幼兒園中班教案《西瓜》（精選16篇）

幼兒園中班教案《西瓜》 篇1

　　一、活動目標

　　1、理解故事內容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。

　　2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發生的問題，并大膽 表述。

　　3、喜歡聽故事，能認真聆聽故事。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　二、活動準備

　　故事《大西瓜》課件。

　　三、活動過程

　　1、謎語游戲，引起導入故事。

　　提問： 誰來猜一猜？

　　師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發生 了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。

　　2、看圖講故事，并播放幻燈片。

　　（1）故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧！”

　　提問：

　　①夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎么樣？

　　②發現一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？

　　③還有半個西瓜，小老鼠為什么不吃呢？

　　（2）續講故事至“這下可涼快多了。”

　　提問：

　　①吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的呢？

　　②小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎？為什么要戴上西瓜帽啊？

　　（3）幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過河。

　　提問：小老鼠又不會游泳，這可怎么辦呢？你們有什么好辦法？

　　師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢？（故 事講至穩穩當當的過了河。 ）

　　（4）續講故事至“小家伙，我要吃掉你。”

　　幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。

　　①發生了什么事情？

　　②大灰狼是怎么說的？小老鼠覺得怎么樣？

　　③你要是小老鼠會怎么辦呢？你有什么辦法幫助小老鼠？

　　④小老鼠究竟有沒有被大灰狼吃掉呢？ 師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的？（講故事至結尾。 ）

　　3、完整的欣賞故事。 （播放課件）

　　討論：你們喜歡這只小老鼠嘛？為什么喜歡它呢？

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　附：《大西瓜》

　　鼠奶奶生病了，小老鼠去看望鼠奶奶。

　　經過西瓜地，小老鼠買了一個大西瓜，大口大口吃起來。剩下半個西瓜，小老鼠想留給奶奶吃。

　　天真熱呀，小老鼠帶上半個西瓜皮，覺得涼快多了。

　　小老鼠繼續往前走，一天寬寬的小河擋住了去路。

　　哈哈，西瓜皮變成了一搜西瓜船。

　　可是，剛上岸，一只狡猾的狐貍竄了出來。

　　小老鼠急中生智，拿起西瓜皮向狡猾的狐貍扔去。

　　前面，就是鼠奶奶家了。小老鼠加快腳步向奶奶家走去。

　　教學反思：

　　根據實際，隨機調整教學方案。 現在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思 維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中教 師的主觀設想而進行，而要根據孩子們的愛好來確定。教育活動的組 織形式應根據需要合理安排，因時、因內容靈活地運用。就如，我請 幼兒為像老鼠想辦法時，一心想完成教案所設計的幾個環節，幼兒都 不是很積極，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效 果。

幼兒園中班教案《西瓜》 篇2

　　主題的產生

　　在組織戶外活動時，一群男孩子在草坪中發現了幾只黑灰色的小蟲子，一碰它們就蜷縮成一團，像個小西瓜。就此孩子們產生并提出許多問題，“西瓜蟲”成為他們每天關注的熱點。天生對昆蟲的好奇與喜愛，恰好是對幼兒進行科學啟蒙教育的一個契機。活動一蟲子的名字

　　（一）活動目標

　　1、觀察蟲子的外型特征，發揮想像力，為蟲子起一個險當的名字。

　　2、初步學會調查，并能講述調查結果。

　　3、激發對蟲子的興趣。

　　（二）活動過程與實錄

　　1、活動過程：

　　（1）觀察蟲子，起名字。

　　（2）學名、俗名的調查活動。

　　（3）關于蟲子名字的口頭報告。

　　2、活動實錄：

　　（1）教師適時提供放大鏡，引導孩子觀察、講述。孩子們把蟲子放在手里，拿著放大鏡觀察、引逗。激烈地爭論其名字：

　　“一動，就變成小球，像個地球，叫它地球蟲吧”；

　　“不對，像個皮球，叫皮球蟲”；

　　“身上有7條花紋，叫七紋蟲”；

　　“有十四條腿，應該叫多腿蟲”；

　　“特像個小西瓜，叫它西瓜蟲吧”……

　　孩子們經過商討，達成統一意見，暫且稱為“西瓜蟲”。

　　（2）教師引導孩子調查“西瓜蟲”的學名、俗名。入園、離園時，孩子們紛紛將家長請進幼兒園，一同觀察西瓜蟲，并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請教西瓜蟲的學名和俗名。

