《長江之歌》課堂導學方案（通用14篇）
《長江之歌》課堂導學方案 篇1
年 級
六
學 科
語文
課 型
新授課
主 備
冷青艷
備 時
授 時
課 時
第1課時
總課時
教學內(nèi)容
《長江之歌》
學
習
目
標
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、我能學會4個生字，理解由生字組成的詞語。
3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點
我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學難點
我能理解詩歌，背誦詩歌。
教學準備
課件、錄音機（音樂、課文朗誦）
導 學 過 程
導
入
新
課
談談對長江的了解。
1.欣賞歌曲《長江之歌》。
2.同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一兩句話說說對長江的了解。）
自
主
學
習
初讀了解課文，解決生字任務。
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采： 依戀： 蕩滌：
塵埃： 磅礴： 灌溉：
2、各自輕聲試讀課文。
默讀課文，解決下列問題：
1.作者想贊美長江什么？
2.作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？
3.觀察第一節(jié)和第二節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
合
作
交
流
朗讀課文。
1.組內(nèi)互讀，互相糾正字音與語調(diào)。
2.小組展示課文朗讀。
3.精讀第一小節(jié)，感悟作者的思想感情。
a、默讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
b、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
c、默讀：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
思考：聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
課
堂
檢
測
一、辨字組詞
慨（ ） 彩（ ） 劈（ ） 薄（ ）
概（ ） 采（ ） 臂（ ） 礴（ ）
二、在括號里填上適當?shù)脑~
（ ）的時代（ ）的力量（ ）的氣概（ ）的乳汁
（ ）的豐采（ ）的臂膀（ ）的國土（ ）的清流
（ ）的情懷（ ）的未來（ ）的長江（ ）的源泉
三、長江之歌中“風采”指（ ），“乳汁”指（ ），“母親的情懷”指（ ）。
四、長江之歌歌頌了長江的什么之美？表達了中華兒女對長江怎樣的感情？
《長江之歌》課堂導學方案2
年 級
六
學 科
語文
課 型
新授課
主 備
備 時
授 時
課 時
第2課時
總課時
冷青艷
教學內(nèi)容
《長江之歌》
學
習
目
標
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、我能學會4個生字，理解由生字組成的詞語。
3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點
我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學難點
我能理解詩歌，背誦詩歌。
教學準備
課件、錄音機（課文朗誦）、歌曲磁帶。
導 學 過 程
導
入
新
課
課件展示長江及三峽工程的幻燈片。
長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，中華兒女無論走到哪里都以自己是長江兒女而自豪。今天三峽工程的事實更將使長江母親煥發(fā)新顏，為我們的明天創(chuàng)造無窮的力量。今天我們繼續(xù)學習《長江之歌》。
自
主
學
習
一、聽寫生字詞（同桌互查）。
二、有感情朗讀課文第一節(jié)（齊讀）。
合
作
交
流
精讀第二節(jié)。思考：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
展
示
反
饋
1.說說你對“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外”的理解與感悟。
2.你是怎樣理解“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。”？
3.朗讀第二節(jié)，說說應該怎樣讀才能讀出感情與氣魄？你是怎樣朗讀的？
拓
展
延
伸
1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3.練習朗讀，嘗試脫稿朗誦，通過競賽評出小小朗誦家。
我
的
收
獲
《長江之歌》課堂導學方案 篇2
教材簡析：
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。
2.自學生字詞語，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。
4.進一步查閱資料，全面了解長江。
5.領悟詩歌對應的表達方法。
關鍵處處理：
1. 搜集關于長江的資料，加強對長江的了解。
2. 用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。
教學準備：
教師：vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。
學生：查閱有關長江的資料等。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話、引導學生翻閱本單元教材，導課。
同學們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的"母親河"，你們知道是哪兩條河嗎？
這個單元我們就來學習描寫介紹"母親河"的文章。請同學們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。
二、播放電視風光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。
播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認識。
多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。
今天，我們就來學習這首歌詞。
三、自讀課文，了解大意。
放聲朗讀幾遍課文，結合預習，了解大意。
四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。
五、理解課文內(nèi)容。
1.小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。
2.全班交流，教師適時給以指導。
六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。
1.再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。
2.先小組合作討論，再全班交流，結合學生的交流，引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。
七、再讀課文，填寫"我的視角"。
1.引導學生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。
2.先小組交流，再指名全班交流。
八、有感情的朗誦，背誦課文。
1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。
2.指名背誦。
九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學生欣賞并跟唱。
十、質(zhì)疑問難。
十一、探究：為什么把"長江"比喻成"母親"？
十二、課時小結。
板書設計：
長江之歌
雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉
遠古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動 母親的胸懷
作業(yè)設計：
