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《長江之歌》課堂導學方案

發(fā)布時間:2022-11-07

《長江之歌》課堂導學方案(通用14篇)

《長江之歌》課堂導學方案 篇1

  年 級

  六

  學 科

  語文

  課 型

  新授課

  主 備

  冷青艷

  備 時

  授 時

  課 時

  第1課時

  總課時

  教學內(nèi)容

  《長江之歌》

  學

  習

  目

  標

  1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、我能學會4個生字,理解由生字組成的詞語。

  3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

  教學重點

  我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

  教學難點

  我能理解詩歌,背誦詩歌。

  教學準備

  課件、錄音機(音樂、課文朗誦)

  導 學 過 程

  導

  入

  新

  課

  談談對長江的了解。

  1.欣賞歌曲《長江之歌》。

  2.同學們,古老的中國有兩條河,那就是長江和黃河,長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,正是有了長江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長江和黃河,古老的神州大地才生機盎然。今天,我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。板書“長江”,你對長江有哪些了解,我們來交流一下。(用一兩句話說說對長江的了解。)

  自

  主

  學

  習

  初讀了解課文,解決生字任務。

  1、自學生字詞。

  (1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

  (2)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

  豐采:  依戀:  蕩滌:

  塵埃:  磅礴:  灌溉:

  2、各自輕聲試讀課文。

  默讀課文,解決下列問題:

  1.作者想贊美長江什么?

  2.作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?

  3.觀察第一節(jié)和第二節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)?

  合

  作

  交

  流

  朗讀課文。

  1.組內(nèi)互讀,互相糾正字音與語調(diào)。

  2.小組展示課文朗讀。

  3.精讀第一小節(jié),感悟作者的思想感情。

  a、默讀:我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。

  b、交流:(1)為什么說長江是無窮的源泉?

  (2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?

  c、默讀:你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。

  思考:聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

  課

  堂

  檢

  測

  一、辨字組詞

  慨( ) 彩( ) 劈( ) 薄( )

  概( ) 采( ) 臂( ) 礴( )

  二、在括號里填上適當?shù)脑~

  ( )的時代( )的力量( )的氣概( )的乳汁

  ( )的豐采( )的臂膀( )的國土( )的清流

  ( )的情懷( )的未來( )的長江( )的源泉

  三、長江之歌中“風采”指( ),“乳汁”指( ),“母親的情懷”指( )。

  四、長江之歌歌頌了長江的什么之美?表達了中華兒女對長江怎樣的感情?

  《長江之歌》課堂導學方案2

  年 級

  六

  學 科

  語文

  課 型

  新授課

  主 備

  備 時

  授 時

  課 時

  第2課時

  總課時

  冷青艷

  教學內(nèi)容

  《長江之歌》

  學

  習

  目

  標

  1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、我能學會4個生字,理解由生字組成的詞語。

  3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

  教學重點

  我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

  教學難點

  我能理解詩歌,背誦詩歌。

  教學準備

  課件、錄音機(課文朗誦)、歌曲磁帶。

  導 學 過 程

  導

  入

  新

  課

  課件展示長江及三峽工程的幻燈片。

  長江,它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴,孕育了五千年燦爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女,中華兒女無論走到哪里都以自己是長江兒女而自豪。今天三峽工程的事實更將使長江母親煥發(fā)新顏,為我們的明天創(chuàng)造無窮的力量。今天我們繼續(xù)學習《長江之歌》。

  自

  主

  學

  習

  一、聽寫生字詞(同桌互查)。

  二、有感情朗讀課文第一節(jié)(齊讀)。

  合

  作

  交

  流

  精讀第二節(jié)。思考:

  從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

  展

  示

  反

  饋

  1.說說你對“你從遠古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外”的理解與感悟。

  2.你是怎樣理解“你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動新的時代。”?

  3.朗讀第二節(jié),說說應該怎樣讀才能讀出感情與氣魄?你是怎樣朗讀的?

  拓

  展

  延

  伸

  1.同學們,作者從空間上和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你們有什么感想呢?

  2.是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

  3.練習朗讀,嘗試脫稿朗誦,通過競賽評出小小朗誦家。

  我

  的

  收

  獲

《長江之歌》課堂導學方案 篇2

  教材簡析:

  《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學習的重點,長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。

  教學目標:

  1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。

  2.自學生字詞語,積累美詞佳句。

  3.理解課文內(nèi)容,體會作者表達的感情,了解長江為什么被稱為"母親河"。

  4.進一步查閱資料,全面了解長江。

  5.領悟詩歌對應的表達方法。

  關鍵處處理:

  1. 搜集關于長江的資料,加強對長江的了解。

  2. 用直觀的課件、音樂將學生帶入情景,增強對母親河的熱愛。

  教學準備:

  教師:vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。

  學生:查閱有關長江的資料等。

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

  一、談話、引導學生翻閱本單元教材,導課。

  同學們,中國有兩條大河,橫貫中國大半個國土,被稱為中國的"母親河",你們知道是哪兩條河嗎?

  這個單元我們就來學習描寫介紹"母親河"的文章。請同學們?yōu)g覽本單元內(nèi)容,看看都有哪些課文,分別寫得是什么內(nèi)容。

  二、播放電視風光片《長江》片斷,教師適時給以介紹,激發(fā)學生學習課文的熱情。

  播放完,出示中國地形圖,師生共同介紹長江,對長江有一個全面的完整的認識。

  多年之前,有一部電視系列片《話說長江》,其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。

  今天,我們就來學習這首歌詞。

  三、自讀課文,了解大意。

  放聲朗讀幾遍課文,結合預習,了解大意。

  四、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。

  五、理解課文內(nèi)容。

  1.小組合作,討論交流對課文內(nèi)容的理解。

  2.全班交流,教師適時給以指導。

  六、再讀詩歌,體會課文的表達形式。

  1.再讀詩歌,看一看課文在表達上有什么特點。

  2.先小組合作討論,再全班交流,結合學生的交流,引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。

  七、再讀課文,填寫"我的視角"。

  1.引導學生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角,你的視角呢?再讀課文,填寫“我的視角”。

  2.先小組交流,再指名全班交流。

  八、有感情的朗誦,背誦課文。

  1.用自己體會到的感情,大聲朗誦,試著背誦。

  2.指名背誦。

  九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音,學生欣賞并跟唱。

  十、質(zhì)疑問難。

  十一、探究:為什么把"長江"比喻成"母親"?

  十二、課時小結。

  板書設計:

  長江之歌

  雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起  無窮的源泉

  遠古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動  母親的胸懷

  作業(yè)設計:

  1. 有感情地朗誦課文,背誦課文。

  2.積累優(yōu)美詞句。

  3.《課堂同步學習與探究》

  4.預習下一篇課文。

  課后反思:

  《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學習的重點,長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。在這一課的學習中,我多方查找有關話說長江的視頻資料沒有找到,只找到了長江之歌的音頻資料,在教學中是一個遺憾,如果有視頻資料,效果會更好。

《長江之歌》課堂導學方案 篇3

  一、【導學目標】

  1、知識技能目標:學會5個生字,理解由生字組成的詞語。

  2、過程方法目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、情感態(tài)度目標:通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

  二、【重點難點】

  指導朗讀,引導學生運用多種形式反復吟誦,聯(lián)系上下文細細體味,尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義

  三、【預習導航】

  1、初讀課文,自學生字詞,要求讀準字音,理解由生字組成的詞語。

  2、再讀課文,整體感知。你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”?從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”?