　　星期天，讓家長陪同去新華書店、圖書館、上網查詢有關西瓜蟲的資料。

　　（3）教師鼓勵孩子積極地口頭表述調查情況。

　　苑金浩說：“奶奶不叫它西瓜蟲，而叫它‘衣毛蟲，因為它生長在爛草里、長毛毛的地方。”老家是東北的劉威全說：“它叫‘潮蟲’，我媽媽叫它‘潮濕蟲’。”

　　關于西瓜蟲的學名查了許多資料未查著。

　　3、延伸內容：

　　（1）查閱西瓜蟲為什么會變成西瓜，讓孩子們討論西瓜蟲的特征——假死性。

　　（2）采訪西瓜蟲為什叫潮濕蟲，讓幼兒探討西瓜蟲的生活習性——生存環境。

　　（三）活動反思

　　在為西瓜蟲起名字這一活動中，教師要給予幼兒充分觀察、表達的機會。幼兒對西瓜蟲的外型已經有了初步認識，同時產生了新的疑問——西瓜蟲為什么會變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲。教師應及時將問題列出，激發幼兒的探究興趣，將活動豐富多樣化。

　　小知識

　　為什么西瓜蟲變成西瓜

　　如果發現了西瓜蟲，只要稍稍動它一霞，它就會把身字蜷縮滾成一團，非常有趣。這種現象稱為昆蟲的假死。

　　假死是昆蟲躲避敵害的一種方法，這是西瓜蟲自我保護呢！——查閱《十萬個為什么》

幼兒園中班教案《西瓜》 篇3

　　活動目標

　　1.掌握西瓜的外形特征及色彩元素。

　　2.嘗試用西瓜的特征和色彩創造性地表現各種事物的形態。

　　3.根據作品大膽創編故事。

　　活動準備

　　1.素描紙，油畫棒，水溶性炫彩棒，西瓜。

　　2.動畫片《西瓜太郎》的片斷。

　　活動過程

　　1.品嘗西瓜，導入活動。

　　(1)播放動畫片《西瓜太郎》的片斷視頻，激發幼兒對“西瓜”的創作產生興趣。

　　(2)觀賞西瓜，感知它的外形特征及色彩。

　　(3)吃西瓜，喝西瓜汁，品嘗西瓜的美味。

　　2.想象在酷暑的夏日跳進西瓜汁里乘涼。

　　(1)教師：夏天，大家都跳進西瓜汁里乘涼，會發生什么有趣的事情呢?

　　(2)幼兒想象跳進西瓜汁里的情景：

　　(3)教師根據幼兒的想象與幼兒合作創作作品。

　　3.幼兒自主創作，想象跳進西瓜里的世界。

　　(1)幼兒創作過程中，教師引導幼兒注意運用西瓜的元素色。

　　(2)提醒幼兒從多科一角度進行想象，不要雷同。

　　4.講述自己的西瓜歷險記。

幼兒園中班教案《西瓜》 篇4

　　活動目標：

　　1、認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現表示停止。

　　2、能夠跟隨音樂的節奏用聲音和動作來表現吃西瓜的經過。

　　3、體驗音樂活動的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動重難點：

　　活動重點：

　　認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現表示停止。

　　活動難點：

　　能夠跟隨音樂的節奏用聲音和動作來表現吃西瓜的經過。

　　活動準備：

　　1、音樂《大鼓和小鼓》

　　2、自制音樂圖譜《吃西瓜》

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、師：小朋友，夏天天氣很熱的時候，你最想吃什么東西呢？（西瓜、冰淇淋、果凍……）

　　2、老師天氣熱時，最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的！

　　3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢？請幼兒回答。

　　4、教師根據幼兒的回答進行小結。

　　5、師：小朋友，選好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢？（切）西瓜切好了，就可以吃西瓜了（張開嘴巴吃西瓜，發出西瓜的聲音）。

