第三課世界開始走向整體

2. 兩國都掌握航海技術，特別是葡萄牙。
3.葡萄牙人和西班牙人的宗教熱情特別強烈。
4.兩國都有一批敢于探險的航海家。）
五、新航路開辟的意義
活動：比較圖5-32和5-33，它們有什么不同？為什么會有這種不同？你認為新航路的開辟有什么歷史意義？
    （見參考書p35頁和書本p21頁）
小結：本節課學習了新航路開辟的原因、條件、經過和影響，使我們知道了新航路的開辟是新興資產階級為求得自身發展的重大活動0之一。新航路的開辟既加強了全球的聯系，也給一些國家和地區帶來災難。世界開始走向整體。
板書設計：
                   　　————原因
“發現新大陸”     　　————條件
（新航路的開辟）  　　　————經過
                   　　 ————影響
六、布置作業：
1、必做題：作業本p10-15第1-3、6-9、11、12、14、15、18題。
2、選做題：作業本p11-14第13、17題。
七、課后反思：
第三課 世界開始走向整體（第三課時）
-----黑人是怎樣來到美洲的
課程標準
3－3 列舉文化傳播的一些途徑，了解歷史上不同地區之間文化交流的結果
3－4 列舉事例，說明歷史上交通和通信手段的不斷進步，使區域之間的聯系日益密切。
4－2 列舉歷史上的重要事件和人物，說出它（他）們在不同區域和特定時期的突出作用。
4－5   綜合多種因素，認識中國與世界社會變遷中的若干重大轉折時期。
教學目標（1）知識與技能：能舉出事例說明新航路開辟所帶來的負面影響。
（2）過程與方法：通過對新航路開辟所帶來的負面影響的了解，會從不同角度去分析歷史現象、觀察問題和討論問題。
（3）情感、態度、價值觀：了解歐洲一些國家的殖民擴張史和認識亞、非、拉美長期貧困、落后的原因；用歷史的眼光辨證地看待歷史現象。
教學重點新航路開辟所帶來的負面影響的表現
教學難點客觀、辨證地把握新航路開辟對14—16世紀世界發展的影響。
教學準備     搜集黑人明星等相關材料
學與教的過程新課導入上一課我們學習了新航路的正面影響，今天，我們就來學習認識一下新航路開辟的負面影響。（直接點題，使學生很快地投入其中。）
新課教學活動：展示美洲地圖
提問：這一大洲的土著居民是誰？屬于什么人種？而現在為什么成為所在國家的少數民族？他們的文明是怎樣遭到毀滅的？（問題逐個出現）
活動：教師展示搜集的介紹印第安文明的材料，結合書本內容讓學生對這些問題展開討論。（ 新航路開辟以后，歐洲殖民者瘋狂地掠奪土地和財富，奴役和屠殺印第安人，最后造成了印第安文明的毀滅。）
活動；結合所學知識和自己了解的哥倫布的有關情況，評價哥倫布。（引導學生以全面的觀點，從整體上去評價歷史事件，因為哥倫布發現新大陸，產生了正負兩方面的影響，使印第安文明遭到了毀滅，而美國等“移民國家”因此形成并發展。）敘述：提示學生對歷史人物或歷史事件進行評價，要學會辨證地、全面地分析，才能得出比較科學的結論。活動：展示著名籃球運動員邁克爾. 喬丹圖片。相公問題：【】他屬于什么人種？【】是哪個大洲、哪個國家的運動員？