第22章生命進化的長河

注：教師對作答的同學給予鼓勵性、贊賞性的評價，可傾聽多數同學的回答，直到較滿意的答復。
教師：通過對樺尺蠖體色變化的分析，我們知道了“遺傳和變異”是樺尺蠖體色變化的基礎，而環境的改變是它體色變化的外在動力。如果要使英國曼徹斯特地區的淺色的樺尺蠖又重新恢復為常見類型，你認為該怎樣做？
學生：我們應關掉曼徹斯特周圍的工廠，保持樺尺蠖生活區域內清潔的空氣，保持天敵的數目不變。這樣淺色樺尺蠖便成為常見類型。
教師：由樺尺蠖體色變化的分析，我們可推想生物圈中不同種類生物的進化原因，是否與這一事例相類似呢？
學生：是。
　  教師：在人們對樺尺蛾的觀察中也證明了這一點。（閱讀課本58頁）樺尺蛾從淺色品種變成深色品種，也是一種進化。這種進化是什么原因造成的呢？
　　學生：樺尺蛾的顏色改變是環境污染造成的。
　　教師：樺尺蛾的顏色改變是環境污染直接引發的嗎？由于煤煙，一只淺色的樺尺蛾會被熏黑，變成深色的樺尺蛾嗎？
　　學生：不是，樺尺蛾本來就有深色和淺色兩種。
　　教師：我們把同一種生物，有不同顏色（性狀）的現象叫做什么？
學生：變異。
教師：不同顏色的樺尺蛾在天敵面前，存活的機會是不同的。我們把樺尺蛾和天敵的斗爭叫做生存斗爭；而天敵對樺尺蛾的選擇就是一種自然選擇。
　　教師：你能總結出自然選擇學說的要點嗎？
　　學生：必須有生存斗爭；必須能繁殖；要有有利變異和不利變異，不利變異才能別淘汰……
　　教師：同學們總結的非常全面。那么，自然選擇和我們通常講“用進廢退”的學說有什么不同嗎？
　　學生：自然選擇學說認為生物存在有利變異和不利變異，但“用進廢退”認為生物原來都是一樣的。
　　小結：自然界中的生物，通過激烈的生存競爭，適應環境的生存下來，不適應環境的被淘汰，這就是自然選擇。適者生存，不適者被淘汰，所以目前在地球上生活的各種生物大多是適應環境的。自然界的環境有各種類型，不同類型的環境對生物的差異進行選擇，形成了適應不同環境的生物，同時，也產生了生物的多樣性。
　　教師：那些生存斗爭的勝者是不是一定是“強者”呢？
　　學生：海島上常有大風，所以翅膀殘缺的不會飛，反而不會被風吹走，是有利變異。
教師：可見，自然界的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇。生物通過遺傳、變異和自然選擇不斷進化。
教師：生物進化的歷程是否已經完成？如果還在進行，我們為什么不易發現生物的進化？
　　自然選擇的進程十分緩慢。生物界的豐富多彩是經過許多億年的選擇形成的。
［鞏固練習］
1.某些蛾類的幼蟲的體表長有毒毛，但色彩鮮艷、有斑紋，像這些有毒刺或惡臭的動物所具有的鮮艷色彩和斑紋，叫做
a.保護色      b.擬態　     c.警戒色
答案：c
2.導致樺尺蠖體色變化的動力原因是
a.環境的改變     b.體色的變異    c.體色的遺傳
答案：a