　　6、小結：小朋友，我們吃西瓜妖經過挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

　　過度語：小朋友，老師這里有一段音樂，請小朋友來聽一聽音樂，聽聽音樂里游什么特別的聲音，聽聽音樂是怎么表現吃西瓜的。

　　二、活動指導

　　（一）欣賞音樂

　　1、教師播放音樂

　　小朋友，現在我們一起來聽音樂。（教師跟著音樂把那些特別的聲音念出來）

　　2、說一說音樂

　　（1）師：小朋友聽了音樂，你們聽到了什么特別的聲音。請幼兒回答。

　　（2）這些特別的聲音告訴我們什么事情呢？（這些聲音告訴我們怎么吃西瓜）

　　（3）師小結：是的。“嘟嘟”“切切切”“吃的聲音”“嘖嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。

　　（二）出示圖譜，學習吃西瓜

　　小朋友，現在我們也一起來學習吃西瓜。

　　1、看圖譜，和幼兒一起來解讀圖譜。

　　2、講解“0”在音樂中表示休止。

　　3、每講解一句圖譜，就播放音樂一起來念圖譜的內容。

　　4、請小朋友跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經過。（可幼兒表演的情況再來一次）

　　（三）創編動作

　　剛才小朋友用嘴巴來表演吃西瓜的經過，嗯，除了用嘴巴來表演外，開可以用身體的哪些部位來表現吃西瓜的經過呢？

　　1、 引導幼兒說出每個動作，并示范自己的動作。

　　如：挑西瓜用手拍拍頭；切西瓜用手當刀切在手臂上；吃西瓜左右手拿著西瓜，左邊咬一口，右邊咬一口；好吃點頭來表示。

　　2、使用幼兒示范的動作，按音樂節奏一邊念一邊做動作。

　　3、再次播放音樂表演吃西瓜的經過。

　　4、做音樂游戲：圍成一個大圓圈，把自己當成大西瓜，然后把西瓜吃掉。

　　三、活動結束

　　師幼一起圍成大西瓜，然后吃西瓜。

幼兒園中班教案《西瓜》 篇5

　　活動目標：

　　1.能根據圖片內容大膽想像、排圖講述。

　　2.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　3.培養細致觀察和較完整表述能力。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6.激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　7.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　1.ppt課件。

　　2.每人一套圖片(4張)和排序框。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒的興趣。

　　創設情境，引起幼兒觀察圖片興趣。

　　二、引導幼兒觀察圖片，了解圖片內容。

　　1.出示圖片(小老鼠坐船旅游)。

　　啟發提問:“圖上有誰?他們在哪兒?在干什么?

　　2.出示圖片(小老鼠做西瓜船)。

　　提問：紅紅和綠綠在干什么?

　　3.出示圖片(小青蛙救起小老鼠)。

　　提問：誰來了?它們在干什么?說什么?

　　4.出示圖片(小老鼠掉到水里)。

　　提問：發生了什么事?

　　三、幼兒排圖講述，教師指導。

　　1.幼兒每人一套操作材料，根據自己的想法排圖講述。

　　2.幼兒交流講述。

　　3.教師完整講述。

　　四、結束：

　　1.教育幼兒注意安全，學會自我保護，愿意樂于助人。

　　2.隨音樂走出活動室，結束活動。

幼兒園中班教案《西瓜》 篇6

　　活動目標：

　　1.通過多種手段，感知了解西瓜的多種用處。

　　2.激發更加喜愛西瓜的情感和不斷探索西瓜的欲望。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　切成各種形狀的西瓜皮、西瓜皮炒菜、西瓜籽、西瓜霜含片。

　　活動過程：

　　1.品嘗西瓜皮炒菜，知道西瓜皮的食用。

　　師介紹菜肴，引起幼兒食欲。

　　師：今天，老師給你們炒了一盤好吃的菜，請你們看一看，猜一猜這是什么菜?

　　當幼兒知道是用西瓜皮做成的菜，都露出了驚奇的表情說：“啊，西瓜皮還可以吃?”

　　一起品嘗，說說西瓜皮的味道和咬上去的感覺。

　　2.想象西瓜皮變玩具，體驗西瓜皮的玩法。

　　師：西瓜皮可以吃，還可以玩呢?你們說，西瓜皮可以怎么玩?

