《長江之歌》課堂導學方案(通用14篇)
《長江之歌》課堂導學方案 篇1
年 級
六
學 科
語文
課 型
新授課
主 備
冷青艷
備 時
授 時
課 時
第1課時
總課時
教學內(nèi)容
《長江之歌》
學
習
目
標
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、我能學會4個生字,理解由生字組成的詞語。
3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學重點
我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學難點
我能理解詩歌,背誦詩歌。
教學準備
課件、錄音機(音樂、課文朗誦)
導 學 過 程
導
入
新
課
談談對長江的了解。
1.欣賞歌曲《長江之歌》。
2.同學們,古老的中國有兩條河,那就是長江和黃河,長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,正是有了長江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長江和黃河,古老的神州大地才生機盎然。今天,我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。板書“長江”,你對長江有哪些了解,我們來交流一下。(用一兩句話說說對長江的了解。)
自
主
學
習
初讀了解課文,解決生字任務。
1、自學生字詞。
(1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
(2)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
豐采: 依戀: 蕩滌:
塵埃: 磅礴: 灌溉:
2、各自輕聲試讀課文。
默讀課文,解決下列問題:
1.作者想贊美長江什么?
2.作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
3.觀察第一節(jié)和第二節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)?
合
作
交
流
朗讀課文。
1.組內(nèi)互讀,互相糾正字音與語調(diào)。
2.小組展示課文朗讀。
3.精讀第一小節(jié),感悟作者的思想感情。
a、默讀:我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。
b、交流:(1)為什么說長江是無窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
c、默讀:你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。
思考:聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
課
堂
檢
測
一、辨字組詞
慨( ) 彩( ) 劈( ) 薄( )
概( ) 采( ) 臂( ) 礴( )
二、在括號里填上適當?shù)脑~
( )的時代( )的力量( )的氣概( )的乳汁
( )的豐采( )的臂膀( )的國土( )的清流
( )的情懷( )的未來( )的長江( )的源泉
三、長江之歌中“風采”指( ),“乳汁”指( ),“母親的情懷”指( )。
四、長江之歌歌頌了長江的什么之美?表達了中華兒女對長江怎樣的感情?
《長江之歌》課堂導學方案2
年 級
六
學 科
語文
課 型
新授課
主 備
備 時
授 時
課 時
第2課時
總課時
冷青艷
教學內(nèi)容
《長江之歌》
學
習
目
標
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、我能學會4個生字,理解由生字組成的詞語。
3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學重點
我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學難點
我能理解詩歌,背誦詩歌。
教學準備
課件、錄音機(課文朗誦)、歌曲磁帶。
導 學 過 程
導
入
新
課
課件展示長江及三峽工程的幻燈片。
長江,它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴,孕育了五千年燦爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女,中華兒女無論走到哪里都以自己是長江兒女而自豪。今天三峽工程的事實更將使長江母親煥發(fā)新顏,為我們的明天創(chuàng)造無窮的力量。今天我們繼續(xù)學習《長江之歌》。
自
主
學
習
一、聽寫生字詞(同桌互查)。
二、有感情朗讀課文第一節(jié)(齊讀)。
合
作
交
流
精讀第二節(jié)。思考:
從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
展
示
反
饋
1.說說你對“你從遠古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外”的理解與感悟。
2.你是怎樣理解“你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動新的時代。”?
3.朗讀第二節(jié),說說應該怎樣讀才能讀出感情與氣魄?你是怎樣朗讀的?
拓
展
延
伸
1.同學們,作者從空間上和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你們有什么感想呢?
2.是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3.練習朗讀,嘗試脫稿朗誦,通過競賽評出小小朗誦家。
我
的
收
獲
《長江之歌》課堂導學方案 篇2
教材簡析:
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學習的重點,長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。
2.自學生字詞語,積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容,體會作者表達的感情,了解長江為什么被稱為"母親河"。
4.進一步查閱資料,全面了解長江。
5.領悟詩歌對應的表達方法。
關鍵處處理:
1. 搜集關于長江的資料,加強對長江的了解。
2. 用直觀的課件、音樂將學生帶入情景,增強對母親河的熱愛。
教學準備:
教師:vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。
學生:查閱有關長江的資料等。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、談話、引導學生翻閱本單元教材,導課。
同學們,中國有兩條大河,橫貫中國大半個國土,被稱為中國的"母親河",你們知道是哪兩條河嗎?
這個單元我們就來學習描寫介紹"母親河"的文章。請同學們?yōu)g覽本單元內(nèi)容,看看都有哪些課文,分別寫得是什么內(nèi)容。
二、播放電視風光片《長江》片斷,教師適時給以介紹,激發(fā)學生學習課文的熱情。
播放完,出示中國地形圖,師生共同介紹長江,對長江有一個全面的完整的認識。
多年之前,有一部電視系列片《話說長江》,其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。
今天,我們就來學習這首歌詞。
三、自讀課文,了解大意。
放聲朗讀幾遍課文,結合預習,了解大意。
四、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。
五、理解課文內(nèi)容。
1.小組合作,討論交流對課文內(nèi)容的理解。
2.全班交流,教師適時給以指導。
六、再讀詩歌,體會課文的表達形式。
1.再讀詩歌,看一看課文在表達上有什么特點。
2.先小組合作討論,再全班交流,結合學生的交流,引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。
七、再讀課文,填寫"我的視角"。
1.引導學生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角,你的視角呢?再讀課文,填寫“我的視角”。
2.先小組交流,再指名全班交流。
八、有感情的朗誦,背誦課文。
1.用自己體會到的感情,大聲朗誦,試著背誦。
2.指名背誦。
九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音,學生欣賞并跟唱。
十、質(zhì)疑問難。
十一、探究:為什么把"長江"比喻成"母親"?
十二、課時小結。
板書設計:
長江之歌
雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉
遠古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動 母親的胸懷
作業(yè)設計:
1. 有感情地朗誦課文,背誦課文。
2.積累優(yōu)美詞句。
3.《課堂同步學習與探究》
4.預習下一篇課文。
課后反思:
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學習的重點,長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。在這一課的學習中,我多方查找有關話說長江的視頻資料沒有找到,只找到了長江之歌的音頻資料,在教學中是一個遺憾,如果有視頻資料,效果會更好。
《長江之歌》課堂導學方案 篇3
一、【導學目標】
1、知識技能目標:學會5個生字,理解由生字組成的詞語。
2、過程方法目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、情感態(tài)度目標:通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
二、【重點難點】
指導朗讀,引導學生運用多種形式反復吟誦,聯(lián)系上下文細細體味,尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義
三、【預習導航】
1、初讀課文,自學生字詞,要求讀準字音,理解由生字組成的詞語。
2、再讀課文,整體感知。你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”?從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”?
