“電壓”教學設計
教師：電壓表的讀數方法是怎樣的呢？學生：基本一致。教師：如果教材上圖6.1－6接“－”和“3”兩個接線柱，請問表盤上的讀數應是多少？學生：指針大概指在一小格的中央，而一小格是0.1v，共6小格，所以應讀成0.65v。教師：對。如果接“－”和“15”兩個接線柱讀數是多少呢？學生：指針大概指在一小格的中央，而一小格是0.5v，共6小格，所以應讀成3.25v。教師：不錯。請大家完成“動手動腦學物理”的第3題，分別把讀數用鉛筆寫在書上。學生：交流答案。四、探究電池組 測量總電壓教師：請大家拿出“移動實驗室”探究電池組的電壓規律。學生：實驗得出，電池組的總電壓等于每節電池的電壓之和�！窘涣�、小結與延展】通過學習本章內容，你有哪些收獲？學生1：在實驗中我們探究到了串聯電池組中，各節電池組的電壓等于組成電池組的各節電池的電壓之和。學生2：我在操作過程中，發現連接導線過程中，應將線頭順時針方向繞在接線柱上，否則，越旋越松。教師：看來，你從實驗探究中學到了書中學不到的實驗操作技巧，你很有實踐經驗，不錯。學生3：電壓表的讀數方法與電流表的讀數方法基本一致。先弄清楚所接量程，再看一小格表示多少，最后讀數。學生4：電壓越高，燈泡越亮。學生5：我覺得，有些知識其實可以通過自己閱讀，然后對比電流表的操作方法去掌握，不需老師講解。教師：是的，大家已經長大了，完全具備了自學的能力。學生6：在不知道被測電壓值的情況下，先用大量程去試觸，如果指針偏轉較太小，就換用小量程。教師：大家的這節課的收獲確實不少，把老師要說的都說了�，F在完成教材上的“動手動腦學物理”的第1題和第4題。教師結束語：導電的鹽水溶液也是電池。教材上“動手動腦學物理”中的第2題就是介紹的這種電池，大家可回家去試一試。西紅柿等一些水果也可形成水果電池。有興趣的同學還可以上網查一查這方面的資料。【板書設計】 電 壓1.電壓(1)電壓：要在一段電路中產生電流，它的兩端就要有電壓。(2)電壓的單位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv）1kv＝1×103v， 1v＝1×103v2.怎樣連接電壓表3.怎樣在電壓表上讀數