土地改革

第3課 

一、教學(xué)目標(biāo)與分析

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.知識與技能目標(biāo)

（1）了解和掌握土地改革的必要性；《中華人民共和國土地改革法》的公布；土地改革的開展及基本完成；土地改革的意義等基本史實(shí)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力。
【分析】通過以上教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生了解土地改革的歷史，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握、使用對比及歸納的方法學(xué)習(xí)歷史知識。在教學(xué)中，教師要充分利用土地改革必要性的分析和土地改革意義的評價，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

2.過程與方法目標(biāo)

（1）利用多媒體演示圖片、數(shù)據(jù)，放映有關(guān)土地改革的影視，訓(xùn)練學(xué)生使用對比、分析、歸納等學(xué)習(xí)歷史的方法。
（2）實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，掌握合作式學(xué)習(xí)的方法。
【分析】落實(shí)過程方法目標(biāo)，通過對比、分析了解土地改革的歷史，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的同時，動手制作圖表，得出結(jié)論；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1.認(rèn)識土地改革的勝利，進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，為國家的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。
2.了解土地改革的完成徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，農(nóng)民真正成為土地的主人。
【分析】通過落實(shí)該教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解土地改革實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民“耕者有其田”的理想，大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為國家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。在教學(xué)中，教師可適時激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義的情感。

二、教學(xué)策略

1.本課內(nèi)容決定了本節(jié)教學(xué)應(yīng)采用合作、探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分討論和交流，找出土地改革的必要性；通過師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生對土地改革的意義進(jìn)行評價，其模式為：提出問題—課堂討論—交流反饋—小結(jié)。
2.讓學(xué)生體驗(yàn)知識形成過程。引導(dǎo)學(xué)生繪制圖表，把握本課土地改革的必要性，《中華人民共和國土地改革法》的公布，土地改革的基本完成及其歷史意義等基本史實(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計思路

本課教學(xué)主要圍繞土地改革來展開。通過師生共同探究過程，引導(dǎo)學(xué)生得出土地改革的必要性。通過讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容討論交流、自主歸納總結(jié)土地改革的歷史意義。為了提高學(xué)生的分析能力，可以采取學(xué)生繪制圖表的方式，幫助學(xué)生構(gòu)建土地改革的知識體系，培養(yǎng)探究問題和分析問題的能力。本課教學(xué)程序框架：

【說明】1.框架中的拓展是新中國成立后，“土地改革”這一主題由課內(nèi)向課外拓展，通過廣泛收集、整理、分析和處理資料，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
2.框架中的對比知識鏈接是通過對不同時期人與土地關(guān)系的對比研究，使學(xué)生認(rèn)識到土地的重要性，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、教學(xué)引入

方法1

激情引入法

師：同學(xué)們還記得《憫農(nóng)》這首詩嗎？
生：“春種一粒粟，秋收萬顆籽。四海無閑田，農(nóng)民猶餓死。”
師：這首詩描述了什么？
生1：這首詩描述了舊社會，封建地主殘酷剝削農(nóng)民的悲慘景象。
生2：反映了舊中國廣大農(nóng)民們終年辛勤勞動，受盡剝削，生活無保障。
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師：地主階級剝削農(nóng)民的根源是封建土地所有制。引入新課。

方法2

圖片引入法