§13．2．3 三角形全等的條件---直角三角形全等的判定（四）
教學建議 知識結構 重點與難點分析： 本節課教學方法主要是“自學輔導與發現探究法”。力求體現知識結構完整、知識理解完整；注重學生的參與度，在師生共同參與下，探索問題、動手試驗、發現規律、做出歸納。...
課題：全等三角形的判定（二） 教學目標： 1、知識目標： （1）熟記角邊角公理、角角邊推論的內容； （2）能應用角邊角公理及其推論證明兩個三角形全等. 2、能力目標： （1）通過“角邊角”公理及其推論的運用，提高學生的邏輯思維能力；...
教學建議直角三角形全等的判定 知識結構 重點與難點分析： 本節課教學方法主要是“自學輔導與發現探究法”。力求體現知識結構完整、知識理解完整；注重學生的參與度，在師生共同參與下，探索問題、動手試驗、發現規律、做出歸納。...
課題：三角形全等的判定（三） 教學目標： 1、知識目標： （1）掌握已知三邊畫三角形的方法； （2）掌握邊邊邊公理，能用邊邊邊公理證明兩個三角形全等； （3）會添加較明顯的輔助線. 2、能力目標： （1）通過尺規作圖使學生得到技能的訓...
課題：全等三角形的判定（一） 教學目標： 1、知識目標： （1）熟記邊角邊公理的內容； （2）能應用邊角邊公理證明兩個三角形全等. 2、能力目標： (1) 通過“邊角邊”公理的運用，提高學生的邏輯思維能力； (2) 通過觀察幾何圖形，培養學...
課題：全等三角形的判定（二） 教學目標： 1、知識目標： （1）熟記角邊角公理、角角邊推論的內容； （2）能應用角邊角公理及其推論證明兩個三角形全等. 2、能力目標： （1）通過“角邊角”公理及其推論的運用，提高學生的邏輯思維能力；...
課題：全等三角形的判定（一） 教學目標： 1、知識目標： （1）熟記邊角邊公理的內容； （2）能應用邊角邊公理證明兩個三角形全等. 2、能力目標： (1) 通過“邊角邊”公理的運用，提高學生的邏輯思維能力； (2) 通過觀察幾何圖形，培養學...
教學建議 知識結構 重點與難點分析： 本節課教學方法主要是“自學輔導與發現探究法”。力求體現知識結構完整、知識理解完整；注重學生的參與度，在師生共同參與下，探索問題、動手試驗、發現規律、做出歸納。...
課題：三角形全等的判定（三） 教學目標： 1、知識目標： （1）掌握已知三邊畫三角形的方法； （2）掌握邊邊邊公理，能用邊邊邊公理證明兩個三角形全等； （3）會添加較明顯的輔助線. 2、能力目標： （1）通過尺規作圖使學生得到技能的訓...
教學建議 知識結構 重點與難點分析： 本節課教學方法主要是“自學輔導與發現探究法”。力求體現知識結構完整、知識理解完整；注重學生的參與度，在師生共同參與下，探索問題、動手試驗、發現規律、做出歸納。...
課題：三角形全等的判定（三） 教學目標： 1、知識目標： （1）掌握已知三邊畫三角形的方法； （2）掌握邊邊邊公理，能用邊邊邊公理證明兩個三角形全等； （3）會添加較明顯的輔助線. 2、能力目標： （1）通過尺規作圖使學生得到技能的訓...
課題：全等三角形的判定（二） 教學目標： 1、知識目標： （1）熟記角邊角公理、角角邊推論的內容； （2）能應用角邊角公理及其推論證明兩個三角形全等. 2、能力目標： （1）通過“角邊角”公理及其推論的運用，提高學生的邏輯思維能力；...
課題：全等三角形的判定（一） 教學目標： 1、知識目標： （1）熟記邊角邊公理的內容； （2）能應用邊角邊公理證明兩個三角形全等. 2、能力目標： (1) 通過“邊角邊”公理的運用，提高學生的邏輯思維能力； (2) 通過觀察幾何圖形，培養學...
教學建議 知識結構 重點與難點分析： 本節課教學方法主要是“自學輔導與發現探究法”。力求體現知識結構完整、知識理解完整；注重學生的參與度，在師生共同參與下，探索問題、動手試驗、發現規律、做出歸納。...
課題：三角形全等的判定（三） 教學目標： 1、知識目標： （1）掌握已知三邊畫三角形的方法； （2）掌握邊邊邊公理，能用邊邊邊公理證明兩個三角形全等； （3）會添加較明顯的輔助線. 2、能力目標： （1）通過尺規作圖使學生得到技能的訓...