四、【預習感知】
1、相關知識點測試
想一想,做一做。
關于長江,以前的課文里,我們見證了大詩人李白在( )上為朋友( )餞行,之后作了一首詩,其中就提及了長江,你還記得嗎?請你把這首詩默寫下來。
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2、自主學習測試
①看拼音寫詞語。
rǔ zhī wǎn jiù dàng dí chén āi
( ) ( ) ( ) ( )
qì gài guàn gài chūn cháo qíng huái
( ) ( ) ( ) ( )
②將下列詞語搭配好,用直線連起來。
健美的 清流 嚴格的 態(tài)度
純潔的 臂膀 嚴厲的 要求
無窮的 國土 嚴肅的 形勢
花的 源泉 嚴峻的 目光
3、相關資料
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。王世光作曲,胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關于長江的歌,唱長江的歌,贊長江的歌。長江是我國第一大河,發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長6300千米,流經(jīng)11個省、市、自治區(qū),注入東海。它源遠流長,與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。
作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長江的源遠流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。
長江年均入海水量達1萬億立方米,居世界第3位。古時簡稱江,六朝以后才有大江和長江之稱。
長江的上源沱沱河出自青海省西南邊境唐古拉山脈各拉丹冬雪山,與長江南源當曲會合后稱通天河;南流到玉樹縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱金沙江;宜賓以下始稱長江,揚州以下舊稱揚子江,在上海稱黃埔江。長江流經(jīng)西藏、四川、重慶、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等省市區(qū),在上海市注入東海。有雅礱江、岷江、沱江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江、青弋江和黃浦江等支流。在江蘇省鎮(zhèn)江市同京杭大運河相交。
長江在湖北省宜昌市以上為上游,水急灘多;宜昌至江西省湖口間為中游,曲流發(fā)達,多湖泊(鄱陽、洞庭兩湖最大);湖口以下為下游,江寬,江口有沖積而成的崇明島。長江水量和水利資源豐富,盛水期,萬噸輪可通武漢,小輪可上溯宜昌。
長江流域是中國人口密集經(jīng)濟最繁榮的地區(qū),沿江重要城市有重慶、武漢、南京、上海。
長江可供開發(fā)的水能總量達二億千瓦,是中國水能最富集的河流。長江干流通航里程達二千八百多公里,素有“黃金水道”之稱。
長江在重慶奉節(jié)以下至湖北宜昌為雄偉險峻的三峽江段(瞿塘峽、巫峽、西陵峽),世界最大的水利樞紐工程三峽工程就位于西陵峽中段的三斗坪。
五、【教學過程】
(一)情境導學,認定目標
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。一首贊美長江的詩歌,曾激起了許多仁人志士熱愛祖國的熱情。先聽一聽這首歌吧。(二)講究方法,自主學習
1、自學生字詞。
(1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2、朗讀課文,說說你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”?
從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”?
(三)小組交流,互助過關
1、檢查初學效果。
2、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
(四)匯報交流,展示鞏固
1、觀看系列片《話說長江》片斷。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。
2、精讀第1節(jié):
(1)討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流:_______________________________________________
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(你從雪山走來,春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)
(3)思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流:_______________________________________________
__________________________________________________________
(你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
(5)看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
(6)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
3、精讀第2節(jié)。
(1)思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流:_______________________________________________
__________________________________________________________
(你從遠古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外。)
(3)思考:從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(4)交流:_______________________________________________
__________________________________________________________
(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
(5)有感情地朗讀背誦第2節(jié)。
4、練習朗讀全詩。
①作者從空間和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你有什么感想呢?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
②練習朗讀。是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
5、學唱歌曲《長江之歌》。
(五)反饋矯正,總結升華
課文以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線,把長江源遠流長、歷史悠久、貢獻巨大的特點融于一體,給人以強烈的藝術感染力,進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情,實在是不可多得的佳作。
六、【主題閱讀】
長江三峽
中國10大風景名勝之一,中國40佳旅游景觀之首。長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起四川奉節(jié)的白帝城,東到湖北宜昌的南津關,長二百零四公里。這里兩岸高峰夾峙,江面狹窄曲折,江中灘礁棋布,水流洶涌湍急。“萬山磅礴水泱漭,山環(huán)水抱爭縈紆。時則岸山壁立如著斧,相間似欲兩相扶。時則危崖屹立水中堵,港流阻塞路疑無。”郭沫若同志在《蜀道奇》一詩中,把峽區(qū)風光的雄奇秀逸,描繪得淋漓盡致。我國古代有一部名叫《水經(jīng)注》的地理名著,是北魏時酈道元寫的,書中有一段關于三峽的生動敘述:“自三峽七百里中,兩岸連山,略元闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非停午夜分,不見曦月……”
瞿塘峽為長江三峽之一,西起奉節(jié)縣白帝山,東迄巫山縣大溪鎮(zhèn),總長八公里,是三峽中最短的一個,但最為雄偉險峻。難怪古代詩人發(fā)出“縱將萬管玲瓏筆,難寫瞿塘兩岸山”的贊嘆。湍急的江流,闖入夔門,在緊逼的峽谷中奔騰咆哮。船駛峽中,真有“峰與天關接,舟從地窟行”之感。
巫峽西起巫山縣城東面的大寧河口,東迄巴東縣官渡口,綿延四十公里余,包括金盔銀甲峽和巫山十二峰,峽谷特別幽深曲折,是長江橫切巫山主脈背斜而形成的。巫峽又名大峽,以幽深秀麗著稱。整個峽區(qū)奇峰突兀,怪石磷峋,峭壁屏列,綿延不斷,是三峽中最可觀的一段,宛如一條迂回曲折的畫廊,充滿詩情書意,可以說處處有景,景景相連。特別是巫山十二峰,千姿百態(tài),其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女,婷婷玉立于云霧縹緲之中,時隱時現(xiàn),給人間留下了許多神奇的傳說。兩岸風景優(yōu)美,大詩人屈原、李白、杜甫、蘇東坡、陸游等都曾游此留詩。
西陵峽東起香溪口,西至南津關,約長七十公里,是長江三峽中最長的一個,以灘多水急聞名。整個峽區(qū)由高山峽谷和險灘礁石組成,峽中有峽,大峽套小峽;灘中有灘,大灘含小灘。自西而東依次是兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽四個峽區(qū),以及青灘、泄灘、崆嶺灘、腰叉河等險灘。解放后,經(jīng)過多年的整治,航道已大為改善,從而結束了“三峽千古不夜航”的歷史。
即將建成的三峽大壩水電站正位于西陵峽中部寬敞處,目前工程進展迅速,夜航西陵峽,可見兩岸燈火通明,車水馬龍,施工場面蔚為壯觀。
下行至南津關,見江面豁然開朗,這就是長江三峽的出口。北岸為融人文景觀與自然景觀為一體的宜昌三游洞景區(qū),比鄰氣勢恢宏的長江葛洲壩水電樞紐,共同構成環(huán)大壩平湖風景區(qū),使宜昌作為長江三峽旅游的起點或終點城市,更加具有現(xiàn)實的意義。
在這壯麗的山川之中,曾經(jīng)閃耀著大溪文化的異彩,誕生過偉大的愛國詩人屈原和千古才女昭君。三國時代,這里曾是吳蜀相爭的戰(zhàn)場。唐宋以來,李白、杜甫、白居易、劉禹錫、范成大、蘇軾、陸游等許多詩圣文豪,在這里寫下了許多千古傳誦的詩章。我們的祖先在這里創(chuàng)造了豐富的文化,留下了許多名勝古跡。今天我們優(yōu)秀的人民,將以創(chuàng)造性的勞動,開發(fā)三峽,建設三峽,把它裝點得更加美麗多姿!