　　提供不同形狀的西瓜皮，讓幼兒邊玩邊想象。

　　男孩子把對半切開的西瓜皮想象成小船，在水池里放滿水，玩起了開船的游戲。想象成帽子，戴在頭上變成了解放軍。女孩子把西瓜皮當成了搖籃，把洋娃娃放在里面開心地搖起了搖籃。

　　小朋友把切成小塊的西瓜皮想象成手機，打電話游戲玩得不亦樂乎。還把小塊的西瓜皮當成了x、小橋、眼鏡、奧特曼臉譜等等。

　　3.西瓜皮做美容，感受其中的樂趣。

　　師：西瓜皮里含有很多的營養成分，是天然的美容護膚品，我們也來學學大人，做做美容吧。

　　4.剝西瓜籽比賽，了解西瓜籽的吃法。

　　5.品嘗西瓜霜含片，了解西瓜的藥用。

幼兒園中班教案《西瓜》 篇7

　　活動目標

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優點。

　　活動準備

　　1、普通西瓜、無籽西瓜及其他瓜果若干。

　　2、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

　　活動過程

　　一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

　　1、教師講述故事《猴王吃西瓜》

　　2、提問：

　　（1）猴王是怎樣吃西瓜的？

　　（2）你們是怎樣吃西瓜的？

　　二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗。

　　1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

　　2、西瓜是什么樣的？

　　（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現并進行適當引導。

　　（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。

　　（3）小結：有的

　　3、西瓜里面是什么樣子的？

　　（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

　　（2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　　三、引導幼兒感受無籽西瓜的優點

　　1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。

　　2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。

幼兒園中班教案《西瓜》 篇8

　　教學目標：

　　1.通過對封面的觀察，推測故事的主要人物，產生閱讀圖書的興趣。

　　2.通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節的變化和內容。

　　3.培養孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5.萌發對文學作品的興趣。

　　教學準備：

　　1.教學PPT。

　　2.螞蟻和西瓜的小書若干。

　　重點難點：

　　通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節的變化和內容

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1.請幼兒向客人老師問好。

　　2.今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發現了什么？（螞蟻和西瓜）

　　二、基本部分

　　1 。 他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）

　　2 、（1）接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢？（會吃掉它）

　　（2）那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）

　　（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）

　　3 、 螞蟻跑到城堡里去搬救兵！

　　4、 出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請幼兒仔細認真的觀察一下，注意觀察時要按照一定的順序，并說一說。

　　5 、 小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？（喂，我在草地上發現好東西啦）

　　6 、 他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應該如何搬回家呢？請你幫他想個好辦法？（請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個好辦法）

　　7、 我們一起來看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動。（用鏟子挖，用吊桶運）

　　8 、 家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）

　　9 、 圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個故事，請你完整的欣賞。欣賞時，請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么？

　　三、結束部分

　　范老師也給小朋友們準備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。

　　教學反思：

　　本節語言課，由于多次改動故事情節，因此，上課時，PPT細節上面有點小問題，故事畫面，情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。

幼兒園中班教案《西瓜》 篇9

　　活動目標

　　1.初步理解故事內容，體驗閱讀的樂趣。

　　2.能夠大膽與他人交流故事的內容和情節。

　　重點：初步理解故事內容。

　　難點：能夠大膽與他人交流故事內容和情節。

　　活動準備

　　1.經驗準備：知道螞蟻的生活習性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。

　　2.物質準備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

　　活動過程

　　一、歌曲導入，激發興趣

　　1.教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發幼兒的興趣。

　　2.提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說，教師及時鼓勵。

　　3.小結：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發現什么呢?我們一起去看看吧!

　　二、欣賞故事課件，理解畫面內容

　　1.師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內容。

　　教師操作PPT，逐頁為幼兒講述畫面內容。

　　重點提問：它們發現了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?

　　鼓勵幼兒大膽表達，教師重點引導。

　　2.集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內容。

　　教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進一步理解故事的內容。

　　重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?