  四、【預習感知】

  1、相關知識點測試

  想一想,做一做。

  關于長江,以前的課文里,我們見證了大詩人李白在(     )上為朋友(     )餞行,之后作了一首詩,其中就提及了長江,你還記得嗎?請你把這首詩默寫下來。

  _______________________________________________________________

  _______________________________________________________________

  2、自主學習測試

  ①看拼音寫詞語。

  rǔ zhī   wǎn jiù   dàng dí   chén āi

  (   )     (     )  (    )     (    )

  qì gài   guàn gài   chūn cháo   qíng huái

  (   )     (     )  (     )        (     )

  ②將下列詞語搭配好,用直線連起來。

  健美的 清流   嚴格的 態(tài)度

  純潔的 臂膀   嚴厲的 要求

  無窮的 國土   嚴肅的 形勢

  花的  源泉   嚴峻的 目光

  3、相關資料

  這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。王世光作曲,胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關于長江的歌,唱長江的歌,贊長江的歌。長江是我國第一大河,發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長6300千米,流經(jīng)11個省、市、自治區(qū),注入東海。它源遠流長,與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。

  作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長江的源遠流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。

  長江年均入海水量達1萬億立方米,居世界第3位。古時簡稱江,六朝以后才有大江和長江之稱。

  長江的上源沱沱河出自青海省西南邊境唐古拉山脈各拉丹冬雪山,與長江南源當曲會合后稱通天河;南流到玉樹縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱金沙江;宜賓以下始稱長江,揚州以下舊稱揚子江,在上海稱黃埔江。長江流經(jīng)西藏、四川、重慶、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等省市區(qū),在上海市注入東海。有雅礱江、岷江、沱江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江、青弋江和黃浦江等支流。在江蘇省鎮(zhèn)江市同京杭大運河相交。

  長江在湖北省宜昌市以上為上游,水急灘多;宜昌至江西省湖口間為中游,曲流發(fā)達,多湖泊(鄱陽、洞庭兩湖最大);湖口以下為下游,江寬,江口有沖積而成的崇明島。長江水量和水利資源豐富,盛水期,萬噸輪可通武漢,小輪可上溯宜昌。

  長江流域是中國人口密集經(jīng)濟最繁榮的地區(qū),沿江重要城市有重慶、武漢、南京、上海。

  長江可供開發(fā)的水能總量達二億千瓦,是中國水能最富集的河流。長江干流通航里程達二千八百多公里,素有“黃金水道”之稱。

  長江在重慶奉節(jié)以下至湖北宜昌為雄偉險峻的三峽江段(瞿塘峽、巫峽、西陵峽),世界最大的水利樞紐工程三峽工程就位于西陵峽中段的三斗坪。

  五、【教學過程】

  (一)情境導學,認定目標

  《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。一首贊美長江的詩歌,曾激起了許多仁人志士熱愛祖國的熱情。先聽一聽這首歌吧。(二)講究方法,自主學習

  1、自學生字詞。

  (1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

  (2)描紅田字格中的生字。

  (3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。

  豐采        依戀        蕩滌        塵埃       磅礴       灌溉

  2、朗讀課文,說說你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”?

  從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”?

  (三)小組交流,互助過關

  1、檢查初學效果。

  2、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。

  (四)匯報交流,展示鞏固

  1、觀看系列片《話說長江》片斷。

  《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。

  2、精讀第1節(jié):

  (1)討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  (2)交流:_______________________________________________

  __________________________________________________________

  (你從雪山走來,春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)

  (3)思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

  (4)交流:_______________________________________________

  __________________________________________________________

  (你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

  “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)

  (5)看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

  (6)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

  3、精讀第2節(jié)。

  (1)思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  (2)交流:_______________________________________________

  __________________________________________________________

  (你從遠古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外。)

  (3)思考:從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

  (4)交流:_______________________________________________

  __________________________________________________________

  (“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

  “你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)

  (5)有感情地朗讀背誦第2節(jié)。

  4、練習朗讀全詩。

  ①作者從空間和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你有什么感想呢?

  ___________________________________________________________

  ___________________________________________________________

  ②練習朗讀。是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

  5、學唱歌曲《長江之歌》。

  (五)反饋矯正,總結升華

  課文以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線,把長江源遠流長、歷史悠久、貢獻巨大的特點融于一體,給人以強烈的藝術感染力,進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情,實在是不可多得的佳作。

  六、【主題閱讀】

  長江三峽

  中國10大風景名勝之一,中國40佳旅游景觀之首。長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起四川奉節(jié)的白帝城,東到湖北宜昌的南津關,長二百零四公里。這里兩岸高峰夾峙,江面狹窄曲折,江中灘礁棋布,水流洶涌湍急。“萬山磅礴水泱漭,山環(huán)水抱爭縈紆。時則岸山壁立如著斧,相間似欲兩相扶。時則危崖屹立水中堵,港流阻塞路疑無。”郭沫若同志在《蜀道奇》一詩中,把峽區(qū)風光的雄奇秀逸,描繪得淋漓盡致。我國古代有一部名叫《水經(jīng)注》的地理名著,是北魏時酈道元寫的,書中有一段關于三峽的生動敘述:“自三峽七百里中,兩岸連山,略元闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非停午夜分,不見曦月……”

  瞿塘峽為長江三峽之一,西起奉節(jié)縣白帝山,東迄巫山縣大溪鎮(zhèn),總長八公里,是三峽中最短的一個,但最為雄偉險峻。難怪古代詩人發(fā)出“縱將萬管玲瓏筆,難寫瞿塘兩岸山”的贊嘆。湍急的江流,闖入夔門,在緊逼的峽谷中奔騰咆哮。船駛峽中,真有“峰與天關接,舟從地窟行”之感。

  巫峽西起巫山縣城東面的大寧河口,東迄巴東縣官渡口,綿延四十公里余,包括金盔銀甲峽和巫山十二峰,峽谷特別幽深曲折,是長江橫切巫山主脈背斜而形成的。巫峽又名大峽,以幽深秀麗著稱。整個峽區(qū)奇峰突兀,怪石磷峋,峭壁屏列,綿延不斷,是三峽中最可觀的一段,宛如一條迂回曲折的畫廊,充滿詩情書意,可以說處處有景,景景相連。特別是巫山十二峰,千姿百態(tài),其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女,婷婷玉立于云霧縹緲之中,時隱時現(xiàn),給人間留下了許多神奇的傳說。兩岸風景優(yōu)美,大詩人屈原、李白、杜甫、蘇東坡、陸游等都曾游此留詩。

  西陵峽東起香溪口,西至南津關,約長七十公里,是長江三峽中最長的一個,以灘多水急聞名。整個峽區(qū)由高山峽谷和險灘礁石組成,峽中有峽,大峽套小峽;灘中有灘,大灘含小灘。自西而東依次是兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽四個峽區(qū),以及青灘、泄灘、崆嶺灘、腰叉河等險灘。解放后,經(jīng)過多年的整治,航道已大為改善,從而結束了“三峽千古不夜航”的歷史。

  即將建成的三峽大壩水電站正位于西陵峽中部寬敞處,目前工程進展迅速,夜航西陵峽,可見兩岸燈火通明,車水馬龍,施工場面蔚為壯觀。

  下行至南津關,見江面豁然開朗,這就是長江三峽的出口。北岸為融人文景觀與自然景觀為一體的宜昌三游洞景區(qū),比鄰氣勢恢宏的長江葛洲壩水電樞紐,共同構成環(huán)大壩平湖風景區(qū),使宜昌作為長江三峽旅游的起點或終點城市,更加具有現(xiàn)實的意義。

  在這壯麗的山川之中,曾經(jīng)閃耀著大溪文化的異彩,誕生過偉大的愛國詩人屈原和千古才女昭君。三國時代,這里曾是吳蜀相爭的戰(zhàn)場。唐宋以來,李白、杜甫、白居易、劉禹錫、范成大、蘇軾、陸游等許多詩圣文豪,在這里寫下了許多千古傳誦的詩章。我們的祖先在這里創(chuàng)造了豐富的文化,留下了許多名勝古跡。今天我們優(yōu)秀的人民,將以創(chuàng)造性的勞動,開發(fā)三峽,建設三峽,把它裝點得更加美麗多姿!