1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。
2.積累優(yōu)美詞句。
3.《課堂同步學習與探究》
4.預習下一篇課文。
課后反思：
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。在這一課的學習中，我多方查找有關話說長江的視頻資料沒有找到，只找到了長江之歌的音頻資料，在教學中是一個遺憾，如果有視頻資料，效果會更好。
《長江之歌》課堂導學方案 篇3
一、【導學目標】
1、知識技能目標：學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
2、過程方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態(tài)度目標：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、【重點難點】
指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細體味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義
三、【預習導航】
1、初讀課文，自學生字詞，要求讀準字音，理解由生字組成的詞語。
2、再讀課文，整體感知。你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”？從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”？
四、【預習感知】
1、相關知識點測試
想一想，做一做。
關于長江，以前的課文里，我們見證了大詩人李白在( )上為朋友( )餞行，之后作了一首詩，其中就提及了長江，你還記得嗎？請你把這首詩默寫下來。
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2、自主學習測試
①看拼音寫詞語。
rǔ zhī wǎn jiù dàng dí chén āi
( ) ( ) ( ) ( )
qì gài guàn gài chūn cháo qíng huái
( ) ( ) ( ) ( )
②將下列詞語搭配好，用直線連起來。
健美的 清流 嚴格的 態(tài)度
純潔的 臂膀 嚴厲的 要求
無窮的 國土 嚴肅的 形勢
花的 源泉 嚴峻的 目光
3、相關資料
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。
作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
長江年均入海水量達1萬億立方米，居世界第3位。古時簡稱江，六朝以后才有大江和長江之稱。
長江的上源沱沱河出自青海省西南邊境唐古拉山脈各拉丹冬雪山，與長江南源當曲會合后稱通天河；南流到玉樹縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱金沙江；宜賓以下始稱長江，揚州以下舊稱揚子江，在上海稱黃埔江。長江流經(jīng)西藏、四川、重慶、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等省市區(qū)，在上海市注入東海。有雅礱江、岷江、沱江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江、青弋江和黃浦江等支流。在江蘇省鎮(zhèn)江市同京杭大運河相交。
長江在湖北省宜昌市以上為上游，水急灘多；宜昌至江西省湖口間為中游，曲流發(fā)達，多湖泊（鄱陽、洞庭兩湖最大）；湖口以下為下游，江寬，江口有沖積而成的崇明島。長江水量和水利資源豐富，盛水期，萬噸輪可通武漢，小輪可上溯宜昌。
長江流域是中國人口密集經(jīng)濟最繁榮的地區(qū)，沿江重要城市有重慶、武漢、南京、上海。
長江可供開發(fā)的水能總量達二億千瓦，是中國水能最富集的河流。長江干流通航里程達二千八百多公里，素有“黃金水道”之稱。
長江在重慶奉節(jié)以下至湖北宜昌為雄偉險峻的三峽江段（瞿塘峽、巫峽、西陵峽），世界最大的水利樞紐工程三峽工程就位于西陵峽中段的三斗坪。
五、【教學過程】
（一）情境導學，認定目標
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。一首贊美長江的詩歌，曾激起了許多仁人志士熱愛祖國的熱情。先聽一聽這首歌吧。（二）講究方法，自主學習
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2、朗讀課文，說說你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”？
從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”？
（三）小組交流，互助過關
1、檢查初學效果。
2、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
（四）匯報交流，展示鞏固
1、觀看系列片《話說長江》片斷。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
2、精讀第1節(jié)：
（1）討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流：_______________________________________________
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（你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
（3）思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：_______________________________________________
__________________________________________________________
（你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
（5）看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
（6）朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
3、精讀第2節(jié)。
（1）思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流：_______________________________________________
__________________________________________________________
（你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。）
（3）思考：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（4）交流：_______________________________________________
__________________________________________________________
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
（5）有感情地朗讀背誦第2節(jié)。
4、練習朗讀全詩。
①作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你有什么感想呢？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
②練習朗讀。是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
5、學唱歌曲《長江之歌》。
（五）反饋矯正，總結升華
課文以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、貢獻巨大的特點融于一體，給人以強烈的藝術感染力，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情，實在是不可多得的佳作。
