《溫度》八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
第三章 第一節(jié) 溫度
課時(shí)
13課時(shí)
課型
新授
授課班級(jí)
八年級(jí) 1 - 4 班
授課
教師
葉 衛(wèi)
授課
時(shí)間
XX年11月2日
教
材
分
析
教
材
分
析
《溫度》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)物理八年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)的內(nèi)容。是本章知識(shí)的核心，“溫度”不僅僅是物態(tài)變化的預(yù)備知識(shí)，物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進(jìn)行的。溫度是熱現(xiàn)象的初步知識(shí)，主要內(nèi)容有溫度的概念，溫度計(jì)的原理，刻度規(guī)定，使用方法和體溫計(jì)的特殊結(jié)構(gòu)。這些知識(shí)為后面學(xué)習(xí)物態(tài)變化打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。溫度計(jì)不僅是初中物理學(xué)中學(xué)生們接觸的又一測(cè)量?jī)x器，又是生活中常用的測(cè)量工具。學(xué)好它并會(huì)用它對(duì)今后其它儀器的學(xué)習(xí)很有幫助，也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)熱學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，并在生活、地理和化學(xué)學(xué)科中都有一定的益處。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與能力：
1. 理解溫度的概念
2. 了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值
3. 會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。
過(guò)程與方法：
1. 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)；
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法.。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
教學(xué)
重點(diǎn)
1. 正確理解溫度的概念；
2. 正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度并能讀出各種溫度計(jì)的示數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 溫度計(jì)的構(gòu)造、原理
2. 體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的對(duì)比
學(xué)
情
分
析
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)溫度有一定的了解，理解起來(lái)并不困難。“溫度計(jì)”是學(xué)生物理上學(xué)習(xí)的又一個(gè)測(cè)量工具，雖然在平時(shí)的生活中可能也接觸過(guò)，但溫度計(jì)的制作原理和操作規(guī)范上還有一些疑惑，因此在上課時(shí)要注重訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)用語(yǔ)規(guī)范地描述概念，規(guī)范使用溫度計(jì)測(cè)溫度，突出科學(xué)方法的教育。
教具
教具： 自制溫度計(jì) 演示溫度計(jì)、體溫計(jì)、燒杯三只、自來(lái)水 開(kāi)水
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
展示圖片：展示大自然中豐富多彩的物態(tài)變化景觀圖片
問(wèn)：面對(duì)這樣美麗的風(fēng)景，你想知道哪些有關(guān)它的知識(shí)
聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)各用一簡(jiǎn)短的句子描述圖片中甲、乙同學(xué)此時(shí)的感覺(jué)
（二）、進(jìn)行新課
一、溫度
說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)到的生活中的高溫物體和低溫物體，有什么感覺(jué)？
今天咱們就一同去感受溫度。（同時(shí)擺放三只杯子，依次分別放入冷水、溫水、熱水）把兩只手分別放入熱水和冷水中。過(guò)一會(huì)兒，再把雙手同時(shí)放入溫水中。兩只手對(duì)“溫水”的感覺(jué)相同嗎？
那么我們?nèi)绾蝸?lái)表示這種冷熱呢？如何準(zhǔn)確的測(cè)量溫度？
學(xué)生欣賞圖片，感受大自然的美妙
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回答問(wèn)題
查找課本回答：物體的冷熱程度叫做溫度。
學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)憑感覺(jué)判斷溫度是否準(zhǔn)確：
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
通過(guò)思考、討論、列舉，體驗(yàn)“冷”“熱”的感覺(jué)， 引出物理學(xué)中溫度的概念，學(xué)生易與理解接受。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)溫度的感性認(rèn)識(shí)