?我們一起來體驗(yàn)一下!”

  ② 介紹小腳丫感知的材料帶:“有地毯、鋼玻磚、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤 鵝卵石盤、搓衣板、溫水盆、冷水盆等。”

  ③ 小腳丫旅行:鼓勵(lì)幼兒自由、有序地走過感知材料帶探索,體驗(yàn)其光滑、粗糙;軟、硬;癢、痛;冷、熱等各種不同的感覺。

  ④ 集體交流:“剛才你的小腳丫去哪兒旅行了,有什么感覺?”鼓勵(lì)幼兒說完整句。

  3、教師小結(jié):

  “小腳本領(lǐng)真大,不僅能感受到有的物體是光滑的、粗糙的;軟的、硬的;冷的、熱的;還會(huì)感覺到癢、痛、舒服、難受……而且還會(huì)做站、走、跑、跳、踢等動(dòng)作,小腳它能幫助我們做很多事,所以我們要好好地保護(hù)自己的小腳丫。”

  四、小腳丫畫畫,制作“腳丫樹”。

  1、鼓勵(lì)幼兒作畫。

  “小朋友的小腳丫這么可愛,又很能干,我們讓小腳丫來畫畫,制作“有趣的腳丫樹”好嗎?”師邊指著“腳丫樹枝干”邊鼓勵(lì)幼兒作畫。

  2、師幼共畫“腳丫”樹葉。

  教師提供深綠、淺綠顏料盆若干個(gè),大幅畫紙若干張,師幼一起把腳丫蘸上顏料印在紙上。

  3、感知腳丫不同大小。

  ① 展示大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印,請(qǐng)幼兒觀賞,并尋找秘密:“你發(fā)現(xiàn)了這些腳印有什么不一樣?”(每個(gè)人的腳各不相同,有大有小,腳板有寬有窄,腳趾頭有長(zhǎng)有短。)

  ②了解腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

  A“畫上老師的腳印和小朋友的腳印一樣大嗎?”

  B“每個(gè)人的腳都是隨著人體長(zhǎng)大而長(zhǎng)大的,因此小朋友要穿上合適的鞋襪,保護(hù)自己的小腳丫。

  ③“這幾幅畫都有老師和小朋友的腳印,美嗎?等下一個(gè)活動(dòng)我們可以把它們剪下來,然后粘貼在“腳丫樹”上,好嗎?”

  五、有機(jī)滲透保護(hù)小腳的教育。

  1、組織幼兒討論:

  小腳丫用處這么大,這么能干,那我們平時(shí)要怎樣來保護(hù)我們的小腳呢?(啟發(fā)幼兒說出:常洗腳、常剪腳趾甲、換襪子、穿鞋子、不在有危險(xiǎn)的地方走、跑、跳、攀爬……)。

  2、清潔腳丫,穿上鞋襪。

  引導(dǎo)幼兒把有顏色的小腳用溫水洗干凈,邊念兒歌邊穿上襪子和鞋子。兒歌《穿襪子》:走出小房子,縮縮小身子,對(duì)準(zhǔn)小鼻子,伸長(zhǎng)小脖子。

  活動(dòng)延伸:

  師幼共同布置“腳丫樹”墻。在美術(shù)活動(dòng)中組織幼兒把那幾張大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印剪下來,逐一粘貼在“腳丫樹”上。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  《有趣的腳丫》這一活動(dòng),屬于人體和健康內(nèi)容,如今人們已把探索人體的奧秘納入科學(xué)教育內(nèi)容之中。改變了以往只重視認(rèn)識(shí)客觀世界,忽視了人類自身探索的傾向。此位教師設(shè)計(jì)這一活動(dòng),能針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,運(yùn)用多種感官,讓幼兒在探索過程中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。

  1、活動(dòng)選材好。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容能與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,充分利用幼兒自身的腳丫作為探究對(duì)象,并整合于語言、藝術(shù)領(lǐng)域,以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和藝術(shù)性。