《長江之歌》課堂導學方案 篇4
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,理解文章內(nèi)容,理清文章脈絡,引導學生領悟作者情感,品位作者用詞,以及相同句式給本首歌詞帶來的氣勢。激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學重點:引導學生運用多種形式反復吟誦,體會作者語言,抒發(fā)對偉大祖國的贊美之情。領悟長江的磅礴氣勢,并練習背誦。
教學難點:體會“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應著寫的。
板書設計:
長江之歌
源遠流長——實寫
哺育 挽起
贊美 依戀
歷史悠久——虛寫
灌溉 推動
贊美 依戀
教學過程:
課前留預習作業(yè),自主解決生字.解詞,請同學找到長江的相關資料,找到《長江之歌》的產(chǎn)生背景或是長江之歌的歌曲磁帶。
一、激發(fā)情感,導人新課。
1.今天我們學習一首贊美長江的詩歌。板書:長江之歌。
講解:出示地圖,同學們,(指著長江的位置和所流經(jīng)的地方),長江發(fā)源于青藏高原,流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū),注入東海,全長6300千米,沿途匯人許許多多支流,形成一個龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游,宜昌和江西湖口之間為中游,湖口以下為下游。長江,無論就長度、流域面積或水量來說,都可稱得上我國第一大河,也是世界著名的大河。它源遠流長,與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽為“母親河”。
2.談一談你對長江的了解。
3.《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。《長江之歌)歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。指導朗讀課題。
二、深入研讀,理解歌詞。
(一)學習第一節(jié)。
1.自由朗讀課文,要求讀正確。
2.說說你讀課文后的感受。(熱血沸騰、心潮澎湃、氣勢恢弘、雄壯豪邁,讀起來有蕩氣回腸之感……)
領悟歌詞基調(diào),參照“我的視角”中丁丁說的話:朗讀《長江之歌》,我豪情滿懷。
3.觀看系列片《話說長江》片斷,這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,請聽《長江之歌》,讓我們一起再次感受長江的磅礴氣勢。
4.練習朗讀課文。
(1)你從雪山走來,
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
導讀:從祖國的最西部“雪山” 走來,向祖國的最東部“東海” 奔去,她有無窮的源泉,無盡的力量。再讀這幾句。
(2)指名讀——評價——再次練習讀。
(從雪山走來,帶著無窮的源泉,是那樣從容;向東海奔去,是那樣大氣恢弘。讀書時要由輕到重,語氣逐漸加強。突出長江的變化。)
(3) 你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
這幾句用比喻和擬人的手法對長江進行了贊美,對此你有什么看法?
引導學生理解:在這里把長江看作了母親,而且長江哺育各族兒女,可見這位母親的胸懷寬闊;把長江擬人化,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
指導學生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀:讀出深情、大氣的語氣。
(4) 我們贊美長江,
你是無窮的源泉;
我們依戀長江,
你人母親的情懷。
引讀:長江,你一瀉千里,源遠流長,滋潤兩岸的土地,哺育各族兒女,我們贊美長江……(學生接讀); 我們贊美長江……(學生接讀);我們贊美長江……(學生接讀)
要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(5)自由練習朗讀第一節(jié),讀出感情的變化。
(6)匯報朗讀,升華情感。
(7)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
(二)學習第二節(jié)。
(1)自由讀思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
(“遠古”是指遙遠的古代,她有悠久的歷史,她從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠奔騰不息,她那磅礴的氣勢驚天動地,所以說它是無窮的源泉;母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣灌溉著如花般美麗的國土,滋潤著兩岸的人民。她有著青春的活力,她對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)
(2)指導朗讀第2節(jié)。
(3)背誦第2節(jié)。
(4)體會課文的兩段是怎樣對應著寫的。
請同學尋找兩段中一樣的部分,用斜線畫出。
第一部分的“走”、“奔”句 與第二段中第一句“走”、“奔”句對比,體現(xiàn)了長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
兩部分都用:“你用……”句式,她養(yǎng)育人民,灌溉國土,推動時代發(fā)展……表達了長江母親的博大無私,抒發(fā)了作者對長江的贊美和依戀之情。
兩部分最后5、6句相同,反復吟誦,更加深情地贊美長江,使人在感受長江的偉大的同時,有一種強烈的時代感。
(三)朗讀全詩。
1、同學們,作者從空間和時間上歌頌了長江,從長江的源遠流長,奔騰浩蕩的特點生發(fā)開去,賦予長江一種豪邁、奮進的精神氣質(zhì)。她宏偉博大、多姿多彩;她古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
2、練習朗讀。
3、學唱歌曲。
《長江之歌》課堂導學方案 篇5
一、與文本對話,確定教學目標:
教學目標:
1、正確認讀3個要求會認的生字,掌握4個要求會寫的生字,理解風采、蕩滌、塵埃、灌溉磅礴等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對長江的熱愛和依戀之情。
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。讀讀這首詩,長江那悠久的歷史,磅礴的氣勢,無窮的力量一定讓你回味無窮。
教材呈現(xiàn)的知識點:正確認讀3個要求會認的生字,掌握4個要求會寫的生字,理解風采、蕩滌、塵埃、灌溉磅礴等詞語的意思。
教學內(nèi)容與前后知識聯(lián)系的內(nèi)容:《長江之歌》屬于本單元都是寫景的文章——江山如此多嬌。它想我們展示了一條生命的河流,與人們生活密切相關,充滿著無窮活力。這首歌唱出了各族兒女對長江的深情,唱出了場合的歷史和青春的活力。培養(yǎng)學生能力點:使孩子感受它深刻的思想性和藝術性。
培養(yǎng)學生情感點:通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對長江的熱愛和依戀之情。
二、與編著對話,確定教學重點 理解詩歌語言,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
三、與學生對話,確定教學難點:學生對歌詞的深入挖掘和積淀是不夠的,以此篇課文為基礎,理解本首詩歌的語言,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,并學習其他歌頌祖國、詞句優(yōu)美的歌詞。與學生對話,教學方法 激趣導入 ,小組合作,自讀自悟
教學策略的選擇:觀看紀錄片《話說長江》,聽主題曲,揭示本課;教學中,通讀全詩為主,質(zhì)疑問難,小組合作,自讀自悟,教師整體把握學生對詩文的理解,難懂之處加以點播。
學生網(wǎng)上學習為輔,學唱這首歌曲,搜集其他關于長江的詩文以及其他歌頌祖國、詞句優(yōu)美的歌詞。
課時安排 兩課時
教學過程
第一課時
激趣導入
同學們,今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
大家對長江有什么了解呢?請同學們自由說說。
長江:中國第一長河,全長6300公里。它發(fā)源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東雪山,是世界第三長河,僅次于尼羅河與亞馬遜河,水量也是世界第三。。年平均入海水量9600余億立方米。總面積1808500平方公里(不包括淮河流域),約占全國土地總面積的1/5。它源遠流長,孕育了華夏文明,孕育了中華民族,哺育了一代又一代中華兒女,和黃河一起并稱為“母親河”。長江流域從西到東約3,219公里,由北至南966公里余。發(fā)源于中國西部,完全或部分流經(jīng)包括西藏自治區(qū)在內(nèi)的13省區(qū)。上海、南京、武漢、重慶和成都等人口百萬以上的大城市都在長江流域。 長江干流通航里程達2800多公里,素有“黃金水道”之稱。
下面我們一起來欣賞《長江之歌》。
初讀指導
自學生字詞。
自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
描紅田字格中的生字。
查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
檢查自學效果。
出示詞語:
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
理解下列詞語的意思:
豐采:美好的儀表舉止
依戀:留戀,舍不得離開。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
各自輕聲試讀課文。
分節(jié)指名朗讀課文,教師相機指點。
四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
配樂再次齊讀課文,感受長江的磅礴氣勢。
指導寫字 出示生字,生先說說字的寫法再動手寫。
乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉
完成課后描紅,比比看誰寫得漂亮。
習題設計
課堂檢測
聽寫生字: 乳汁哺挽 灌
有感情地誦讀課文。
第 二 課 時
聽寫生字詞指名朗讀課文,評議后再齊讀課文
精讀訓練
聽《長江之歌》這首歌曲讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,所以作者說:我們贊美長江,
你是無窮的源泉;
我們依戀長江,
你人母親的情懷。
自由讀,說說讀了這句詩你想了解什么。
交流:為什么說長江是無窮的源泉?
