八年級物理上冊《生活中的透鏡》學(xué)案人教版
一、教案背景
1、面向?qū)W生:八年級學(xué)生
2、學(xué)科:物理
3、課時:1課時
二、教學(xué)課題 《生活中的透鏡》
本節(jié)課圍繞日常生活中經(jīng)常用到的照相機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)、放大鏡等儀器進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在實(shí)際觀察、操作的過程中對凸透鏡的成像有直觀、感性的認(rèn)識,對學(xué)習(xí)下一節(jié)課《探究凸透鏡的成像規(guī)律》起到鋪墊作用。通過組織學(xué)生觀察思考、分析討論、自己親自動手制作望遠(yuǎn)鏡,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力同時激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣、學(xué)習(xí)物理的積極性、和學(xué)好這一學(xué)科的信心。考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
(1)、了解透鏡在生活中的應(yīng)用。
(2)、知道照相機(jī),投影儀和放大鏡成像特點(diǎn),以及相應(yīng)的物體和像的大致位置。
(3)、提高用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證猜想的意識與能力。
過程與方法:
(1)、學(xué)生通過自主制作模型照相機(jī)的體會,了解照相機(jī)的成像特點(diǎn)。
(2)、學(xué)生通過對比照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡的成像特點(diǎn),能描述實(shí)像和虛像的特征。
(3)、能簡單描述凸透鏡成像的幾種情況的主要特征。
情感態(tài)度價值觀:
1、通過模擬照相機(jī)的制作和使用,獲得成功的愉悅。
2、具有對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理學(xué)道理。
3、初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識。
三、教材分析
教材分析:
《生活中的透鏡》是人教版八年級物理上冊第五章《透鏡及其應(yīng)用》的第二節(jié)內(nèi)容,教材將本節(jié)內(nèi)容放在《5.1透鏡》之后,《5.3探究凸透鏡成像規(guī)律》之前,意在讓學(xué)生了解透鏡在生活中的應(yīng)用,體會科學(xué)技術(shù)在制作產(chǎn)品時的重要價值,感受物理是有用的,并對照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡成像形成豐富的、具體的感性的認(rèn)識,為探究凸透鏡成像做準(zhǔn)備。
學(xué)情分析:
八年級學(xué)生接觸物理學(xué)習(xí)已有兩個多月,能夠初步感受到物理的有趣、有用,對于學(xué)習(xí)物理的方法—實(shí)驗(yàn)法也比較熟悉,但是學(xué)生有計劃的實(shí)驗(yàn)、有目的的觀察的能力還沒有形成,而通過觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行對比分析,并用自己的語言表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后蘊(yùn)含的物理知識這一能力還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。所以本節(jié)課的教學(xué)需要給學(xué)生提供照相機(jī)、投影儀、放大鏡等豐富的感性材料,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析的過程。通過正確的引導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會有目的觀察,并將觀察的現(xiàn)象表達(dá)出來,最后再由學(xué)生及老師用物理語言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑忈尦鰧?shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后蘊(yùn)含的物理知識、規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):凸透鏡成像的幾種情況的主要特征;物距與像距的大小比較。
教學(xué)難點(diǎn):通過觀察照相機(jī),幻燈機(jī),放大鏡的像,對比、分析,歸納出他們的成像特點(diǎn),并能區(qū)分實(shí)像和虛像
教學(xué)用具:
1、教師演示器材:實(shí)物照相機(jī)、模型照相機(jī)、投影儀、投影片、放大鏡。
2、學(xué)生制作器材:模型照相機(jī)材料(兩個直徑相近的圓紙筒,一個焦距5—10cm的凸透鏡、半透明薄膜、膠帶)
四、教學(xué)方法