六、【主題閱讀】
長江三峽
中國10大風景名勝之一，中國40佳旅游景觀之首。長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起四川奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，長二百零四公里。這里兩岸高峰夾峙，江面狹窄曲折，江中灘礁棋布，水流洶涌湍急。“萬山磅礴水泱漭，山環(huán)水抱爭縈紆。時則岸山壁立如著斧，相間似欲兩相扶。時則危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑無。”郭沫若同志在《蜀道奇》一詩中，把峽區(qū)風光的雄奇秀逸，描繪得淋漓盡致。我國古代有一部名叫《水經(jīng)注》的地理名著，是北魏時酈道元寫的，書中有一段關于三峽的生動敘述：“自三峽七百里中，兩岸連山，略元闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非停午夜分，不見曦月……”
瞿塘峽為長江三峽之一，西起奉節(jié)縣白帝山，東迄巫山縣大溪鎮(zhèn)，總長八公里，是三峽中最短的一個，但最為雄偉險峻。難怪古代詩人發(fā)出“縱將萬管玲瓏筆，難寫瞿塘兩岸山”的贊嘆。湍急的江流，闖入夔門，在緊逼的峽谷中奔騰咆哮。船駛峽中，真有“峰與天關接，舟從地窟行”之感。
巫峽西起巫山縣城東面的大寧河口，東迄巴東縣官渡口，綿延四十公里余，包括金盔銀甲峽和巫山十二峰，峽谷特別幽深曲折，是長江橫切巫山主脈背斜而形成的。巫峽又名大峽，以幽深秀麗著稱。整個峽區(qū)奇峰突兀，怪石磷峋，峭壁屏列，綿延不斷，是三峽中最可觀的一段，宛如一條迂回曲折的畫廊，充滿詩情書意，可以說處處有景，景景相連。特別是巫山十二峰，千姿百態(tài)，其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女，婷婷玉立于云霧縹緲之中，時隱時現(xiàn)，給人間留下了許多神奇的傳說。兩岸風景優(yōu)美，大詩人屈原、李白、杜甫、蘇東坡、陸游等都曾游此留詩。
西陵峽東起香溪口，西至南津關，約長七十公里，是長江三峽中最長的一個，以灘多水急聞名。整個峽區(qū)由高山峽谷和險灘礁石組成，峽中有峽，大峽套小峽；灘中有灘，大灘含小灘。自西而東依次是兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽四個峽區(qū)，以及青灘、泄灘、崆嶺灘、腰叉河等險灘。解放后，經(jīng)過多年的整治，航道已大為改善，從而結束了“三峽千古不夜航”的歷史。
即將建成的三峽大壩水電站正位于西陵峽中部寬敞處，目前工程進展迅速，夜航西陵峽，可見兩岸燈火通明，車水馬龍，施工場面蔚為壯觀。
下行至南津關，見江面豁然開朗，這就是長江三峽的出口。北岸為融人文景觀與自然景觀為一體的宜昌三游洞景區(qū)，比鄰氣勢恢宏的長江葛洲壩水電樞紐，共同構成環(huán)大壩平湖風景區(qū)，使宜昌作為長江三峽旅游的起點或終點城市，更加具有現(xiàn)實的意義。
在這壯麗的山川之中，曾經(jīng)閃耀著大溪文化的異彩，誕生過偉大的愛國詩人屈原和千古才女昭君。三國時代，這里曾是吳蜀相爭的戰(zhàn)場。唐宋以來，李白、杜甫、白居易、劉禹錫、范成大、蘇軾、陸游等許多詩圣文豪，在這里寫下了許多千古傳誦的詩章。我們的祖先在這里創(chuàng)造了豐富的文化，留下了許多名勝古跡。今天我們優(yōu)秀的人民，將以創(chuàng)造性的勞動，開發(fā)三峽，建設三峽，把它裝點得更加美麗多姿！
《長江之歌》課堂導學方案 篇4
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，理解文章內(nèi)容，理清文章脈絡，引導學生領悟作者情感，品位作者用詞，以及相同句式給本首歌詞帶來的氣勢。激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：引導學生運用多種形式反復吟誦，體會作者語言，抒發(fā)對偉大祖國的贊美之情。領悟長江的磅礴氣勢，并練習背誦。
教學難點：體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應著寫的。
板書設計：
長江之歌
源遠流長——實寫
哺育 挽起
贊美 依戀
歷史悠久——虛寫
灌溉 推動
贊美 依戀
教學過程：
課前留預習作業(yè)，自主解決生字.解詞，請同學找到長江的相關資料，找到《長江之歌》的產(chǎn)生背景或是長江之歌的歌曲磁帶。
一、激發(fā)情感，導人新課。
1.今天我們學習一首贊美長江的詩歌。板書：長江之歌。
講解：出示地圖，同學們，（指著長江的位置和所流經(jīng)的地方），長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。
2.談一談你對長江的了解。
3.《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。指導朗讀課題。
二、深入研讀，理解歌詞。
（一）學習第一節(jié)。
1.自由朗讀課文，要求讀正確。
2.說說你讀課文后的感受。（熱血沸騰、心潮澎湃、氣勢恢弘、雄壯豪邁，讀起來有蕩氣回腸之感……）
領悟歌詞基調(diào)，參照“我的視角”中丁丁說的話：朗讀《長江之歌》，我豪情滿懷。
3.觀看系列片《話說長江》片斷，這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，請聽《長江之歌》，讓我們一起再次感受長江的磅礴氣勢。
4.練習朗讀課文。
（1）你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
導讀：從祖國的最西部“雪山” 走來，向祖國的最東部“東海” 奔去，她有無窮的源泉，無盡的力量。再讀這幾句。
（2）指名讀——評價——再次練習讀。
（從雪山走來，帶著無窮的源泉，是那樣從容；向東海奔去，是那樣大氣恢弘。讀書時要由輕到重，語氣逐漸加強。突出長江的變化。）
（3） 你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
這幾句用比喻和擬人的手法對長江進行了贊美，對此你有什么看法？
引導學生理解：在這里把長江看作了母親，而且長江哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷寬闊；把長江擬人化，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀：讀出深情、大氣的語氣。
（4） 我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
引讀：長江，你一瀉千里，源遠流長，滋潤兩岸的土地，哺育各族兒女，我們贊美長江……（學生接讀）； 我們贊美長江……（學生接讀）；我們贊美長江……（學生接讀）
要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（5）自由練習朗讀第一節(jié)，讀出感情的變化。
（6）匯報朗讀，升華情感。
（7）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
（二）學習第二節(jié)。
（1）自由讀思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（“遠古”是指遙遠的古代，她有悠久的歷史，她從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠奔騰不息，她那磅礴的氣勢驚天動地，所以說它是無窮的源泉；母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣灌溉著如花般美麗的國土，滋潤著兩岸的人民。她有著青春的活力，她對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用）
（2）指導朗讀第2節(jié)。
（3）背誦第2節(jié)。
（4）體會課文的兩段是怎樣對應著寫的。
請同學尋找兩段中一樣的部分，用斜線畫出。
第一部分的“走”、“奔”句 與第二段中第一句“走”、“奔”句對比，體現(xiàn)了長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
兩部分都用：“你用……”句式，她養(yǎng)育人民，灌溉國土，推動時代發(fā)展……表達了長江母親的博大無私，抒發(fā)了作者對長江的贊美和依戀之情。