“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
精讀第1節(jié):
自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
交流。
出示:你從雪山走來,
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)
指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
(第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)
默讀第一節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
交流:
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
指導學生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。
指導朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
齊讀第一節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
精讀第二節(jié)。
聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
交流:
從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)
指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(“灌溉花的國土”:祖國的領土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
師引讀:所以,“我們——贊美長江……”
指導朗讀第二節(jié)。
指導背誦第二節(jié)。
練習朗讀全詩
同學們,作者從空間和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你們有什么感想呢?(生相互交流)
結束語:是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。請同學們拿起課本再次高聲贊美長江吧!
練習題設計
課堂檢測
填空:
你從,你向( ),你用,你用。我們( ),我們。
背誦詩歌。
學唱歌曲《話說長江》。
收集有關長江的詩詞,舉行長江詩歌朗誦會。(如:《滾滾長江東流水》、《念奴嬌》等。)
《長江之歌》課堂導學方案 篇6
第一課時
教學目標:
1、認識2個生字,能理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容。
教學過程:
一、新課導入
這節(jié)課我們學習《長江之歌》,齊讀課題。誰來介紹關于長江的知識?
二、出示本課時學習目標。
三、教師范讀課文(或放錄音)
要求學生:注意傾聽,聽準字音,注意停頓。一會兒比一比看誰像老師一樣讀得好
四、賽讀,把課文讀正確。
1、各小組自由練習
一會兒各小組進行比賽,看哪個小組能讀正確、讀通順!(準備時間:5分鐘)
2、展示:小組間賽讀
每個小組抽取同等水平的同學進行比賽。(其他同學仔細聽,并隨即進行評價,教師在此過程中對難讀的句子進行隨機指導)
力求讓后進生讀正確。
五、識字 出示生字詞語 讀熟并試著理解
(課文已經(jīng)讀正確了,那從課文中跳出來的詞語你認識嗎?請打開學案,抓緊讀一讀詞語,一會比一比看哪個小組讀得好!)
氣概 依戀 蕩滌 灌溉 磅礴
1、讀熟并試著理解
2、展示讀詞語并說說重點詞語的意思。
蕩滌 灌溉
六、再賽讀,把課文讀流利。
1、自己練讀
2、小組間賽讀 挑戰(zhàn)讀
七、整體感知課文內(nèi)容。
1、小組內(nèi)交流這篇課文的主要內(nèi)容。
2、自由展示。生補充,師總結
作者不但介紹了長江的發(fā)源和流向,而且關注了它的歷史和未來,概括了長江的豐富內(nèi)涵,表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。
第二課時
教學目標:
1、有感情地朗讀課文;背誦課文。
2、細讀課文,理解課文是從哪兩個方面來描寫長江的。
3、激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的高尚情懷。
教學重點、難點:
1、感悟作者贊美長江、熱愛祖國大好山河的情懷。
2、背誦課文。
教學過程:
一、復習導入
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《長江之歌》,齊讀課題。
回憶課文內(nèi)容,自由展示這篇課文的主要內(nèi)容,其他同學補充,
二、出示學習目標
三、精讀課文
1、出示自學提綱:默讀課文,邊讀邊思考,從哪些地方看出長江是無窮的源泉,從哪些地方看出它有母親的情懷?
(給學生充足的讀書思考時間)
2、小組交流
3、展示匯報
學情預設:第一小節(jié)
朗讀第一節(jié)時,學生可能會讀的比較有氣勢,師要注意引導:第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
學生在匯報時,可能一般會抓住
1、“你從雪山走來,春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。”
如生提到以上詩句,師注意引導:“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。
指導朗讀
(在指導朗讀時,注意發(fā)揮小組內(nèi)優(yōu)秀生的作用,同學間相互指導,師也適時指導:第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)
從“你從雪山走來,春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。”引導學生默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
小組交流:
展示回報,學生可能會抓住以下兩句:
1、“你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。”
在學生展示回報時,注意引導:
(1)“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
(2)“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。
為了讓學生更深入的理解,可以指導學生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。
2、如學生提到最后一句,要注意引導學生讀出“贊美”“依戀”的感情。
齊讀第1節(jié)。
學情預設:學習第二節(jié)
在學習第二節(jié)時學生可能會提到以下幾句話
1、如學生提到第一句,師注意引導:“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。
指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
2、如學生提到第二句,老師注意引導:“灌溉花的國土”:祖國的領土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。
當學生匯報時,教師適時追問:從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
引導學生理解:
“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。
師引讀:所以,“我們——贊美長江……”
在學生談出了自己的理解后,教師指導朗讀第2節(jié)。
朗讀指導:第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
3、展示讀。
同號賽讀,低號向高號挑戰(zhàn)讀,高號對低號指導讀。
四、練習背誦課文
指導要點:
首先,要有感情地朗讀這首詩,在理解課文內(nèi)容的基礎上,在腦海中建立形象的畫面,進入詩的意境。
然后,抓住構成畫面的主要景物,結合作者情感的變化或景物的特點,將詞語前后聯(lián)系起來,作為一個整體來背誦。
各組推選代表在全班展示。師生共同評價。
第三課時
教學目標:
1、能正確、美觀地書寫“滌、溉”兩個生字。
2、完成小練筆
教學過程:
一、指導寫字
1、出示生字:讀一讀 檢查是否已經(jīng)真正認識。
2、描紅。老師要逐字指導,起筆、頓筆、落筆,字的各筆畫的位置。
寫字提示:“溉”字共12筆,第8筆是點,“灌溉”與水有關,部首是三點水,注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開。
3、師范寫。要求學生注意看間架結構,難寫的筆畫的起筆、收筆要領,以及疏密要領等。
4、學生仿寫(前臺展示)。
共同評價學生仿寫的字。評價要領:起筆、頓筆、大小、間架結構等。
5、檢測生字。(互查、修改)
二、小練筆。
仿照本課第二人稱的寫法,以家鄉(xiāng)的景點為描述對象,抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
(學生自主練習,然后交流,師生共同評價。)
《長江之歌》課堂導學方案 篇7
教學目標:
1、正確、流利地朗讀詩歌;
2、理解課文內(nèi)容,體會作者表達的思想感情;
3、激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情;
4、教育學生愛護母親河,關注生存環(huán)境,提高環(huán)保意識。
教學重、難點:引導學生理解作者贊美長江的什么品質(zhì)及這樣贊美的原因。
教具準備:《長江之歌》歌曲
一、復習談話導入。
師:昨天我們學習了一首贊美長江的詩歌,課題是……(板書:長江之歌)有哪位同學來說說《長江之歌》這首抒情詩是哪部電視系列片的主題歌的歌詞(生說:《話說長江》)我們一起把這歌名(也就是課題)齊讀一遍,好嗎?
