第二章 運動與能量
第二章 運動與能量
第4節(jié) 能量
一、本節(jié)三維目標要求
1.知識與技能
知道一切物體都是有能量，不同運動形式對應不同能量。
初步了解光能、機械能、內(nèi)能、電能、化學能和核能等能量形式。
知道各種能量之間可以轉(zhuǎn)化，初步懂得利用能量的過程就是不同能量之間進行轉(zhuǎn)化的過程。
2.過程與方法
通過聯(lián)系生活，觀察教材圖片，讓學生們自己來認識常見的這些能量形式。
通過觀察、討論分析初步認識不同能量之間的相互轉(zhuǎn)化。
3. 情感、態(tài)度與價值觀
通過物質(zhì)世界不同運動和能量形式的認識，尤其對能量轉(zhuǎn)化利用的認識，使學生們對大千世界有一個概括的具體的認識，拉近了物理與學生之間的距離，感到物理學就在身邊，物理學與我們?nèi)祟惿睢⑸a(chǎn)、社會發(fā)展有著十分密切的關系。
二、教學重點與難點
用實例說明能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化是本節(jié)的重點，分析能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移現(xiàn)象是難點。
三、 教學器材：
教學掛圖
四、課時安排：1課時
五、教學過程
（一）各種形式的能量
1. 讓學生們閱讀課文，然后討論下列問題
①我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常聯(lián)系著哪些能量？學生們自己說說每天生活中至少應有哪些能量？
②我們?nèi)粘Ｉ钪邢牡哪芰渴窃趺崔D(zhuǎn)化的，即什么能轉(zhuǎn)化成什么能？
③如果世界上突然沒有電能，整個社會將會怎么樣？沒有光能這個世界又將如何？
④怎樣認識能源技術革命與人類社會進步的關系？
分析歸納：
能量是與物體運動有關的物理量
不同的運動形態(tài)對應著不同的能量形式
（二）能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化
我們生活中的大部分能量都來自于太陽
能量不僅可以從一個地方轉(zhuǎn)移到另一個地方，不同形式的能量之間還可以互相轉(zhuǎn)化 。能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而能的總量保持不變。
——能量守恒定律
2.教師小結(jié)，并認識能量的轉(zhuǎn)化
（1）點燃火柴，觀察光能、內(nèi)能和化學能及其互相轉(zhuǎn)化。
（2）啟閉教室內(nèi)電燈、演示電能、光能和能內(nèi)及互相轉(zhuǎn)化。
（3）雙手摩擦或手捋鉛筆體驗機械能、內(nèi)能及互相轉(zhuǎn)化。
（三）、能量的利用
1. 觀察自己家里的家用電器的能量轉(zhuǎn)化，填寫下表
洗衣機 電燈 熱水器 電扇 電視 音響 電話
電能變成其他能量形式
2.將一細鐵絲，來回反復彎折，可以折斷鐵絲，這時發(fā)現(xiàn)鐵線是否燙手，分析一下這個過程能量轉(zhuǎn)化。
3.社會調(diào)查：（1）市場有一種新型手電筒，不需要電池，晃幾下就可以照明。（2）一種玩具塑料球，從高空落地彈起就可以閃出彩光。通過這些活動讓同學們感受不同能量之間的轉(zhuǎn)化。
利用能量的過程就是能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化過程
（四）、小結(jié)：
一）各種形式的能量
1、機械能
2、光能和電能
3、內(nèi)能
4、原子能
5、化學能
二）能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化
三）能量的利用
（五）、課堂練習