兩部分最后5、6句相同，反復吟誦，更加深情地贊美長江，使人在感受長江的偉大的同時，有一種強烈的時代感。
（三）朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，從長江的源遠流長，奔騰浩蕩的特點生發(fā)開去，賦予長江一種豪邁、奮進的精神氣質(zhì)。她宏偉博大、多姿多彩；她古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
2、練習朗讀。
3、學唱歌曲。
《長江之歌》課堂導學方案 篇5
一、與文本對話，確定教學目標：
教學目標：
1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握4個要求會寫的生字，理解風采、蕩滌、塵埃、灌溉磅礴等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對長江的熱愛和依戀之情。
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。讀讀這首詩,長江那悠久的歷史，磅礴的氣勢，無窮的力量一定讓你回味無窮。
教材呈現(xiàn)的知識點：正確認讀3個要求會認的生字，掌握4個要求會寫的生字，理解風采、蕩滌、塵埃、灌溉磅礴等詞語的意思。
教學內(nèi)容與前后知識聯(lián)系的內(nèi)容：《長江之歌》屬于本單元都是寫景的文章——江山如此多嬌。它想我們展示了一條生命的河流，與人們生活密切相關，充滿著無窮活力。這首歌唱出了各族兒女對長江的深情，唱出了場合的歷史和青春的活力。培養(yǎng)學生能力點：使孩子感受它深刻的思想性和藝術性。
培養(yǎng)學生情感點：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對長江的熱愛和依戀之情。
二、與編著對話，確定教學重點 理解詩歌語言，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
三、與學生對話，確定教學難點：學生對歌詞的深入挖掘和積淀是不夠的，以此篇課文為基礎，理解本首詩歌的語言，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，并學習其他歌頌祖國、詞句優(yōu)美的歌詞。與學生對話，教學方法 激趣導入 ,小組合作，自讀自悟
教學策略的選擇：觀看紀錄片《話說長江》，聽主題曲，揭示本課；教學中，通讀全詩為主，質(zhì)疑問難，小組合作，自讀自悟，教師整體把握學生對詩文的理解，難懂之處加以點播。
學生網(wǎng)上學習為輔，學唱這首歌曲，搜集其他關于長江的詩文以及其他歌頌祖國、詞句優(yōu)美的歌詞。
課時安排 兩課時
教學過程
第一課時
激趣導入
同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
大家對長江有什么了解呢？請同學們自由說說。
長江：中國第一長河,全長6300公里。它發(fā)源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東雪山，是世界第三長河，僅次于尼羅河與亞馬遜河，水量也是世界第三。。年平均入海水量9600余億立方米。總面積1808500平方公里（不包括淮河流域）,約占全國土地總面積的1/5。它源遠流長，孕育了華夏文明，孕育了中華民族，哺育了一代又一代中華兒女，和黃河一起并稱為“母親河”。長江流域從西到東約3,219公里，由北至南966公里余。發(fā)源于中國西部，完全或部分流經(jīng)包括西藏自治區(qū)在內(nèi)的13省區(qū)。上海、南京、武漢、重慶和成都等人口百萬以上的大城市都在長江流域。 長江干流通航里程達2800多公里，素有“黃金水道”之稱。
下面我們一起來欣賞《長江之歌》。
初讀指導
自學生字詞。
自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
描紅田字格中的生字。
查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
檢查自學效果。
出示詞語：
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
各自輕聲試讀課文。
分節(jié)指名朗讀課文，教師相機指點。
四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
配樂再次齊讀課文，感受長江的磅礴氣勢。
指導寫字 出示生字，生先說說字的寫法再動手寫。
乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉
完成課后描紅，比比看誰寫得漂亮。
習題設計
課堂檢測
聽寫生字： 乳汁哺挽 灌
有感情地誦讀課文。
第 二 課 時
聽寫生字詞指名朗讀課文，評議后再齊讀課文
精讀訓練
聽《長江之歌》這首歌曲讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，所以作者說：我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
自由讀，說說讀了這句詩你想了解什么。
交流：為什么說長江是無窮的源泉？
“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)：
自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）
默讀第一節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
齊讀第一節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
精讀第二節(jié)。
聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
指導朗讀第二節(jié)。
指導背誦第二節(jié)。
練習朗讀全詩
同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？（生相互交流）
結束語：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。請同學們拿起課本再次高聲贊美長江吧！
練習題設計
課堂檢測
填空：
你從，你向（ ），你用，你用。我們（ ），我們。
背誦詩歌。
學唱歌曲《話說長江》。
收集有關長江的詩詞，舉行長江詩歌朗誦會。（如：《滾滾長江東流水》、《念奴嬌》等。）
《長江之歌》課堂導學方案 篇6
第一課時
教學目標：
1、認識2個生字，能理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容。
教學過程：
一、新課導入
這節(jié)課我們學習《長江之歌》，齊讀課題。誰來介紹關于長江的知識？
二、出示本課時學習目標。
三、教師范讀課文（或放錄音）
要求學生：注意傾聽，聽準字音，注意停頓。一會兒比一比看誰像老師一樣讀得好
四、賽讀，把課文讀正確。
1、各小組自由練習
一會兒各小組進行比賽，看哪個小組能讀正確、讀通順！（準備時間：5分鐘）
2、展示：小組間賽讀
每個小組抽取同等水平的同學進行比賽。（其他同學仔細聽，并隨即進行評價，教師在此過程中對難讀的句子進行隨機指導）
力求讓后進生讀正確。
五、識字 出示生字詞語 讀熟并試著理解
（課文已經(jīng)讀正確了，那從課文中跳出來的詞語你認識嗎？請打開學案，抓緊讀一讀詞語，一會比一比看哪個小組讀得好！）
氣概 依戀 蕩滌 灌溉 磅礴
1、讀熟并試著理解
2、展示讀詞語并說說重點詞語的意思。
蕩滌 灌溉
六、再賽讀，把課文讀流利。
1、自己練讀
2、小組間賽讀 挑戰(zhàn)讀
七、整體感知課文內(nèi)容。
1、小組內(nèi)交流這篇課文的主要內(nèi)容。
2、自由展示。生補充，師總結
作者不但介紹了長江的發(fā)源和流向，而且關注了它的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文；背誦課文。
2、細讀課文，理解課文是從哪兩個方面來描寫長江的。
3、激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的高尚情懷。
教學重點、難點：
1、感悟作者贊美長江、熱愛祖國大好山河的情懷。
2、背誦課文。
教學過程：
一、復習導入