二、課題質(zhì)疑,明確本節(jié)課的學習重點
1、讀了課題,想提什么問題?你想通過本節(jié)課的學習弄明白哪些問題?
2、學生質(zhì)疑。
3、疏理問題,歸納以下三個有價值的問題:
(1)贊美長江的什么?(宏偉、壯觀);
(2)為什么這樣贊美?
三、帶著問題自讀詩歌
1、同學們帶著你們剛才的疑問,同時認真思考這兩個問題,用你喜歡的方式自讀詩歌,(可以大聲地讀、默讀、輕聲讀)。在文中做好批注,你讀懂了哪句詩,可以邊寫體會。
2、學生自由讀詩歌。
四、自主學習,合作探究
1、把你讀懂的詩句的體會和能解決的問題在小組內(nèi)交流。(本組的小組長發(fā)揮組長的職能,協(xié)調(diào)好本組成員積極交流)。小組內(nèi)成員能解決的,互相解疑,不能解決的,呆會兒提出來大家討論)。
2、匯報。
師:現(xiàn)在請同學們把你讀懂的詩句或解決的問題向同學們匯報一下。
(學生暢所欲言,鼓勵學生說出自己獨特的見解,抓住三個問題,幫助學生理解課文)。
(1)贊美長江是無窮的源泉,為什么這樣贊美?(引導學生抓住長江從祖國的最西部走來,向祖國的最東部流去,流經(jīng)全國十一省市,長江水源源不斷,所以說她的源泉是無窮的)從文中的哪一句詩句理解到的?(你覺得該怎樣讀呢?指導朗讀)。
(2)贊美長江有母親的情杯。(理解情懷)為什么這樣說?
你從哪些詩句體會到了這一點?(抓住用甘甜的乳汗……采用了什么修辭手法來寫?(比喻、擬人)“你”當作母親。甘甜的乳汗比作長江水。帶著怎樣的感情來讀這些詩句呢?指導朗讀(感激和贊美之情)。
(3)贊美長江用磅薄的力量,推動新的時代。長江只是一條江流,水如何推動時代的局限呢?(請根據(jù)你課前收集到的資料,說說你的理解法與朗讀。
a、長江三峽大壩的水電站,是全世界發(fā)電量最大的,電力發(fā)達,推動時代的發(fā)展。
b、貨輪運輸,帶動經(jīng)濟的發(fā)展。
c、清水灌溉花的國土地,長江兩岸的魚米之鄉(xiāng),促進沿江兩岸的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
d、哺育各族兒女,兒女們推動時代的發(fā)展。長江的精神(默默奉獻)影響著中華兒女們。
(4)你還讀懂了哪些詩句,說說你的體會?
(5)還有什么疑問,小組長匯報你們小組的疑難問題。
學習要善于思考,大膽質(zhì)疑,同學們,你們還有什么不懂的問題嗎?我們一起來討論討論?
(6)同學會發(fā)現(xiàn)這首詩歌在寫法上有什么獨特之處?
a、反復的詩句,為什么反復?該怎樣讀這些詩句?
b、押韻。
c、對應寫:出示以下對應句子。
雪山走來 東海奔支 乳汁哺乳 臂膀撐起 無窮的源泉
遠古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動 母親的胸懷
五、指導朗讀
1、這樣一首抒情詩歌,在我的視角里,丁丁說他怎樣朗讀?老師也豪情滿懷想試著朗讀,同學們,想聽老師讀嗎?好,獻丑啦!(老師范讀。)
2、同學們,只要我們用心去感悟、用心去讀,你一定會讀得非常棒的,請同學們先用心領會詩歌,再將自己讀得比較有感情的部分讀給你的同桌或前后桌聽一聽。
3、學生練讀。
4、匯報朗讀:a、指名讀,評價讀;b、男女生分小節(jié)比賽讀;c、小組賽讀。
5、同學們,讓我們一起隨著美妙的樂曲,一起來背誦這首詩歌。
六、拓展延伸
1、師:同學們,長江這條母親河養(yǎng)育了我們?nèi)A廈各族兒女,可在一九九八年夏天,我們卻和這位母親(長江)經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗,同學們或許要問了,怎樣母親河會跟我們作戰(zhàn)呢?長江曾安靜地……讓人嘗盡了惡果,同學們,聽了老師的訴說,你想說什么?(學生自由說)引導學生環(huán)保。
出示:愛護我們的母親河,攜手共建美好家園。
2、學完本課后,你想在我的視角里寫點什么?(拿起筆動手寫吧)(學生匯報)。
3、中國歷史上,不少文人墨客借詩歌來抒發(fā)對長江的贊美、歌頌,你知道有哪些贊美長江的歌曲或詩句(出示詩句)。
4、《長江之歌》的歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞并跟唱《長江之歌》,好嗎?。(會唱的同學大聲點)。
七、課后作業(yè)
1、學唱《長江之歌》及其他贊美長江的歌曲。
2、課外收集贊美長江的詩句。
3、在學習之余,關注中央電視臺播出的電視系列片《再說長江》,豐富對長江的了解。
板書:
長江之歌
雪山 遠古
無窮的源泉
東海 未來
長江 母親的情杯——哺育
(贊美、依戀)
推動新的時代——灌溉
《長江之歌》課堂導學方案 篇8
一、 教學內(nèi)容
小學語文蘇教版第十一冊《長江之歌》第二課時。
二、 教學目標
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、 通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
三、 教學重點、難點
通過對詩句的品讀,理解“為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江具有母親的情懷?”
四、 課前活動
詩朗誦《太陽跳出了東海》
談話:我們要樹立這樣的信念,今天的我得比昨天的我更加出色更加優(yōu)秀!