《長江之歌》課堂導學方案 篇4

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,理解文章內(nèi)容,理清文章脈絡,引導學生領悟作者情感,品位作者用詞,以及相同句式給本首歌詞帶來的氣勢。激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

  教學重點:引導學生運用多種形式反復吟誦,體會作者語言,抒發(fā)對偉大祖國的贊美之情。領悟長江的磅礴氣勢,并練習背誦。

  教學難點:體會“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應著寫的。

  板書設計:

  長江之歌

  源遠流長——實寫

  哺育   挽起

  贊美   依戀

  歷史悠久——虛寫

  灌溉   推動

  贊美   依戀

  教學過程:

  課前留預習作業(yè),自主解決生字.解詞,請同學找到長江的相關資料,找到《長江之歌》的產(chǎn)生背景或是長江之歌的歌曲磁帶。

  一、激發(fā)情感,導人新課。

  1.今天我們學習一首贊美長江的詩歌。板書:長江之歌。

  講解:出示地圖,同學們,(指著長江的位置和所流經(jīng)的地方),長江發(fā)源于青藏高原,流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū),注入東海,全長6300千米,沿途匯人許許多多支流,形成一個龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游,宜昌和江西湖口之間為中游,湖口以下為下游。長江,無論就長度、流域面積或水量來說,都可稱得上我國第一大河,也是世界著名的大河。它源遠流長,與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽為“母親河”。

  2.談一談你對長江的了解。

  3.《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。《長江之歌)歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。指導朗讀課題。

  二、深入研讀,理解歌詞。

  (一)學習第一節(jié)。

  1.自由朗讀課文,要求讀正確。

  2.說說你讀課文后的感受。(熱血沸騰、心潮澎湃、氣勢恢弘、雄壯豪邁,讀起來有蕩氣回腸之感……)

  領悟歌詞基調(diào),參照“我的視角”中丁丁說的話:朗讀《長江之歌》,我豪情滿懷。

  3.觀看系列片《話說長江》片斷,這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,請聽《長江之歌》,讓我們一起再次感受長江的磅礴氣勢。

  4.練習朗讀課文。

  (1)你從雪山走來,

  春潮是你的豐采;

  你向東海奔去,

  驚濤是你的氣概。

  導讀:從祖國的最西部“雪山” 走來,向祖國的最東部“東海” 奔去,她有無窮的源泉,無盡的力量。再讀這幾句。

  (2)指名讀——評價——再次練習讀。

  (從雪山走來,帶著無窮的源泉,是那樣從容;向東海奔去,是那樣大氣恢弘。讀書時要由輕到重,語氣逐漸加強。突出長江的變化。)

  (3) 你用甘甜的乳汁,

  哺育各族兒女;

  你用健美的臂膀,

  挽起高山大海。

  這幾句用比喻和擬人的手法對長江進行了贊美,對此你有什么看法?

  引導學生理解:在這里把長江看作了母親,而且長江哺育各族兒女,可見這位母親的胸懷寬闊;把長江擬人化,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)

  指導學生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

  指導朗讀:讀出深情、大氣的語氣。

  (4) 我們贊美長江,

  你是無窮的源泉;

  我們依戀長江,

  你人母親的情懷。

  引讀:長江,你一瀉千里,源遠流長,滋潤兩岸的土地,哺育各族兒女,我們贊美長江……(學生接讀); 我們贊美長江……(學生接讀);我們贊美長江……(學生接讀)

  要讀出“贊美”“依戀”的感情。

  (5)自由練習朗讀第一節(jié),讀出感情的變化。

  (6)匯報朗讀,升華情感。

  (7)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。

  (二)學習第二節(jié)。

  (1)自由讀思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

  (“遠古”是指遙遠的古代,她有悠久的歷史,她從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠奔騰不息,她那磅礴的氣勢驚天動地,所以說它是無窮的源泉;母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣灌溉著如花般美麗的國土,滋潤著兩岸的人民。她有著青春的活力,她對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)

  (2)指導朗讀第2節(jié)。

  (3)背誦第2節(jié)。

  (4)體會課文的兩段是怎樣對應著寫的。

  請同學尋找兩段中一樣的部分,用斜線畫出。

  第一部分的“走”、“奔”句 與第二段中第一句“走”、“奔”句對比,體現(xiàn)了長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

  兩部分都用:“你用……”句式,她養(yǎng)育人民,灌溉國土,推動時代發(fā)展……表達了長江母親的博大無私,抒發(fā)了作者對長江的贊美和依戀之情。

  兩部分最后5、6句相同,反復吟誦,更加深情地贊美長江,使人在感受長江的偉大的同時,有一種強烈的時代感。

  (三)朗讀全詩。

  1、同學們,作者從空間和時間上歌頌了長江,從長江的源遠流長,奔騰浩蕩的特點生發(fā)開去,賦予長江一種豪邁、奮進的精神氣質(zhì)。她宏偉博大、多姿多彩;她古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

  2、練習朗讀。

  3、學唱歌曲。

《長江之歌》課堂導學方案 篇5

  一、與文本對話,確定教學目標:

  教學目標:

  1、正確認讀3個要求會認的生字,掌握4個要求會寫的生字,理解風采、蕩滌、塵埃、灌溉磅礴等詞語的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對長江的熱愛和依戀之情。

  這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。讀讀這首詩,長江那悠久的歷史,磅礴的氣勢,無窮的力量一定讓你回味無窮。

  教材呈現(xiàn)的知識點:正確認讀3個要求會認的生字,掌握4個要求會寫的生字,理解風采、蕩滌、塵埃、灌溉磅礴等詞語的意思。

  教學內(nèi)容與前后知識聯(lián)系的內(nèi)容:《長江之歌》屬于本單元都是寫景的文章——江山如此多嬌。它想我們展示了一條生命的河流,與人們生活密切相關,充滿著無窮活力。這首歌唱出了各族兒女對長江的深情,唱出了場合的歷史和青春的活力。培養(yǎng)學生能力點:使孩子感受它深刻的思想性和藝術性。

  培養(yǎng)學生情感點:通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對長江的熱愛和依戀之情。

  二、與編著對話,確定教學重點 理解詩歌語言,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

  三、與學生對話,確定教學難點:學生對歌詞的深入挖掘和積淀是不夠的,以此篇課文為基礎,理解本首詩歌的語言,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,并學習其他歌頌祖國、詞句優(yōu)美的歌詞。與學生對話,教學方法 激趣導入 ,小組合作,自讀自悟

  教學策略的選擇:觀看紀錄片《話說長江》,聽主題曲,揭示本課;教學中,通讀全詩為主,質(zhì)疑問難,小組合作,自讀自悟,教師整體把握學生對詩文的理解,難懂之處加以點播。

  學生網(wǎng)上學習為輔,學唱這首歌曲,搜集其他關于長江的詩文以及其他歌頌祖國、詞句優(yōu)美的歌詞。

  課時安排 兩課時

  教學過程

  第一課時

  激趣導入

  同學們,今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

  大家對長江有什么了解呢?請同學們自由說說。

  長江:中國第一長河,全長6300公里。它發(fā)源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東雪山,是世界第三長河,僅次于尼羅河與亞馬遜河,水量也是世界第三。。年平均入海水量9600余億立方米。總面積1808500平方公里(不包括淮河流域),約占全國土地總面積的1/5。它源遠流長,孕育了華夏文明,孕育了中華民族,哺育了一代又一代中華兒女,和黃河一起并稱為“母親河”。長江流域從西到東約3,219公里,由北至南966公里余。發(fā)源于中國西部,完全或部分流經(jīng)包括西藏自治區(qū)在內(nèi)的13省區(qū)。上海、南京、武漢、重慶和成都等人口百萬以上的大城市都在長江流域。 長江干流通航里程達2800多公里,素有“黃金水道”之稱。

