人教版政治八下第3課 土地改革 教學設計
課題
第3課 土地改革
教學重點
《中華人民共和國土地改革法》的公布
教學難點
國防建設與經濟建設協調發展的關系
教 學 過 程
教 師 活 動
學 生 活 動 讀讀說說：1. 組織學生閱讀66頁“導入框”圖文2. 討論回答：農民拔除原來地主所立的地界碑，意味著什么？承上啟下，教師講授：中國共產黨領導新民主主義革命取得勝利的過程中，走的是符合中國國情的農村包圍城市的道路。在中國兩千多年封建社會里，土地大多集中在地主手里。農民長年累月“面朝黃土背朝天”的辛勤勞作，收獲物大部分要交租納稅，自己所得無幾。因此，他們熱切期盼著“耕者有其田”，翻身當家作主人。誰能夠滿足他們的愿望，誰就能得到他們的真誠支持。過去共產黨就是通過“打土豪分土地”、“減租減息”等政策獲得農民的支持，奪取了全國政權。當時，新解放區還有3億多人口未進行土地改革。新中國政權要想鞏固下來，特別需要這些農民的支持。本課要學習的內容就是新中國建立后的土地改革歷史。《中華人民共和國土地改革法》的公布組織集體朗讀：課本第12頁“文獻資料·《中華人民共和國土地改革法》條款”，討論回答：1. 土地改革的起止時間與抗美援朝的起止時間有什么異同？2. 這次土地改革同過去的土改有什么不同？土地改革的意義 理性升華：這片土地原先屬于地主所有，現在已經歸翻身農民所有了。看看畫畫：學生先閱讀全文，作讀書標記；然后探索、交流、討論、練習朗讀練習：記一記：1.都開始于1950年；但是，全國土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。2.注意保存富農經濟，也給地主分上應得的一份土地，讓他們自食其力，富有人文主義精神，減少了改革的阻力。
教 學 過 程
教 師 活 動
學 生 活 動指導觀看：《歷史地圖冊》7頁《土地改革》圖和課本相關插圖腦筋體操： 1.土改完成后，我國的土地制度發生了什么變化？ 2.農民翻身后，對于新中國人民政權的生存和發展起了什么作用？組織學生:以土地改革的歷史意義為題，展開“接龍”活動，加深理解記憶。暢談歷史： 閱讀課本14頁“自由閱讀卡”，了解新中國鞏固人民政權的措施還包括開展反腐敗斗爭等。以史鑒今，談談你們的想法。提醒學生預習：第4課《工業化的起步》形象認識：土改經過和農民心情，通過討論加深理解土改的歷史意義。理性升華：1.徹底摧毀了封建土地制度，消滅了地主階級，農民成了土地的新主人，實現了“耕者有其田”的理想。2.起了鞏固的作用。因為農民的生產積極性大大提高，農村生產力獲得極大解放，農業生產迅速恢復和發展，糧食產量不斷增加，為國家的工業化建設準備了條件。