八年級(jí)物理上冊(cè)《我們?cè)趺绰牭铰曇簟方虒W(xué)設(shè)計(jì)（精選2篇）

八年級(jí)物理上冊(cè)《我們?cè)趺绰牭铰曇簟?a href="http://www.jcsycorp.com/jiaoan/jiaoxuesheji/">教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　課題：我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　知識(shí)與技能：

　　（1）了解人類聽到聲音的過(guò)程；

　　（2）知道骨傳導(dǎo)的原理；

　　（3）了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽到聲音的。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　學(xué)會(huì)關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　教    具：

　　教師：錄音機(jī)和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶；

　　音叉、用細(xì)線懸掛著的泡沫塑料球；

　　根據(jù)情況：電視機(jī)、影蝶機(jī)、VCD光盤（可視情況而定）

　　銅鑼、盛有水的玻璃水槽；

　　學(xué)生：橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他一些能發(fā)聲的物體。

　　課前活動(dòng)：

　　在教室內(nèi)放悠揚(yáng)的音樂(lè)————?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)入  新課：

　　列舉自然界中豐富多彩的聲音—————耳濡目染，感性認(rèn)識(shí)， 

　　實(shí)例，提出一系列一聲現(xiàn)象有激發(fā)興趣。

　　關(guān)的問(wèn)題，由此導(dǎo)入  新課。

　　進(jìn)行新課：

　　一、聲音的產(chǎn)生：

　　1、指導(dǎo)看圖，同時(shí)播放音像   ———  聲情并茂

　　2、歸納共同點(diǎn)引出探究?jī)?nèi)容： ———  培養(yǎng)歸納、概括能力

　　3、學(xué)生探究：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（音叉、橡皮筋、桌子、

　　鋼尺、聲帶、小鼓、小鑼等）

　　①明確實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)方法，

　　②注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種現(xiàn)象，并能歸納表達(dá)

　　③觀察思考、討論作答、舉手發(fā)言

　　4、引導(dǎo)探究的方法：

　　提出問(wèn)題→進(jìn)行假設(shè)、猜想→探究實(shí)驗(yàn)→歸納結(jié)論

　　二、聲音的傳播：

　　1、探究：桌子傳聲         —————   固體能夠傳聲

　　2、空氣傳聲：聽到飛機(jī)和響聲

　　3、“真空鈴”演示：——— 實(shí)驗(yàn)推理：“假如沒(méi)有空氣”呢？

　　4、播放錄像“振動(dòng)的音叉激起的聲波傳入人耳”

　　指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“想想議議”

　　5、演示：液體傳聲

　　將發(fā)聲的門鈴放入水中，還能聽到響聲嗎？

　　生活現(xiàn)象：水中的魚能被岸上人的說(shuō)話和腳步聲嚇走。

　　6、幾種物質(zhì)的聲速：

　　認(rèn)識(shí)理解，記住：15℃時(shí)空氣中的聲速為340m/s.

　　三、測(cè)評(píng)與小結(jié)：

　　1、小訓(xùn)練、小測(cè)試，反饋時(shí)采用師生共同評(píng)講

　　2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容小結(jié)，養(yǎng)成歸納知識(shí)的習(xí)慣。

　　四、作業(yè) ：

　　課后《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》

　　附：板書設(shè)計(jì) ：

　　第一章  聲現(xiàn)象

　　第一節(jié)  聲音的產(chǎn)生與傳播

　　一、聲音的產(chǎn)生：

　　聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

　　二、聲音的傳播：

　　1、聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。

　　介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)。

　　2、聲音在所有介質(zhì)中都以聲波的形式傳播。

　　3、聲速：

　　（1）聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。

　　（2）聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快。

　　（3）15℃時(shí)空氣中的聲速為340m/s.

八年級(jí)物理上冊(cè)《我們?cè)趺绰牭铰曇簟方虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　課題：我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　知識(shí)與技能：

　　（1）了解人類聽到聲音的過(guò)程；

　　（2）知道骨傳導(dǎo)的原理；

　　（3）了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽到聲音的。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　學(xué)會(huì)關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　教    具：

　　教師：錄音機(jī)和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶；

　　音叉、用細(xì)線懸掛著的泡沫塑料球；

　　根據(jù)情況：電視機(jī)、影蝶機(jī)、VCD光盤（可視情況而定）

　　銅鑼、盛有水的玻璃水槽；

　　學(xué)生：橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他一些能發(fā)聲的物體。

　　課前活動(dòng)：

　　在教室內(nèi)放悠揚(yáng)的音樂(lè)————?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)入  新課：

　　列舉自然界中豐富多彩的聲音—————耳濡目染，感性認(rèn)識(shí)， 

　　實(shí)例，提出一系列一聲現(xiàn)象有激發(fā)興趣。

　　關(guān)的問(wèn)題，由此導(dǎo)入  新課。

　　進(jìn)行新課：

　　一、聲音的產(chǎn)生：

　　1、指導(dǎo)看圖，同時(shí)播放音像   ———  聲情并茂

　　2、歸納共同點(diǎn)引出探究?jī)?nèi)容： ———  培養(yǎng)歸納、概括能力

　　3、學(xué)生探究：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（音叉、橡皮筋、桌子、

　　鋼尺、聲帶、小鼓、小鑼等）

　　①明確實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)方法，

　　②注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種現(xiàn)象，并能歸納表達(dá)

　　③觀察思考、討論作答、舉手發(fā)言

　　4、引導(dǎo)探究的方法：

　　提出問(wèn)題→進(jìn)行假設(shè)、猜想→探究實(shí)驗(yàn)→歸納結(jié)論

　　二、聲音的傳播：

　　1、探究：桌子傳聲         —————   固體能夠傳聲

　　2、空氣傳聲：聽到飛機(jī)和響聲

　　3、“真空鈴”演示：——— 實(shí)驗(yàn)推理：“假如沒(méi)有空氣”呢？

　　4、播放錄像“振動(dòng)的音叉激起的聲波傳入人耳”

　　指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“想想議議”

　　5、演示：液體傳聲

　　將發(fā)聲的門鈴放入水中，還能聽到響聲嗎？

　　生活現(xiàn)象：水中的魚能被岸上人的說(shuō)話和腳步聲嚇走。

　　6、幾種物質(zhì)的聲速：

　　認(rèn)識(shí)理解，記住：15℃時(shí)空氣中的聲速為340m/s.

　　三、測(cè)評(píng)與小結(jié)：

　　1、小訓(xùn)練、小測(cè)試，反饋時(shí)采用師生共同評(píng)講

　　2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容小結(jié)，養(yǎng)成歸納知識(shí)的習(xí)慣。

　　四、作業(yè) ：

　　課后《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》

　　附：板書設(shè)計(jì) ：

　　第一章  聲現(xiàn)象

　　第一節(jié)  聲音的產(chǎn)生與傳播

　　一、聲音的產(chǎn)生：

　　聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

　　二、聲音的傳播：

　　1、聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。

　　介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)。

　　2、聲音在所有介質(zhì)中都以聲波的形式傳播。

　　3、聲速：

　　（1）聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。

　　（2）聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快。

　　（3）15℃時(shí)空氣中的聲速為340m/s.