  下面我們一起來欣賞《長江之歌》。

  初讀指導

  自學生字詞。

  自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

  描紅田字格中的生字。

  查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

  豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

  檢查自學效果。

  出示詞語:

  乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

  指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

  理解下列詞語的意思:

  豐采:美好的儀表舉止

  依戀:留戀,舍不得離開。

  蕩滌:洗滌。

  塵埃:塵土。

  磅礴:氣勢盛大。

  灌溉:把水輸送到田里。

  各自輕聲試讀課文。

  分節(jié)指名朗讀課文,教師相機指點。

  四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。

  配樂再次齊讀課文,感受長江的磅礴氣勢。

  指導寫字 出示生字,生先說說字的寫法再動手寫。

  乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

  完成課后描紅,比比看誰寫得漂亮。

  習題設計

  課堂檢測

  聽寫生字: 乳汁哺挽 灌

  有感情地誦讀課文。

  第 二 課 時

  聽寫生字詞指名朗讀課文,評議后再齊讀課文

  精讀訓練

  聽《長江之歌》這首歌曲讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,所以作者說:我們贊美長江,

  你是無窮的源泉;

  我們依戀長江,

  你人母親的情懷。 

  自由讀,說說讀了這句詩你想了解什么。

  交流:為什么說長江是無窮的源泉?

  “情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?

  精讀第1節(jié):

  自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  交流。

  出示:你從雪山走來,

  春潮是你的豐采;

  你向東海奔去,

  驚濤是你的氣概。

  (“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)

  指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

  (第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)

  默讀第一節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

  交流:

  出示:你用甘甜的乳汁,

  哺育各族兒女;

  你用健美的臂膀,

  挽起高山大海。

  (“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

  “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)

  指導學生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

  指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。

  指導朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

  齊讀第一節(jié)。指導背誦第1節(jié)。

  精讀第二節(jié)。

  聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

  交流:

  從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  (“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)

  指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

  (“灌溉花的國土”:祖國的領土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。

  “推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。)

  從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

  (“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

  “你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)

  師引讀:所以,“我們——贊美長江……”

  指導朗讀第二節(jié)。

  指導背誦第二節(jié)。

  練習朗讀全詩

  同學們,作者從空間和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你們有什么感想呢?(生相互交流)

  結束語:是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。請同學們拿起課本再次高聲贊美長江吧! 

  練習題設計

  課堂檢測

  填空:

  你從,你向( ),你用,你用。我們( ),我們。

  背誦詩歌。

  學唱歌曲《話說長江》。

  收集有關長江的詩詞,舉行長江詩歌朗誦會。(如:《滾滾長江東流水》、《念奴嬌》等。)

《長江之歌》課堂導學方案 篇6

  第一課時

  教學目標:

  1、認識2個生字,能理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、初步感知課文內(nèi)容。

  教學過程:

  一、新課導入

  這節(jié)課我們學習《長江之歌》,齊讀課題。誰來介紹關于長江的知識?

  二、出示本課時學習目標。

  三、教師范讀課文(或放錄音)

  要求學生:注意傾聽,聽準字音,注意停頓。一會兒比一比看誰像老師一樣讀得好

  四、賽讀,把課文讀正確。

  1、各小組自由練習

  一會兒各小組進行比賽,看哪個小組能讀正確、讀通順!(準備時間:5分鐘)

  2、展示:小組間賽讀

  每個小組抽取同等水平的同學進行比賽。(其他同學仔細聽,并隨即進行評價,教師在此過程中對難讀的句子進行隨機指導)

  力求讓后進生讀正確。

  五、識字 出示生字詞語 讀熟并試著理解

  (課文已經(jīng)讀正確了,那從課文中跳出來的詞語你認識嗎?請打開學案,抓緊讀一讀詞語,一會比一比看哪個小組讀得好!)

  氣概 依戀 蕩滌 灌溉 磅礴

  1、讀熟并試著理解

  2、展示讀詞語并說說重點詞語的意思。

  蕩滌 灌溉

  六、再賽讀,把課文讀流利。

  1、自己練讀

  2、小組間賽讀 挑戰(zhàn)讀

  七、整體感知課文內(nèi)容。

  1、小組內(nèi)交流這篇課文的主要內(nèi)容。

  2、自由展示。生補充,師總結

  作者不但介紹了長江的發(fā)源和流向,而且關注了它的歷史和未來,概括了長江的豐富內(nèi)涵,表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。

  第二課時

  教學目標:

  1、有感情地朗讀課文;背誦課文。

  2、細讀課文,理解課文是從哪兩個方面來描寫長江的。

  3、激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的高尚情懷。

  教學重點、難點:

  1、感悟作者贊美長江、熱愛祖國大好山河的情懷。

  2、背誦課文。

  教學過程:

  一、復習導入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學習《長江之歌》,齊讀課題。

  回憶課文內(nèi)容,自由展示這篇課文的主要內(nèi)容,其他同學補充,

  二、出示學習目標

  三、精讀課文

  1、出示自學提綱:默讀課文,邊讀邊思考,從哪些地方看出長江是無窮的源泉,從哪些地方看出它有母親的情懷?

  (給學生充足的讀書思考時間)

  2、小組交流

  3、展示匯報

  學情預設:第一小節(jié)

  朗讀第一節(jié)時,學生可能會讀的比較有氣勢,師要注意引導:第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

  學生在匯報時,可能一般會抓住

  1、“你從雪山走來,春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。”

  如生提到以上詩句,師注意引導:“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。

  指導朗讀

  (在指導朗讀時,注意發(fā)揮小組內(nèi)優(yōu)秀生的作用,同學間相互指導,師也適時指導:第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)

  從“你從雪山走來,春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。”引導學生默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

  小組交流:

  展示回報,學生可能會抓住以下兩句:

  1、“你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。”

  在學生展示回報時,注意引導:

  (1)“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

  (2)“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。

  為了讓學生更深入的理解,可以指導學生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

  指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。

  2、如學生提到最后一句,要注意引導學生讀出“贊美”“依戀”的感情。

  齊讀第1節(jié)。

  學情預設:學習第二節(jié)

  在學習第二節(jié)時學生可能會提到以下幾句話

  1、如學生提到第一句,師注意引導:“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。

  指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

  2、如學生提到第二句,老師注意引導:“灌溉花的國土”:祖國的領土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。

  “推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。

  當學生匯報時,教師適時追問:從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

  引導學生理解:

  “你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

  “你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。

  師引讀:所以,“我們——贊美長江……”

  在學生談出了自己的理解后,教師指導朗讀第2節(jié)。

  朗讀指導:第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

  3、展示讀。

  同號賽讀,低號向高號挑戰(zhàn)讀,高號對低號指導讀。

  四、練習背誦課文

  指導要點:

  首先,要有感情地朗讀這首詩,在理解課文內(nèi)容的基礎上,在腦海中建立形象的畫面,進入詩的意境。

  然后,抓住構成畫面的主要景物,結合作者情感的變化或景物的特點,將詞語前后聯(lián)系起來,作為一個整體來背誦。

  各組推選代表在全班展示。師生共同評價。

  第三課時

  教學目標:

  1、能正確、美觀地書寫“滌、溉”兩個生字。

  2、完成小練筆

  教學過程:

  一、指導寫字

  1、出示生字:讀一讀 檢查是否已經(jīng)真正認識。

  2、描紅。老師要逐字指導,起筆、頓筆、落筆,字的各筆畫的位置。

  寫字提示:“溉”字共12筆,第8筆是點,“灌溉”與水有關,部首是三點水,注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開。

  3、師范寫。要求學生注意看間架結構,難寫的筆畫的起筆、收筆要領,以及疏密要領等。

  4、學生仿寫(前臺展示)。

  共同評價學生仿寫的字。評價要領:起筆、頓筆、大小、間架結構等。

  5、檢測生字。(互查、修改)

  二、小練筆。

  仿照本課第二人稱的寫法,以家鄉(xiāng)的景點為描述對象,抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  (學生自主練習,然后交流,師生共同評價。)

《長江之歌》課堂導學方案 篇7

  教學目標:

  1、正確、流利地朗讀詩歌;

  2、理解課文內(nèi)容,體會作者表達的思想感情;

  3、激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情;

  4、教育學生愛護母親河,關注生存環(huán)境,提高環(huán)保意識。

  教學重、難點:引導學生理解作者贊美長江的什么品質(zhì)及這樣贊美的原因。

  教具準備:《長江之歌》歌曲

  一、復習談話導入。

  師:昨天我們學習了一首贊美長江的詩歌,課題是……(板書:長江之歌)有哪位同學來說說《長江之歌》這首抒情詩是哪部電視系列片的主題歌的歌詞(生說:《話說長江》)我們一起把這歌名(也就是課題)齊讀一遍,好嗎?

