社會(huì)生活 教案（精選8篇）
社會(huì)生活 教案 篇1
第七主題 社會(huì)生活 教案
第20課 人們生活方式的變化
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí)了 解 改革開(kāi)放前后，在就業(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的變化掌握 改革開(kāi)放前后，人們?cè)谝隆⑹场⒆ ⑿蟹矫娴牟煌?nbsp;
能力訓(xùn)練過(guò)程方法 結(jié)合調(diào)查縱橫比較 預(yù)先調(diào)查親鄰好友近20年來(lái)生活方式的變化，通過(guò)數(shù)字、票證、圖片、影象等歷史資源，體會(huì)改革開(kāi)放為我們生活帶來(lái)的巨大好處
探索理解 提高生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟(jì)對(duì)于人們改善生活所起的決定性作用
情感態(tài)度價(jià) 值 觀(guān) 愛(ài)國(guó)愛(ài)黨與時(shí)俱進(jìn) 小康生活的來(lái)臨與祖國(guó)的日益強(qiáng)盛反映出我們的社會(huì)正在突飛猛進(jìn)，這是黨和政府堅(jiān)定不移地改革開(kāi)放、與時(shí)俱進(jìn)的成果
能者發(fā)展適者生存 改革就業(yè)制度，打破“鐵飯碗”是社會(huì)進(jìn)步和人才競(jìng)爭(zhēng)的需要，有利于進(jìn)一步挖掘人的潛力；社會(huì)保障制度的建立和完善，保證了民眾的基本生活，有利于民生安定、社會(huì)團(tuán)結(jié)
教學(xué)重點(diǎn) 改革開(kāi)放前后，人們衣食住行的變化教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生正確理解改革就業(yè)制度、建立社會(huì)保障制度的重要性
教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 組織學(xué)生閱讀109頁(yè)“導(dǎo)入框”內(nèi)容，討論回答：新舊“四大件”分別指的是什么？
（a. 舊的“四大件”指的是“三轉(zhuǎn)一響”——縫紉機(jī)、自行車(chē)、手表、收音機(jī)。b. 新的“四大件”原先指的是彩電、冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)；現(xiàn)在正朝著電腦、手機(jī)、住房、汽車(chē)發(fā)展。）
承上啟下，教師講授：從舊的“四大件”發(fā)展到新的“四大件”，說(shuō)明我們的生活發(fā)生了巨大變化，就象俗話(huà)所說(shuō)的那樣——芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。（安排學(xué)生閱讀，要求作出讀書(shū)標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
衣食住行的變遷
1哪位同學(xué)來(lái)介紹一下改革以前人們衣著有什么特點(diǎn)？（被稱(chēng)為“藍(lán)(灰)色的海洋”，很單調(diào)，而且要憑“布票”購(gòu)買(mǎi)衣服。）
2現(xiàn)在你和你的親朋鄉(xiāng)鄰怎樣使用服飾？（不僅用來(lái)遮羞御寒，而且可以展示個(gè)性、顯示風(fēng)度，變得豐富多彩起來(lái)。）
•教師引導(dǎo)學(xué)生回顧“XX年‘走進(jìn)歷史’展覽會(huì)”上見(jiàn)過(guò)的《計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代里的票證》，聯(lián)系“大躍進(jìn)”、“人民公社化”后三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的內(nèi)容，說(shuō)明那時(shí)人們不但“穿”的單調(diào)，“吃”的水平也很低，營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。
1現(xiàn)在大家“吃”的怎樣？（不但能夠吃飽，而且還要吃好，講究營(yíng)養(yǎng)均衡、粗細(xì)搭配，“綠色食品”等科學(xué)衛(wèi)生的概念日益深入人心。）
2根據(jù)110頁(yè)“動(dòng)腦筋”：怎樣看待今昔飯桌上的野菜、粗糧？（過(guò)去用來(lái)充饑果腹，往往因?yàn)槌缘奶喽a(chǎn)生副作用——水腫、胃痛等；現(xiàn)在是用來(lái)搭配營(yíng)養(yǎng)、調(diào)節(jié)口味的，屬于時(shí)髦的“綠色食品”，有益健康。）
3指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看110頁(yè)插圖，運(yùn)用小字部分提供的數(shù)字和自己小組調(diào)查來(lái)的材料，通過(guò)“對(duì)白”形式，表演今昔住房的變化。（設(shè)置場(chǎng)景為“調(diào)查時(shí)的書(shū)房”，一位扮演爺爺或奶奶，另幾位扮演今天的孫子或?qū)O女。鼓勵(lì)學(xué)生自擬對(duì)白，臨場(chǎng)發(fā)揮。教師注意調(diào)節(jié)下崗職工或其他“弱勢(shì)群體”家庭的學(xué)生情緒，防止盲目攀比。）
4根據(jù)111頁(yè)“動(dòng)腦筋”，組織學(xué)生討論回答：
a. 現(xiàn)在城市里為什么常出現(xiàn)“塞車(chē)”現(xiàn)象？（機(jī)動(dòng)車(chē)輛猛增，道路卻依然狹窄等。）b. 你認(rèn)為如何解決為好？（盡量提倡步行和騎自行車(chē)，既可鍛煉身體，也可減輕環(huán)境污染。盡量興建、改擴(kuò)建城鄉(xiāng)道路，加強(qiáng)交通管理。加緊研制“綠色能源”和“綠色交通工具”，發(fā)展新的交通方式等。）