　　鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。

　　三、結合圖片講述，體驗交流樂趣

　　1.幼兒自選故事圖片和同伴進行交流，講述故事情節。

　　2.教師及時肯定幼兒的表達和講述，用動作或語言支持幼兒的表達。

　　活動延伸

　　將繪本放在圖書區，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內容。

幼兒園中班教案《西瓜》 篇10

　　活動目標：

　　1、通過游戲，讓幼兒練習雙手抱物、雙膝著地爬的動作。

　　2、練習了平衡、鉆圈、快跑和躲閃的能力，增強動作的協調性。

　　3、能積極地參與體育活動，遵守游戲規則，體驗與同伴游戲的快樂。

　　4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的靈活性。

　　5、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、平衡木四條、拱形門四個、墊子四塊、籮筐若干（內放球）。

　　2、大灰狼、豬媽媽胸飾各一個，小豬胸飾人手一個。

　　活動過程：

　　一、開始部分：小動物齊鍛煉

　　1、全體幼兒聽信號，迅速站成四路縱隊。交代任務，老師當豬媽媽，小朋友當小豬。

　　2、做模仿操：現在媽媽要去鍛煉身體了，請寶寶們跟著媽媽一起來鍛煉吧。師幼一起邊朗誦兒歌邊做操。

　　二、基本部分

　　1、游戲：“小豬學本領”

　　（1）今天媽媽要帶你們到外婆家去運西瓜。外婆家很遠，要爬過草地、走過小橋、鉆過山洞才能到達。

　　（2）教師指導幼兒練習“雙手抱物，雙膝著地爬的動作”。

　　2、游戲：“小豬運西瓜”

　　（1）老師交待游戲規則：我們運西瓜回家的路很遠，如果在路上遇見了大灰狼，寶寶們不要害怕，看見大灰狼時，你只要立刻蹲下不動，它就不會發現你們了。

　　（2）小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼，當大灰狼出現時小豬立刻蹲下不動，隨便亂動的小豬將被大灰狼抓走。

　　（3）再次游戲：比賽運西瓜。

　　三、結束部分

　　復習游戲“切西瓜”

　　1、西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧！

　　2、 “切西瓜”游戲：幼兒拉手成圓圈（西瓜），請一名幼兒邊走邊念：“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌。”念兒歌的同時，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完“淌”字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展游戲，被抓者念兒歌，切西瓜。

　　活動反思：

　　勤勞的小豬們要把西瓜運回家，可是要走過窄窄的獨木橋還要鉆小小的圈，途中還會有大灰狼出沒，小豬們要格外小心，碰到了狼要趕快蹲下，等狼走了才能繼續往前走，歷盡艱難險阻，小豬們終于把西瓜成功運回家。活動是根據幼兒的年齡特點結合本班幼兒的實際情況來設計的，整個活動孩子們的參與興趣很高達到了預期目標。有一名幼兒因身體欠佳沒有參與到活動中。

幼兒園中班教案《西瓜》 篇11

　　一、活動目標

　　1、理解故事內容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。

　　2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發生的問題，并大膽 表述。

　　3、喜歡聽故事，能認真聆聽故事。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　二、活動準備

　　故事《大西瓜》課件。

　　三、活動過程

　　1、謎語游戲，引起導入故事。

　　提問： 誰來猜一猜？

　　師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發生 了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。

　　2、看圖講故事，并播放幻燈片。

　　（1）故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧！”

　　提問：

　　①夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎么樣？

　　②發現一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？

　　③還有半個西瓜，小老鼠為什么不吃呢？

　　（2）續講故事至“這下可涼快多了。”

　　提問：

　　①吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的呢？

　　②小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎？為什么要戴上西瓜帽啊？

　　（3）幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過河。

　　提問：小老鼠又不會游泳，這可怎么辦呢？你們有什么好辦法？

　　師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢？（故 事講至穩穩當當的過了河。 ）

　　（4）續講故事至“小家伙，我要吃掉你。”

