嘗試對生物進行分類
第六單元 第一章
第一節 嘗試對生物進行分類
教師寄語：人以群分，物以類聚。
教材分析：
在嘗試對植物進行分類前，應首先回顧一下初中生物第一冊（上）《生物圈中有哪些綠色植物》一章的知識，特別是幾類植物的主要特征，結合課本81頁“觀察與思考”欄目，對表解中的各類植物對號入座，并通過小組合作解決表解后的討論題，然后圍繞分類的理由進行小組間的交流，進而總結出植物分類應注意的問題。在此基礎上，采取同樣的方法，嘗試對生物進行分類，重點突出分類方案的制定，并做好交流和總結。
學習目標：
知識目標：1、嘗試根據植物和動物的特征進行分類
2、列舉植物和動物的主要類群
能力目標：學會生物分類的基本方法
情感目標：通過嘗試對生物進行分類活動，使學生進一步了解生物的多樣性，增強保護生物的多樣性，保護環境的意識。
學習重難點：學習重點、難點：通過分類活動來學習生物的分類
學習過程
一、課前預習
1、生物分類是研究生物的一種基本方法。生物分類主要是根據 把生物分為 和 不同等級，并對每一類群的 等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的 和 。分類的依據是
。分類的基本單位是 。
2、生物學家在對植物進行分類時，要仔細觀察植物的 ，在被子植物中， 、 和 往往作為分類的重要要依據。
3、動物的分類除了要比較 ，往往還要比較動物的 和 。
4、細菌和真菌的分類也要根據他們的 來進行。例如根據不同真菌的形態結構特征可以將真菌分為 、 等類群。
二、導入新課
怎樣對生物進行分類呢？讓我們學習生物學家的一些分類方法，嘗試根據生物的特征將一些常見的生物進行分類，做一個小小的分類學家。
二、合作探究
研究生物的一種基本方法——生物分類
認真閱讀課本p80的內容，探討問題，并相互交流：
1、什么是生物分類？為什么要對生物進行公類？
2、生物分類的依據和基本單位是什么？
植物的分類
課前多采集一些植物，小組一起討論研究，分析植物的相同點和不同點，嘗試對它們進行分類。仔細閱讀課本p81—82。
（一）提出學習中不明白的地方（問題） 例：葉脈、子葉、果皮等
（二）同組成員嘗試對植物分類，并解決下列問題
1、圖片中的植物分類屬于a、b、c、d、e、f中的哪類植物？
2、a、b、c、d、e、f各類植物都屬于同一分類等級嗎？
3、有種子的植物可以分為哪些類群？
4、無種子的植物可以分為哪些類群？
5、你能否把六種植物所屬的類群按從簡單到復雜的順序排列？
6、你認為植物學分類考慮了植物學的哪些特征？
動物的分類
課前尋找一些動物，結合動物方面的資料、圖片，然后小組進行討論研究，依據它們的特征嘗試進行分類，仔細閱讀課本p82——83“觀察與思考”中的討論題，同組員商量討論：
1、這11種動物若分為兩組，它們分別是什么動物？每組里有哪些動物？
2、將每組中的動物再進行分類，可以分為幾類？每類有哪些動物？
3、你能嘗試依照植物分類表解方式將這11種分開嗎？