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《長江之歌》，齊讀課題。
回憶課文內(nèi)容，自由展示這篇課文的主要內(nèi)容，其他同學補充，
二、出示學習目標
三、精讀課文
1、出示自學提綱：默讀課文，邊讀邊思考，從哪些地方看出長江是無窮的源泉，從哪些地方看出它有母親的情懷？
（給學生充足的讀書思考時間）
2、小組交流
3、展示匯報
學情預設：第一小節(jié)
朗讀第一節(jié)時，學生可能會讀的比較有氣勢，師要注意引導：第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
學生在匯報時，可能一般會抓住
1、“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”
如生提到以上詩句，師注意引導：“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。
指導朗讀
（在指導朗讀時，注意發(fā)揮小組內(nèi)優(yōu)秀生的作用，同學間相互指導，師也適時指導：第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）
從“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”引導學生默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
小組交流：
展示回報，學生可能會抓住以下兩句:
1、“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”
在學生展示回報時，注意引導:
（1）“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
（2）“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。
為了讓學生更深入的理解，可以指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
2、如學生提到最后一句，要注意引導學生讀出“贊美”“依戀”的感情。
齊讀第1節(jié)。
學情預設：學習第二節(jié)
在學習第二節(jié)時學生可能會提到以下幾句話
1、如學生提到第一句，師注意引導：“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
2、如學生提到第二句，老師注意引導：“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。
當學生匯報時，教師適時追問：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
引導學生理解：
“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。
師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
在學生談出了自己的理解后，教師指導朗讀第2節(jié)。
朗讀指導：第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
3、展示讀。
同號賽讀，低號向高號挑戰(zhàn)讀，高號對低號指導讀。
四、練習背誦課文
指導要點：
首先，要有感情地朗讀這首詩，在理解課文內(nèi)容的基礎上，在腦海中建立形象的畫面，進入詩的意境。
然后，抓住構成畫面的主要景物，結合作者情感的變化或景物的特點，將詞語前后聯(lián)系起來，作為一個整體來背誦。
各組推選代表在全班展示。師生共同評價。
第三課時
教學目標：
1、能正確、美觀地書寫“滌、溉”兩個生字。
2、完成小練筆
教學過程：
一、指導寫字
1、出示生字：讀一讀 檢查是否已經(jīng)真正認識。
2、描紅。老師要逐字指導，起筆、頓筆、落筆，字的各筆畫的位置。
寫字提示：“溉”字共12筆，第8筆是點，“灌溉”與水有關，部首是三點水，注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開。
3、師范寫。要求學生注意看間架結構，難寫的筆畫的起筆、收筆要領，以及疏密要領等。
4、學生仿寫（前臺展示）。
共同評價學生仿寫的字。評價要領：起筆、頓筆、大小、間架結構等。
5、檢測生字。（互查、修改）
二、小練筆。
仿照本課第二人稱的寫法，以家鄉(xiāng)的景點為描述對象，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
（學生自主練習，然后交流，師生共同評價。）
《長江之歌》課堂導學方案 篇7
教學目標：
1、正確、流利地朗讀詩歌；
2、理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；
3、激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情；
4、教育學生愛護母親河，關注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識。
教學重、難點：引導學生理解作者贊美長江的什么品質(zhì)及這樣贊美的原因。
教具準備：《長江之歌》歌曲
一、復習談話導入。
師：昨天我們學習了一首贊美長江的詩歌，課題是……（板書：長江之歌）有哪位同學來說說《長江之歌》這首抒情詩是哪部電視系列片的主題歌的歌詞（生說：《話說長江》）我們一起把這歌名（也就是課題）齊讀一遍，好嗎？
二、課題質(zhì)疑，明確本節(jié)課的學習重點
1、讀了課題，想提什么問題？你想通過本節(jié)課的學習弄明白哪些問題？
2、學生質(zhì)疑。
3、疏理問題，歸納以下三個有價值的問題：
（1）贊美長江的什么？（宏偉、壯觀）；
（2）為什么這樣贊美？
三、帶著問題自讀詩歌
1、同學們帶著你們剛才的疑問，同時認真思考這兩個問題，用你喜歡的方式自讀詩歌，（可以大聲地讀、默讀、輕聲讀）。在文中做好批注，你讀懂了哪句詩，可以邊寫體會。
2、學生自由讀詩歌。
四、自主學習，合作探究
1、把你讀懂的詩句的體會和能解決的問題在小組內(nèi)交流。（本組的小組長發(fā)揮組長的職能，協(xié)調(diào)好本組成員積極交流）。小組內(nèi)成員能解決的，互相解疑，不能解決的，呆會兒提出來大家討論）。
2、匯報。
師：現(xiàn)在請同學們把你讀懂的詩句或解決的問題向同學們匯報一下。
（學生暢所欲言，鼓勵學生說出自己獨特的見解，抓住三個問題，幫助學生理解課文）。
（1）贊美長江是無窮的源泉，為什么這樣贊美？（引導學生抓住長江從祖國的最西部走來，向祖國的最東部流去，流經(jīng)全國十一省市，長江水源源不斷，所以說她的源泉是無窮的）從文中的哪一句詩句理解到的？（你覺得該怎樣讀呢？指導朗讀）。
（2）贊美長江有母親的情杯。（理解情懷）為什么這樣說？
你從哪些詩句體會到了這一點？（抓住用甘甜的乳汗……采用了什么修辭手法來寫？（比喻、擬人）“你”當作母親。甘甜的乳汗比作長江水。帶著怎樣的感情來讀這些詩句呢？指導朗讀（感激和贊美之情）。
（3）贊美長江用磅薄的力量，推動新的時代。長江只是一條江流，水如何推動時代的局限呢？（請根據(jù)你課前收集到的資料，說說你的理解法與朗讀。
a、長江三峽大壩的水電站，是全世界發(fā)電量最大的，電力發(fā)達，推動時代的發(fā)展。
b、貨輪運輸，帶動經(jīng)濟的發(fā)展。
c、清水灌溉花的國土地，長江兩岸的魚米之鄉(xiāng)，促進沿江兩岸的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
d、哺育各族兒女，兒女們推動時代的發(fā)展。長江的精神（默默奉獻）影響著中華兒女們。
（4）你還讀懂了哪些詩句，說說你的體會？
（5）還有什么疑問，小組長匯報你們小組的疑難問題。
學習要善于思考，大膽質(zhì)疑，同學們，你們還有什么不懂的問題嗎？我們一起來討論討論？
（6）同學會發(fā)現(xiàn)這首詩歌在寫法上有什么獨特之處？
a、反復的詩句，為什么反復？該怎樣讀這些詩句？
b、押韻。
c、對應寫：出示以下對應句子。
雪山走來 東海奔支 乳汁哺乳 臂膀撐起 無窮的源泉
遠古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動 母親的胸懷
五、指導朗讀