•指導(dǎo)學(xué)生完成112頁(yè)“練一練”：應(yīng)選d（發(fā)展道路、地鐵、輕軌等硬件設(shè)施）。
第21課 就業(yè)制度和就業(yè)保障制度的建立
就業(yè)和社會(huì)保障 •指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系25頁(yè)內(nèi)容，回顧 “左”傾錯(cuò)誤泛濫的種種表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)那是嚴(yán)重失誤，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成了惡劣影響。后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)整，雖然有所糾正，但是“吃大鍋飯”等“左”的根子沒(méi)有挖掉，才導(dǎo)致后來(lái)“文革”十年浩劫，造成更大損失。中國(guó)要想突破“左”的束縛，就必須鼓勵(lì)那些好的企業(yè)兼并那些應(yīng)該淘汰的企業(yè)。這就牽涉到一個(gè)問(wèn)題——企業(yè)被淘汰了，職工怎么辦？也就是說(shuō)，用人用工制度該怎樣改革？出現(xiàn)了那些新情況、新名詞？（企業(yè)的破產(chǎn)、兼并、重組；職工的下崗、待業(yè)、培訓(xùn)等。） 1我們是社會(huì)主義國(guó)家，必須堅(jiān)持共同富裕的理想。對(duì)于改革過(guò)程中產(chǎn)生的“弱勢(shì)群體”應(yīng)該怎么幫助？（建立和完善我國(guó)的社會(huì)保障體系，加強(qiáng)下崗職工基本生活的保障和再就業(yè)工作，健全城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度，改革醫(yī)療保險(xiǎn)制度等。）
2有人說(shuō)，“鐵飯碗”摔不破，人們捧著它就會(huì)放心。現(xiàn)在打破了“鐵飯碗”，搞得人心惶惶，是社會(huì)就業(yè)制度的倒退。你怎樣理解這個(gè)問(wèn)題？（實(shí)行“鐵飯碗”就業(yè)制度時(shí)，從表面上看，好象很“公平”——不管你干得怎么樣，有飯大家一起吃。其實(shí)是保護(hù)了懶漢、低能兒，挫傷了勤奮、聰明人。現(xiàn)在實(shí)事求是地承認(rèn)人們之間的差異，實(shí)行能者勤者上崗，憑貢獻(xiàn)大小享受相應(yīng)的待遇，是通過(guò)人才競(jìng)爭(zhēng)來(lái)挖掘人的潛力，有利于社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的繁榮。當(dāng)社會(huì)財(cái)富增加之后，就可以對(duì)那些“弱勢(shì)群體”提供更為有效的幫助。這樣兩全其美，才有可能真正實(shí)現(xiàn)共同富裕。）如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固1根據(jù)《新學(xué)案》58——60頁(yè)，掌握[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測(cè)評(píng)]。2完成《歷史填圖冊(cè)》27頁(yè)各題。3提醒學(xué)生整理教材和作業(yè)、補(bǔ)充“成長(zhǎng)記錄袋”所需材料，作好期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
社會(huì)生活 教案 篇2
課題：第12課 新潮沖擊下的社會(huì)生活【知識(shí)體系】
【知識(shí)體系】
【探究與點(diǎn)撥】一.“斷發(fā)易服”1.近代以來(lái)服飾的變化①民間服飾的變化： ②清政府： ③民國(guó)期間： 2.近代以來(lái)服飾變化帶來(lái)的影響： 3.“斷發(fā)”與不纏足運(yùn)動(dòng) “斷發(fā)”與不纏足運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：具有鮮明的 ① “斷發(fā)”運(yùn)動(dòng)： 同治、光緒年間： 概況： 結(jié)果： 戊戌變法期間：概況： 結(jié)果： 19xx年清政府：概況： 結(jié)果： 民國(guó)政府：概況： 結(jié)果： ②不纏足運(yùn)動(dòng) 先于 ，但是完成時(shí)間較晚外國(guó)傳教士：措施： 維新人士：措施： 二.報(bào)刊與電影1.中國(guó)報(bào)刊業(yè)①形成與發(fā)展19世紀(jì)： 18xx年： 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)： 1872年： 1884年： 維新運(yùn)動(dòng)時(shí)期： 新文化運(yùn)動(dòng)： ②清末四大小說(shuō)期刊： 2.電影事業(yè)的興起和發(fā)展①1896年：概況： 評(píng)價(jià)： ②19xx年：概況： 評(píng)價(jià)： ③19xx年：概況： 評(píng)價(jià)： ④1931年：概況： 評(píng)價(jià)： 3.報(bào)刊和電影事業(yè)興起的作用 三.移風(fēng)易俗 1.日常禮儀的革新①中國(guó)古代： ②民國(guó)之初： 2.婚姻風(fēng)俗的變革①變化： ②原因： ③變革情況： 3.喪葬風(fēng)俗的變化 四.如何認(rèn)識(shí)近代中國(guó)社會(huì)生活的變化1.中國(guó)近代服飾變化呈現(xiàn)出什么特征？2.據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅湖南一地列名《湘報(bào)》的不纏足會(huì)員就達(dá)1060人，如果加上為不纏足會(huì)捐款的人達(dá)1132人之多。