  二、課題質(zhì)疑,明確本節(jié)課的學習重點

  1、讀了課題,想提什么問題?你想通過本節(jié)課的學習弄明白哪些問題?

  2、學生質(zhì)疑。

  3、疏理問題,歸納以下三個有價值的問題:

  (1)贊美長江的什么?(宏偉、壯觀);

  (2)為什么這樣贊美?

  三、帶著問題自讀詩歌

  1、同學們帶著你們剛才的疑問,同時認真思考這兩個問題,用你喜歡的方式自讀詩歌,(可以大聲地讀、默讀、輕聲讀)。在文中做好批注,你讀懂了哪句詩,可以邊寫體會。

  2、學生自由讀詩歌。

  四、自主學習,合作探究

  1、把你讀懂的詩句的體會和能解決的問題在小組內(nèi)交流。(本組的小組長發(fā)揮組長的職能,協(xié)調(diào)好本組成員積極交流)。小組內(nèi)成員能解決的,互相解疑,不能解決的,呆會兒提出來大家討論)。

  2、匯報。

  師:現(xiàn)在請同學們把你讀懂的詩句或解決的問題向同學們匯報一下。

  (學生暢所欲言,鼓勵學生說出自己獨特的見解,抓住三個問題,幫助學生理解課文)。

  (1)贊美長江是無窮的源泉,為什么這樣贊美?(引導學生抓住長江從祖國的最西部走來,向祖國的最東部流去,流經(jīng)全國十一省市,長江水源源不斷,所以說她的源泉是無窮的)從文中的哪一句詩句理解到的?(你覺得該怎樣讀呢?指導朗讀)。

  (2)贊美長江有母親的情杯。(理解情懷)為什么這樣說?

  你從哪些詩句體會到了這一點?(抓住用甘甜的乳汗……采用了什么修辭手法來寫?(比喻、擬人)“你”當作母親。甘甜的乳汗比作長江水。帶著怎樣的感情來讀這些詩句呢?指導朗讀(感激和贊美之情)。

  (3)贊美長江用磅薄的力量,推動新的時代。長江只是一條江流,水如何推動時代的局限呢?(請根據(jù)你課前收集到的資料,說說你的理解法與朗讀。

  a、長江三峽大壩的水電站,是全世界發(fā)電量最大的,電力發(fā)達,推動時代的發(fā)展。

  b、貨輪運輸,帶動經(jīng)濟的發(fā)展。

  c、清水灌溉花的國土地,長江兩岸的魚米之鄉(xiāng),促進沿江兩岸的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

  d、哺育各族兒女,兒女們推動時代的發(fā)展。長江的精神(默默奉獻)影響著中華兒女們。

  (4)你還讀懂了哪些詩句,說說你的體會?

  (5)還有什么疑問,小組長匯報你們小組的疑難問題。

  學習要善于思考,大膽質(zhì)疑,同學們,你們還有什么不懂的問題嗎?我們一起來討論討論?

  (6)同學會發(fā)現(xiàn)這首詩歌在寫法上有什么獨特之處?

  a、反復的詩句,為什么反復?該怎樣讀這些詩句?

  b、押韻。

  c、對應寫:出示以下對應句子。

  雪山走來   東海奔支   乳汁哺乳   臂膀撐起   無窮的源泉

  遠古走來   未來奔去   清流灌溉   力量推動   母親的胸懷

  五、指導朗讀

  1、這樣一首抒情詩歌,在我的視角里,丁丁說他怎樣朗讀?老師也豪情滿懷想試著朗讀,同學們,想聽老師讀嗎?好,獻丑啦!(老師范讀。)

  2、同學們,只要我們用心去感悟、用心去讀,你一定會讀得非常棒的,請同學們先用心領會詩歌,再將自己讀得比較有感情的部分讀給你的同桌或前后桌聽一聽。

  3、學生練讀。

  4、匯報朗讀:a、指名讀,評價讀;b、男女生分小節(jié)比賽讀;c、小組賽讀。

  5、同學們,讓我們一起隨著美妙的樂曲,一起來背誦這首詩歌。

  六、拓展延伸

  1、師:同學們,長江這條母親河養(yǎng)育了我們?nèi)A廈各族兒女,可在一九九八年夏天,我們卻和這位母親(長江)經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗,同學們或許要問了,怎樣母親河會跟我們作戰(zhàn)呢?長江曾安靜地……讓人嘗盡了惡果,同學們,聽了老師的訴說,你想說什么?(學生自由說)引導學生環(huán)保。

  出示:愛護我們的母親河,攜手共建美好家園。

  2、學完本課后,你想在我的視角里寫點什么?(拿起筆動手寫吧)(學生匯報)。

  3、中國歷史上,不少文人墨客借詩歌來抒發(fā)對長江的贊美、歌頌,你知道有哪些贊美長江的歌曲或詩句(出示詩句)。

  4、《長江之歌》的歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞并跟唱《長江之歌》,好嗎?。(會唱的同學大聲點)。

  七、課后作業(yè)

  1、學唱《長江之歌》及其他贊美長江的歌曲。

  2、課外收集贊美長江的詩句。

  3、在學習之余,關注中央電視臺播出的電視系列片《再說長江》,豐富對長江的了解。

  板書:

  長江之歌

  雪山       遠古

  無窮的源泉

  東海       未來

  長江             母親的情杯——哺育

  (贊美、依戀) 

  推動新的時代——灌溉

《長江之歌》課堂導學方案 篇8

  一、 教學內(nèi)容

  小學語文蘇教版第十一冊《長江之歌》第二課時。

  二、 教學目標

  1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、 通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

  三、 教學重點、難點

  通過對詩句的品讀,理解“為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江具有母親的情懷?”

  四、 課前活動

  詩朗誦《太陽跳出了東海》

  談話:我們要樹立這樣的信念,今天的我得比昨天的我更加出色更加優(yōu)秀!

  五、 教學過程

  (一)導入

  《長江之歌》將把我們帶到大江上,江水浩浩蕩蕩,奔騰不息,江上船只往來,一片繁忙,心中不禁涌動起無限的激qing與豪邁。

  播放《長江之歌》vcd,教師共同欣賞。

  (二)質(zhì)疑

  1. 歌中哪句詩貫通全詩?

  2. 指導朗讀:我們贊美長江,你是無窮的源泉;

  我們依戀長江,你有母親的情懷。

  3. 生提問并將問題寫到黑板上。

  4. 以小組為單位選擇問題先放聲朗讀然后展開討論。

  (三)交流

  1. 交流匯報“為什么說長江是無窮的源泉?”

