第13課 共和國的科技豐碑 教學設計（精選2篇）

第13課 共和國的科技豐碑 教學設計 篇1

　　第13課 共和國的科技豐碑 教學設計

　　教學設計思路

　　運用收集視頻和圖片資料導出新課,創設問題情境,啟發學生的記憶 和思考;橫向和縱向對比導出我國科技發展脈絡;講述科學家的事跡,使學生總結科學家們共同點得出結論,對學生進行德育 和愛國主義教育。

　　教學目標

　　【知識目標】

　　掌握兩彈一星和雜交水稻,了解科學家們的事跡。

　　【能力目標】

　　培養學生分析歸納史料的能力,掌握歷史比較的方法。

　　【情感態度與價值觀】

　　通過比較和學習我國科技發展的重大成就,使學生增強民族自豪感和榮譽感。通過講述老一輩科學家的事跡,增強學生學習的自信,繼承和發揚老一輩科學家刻苦,愛國的風尚。

　　教學重點

　　兩彈一星

　　袁隆平和雜交水稻

　　教學難點

　　建國初期我國科技發展的原因

　　教學方法

　　啟發講述的方法

　　問題情境方法

　　教學媒體

　　幻燈片或者投影儀

　　課時安排

　　1課時

　　教學結構與過程

　　【新課導入】

　　同學們,15世紀以前我們的祖先曾經創 造了光輝燦爛的科技成就,很多科學技術都處于世界領先地位,(請同學們列舉古代的科技成就及特點),然而1840年以后,由于清政府的腐敗和經濟的落后,大小列強紛紛入侵中國,雖有洋務派效仿西方的洋務運動,但是中國的科技發展仍處于停滯落后狀態,加上后來的軍閥混戰,人民生活困苦聊生,新中國建立后,百廢待興,毛澤東有過一段非常形象的描述,他說:“現在我們能制造桌子椅子,能造茶碗茶壺,能種糧食,還能磨成面粉,還能造紙,但是,一輛汽車、一輛飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能制造。”這節課我們學習就學習新中國成立后我國科技發展的成就。

　　第13課 共和國的科技豐碑(板書)

　　【講授新課】

　　放映視頻《鄧稼先》,指導學生閱讀課本,請同學們回答:

　　一、兩彈(板書)

　　(一)原子彈(板書)

　　1.“兩彈一星”是指什么?

　　2.“兩彈元勛”是指誰?

　　3.第一顆原子彈是什么時候爆炸成功的?

　　4.第一顆氫彈是什么時候爆炸成功的,與原子彈爆炸相差幾年?

　　5.原子彈是殺傷力極強的核武器,我國是愛好和平的國家,為什么也要研制原子彈呢?

　　(教師總結)新中國成立后不久,就連接受到核武器的威脅。中國出兵朝鮮獲勝以及在中國臺灣海峽附近作戰時,美國總統都曾揚言準備使用原子彈。白宮敢動輒揮舞核大棒,就是因為中國沒有核彈及其運載工具, 沒有起碼的還擊手段。為打破核大國的訛詐與壟斷,使中國人民過上安寧的生活,維護世界和平和國家安全,在世界面前顯示中國的實力,在條件十分艱苦的情況下,1955年1月,毛澤東決定自力更生,依靠本國的科學家,正式決定研制核武器。經過九年的艱苦攻關,1964年10 月16日,中國在新疆進行了第一次試驗,成功地爆炸了第一顆原子彈。中國政府鄭重聲明,中國掌握核武器是完全是為了防御,為了保衛中國人民不受核武器的威脅,中國在任何時候、任何情況都不會首先使用核武器,接著1967年6月17日,我國第一顆氫彈試驗成功。投影顯示的是原子彈和氫彈爆炸后蘑菇云升空的情景。

　　(二)導彈(板書)

　　在研制原子彈的同時,我國的 導彈研制工作也取得了一定 的成績,1966年10月,裝有核彈頭的第一枚中近程地對地導彈點火發射,并在預定點上空試成功,實現了導彈和核彈頭的結合。隨著我國國防尖端技術的迅速發展,1966年7月,中國人民解 放軍戰略導彈部隊正式組建。周恩來親 自將這支部隊命名為“第二炮兵”。(請同學閱讀課本87 頁相關內容)

　　研制原子彈是一個龐大的系統工程,不僅需要大量的資金和燃料和眾多部門的配合(這在當時中國式非常不易得),還需要掌握先進核技術的科學家,請同學翻開課本閱讀85、86頁小字內容,教師講述錢學森和鄧稼先的故事。

　　二、衛星(板書)

　　投影或展示東方紅等衛星的圖片,教師講解,請學生識別并回答衛星的用 途。

　　過渡:原子彈使中國不再受到 恐嚇,提高了我國的國際地位。那么是什么使中國人不再受挨餓的威脅呢?