然而，列名該組織的無(wú)一女子，不纏足變成了徹頭徹尾的“男人運(yùn)動(dòng)”。請(qǐng)問(wèn)：為什么“不纏足”變成了“徹頭徹尾”的男人運(yùn)動(dòng)？3.新舊婚姻有何變化？是什么原因?qū)е铝诉@種變化？這種變化主要集中在什么范圍？【重難點(diǎn)解析】1.近代社會(huì)生活發(fā)生變化的原因①根本原因：西方的工業(yè)文明首先對(duì)近代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想造成強(qiáng)烈沖擊，中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想領(lǐng)域的變化共同影響的結(jié)果。②具體原因：西方先進(jìn)科技與西方自由、平等、民主思想的合力影響。2.近代社會(huì)生活變化的特點(diǎn)①變化首先由通商口岸開(kāi)始，逐漸向內(nèi)地?cái)U(kuò)展。這與帝國(guó)主義列強(qiáng)勢(shì)力的深入路線(xiàn)相同。 ②由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展及風(fēng)俗習(xí)慣存在極大差別，各地之間存在嚴(yán)重的不平衡。③中國(guó)的社會(huì)生活雖然變化，但始終保持著民族特色。【鞏固練習(xí)】
1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)的社會(huì)生活發(fā)生了巨大變化，以下變化帶有明顯的政治色彩的是：
a.“競(jìng)尚洋裝” c.西餐館的出現(xiàn)
b.“斷發(fā)”與不纏足運(yùn)動(dòng) d.西式洋房的出現(xiàn)
2.中國(guó)傳統(tǒng)的華冠儒服有著嚴(yán)格的等級(jí)規(guī)定，但從光緒三十一年起，清政府對(duì)傳統(tǒng)的軍服進(jìn)行改革，陸續(xù)擬訂了陸軍、海軍和巡警等新式服制。這說(shuō)明：
①長(zhǎng)袍馬褂與西服革履并行相矛盾 ②民間服飾變革之風(fēng)對(duì)官定服飾制度形成了巨大沖擊 ③清政府主動(dòng)順應(yīng)服飾變革的潮流 ④中西文化碰撞和交匯沖擊著中國(guó)的社會(huì)生活
a.①③④ b. ②③④ c. ②④ d. ①②④
3.西式服飾傳入中國(guó)的時(shí)間是:
a.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后 b.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后
c.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)以后 d.辛亥革命以后
4.維新派人士發(fā)起女權(quán)運(yùn)動(dòng)的主要原因是:
a .外國(guó)傳教會(huì)的宣傳 c .資本主義發(fā)展的要求b .民族危機(jī)的影響
d. 西方民主平等思想的影響
5.下列關(guān)于“斷發(fā)”與不纏足運(yùn)動(dòng)的表述，不正確的是:
a.具有鮮明的反封建政治色彩 b. 二者同時(shí)被取消
c.“去辮”是中國(guó)留學(xué)生在西方文化環(huán)境的影響和刺激下產(chǎn)生的
d. 放足受外國(guó)傳教會(huì)的極力宣傳
6.1930年，一人到廣州玩耍，他不可能:
a. 看到有人穿中山裝 b. 在西餐館就餐
c. 見(jiàn)一男士拖著長(zhǎng)辮子 d. 聽(tīng)到有人稱(chēng)呼他“同志”
7. 中國(guó)近代出版時(shí)間最長(zhǎng)、影響最大的中文報(bào)刊是
a. 《申報(bào)》 b. 《察世俗每月統(tǒng)記傳》c.《中國(guó)叢報(bào)》 d.《紹文新報(bào)》
8. 標(biāo)志著中國(guó)無(wú)聲電影歷史結(jié)束的是
a.《漁光曲》 b.《定軍山》 c.《風(fēng)云兒女》 d.《歌女紅牡丹》
9. 近代以來(lái)，民眾開(kāi)始有了新聞?dòng)^念具體是在
a. 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 b. 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期
c. 太平天國(guó)時(shí)期 d. 五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期
10.讀報(bào)刊與看電影說(shuō)明了近代文化的變化，下列說(shuō)法正確的是:
①19世紀(jì)，中國(guó)出現(xiàn)近代報(bào)刊 ②太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)后，報(bào)紙成為搶手貨 ③近代
中國(guó)出版時(shí)間最長(zhǎng).影響最大的報(bào)紙是《民報(bào)》④維新運(yùn)動(dòng)中，國(guó)人辦報(bào)的熱情空前高漲⑤新文化運(yùn)動(dòng)以后，閱讀報(bào)刊成為民眾生活不可缺少的內(nèi)容
a.①②③④ b.①②④⑤ c.②③④⑤ d.①②③④⑤二、非選擇題
11.閱讀下列材料： 清朝宣統(tǒng)皇帝溥儀退位后，仍住在紫禁城內(nèi)。遺老遺少們?nèi)匀幌蛩泄虬荻Y。19xx年元旦，袁世凱派大禮官朱啟向溥義拜年。溥義身穿龍袍端坐中央，朱啟走進(jìn)殿門(mén)，遙遙的向溥義鞠了一躬。然后，直立向溥義致新年賀詞。賀畢，清宮內(nèi)務(wù)府大臣紹英走上臺(tái)，在溥義面前跪下。溥義取出一份寫(xiě)好的答辭交給紹英，紹英站起來(lái)向朱啟宣讀，讀畢交給溥義。朱啟再鞠躬，然后離開(kāi)。請(qǐng)回答：（1）上述材料反映了哪些現(xiàn)象？說(shuō)明了什么問(wèn)題？ （2）你認(rèn)為兩種截然對(duì)立的新舊事物能否同時(shí)并存？為什么？試舉例說(shuō)明。【總結(jié)與反思】