  教師相機展示多媒體課件幫助學生加深理解。

  2. 交流匯報“為什么說長江具有母親的情懷”

  生生,師生相互交流、補充。

  (四)總結

  長江在我們的眼里已經(jīng)不僅僅是一條雄偉壯觀的大江,更象征著奔騰不息、與時俱進、開創(chuàng)未來的時代精神。

  (五)作業(yè):

  我們的家鄉(xiāng)就在長江流域,你知道長江對家鄉(xiāng)經(jīng)濟、文化的影響嗎?建議你去了解一下。可以查閱資料,也可以采訪某位主管經(jīng)濟的領導。

《長江之歌》課堂導學方案 篇9

  “教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索” 優(yōu)秀教學案例評選

  《長江之歌》教案設計

  教案背景

  1、面向?qū)W生:小學 2、學科:語文

  3、學生準備: 通過學生搜集長江的相關資料初步了解長江。

  教學課題

  1、通過查字詞典理解字詞的意思, 為理解課文做好鋪墊。

  2、學生經(jīng)歷自主、合作、探究的學習方法。

  3、了解長江,體會它無窮的力量和無私的母親 情懷,感受長江對中華民族的貢獻。

  教學方法

  根據(jù)詩歌的特點,我采用了朗讀法、討論法、多媒體輔助教學法, 這些教法能充分激發(fā)學生的學習興趣,使本課教學達到最好效果。

  教學過程

  一)、情境導入:播放《長江之歌》作為背景,在音樂情境中導入新課) 師:有一條大河,蜿蜒曲折,醞釀著中華兒女幾千年的愛國情懷; 有一條大河,莽莽蒼蒼,承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河就是我們的母親河——長江。我們贊美長江,因為她是無窮的 源泉,我們依戀長江,因為她有母親的情懷。把我們的贊美與依戀串成 一首歌,那就是《長江之歌》。

  二)、 匯報預習

  你們對長江有 什么了解呢?請同學們自由說說看。 通過百度百科 交流長江的 位置和所流經(jīng)的地方。讓我們欣賞《話說長江》的視頻剪輯,來共同領略母 親河的英姿。

  播放《話說長江》視頻【優(yōu)酷視頻】,

  三)、自主學習,合作探究

  師: 《話說長江》 拍攝于 1983 年,我們今天要學習的《長江之歌》是 胡宏偉當年技壓群雄脫圍而出的優(yōu)秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞, 體會它的壯美吧。

  學生質(zhì)疑: 為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷? 學生自主學習后,小組交流學習成果。

  a、師指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

  b、通過 soso 問問 指導學 生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

  c、指導朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

  3、精讀第2節(jié),學生們聽錄音,【新浪視頻】 思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

  交流: a、 從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  b、指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比 讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

  c、從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

  師引讀:所以,“我們——贊美長江……” 四、拓展延伸 師:很多其他的文人騷客也喜歡謳歌長江,同學們能不能調(diào)動自己的 課外知識庫存,說出一些謳歌長江的詩句來呢? (學生思考……) 生:我想到了一句。《三國演義》片頭曲里唱的:“滾滾長江東逝 水,浪花淘盡英雄。” (其他學生投來肯定的目光) 生:我也想到了一句:“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。” (學生討論熱烈) 師:老師也搜集了一些謳歌長江的古詩文 ,想與同學們一起分享。 通過天涯社區(qū) 交流搜集的古詩文。 今天老師還想告訴大家,古人贊美的長江,是未經(jīng)改造的、質(zhì)樸的 長江,到了現(xiàn)代,人類改造自然的能力越來越強,長江在經(jīng)濟生活中也 發(fā)揮了越來越大的作用。 我們可以看看現(xiàn)在的長江有什么新的景象。 (投 影:武漢長江大橋、葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片)

  四)、學唱歌曲。 播放《長江之歌》 【優(yōu)酷視頻】

  師:是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、 氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對 這位偉大母親的依戀之情。

  六、課外延伸 主題閱讀叢書《壯麗山河》之《藍色的撫仙湖》

《長江之歌》課堂導學方案 篇10

  教學目標:

  1、知識技能目標:

  (1)在閱讀中自主識字,讀準“乳、哺、滌、贊”的字音,自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語,

  (2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.

  2、過程方法目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、情感態(tài)度目標:通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣

  教學重點:

  能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

  教學難點:

  理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

  教學準備:

  教師準備:課件 學生準備: 預習課文、收集資料

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、聊長江,激發(fā)情趣

  1、同學們,古老的中國有兩條河,那就是長江和黃河,長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,正是有了長江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長江和黃河,古老的神州大地才生機盎然。今天,我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說:這就是長江)

  2、板書“長江”,你對長江有哪些了解,我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)

  3、長江,它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴,孕育了五千年燦爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女,有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天,老師這兒就有一首贊美長江的詩歌,我們來學習一下。(板書:之歌)

  4、你知道這首歌嗎?你知道有關這首歌的什么?

  5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放,歌聲雄渾,唱出了長江的宏偉、壯觀,也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小,隨著話語的結束伴奏旋律逐漸消失)

  二、初讀課文

  1、請同學們打開課本,邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。

  2、 聽了這首歌,看了有關長江的這么多介紹,你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機引導:為長江而自豪,長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。

  3、作者想贊美長江什么呢?今天我們就來好好讀讀、品品,用你的眼睛去發(fā)現(xiàn),用你的心靈去感受,只要你用心朗讀體會,一定有滿滿的收獲。

  三、檢查交流

  1、首先,你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)

  2、你感受到了作者想贊美長江什么?(自由交流總結:我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。)板書: 無窮的源泉 母親的情懷

  3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?

  4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀,女生讀第一部分,男生讀第二部分。

  四、帶著問題學習探究

  1、剛才大家讀了課文,讀得不錯,我們讀書就是應該這樣,仔仔細細地讀,認認真真地讀,帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)我們贊美長江,你是無窮的源泉; 我們依戀長江,你有母親的情懷。

  2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

  (一) 精讀第一節(jié)

  (1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  (2) 指導朗讀:先柔和,后有氣概

  (3) 默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

  (4) 指導朗讀:深情

  (5)指導朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

  (6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)

  。(二)精讀第二節(jié)

  (1)默讀第二節(jié)思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

  (2)指導朗讀第一句:體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

  (3)指導朗讀

  (4)師引讀:所以,“我們——贊美長江……”

  (5)指導朗讀第2節(jié)。

  (6)指導背誦第2節(jié)。

  五、練習朗讀全詩。

  1、同學們,作者從空間和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你們有什么感想呢?

  2、是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。引讀:你從——你向——你用——你用——

  3、朗讀交流,讀出贊美、自豪的情感

  六、總結背誦

  1、全詩飽蘸贊美之情,謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵,引發(fā)我們無窮的遐思,震撼著我們的靈魂,陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。

  2、作業(yè):練習寫詩句:你從——你向——你用——你用——背誦《長江之歌》廣泛閱讀,了解長江的變化,為我們的母親河——長江描繪未來的宏偉藍圖

  板書設計:

  長江之歌

  雪山 東海是無窮的源泉 哺育 挽起 有母親的情懷

  遠古 未來 灌溉 推動

《長江之歌》課堂導學方案 篇11

  教材分析

  [題  解]

  是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞,王世光作曲,胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關于長江的歌,唱長江的歌,贊長江的歌。長江是我國第一大河,發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長6300千米,流經(jīng)11個省、市、自治區(qū),注入東海。它源遠流長,與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。

  [結構分析]

  這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗,表達了對長江的熱愛、依戀之情。

  全詩共分兩個部分:

  第一部分(第1節(jié)):寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。

  第二部分(第2節(jié)):寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。

  這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”貫通起來,以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線,把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體,給讀者以強烈的藝術感染,進而升騰起對祖國

  大好河山的熱愛之情。

  [教學要求]

  1.學會8個生字,理解由生字組成的詞語。

  2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  [教學時間]

  兩課時 

  第一課時

  一、導人新課,激發(fā)興趣

  1.同學們,今天我們學習一首贊美長江的詩歌。

  (板書:長江之歌)是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

  2.出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

  3.你們對長江了解多少呢?

