生物的無性生殖
課題
第一節
課時
2
教
學
目
標
1、 了解無性生殖的概念
2、 使用顯微鏡觀察酵母菌出芽生殖的實驗
3、 動手嘗試植物的嫁接，理解無性生殖的實質
4、 培養學生觀察、分析、總結的能力，建立交流合作意識
教
學
重
點
和
難
點
重點：1、了解無性生殖的概念和類型，會舉例
2、了解嫁接的原理，會舉例
難點：通過觀察實驗了解無性生殖的概念，并會舉例說明
教學方法
實驗觀察法
教學準備
1、 酵母菌培養液、顯微鏡
2、 水螅無性生殖的錄像
3、 植物嫁接的工具及材料
板書設計
教師活動
學生活動
創設情境
設問：上學期我們了解生物的基本特征有哪些？
根據學生回答指出：生物的生殖、發育、遺傳使生物物種能不斷延續和發展。（導入新課）
互動探究
（探究一）觀察酵母菌的出芽生殖
要求學生利用酵母菌培養液，制成臨時玻片標本，通過顯微鏡觀察
巡視指導學生實驗，組織討論
1、 能否看到酵母菌，嘗試描繪形態
2、 是否有小突起，那是什么？說明什么？
如學生觀察中，發現成串的小球體，應引導學生分析原因
提出“無性生殖”的概念
可以指出，酵母菌一般在條件適宜的情況下，進行無性生殖，有時也可進行有性生殖。
（探究二）觀察水螅的出芽生殖
播放水螅出芽生殖的錄像，請學生描述其出芽過程
結合水螅結構模型補充介紹水螅也能進行有性生殖方式。
引導學生歸納兩次探究活動
（第二課時）
（探究三）植物的嫁接
引導學生回憶植物的六大器官，分別指出營養器官和生殖器官
指出植物可以依靠營養器官進行無性生殖，稱為營養生殖。
介紹常用方法——嫁接
播放動畫：嫁接的方法和過程
請學生嘗試描述嫁接的形式、過程、關鍵等，并會舉例說明
強調指出，使嫁接成活率提高的關鍵——
（條件允許的話，可讓學生實踐
（探究四）植物的組織培養
播放動畫：植物組織培養的過程
指出植物組織培養的優勢
回憶并回答：略
以小組為單位，按照《實驗報告》要求完成觀察實驗，并填寫p1~2 第2、3題
說明實驗現象，結合書本理解這就是酵母菌的出芽生殖。
說明條件適宜（溫度合適、營養充足），酵母菌出芽旺盛，產生的個體多
理解概念：指不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式。
認真觀看并思考，嘗試描述其出芽生殖的過程，它屬于無性生殖方式
進一步理解“無性生殖”概念
了解認識無性生殖，生物可以在多種條件下進行不同方式的生殖活動，可以保證生物的延續
營養器官：根、莖、葉
生殖器官：花、果實、種子
理解概念
觀看，了解嫁接的方法
結合課本回答：略
必須使接穗和砧木的形成層緊密結合
認真觀察，了解植物組織培養的過程
了解并會舉例說明
預習及作業布置