資本主義時代的曙光

教學(xué)目標(biāo)
　　一.知識目標(biāo)
　　通過本課的學(xué)習(xí)，掌握文藝復(fù)興時期但丁、達•芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，進而使學(xué)生理解文藝復(fù)興的本質(zhì)。掌握開辟新航路的過程，讓學(xué)生了解新航路開辟的原因和影響。
　　二.能力目標(biāo)
　　通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析文藝復(fù)興時期優(yōu)秀的文學(xué)、藝術(shù)作品和自然科學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過對重大事件和主要人物的評價，提高學(xué)生全面客觀評價歷史問題的能力。
　　三.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識：新航路的開辟推動了歷史發(fā)展的進程，改變了世界形勢，從而對學(xué)生進行歷史唯物主義教育。文藝復(fù)興時期的文藝作品和科技成就都是歷經(jīng)磨難，經(jīng)過不懈努力而取得的，從而鼓勵學(xué)生從小樹立敢于堅持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。
　　教學(xué)重點和難點
　　教學(xué)重點：文藝復(fù)興的本質(zhì)和主要代表人物，新航路開辟的過程。
　　教學(xué)難點：文藝復(fù)興首先在意大利興起的先決條件及其階級實質(zhì)。
　　教學(xué)過程
　　導(dǎo)入新課：
　　教師提問：什么是“步入近代”和“資本主義時代的曙光”？
　　教師簡介： 世界古代史始自三四百萬年前人類的出現(xiàn)，止于約公元15世紀(jì)，分為上古和中古兩個歷史時期，經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中，世界各地區(qū)前資本主義文明的相對孤立和相互隔絕狀態(tài)，被廣闊的資本主義世界市場和血腥的殖民擴張所打破，人類逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段，進而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。 從14世紀(jì)到17世紀(jì)上半葉，地中海沿岸地區(qū)的手工工場、文藝復(fù)興運動、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴張孕育了資本主義社會形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵一步。
　　講授新課：
　　一、文藝復(fù)興
　　教師讓學(xué)生閱讀本目內(nèi)容。
　　教師提問：“導(dǎo)入框”《蒙娜麗莎》這幅畫是在什么樣的歷史背景下由誰創(chuàng)作的 ？
　　學(xué)生：文藝復(fù)興時期由達•芬奇創(chuàng)作
　　教師提問：文藝復(fù)興的背景（原因）？
　　學(xué)生討論，教師歸納：
　　a.14世紀(jì)前后意大利出現(xiàn)手工工場，資本主義生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生；
　　b.歐洲封建教會對思想文化的摧殘和對人們進行精神世界的控制。
　　c.隨著新型生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生發(fā)展，新興資產(chǎn)階級產(chǎn)生，從而掀起這場思想解放運動。
　　教師提問：什么叫做“人文主義思潮”？什么叫做“文藝復(fù)興運動”？兩者關(guān)系如何？
　　學(xué)生討論回答，教師歸納：
　　a.“人文主義思潮”：這是一種反對教會控制精神世界的思潮，它要求以人為中心，而不是以神為中心；提倡發(fā)揚人的個性，追求人在現(xiàn)實生活中的幸福。
　　b.“文藝復(fù)興運動”：它是新興資產(chǎn)階級通過弘揚古代希臘、羅馬文化的方式，反對教會宣揚的陳腐說教，發(fā)起促使人們思想解放的文化運動。
　　c.兩者關(guān)系：歷史背景相同——14世紀(jì)前后，意大利產(chǎn)生資本主義生產(chǎn)關(guān)系，新興的資產(chǎn)階級需要沖破封建教會對于精神世界的控制。“人文主義”作為“文藝復(fù)興”的思想武器，促進了資產(chǎn)階級思想文化的興起，具有鮮明的革命性和進步性。
　　教師提問：你知道哪幾位文藝復(fù)興時期主要代表人物？他們各自取得什么樣的成就？