第12課 新潮沖擊下的社會(huì)生活
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b11.（1）現(xiàn)象：清帝退位后仍住在紫禁城；（2分）新舊禮儀并行存在。（2分）問(wèn)題：辛亥革命存在局限性；（2分）封建殘余勢(shì)力不甘心退出歷史舞臺(tái)；（2分）舊習(xí)俗的廢除并非一帆風(fēng)順。（2分）（2）觀(guān)點(diǎn)：短期存在。（1分）理由及舉例（略）（只要符合題意即可。）（3分）
社會(huì)生活 教案 篇3
第三課 宋代的社會(huì)生活
教學(xué)目標(biāo)：
一、識(shí)記與理解：了解宋代衣、食、住、行的變化情況及東京、臨安等城市生活的基本情況，理解宋代社會(huì)生活發(fā)生變化的原因。
二、能力與方法：通過(guò)對(duì)宋代衣、食、住、行變化的分析，提高學(xué)生的分析能力，通過(guò)對(duì)東京、臨安等城市物質(zhì)、文化生活兩大主流內(nèi)容的概括，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。學(xué)習(xí)從歷史圖片中提取信息的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對(duì)宋代衣、食、住、行的變化，認(rèn)識(shí)這些變化是社會(huì)文明進(jìn)步的一種表現(xiàn)。通過(guò)豐富多彩的宋代衣食住行和東京、臨安城市多樣性生活的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中華文化內(nèi)涵的豐富多彩，從而熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：衣食住行變化概況
2、難點(diǎn)：衣食住行變化原因
教學(xué)方法：讀書(shū)、圖示、提問(wèn)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：展示一系列宋代衣食住行的圖片和《清明上河圖》引入新課。
二、講解新課：
（一）、衣食住行的變化
1、宋代是一個(gè)商品經(jīng)濟(jì)極度發(fā)展的時(shí)代，因而，傳統(tǒng)的生活風(fēng)俗習(xí)慣和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展后的新的社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣兼而有之。衣食住行的變化也最典型。
2、衣。衣裝根據(jù)職業(yè)需要、社會(huì)制度制約、性別差異具有不同的特點(diǎn)。（閱讀小字加以理解）。衣料也有較大的變化，由麻布向棉布發(fā)展，麻布還是最主要的衣料。讀圖：宋代官服和女服，染布圖
3、食。從主食、肉食、食用油、炊煮燃料等幾個(gè)方面來(lái)看南北的不同。宋代飲食豐富而多樣。
4、住。農(nóng)民住房多為低矮的茅屋，城市平民多住瓦頂平房，貴族官僚多住園林式建筑。各種家具種類(lèi)繁多，而且高腳家具廣泛流行。
5、行。宋人代步的工具分為水陸兩大類(lèi)，主要有：轎、車(chē)、馬、騾、驢、牛、駝。大海船還有指南針。
（二）、城市生活剪影
1、北宋東京是最繁華的城市，有“夜市”和“曉市”，瓦子里有各種娛樂(lè)活動(dòng)。
2、南宋臨安也是一個(gè)大都市。有瓦舍和各種行團(tuán)。
3、喝茶品茶及各種節(jié)日。
課堂小結(jié)：
學(xué)習(xí)與探究：p51
概括宋朝商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。
（1）、都市商業(yè)繁榮，大街小巷都分布著店鋪和作坊，城市的商業(yè)化氣息極濃。
（2）、經(jīng)商時(shí)間長(zhǎng)，基本上是日夜相繼。
（3）、娛樂(lè)活動(dòng)商業(yè)化。
（4）、方便貿(mào)易的紙幣出現(xiàn)。
（5）、對(duì)外貿(mào)易活躍。
社會(huì)生活 教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。
2、具備保護(hù)動(dòng)物，親近大自然的情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件
2、動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、導(dǎo)入：小朋友快看一看它們是誰(shuí)?
2、師幼互動(dòng)：對(duì)，這是大象一家，它們?cè)谏掷镆呀?jīng)很久沒(méi)有和其他動(dòng)物們一起游戲了，今天要找一些朋友來(lái)玩，便走出家門(mén)。
二、進(jìn)行部分
（一）介紹不同生活環(huán)境中的動(dòng)物。
1、介紹森林里的動(dòng)物：
它們走著走著看見(jiàn)了誰(shuí)?（松鼠）接著看見(jiàn)了誰(shuí)?（猴子）又看見(jiàn)了誰(shuí)?（長(zhǎng)頸鹿）還看見(jiàn)了誰(shuí)?（獅子）他們都生活在哪里?（森林里）他們便一起玩了起來(lái)，森林里熱鬧了起來(lái)。
2、介紹草地上的動(dòng)物：
它們歡樂(lè)的聲音引來(lái)了大象不認(rèn)識(shí)的新朋友，小朋友們趕快介紹給大象一家吧！（牛和綿羊也加入到了游戲當(dāng)中）
3、介紹天空中的動(dòng)物
師：他們歡樂(lè)的笑聲響徹了天空，咦?怎么又飛來(lái)了這么多?他們是誰(shuí)?
幼兒介紹天空中的動(dòng)物。
4、介紹水中的動(dòng)物
師：他們又是誰(shuí)?生活在哪里?