1、這樣一首抒情詩歌，在我的視角里，丁丁說他怎樣朗讀？老師也豪情滿懷想試著朗讀，同學們，想聽老師讀嗎？好，獻丑啦！（老師范讀。）
2、同學們，只要我們用心去感悟、用心去讀，你一定會讀得非常棒的，請同學們先用心領會詩歌，再將自己讀得比較有感情的部分讀給你的同桌或前后桌聽一聽。
3、學生練讀。
4、匯報朗讀：a、指名讀，評價讀；b、男女生分小節(jié)比賽讀；c、小組賽讀。
5、同學們，讓我們一起隨著美妙的樂曲，一起來背誦這首詩歌。
六、拓展延伸
1、師：同學們，長江這條母親河養(yǎng)育了我們?nèi)A廈各族兒女，可在一九九八年夏天，我們卻和這位母親（長江）經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗，同學們或許要問了，怎樣母親河會跟我們作戰(zhàn)呢？長江曾安靜地……讓人嘗盡了惡果，同學們，聽了老師的訴說，你想說什么？（學生自由說）引導學生環(huán)保。
出示：愛護我們的母親河，攜手共建美好家園。
2、學完本課后，你想在我的視角里寫點什么？（拿起筆動手寫吧）（學生匯報）。
3、中國歷史上，不少文人墨客借詩歌來抒發(fā)對長江的贊美、歌頌，你知道有哪些贊美長江的歌曲或詩句（出示詩句）。
4、《長江之歌》的歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞并跟唱《長江之歌》，好嗎？。（會唱的同學大聲點）。
七、課后作業(yè)
1、學唱《長江之歌》及其他贊美長江的歌曲。
2、課外收集贊美長江的詩句。
3、在學習之余，關注中央電視臺播出的電視系列片《再說長江》，豐富對長江的了解。
板書：
長江之歌
雪山 遠古
無窮的源泉
東海 未來
長江 母親的情杯——哺育
（贊美、依戀）
推動新的時代——灌溉
《長江之歌》課堂導學方案 篇8
一、 教學內(nèi)容
小學語文蘇教版第十一冊《長江之歌》第二課時。
二、 教學目標
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
三、 教學重點、難點
通過對詩句的品讀，理解“為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江具有母親的情懷？”
四、 課前活動
詩朗誦《太陽跳出了東海》
談話：我們要樹立這樣的信念，今天的我得比昨天的我更加出色更加優(yōu)秀！
五、 教學過程
（一）導入
《長江之歌》將把我們帶到大江上，江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，心中不禁涌動起無限的激qing與豪邁。
播放《長江之歌》vcd，教師共同欣賞。
（二）質(zhì)疑
1. 歌中哪句詩貫通全詩？
2. 指導朗讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
3. 生提問并將問題寫到黑板上。
4. 以小組為單位選擇問題先放聲朗讀然后展開討論。
（三）交流
1. 交流匯報“為什么說長江是無窮的源泉？”
教師相機展示多媒體課件幫助學生加深理解。
2. 交流匯報“為什么說長江具有母親的情懷”
生生，師生相互交流、補充。
（四）總結
長江在我們的眼里已經(jīng)不僅僅是一條雄偉壯觀的大江，更象征著奔騰不息、與時俱進、開創(chuàng)未來的時代精神。
（五）作業(yè)：
我們的家鄉(xiāng)就在長江流域，你知道長江對家鄉(xiāng)經(jīng)濟、文化的影響嗎？建議你去了解一下。可以查閱資料，也可以采訪某位主管經(jīng)濟的領導。
《長江之歌》課堂導學方案 篇9
“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索” 優(yōu)秀教學案例評選
《長江之歌》教案設計
教案背景
1、面向?qū)W生：小學 2、學科：語文
3、學生準備： 通過學生搜集長江的相關資料初步了解長江。
教學課題
1、通過查字詞典理解字詞的意思， 為理解課文做好鋪墊。
2、學生經(jīng)歷自主、合作、探究的學習方法。
3、了解長江，體會它無窮的力量和無私的母親 情懷，感受長江對中華民族的貢獻。
教學方法
根據(jù)詩歌的特點，我采用了朗讀法、討論法、多媒體輔助教學法， 這些教法能充分激發(fā)學生的學習興趣，使本課教學達到最好效果。
教學過程
一）、情境導入：播放《長江之歌》作為背景，在音樂情境中導入新課） 師：有一條大河，蜿蜒曲折，醞釀著中華兒女幾千年的愛國情懷； 有一條大河，莽莽蒼蒼，承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河就是我們的母親河——長江。我們贊美長江，因為她是無窮的 源泉，我們依戀長江，因為她有母親的情懷。把我們的贊美與依戀串成 一首歌，那就是《長江之歌》。
二）、 匯報預習
你們對長江有 什么了解呢？請同學們自由說說看。 通過百度百科 交流長江的 位置和所流經(jīng)的地方。讓我們欣賞《話說長江》的視頻剪輯，來共同領略母 親河的英姿。
播放《話說長江》視頻【優(yōu)酷視頻】，
三）、自主學習，合作探究
師： 《話說長江》 拍攝于 1983 年，我們今天要學習的《長江之歌》是 胡宏偉當年技壓群雄脫圍而出的優(yōu)秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞， 體會它的壯美吧。
學生質(zhì)疑： 為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？ 學生自主學習后，小組交流學習成果。
a、師指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
b、通過 soso 問問 指導學 生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
c、指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
3、精讀第2節(jié)，學生們聽錄音，【新浪視頻】 思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
交流： a、 從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
b、指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比 讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
c、從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
師引讀：所以，“我們——贊美長江……” 四、拓展延伸 師：很多其他的文人騷客也喜歡謳歌長江，同學們能不能調(diào)動自己的 課外知識庫存，說出一些謳歌長江的詩句來呢？ （學生思考……） 生：我想到了一句。《三國演義》片頭曲里唱的：“滾滾長江東逝 水，浪花淘盡英雄。” （其他學生投來肯定的目光） 生：我也想到了一句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。” （學生討論熱烈） 師：老師也搜集了一些謳歌長江的古詩文 ，想與同學們一起分享。 通過天涯社區(qū) 交流搜集的古詩文。 今天老師還想告訴大家，古人贊美的長江，是未經(jīng)改造的、質(zhì)樸的 長江，到了現(xiàn)代，人類改造自然的能力越來越強，長江在經(jīng)濟生活中也 發(fā)揮了越來越大的作用。 我們可以看看現(xiàn)在的長江有什么新的景象。 （投 影：武漢長江大橋、葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片）
四）、學唱歌曲。 播放《長江之歌》 【優(yōu)酷視頻】
師：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、 氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對 這位偉大母親的依戀之情。
六、課外延伸 主題閱讀叢書《壯麗山河》之《藍色的撫仙湖》
《長江之歌》課堂導學方案 篇10
教學目標：
1、知識技能目標:
(1)在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語，
(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.