  2、重視教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。提供豐富的物質(zhì)環(huán)境與和諧的心理環(huán)境是實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)的良好前提。在活動(dòng)中,教師能創(chuàng)設(shè)自由、平等、寬松的探究氛圍,巧妙地安排幼兒運(yùn)用各種感官的參與,看看、摸摸、數(shù)數(shù)、撓撓、聞聞、說說自身腳丫的特征;體驗(yàn)小腳丫會(huì)做站、走、跑、跳、踢等動(dòng)作;感知腳丫在旅行時(shí)走過的感知帶,體驗(yàn)其光滑、粗糙;軟、硬;癢、痛;冷、熱等各種不同的感覺和腳丫的功能,并與同伴交流探索的過程與結(jié)果。這不僅加強(qiáng)了師幼之間、與同伴之間、與材料之間的有效地互動(dòng),從中也讓幼兒分享到探索、發(fā)現(xiàn)的喜悅。

  3、教師能根據(jù)教育不斷轉(zhuǎn)換角色。活動(dòng)中能夠很好地起到合作者,引導(dǎo)者,啟發(fā)者的角色,關(guān)注幼兒主體發(fā)展與情感的需要,理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。

  4、能結(jié)合教育內(nèi)容有機(jī)滲透衛(wèi)生及安全教育,增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。

《有趣的腳丫》教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受,在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣。

  尤其是最近一段時(shí)間,天氣逐漸炎熱,班上許多孩子脫去襪子睡午覺。在這中間孩子開始注意自己和他人的腳,有意、無意地觀察觸摸現(xiàn)象也開始產(chǎn)生。選擇本主題既貼近孩子的實(shí)際,又滿足了他們的需要,同時(shí)還能在活動(dòng)中將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),發(fā)展思維能力。

  根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)”的特點(diǎn),我在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,通過看、說、摸、等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)事物特征。

  活動(dòng)內(nèi)容:神秘的腳印

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、關(guān)注自己的小腳,激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣;

  2、感受和體驗(yàn)自己的小腳丫的外形特征,發(fā)展感知能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  報(bào)紙10張、白紙20張、顏料3盆、大臉盆3個(gè)、擦手布5條、跳珠若干、小框5個(gè)、音樂磁帶、錄音機(jī)

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  (1)腳步律動(dòng):和小腳一起跳舞。(活動(dòng)小腳,調(diào)動(dòng)幼兒積極性)

  (2)我們和小腳一起玩好嗎?把你的小腳露出來吧!

  ①脫襪子(兒歌):

  縮起小脖子(脫襪筒至腳心)

  拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭)

  彎彎小身子(對(duì)折)

  住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)

  ②提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。

  (3)我和小腳:

  脫掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。

  ①你的腳上有什么?動(dòng)一動(dòng)。

  ②數(shù)一數(shù):數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?(幼兒數(shù)腳趾)另一只呢?

  小結(jié):每只腳有五只腳趾。

  ③撓一撓小腳

  撓撓自己的腳,撓撓別人的腳,有什么感覺?

  ④和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的?

  你的小腳是什么樣的?上面有什么?和別人有什么不同的地方?

  師小結(jié):腳上有腳心、腳背、有腳趾,有大有小,可以走路、跑、感覺物體的冷熱、粗細(xì)、軟硬等。

  (4)教育幼兒保護(hù)小腳的方法。

  提問:小腳的本領(lǐng)有什么?

  應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己的小腳?

  師小結(jié):

  ①勤洗腳,保持小腳的.清潔。

  ②不用力地跺腳、走路,應(yīng)輕輕地走。

  ③不踩有刺的東西,避免傷到腳丫。

  (5)自選游戲:

  1、腳撕報(bào)紙:用腳把報(bào)紙撕碎。

  2、腳丫畫:用腳蘸顏料印在紙上。

  3、腳步夾珠:用腳在桶里夾出珠子放進(jìn)小框里,看誰夾得又多又快。

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