第二節 陸地生活的動物教學設計
師：家兔的心臟和肺的結構及部位與人的相似嗎?這說明了什么?
生：相似，說明了人與兔都屬于哺乳動物。
師：兔的消化道與人體的有什么差異?說明了什么?
生：兔有發達的盲腸，這與兔子以植物為食有關，而人是雜食性的，盲腸退化。
師：對，草食性動物一般有發達的盲腸，利于消化粗大的植物纖維。
師：下面以小組為單位對照教材上的彩圖討論一下：兔子內部結構還有哪些特點?有什么意義呢?
生：兔有發達的大腦及遍布全身的神經，有發達的四肢使它們能夠對外界不斷變化的環境靈敏地感知，并迅速地作出反應。
師：綜上所述，哺乳動物的主要特征有哪些呢?
生：體表被毛，心臟四腔，用肺呼吸，牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化，胎生哺乳等。
師：動物是我們的朋友，我們應怎樣保護陸地生活的這些動物呢?
生：保護動物的棲息地是保護動物的根本措施；
師：具體怎樣保護呢?你準備如何從自身做起呢?
生：頒布相應的法律法規；建立自然保護區；看到不良的行為及時地制止；加強宣傳工作等。
師：希望你們把所說的落實到實際行動中去，因為保護動物以及棲息地，就是保護我們自己。
1.課下查閱資料，列舉出當地或中國2～3種瀕臨滅絕陸生動物的名稱，并分析它們瀕危的原因，提出合理化的保護措施與建議。
2.列舉出幾種已經滅絕了的動物，說說他們滅絕的原因，給我們的啟示是什么？
教學反思
本節課通過比較、實驗、觀察與思考等學習活動使學生獲取知識，即通過讓學生飼養和觀察蚯蚓的生活和觀察蚯蚓的外形和運動實驗來進行探究理解穴居動物的生活特點，通過對比觀察兔的牙齒和狼的牙齒，兔的內部結構圖片等一系列觀察活動，使學生在觀察和思考中學習陸生動物的生活特點，符合中學生的認知特點，體現了讓學生主動學習的學習理念。