　　幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。

　　①發生了什么事情？

　　②大灰狼是怎么說的？小老鼠覺得怎么樣？

　　③你要是小老鼠會怎么辦呢？你有什么辦法幫助小老鼠？

　　④小老鼠究竟有沒有被大灰狼吃掉呢？

　　師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的？（講故事至結尾。 ）

　　3、完整的欣賞故事。 （播放課件）

　　討論：你們喜歡這只小老鼠嘛？為什么喜歡它呢？

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

幼兒園中班教案《西瓜》 篇12

　　活動目標：

　　1、通過平衡、鉆爬、快跑和躲閃的練習，增強動作的協調性。

　　2、能積極地參與體育活動，遵守游戲規則。

　　3、能根據指令做相應的動作。

　　4、培養幼兒團結合作的觀念。

　　重點、難點

　　發展幼兒動作的協調性。

　　活動準備

　　平衡木兩條、拱形門兩個、大籮筐兩個（內放球類），根據幼兒體質條件還可再設置一些障礙，如踩樁過溪等。大灰狼頭飾一個。

　　活動過程

　　一、利用游戲形式進行，通過游戲活動引起幼兒對活動的興趣

　　1、游戲1：小豬過橋

　　（1）教師：今天天氣真好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小橋、鉆過山洞才能到達。

　　（2）教師指導幼兒練習“走小橋”、“鉆山洞”。

　　2、游戲2：小豬運西瓜

　　（1）教師：外婆家到了。外婆看見小豬們可高興啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧！

　　（2）討論：回家的路很遠，如果路上遇到了大灰狼該怎么辦？（外婆說：“小豬，你們碰到大灰狼時，要立即蹲下不動，它就不會發現你們了。”）

　　（3）“小豬”抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。老師扮演“大灰狼”，當“大灰狼”出現時，“小豬”們立蹲下不動，隨便亂動的“小豬”將被大灰狼抓走（即停止一次游戲）。

　　3、游戲3：切西瓜

　　（1）教師：西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧！

　　（2）“切西瓜”游戲：幼兒手拉手圍成圓圈（西瓜），請一名幼兒一邊走一邊念：“切，切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切兩，甜甜的汁水四處淌。”念兒歌的同時，用小手在兩人拉手處做切的動作。念完“淌”字，全體幼兒四散跑開。切西瓜者抓住一人后，其余幼兒再組成圓圈，游戲重新開始，被抓住者接著念兒歌，切西瓜。

　　（3）可以組成3—4個小圓圈，同時玩“切西瓜”游戲。

　　4、游戲2—3遍后結束。

幼兒園中班教案《西瓜》 篇13

　　活動目標

　　1、讓幼兒能自主的講述故事，提高其自信心。

　　2、通過排序，畫畫的方式讓幼兒熟悉故事情節便于幼兒復述故事。

　　3、培養幼兒學會傾聽別人的語言，愛上聽故事。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒能在老師的引導下講述故事大概。

　　難點：幼兒能續編故事結局。

　　活動準備

　　故事情節圖卡片數張、故事掛圖、錄音機、故事磁帶。

　　活動過程

　　一、圖片導入

　　教師出示故事情節的圖片，出示出一張后讓孩子仔細觀察圖上畫的是什么？猜一猜接下來會發生什么？

　　二、基本環節

　　教師出示故事掛圖，播放錄音講述故事，讓幼兒仔細傾聽。

　　教師生動形象的講述一遍故事，邊講述邊提問可集中幼兒注意力。

　　將打亂了的故事情節卡片貼上黑板，讓幼兒來排序，并講出為什么要這樣排。

　　分組進行，每組一套情節卡片，讓孩子們親自動手來排一排，并講述故事大概。

　　三、結束環節

　　每組派一代表來講述故事，讓孩子們來評一評誰講得最好。

　　四、延伸部分

　　想一想這個故事后面還會發生些什么？回家講故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們來幫你想一想？