5、師小結(jié)：這些動(dòng)物們生活在不同的環(huán)境里，有的生活在森林里，有的在草地上，有的在天空中，還有的在水里。這些動(dòng)物都和大象一家一起游戲了。
（二）討論其它動(dòng)物的生活環(huán)境。
1、看一看我們手中圖片上的動(dòng)物都生活在哪里吧?（幼兒互相說(shuō)）
2、找幼兒到前面說(shuō)給大家聽(tīng)。
（三）游戲（送動(dòng)物回家）
1、師：時(shí)間過(guò)得真快呀！一轉(zhuǎn)眼天黑了，小動(dòng)物們要告別回家了，可是由于天黑他們找不到回家的路了，我們小朋友能不能幫助他們呀?噢！我們小朋友真有愛(ài)心呀，知道要保護(hù)這些動(dòng)物了，好，趕快行動(dòng)起來(lái)，送他們回家吧！
2、幼兒活動(dòng)（分別粘貼不同生活環(huán)境中的動(dòng)物圖片）
三、結(jié)束部分
師總結(jié)：小朋友們，我們把這些動(dòng)物安全送回了家，所以我們也做到了愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，在這同時(shí)也要保護(hù)動(dòng)物們生活的家園！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的.，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。
社會(huì)生活 教案 篇5
課題第13課 豐富多彩的社會(huì)生活 個(gè)案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力:了解宋代衣、食、住、行的變化情況及東京、臨安等城市生活的基本情況，理解宋代社會(huì)生活發(fā)生變化的原因。重心的全國(guó)經(jīng)濟(jì)格局，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)重心的南移。 過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)宋代衣、食、住、行變化的分析，提高學(xué)生的分析能力，通過(guò)對(duì)東京、臨安等城市物質(zhì)、文化生活兩大主流內(nèi)容的概括，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。學(xué)習(xí)從歷史圖片中提取信息的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):通過(guò)對(duì)宋代衣、食、住、行的變化，認(rèn)識(shí)這些變化是社會(huì)文明進(jìn)步的一種表現(xiàn)。通過(guò)豐富多彩的宋代衣食住行和東京、臨安城市多樣性生活的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中華文化內(nèi)涵的豐富多彩，從而熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。 教學(xué)重點(diǎn)：衣食住行變化概況教學(xué)難點(diǎn)：衣食住行變化原因教學(xué)方法
講述法
教學(xué)手段
多媒體輔助
教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：展示一系列宋代衣食住行的圖片和《清明上河圖》引入新課。二、講解新課：（一）、衣食住行的變化 1、宋代是一個(gè)商品經(jīng)濟(jì)極度發(fā)展的時(shí)代，因而，傳統(tǒng)的生活風(fēng)俗習(xí)慣和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展后的新的社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣兼而有之。衣食住行的變化也最典型。 2、衣。衣裝根據(jù)職業(yè)需要、社會(huì)制度制約、性別差異具有不同的特點(diǎn)。（閱讀小字加以理解）。衣料也有較大的變化，由麻布向棉布發(fā)展，麻布還是最主要的衣料。讀圖：宋代官服和女服，染布圖 3、食。從主食、肉食、食用油、炊煮燃料等幾個(gè)方面來(lái)看南北的不同。宋代飲食豐富而多樣。 4、住。農(nóng)民住房多為低矮的茅屋，城市平民多住瓦頂平房，貴族官僚多住園林式建筑。各種家具種類(lèi)繁多，而且高腳家具廣泛流行。 5、行。宋人代步的工具分為水陸兩大類(lèi)，主要有：轎、車(chē)、馬、騾、驢、牛、駝。大海船還有指南針。（二）、城市生活剪影 1、北宋東京是最繁華的城市，有“夜市”和“曉市”，瓦子里有各種娛樂(lè)活動(dòng)。 2、南宋臨安也是一個(gè)大都市。有瓦舍和各種行團(tuán)。 3、喝茶品茶及各種節(jié)日。課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)與探究：p51 概括宋朝商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。（1）、都市商業(yè)繁榮，大街小巷都分布著店鋪和作坊，城市的商業(yè)化氣息極濃。（2）、經(jīng)商時(shí)間長(zhǎng)，基本上是日夜相繼。（3）、娛樂(lè)活動(dòng)商業(yè)化。（4）、方便貿(mào)易的紙幣出現(xiàn)。（5）、對(duì)外貿(mào)易活躍。 教學(xué)后記：板書(shū)設(shè)計(jì)：
社會(huì)生活 教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事會(huì)的形式講述"我心目中的英雄"。
2、能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)英雄堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難等品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講一些關(guān)于英雄人物的故事或者事跡。
2、幼兒所熟悉的英雄的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事分享。
1、以故事會(huì)——-"我知道的英雄的故事"的形式展開(kāi)，幼兒簡(jiǎn)要講述。
2、活動(dòng)室布置成"故事會(huì)"的形式，創(chuàng)設(shè)輕松的氣氛。
3、請(qǐng)幼兒將自己要講的"英雄"的圖片展現(xiàn)在"英雄榜"上。
4、幼兒輪流講述英雄故事。
二、簡(jiǎn)要梳理經(jīng)驗(yàn)。
1、討論"我心目中的英雄"。
——教師：你們覺(jué)得英雄是什么樣的人?
——教師：你心目中的英雄是誰(shuí)?
