“電壓”，
（5）討論“想象議議”中的問(wèn)題，可以起到鞏固、歸納本節(jié)知識(shí)的作用：用電器工作需要通過(guò)電流，產(chǎn)生電流需要在用電器兩端加上電壓，提供電壓需要電源。
--方案
教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本，師、生互動(dòng)”的新理念，為避免教師“一言堂，滿堂灌”的注入式教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識(shí)水平和接受能力，設(shè)計(jì)一系列能引起學(xué)生思考的問(wèn)題提出，引導(dǎo)學(xué)生思考、尋找解決問(wèn)題的方法，在解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、片楊能力。
一、 提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考
電燈發(fā)光、電冰箱制冷等用電器工作時(shí)都有電流通過(guò)，電荷是怎樣定向移動(dòng)形成電流的呢？在學(xué)生思考不得其解的時(shí)候，教師進(jìn)行下面的活動(dòng)。
二、 類(lèi)比說(shuō)明，講解電壓
1.演示水流沖動(dòng)渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題：水為什么會(huì)流動(dòng)？怎樣才能使水持續(xù)流動(dòng)？?jī)扇萜魉嬗懈叨炔睿艜?huì)流動(dòng)；抽水機(jī)不斷地把低處的水抽到高處，使兩容器內(nèi)保持一定的水面高度差。
2.演示小燈泡發(fā)光實(shí)驗(yàn)，用類(lèi)比方法講解“電壓使電路形成電流，電源是提供電壓的裝置”。類(lèi)比的方法要具體，可以參考下面的方式：
3.對(duì)電壓高低的認(rèn)識(shí)，要從具體現(xiàn)象入手，使學(xué)生對(duì)電壓的高低有直觀的認(rèn)識(shí)。可以演示“利用不同節(jié)數(shù)干電池給同一小燈泡供電，觀察其亮度的變化。”由此說(shuō)明，燈泡兩端的電壓越高，表現(xiàn)出燈泡發(fā)光越亮。在此基礎(chǔ)上，再演示用手搖發(fā)電機(jī)給一個(gè)小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同。從小燈泡的亮度不同，說(shuō)明不同電源產(chǎn)生的電壓不同。
三、 電壓的單位
1.電壓的單位教學(xué)可以直接給出定義，但對(duì)伏特、千伏、毫伏間的換算要通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生落實(shí)。
2.對(duì)電壓?jiǎn)挝坏某醪秸J(rèn)識(shí)，可以從生產(chǎn)、生活中的一些電源、用電器的電壓標(biāo)值中確認(rèn)識(shí)、去了解。
以上教學(xué)要求和方法，是對(duì)教學(xué)的基本要求，對(duì)一般的學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該能做到。如果有的學(xué)校沒(méi)有小抽水機(jī)和渦輪，可以用下面的實(shí)驗(yàn)加以說(shuō)明：
如圖2，兩個(gè)玻璃杯容器底部用一根軟膠管相連，中間用卡子卡住，兩邊的水面不相平，當(dāng)把卡子打開(kāi)后，看到水從a容器流向b容器。a、b容器水面相平后，水停止了流動(dòng)。由此說(shuō)明水面的高度差是使水定向流動(dòng)的原因。
接下來(lái)可以提問(wèn)：要讓水持續(xù)不斷地流動(dòng)，應(yīng)當(dāng)采取什么方法？
不斷地把b容器中的水舀到a容器中，使a、b容器保持穩(wěn)定的水面高度差。接下來(lái)說(shuō)明，舀水的工作可以用抽水機(jī)來(lái)完成，給出掛圖說(shuō)明。
對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以討論電壓和電流的關(guān)系。典型例題可以組織學(xué)生討論。
例題 關(guān)于電壓，下列說(shuō)法正確的是：（ ）
a. 電路兩端有電壓，電路中就一定有電流
b. 電路中無(wú)電流，電路兩端就一定無(wú)電壓
c. 電路兩端必須有電壓，才可能有電流
d. 電路中有電流，電路兩端就一定有電壓
對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，練習(xí)電壓?jiǎn)挝粨Q算。如：220v=______kv, 4.5v=______mv。
板書(shū)設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
【課題】查閱關(guān)于“列車(chē)速度”的資料
【組織形式】學(xué)生小組
【參考題材】
1.列車(chē)發(fā)展的歷史，包括我國(guó)的發(fā)展史和世界的發(fā)展史。
2.各個(gè)階段的列車(chē)的速度。