　　教學反思

　　1、活動準備上如果能準備些實物道具將更能調動學生的興趣，加深幼兒的記憶。

　　2、教學活動的主要目標是讓孩子來說，所以教師不能占主導應該站在引導者的角度來進行活動，多讓幼兒來表達，多給予精神獎勵。

　　3、活動最后可采用讓幼兒來畫一畫今天的故事，鍛煉幼兒的手指發育，培養其對色彩的認識，用一個主題來鍛煉幼兒多方面的能力，促進其全面發展。

幼兒園中班教案《西瓜》 篇14

　　活動目的：

　　能便念兒歌邊進行游戲。

　　樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　發展幼兒思維和口語表達能力。

　　發展幼兒的觀察比較能力。

　　活動玩法：

　　指導除一幼兒當"切瓜"者外，其余幼兒手拉手圍成一個大圓圈扮西瓜。大家沿順時針方向邊走邊念兒歌《買西瓜》。兒歌結束時，請"切瓜"者任找一處開始切"西瓜"。"切瓜"者邊切邊念兒歌《切西瓜》，當兒歌結束時，將自己的手當成刀，切開手拉在一起的兩名幼兒。被切開的兩個幼兒立即松手，繞圓圈快跑一圈后，回到自己原來的位置，最先跑回原處的幼兒就當新的"切瓜"者，與原來的"切瓜"者替換位置繼續游戲。

　　附兒歌：

　　（一）《買西瓜》

　　買，買，買西瓜，買來一個大西瓜。

　　（二）《切西瓜》

　　切，切，切西瓜，我把西瓜一切斷。

　　規則及注意事項在游戲中被切到的兩名幼兒影立即松手，繞圓圈快跑一圈后，回到自己原來的位置，最先跑回原處的幼兒就當新的"切瓜"者，與原來的"切瓜"者替換位置繼續游戲。

　　提醒幼兒在跑的時候小心不要摔倒。

幼兒園中班教案《西瓜》 篇15

　　活動目標

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通過品嘗、比較，體驗河里西瓜的優點。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索西瓜變化的愿望。

　　活動重難點：

　　了解各種西瓜品種的特征，體驗本土西瓜的優點。

　　引導幼兒如何畫西瓜。

　　活動準備

　　1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

　　2、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

　　3、繪畫紙、水彩筆。

　　活動過程

　　一、認識西瓜

　　1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察。

　　（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現并進行適當引導。

　　（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。

　　教師小結：西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

　　二、西瓜里面是什么樣子的？

　　（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。）

　　（1）教師：你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

　　（2）教師選一個普通的西瓜，一個河里瓜，分別切開，讓幼兒認識。

　　（3）讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說說它們的不同之處。

　　（4）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無籽的，吃起來又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛，是合山著名的本土水果之一。

　　三、畫西瓜

　　1、教師先示范如何畫西瓜，幼兒欣賞。

　　2、幼兒操作畫西瓜，教師適當指導。

　　3、幼兒相互交流作品。

幼兒園中班教案《西瓜》 篇16

　　半個西瓜是一則有趣、幽默的故事。故事中，描述了小老鼠巧妙地運用了半個西瓜皮解決了很多困難。幼兒時語言發展的關鍵期。教育《綱要》中明確指出：幼兒喜歡閱讀，喜歡積極參與集體活動。所以通過讓幼兒感知這樣一篇有趣、優秀的故事來提高他們的語言表達能力，促進他們的語言發展。同時，中班幼兒的發展目標中提出：幼兒要學會自己解決一定的困難，有一定的自主能力。但由于現在大都是獨生子女，都是在成人的精心呵護下成長。所以一遇到困難，他們不會去主動地想辦法自己來解決，而是一味地向成人求助。因此，為了促進幼兒這些方面的發展，我設計了本次語言活動《半個西瓜》，引導幼兒通過感知故事內容，理解故事內容來提高他們的語言表達能力，同時讓他們學會遇到困難不能退縮，要自己開動腦筋想辦法解決。

　　為此，我結合中班幼兒的年齡特點，從認知、能力、情感三方面制定了以下兩個目標：

　　（一）理解故事內容，積極動腦想辦法解決困難。

　　（二）感受故事中小老鼠聰明的主人公形象，感受故事的有趣。

　　為了更好地完成本次活動的目標，我做了以下準備：課件《半個西瓜》，故事半個西瓜的一些小圖片。

　　本次活動的重難點是：感知、理解故事內容，積極動腦想辦法解決困難。

　　下面我說說本次活動的過程，結合活動目標和重難點，我設計了一下四個環節：

　　（一）課件導入，引出故事——看看、聽聽，初步感知，激發興趣。

　　（二）師幼談話，理解故事——說說、講講，感知內容，學習方法。

　　（三）幼兒交談，大膽想象——想想、議議，運用方法，解決問題。

　　（四）遷移經驗，快樂體驗——說說、悟悟，提升經驗，感受趣味。

　　第一環節，通過課件《半個西瓜》引入故事。

　　（1）首先出示故事中主人公"小老鼠"的還有半個西瓜皮的圖片：你們看看這是誰呀？這又是什么呢？小老鼠和西瓜皮之間會發生什么事兒呢？幼兒自由討論后交流。通過課件中畫面的提示來引入故事，顯得活動更加生動形象，更好地調動了幼兒的積極性，更好地激發了他們學習的興趣。