五、 教學過程
(一)導入
《長江之歌》將把我們帶到大江上,江水浩浩蕩蕩,奔騰不息,江上船只往來,一片繁忙,心中不禁涌動起無限的激qing與豪邁。
播放《長江之歌》vcd,教師共同欣賞。
(二)質(zhì)疑
1. 歌中哪句詩貫通全詩?
2. 指導朗讀:我們贊美長江,你是無窮的源泉;
我們依戀長江,你有母親的情懷。
3. 生提問并將問題寫到黑板上。
4. 以小組為單位選擇問題先放聲朗讀然后展開討論。
(三)交流
1. 交流匯報“為什么說長江是無窮的源泉?”
教師相機展示多媒體課件幫助學生加深理解。
2. 交流匯報“為什么說長江具有母親的情懷”
生生,師生相互交流、補充。
(四)總結
長江在我們的眼里已經(jīng)不僅僅是一條雄偉壯觀的大江,更象征著奔騰不息、與時俱進、開創(chuàng)未來的時代精神。
(五)作業(yè):
我們的家鄉(xiāng)就在長江流域,你知道長江對家鄉(xiāng)經(jīng)濟、文化的影響嗎?建議你去了解一下。可以查閱資料,也可以采訪某位主管經(jīng)濟的領導。
《長江之歌》課堂導學方案 篇9
“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索” 優(yōu)秀教學案例評選
《長江之歌》教案設計
教案背景
1、面向?qū)W生:小學 2、學科:語文
3、學生準備: 通過學生搜集長江的相關資料初步了解長江。
教學課題
1、通過查字詞典理解字詞的意思, 為理解課文做好鋪墊。
2、學生經(jīng)歷自主、合作、探究的學習方法。
3、了解長江,體會它無窮的力量和無私的母親 情懷,感受長江對中華民族的貢獻。
教學方法
根據(jù)詩歌的特點,我采用了朗讀法、討論法、多媒體輔助教學法, 這些教法能充分激發(fā)學生的學習興趣,使本課教學達到最好效果。
教學過程
一)、情境導入:播放《長江之歌》作為背景,在音樂情境中導入新課) 師:有一條大河,蜿蜒曲折,醞釀著中華兒女幾千年的愛國情懷; 有一條大河,莽莽蒼蒼,承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河就是我們的母親河——長江。我們贊美長江,因為她是無窮的 源泉,我們依戀長江,因為她有母親的情懷。把我們的贊美與依戀串成 一首歌,那就是《長江之歌》。
二)、 匯報預習
你們對長江有 什么了解呢?請同學們自由說說看。 通過百度百科 交流長江的 位置和所流經(jīng)的地方。讓我們欣賞《話說長江》的視頻剪輯,來共同領略母 親河的英姿。
播放《話說長江》視頻【優(yōu)酷視頻】,
三)、自主學習,合作探究
師: 《話說長江》 拍攝于 1983 年,我們今天要學習的《長江之歌》是 胡宏偉當年技壓群雄脫圍而出的優(yōu)秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞, 體會它的壯美吧。
學生質(zhì)疑: 為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷? 學生自主學習后,小組交流學習成果。
a、師指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
b、通過 soso 問問 指導學 生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
c、指導朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
3、精讀第2節(jié),學生們聽錄音,【新浪視頻】 思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
交流: a、 從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
b、指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比 讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
c、從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
師引讀:所以,“我們——贊美長江……” 四、拓展延伸 師:很多其他的文人騷客也喜歡謳歌長江,同學們能不能調(diào)動自己的 課外知識庫存,說出一些謳歌長江的詩句來呢? (學生思考……) 生:我想到了一句。《三國演義》片頭曲里唱的:“滾滾長江東逝 水,浪花淘盡英雄。” (其他學生投來肯定的目光) 生:我也想到了一句:“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。” (學生討論熱烈) 師:老師也搜集了一些謳歌長江的古詩文 ,想與同學們一起分享。 通過天涯社區(qū) 交流搜集的古詩文。 今天老師還想告訴大家,古人贊美的長江,是未經(jīng)改造的、質(zhì)樸的 長江,到了現(xiàn)代,人類改造自然的能力越來越強,長江在經(jīng)濟生活中也 發(fā)揮了越來越大的作用。 我們可以看看現(xiàn)在的長江有什么新的景象。 (投 影:武漢長江大橋、葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片)
四)、學唱歌曲。 播放《長江之歌》 【優(yōu)酷視頻】
師:是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、 氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對 這位偉大母親的依戀之情。
六、課外延伸 主題閱讀叢書《壯麗山河》之《藍色的撫仙湖》
《長江之歌》課堂導學方案 篇10
教學目標:
1、知識技能目標:
(1)在閱讀中自主識字,讀準“乳、哺、滌、贊”的字音,自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語,
(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.
2、過程方法目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、情感態(tài)度目標:通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣
教學重點:
能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學難點:
理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教學準備:
教師準備:課件 學生準備: 預習課文、收集資料
教學時間:
一課時
教學過程:
一、聊長江,激發(fā)情趣
1、同學們,古老的中國有兩條河,那就是長江和黃河,長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,正是有了長江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長江和黃河,古老的神州大地才生機盎然。今天,我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說:這就是長江)
2、板書“長江”,你對長江有哪些了解,我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)
3、長江,它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴,孕育了五千年燦爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女,有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天,老師這兒就有一首贊美長江的詩歌,我們來學習一下。(板書:之歌)
4、你知道這首歌嗎?你知道有關這首歌的什么?
5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放,歌聲雄渾,唱出了長江的宏偉、壯觀,也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小,隨著話語的結束伴奏旋律逐漸消失)
二、初讀課文
1、請同學們打開課本,邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。
2、 聽了這首歌,看了有關長江的這么多介紹,你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機引導:為長江而自豪,長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。
3、作者想贊美長江什么呢?今天我們就來好好讀讀、品品,用你的眼睛去發(fā)現(xiàn),用你的心靈去感受,只要你用心朗讀體會,一定有滿滿的收獲。
三、檢查交流
1、首先,你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)
2、你感受到了作者想贊美長江什么?(自由交流總結:我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。)板書: 無窮的源泉 母親的情懷
3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀,女生讀第一部分,男生讀第二部分。
四、帶著問題學習探究
1、剛才大家讀了課文,讀得不錯,我們讀書就是應該這樣,仔仔細細地讀,認認真真地讀,帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)我們贊美長江,你是無窮的源泉; 我們依戀長江,你有母親的情懷。
2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
(一) 精讀第一節(jié)
(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2) 指導朗讀:先柔和,后有氣概
(3) 默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4) 指導朗讀:深情
(5)指導朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)
。(二)精讀第二節(jié)
(1)默讀第二節(jié)思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
(2)指導朗讀第一句:體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導朗讀
(4)師引讀:所以,“我們——贊美長江……”
(5)指導朗讀第2節(jié)。
(6)指導背誦第2節(jié)。
五、練習朗讀全詩。
1、同學們,作者從空間和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你們有什么感想呢?