　　三、袁隆平和“秈型雜交水稻”(板書)

　　經濟日報報道,中國農民說,吃飯靠“兩平”,一靠鄧小平(責任制),二靠袁隆平(雜交稻)。建國后解決人民溫飽問題一直是一個大問題,科學家袁隆平從20世紀60年代起開始進行水稻的兩種的培育,經過多次雜交試驗和篩選,于1973年在世界上首次育成“秈型雜交水稻”,比原來提高產量20%~30%,極大的提高 了糧食產量,從而推動了農業經濟的發展,西方世界稱,雜交稻是“東方魔稻”。他的成果不僅在很大程度上解決了中國人的吃飯問題,而且也被認為是解決下個世紀世界性饑餓問題的法寶。國際上甚至把雜交稻當作中國繼四大發明之后的第五大發明,譽為“第二次綠色革命”。學生展示自己收集的有關袁隆平的文字和投影圖片.閱讀科學家袁隆平的事跡。

　　請學生回答三位科學家的共同點,并談一下自己的學習心得。

　　【課堂小結】

　　“兩彈一星”是新中國的國防科技迅速發展和綜合國力不斷提升的象征,雜交水稻推動了我國農業經濟的發展,在很大程度上解決了中國人的吃飯問題。從新中國現代科技的發展不難看出:第一,經歷了一個從無到有、從小到大、從初級到高級的過程;第二,取得了顯著的成就;第三,帶給中國社會經濟的變化,科學技術是第一生產力。

　　板書設計

　　第13課 共和國的科技豐碑

　　一、兩彈

　　(一)原子彈

　　(二)導彈

　　二、衛星

　　三、袁隆平和“秈型雜交水稻”

第13課 共和國的科技豐碑 教學設計 篇2

　　第13課共和國的科技豐碑　教學設計

　　教學設計思路

　　運用收集視頻和圖片資料導出新課，創設問題情境，啟發學生的記憶 和思考；橫向和縱向對比導出我國科技發展脈絡；講述科學家的事跡，使學生總結科學家們共同點得出結論，對學生進行德育  和愛國主義教育。教學目標

　　【知識目標】

　　掌握兩彈一星和雜交水稻，了解科學家們的事跡。

　　【能力目標】

　　培養學生分析歸納史料的能力，掌握歷史比較的方法。

　　【情感態度與價值觀】

　　通過比較和學習我國科技發展的重大成就，使學生增強民族自豪感和榮譽感。通過講述老一輩科學家的事跡，增強學生學習的自信，繼承和發揚老一輩科學家刻苦，愛國的風尚。

　　教學重點

　　兩彈一星

　　袁隆平和雜交水稻

　　教學難點

　　建國初期我國科技發展的原因

　　教學方法

　　啟發講述的方法

　　問題情境方法

　　教學媒體

　　幻燈片或者投影儀

　　課時安排

　　1課時

　　教學結構與過程

　　【新課導入】

　　同學們，15世紀以前我們的祖先曾經創  造了光輝燦爛的科技成就，很多科學技術都處于世界領先地位，（請同學們列舉古代的科技成就及特點），然而1840年以后，由于清政府的腐敗和經濟的落后，大小列強紛紛入侵中國，雖有洋務派效仿西方的洋務運動，但是中國的科技發展仍處于停滯落后狀態，加上后來的軍閥混戰，人民生活困苦聊生，新中國建立后，百廢待興，毛澤東有過一段非常形象的描述，他說：“現在我們能制造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是，一輛汽車、一輛飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能制造。”這節課我們學習就學習新中國成立后我國科技發展的成就。