——教師：他做過(guò)什么樣的事情?
2、自由結(jié)伴討論。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，夸一夸"我們身邊的英雄真多"。
三、延伸活動(dòng)：
在閱讀區(qū)里收集英雄故事的圖文資料供幼兒自由閱讀和欣賞。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
社會(huì)生活 教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解狗的生活習(xí)性和特征，知道狗是人類(lèi)的好朋友。
2、嘗試合作照顧小狗的體驗(yàn)活動(dòng)，并能大膽講述自己體驗(yàn)的過(guò)程和心情。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)小狗的喜愛(ài)之情。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具小狗11只，體驗(yàn)卡一套。
2、情景標(biāo)記5個(gè)，美容院、醫(yī)院、浴室、餐廳、休息室、醫(yī)院，游戲材料若干
活動(dòng)過(guò)程：
（一）以"抱小狗"導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
教師：（錄音：狗1）：你們聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音?（小狗）狗狗是我們小朋友十分熟悉的一種動(dòng)物。你在哪里見(jiàn)過(guò)小狗?你們喜歡小狗嗎?為什么?（小朋友都十分喜歡小狗，因?yàn)樗苈斆鳌⒁埠芸蓯?ài)）
教師：告訴你們一個(gè)秘密，葛老師也很喜歡小狗，今天，我還帶來(lái)了一只我最喜歡的小狗，我們一起用掌聲歡迎他出來(lái)，好不好?
教師：（錄音：狗2）（錄音："汪汪汪"，大家好！我是小狗淘淘，今天我能來(lái)到這里，看到這么多的小朋友喜歡我，我的心里可高興啦！）
（二）欣賞故事，激發(fā)幼兒對(duì)小狗的喜愛(ài)之情。
師：你們知道老師為什么喜歡小狗淘淘嗎?聽(tīng)了下面的故事，你們就會(huì)知道的。（播放故事《淘淘有了新朋友》）
師：故事聽(tīng)完了，你知道老師為什么喜歡小狗淘淘嗎?小狗淘淘是用什么辦法找到蝴蝶風(fēng)箏的?（小狗淘淘用自己靈敏的鼻子和耳朵找到了蝴蝶風(fēng)箏）（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)用耳朵聽(tīng)聽(tīng)、用鼻子聞聞的動(dòng)作）小狗淘淘的心情怎么樣?為什么?（小狗用它靈敏的鼻子來(lái)幫助小伙伴找到了玩具，小伙伴都十分感謝它，它的心里也感到很高興。）（原來(lái)，用自己的本領(lǐng)去幫助遇到困難的朋友，是一件十分快樂(lè)的事情。）
（三）愛(ài)心體驗(yàn)：我愛(ài)小狗。
教師：我們知道，狗狗是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，它們會(huì)幫助我們看家、抓壞人，還給我們帶來(lái)了許多的快樂(lè)，那我們可以怎樣去愛(ài)狗狗呢?（幼兒討論）
教師：小狗淘淘聽(tīng)了你們的話(huà)，高興極了！忍不住想夸獎(jiǎng)你們呢！你們聽(tīng)……
（錄音3：小朋友，你們真是太棒了！你們真是一群有愛(ài)心的好孩子。我想邀請(qǐng)你們到"快樂(lè)狗狗館"去參加愛(ài)心體驗(yàn)活動(dòng)，你們?cè)敢鈫?）
教師：（放幻燈片）大家好，我是"快樂(lè)狗狗館"的愛(ài)心館長(zhǎng)，歡迎小朋友來(lái)到"快樂(lè)狗狗館"參加我們的愛(ài)心體驗(yàn)活動(dòng)。
1、介紹工作證。等會(huì)每個(gè)小朋友都可以拿到一張這樣的工作證，工作證上有數(shù)字編號(hào)，有相同數(shù)字的兩個(gè)小朋友是今天的"愛(ài)心伙伴"。（發(fā)工作證）請(qǐng)小朋友手拉手排好隊(duì)，我先帶你們?nèi)⒂^(guān)一下。
2、介紹游戲環(huán)境。介紹狗狗愛(ài)心醫(yī)院、美容院、浴室、廚房、臥室的名稱(chēng)和作用
3、介紹小狗掛牌。（了解體驗(yàn)卡）
教師：你們看，小狗已經(jīng)在這里排好隊(duì)準(zhǔn)備好了！迫不及待想和你們一起去參加愛(ài)心體驗(yàn)活動(dòng)了。你們準(zhǔn)備好了嗎?
教師：（出示一只小狗）咦！你們看，狗狗的脖子上掛著什么?數(shù)字是什么意思?數(shù)字卡后面還有兩張?bào)w驗(yàn)卡，是告訴你們等會(huì)要帶狗狗去哪里進(jìn)行愛(ài)心體驗(yàn)的，我們一起來(lái)看看，上面的圖畫(huà)分別代表什么意思?