2、是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。引讀:你從——你向——你用——你用——
3、朗讀交流,讀出贊美、自豪的情感
六、總結背誦
1、全詩飽蘸贊美之情,謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵,引發(fā)我們無窮的遐思,震撼著我們的靈魂,陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
2、作業(yè):練習寫詩句:你從——你向——你用——你用——背誦《長江之歌》廣泛閱讀,了解長江的變化,為我們的母親河——長江描繪未來的宏偉藍圖
板書設計:
長江之歌
雪山 東海是無窮的源泉 哺育 挽起 有母親的情懷
遠古 未來 灌溉 推動
《長江之歌》課堂導學方案 篇11
教材分析
[題 解]
是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞,王世光作曲,胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關于長江的歌,唱長江的歌,贊長江的歌。長江是我國第一大河,發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長6300千米,流經(jīng)11個省、市、自治區(qū),注入東海。它源遠流長,與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。
[結構分析]
這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗,表達了對長江的熱愛、依戀之情。
全詩共分兩個部分:
第一部分(第1節(jié)):寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。
第二部分(第2節(jié)):寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。
這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”貫通起來,以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線,把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體,給讀者以強烈的藝術感染,進而升騰起對祖國
大好河山的熱愛之情。
[教學要求]
1.學會8個生字,理解由生字組成的詞語。
2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
[教學時間]
兩課時
第一課時
一、導人新課,激發(fā)興趣
1.同學們,今天我們學習一首贊美長江的詩歌。
(板書:長江之歌)是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2.出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3.你們對長江了解多少呢?
4.放錄音。
《長江之歌)歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
二、初讀指導
1.自學生字詞。
(1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中8個生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2.檢查自學效果。
(1)出示詞語:乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思。
豐采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
3.各自輕聲試讀課文。
4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點
5.四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?交流。
三、指導寫字
1.指導寫字。
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊些。
2.學生練習寫字,教師巡視指導。
第二課時
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓練
1. 觀看系列片《話說長江》片斷,聽。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——
2. 出示:我們贊美長江,你是無窮的源泉;
我們依戀長江,你有母親的情懷。
引讀。
3. 自由讀,說說讀了詩句想了解什么?
4. 交流、討論。
5. 精讀第一節(jié):
(1) 自由讀,四人小組討論:
從哪些地方看出長江是無窮的資源?
(2) 交流:
出示:你從雪山走來,
春潮是你的風采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東端,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她的源泉是無窮的)
指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀,哪些詞提示了你?
(3) 默讀第一小節(jié),思考:
從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4) 交流。
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江比作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離)
指導學生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。
指導朗讀:這一句我們要讀得深情。
6、精讀第二節(jié)。
(1) 聽錄音,思考:
從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
(2) 交流:
從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(①“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉)
指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”:祖國的領土那么大,長江能將它們一一灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
②“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以,“我們——贊美長江……”
(4)指導朗讀第2節(jié)。
(5)指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀全詩
1.同學們,作者從空間上和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你們有什么感想呢?
2.是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3.練習朗讀。
五、學唱歌曲
精彩片斷
生:(舉手)老師,我有一個地方很不明白。
師:(微笑地)噢,請講。
生:(讀課文)“你從遠古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外。”這里,“巨浪蕩滌著塵埃”,“濤聲回蕩在天外”我感覺太深奧,怎么也搞不明白!
師:(忍不住笑了)是嗎?這個問題提得很好呀!我們大家一起來解決它。大家自由讀讀這一句,四人小組再討論討論,等會兒把你不懂的和讀懂的都說出來。
(眾生品讀,討論)
師:好,我們來交流一下。
生:老師,“蕩滌”是什么意思?
生:“蕩滌”就是“洗”的意思。
生:我知道“巨浪蕩滌著塵埃”的意思。“巨浪”就是指浪很大,巨浪把塵埃全部洗掉了,長江水就一定很清澈了。 (眾生笑)
師:(微笑著)是這樣嗎?有不同的意見嗎?再換個角度想一想。
生:我覺得不是這樣,我認為長江蕩滌的塵埃,應該是長江兩岸景物上的塵埃,長江一路走來,將一路的景物洗刷一新,讓人感覺到處是清新的,充滿了生機。
生:我同意他說的,因為文中說“我們贊美長江”,為什么要“贊美”,就是因為長江是為別人服務的,它讓一切充滿了生機。(眾生聽得聚精會神)
師:同學們的思考很有深度,老師佩服你們,你們還讀懂些什么呢?
生:老師,我現(xiàn)在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思,這是說“濤聲很大”。
生:老師,這一句我是這么理解的。長江向未來奔去,聲音響亮,充滿力量,無所畏懼地勇往直前。
師:你們說得太好了,大家聯(lián)系第1節(jié),長江的這種精神、這種力量也就是前面所說的什么?
生:(爭先恐后地)這就是長江的豐采與氣概!
師:是啊,長江正是有這樣的豐采與氣概,才值得我們贊美它,崇敬它,長江不愧是一條偉大的河流,讓我們讀好這一句吧!
(生有感情地朗讀這一句) (殷曉燕)
[評點] 學生提出疑問,教者并不回避,也不直接灌輸答案,而是抓住疑點,啟發(fā)思考,把主動權留給學生。當學生說出并不正確的答案時,教者不立即否定,而是耐心啟發(fā)其他同學深入思考,各抒己見,并及時給予表揚和鼓勵。教者的“以學生為主體”的教學思想體現(xiàn)得很充分。當學生基本讀懂后,教者又不失時機地引導學生聯(lián)系上文,揭示精髓,使學生獲得認識.上的升華,實在是教學到位了。 (殷高富)
參考資料
:電視系列片(話說長江)主題歌。王世光作曲,胡宏偉作詞。
長江發(fā)源于青藏高原,流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū),注入東海,全長6300千米·,沿途匯人許許多多支流,形成一個龐大的水系。全流域的面積超過.180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游,宜昌
和江西湖口之間為中游,湖口以下為下游。
長江,無論就長度、流域面積或水量來說,都可稱得上我國第一大河,也是世界著名的大河。
《長江之歌》課堂導學方案 篇12
蜜 蜂 和 螞 蟻
人們喜愛蜜蜂,贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了不少采蜜圖,詩人寫了不少贊蜂詩,甚至剛學會說話的孩子也唱著“我們的生活比蜜甜……”
螞蟻很忌妒蜜蜂,心里一直擱著個疑團:蜜蜂一早出工,我們也一早出工;蜜蜂天黑回窩,我們也天黑回窩。我們干的活不少蜜蜂少,也不比蜜蜂慢,可人們只夸蜜蜂,不稱贊我們,這不是太偏心了嗎?螞蟻想來想去想通。//
有一天,螞蟻爬到花枝上覓食,見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜,就抬頭氣乎乎地說:
“ ”
“啥問題?你說吧!”小蜜蜂回答說。
“ ”
“你和我們一樣,整天忙個不停,當然勤勞啊!”
“那人們?yōu)槭裁粗豢洫勀銈儯瑥膩聿环Q贊我們呢?”
