八下第17課《科學技術的成就(一)》教學設計
另外,突出歷史與現實的聯系,提升知識的價值,提高學生的情商。例如,展示“神舟五號”和“神舟六號”的有關材料,報紙新聞《長征三號乙:在西昌成功發射一顆尼日利亞衛星》等,旨在強調科技的持續發展和不斷進步,激發了學生學習科學,探索科學,應用科學的興趣,為學生主動適應未來社會打好基礎。最后,課題研究和歷史教學可以相輔相成、相得益彰。結合本校參與的國家級課題《歷史教學與情商教育》和獨立承擔的廈門市思明區十一·五規劃課題《文學作品在歷史教學中應用的研究》的開展,使教學的理論研究和教學實踐有機結合起來,互相借鑒,互相促進。然而,歷史教學是一門藝術,如何做到史論結合、論從史出、學史鑒今,學史明志等幾個方面的有機統一,對歷史教師的--水平是來說一個很大的挑戰。