　　第二環節，師幼談話，理解故事。通過邊播放課件邊引導幼兒分段欣賞故事，同時通過提問引導：小老鼠要去干什么？為什么只吃半個西瓜？它遇到了什么困難？它又是怎么來解決的？幼兒先自由地討論，每一段故事都用一張圖片來表示，通過教師引導把整個故事用簡單的圖片整理了出來。幼兒分段來欣賞故事，在傾聽完每段故事后，再通過一些提問引導幫助圖片總結幼兒更好地理解故事的內容和感受情感。此環節，我為幼兒創設了輕松的談話環境，讓幼兒傾聽故事后，先自由的討論，發揮他們想象力和創造力。然后根據提問幫助幼兒總結。這樣為每一位幼兒都提供了說的機會。

　　第三環節，幼兒交談，大膽想象。

　　（1）引導幼兒根據上一環節集體完成的故事圖，嘗試與老師一起來講講故事。

　　（2）幼兒嘗試扮演小老鼠把自己最喜歡的一段故事表演出來。為了能讓幼兒更加理解故事內容，同時提高他們的語言表達能力，所以讓幼兒根據故事的概括圖邊看邊講故事，這樣便于幼兒記憶和理解。為了能讓幼兒更好地感受到小老鼠這個聰明的主人公形象，所以根據幼兒的喜好，讓他們自由選擇最喜歡的一段故事進行表演，這樣能更好地激發他們的想象力和創造力，同時讓他們體會到了活動的快樂。

　　第四環節，遷移經驗，快樂體驗。通過語言引導：你們喜歡故事中的小老鼠嘛？為什么？小老鼠這么勇敢，遇到問題都是自己想辦法來解決，那我們應該怎么樣呢？通過一系列提問引導幼兒從小老鼠練習到自己，知道自己遇到困難時，也應該自己動腦筋小辦法來解決困難。

　　本次活動中，我注重了一下幾個方面的設計：

　　（一）遵循教學內容貼近生活的原則進行教學：本次活動，我根據現在幼兒的特點，通過簡單有趣的故事，來引導幼兒積極動腦解決問題。在培養幼兒語言表達能力的同時，促進他們自主能力的發展。

　　（二）遵循教學內容趣味性原則進行教學：本次活動，無論是教學內容還是方法或手段，都非常有趣。我運用談話法、游戲法等多種手法、并著重運用了多媒體教學的手段，讓整個活動都變得生動形象了，同時也更好地激發了幼兒學習的興趣。

　　（三）尊循幼兒為主體、教師為主導的原則進行教學：活動中，無論是幼兒自由討論理解故事內容，還是幼兒自由講述故事，或是幼兒自主選擇進行表演，教師只是以語言、故事結構圖等方式幫助幼兒進行總結和提升。過程中都是以幼兒為主體，尊重幼兒的選擇和想象，教師只是作為引導者，促進他們的學習更加有效。

　　以上是我設計的中班語言活動《半個西瓜》的說課內容，還有很多不足請評委老師多多指點，謝謝！

　　活動反思：

　　1、根據實際，隨機調整教學方案。

　　現在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中教師的主觀設想而進行，而要根據孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應根據需要合理安排，因時、因內容靈活地運用。就如，我請幼兒為老鼠想辦法時，一心想完成教案所設計的幾個環節，幼兒都不是很積極，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。

　　2、善于利用，充分尋找結合點。

　　幼兒園語言教育除了要運用一般的教育教學方法外，還應從語言自身的教育特點出發，形成一套有針對性的教育、教學的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現實出發挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理利用，增強幼兒的學習興趣。新綱要指出：善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個有機結合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒開動腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。