4、提出活動(dòng)要求。
教師：等會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)，你們就可以開(kāi)始來(lái)認(rèn)領(lǐng)自己的小狗，按照掛牌上的標(biāo)記去照顧小狗。在體驗(yàn)活動(dòng)中，愛(ài)心館長(zhǎng)希望兩個(gè)小朋友能友好合作，用你們的愛(ài)心輪流照顧狗狗，好不好?一個(gè)體驗(yàn)館里最多有兩只狗狗，如果已經(jīng)滿(mǎn)了，可以換一張?bào)w驗(yàn)卡，到另外一個(gè)體驗(yàn)館里去，要安靜有序，不要擁擠，記住了嗎?（放背景音樂(lè)）
5、談?wù)勼w驗(yàn)的經(jīng)歷。
（1）播放照片。請(qǐng)幼兒介紹你們帶小狗去了哪里?你們是怎樣照顧小狗的?心情怎么樣?（送愛(ài)心，小朋友用手做一個(gè)愛(ài)心的動(dòng)作）
（2）教師：獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，關(guān)愛(ài)自己的朋友，是一件幸福的事情！在我們生活中，還有許多我們?nèi)祟?lèi)的動(dòng)物朋友，如小貓、小青蛙……我們都要用我們的愛(ài)心去好好保護(hù)他們，讓我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物成為真正的朋友，好嗎?
（四）帶狗狗散步。
教師：今天天氣真好呀！讓我們帶著狗狗出去散散步吧！
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：給小狗喂肉骨頭。看小狗身上有幾個(gè)點(diǎn)子，就給小狗吃幾個(gè)肉骨頭。
2、游戲活動(dòng)：開(kāi)設(shè)角色游戲"寵物店"。
3、日常滲透：在日常生活中，和孩子一起接觸一些小動(dòng)物，并嘗試照料、玩耍。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
社會(huì)生活 教案 篇8
第11課 第一目：面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活
[教學(xué)目標(biāo)]
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：⑴感受社會(huì)生活的變化，包括國(guó)家生活的變化，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的興趣和情感。⑵養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，自覺(jué)抵制社會(huì)生活中的消極影響。
2、能力：⑴具備一定的信息搜集、分析、匯總的能力；⑵具備初步的明辨是非、辯證分析的能力；⑶提高學(xué)生自我控制能力和關(guān)心社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
3、知識(shí)：⑴懂得社會(huì)生活的發(fā)展性和復(fù)雜性；⑵理解參與社會(huì)生活的意義；⑶正確認(rèn)識(shí)從眾心理。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、感受社會(huì)生活的變化，引導(dǎo)參與社會(huì)生活是教學(xué)重點(diǎn)；
2、正確認(rèn)識(shí)從眾心理是教學(xué)難點(diǎn)。
[教材內(nèi)容分析]
《面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活》是山東人民出版社初中八年級(jí)思想品德下冊(cè)，第五單元第十一課“關(guān)心社會(huì)親近社會(huì)”的第一個(gè)項(xiàng)目。本節(jié)課共有兩個(gè)層次：第一個(gè)層次是“社會(huì)生活日新月異”，旨在引導(dǎo)；第二個(gè)層次是“積極參加社會(huì)生活”，用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感悟中學(xué)生參與社會(huì)生活的意義，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)生活，提高社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)自己全面發(fā)展。同時(shí)，教材還進(jìn)一步提出了社會(huì)的復(fù)雜性和人們的從眾心理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，自覺(jué)抵制社會(huì)生活的消極影響。
[教學(xué)方法]
“來(lái)自生活的報(bào)告”——“師生互動(dòng)•合作探討”——“走進(jìn)生活•參與實(shí)踐”
[教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程]
環(huán)節(jié)一：來(lái)自生活的報(bào)告——社會(huì)生活日新月異
教師談話(huà) 導(dǎo)入新課
師：每個(gè)人都是社會(huì)中的人，就像魚(yú)兒向往大海，我們也向往豐富多彩的社會(huì)生活，渴望在生活的海洋里暢游，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，去感受發(fā)展變化的社會(huì)生活。
（多媒體出示課題：面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活）
交流分享 共同探究
師：課前我們組織大家針對(duì)身邊的社會(huì)生活進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，下面請(qǐng)各小組匯報(bào)、交流一下各自的調(diào)查情況。
要求：
1、說(shuō)清自己調(diào)查的方向。
2、準(zhǔn)確表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象。
3、點(diǎn)明本小組從中得出的初步結(jié)論。
4、可補(bǔ)充說(shuō)明在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的其它問(wèn)題。
小組匯報(bào)
甲組：圍繞“衣食”變化進(jìn)行匯報(bào)交流；
乙組：圍繞“住行”變化進(jìn)行匯報(bào)交流；
丙組：圍繞“思想觀(guān)念、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好”變化進(jìn)行匯報(bào)交流；
師：聽(tīng)完各小組的匯報(bào)，你從中得出了一個(gè)什么結(jié)論？
生：討論交流
生：答