2、過程方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態(tài)度目標：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣
教學重點:
能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學難點：
理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教學準備：
教師準備：課件 學生準備： 預習課文、收集資料
教學時間：
一課時
教學過程：
一、聊長江，激發(fā)情趣
1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。（指幻燈片說：這就是長江）
2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容）
3、長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。（板書：之歌）
4、你知道這首歌嗎？你知道有關這首歌的什么？
5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語的結束伴奏旋律逐漸消失）
二、初讀課文
1、請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨唱《長江之歌》）。
2、 聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。
3、作者想贊美長江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。
三、檢查交流
1、首先，你要讀好這些字的字音。（出示幻燈片）
2、你感受到了作者想贊美長江什么？（自由交流總結：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。）板書： 無窮的源泉 母親的情懷
3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？
4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學習探究
1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——（引讀）我們贊美長江,你是無窮的源泉； 我們依戀長江,你有母親的情懷。
2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
（一） 精讀第一節(jié)
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2） 指導朗讀：先柔和，后有氣概
（3） 默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4） 指導朗讀：深情
（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)
。(二)精讀第二節(jié)
（1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導朗讀
（4）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
（5）指導朗讀第2節(jié)。
（6）指導背誦第2節(jié)。
五、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。引讀：你從——你向——你用——你用——
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感
六、總結背誦
1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
2、作業(yè)：練習寫詩句：你從——你向——你用——你用——背誦《長江之歌》廣泛閱讀，了解長江的變化，為我們的母親河——長江描繪未來的宏偉藍圖
板書設計:
長江之歌
雪山 東海是無窮的源泉 哺育 挽起 有母親的情懷
遠古 未來 灌溉 推動
《長江之歌》課堂導學方案 篇11
教材分析
[題 解]
是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。
[結構分析]
這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。
全詩共分兩個部分：
第一部分(第1節(jié))：寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。
第二部分(第2節(jié))：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。
這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術感染，進而升騰起對祖國
大好河山的熱愛之情。
[教學要求]
1.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
[教學時間]
兩課時
第一課時
一、導人新課，激發(fā)興趣
1.同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。
(板書：長江之歌)是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2.出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3.你們對長江了解多少呢?
4.放錄音。
《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導
1.自學生字詞。
(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中8個生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2.檢查自學效果。
(1)出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思。
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3.各自輕聲試讀課文。
4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點
5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
三、指導寫字
1.指導寫字。
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。
2.學生練習寫字，教師巡視指導。
第二課時
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓練
1. 觀看系列片《話說長江》片斷，聽。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——
2. 出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
引讀。
3. 自由讀，說說讀了詩句想了解什么？
4. 交流、討論。
5. 精讀第一節(jié)：
（1） 自由讀，四人小組討論：
從哪些地方看出長江是無窮的資源？
（2） 交流：
出示：你從雪山走來，
春潮是你的風采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？
（3） 默讀第一小節(jié)，思考：
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4） 交流。
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。
指導朗讀：這一句我們要讀得深情。
6、精讀第二節(jié)。
（1） 聽錄音，思考：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2） 交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”
(4)指導朗讀第2節(jié)。
(5)指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀全詩
1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3.練習朗讀。
五、學唱歌曲
精彩片斷
生：(舉手)老師，我有一個地方很不明白。
師：(微笑地)噢，請講。
生：(讀課文)“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”這里，“巨浪蕩滌著塵埃”，“濤聲回蕩在天外”我感覺太深奧，怎么也搞不明白!
師：(忍不住笑了)是嗎?這個問題提得很好呀!我們大家一起來解決它。大家自由讀讀這一句，四人小組再討論討論，等會兒把你不懂的和讀懂的都說出來。
(眾生品讀，討論)
師：好，我們來交流一下。
生：老師，“蕩滌”是什么意思?
生：“蕩滌”就是“洗”的意思。
生：我知道“巨浪蕩滌著塵埃”的意思。“巨浪”就是指浪很大，巨浪把塵埃全部洗掉了，長江水就一定很清澈了。 (眾生笑)
師：(微笑著)是這樣嗎?有不同的意見嗎?再換個角度想一想。
生：我覺得不是這樣，我認為長江蕩滌的塵埃，應該是長江兩岸景物上的塵埃，長江一路走來，將一路的景物洗刷一新，讓人感覺到處是清新的，充滿了生機。
生：我同意他說的，因為文中說“我們贊美長江”，為什么要“贊美”，就是因為長江是為別人服務的，它讓一切充滿了生機。(眾生聽得聚精會神)
師：同學們的思考很有深度，老師佩服你們，你們還讀懂些什么呢?
生：老師，我現(xiàn)在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思，這是說“濤聲很大”。
生：老師，這一句我是這么理解的。長江向未來奔去，聲音響亮，充滿力量，無所畏懼地勇往直前。
師：你們說得太好了，大家聯(lián)系第1節(jié)，長江的這種精神、這種力量也就是前面所說的什么?
生：(爭先恐后地)這就是長江的豐采與氣概!
師：是啊，長江正是有這樣的豐采與氣概，才值得我們贊美它，崇敬它，長江不愧是一條偉大的河流，讓我們讀好這一句吧!
