第3課 土地改革

第3課 土地改革
●教學目標
一、知識目標
1.掌握新中國建立后土地改革的背景、土地改革的政策、過程和結果。
2.掌握新中國建立后土地改革政策中保護富農經濟的原因和意義。
3.了解西藏等少數民族地區民主改革的內容和意義。
4.掌握新中國建立后土地改革的意義。
二、能力目標
1.通過對新中國建立初期土地改革和以往的土地改革的比較，培養學生的比較能力。
2.通過對新中國建立初期土地改革中保護富農經濟的原因的分析，培養學生的分析   能力。
 三、德育目標
1.通過本課學習，使學生了解新中國土地改革的意義，認識土地改革在恢復國民經濟和鞏固新生政權中所起到的作用。
2.通過本課學習，使學生認識只有在中國共產黨的領導下，中國幾千年來的土地問題才真正得到了解決。
●教學重點
土地改革
●教學難點
土地改革中對富農的政策
●教學方法
1.縱向聯系法。通過和以往的土地改革進行比較，使學生認識這次土改的不同特征。
2.講解法。本課內容對初二學生來說，難度較大，故在課堂上應該以教師講解為主。這樣可以幫助學生順利地掌握本節內容。
3.例證法。本課所講內容學生平時接觸不多，最好能通過例子講解。
●教具準備
投影儀及相關圖片
●課時安排 
一課時
●教學過程
［導入語示例一］同學們，前邊我們學習過新中國的成立，新中國成立后，國家通過抗美援朝、土地改革和鎮壓等措施來鞏固新生的人民政權，這被稱為建國初期的三大運動。課本上導入框中的照片，就是土改時農民正在拔除地主立的地界碑，把土地分給農民自己，（注意引導學生看導入框中的照片）除此之外，有的農民還分到了地主家的耕牛、農具和房屋等。這是怎么回事？你想知道農民分地主土地的情況嗎？今天我們就來學習這方面  內容。
［導入語示例二］同學們請看投影。
［投影顯示］
院子當間擺一張長方桌子，郭全海用小煙袋鍋子敲著桌子說：
“別吵吵，分馬了。小戶一家能攤一個頂用的牲口，領馬領牛，聽各人的便。人分等，排號，牛馬分等，不排號。記住自己的等級、號數，聽到叫號就去挑。一等牛馬拴在院子西頭老榆樹底下。”
人們擁上來，圍住桌子，好幾個人叫道：
“不用你說，都知道了。動手分吧，眼瞅晌午了。”郭全海爬到桌子上，踩得桌子嘎啦啦地響。他高聲叫道：“別著忙，還得說兩句。咱們分了衣裳，又分牛馬，倒是誰整的呀？”
無數聲音說：“共產黨領導的。”
郭全海接著說：“牲口牽回去，見天拉車，拉磨，種地，打柴火，要想想牲口是從哪來的；分了東西就忘本，那可不行。”
許多聲音回答道：“那哪能呢？咱們可不是花炮。”
郭全海說：“現在分吧。”說罷，跳下地來，栽花先生提著石板，叫第一號……
同學們，投影顯示的內容是周立波的長篇小說《暴風驟雨》里的一個片段，它反映的是中國東北農村解放后翻身農民在土地改革時分馬的情景，表現翻身農民獲得勝利果實的喜悅心情。那么，土地改革到底是怎么回事？通過今天的學習，我們來了解這方面的內容。
［板書］第3課   土地改革
一、《中華人民共和國土地改革法》的公布
1.改革前的中國農村情況
［教師引導］請同學們看課本上第一段的內容，了解土地改革前中國農村的情況。