師：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)（關(guān)鍵內(nèi)容：從過(guò)去到現(xiàn)在，我們的生活就像芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高，社會(huì)生活日新月異。）
師：我們的生活在發(fā)生變化，我們的國(guó)家更是發(fā)生了翻天覆地的變化，下面我們共同欣賞兩組圖片，來(lái)感受?chē)?guó)家的變化。
多媒體播放幻燈片：
一組圍繞“數(shù)字中國(guó)”播放，通過(guò)數(shù)字圖表，展示近幾年中國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)民生產(chǎn)總值、社會(huì)生活等方面的變化，最后定格在“亞洲開(kāi)發(fā)銀行xx年中國(guó)經(jīng)濟(jì)年度增長(zhǎng)預(yù)測(cè)”。
另一組圍繞“經(jīng)典中國(guó)”播放，通過(guò)部分圖片，展示近幾年一些城市和農(nóng)村的發(fā)展變化。
師：看完這兩組圖片，你有何感受？從中有何啟發(fā)？
生：討論
生：交流
師：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)（關(guān)鍵內(nèi)容：我們的國(guó)家正在逐漸的走向繁榮、富強(qiáng)，我們的明天必將更加美好。）
師：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)（關(guān)鍵內(nèi)容：面對(duì)美好的明天和日新月異的社會(huì)生活，我們青少年應(yīng)該怎么做呢？（注：由此問(wèn)過(guò)渡到課堂環(huán)節(jié)二的開(kāi)展。）
環(huán)節(jié)二：合作與探究——積極參與社會(huì)生活
匯報(bào)后的探究
師：面對(duì)美好的明天和日新月異的社會(huì)生活，我們青少年應(yīng)該怎么做呢？
生：思考并回答
師：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)（關(guān)鍵內(nèi)容：面對(duì)美好的明天和日新月異的社會(huì)生活，我們青少年應(yīng)該積極參與到社會(huì)生活中去，適應(yīng)社會(huì)，發(fā)展自己。）
圖片中的思考
多媒體展示圖片：“快樂(lè)營(yíng)銷(xiāo)員”和“社會(huì)調(diào)查小組”
思考與交流：
①仔細(xì)觀(guān)察，他們?cè)谧鍪裁矗磕樕嫌泻伪砬椋繌乃麄兊谋砬橹心泱w會(huì)到了什么？
②你參加過(guò)哪些社會(huì)活動(dòng)？結(jié)合你的經(jīng)歷談一談這些社會(huì)活動(dòng)對(duì)你的影響？
小組討論、交流
小組代表發(fā)言 班內(nèi)交流
師：結(jié)合大家的發(fā)言，請(qǐng)大家整理一下“中學(xué)生參與社會(huì)生活有什么積極意義？”
生：回答
師：在肯定學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：積極參與社會(huì)生活，有助于我們認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。
環(huán)節(jié)三：生活劇場(chǎng)——社會(huì)的復(fù)雜性和盲從心理
師：我們的社會(huì)生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光，但也孕育著風(fēng)雨，它是一個(gè)萬(wàn)花筒，復(fù)雜而多變。
生活劇場(chǎng)：小明和小樂(lè)的選擇
情景一：小明的選擇
劇本概況：(在周六放學(xué)回家的路上，小明遇到了自己幼時(shí)的小伙伴——小強(qiáng))
鏡頭一：
小明：小強(qiáng)，你穿的是什么服裝？
小強(qiáng)：f4，現(xiàn)在都流行這個(gè)。
情境二：小樂(lè)的選擇
劇本概況：在上學(xué)的路上，小樂(lè)看到：
鏡頭一：幾個(gè)學(xué)生正在幫人推車(chē)；
鏡頭二：一個(gè)學(xué)生隨手關(guān)掉了正在嘩嘩流水的水龍頭；
鏡頭三：一個(gè)學(xué)生正在細(xì)致幫助同學(xué)解決問(wèn)題：
鏡頭四：小樂(lè)面對(duì)腳底下的一塊香蕉皮，輕輕的揀起，放在了路邊的果皮箱里。
思考：
①小明和小樂(lè)在劇情中有何相同之處，又有何不同？
②你認(rèn)為這兩種不同的選擇會(huì)給他們分別帶來(lái)什么樣的后果？
③假如是你，你會(huì)做出怎樣的選擇？
生：思考、討論、交流
師：在小樂(lè)和小明身上體現(xiàn)了一種正常的社會(huì)心理現(xiàn)象——從眾心理。對(duì)于從眾心理，我們應(yīng)一分為二的來(lái)認(rèn)識(shí)，即從眾可以使我們接受社會(huì)環(huán)境的積極影響，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成；但是，盲目從眾則會(huì)使個(gè)人容易接受社會(huì)環(huán)境的消極影響，助長(zhǎng)社會(huì)中的歪風(fēng)邪氣。故我們應(yīng)練就一雙慧眼，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高自我控制能力，抵制社會(huì)生活中的不良誘惑。
課堂小結(jié)
師：社會(huì)生活是美好的，但也是復(fù)雜的，它不僅為我們提供了成長(zhǎng)的樂(lè)園，也給我們制造了許多成長(zhǎng)的誘惑和陷阱，那我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢？讓我們齊聲誦讀汪國(guó)真的詩(shī)《生活的回敬》，微笑著走向社會(huì)，走向生活。
附詩(shī)文：
《生活的回敬》
•汪國(guó)真•
我微笑著走向生活，
無(wú)論生活以什么方式回敬我。
報(bào)我以平坦嗎？
我是一條歡樂(lè)奔流的小河。
報(bào)我以崎嶇嗎？
我是一座大山莊嚴(yán)的思索。
報(bào)我以幸福嗎？
我是一只凌空飛翔的燕子。
報(bào)我以不幸嗎？
我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬(wàn)磨！
生活里不能沒(méi)有笑聲，
沒(méi)有笑聲的世界該是多么寂寞。
什么也改變不了我對(duì)生活的熱愛(ài)，
我微笑著走向火熱的生活。
[課外作業(yè)]
1、以“我與社會(huì)生活快樂(lè)同行”為主題，在積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和資料搜集的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)政治小論文。
2、利用節(jié)假日參與一次社區(qū)或社會(huì)公益活動(dòng)。