小蜜蜂想了一會兒,笑著說:“這個問題嘛,我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己,我的勤勞卻是為了人們……”
螞蟻聽了,心服口服,因此再也不忌妒蜜蜂了。//
1、填空: 螞蟻忌妒蜜蜂的是 ( ),螞蟻想來想去想不通的是( ),蜜蜂勤勞為的是( ),螞蟻勤勞為的是 ( )。從中看出 ( )。
2、文中兩個省略號,第一個表示( ),第二個表示( )。
3、從文中找出三個意思相同的詞.( ) ( ) ( )
4、聯(lián)系上下文,在“ ”上補全對話。 5、看了這個故事,你懂得了什么?
《長江之歌》課堂導學方案 篇13
一、教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明:
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長江的源遠流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀,引導學生運用多種形式反復吟誦,聯(lián)系上下文細細玩味,尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學時間:兩課時
四、教學設計:
第一課時
一、導入 新課,激發(fā)興趣。
1、同學們,今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢?請同學們自由說說看。
4、放錄音:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
(1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2、檢查處學效果。
(1)出示詞語:
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思:
豐采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
三、指導寫字。
1、出示生字:
乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉
2、指導寫字:
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。
3、學生練習寫字,教師巡視指導。
第二課時
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓練。
1、觀看系列片《話說長江》片斷,聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——
2、出示: 我們贊美長江,
你是無窮的源泉;
我們依戀長江,
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流:(1)為什么說長江是無窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
5、精讀第1節(jié):
(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流。
出示:你從雪山走來,
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)
指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
(第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)
(3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流:
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
指導學生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。
(5)指導朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
(1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
(2)交流:
從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)
指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(“灌溉花的國土”:祖國的領土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
(3)師引讀:所以,“我們——贊美長江……”
(4)指導朗讀第2節(jié)。
(5)指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀全詩。
1、同學們,作者從空間和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你們有什么感想呢?
2、是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3、練習朗讀。
五、學唱歌曲。
教后隨筆:
在完成練習冊“你從_______________,_______________
你向_______________,_______________
你用_______________,_______________
你用_______________,_______________……”
這一創(chuàng)作性習題時,開始都覺得很有難度。于是我采用了逐步推進法,先想一句,想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個一節(jié)詩的內(nèi)容分作兩大塊,“你從——,你向——”為一塊,“你用——,你用——”為一塊。這樣降低了難度,學生覺得容易了,思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍練習冊上提供的關于長江的資料,從中找到靈感,好的句子也就涌現(xiàn)了:如“你從雪山走來,青藏高原是你頂天立地的脊梁;你向東海奔去,潺潺流水是你永恒的歌唱”;
在交流的過程中,我把每們同學說出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳希⒃诰渥雍竺鎸懮稀白髡吣衬衬场保源思ぐl(fā)同學們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效,人人都爭著說,氣氛很是活躍。對于新接手的這個班來說,要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的,總覺得我們之間有些隔閡。現(xiàn)在通過這樣的方式,可以使他們放開膽子說,我也可以看到他們真實的水平。
《長江之歌》課堂導學方案 篇14
一、看拼音寫漢字。
rǔ zhī wǎn jiù dànɡ dí chén āi
( ) ( ) ( ) ( )
qì ɡài ɡuàn ɡài páng bó qínɡ huái
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇帶點字的正確讀音。
春潮(cháo cáo)乳汁(rǔ lǔ)哺育(pǔ bǔ)
塵埃(chén cén)純潔(chún cún)依戀(niàn liàn)
近義詞:氣概( )哺育( )贊美( )
依戀( )蕩滌( )灌溉( )
反義詞:贊美( )磅礴( )甘甜( )純潔( )
四、照樣子,寫詞語。
例:(美麗)的笑容
( )的乳汁、( )的臂膀、( )的源泉、( )的清流
( )的力量、( )的情懷、( )的掌聲、( )的情誼
例:(依戀)長江
( )兒女、( )塵埃、( )國土、( )時代
( )態(tài)度、( )目的、( )號召、( )經(jīng)驗
( )習慣、( )展覽、( )活動、( )傳統(tǒng)
( )方法、( )土壤、( )錯誤、( )計劃
五、寫出描寫長江的成語和補充與長江有關的詩詞句。
1、描寫長江的成語:_____________、_____________
_____________、_____________
2、補充與長江有關的詩詞句
(1)孤帆遠影碧空盡,_______________________。
(2)無邊落木蕭蕭下,_______________________。
(3)________________,極目楚天舒。
(4)星垂平野闊,__________________。
(5)_____________________,千古風流人物。
(6)_____________________,碧水東流至此回。
(7)山隨平野盡,___________________。
六、用修改符號修改下面一段話。(4分)
在實賤活動課上,老師請張小華到前面講“阿凡提巧斗財主”的故事。因為張小華嗓子有些嘶啞,可是講得很認真。同學們聽得很精神,教室里雅雀無聲。他正講完,老師首先第一個鼓掌,同學們也跟著爆發(fā)出激烈的掌聲。
七、填空。
1、《長江之歌》是電視系列片《______________》的主題歌。王世光作曲,_____________作詞。
2、長江發(fā)源于_______________,流經(jīng)11個省市自治區(qū),最后注入__________,全長________公里。
3、《長江之歌》采用第_______人稱,文中的“你”是指______,這里采用了______修辭手法,表達了作者對長江的______、______之情。在這首詩歌中最能體現(xiàn)作者這種情懷的詩句是“_____________,___________。__________,___________。”
八、閱讀,完成練習
長江源頭
長江源頭,對大多數(shù)人來說還是一個朦朧的世界。我們乘著越野大卡車,頂著足以使人唇裂血流的紫外線,沖進了那據(jù)說有8萬平分公里的無人之地。
七月是這里最好的季節(jié),但天氣仍然變化無常,剛剛還是晴空萬里,瞬間就會下起冰雹。有幾次,我們一覺醒來,帳篷竟被大雪埋了半截。最令人生畏的還是高山反應,我就曾經(jīng)被它折磨得頭重腳輕,哇哇地叫個不停,在帳篷里整整躺了兩天。
五天之后,我們終于來到了青藏高原腹地的各拉丹冬雪峰下,長江正源沱沱河是發(fā)源于雪峰西南側的姜根迪如冰川。
那是一幅奇異的景色:冰山下,由于陽光、風力、流水的作用,冰川形成無數(shù)個小冰峰,有的如傲然屹立的雄雞,有的像抬頭望天的白熊,有的似千年巨龜……人們叫它們“冰塔林”。但我覺得,真正能震動人心的,還是那倒掛在冰川之上的無數(shù)冰柱。從它們的尖頂上,一滴又一滴的融水悄然而落,沒有聲響,沒有炫耀,卻匯成一條冰河,帶著咆哮,帶著力量,開始了萬里之行。
1、在文中找出反義詞
清楚( ) 結束( )
2、作者寫小冰峰時主要采用__________________ 的修辭手法。
3、填空。
(1)長江源頭在______________________________________________________
(2)尋找長江源頭最大的困難是____________________________________
(3)長江源頭最讓人有感受的景色是____________________________________
4、讀了本文,你感受到了什么?
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