　　第13課　共和國的科技豐碑（板書）

　　【講授新課】

　　放映視頻《鄧稼先》，指導學生閱讀課本，請同學們回答：

　　一、兩彈（板書）

　　（一）原子彈（板書）

　　1.“兩彈一星”是指什么？

　　2.“兩彈元勛”是指誰？

　　3.第一顆原子彈是什么時候爆炸成功的？

　　4.第一顆氫彈是什么時候爆炸成功的，與原子彈爆炸相差幾年？

　　5.原子彈是殺傷力極強的核武器，我國是愛好和平的國家，為什么也要研制原子彈呢？

　　（教師總結）新中國成立后不久，就連接受到核武器的威脅。中國出兵朝鮮獲勝以及在中國臺灣海峽附近作戰時，美國總統都曾揚言準備使用原子彈。白宮敢動輒揮舞核大棒，就是因為中國沒有核彈及其運載工具，  沒有起碼的還擊手段。為打破核大國的訛詐與壟斷，使中國人民過上安寧的生活,維護世界和平和國家安全，在世界面前顯示中國的實力,在條件十分艱苦的情況下，1955年1月，毛澤東決定自力更生，依靠本國的科學家，正式決定研制核武器。經過九年的艱苦攻關，1964年10  月16日，中國在新疆進行了第一次試驗，成功地爆炸了第一顆原子彈。中國政府鄭重聲明，中國掌握核武器是完全是為了防御，為了保衛中國人民不受核武器的威脅，中國在任何時候、任何情況都不會首先使用核武器，接著1967年6月17日,我國第一顆氫彈試驗成功。投影顯示的是原子彈和氫彈爆炸后蘑菇云升空的情景。

　　（二）導彈（板書）

　　在研制原子彈的同時，我國的  導彈研制工作也取得了一定   的成績，1966年10月，裝有核彈頭的第一枚中近程地對地導彈點火發射，并在預定點上空試成功，實現了導彈和核彈頭的結合。隨著我國國防尖端技術的迅速發展，1966年7月，中國人民解  放軍戰略導彈部隊正式組建。周恩來親  自將這支部隊命名為“第二炮兵”。（請同學閱讀課本87  頁相關內容）

　　研制原子彈是一個龐大的系統工程，不僅需要大量的資金和燃料和眾多部門的配合（這在當時中國式非常不易得），還需要掌握先進核技術的科學家，請同學翻開課本閱讀85、86頁小字內容，教師講述錢學森和鄧稼先的故事。

　　二、衛星（板書）

　　投影或展示東方紅等衛星的圖片，教師講解，請學生識別并回答衛星的用  途。

　　過渡：原子彈使中國不再受到  恐嚇，提高了我國的國際地位。那么是什么使中國人不再受挨餓的威脅呢？

　　三、袁隆平和“秈型雜交水稻”（板書）

　　經濟日報報道，中國農民說，吃飯靠“兩平”，一靠鄧小平（責任制），二靠袁隆平（雜交稻）。建國后解決人民溫飽問題一直是一個大問題，科學家袁隆平從20世紀60年代起開始進行水稻的兩種的培育，經過多次雜交試驗和篩選，于1973年在世界上首次育成“秈型雜交水稻”，比原來提高產量20％～30％，極大的提高  了糧食產量，從而推動了農業經濟的發展，西方世界稱，雜交稻是“東方魔稻”。他的成果不僅在很大程度上解決了中國人的吃飯問題，而且也被認為是解決下個世紀世界性饑餓問題的法寶。國際上甚至把雜交稻當作中國繼四大發明之后的第五大發明，譽為“第二次綠色革命”。學生展示自己收集的有關袁隆平的文字和投影圖片.閱讀科學家袁隆平的事跡。

　　請學生回答三位科學家的共同點，并談一下自己的學習心得。

　　【課堂小結】

　　“兩彈一星”是新中國的國防科技迅速發展和綜合國力不斷提升的象征，雜交水稻推動了我國農業經濟的發展，在很大程度上解決了中國人的吃飯問題。從新中國現代科技的發展不難看出：第一，經歷了一個從無到有、從小到大、從初級到高級的過程；第二，取得了顯著的成就；第三，帶給中國社會經濟的變化，科學技術是第一生產力。

　　板書設計

　　第13課　共和國的科技豐碑

　　一、兩彈

　　（一）原子彈

　　（二）導彈

　　二、衛星

　　三、袁隆平和“秈型雜交水稻”