  4.放錄音。

  《長江之歌)歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。

  二、初讀指導

  1.自學生字詞。

  (1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

  (2)描紅田字格中8個生字。

  (3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。

  豐采  依戀  蕩滌  塵埃  磅礴  灌溉

  2.檢查自學效果。

  (1)出示詞語:乳汁  哺育  挽起  蕩滌  塵埃  灌溉  奔去  各奔東西

  (2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

  (3)理解下列詞語的意思。

  豐采:美好的儀表舉止。

  依戀:留戀,舍不得離開。

  蕩滌:洗滌。

  塵埃:塵土。

  磅礴:氣勢盛大。

  灌溉:把水輸送到田里。

  3.各自輕聲試讀課文。

  4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點

  5.四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?交流。

  三、指導寫字

  1.指導寫字。

  乳:左右基本等寬。

  汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

  灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊些。

  2.學生練習寫字,教師巡視指導。

  第二課時

  一、聽寫生字詞

  二、指名朗讀課文

  三、精讀訓練

  1. 觀看系列片《話說長江》片斷,聽。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——

  2. 出示:我們贊美長江,你是無窮的源泉;

  我們依戀長江,你有母親的情懷。

  引讀。

  3. 自由讀,說說讀了詩句想了解什么?

  4. 交流、討論。

  5. 精讀第一節(jié):

  (1) 自由讀,四人小組討論:

  從哪些地方看出長江是無窮的資源?

  (2) 交流:

  出示:你從雪山走來,

  春潮是你的風采;

  你向東海奔去,

  驚濤是你的氣概。

  (“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東端,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她的源泉是無窮的)

  指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀,哪些詞提示了你?

  (3) 默讀第一小節(jié),思考:

  從哪些地方看出長江有母親的情懷?

  (4) 交流。

  出示:你用甘甜的乳汁,

  哺育各族兒女;

  你用健美的臂膀,

  挽起高山大海。

  (“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江比作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)

  “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離)

  指導學生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。

  指導朗讀:這一句我們要讀得深情。

  6、精讀第二節(jié)。

  (1) 聽錄音,思考:

  從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

  (2) 交流:

  從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  (①“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉)

  指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

  (②“灌溉花的國土”:祖國的領土那么大,長江能將它們一一灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的)

  從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

  (①“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

  ②“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)

  (3)師引讀。所以,“我們——贊美長江……”

  (4)指導朗讀第2節(jié)。

  (5)指導背誦第2節(jié)。

  四、練習朗讀全詩

  1.同學們,作者從空間上和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你們有什么感想呢?

  2.是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

  3.練習朗讀。

  五、學唱歌曲

  精彩片斷

  生:(舉手)老師,我有一個地方很不明白。

  師:(微笑地)噢,請講。

  生:(讀課文)“你從遠古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外。”這里,“巨浪蕩滌著塵埃”,“濤聲回蕩在天外”我感覺太深奧,怎么也搞不明白!

  師:(忍不住笑了)是嗎?這個問題提得很好呀!我們大家一起來解決它。大家自由讀讀這一句,四人小組再討論討論,等會兒把你不懂的和讀懂的都說出來。

  (眾生品讀,討論)

  師:好,我們來交流一下。

  生:老師,“蕩滌”是什么意思?

  生:“蕩滌”就是“洗”的意思。

  生:我知道“巨浪蕩滌著塵埃”的意思。“巨浪”就是指浪很大,巨浪把塵埃全部洗掉了,長江水就一定很清澈了。 (眾生笑)

  師:(微笑著)是這樣嗎?有不同的意見嗎?再換個角度想一想。

  生:我覺得不是這樣,我認為長江蕩滌的塵埃,應該是長江兩岸景物上的塵埃,長江一路走來,將一路的景物洗刷一新,讓人感覺到處是清新的,充滿了生機。

  生:我同意他說的,因為文中說“我們贊美長江”,為什么要“贊美”,就是因為長江是為別人服務的,它讓一切充滿了生機。(眾生聽得聚精會神)

  師:同學們的思考很有深度,老師佩服你們,你們還讀懂些什么呢?

  生:老師,我現(xiàn)在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思,這是說“濤聲很大”。

  生:老師,這一句我是這么理解的。長江向未來奔去,聲音響亮,充滿力量,無所畏懼地勇往直前。

  師:你們說得太好了,大家聯(lián)系第1節(jié),長江的這種精神、這種力量也就是前面所說的什么?

  生:(爭先恐后地)這就是長江的豐采與氣概!

  師:是啊,長江正是有這樣的豐采與氣概,才值得我們贊美它,崇敬它,長江不愧是一條偉大的河流,讓我們讀好這一句吧!

  (生有感情地朗讀這一句)                    (殷曉燕)

  [評點]  學生提出疑問,教者并不回避,也不直接灌輸答案,而是抓住疑點,啟發(fā)思考,把主動權留給學生。當學生說出并不正確的答案時,教者不立即否定,而是耐心啟發(fā)其他同學深入思考,各抒己見,并及時給予表揚和鼓勵。教者的“以學生為主體”的教學思想體現(xiàn)得很充分。當學生基本讀懂后,教者又不失時機地引導學生聯(lián)系上文,揭示精髓,使學生獲得認識.上的升華,實在是教學到位了。   (殷高富)

  參考資料

  :電視系列片(話說長江)主題歌。王世光作曲,胡宏偉作詞。

  長江發(fā)源于青藏高原,流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū),注入東海,全長6300千米·,沿途匯人許許多多支流,形成一個龐大的水系。全流域的面積超過.180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游,宜昌

  和江西湖口之間為中游,湖口以下為下游。

  長江,無論就長度、流域面積或水量來說,都可稱得上我國第一大河,也是世界著名的大河。

《長江之歌》課堂導學方案 篇12

  蜜 蜂 和 螞 蟻

  人們喜愛蜜蜂,贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了不少采蜜圖,詩人寫了不少贊蜂詩,甚至剛學會說話的孩子也唱著“我們的生活比蜜甜……”

  螞蟻很忌妒蜜蜂,心里一直擱著個疑團:蜜蜂一早出工,我們也一早出工;蜜蜂天黑回窩,我們也天黑回窩。我們干的活不少蜜蜂少,也不比蜜蜂慢,可人們只夸蜜蜂,不稱贊我們,這不是太偏心了嗎?螞蟻想來想去想通。//

  有一天,螞蟻爬到花枝上覓食,見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜,就抬頭氣乎乎地說:

  “                    ”

  “啥問題?你說吧!”小蜜蜂回答說。

  “                    ”

  “你和我們一樣,整天忙個不停,當然勤勞啊!”

  “那人們?yōu)槭裁粗豢洫勀銈儯瑥膩聿环Q贊我們呢?”

  小蜜蜂想了一會兒,笑著說:“這個問題嘛,我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己,我的勤勞卻是為了人們……”

  螞蟻聽了,心服口服,因此再也不忌妒蜜蜂了。//

  1、填空:  螞蟻忌妒蜜蜂的是 (                  ),螞蟻想來想去想不通的是(               ),蜜蜂勤勞為的是(            ),螞蟻勤勞為的是 (               )。從中看出 (                            )。

  2、文中兩個省略號,第一個表示(            ),第二個表示(             )。

  3、從文中找出三個意思相同的詞.(      )  (       ) (       )

  4、聯(lián)系上下文,在“   ”上補全對話。   5、看了這個故事,你懂得了什么?                            