(生有感情地朗讀這一句) (殷曉燕)
[評點] 學生提出疑問，教者并不回避，也不直接灌輸答案，而是抓住疑點，啟發(fā)思考，把主動權留給學生。當學生說出并不正確的答案時，教者不立即否定，而是耐心啟發(fā)其他同學深入思考，各抒己見，并及時給予表揚和鼓勵。教者的“以學生為主體”的教學思想體現(xiàn)得很充分。當學生基本讀懂后，教者又不失時機地引導學生聯(lián)系上文，揭示精髓，使學生獲得認識.上的升華，實在是教學到位了。 (殷高富)
參考資料
：電視系列片(話說長江)主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。
長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米·，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過.180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌
和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。
長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。
《長江之歌》課堂導學方案 篇12
蜜 蜂 和 螞 蟻
人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了不少采蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至剛學會說話的孩子也唱著“我們的生活比蜜甜……”
螞蟻很忌妒蜜蜂，心里一直擱著個疑團：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們干的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去想通。//
有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜，就抬頭氣乎乎地說：
“ ”
“啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答說。
“ ”
“你和我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞啊！”
“那人們?yōu)槭裁粗豢洫勀銈儯瑥膩聿环Q贊我們呢？”
小蜜蜂想了一會兒，笑著說：“這個問題嘛，我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己，我的勤勞卻是為了人們……”
螞蟻聽了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。//
1、填空： 螞蟻忌妒蜜蜂的是 ( )，螞蟻想來想去想不通的是( )，蜜蜂勤勞為的是( )，螞蟻勤勞為的是 ( )。從中看出 ( )。
2、文中兩個省略號，第一個表示( )，第二個表示( )。
3、從文中找出三個意思相同的詞.( ) ( ) ( )
4、聯(lián)系上下文，在“ ”上補全對話。 5、看了這個故事，你懂得了什么？
《長江之歌》課堂導學方案 篇13
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學時間：兩課時
四、教學設計：
第一課時
一、導入 新課，激發(fā)興趣。
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2、檢查處學效果。
（1）出示詞語：
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導寫字。
1、出示生字：
乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉
2、指導寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
3、學生練習寫字，教師巡視指導。
第二課時
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓練。
1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——
2、出示： 我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
（4）指導朗讀第2節(jié)。
（5）指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3、練習朗讀。
五、學唱歌曲。
教后隨筆：
在完成練習冊“你從_______________，_______________
你向_______________，_______________
你用_______________，_______________
你用_______________，_______________……”
這一創(chuàng)作性習題時，開始都覺得很有難度。于是我采用了逐步推進法，先想一句，想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個一節(jié)詩的內(nèi)容分作兩大塊，“你從——，你向——”為一塊，“你用——，你用——”為一塊。這樣降低了難度，學生覺得容易了，思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍練習冊上提供的關于長江的資料，從中找到靈感，好的句子也就涌現(xiàn)了：如“你從雪山走來，青藏高原是你頂天立地的脊梁；你向東海奔去，潺潺流水是你永恒的歌唱”；
在交流的過程中，我把每們同學說出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳希⒃诰渥雍竺鎸懮稀白髡吣衬衬场保源思ぐl(fā)同學們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效，人人都爭著說，氣氛很是活躍。對于新接手的這個班來說，要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的，總覺得我們之間有些隔閡。現(xiàn)在通過這樣的方式，可以使他們放開膽子說，我也可以看到他們真實的水平。
《長江之歌》課堂導學方案 篇14
一、看拼音寫漢字。
rǔ zhī wǎn jiù dànɡ dí chén āi
( ) ( ) ( ) ( )
qì ɡài ɡuàn ɡài páng bó qínɡ huái
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇帶點字的正確讀音。
春潮（cháo cáo）乳汁（rǔ lǔ）哺育（pǔ bǔ）
塵埃（chén cén）純潔（chún cún）依戀（niàn liàn）
近義詞：氣概（ ）哺育（ ）贊美（ ）
依戀（ ）蕩滌（ ）灌溉（ ）
反義詞：贊美（ ）磅礴（ ）甘甜（ ）純潔（ ）
四、照樣子，寫詞語。
例：（美麗）的笑容
（ ）的乳汁、（ ）的臂膀、（ ）的源泉、（ ）的清流
（ ）的力量、（ ）的情懷、（ ）的掌聲、（ ）的情誼
例：（依戀）長江
（ ）兒女、（ ）塵埃、（ ）國土、（ ）時代
（ ）態(tài)度、（ ）目的、（ ）號召、（ ）經(jīng)驗
（ ）習慣、（ ）展覽、（ ）活動、（ ）傳統(tǒng)
（ ）方法、（ ）土壤、（ ）錯誤、（ ）計劃
五、寫出描寫長江的成語和補充與長江有關的詩詞句。
1、描寫長江的成語：_____________、_____________
_____________、_____________
2、補充與長江有關的詩詞句
（1）孤帆遠影碧空盡，_______________________。
（2）無邊落木蕭蕭下，_______________________。
（3）________________，極目楚天舒。
（4）星垂平野闊，__________________。
（5）_____________________，千古風流人物。
（6）_____________________，碧水東流至此回。
（7）山隨平野盡，___________________。
六、用修改符號修改下面一段話。（4分）
在實賤活動課上，老師請張小華到前面講“阿凡提巧斗財主”的故事。因為張小華嗓子有些嘶啞，可是講得很認真。同學們聽得很精神，教室里雅雀無聲。他正講完，老師首先第一個鼓掌，同學們也跟著爆發(fā)出激烈的掌聲。
七、填空。
1、《長江之歌》是電視系列片《______________》的主題歌。王世光作曲，_____________作詞。
2、長江發(fā)源于_______________，流經(jīng)11個省市自治區(qū)，最后注入__________，全長________公里。
3、《長江之歌》采用第_______人稱，文中的“你”是指______，這里采用了______修辭手法，表達了作者對長江的______、______之情。在這首詩歌中最能體現(xiàn)作者這種情懷的詩句是“_____________，___________。__________，___________。”
八、閱讀，完成練習
長江源頭
長江源頭，對大多數(shù)人來說還是一個朦朧的世界。我們乘著越野大卡車，頂著足以使人唇裂血流的紫外線，沖進了那據(jù)說有8萬平分公里的無人之地。
七月是這里最好的季節(jié)，但天氣仍然變化無常，剛剛還是晴空萬里，瞬間就會下起冰雹。有幾次，我們一覺醒來，帳篷竟被大雪埋了半截。最令人生畏的還是高山反應，我就曾經(jīng)被它折磨得頭重腳輕，哇哇地叫個不停，在帳篷里整整躺了兩天。
五天之后，我們終于來到了青藏高原腹地的各拉丹冬雪峰下，長江正源沱沱河是發(fā)源于雪峰西南側的姜根迪如冰川。
那是一幅奇異的景色：冰山下，由于陽光、風力、流水的作用，冰川形成無數(shù)個小冰峰，有的如傲然屹立的雄雞，有的像抬頭望天的白熊，有的似千年巨龜……人們叫它們“冰塔林”。但我覺得，真正能震動人心的，還是那倒掛在冰川之上的無數(shù)冰柱。從它們的尖頂上，一滴又一滴的融水悄然而落，沒有聲響，沒有炫耀，卻匯成一條冰河，帶著咆哮，帶著力量，開始了萬里之行。
1、在文中找出反義詞
清楚（ ） 結束（ ）
2、作者寫小冰峰時主要采用__________________ 的修辭手法。
3、填空。
（1）長江源頭在______________________________________________________
（2）尋找長江源頭最大的困難是____________________________________
（3）長江源頭最讓人有感受的景色是____________________________________
4、讀了本文，你感受到了什么？
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