“電能”教學案例
師：能不能補充得具體一點呢？
生丙：風力和水力發電是由動能轉化來的，地熱發電和火力發電是由熱轉化來的，太陽能發電和核能發電是由核能轉化來的。
生丁：太陽能不是核能。
師：太陽能是不是核能呢？
（生大多數表示疑惑）
師：好了，太陽能到底是不是核能呢？這個問題當作課后作業，課后查找資料，把它弄清，并說明你的理由。
師：下面請同學們把電能的各種應用也分一分類。
（學生討論分類）
師：請同學們說一說該怎么分。
生甲：我們把它們分成四類，一類是把電能轉化為光能，如電燈、電視；一類是把電能轉化為熱，如電爐、電燈、電烙鐵、電飯煲等；一類是把電能轉化為動能，如電動機、電風扇、電車；還有一類是把電能轉化為冷能，如空調、電冰箱。
生乙：冷能不算一類，因為沒有冷能。
（到底轉化為冷能算不算一類？學生爭論，相持不下）
師：到底轉化為冷能算不算一類？這也作為課后作業，向學們課后去查一查資料，特別注意看一看上冊的《汽化和液化》中的tst電冰箱，我們下一節課來解決這個問題。
（指導學生從多種渠道學習知識，進行知識之間的整合。把課內學習與課外學習有機地結合起來）
師：請同學們通過閱讀課文回答：
1.電能的單位是什么？
2.電能的不同單位是怎樣換算的？
（學生閱讀思考，充分利用教材資源，培養學生的閱讀能力、提取信息的能力和自學能力）
師：請同學們回答剛才提出的兩個問題。生齊答：電能的單位有：度、千瓦時和焦耳，其中千瓦時和度是一樣的，它是千瓦時的學名，其符號是：kw·h，焦耳是物理學中復常用的能量的單位，簡稱焦，符號是j。它們的換算關系是：
1kw·h＝3.6×106j
板書：二、電能的單位
度、千瓦時（kw·h）、焦耳（j）
1度＝1kw·h＝3.6×106j
師：那么1度的電能或1j的能量有多大呢？
同學們請看屏幕上的一組圖片和數據。
（打出多媒體投影，列出一組圖片和數據，說明1度的電能和1j的能量各能做什么，增加學生的感性認識）
師：下面請同學們拿出你抄下的你家的電能表銘牌上的信息，結合教材電能表的內容弄清：
1.電能表的作用和怎樣讀數？
2.你家的電能表的銘牌上各項內容的意思。
（生分組閱讀、討論，師巡視、指導）
師：請同學們說一說電能表的作用和怎樣讀數。
生甲：電能表用來測量在一段時間內消耗的電能。
生乙：電能表讀數時的單位是度，也就是千瓦時，讀數時要注意，上面所顯示出來的數字的最后一位是小數點后面的數字。
生丙：電能表并不能直接顯示消耗的電能，在一段時間內消耗的電能，是這一段時間前后兩次電能表的讀數的差。比如一個月消耗的電能，應該用這個月末電能表的讀數減去這個月初的讀數。
板書：三、電能的測量
測量工具──電能表。
讀數方法：一段時間內電能表的計數器上前后兩次讀數之差，就是這段時間內用去的電能。
師：說得很好，下面我們再討論電能表銘牌上各數據的含義。
（學生踴躍發言，師強調指出“600r/（kw·h）”的含義）
（請學生介紹新型的電能表，師盡可能鼓勵、表揚、肯定學生的發言）