《長江之歌》課堂導學方案 篇13

  一、教學要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。

  3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

  二、教材說明:

  這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長江的源遠流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。

  本課的教學重點在指導朗讀,引導學生運用多種形式反復吟誦,聯(lián)系上下文細細玩味,尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。

  三、教學時間:兩課時

  四、教學設計

  第一課時

  一、導入  新課,激發(fā)興趣。

  1、同學們,今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)

  《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

  2、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

  3、你們對長江有什么了解呢?請同學們自由說說看。

  4、放錄音:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。

  二、初讀指導。

  1、自學生字詞。

  (1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

  (2)描紅田字格中的生字。

  (3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

  豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

  2、檢查處學效果。

  (1)出示詞語:

  乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

  (2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

  (3)理解下列詞語的意思:

  豐采:美好的儀表舉止。

  依戀:留戀,舍不得離開。

  蕩滌:洗滌。

  塵埃:塵土。

  磅礴:氣勢盛大。

  灌溉:把水輸送到田里。

  3、各自輕聲試讀課文。

  4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

  5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。

  三、指導寫字。

  1、出示生字:

  乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

  2、指導寫字:

  乳:左右基本等寬。

  汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

  灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。

  3、學生練習寫字,教師巡視指導。

  第二課時

  一、聽寫生字詞。

  二、指名朗讀課文。

  三、精讀訓練。

  1、觀看系列片《話說長江》片斷,聽《長江之歌》。

  《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——

  2、出示: 我們贊美長江,

  你是無窮的源泉;

  我們依戀長江,

  你人母親的情懷。

  引讀。

  3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

  4、交流:(1)為什么說長江是無窮的源泉?

  (2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?

  5、精讀第1節(jié):

  (1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  (2)交流。

  出示:你從雪山走來,

  春潮是你的豐采;

  你向東海奔去,

  驚濤是你的氣概。

  (“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)

  指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

  (第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)

  (3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

  (4)交流:

  出示:你用甘甜的乳汁,

  哺育各族兒女;

  你用健美的臂膀,

  挽起高山大海。

  (“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

  “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)

  指導學生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

  指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。

  (5)指導朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

  (6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。

  6、精讀第2節(jié)。

  (1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

  (2)交流:

  從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  (“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)

  指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

  (“灌溉花的國土”:祖國的領土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。

  “推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。)

  從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

  (“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

  “你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)

  (3)師引讀:所以,“我們——贊美長江……”

  (4)指導朗讀第2節(jié)。

  (5)指導背誦第2節(jié)。

  四、練習朗讀全詩。

  1、同學們,作者從空間和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你們有什么感想呢?

  2、是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

  3、練習朗讀。

  五、學唱歌曲。

  教后隨筆:

  在完成練習冊“你從_______________,_______________

  你向_______________,_______________

  你用_______________,_______________

  你用_______________,_______________……”

  這一創(chuàng)作性習題時,開始都覺得很有難度。于是我采用了逐步推進法,先想一句,想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個一節(jié)詩的內(nèi)容分作兩大塊,“你從——,你向——”為一塊,“你用——,你用——”為一塊。這樣降低了難度,學生覺得容易了,思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍練習冊上提供的關于長江的資料,從中找到靈感,好的句子也就涌現(xiàn)了:如“你從雪山走來,青藏高原是你頂天立地的脊梁;你向東海奔去,潺潺流水是你永恒的歌唱”;

  在交流的過程中,我把每們同學說出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳希⒃诰渥雍竺鎸懮稀白髡吣衬衬场保源思ぐl(fā)同學們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效,人人都爭著說,氣氛很是活躍。對于新接手的這個班來說,要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的,總覺得我們之間有些隔閡。現(xiàn)在通過這樣的方式,可以使他們放開膽子說,我也可以看到他們真實的水平。

《長江之歌》課堂導學方案 篇14

  一、看拼音寫漢字。

  rǔ   zhī   wǎn  jiù    dànɡ  dí    chén  āi

  (       )  (        )   (       )   (       )

  qì  ɡài    ɡuàn ɡài     páng  bó   qínɡ huái

  (       )  (        )   (        )  (       )

  二、選擇帶點字的正確讀音。

  春潮(cháo  cáo)乳汁(rǔ  lǔ)哺育(pǔ  bǔ)

  塵埃(chén  cén)純潔(chún  cún)依戀(niàn  liàn)

  三、寫出下列詞語的近義詞反義詞

  近義詞:氣概(    )哺育(    )贊美(    )

  依戀(    )蕩滌(    )灌溉(    )

  反義詞:贊美(   )磅礴(   )甘甜(   )純潔(  )

  四、照樣子,寫詞語。

  例:(美麗)的笑容 

  (   )的乳汁、(   )的臂膀、(   )的源泉、(   )的清流

  (   )的力量、(   )的情懷、(   )的掌聲、(   )的情誼

  例:(依戀)長江

  (    )兒女、(    )塵埃、(    )國土、(    )時代

  (    )態(tài)度、(    )目的、(    )號召、(    )經(jīng)驗

  (    )習慣、(    )展覽、(    )活動、(    )傳統(tǒng)

  (    )方法、(    )土壤、(    )錯誤、(    )計劃

  五、寫出描寫長江的成語和補充與長江有關的詩詞句。

  1、描寫長江的成語:_____________、_____________

  _____________、_____________

  2、補充與長江有關的詩詞句

  (1)孤帆遠影碧空盡,_______________________。

  (2)無邊落木蕭蕭下,_______________________。

  (3)________________,極目楚天舒。

  (4)星垂平野闊,__________________。

  (5)_____________________,千古風流人物。

  (6)_____________________,碧水東流至此回。

  (7)山隨平野盡,___________________。

  六、用修改符號修改下面一段話。(4分)

  在實賤活動課上,老師請張小華到前面講“阿凡提巧斗財主”的故事。因為張小華嗓子有些嘶啞,可是講得很認真。同學們聽得很精神,教室里雅雀無聲。他正講完,老師首先第一個鼓掌,同學們也跟著爆發(fā)出激烈的掌聲。

  七、填空。

  1、《長江之歌》是電視系列片《______________》的主題歌。王世光作曲,_____________作詞。

  2、長江發(fā)源于_______________,流經(jīng)11個省市自治區(qū),最后注入__________,全長________公里。

  3、《長江之歌》采用第_______人稱,文中的“你”是指______,這里采用了______修辭手法,表達了作者對長江的______、______之情。在這首詩歌中最能體現(xiàn)作者這種情懷的詩句是“_____________,___________。__________,___________。”

  八、閱讀,完成練習

  長江源頭

  長江源頭,對大多數(shù)人來說還是一個朦朧的世界。我們乘著越野大卡車,頂著足以使人唇裂血流的紫外線,沖進了那據(jù)說有8萬平分公里的無人之地。

  七月是這里最好的季節(jié),但天氣仍然變化無常,剛剛還是晴空萬里,瞬間就會下起冰雹。有幾次,我們一覺醒來,帳篷竟被大雪埋了半截。最令人生畏的還是高山反應,我就曾經(jīng)被它折磨得頭重腳輕,哇哇地叫個不停,在帳篷里整整躺了兩天。

  五天之后,我們終于來到了青藏高原腹地的各拉丹冬雪峰下,長江正源沱沱河是發(fā)源于雪峰西南側的姜根迪如冰川。

  那是一幅奇異的景色:冰山下,由于陽光、風力、流水的作用,冰川形成無數(shù)個小冰峰,有的如傲然屹立的雄雞,有的像抬頭望天的白熊,有的似千年巨龜……人們叫它們“冰塔林”。但我覺得,真正能震動人心的,還是那倒掛在冰川之上的無數(shù)冰柱。從它們的尖頂上,一滴又一滴的融水悄然而落,沒有聲響,沒有炫耀,卻匯成一條冰河,帶著咆哮,帶著力量,開始了萬里之行。

  1、在文中找出反義詞

  清楚(         )        結束(        )

  2、作者寫小冰峰時主要采用__________________       的修辭手法。

  3、填空。

  (1)長江源頭在______________________________________________________     

  (2)尋找長江源頭最大的困難是____________________________________          

  (3)長江源頭最讓人有感受的景色是____________________________________      

  4、讀了本文,你感受到了什么?

  ________________________________________________________________________   

  ________________________________________________________________________

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